ASIGNATURA DE GRADO:

EVALUACIN PSICOLGICA

Curso 2017/2018
(Cdigo de asignatura : 62013094)

NOMBRE DE LA ASIGNATURA EVALUACIN PSICOLGICA

CDIGO 62013094

CURSO ACADMICO 2017/2018

DEPARTAMENTO PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD, EVALUACIN Y TRATAMIENTO

PSICOLGICOS

TTULOS EN QUE SE GRADO EN PSICOLOGA (grado seleccionado)

IMPARTE

CURSO TERCER CURSO

TIPO OBLIGATORIAS

N ECTS 6

HORAS 150

PERIODO SEMESTRE 1

IDIOMAS EN QUE SE CASTELLANO

IMPARTE

PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN
La evaluacin psicolgica es la actividad que el psiclogo realiza cuando se le solicita describir, explicar, predecir,
clasificar o modificar una conducta. Se encarga del proceso de recogida de datos, realizar hiptesis, comprobarlas a
partir de la aplicacin de las pertinentes tcnicas de evaluacin (entrevista, observacin, tcnicas subjetivas,
proyectivas, objetivas, etc.), con el objeto de tomar decisiones o solucionar problemas, as como comunicar los
resultados del proceso de evaluacin y realizar los pertinentes informes.

La asignatura Evaluacin psicolgica tiene tres objetivos principales, por lo que sus contenidos se han agrupado en
tres bloques temticos diferenciados, que conducirn al alumno a la adquisicin de los conceptos tericos, los
aspectos prcticos y las competencias necesarias:

El objetivo del primer bloque es delimitar la disciplina histrica y conceptualmente, de manera que el alumnado
adquiera una serie de conceptos bsicos que le permitan responder a preguntas como: Qu es la evaluacin
psicolgica?, Qu son los instrumentos de evaluacin psicolgica?, etc.
El objetivo del segundo bloque es que el alumnado aprenda el mtodo cientfico que se aplica en esta disciplina,
es decir, el proceso de evaluacin psicolgica, sus distintas fases y tareas evaluativas, as como que conozca las
distintas tcnicas de evaluacin psicolgica que se aplican a lo largo del proceso.
Finalmente, el objetivo del tercer bloque es su aplicacin en reas y contextos, prestando especial atencin a las
reas del desarrollo y de la inteligencia, que se sitan entre los primeros motivos de consulta psicolgica, y que
han generado un amplio desarrollo de instrumentos de evaluacin.

La asignatura Evaluacin Psicolgica se incluye como parte del plan de estudios del ttulo de Grado en Psicologa, y
su realizacin lleva a la obtencin de 6 ECTS. Se trata de una materia ubicada en el primer semestre del tercer curso, y
perteneciente al Departamento de Psicologa de la Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos. Sus
contenidos forman parte de la formacin bsica del psiclogo y, por tanto, una de las materias obligatorias que los
alumnos deben cursar para completar eficazmente sus estudios de Grado.
 Siguiendo el Plan Formativo propuesto para el Grado en Psicologa de la UNED, la asignatura Evaluacin Psicolgica
contribuye al perfil profesional en la adquisicin de las siguientes competencias, a travs de las cuales el estudiante
ser capaz de:

Planificar y realizar una entrevista

Describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos,
emocionales, psicobiolgicos y conductuales

Identificar diferencias, problemas y necesidades

Diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin

Formular hiptesis contrastables de la adquisicin y mantenimiento de los problemas a partir de la recogida de

informacin y su anlisis

Planificar, aplicar y valorar correctamente los procedimientos de evaluacin

Organizar la informacin obtenida: integrar resultados dentro de una formulacin terica y formular conclusiones

Construir instrumentos de medida y evaluacin

Interpretar los resultados obtenidos en investigaciones previas y poner en relacin unos resultados con otros

Comparar los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas de las diferencias

Utilizar la observacin para la evaluacin y el psicodiagnstico

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Esta disciplina integra conocimientos de otras asignaturas del Grado en Psicologa. Entre otras, las impartidas en
primero y segundo, como son: Introduccin al anlisis de datos, Fundamentos de investigacin, Psicopatologa,
Psicologa del desarrollo, Psicologa de las diferencias individuales, Diseos de investigacin y Anlisis de datos o
Psicometra, que contienen aprendizajes que facilitarn la asimilacin de los contenidos de la asignatura Evaluacin
psicolgica.

Asimismo, durante el tercer curso el alumnado cursar materias como Psicologa del desarrollo II, Psicologa de la
personalidad o Tcnicas de intervencin cognitivo-conductual, que le servirn para completar el entramado de
conocimientos y competencias con esta asignatura, ya que las tareas del psiclogo en evaluacin psicolgica parten de
la Psicologa aplicada.

