CDIGO: 201-300-PRO05-FOR01

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

VERSIN: 1

PLAN DE ASIGNATURA PG: 1 de 10

IDENTIFICACIN
Nombre de la asignatura INTRODUCCIN A LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA
INNOVACIN
Cdigo de la asignatura FACE101
Programa Acadmico ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
Crditos acadmicos DOS (2)
Trabajo semanal del estudiante Docencia directa: 2 Horas Trabajo Independiente: 4 Horas
Trabajo semestral del estudiante 96 Horas
Pre-requisitos SIN REQUISITOS
Co-requisitos
Departamento oferente ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
Tipo de Asignatura Terico: X Terico-Prctico: Prctico:
Habilitable: X No Habilitable:
Naturaleza de la Asignatura Validable: X No Validable:
Homologable: X No Homologable:
PRESENTACIN
Esta asignatura pretende despertar en el estudiante una visin amplia del desarrollo y evolucin del conocimiento,
desde la antigedad, hasta la actualidad. La asignatura introduccin a la ciencia, tecnologa e innovacin,
permitir generar un mayor conocimiento y comprensin de la dinmica cientfica y tecnolgica y su influencia en
la sociedad, a travs del estudio de los avances cientficos y tecnolgicos ms relevantes de los diversos perodos
histricos, y del entorno social, econmico y cultural en el que se originan. Se procura exponer la decisiva y
recproca influencia que la Ciencia, la tecnologa y la innovacin, han tenido a lo largo de toda la historia de la
Humanidad. De igual manera esta asignatura permitir introducir y desarrollar una concepcin detallada y amplia
del proceso general del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa (SNCyT) y dems aspectos normativos de la
gestin del conocimiento en Colombia, especficamente en la Universidad Popular del Cesar.

La asignatura deber ser orientada por un profesional adscrito a la facultad de ciencias administrativas, contables
y econmicas, con formacin en investigacin.
JUSTIFICACIN
La ciencia, el desarrollo tecnolgico y la innovacin han jugado un papel preponderante en la formacin del mundo
moderno y todo intento por examinar, conocer y comprender la cultura, la poltica, la economa, la historia y la
sociedad en general debe reflexionar sobre el rol de la ciencia, la tecnologa y la innovacin, como motor del
desarrollo. Estos elementos son esenciales al momento de interpretar el orden natural y social del mundo
moderno.

Teniendo en cuenta el impacto de la ciencia, la tecnologa y la innovacin en la construccin del mundo que
conocemos hoy da, estudiar su desarrollo a travs del tiempo es determinante y pertinente en un contexto global
y multicultural.
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PLAN DE ASIGNATURA PG: 2 de 10

OBJETIVO GENERAL
Ofrecer al estudiante las herramientas, destrezas y habilidades que le faciliten la apropiacin de los conceptos de
ciencia, tecnologa e innovacin, en un contexto nacional, internacional y multicultural.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Generar en los estudiantes las capacidades para distinguir entre los conceptos de ciencia, tecnologa e
innovacin con un enfoque integrador.
2. Abordar la evolucin de la ciencia, la tecnologa y la innovacin, desde la antigedad hasta la edad
moderna.
3. Conocer los diferentes elementos del sistema nacional de ciencia, tecnologa e innovacin en Colombia.
4. Conocer los procesos y programas de gestin y apoyo a la investigacin, en la Universidad Popular del
Cesar.
5. Desarrollar actividades que estimulen la integracin de la dimensin internacional en los diferentes
ncleos problmicos de la asignatura, para generar las competencias necesarias que permitan a los
estudiantes del programa de Administracin de Empresas, enfrentarse a las exigencias que impone una
sociedad cada vez ms globalizada y multicultural.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
NODO PROBLEMATIZADOR: SOCIO HUMANSTICA

Cmo proporcionar a los estudiantes del programa de administracin de empresas los componentes tericos y
prcticos, necesarios para acceder al proceso de produccin en los mbitos filosfico, epistemolgico,
metodolgico, axiolgico, praxiolgico, histrico y la reflexin sobre la cultura y el arte?

COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

Formular, preparar y evaluar de manera sistemtica un conjunto de antecedentes econmicos que permitan juzgar
cualitativamente y cuantitativamente las ventajas y desventajas de asignar recursos a una determinada iniciativa
de negocio, proponiendo las alternativas de inversin ms adecuadas dentro de un contexto econmico
especfico.

