GUA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS CAJ

Cartula:

Nombre del proyecto.

Nombre de la escuela:

Direccin localidad y regin:

Nombre del CPR

Nombre del Coordinador:

Nombre del Director:

Nombre de los talleristas si los hubiese:

Nmero de CUE:

Orientaciones:

Nombre del archivo:

El nombre del archivo ser el nmero de la escuela seguido de

la localidad (NO el nombre del proyecto, NO que diga proyecto
2014, etc.)

Ej. ESBn14 berisso; EEMN7 Merlo; etc

El formato ser Word 97-03

INTRODUCCIN

Para elaborar el Proyecto de Educacin CAJ que tome en cuenta el enfoque propuesto para las
cinco orientaciones, ser necesario utilizar una metodologa activa, basada en el
autodescubrimiento y la experimentacin de forma multisensorial, generndoles as a los
jvenes mltiples oportunidades de empoderamiento. De este modo, se posibilitar en cada
uno/a de ellos/as la adopcin de un conocimiento no slo racional sino afectivo. Solo as, se
podr construir un proyecto de pertenencia y que verdaderamente logre un cambio
significativo en la vida de los adolescentes CAJ.

COMO REALIZAR UN PROYECTO PEDAGGICO CAJ

Qu tengo que saber antes de empezar un proyecto?

Como tallerista ser de quin lleve adelante la propuesta educativa como

acompaante de las iniciativas de los adolescentes y no quin las propicie
exceptuando, cuando se realice a modo de disparador.
Como coordinador ser quien vele por la realizacin del proyecto encargndose de los
procesos administrativos legales y logsticos
Que deber promover la participacin de todos los actores intervinientes y en especial
protagonismo de los jvenes durante todas las etapas del PEA.
Tener en cuenta su aplicabilidad en el tiempo y los recursos existentes. No hacer
proyectos faranicos que no los pueda cumplir ya que esto generar frustraciones.
Fomentar las actividades comunitarias o sea un proyecto comunitario hasta el final del
mismo.
Incentivar la creatividad en funcin de un proyecto que mejore su calidad de vida.

Qu es lo primero que tengo que hacer antes de empezar a construir un proyecto?

Diagnstico

Un proyecto no tendr mucho xito si no se hace dentro de su contexto, para esto, deber
hacer un diagnstico. Deber reconocer la historia de la escuela, el PEI el contexto
socioeconmico, la cantidad de participantes, su cultura, el barrio y todas aquellas cosas que
se vinculen con el CAJ. Quizs este informe exista en la escuela, de no ser as realizar algunas
entrevistas a las personas referentes de la institucin ms mi propia percepcin. La historia del
CAJ que ao empez, que se logr, que no se logr

Cmo empezar con la elaboracin de un proyecto?

En dos o tres encuentros no ms, se realizarn actividades de integracin en las cuales se les
har hincapi en las orientaciones y las oportunidades de los mismos. Como segunda instancia
se les propondr a los chicos alguna actividad que pueda generar ideas para armar un proyecto
basado sobre las orientaciones elegidas.

A continuacin se deja un modelo de presentacin de proyecto

A. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

A. 1. Nombre del Proyecto: en el nombre se identificar el tema que se abordar.

A. 2. Orientacin seleccionada para el CAJ/ orientaciones complementarias: de acuerdo al

documento Programa Nacional de Extensin Educativa.

A. 3. Escuela responsable: nombre y N de CUE de la entidad escolar que presenta el

proyecto.

A. 4. Direccin: consignar calle, n, localidad, telfono.

A. 5. Nombre del director/directora de la escuela.

A. 6. Datos bancarios: Banco, Sucursal, Tipo y N de cuenta, CBU.

B. DESARROLLO DEL PROYECTO

B. 1. Justificacin: POR QU SE HACE?: Se explicita la problemtica que motiva la propuesta

as como las lneas de intervencin.

B. 2. Objetivos: QU SE QUIERE LOGRAR?

B. 3. Objetivos generales o propsito: Se refiere al modo en que el proyecto contribuir a la

solucin del problema y se medir a largo plazo.

B. 4. Objetivos Especficos: Se refiere a los resultados parciales que se espera generar para
lograr el resultado esperado.

B. 5. Contenidos: Se especifican los contenidos que sern abordados en la propuesta. Los

mismos pueden estar organizados en ejes, ncleos temticos, subproyectos, segn
corresponda a los diferentes tipos de intervencin.