Finalmente, la asignatura Evaluacin psicolgica incluye contenidos bsicos, que facilitarn al alumnado la integracin
de los conocimientos que adquirir en las asignaturas de cuarto curso, tanto las de carcter obligatorio como las
propias del itinerario de Psicologa clnica, especialmente la de Evaluacin en psicologa clnica.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y CARMEN MORENO ROSSET
Apellidos

Correo cmorenor@psi.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-7745

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA

DEPARTAMENTO PSIC.DE LA PERS.EVALUAC.Y TTO.PSICOLGI.

Nombre y ISABEL MARIA RAMIREZ UCLES

 Apellidos

Correo iramirez@psi.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-8852

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA

DEPARTAMENTO PSIC.DE LA PERS.EVALUAC.Y TTO.PSICOLGI.

Nombre y CRISTOBAL MANUEL CALVO PIERNAGORDA

Apellidos

Correo cristobal.calvo@psi.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-9567

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGA

DEPARTAMENTO PSIC.DE LA PERS.EVALUAC.Y TTO.PSICOLGI.

HORARIO DE ATENCIN AL ESTUDIANTE Y TUTORIZACIN

Las consultas relacionadas con los contenidos de la asignatura debern dirigirse siempre al foro correspondiente en
el aula virtual, con el fin de que pueda beneficiarse todo el alumnado. Estos foros de consultas se cerrarn
inmediatamente antes del inicio de los exmenes.

A partir de ese momento, cualquier consulta sobre los exmenes o solicitud de revisin de examen
deber dirigirse individualmente al correo electrnico de la asignatura (NO al correo personal de los profesores ni al del
aula virtual), que es el siguiente:

62013094@grados.uned.es

Para otros aspectos que requieran ser atendidos directamente por los profesores del Equipo Docente, a
continuacin se detallan sus telfonos, correo electrnico y horario de atencin:

Prof. D. Cristbal M. Calvo Piernagorda

Lunes, de 15.00 a 19.00 horas.

Despacho n 2.22

Tel.: 91 398 95 67

Correo electrnico: cristobal.calvo@psi.uned.es

Prof. D Carmen Moreno Rosset

Lunes, de 10.00 a 14.00 y de 15.00 a 19.00 horas.

Jueves, de 10.00 a 14.00 horas.

Despacho n 2.47

Tel.: 91 398 77 45

Correo electrnico: cmorenor@psi.uned.es

 Prof. D Isabel Ramrez Ucls

Martes, de 8.30 a 14.30 horas.

Jueves, de 8.30 a 14.30 horas.

Despacho n 2.19

Tel.: 91 398 8852

Correo electrnico: iramirez@psi.uned.es

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

COMPETENCIAS GENERALES

CG2.1.1. Comunicacin y expresin escrita

CG2.2.2. Competencia en la bsqueda de la informacin relevante

CG2.2.4. Competencia en la recoleccin de datos, el manejo de bases de datos y su presentacin

CG3.1. Habilidad para coordinarse con el trabajo de otros

CG3.2. Habilidad para negociar de forma eficaz

CG3.3. Habilidad para la mediacin y resolucin de conflictos

CG3.4. Habilidad para coordinar grupos de trabajo

CG4.2. Compromiso tico y tica profesional

CG1.1.3. Manejo adecuado del tiempo

CG1.2.2. Aplicacin de los conocimientos a la prctica

CG1.2.3. Resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos

CG1.2.5. Razonamiento crtico

CG1.2.6. Toma de decisiones

CG1.3.1. Seguimiento, monitorizacin y evaluacin del trabajo propio o de otros

CG1.3.2. Aplicacin de medidas de mejora

CG1.3.3. Innovacin

COMPETENCIAS ESPECFICAS

CE 4.1. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las
personas y grupos interesados.

CE 4.3. Saber disear diferentes procedimientos de evaluacin.

CE 4.4. Saber evaluar la calidad mtrica de los instrumentos de evaluacin de variables psicolgicas adecuadas a
cada situacin.

CE 2.1. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la funcin en diferentes contextos

CE 2.2. Ser capaz de establecer las metas de la actuacin psicolgica bsica en diferentes contextos, proponiendo y
negociando las metas con los destinatarios afectados

CE 2.3. Ser capaz de sintetizar la informacin relevante del anlisis de los destinatarios y de su contexto

CE 3.1.1. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.

CE 3.1.2. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y
procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales.

CE 3.1.3. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.

CE 3.1.4. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin.

CE 3.1.5. Ser capaz de formular hiptesis contrastables de la adquisicin y mantenimiento de los problemas a partir de
la recogida de informacin y su anlisis.

CE 3.1.6. Ser capaz de planificar, aplicar y valorar correctamente los procedimientos de evaluacin.

CE 3.1.7. Ser capaz de organizar la informacin obtenida: integrar resultados dentro de una formulacin terica y
formular conclusiones

CE 3.1.8. Ser capaz de construir instrumentos de medida y evaluacin.

CE 3.1.9. Ser capaz de interpretar los resultados obtenidos en investigaciones previas y poner en relacin unos
resultados con otros.

CE 3.1.10. Ser capaz de comparar los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas
de las diferencias.