COMPETENCIAS ESPECFICAS

Definir correctamente los conceptos teoras y modelos de la ciencia, la tecnologa y la innovacin.

Resolver, correctamente y de manera razonada, cuestiones relacionadas con ciencia, la tecnologa y la
innovacin.
Plantear y resolver, correctamente y de manera racional, casos prcticos relacionados con la ciencia, la
tecnologa y la innovacin.
Analizar y explicar, correctamente, los diferentes cambios, que la ciencia, la tecnologa y la innovacin,
han experimentado a travs del tiempo.
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Identificar la historia del conocimiento cientfico en constante transformacin, a partir de su anlisis y su

aplicacin en situaciones de su entorno.
Valorar las distintas prcticas de investigacin cientfica, tecnolgica e innovaciones, mediante el
reconocimiento de su utilidad y beneficio dentro de un sistema social.
Interpretar su realidad social a partir de la consulta del desarrollo y evolucin de la ciencia, la tecnologa
y las innovaciones y su trascendencia histrica y social.
Aportar su visin particular y considerar la de otras personas, estructurar ideas y argumentos de manera
clara, coherente y sinttica, reconociendo prejuicios, modificando su visin e integrando nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo disponible.
Analizar e interpretar adecuadamente las diferentes polticas y normas de uso general en Colombia y
particularmente en la Universidad Popular del Cesar, para la gestin del conocimiento cientfico.

METODOLOGA
Las estrategias metodolgicas que se emplearan para desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje de la
asignatura, se sustentan en el marco de fundamentacin epistemolgico que ofrece el modelo pedaggico
acogido por la Universidad Popular del Cesar, denominado COGNITIVO CONTEXTUAL, el cual se encuentra
anclado en el principio del carcter situado del conocimiento y de los aprendizajes, que segn Rogoff (2004), se
caracteriza por establecer que los aprendizajes son ms eficientes y efectivos, cuando tienen lugar en el contexto
de escenarios realistas, en donde los estudiantes tienen clara las razones para aprender.

De esta manera, se har nfasis en aquellos mtodos, estrategias y metodologas, que favorezcan el desarrollo
de aprendizajes significativos, en los que se relacione el nuevo material con las ideas ya existentes en la estructura
cognitiva del estudiante. Por consiguiente, la eficacia de tal aprendizaje est en funcin de su carcter
significativo, y no en las tcnicas memorsticas.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La estrategia metodolgica para el desarrollo de la asignatura, estar orientada a motivar el trabajo participativo
y adquirir los conocimientos necesarios sobre cada tema; por medio de:

Aprendizaje basado en problemas

Lluvia de ideas
Lectura de conceptos
Actividades de clase en las que se integre la dimensin internacional mediante el empleo de una segunda
lengua (Talleres, estudios de casos, entre otras).
Investigacin de campo
Estudio de casos
Discusin de casos
Talleres
Rubricas
Portafolio de evidencias
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Se acudir al uso de recursos didcticos como videos, web 2.0, material impreso, audios y guas de aprendizaje.
CONTENIDO
1. NCLEO PROBLMICO UNO: CONCEPTOS INTRODUCTORIOS

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

De qu manera se Qu es la ciencia?
estructura el Cul es la diferencia entre la
desarrollo econmico, 1.1. Concepto de la Ciencia, ciencia occidental y otras formas
histrico, poltico, tecnologa e innovacin de conocimiento?
cultural y la sociedad Qu es la tecnologa?
en general? Qu es innovacin?

2. NCLEO PROBLMICO DOS: LA CIENCIA, TECNOLOGA, TCNICA E INNOVACIN EN LA ANTIGEDAD

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Cmo se gestaron las primeras
aproximaciones al conocimiento
cientfico, tecnolgico, tcnico e
De qu manera la innovador en la antigedad?
2.1. Las primeras aproximaciones de
ciencia, la tecnologa De qu manera los griegos
la ciencia, tecnologa, tcnica e
y la innovacin, abordaron el conocimiento
innovacin en la antigedad
influenciaron el cientfico, tecnolgico, tcnico e
2.2. Grecia antigua
desarrollo del mundo innovador?
2.3. El Imperio Romano
en la edad antigua? Cules fueron los principales
aportes del imperio romano a la
ciencia, la tecnologa, la tcnica, y
la innovacin?