B. 6. Actividades CMO SE HACE?: Incluye las acciones definidas de acuerdo con los
objetivos y vinculados con los contenidos.

B. 7. Duracin del proyecto: EN QU TIEMPO SE PREV HACER?

B. 8. Se distribuye en el tiempo cada una de las actividades propuestas. Debe consignar para
cada una de las actividades, el momento previsto para su ejecucin y duracin.

B. 9. Recursos: CON QU Y CON QUINES SE HACE?

B. 10. Se consigna informacin acerca de los recursos humanos y materiales necesarios

para desarrollar el proyecto.
B. 11. Evaluacin: Especifica las estrategias necesarias para realizar ajustes, seguimiento, ver
la relacin entre lo pensado y lo realizado. Mayores fortalezas y debilidades de la propuesta.

B. 12. Beneficiarios: A QUINES SE DIRIGE LA ACCIN?: Consignar datos acerca de la

poblacin destinataria del proyecto.

Implementacin del proyecto:

La modalidad de trabajo ser el taller que constar de Supuestos, planificacin,
implementacin y evaluacin

Supuestos que deber existir en un taller:

Valoracin de la participacin de los sujetos como responsables de sus propios

aprendizajes.
Promocin de la construccin de conocimiento a partir de experiencias y vivencias
personales.
Opcin de trabajar en pequeos grupos.
Intencionalidad operativa, que los aprendizajes realizados en el taller influyan en la
accin de los sujetos y contribuyan a la produccin en el espacio del taller de
productos (materiales o simblicos).
Interaccin sujeto-sujeto que promueva la labor entre pares y replantea la relacin
docente-alumno.
El docente como figura de coordinador y participe del taller.
Se organiza en funcin de la generacin de un proceso o producto.
El conocimiento conceptual nuevo adquiere sentido en tanto es necesario para
resolver la produccin. El transitar por el proceso de produccin, debe constituirse en
el espacio de aprendizaje.

Objetivo del Taller:

La estrategia taller apunta a la construccin colectiva de conocimiento, construccin que parte

de la problematizacin de la realidad o de la prctica de los sujetos implicados en el grupo. No
se parte de un recorte terico, sino de problemas o sucesos de la prctica, para comprenderlos
y poder actuar sobre ellos.

es la produccin de conocimientos sobre la prctica, ms all del anlisis y avanzar hacia

una propuesta que apunta hacia el saber hacer

Planificacin de las actividades del taller:

 Es la herramienta que permite anticipar, prever y direccionar a las acciones a
desarrollar en el taller. Implica resolver cmo se ponen en juego en el espacio de
trabajo contenidos, actores, y procesos de produccin de contenidos.
Es el momento en el que se efectiviza el proceso de toma de decisiones en relacin
con los objetivos del taller, los contenidos a trabajar, las actividades y consignas a
desarrollar, etc.
Debe ser de estructura flexible, sujeta a cualquier modificacin momentnea en
funcin de lo que sucede en el grupo.

Se debe tener en cuenta a la hora de planificar los siguientes puntos:

El orden de las actividades y las consignas en funcin de los objetivos,

El tiempo de duracin de cada una de las actividades,
El rol de los docentes en cada unos de los momentos,
Los materiales a utilizar para el desarrollo de la actividad.

Para cada clase se podr armar una planilla como la siguiente ya que nos ser til para
prevenir infortunios como ausencia por enfermedad, compra de materiales utilizacin de
recursos, etc.

Momento Desarrollo Materiales

s
de Se .
en

Implementacin de la Actividad. Se deber tener en cuenta:

Continuidad en el tiempo y en el espacio,

 Grupos pequeos de trabajo (entre 15 y 25 personas),
Condiciones institucionales flexibles que permitan un trabajo de este tipo,
Fuerte implicacin y compromiso de los participantes en el trabajo a realizar,
Clima de trabajo distendido, que permita la expresin y puesta en juego de lo que los
sujetos hacen y piensan,
Formacin adecuada y conocimiento virtudes y flaquezas) del grupo coordinador para
la orientacin y contencin del trabajo del grupo,
Conocimiento de las instalaciones (recursos edilicios),
Conocimiento de grupo de alumnos con relacin a edad, contexto social, etc.

Esta Gua est basada sobre dos documentos

Gua para la presentacin de proyectos de Educacin Ambiental Programa CAJ. Extensin
Educativa. Ministerio de Educacin de la Nacin.

Actividad Complementaria de Grado (ACG) Taller de los Talleres de la Facultad de Ciencias

Naturales y Museo de la UNLP