CE 3.1.11. Ser capaz de utilizar la observacin para la evaluacin y el psicodiagnstico.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los resultados de aprendizaje hacen referencia a los logros que el estudiante debe alcanzar en cada materia, siendo
especficos de esta asignatura los siguientes:

Relativos a conocimientos:

Generales

Identificar diferencias, problemas y necesidades

Planificar, aplicar e interpretar correctamente los procedimientos de evaluacin
Formular hiptesis contrastables de la adquisicin y mantenimiento de los problemas, a partir de la recogida de
informacin y su anlisis
Organizar la informacin obtenida: integrar resultados dentro de una formulacin terica y formular conclusiones
Elaborar informes de evaluacin que reflejen la implementacin del proceso de evaluacin

Especficos

Identificar los conceptos y fundamentos tericos propios de la Evaluacin Psicolgica

Conocer el desarrollo histrico y antecedentes que han conformado la materia en la actualidad
Conocer las fases del proceso de evaluacin psicolgica desde los distintos enfoques, modelos tericos y
mbitos de aplicacin.
Conocer y valorar las principales tcnicas de evaluacin psicolgica: entrevista, observacin, tcnicas subjetivas,
tcnicas proyectivas y tcnicas objetivas o de evaluacin psicofisiolgica
Conocer la estructuracin de los resultados de la informacin recabada durante el proceso de evaluacin
Conocimiento, valoracin y seleccin de los instrumentos de evaluacin generales y especficos del desarrollo
infantil
Conocimiento, valoracin y seleccin de los instrumentos de evaluacin de la inteligencia (evaluacin de
productos y procesos cognitivos)
Saber los criterios de calidad exigibles a los instrumentos de evaluacin psicolgica

Relativos a destrezas:

Generales

Manejar el vocabulario propio de la asignatura en cada uno de sus mbitos de estudio y aplicacin
Describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos,
emocionales, psicobiolgicos y conductuales
 Seguir correctamente los pasos del proceso de evaluacin psicolgica y aplicar las tareas necesarias en cada
fase del mismo.
Aplicar las principales tcnicas de evaluacin psicolgica: entrevista, observacin, tcnicas subjetivas, tcnicas
proyectivas y tcnicas objetivas o de evaluacin psicofisiolgica
Seleccionar los instrumentos y tcnicas apropiados en funcin de las fases del proceso de evaluacin
Aplicar, corregir e interpretar correctamente los instrumentos y tcnicas de evaluacin
Seleccionar la informacin relevante para tomar decisiones de cara al desarrollo de un diagnstico, orientacin,
seleccin o intervencin psicolgica
Comunicar los resultados del proceso evaluativo a travs del informe oral y/o escrito de evaluacin
Adquirir las habilidades de aprendizaje que permitan una formacin continua autnoma e independiente

Especficas

Administrar una entrevista psicolgica aplicada a distintos contextos (adulto, infanto-juvenil, etc.)
Elaborar y aplicar instrumentos de observacin sistemtica (sistemas de categoras, formatos de campo, etc.)
Construir y administrar tcnicas de evaluacin subjetivas (Rejilla de Nelly, Diferencial semntico, etc.)
Conocer la aplicacin, correccin e interpretacin de las principales tcnicas proyectivas (estructurales,
temticas, expresivas, etc.)
Aplicacin, correccin e interpretacin de las escalas de evaluacin y screening del desarrollo infantil
Aplicacin, correccin e interpretacin de los instrumentos de evaluacin de productos cognitivos (tests de Factor
G, Escalas de Wechsler, Escalas de McCarthy, etc.)
Manejo de los instrumentos de evaluacin de la inteligencia desde el modelo de procesamiento de la informacin

Relativos a actitudes:

Generales

Desarrollar una visin crtica basada en el conocimiento amplio y profundo de los problemas, sin conformarse con
aproximaciones parciales de los mismos
Saber valorar que el esfuerzo y la constancia en el estudio son el camino hacia un resultado positivo en la
formacin acadmica
Integrar un sentido de respeto y cautela en las tareas acadmicas propias de la materia, como paso previo en la
aplicacin profesional tica y de calidad.
Mostrar un compromiso tico y una actitud de comprensin y respeto siguiendo siempre los principios manifiestos
en el Cdigo Deontolgico
Desarrollar un espritu crtico e integrador ante los diferentes planteamientos tericos y los resultados, obtenidos
en las investigaciones sobre evaluacin psicolgica
Fomento de una actitud crtica que permita valorar tanto las contribuciones como las limitaciones de los trabajos
propios y los realizados por otros profesionales
Desarrollar una actitud motivadora que facilite la formacin continua de forma autnoma e independiente durante
toda la trayectoria acadmica y profesional
Desarrollar una actitud profesional abierta y positiva que favorezca el intercambio de informacin y la
colaboracin entre distintos profesionales