3. NCLEO PROBLMICO TRES: LA CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN DURANTE LA EDAD MEDIA.

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

De qu manera se abord el
De qu manera la conocimiento cientfico,
3.1. Ciencia, tecnologa e innovacin
ciencia, la tecnologa tecnolgico, tcnico e innovador
en Occidente.
y la innovacin, en occidente, durante la edad
3.2. Ciencia, tecnologa e innovacin
influenciaron el media?
en Oriente y Medio Oriente.
desarrollo del mundo Cul fue el aporte de oriente y
en la edad media? medio oriente, al desarrollo de la
ciencia, la tecnologa, la tcnica, y
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la innovacin, durante la edad

media?

4. NCLEO PROBLMICO CUATRO: LA CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN DURANTE EL

RENACIMIENTO

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Cmo se consolida la ciencia y la
tecnologa durante el
renacimiento?
Cules fueron los principales
aportes a la ciencia, la tecnologa
De qu manera la
y la innovacin durante el
ciencia, la tecnologa
renacimiento?
y la innovacin,
Cules son los principales
influenciaron el 4.1. La consolidacin de la ciencia y la
exponentes de los adelantos
desarrollo del mundo tecnologa.
cientficos y tecnolgicos durante
durante el
el renacimiento?
renacimiento?
De qu manera el cambio de una
visin teocntrica a una
antropocntrica, influencio las
artes, la cultura, la ciencia y la
tecnologa?

5. NCLEO PROBLMICO CINCO: LA CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN EN LOS SIGLOS XVIII Y XIX.

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Cmo influencio el surgimiento
De qu manera la de la razn y la experiencia
ciencia, la tecnologa 5.1. Ilustracin, ciencia y revolucin humana, la concepcin de la
y la innovacin, Industrial. ciencia, la tecnologa y la
influenciaron el 5.2. La ciencia y la tecnologa en los innovacin?
desarrollo del mundo distintos pases. De qu manera los cambios
durante los siglos 5.3. El evolucionismo. experimentados en la forma de
XVIII y XIX? produccin durante los siglos
XVIII y XIX, influenciaron el
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desarrollo socioeconmico de la
humanidad?
Cul fueron los principales
aportes a la ciencia, la tecnologa
y la innovacin, durante los siglos
XVIII y XIX?
Cul fue la influencia de la
corriente evolucionista en la
ciencia, la tecnologa y la
innovacin, durante los siglos
XVIII y XIX?

6. NCLEO PROBLMICO SEIS: LA CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN EN EL SIGLO XX.

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

De qu manera la
Cul es el estado del arte de la
ciencia, la tecnologa
Economa?
y la innovacin,
6.1. La economa Cul es el estado del arte de la
influenciaron el
6.2. La administracin Administracin de Empresas?
desarrollo de
6.3. La contadura Cul es el estado del arte de la
disciplinas
6.4 El comercio internacional Contadura?
empresariales y
Cul es el estado del arte del
econmicas durante
Comercio Internacional?
el siglo XX?

7. NCLEO PROBLMICO SIETE: GESTIN DE LA INVESTIGACIN EN COLOMBIA

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Qu es el sistema nacional de
7.1 Proceso general del Sistema
ciencia y tecnologa (SNCyT)?
Nacional de Ciencia y Tecnologa
Cmo se articula el proceso
(SNCyT),
general del sistema nacional de
De qu manera el 7.2 Poltica Nacional de Fomento a la
ciencia y tecnologa (SNCyT)?
Estado estimula el Investigacin y la Innovacin,
Cules son las polticas
desarrollo de la 7.3 Consejo Nacional de Ciencia y
nacionales de fomento a la
ciencia, la tecnologa Tecnologa (CNCyT),
investigacin y la innovacin?
y la innovacin en 7.4 Departamento Nacional de
Qu es el Consejo Nacional de
Colombia? Planeacin (DPN)
Ciencia y Tecnologa (CNCYT)?
7.5 Departamento Administrativo de
Cules son las funciones del
Ciencia, Tecnologa e Innovacin
Consejo Nacional de Ciencia y
Colciencias
Tecnologa (CNCYT)?