Especficas

Entender que la evaluacin psicolgica constituye una labor imprescindible en cualquier rea o contexto de
aplicacin profesional
Mostrar capacidad de planificacin del proceso de evaluacin psicolgico, as como de supervisin del mismo
Demostrar habilidades adecuadas para la entrevista (empata, manejo de la alianza teraputica, habilidades de
comunicacin, etc.)
Mostrar capacidad de organizacin, aplicacin, correccin e interpretacin de las distintas pruebas de evaluacin
psicolgica
Mostrar capacidad de toma de decisiones en la realizacin de un diagnstico, orientacin, seleccin o
intervencin psicolgicas
Mostrar habilidades en la comunicacin de informes de evaluacin orales y/o escritos
Cumplir con los principios deontolgicos relativos a la evaluacin psicolgica descritos en el Cdigo Deontolgico
del Psiclogo
CONTENIDOS
Tema 1. CONCEPTO Y DEFINICIN DE LA EVALUACIN PSICOLGICA
Tema 2. HISTORIA DE LA EVALUACIN PSICOLGICA
Tema 3. LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PSICOLGICA
Tema 4. EL PROCESO DE EVALUACIN PSICOLGICA
Tema 5. LA ENTREVISTA PSICOLGICA
Tema 6. LA OBSERVACIN
Tema 7. LAS TCNICAS SUBJETIVAS
Tema 8. LAS TNICAS PROYECTIVAS
Tema 9. LAS TCNICAS OBJETIVAS: EVALUACIN PSICOFISIOLGICA
Tema 10. COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN E INFORME
TEMA 11. INTRODUCCIN A LA EVALUACIN DEL DESARROLLO Y DE LA INTELIGENCIA.
CAMPOS EN CONSTANTE AVANCE
TEMA 12. EL DESARROLLO INFANTIL I. CARACTERSTICAS Y ESCALAS GENERALES DE
EVALUACIN
Tema 13. EL DESARROLLO INFANTIL II. LA EVALUACIN EN OTROS MBITOS DE
APLICACIN
Tema 14. LA INTELIGENCIA I. EVALUACIN DE PRODUCTOS COGNITIVOS
Tema 15. LA INTELIGENCIA II. EVALUACIN DE PROCESOS COGNITIVOS
METODOLOGA
La asignatura Evaluacin Psicolgica est diseada para la educacin universitaria a distancia, apoyada por el uso
de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC). Por tanto, el planteamiento de la adquisicin de conocimientos
est basado, en gran medida, en el estudio autnomo del estudiante. Para ello, el alumno contar con una serie de
materiales, tanto escritos como multimedia, que le proporcionarn el hilo conductor a travs del cual se producir el
aprendizaje de los contenidos fundamentales de la asignatura. El seguimiento de la asignatura se realizar a travs del
Curso Virtual, alojado en la plataforma educativa aLF, donde estarn disponibles recursos didcticos de diferentes tipos
y diversos medios, que permitirn la comunicacin entre el alumnado y el profesorado, tanto con los Profesores-Tutores
de los Centros Asociados como con los Profesores del Equipo Docente de la Sede Central.

El crdito europeo (ECTS) implica 25 horas de trabajo. La presente asignatura es de 6 crditos ECTS, por lo que
sera conveniente que el estudiante dedicara unas 150 horas para asimilar y superar los contenidos de la misma.

METODOLOGA DE TRABAJO: ORIENTACIONES GENERALES PARA EL ESTUDIO

En esta asignatura se ha llevado a cabo una experiencia piloto previamente a su implantacin en el Grado del EEES
que ha proporcionado una visin clara de la mejor utilizacin de los materiales didcticos de que dispone esta materia.
Los resultados obtenidos en el Proyecto de Innovacin Docente titulado Evaluacin de un programa docente
coordinado entre alumno, profesor-tutor y equipo docente: una metodologa participativa, activa y coordinada en el
marco de la EEES (Moreno-Rosset y Ramrez-Ucls, 2010), mostr que los estudiantes que siguieron la metodologa
que a continuacin se expone, obtuvieron resultados acadmicos significativamente superiores a los del grupo control
que no realizaron las actividades de evaluacin continua ni las prcticas con los DVD complementarios.

Por ello, antes de iniciar la lectura de cada tema del libro de teora, en primer lugar resulta eficaz escuchar y ver los
programas multimedia de las lecciones que dispongan de los mismos. A continuacin, aconsejamos realizar la lectura
de cada tema del libro de teora debido a que la memoria auditiva o visual adquirida a travs de los programas
multimedia facilitar la deteccin de los aspectos ms relevantes de cada tema, as como, el subrayado de las ideas
principales. Tras la lectura de cada tema, inmediatamente a continuacin, conviene realizar los ejercicios prcticos del
libro de prcticas. Finalmente, y con el fin de realizar un repaso de los contenidos terico-prcticos de la asignatura,
conviene volver a or y ver los materiales multimedia ya que son contenidos para la evaluacin continua y ayudan a
asimilar los contenidos tericos y prcticos, as como conocer las competencias profesionales. Adems, dichos
materiales motivan al alumnado a seguir indagando y a reflexionar sobre los temas estudiados, aspectos que
constataron los Profesores-Tutores que se adhirieron al Proyecto de Innovacin Docente antes citado.