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7.5.1 Plataforma ScienTI (CvLAC,
GrupLAC, InstituLAC)
7.6 El sistema nacional de innovacin
7.6.1 Centros de Desarrollo
Tecnolgico (CDTs)
7.6.2 Los centros Regionales de
Productividad (CRPs)
7.6.3 Las Incubadoras de Empresa de
Base Tecnolgica (IEBTs)
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Qu es Departamento Nacional
de Planeacin (DPN)?
Cules son las funciones del
Departamento Nacional de
Planeacin (DPN)?
Qu es el Departamento
Administrativo de Ciencia,
Tecnologa e Innovacin
Colciencias?
Cules son las funciones del
Departamento Administrativo de
Ciencia, Tecnologa e Innovacin
Colciencias?
Qu es la plataforma ScienTI
(CvLAC, GrupLAC, InstituLAC)?
Cmo funciona la plataforma
ScienTI (CvLAC, GrupLAC,
InstituLAC)?
Cules ventajas brinda al
aspirante a ser investigador, la
plataforma ScienTI (CvLAC,
GrupLAC, InstituLAC)?
Qu es un Centro de Desarrollo
Tecnolgico (CDTs)?
Cules son las funciones de los
Centros de Desarrollo
Tecnolgico (CDTs)?
Qu es un centro Regional de
Productividad (CRPs)?
Cules son las funciones del
centro Regional de Productividad
(CRPs)?
Qu es una Incubadora de
Empresas de Base Tecnolgica
(IEBTs)?
Cules son las funciones de las
Incubadoras de Empresaa de
Base Tecnolgica (IEBTs)?
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8. NCLEO PROBLMICO OCHO: GESTIN DE LA INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL

CESAR.

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Cmo se estructura el sistema
general de investigacin en la
Universidad Popular del Cesar?
Cul es la normatividad bajo la
que se articula el sistema general
de investigacin en la Universidad
Popular del Cesar?
De qu manera se estimula la
investigacin en la Universidad
Popular del Cesar?
Qu es un Centro de
investigacin?
8.1 Estructura.
De qu manera la Cules son las funciones de los
8.2 Normatividad
Universidad Popular Centros de investigacin en la
8.3 Estmulos para la investigacin en
del Cesar estimula el Universidad Popular del Cesar?
la Universidad Popular del Cesar
desarrollo de la Qu es un Grupo de
8.4 Centros de investigacin en la
ciencia, la tecnologa Investigacin?
Universidad Popular del Cesar
y la innovacin entre Cules son las funciones de los
8.5 Grupos de Investigacin
sus docentes y Grupos de Investigacin?
Universidad Popular del Cesar
estudiantes? Cmo se puede pertenecer a un
8.6 Semilleros de investigacin
Grupo de investigacin en la
Universidad Popular del Cesar?
Qu es un Semillero de
investigacin?
Cules son las funciones de los
Semilleros de investigacin?
Cules son las ventajas de
pertenecer a un semillero de
investigacin?
De qu manera se pueden
vincular los estudiantes a los
Semilleros de investigacin?
EVALUACIN
La Universidad Popular del Cesar ha institucionalizado el modo de evaluacin en 30%, 30% y 40%, el cual se
dividir en pruebas escritas individuales, talleres de trabajo de campo, pruebas con libros abiertos, trabajos en
grupos, actividades en los que se incluya una segunda lengua, exposiciones dependiendo de la unidad temtica,
avances o adelantos peridicos del proyecto, entre otros. Adems, se tendrn presentes aspectos de orden
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cualitativo e identificacin de aptitudes y posturas de liderazgo y la capacidad de respuesta del estudiante ante
problemas que le presenten. Teniendo en cuenta que la evaluacin puede ser diagnostica, formativa o sumativa.
No se tendr en cuenta la memorizacin de conceptos que estn ligados a la simple recordacin, a menos que
sean la base para el desarrollo de actividades que complementadas, puedan llegar a generar competencias
argumentativas, interpretativas y propositivas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

- Lecturas Obligatorias.