Resumiendo, nuestra sugerencia para estudiar esta materia consiste en seguir cronolgicamente el temario,
escuchando o viendo en primer lugar los programas en audio y vdeo que se encuentran disponibles en el aula virtual y
que son Contenidos para la evaluacin continua de la asignatura. A continuacin, cuando se realiza la lectura del libro
de teora, la memoria auditiva y/o visual permite realizar un mejor subrayado de las ideas principales del texto, as como
prestar mayor atencin a las destrezas, aptitudes y actitudes que el psiclogo debe adquirir en evaluacin psicolgica.
Seguidamente, se deben realizar las prcticas del Libro de ejercicios prcticos, que pueden ser autoevaluadas por el
propio estudiante, pudiendo consultar cualquier duda al Profesor-Tutor del Centro Asociado.

En consecuencia, como ya se ha indicado, nuestra recomendacin se basa en iniciar el estudio con la escucha y/o
visualizacin de los programas multimedia realizados. Luego, tras leer cada tema, conviene realizar los
correspondientes ejercicios prcticos y volver a escuchar y ver los materiales multimedia que sirven de evaluacin
continua y que, adems se han incorporado en la evaluacin final a travs del examen la asignatura (para ms detalles
consultar la Parte 1 de la Gua de la asignatura). De esta forma, el/la estudiante ir entretejiendo el entramado de
conocimientos profesionales relativos a la materia de Evaluacin Psicolgica.

En cuanto a los DVD de la coleccin de Prcticas de Evaluacin Psicolgica es importante resaltar que son
materiales complementarios que permiten observar imgenes, en tiempo real, de la administracin de cada una de las
pruebas de evaluacin psicolgica aplicadas a un sujeto. Adems, la Gua en PDF que se incluye en cada uno de los
DVD, posibilita al estudiante desarrollar las competencias en evaluacin psicolgica que se citan a continuacin:

- Hacer de evaluador, ya que desde la Gua se pueden imprimir las Hojas de respuesta de cada test e ir
rellenndolas mientras se observan las respuestas del sujeto evaluado, con la ventaja de que puede rebobinarse
la imagen en el caso de dudas, aspecto que es imposible hacer en la realidad.

- Corregir el test e interpretarlo, porque en la Gua estn las instrucciones de la correccin y los baremos del
grupo de edad de la persona evaluada.

- Realizar una autocomprobacin de las tres tareas: 1) anotacin de las respuestas en la hoja de respuestas, 2)
correccin del test y, 3) interpretacin de los resultados obtenidos.

En consecuencia, cualquier estudiante que desee una formacin profesional de calidad en Evaluacin Psicolgica,
dispone de materiales bsicos y complementarios suficientes para su adquisicin

SISTEMA DE EVALUACIN

PRUEBA PRESENCIAL

Tipo de Examen tipo test

examen

Preguntas test 30

Duracin del 90 (minutos)

examen

Material
permitido en
Ninguno
el examen

Criterios de LEA EN EL APARTADO DE COMENTARIOS Y OBSERVACIONES LAS DISTINTAS MODALIDADES

evaluacin DE EXAMEN QUE HAY, DEPENDIENDO DEL LUGAR DONDE SE EXAMINE (CENTRO ASOCIADO
NACIONAL, CENTRO EXTRANJERO, CENTRO PENITENCIARIO, EXAMENES
EXTRAORDINARIOS, DE RESERVA O ESPECIALES).

% del examen 100

sobre la nota
final

Nota del 5
examen para
aprobar sin
PEC

Nota mxima 8,7

que aporta el
examen a la
calificacin
final sin PEC

Nota mnima 0
en el examen
para sumar la
PEC

Comentarios y
observaciones
1. Exmenes de Centros Nacionales, Unin Europea, Extranjero y UNIDIS.

La evaluacin de los contenidos tericos, prcticos y de evaluacin continua de los estudiantes en

Espaa, Unin Europea y Extranjero (a excepcin de exmenes para Centros Penitenciarios,
extraordinarios, de reserva o especiales), se realizar mediante un examen, que consistir en una
prueba objetiva tipo test, de 30 preguntas: 21 preguntas de contenidos tericos, 5 preguntas sobre
una prctica similar a las del Libro de Ejercicios prcticos, y 4 sobre los conocimientos adquiridos
por el alumno con la realizacin de las actividades de evaluacin continua suministradas en el curso
virtual.
Los exmenes de UNIDIS se ajustarn a las adaptaciones solicitadas por el alumnado y aprobadas
por la oficina UNIDIS.

La Puntuacin Final (PF) en la prueba objetiva se calcular de la siguiente forma: PF= A - (E/2)
(Puntuacin Final= Nmero de aciertos - (nmero de errores dividido entre 2)

2. Exmenes de Centros Penitenciarios

La evaluacin de los estudiantes de Centros Penitenciarios se realizar mediante un examen, que

consistir en una prueba objetiva tipo test, de 26 preguntas: 21 preguntas de contenidos tericos y
5 preguntas sobre una prctica similar a las del Libro de Ejercicios prcticos. Por sus circunstancias,
las actividades de evaluacin contina suministradas en el curso virtual, no sern evaluadas.

La Puntuacin Final (PF) en la prueba objetiva se calcular de la siguiente forma: PF= A - (E/2)
(Puntuacin Final= Nmero de aciertos - (nmero de errores dividido entre 2).

3. Exmenes extraordinarios, de reserva o especiales

Estos exmenes (y cualquier otro de carcter especial que pudiera celebrarse) constarn de cinco
 preguntas de desarrollo a contestar en espacio limitado. La duracin de este tipo de exmenes ser
de 120 minutos. La calificacin mnima necesaria para la obtencin del apto es de 5. Destacamos
que no se permitir el uso de ningn tipo de material didctico ni de la Gua del curso, ni se
guardar la calificacin obtenida en una Prueba Presencial (PP) de un curso a otro.

4. Notificacin de las calificaciones

Se advierte al alumnado de que, de acuerdo con la Ley de proteccin de datos, el Equipo

Docente no notificar telefnicamente la calificacin obtenida. Una vez finalizada la celebracin de
todos los exmenes, el alumnado podr consultar su nota en la Secretara Virtual de la UNED.

5. Revisin de exmenes

Si, una vez publicada su calificacin en la Secretara Virtual, discrepa de la misma, consulte la
Normativa de revisin de examen en el Portal de la UNED. El plazo para solicitar la revisin de
exmenes, establecido en dicha normativa, contar a partir del da de la publicacin de la nota en la
Secretara Virtual de la UNED, y NO desde el momento en que se publiquen las plantillas de
respuestas en el aula virtual.
Las solicitudes de revisin de examen debern realizarse obligatoriamente por escrito, y sern
enviadas a travs del correo electrnico de la asignatura:

62013094@grados.uned.es

ATENCIN!! No se atendern solicitudes enviadas a los correos personales de los docentes, ni

tampoco a travs de los foros del aula virtual.

La nica alternativa de envo de solicitud de revisin de examen es por correo postal ordinario o
urgente (no certificado), debido a que se retrasa considerablemente su recepcin. En caso de optar
por correo postal, la solicitud debe dirigirla al Equipo Docente de Evaluacin Psicolgica. Dpto.
Psicologa de la Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos. UNED. c/. Juan del Rosal, 10,
28040-MADRID.

En la solicitud deber hacer constar los siguientes apartados y en el orden que se le indica:
1. Asunto: Solicitud de revisin de examen
2. Asignatura y cdigo: Evaluacin psicolgica Cod. 62013094
3. Tipo de examen realizado
4. Centro Asociado en el que se examin
5. Datos personales: a) Nombre y apellidos; b) Direccin postal; c) Telfono de contacto y d) correo
electrnico.
6. Pregunta o preguntas que desee le sean revisadas indicando los siguientes aspectos: a) El
nmero de la pregunta; b) El enunciado y las tres alternativas de respuesta; c) La respuesta que
usted ha considerado como correcta y d) El
motivo razonado por el cual la eligi justificndolo en base al texto bsico de la asignatura e
indicando la/s pgina/s y prrafo/s en que basa su argumento.

Las solicitudes de revisin de examen que no cumplan estrictamente todos los requisitos antes
indicados no podrn ser atendidas por el Equipo Docente, por lo que es imprescindible DETALLAR
ORDENADAMENTE LOS DATOS DE LOS 6 APARTADOS y ENVIAR LA SOLICITUD AL CORREO DE
LA ASIGNATURA, de lo contrario no sern tramitadas.

PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA (PEC)

Descripcin

La Prueba de Evaluacin Continua (PEC) consiste en el visionado o escucha de diferentes

materiales multimedia, que se incluyen en los temas de la asignatura y proporcionados a travs del
aula virtual. La evaluacin de la misma ser a travs de 4 preguntas del total de 30 que constituye
la prueba presencial.
Criterios de
evaluacin

Ponderacin 13.3%
de la PEC en
la nota final

Fecha
aproximada
de entrega

Comentarios y La PEC se evaluar en el examen segn las indicaciones descritas anteriormente.

observaciones

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

Descripcin

Los estudiantes deben realizar los siguientes ejercicios prcticos incluidos en el Libro de
Prcticas de la asignatura: Ejercicio 4 (correspondiente al tema 7. Tcnicas subjetivas), Ejercicio 5
(correspondiente al tema 8. Tcnicas Proyectivas) y Ejercicio 7 (correspondiente al tema 10.
Comunicacin de los resultados de la evaluacin e informe).

La evaluacin de los contenidos prcticos se realizar sobre una prctica similar a los ejercicios
practicos indicados y se realizar a travs de 5 preguntas del total de 30 que constituye la prueba
presencial.