Ciencia y tecnologa para una sociedad abierta. COLCIENCIAS 1991. 303.483861 / C687c
Ciencia. lo bueno, lo malo y lo falso. Gardner, Martin. 1998. 500 / G226c
Diccionario de ciencias humanas Morfaux, Louis Marie 1985 100.03 / M846d
Enciclopedia biogrfica de ciencia y tecnologa / Isaac Asimov, 1920-1992. 1987 R-920.092 / A832e
Entre ciencia y filosofa; una introduccin a la filosofa de la ciencia SMART, J.J.C. 1975. 115.4 / S636e
Historia de la Ciencia y sus Reconstrucciones Racionales / Imre Lakatos 1987. (1a.reimp) 500.2
/ L192h
Historia de la filosofa y de la ciencia Geymonat, Ludovico 1985 109 / G397h
Historias de las ciencias. 3 La ciencia del siglo XVIII. MASON, STEPHEN F. 1997 P400 / P400
Introduccin a la ciencia. V.1 / Isaac Asimov 1985. 500.2 / A832i
La ciencia su mtodo y su filosofa Bunge, Mario. 1958 101 / B942c
Lgica introduccin a la filosofa y a la ciencia Ortega, Esteban. 1990. 160 / O771
Los Sueos de la razn: Ciencia y Utopas / Ren Dubos. tr: Juan Almela Dubos, Ren 1967 504 / D817
Magia, ciencia, religin / Malinowski, Bronislaw, 1884-1942. 1974. 301/M251m
Perspectivas de la ciencia cognitiva /Norman, Donald a. 1987 153.4 / N842p
Que es la ciencia? Szilasi, Wilhelm 1973 100 / S998q
Realismo y el objetivo de la ciencia Popper, Karl R. 1985 120 / P831r

- Lecturas Complementarias.

- Lecturas Sugeridas.

A. Turriago Hoyos, (2002), gerencia de la innovacin, tecnologa, alfaomega.

C. Martinez Pavez (2002) gestin de la tecnologa y desarrollo de negocios tecnolgicos, universidad
mayor de chile.
D. Caldern, La investigacin en la Universidad popular del Cesar, ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.
D. Cardwell. (1996). Historia de la tecnologa. Alianza. Madrid.
D.C. Lindberg. (2002). Los inicios de la ciencia occidental. Paids. Barcelona.
F.J. Puerto Sarmiento (dir.). (1991-1996). Historia de la ciencia y de la tcnica. 52 vols. Akal. Madrid.
J.D. Bernal. (1979). Historia social de la ciencia. 2 vols. Pennsula. Barcelona.
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PLAN DE ASIGNATURA PG: 10 de 10

Koyre. (1977). Estudios de historia del pensamiento cientfico. Siglo XXI. Madrid.
L. Rios, M. Gaitan (2005), metodologa de la investigacin, modulo Colciencias.
M. Bunge, (1981) la ciencia, su mtodo y filosofa, Buenos Aires siglo XX.
P. Escorsa Castells, J. Valls Pasola (2005), tecnologa e innovacin en la empresa, edicion U.P.C,
alfaomega.
P.J. Bowler, J.R. Morus. (2007). Panorama histrico de la ciencia moderna. Crtica. Barcelona.
R. Maya, F. Batlle, R. Villalobos, Transformaciones, una gua para los semilleros de investigacin,
ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.
R. Utria (2006), una introduccin al desarrollo cientfico y tecnolgico y su gestin, colciencia, modulo I,
universidad de la sabana.
S.F. Mason. (1985). Historia de la ciencia. 5 vols., Alianza. Madrid.
Sols, M. Sells. (2005). Historia de la ciencia, Espasa-Calpe. Madrid.
T. Garca, L. Castro, Polticas de apoyo a la investigacin y desarrollo en las universidades estatales del
departamento del cesar, ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.
T.K. Derry, T.I. Williams (1977-1987). Historia de la Tecnologa. 5 vols., Siglo XXI. Madrid.
W.F. Bynum, E.J. Browne, R. Porter, R. (1986). Diccionario de Historia de la Ciencia. Herder. Barcelona.
http://www.colciencias.gov.co

La Universidad cuenta con las siguientes bases de datos: PROQUEST, EBRARY, E-LIBRO, SAFARI,
JURIVERSIA, LEGIS, AMBIENTALEX.INFO