Criterios de
evaluacin

Ponderacin 16.7%
en la nota
final

Fecha
aproximada
de entrega

Comentarios y La evaluacin del ejercicio prctico se realizar en el examen segn las indicaciones descritas
observaciones anteriormente.

Cmo se obtiene la nota final?

La nota final corresponder, en su totalidad, a la nota obtenida en el examen.

La Puntuacin Final (PF) en la prueba objetiva se calcular de la siguiente forma: PF= A - (E/2) (Puntuacin Final=
Nmero de aciertos - (nmero de errores dividido entre 2)

BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9788496094178
Ttulo: EVALUACIN PSICOLGICA TEORA Y EJERCICIOS PRCTICOS DE EVALUACIN PSICOLGICA (2
VOLMENES)
Autor/es: Moreno Rosset, Carmen ;
 Editorial: SANZ Y TORRES

Buscarlo en Editorial UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Comentarios y anexos:
Para preparar la asignatura, el alumnado dispone de:

1. Libro de teora, en el que se encuentran recogidos todos los contenidos tericos relativos al programa de la
asignatura, y que son evaluados a travs de la Prueba Presencial: Moreno-Rosset, C. (Edit.) (2005 o
posteriores): Evaluacin psicolgica. Concepto, Proceso y Aplicacin en las reas de Desarrollo y de la
Inteligencia, 2 edicin o posteriores. Madrid: Editorial Sanz y Torres.
2. Libro de prcticas, para el aprendizaje de los conocimientos aplicados relativos al temario de la asignatura, y
que son evaluados a travs de la Prueba Presencial: Moreno-Rosset, C. (Edit.) (2003 o posteriores). Ejercicios
prcticos de Evaluacin Psicolgica. Concepto, proceso y aplicacin en las reas del desarrollo y de la
inteligencia. Madrid: Editorial Sanz y Torres.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
1. MANUALES DE PRUEBAS PSICOLGICAS

Los siguientes manuales deben estar disponibles en los Centros Asociados, para la realizacin de las prcticas en las
tutoras:

Manual del Cuestionario de Desajuste Emocional y Recursos Adaptativos en infertilidad (DERA). Madrid: TEA
Ediciones, S.A.
Manual de las Escalas de Inteligencia de Wechsler para nios revisada (WISC-R). Madrid: TEA Ediciones, S. A.
Manual de la Escala de Inteligencia de Wechsler para nios-IV (WISC-IV). Madrid: TEA Ediciones, S. A.
Manual de las Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para nios (MSCA). Madrid: TEA Ediciones, S. A.
Manual de las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil. Madrid: TEA Ediciones, S. A.
Manual de la Batera de Evaluacin de Kaufman para nios (K-ABC). Madrid: TEA Ediciones.

2. DVD DIDCTICOS

Los tres audiovisuales, que a continuacin se detallan, han sido editados por la UNED y forman parte de una serie de
Prcticas de Evaluacin Psicolgica. Se trata de instrumentos o escalas de evaluacin psicolgica clsicos, incluidos
en el temario, y que precisan formacin y prctica para poder aplicarlos profesionalmente.

Moreno, C. (2006 o posteriores). Prcticas de Evaluacin Psicolgica: Escala de Inteligencia de Wechsler para
Nios -Revisada- (WISC-R) (Actualizado con fichas del WISC-IV, 2005). (DVD y Gua Didctica). Madrid: UNED.
DVD 58 min. Gua 69 pags.
Moreno, C. (2008 o posteriores). Prcticas de Evaluacin Psicolgica: Escalas McCarthy de Aptitudes y
Psicomotricidad para nios (MSCA). (DVD y Gua Didctica). Madrid: UNED. DVD 58 min. Gua en PDF. 69 pags.
Moreno, C. y Maganto, C. (2008 o posteriores). Escalas Bayley de Desarrollo Infantil. Serie Prcticas de
Evaluacin Psicolgica (DVD y Gua Didctica). Madrid: UNED. DVD 48 min. Gua en PDF. 74 pags.
 Cada uno de los audiovisuales consta de las siguientes partes: 1) Presentacin de la prueba, 2) Descripcin de las
escalas, 3) Visionado de la administracin de la prueba a un sujeto, en el que se ha incorporado diversos recursos
(fichas, rtulos, etc.), que facilitan el aprendizaje de la correcta aplicacin de cada prueba y, 4) Correccin e
interpretacin de los resultados de las escalas.

Cada audiovisual se acompaa de una Gua Didctica, estructurada en los mismos apartados del DVD, y en la que se
ha actualizado y ampliado informacin. Se ofrecen recomendaciones y se adjuntan materiales que permiten la
realizacin de la prctica, mientras se observan las imgenes grabadas. Los anexos incluidos son: 1) Los cuadernillos
para la anotacin de las respuestas, mientras se observa la aplicacin del instrumento, 2) Los baremos que permiten
corregir la prueba e interpretarla y, 3) Cuadernillos de respuesta cumplimentados para la autocomprobacin de la
prctica.

Los Centros Asociados de la UNED disponen de estos DVD para su consulta. Sin embargo, si alumnado desea
adquirirlos puede hacerlo a travs de la Librera de la UNED. Tambin puede adquirirlos en cualquier distribuidor
autorizado.

3. TEXTOS DE CONSULTA

Como textos de consulta recomendamos los siguientes manuales:

AIKEN, L. R. (1996). Tests psicolgicos y Evaluacin (8.a ed.). Mxico: Prentice may.

ANASTASI, A. y Urbina, S. (1998). Tests psicolgicos. Mxico: Prentice Hall.

VILA, A. (Coord.) (1992). Evaluacin en Psicologa clnica I. Proceso, Mtodo y Estrategias Psicomtricas.
Salamanca: Amar Ediciones.

BUELA-CASAL, G. y SIERRA, J. C. (1997). Manual de Evaluacin Psicolgica. Madrid: Siglo XXI.

COHEN, R. J. y SWERDLIK, M. E. (1996). Pruebas y evaluacin psicolgicas. Introduccin a las pruebas y a la

medicin. (4ed.). Madrid: McGraw-Hill.

CRONBACH, L. J. (1998). Fundamentos de los tests psicolgicos. Aplicaciones a las organizaciones, la educacin
y la clnica. Madrid: Biblioteca Nueva.

DEL BARRIO, V. (2003). Evaluacin psicolgica aplicada a diferentes contextos. Madrid: UNED

FERNNDEZ-BALLESTEROS, R. (Dir.) (2004 o posteriores). Evaluacin psicolgica. Conceptos, mtodos y

estudio de casos. Madrid: Pirmide.

FERNNDEZ-BALLESTEROS, R., OLIVA MRQUEZ, M., VIZCARRO, C., ZAMARRON CASSINELLO, M.D. (2011).
Buenas prcticas y competencias en evaluacin psicolgica: el sistema interactivo multimedia de aprendizaje del
proceso de evaluacin (SIMAPE). Madrid: Pirmide.

FORNS, M., ABAD, J., AMADOR, J. A., KIRCHNER, T. y ROIG, F. (2002). Avaluaci psicolgica. Barcelona: UOC.
Col-lecci Manuals.

GARAIGORDOBIL, M. (1998). Evaluacin psicolgica. Bases terico-metodolgicas, situacin actual y directrices

de futuro. Salamanca: Amar Ediciones.

GARCA-RIAO, D. (Dir.) (1999). Evaluacin psicolgica. Fundamentos bsicos. Valencia: Promolibro.

GODOY, A. (1996). Toma de decisiones y juicio clnico. Una aproximacin psicolgica. Madrid: Pirmide.

GREGORY, R. J. (2001). Evaluacin psicolgica. Historia, principios y aplicaciones. Mxico: Manual Moderno.

MUOZ, M., ROA, A., PREZ, E., SANTOS-OLMO, A. B. y DE VICENTE, A. (2002). Instrumentos de Evaluacin en
Salud Mental. Madrid: Pirmide.

SILVA, F. (1999). Avances en Evaluacin psicolgica. Valencia: Promolibro.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFA

Gua de estudio de la asignatura 2 parte. Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo.

 En en el aula virtual de la asignatura de Evaluacion Psicolgica est disponible esta segunda gua, en la que se
incluyen tanto orientaciones generales de la asignatura como orientaciones especficas, para el estudio de cada uno de
los temas del programa. Se considera imprescindible su lectura para la preparacin de esta disciplina. Su funcin es la
de guiar al alumnado hacia una adecuada adquisicin de los contenidos tericos, prcticos y competencias necesarias
para realizar una evaluacin psicolgica profesional y de calidad.

Aula Virtual.

La asignatura dispone de un Aula virtual alojada en la plataforma educativa aLF, a la que se accede a travs del
portal de la UNED, mediante las claves que se proporcionan al realizar la matrcula.

En los iconos sobre Contenidos parte I, parte II y parte III, encontrarn en cada uno de los temas diversas pestaas
relativas a: objetivos, contenidos, resumen, autoevaluacin, enlaces web y contenidos de evaluacin continua. Estos
ltimos son materiales multimedia (audios y vdeos) que pueden verse, escucharse y descargarse. Debido a que
abordan las principales competencias, aptitudes y actitudes del buen evaluador, son actividades para la evaluacin
continua, que se evalan a travs del examen de la asignatura (ver apartado "Evaluacin").

Asimismo, el aula virtual dispone de foros para la comunicacin con el Equipo Docente y los Profesores-Tutores de
Centros Asociados, as como permite la comunicacin entre los estudiantes de la asignatura.

Tutora Presencial.

Se sugiere que el alumnado mantenga, en la medida de lo posible, contacto regular con el/la tutor/a de su Centro
Asociado (si lo/la hubiere), bien presencialmente o bien a travs del foro especfico que el tutor dispone en el aula
virtual.