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Pacto de convivencia bajo principios de inclusin, equidad y respeto, con la

participacin de las nias y los nios, sus familias o cuidadores y el talento
humano del CDI.

E:5 PACTO DE CONVIVENCIA

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Tabla de Contenido

CAPTULO I
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES05

CAPTULO II
ESTMULOS Y RECONOCIMIENTOS08

CAPTULO III
ACUERDOS DE CONVIVENCIA...15

CAPITULO IV
ENTORNO ESCOLAR16

CAPITULO V
ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA..21
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SENTIDO DEL PACTO DE CONVIVENCIA EN

EDUCACIN INICIAL

Las modalidades que prestan el servicio de educacin inicial como agentes

socializadores en las cuales las nias, los nios, sus familias y el talento
humano habitan y construyen su identidad individual y social, requieren de la
construccin de un pacto de convivencia no un reglamento que reconozca
las diferencias en la generacin de las interacciones, que facilite la convivencia
en grupo y el reconocimiento de los derechos de todos los involucrados en la
modalidad.

El Estado, la Familia y el CDI en corresponsabilidad social segn ley 1098 de

2006 Cdigo de Infancia y Adolescencia, estn obligados a garantizar las
condiciones que den cuenta del pleno desarrollo de los nios y las nias como
sujetos de derechos, generando los ambientes favorables para su bienestar
con interacciones de calidad. Conscientes de que educar la infancia es
construir el destino del pas, la educacin en la primera infancia se vuelve la va
para que los nios y las nias se desarrollen, fortalezcan, amplen sus
capacidades y oportunidades.. El Proyecto Pedaggico fortalece el proyecto de
vida que los nios y las nias se merecen, generando las condiciones de
prestacin del servicio que posibilitan el acceso a los bienes y servicios
sociales como ciudadanos que son, de esta manera, el CDI Divino Nio da
respuesta al presente de los nios y las nias y garantiza que est inversin
siente las bases del futuro del pas. Los derechos de los nios y las nias se
constituyen en el eje articulador del Proyecto Pedaggico para la construccin
de ciudadana, aportando al desarrollo de la sociedad al hacer de la calidad de
vida de los nios y las nias la preocupacin permanente y, en coherencia con
el estado acoge y pone en prctica las polticas, leyes y Referentes tcnicos
que les garantizan su proyeccin y un lugar en la estructura social. La garanta
del cumplimiento de los derechos de los nios y las nias requiere que el CDI
establezca acciones que den cuenta de la corresponsabilidad social que nos
compete en el aseguramiento del ejercicio de los mismos y evidenciar que se
toman medidas cuando se ven vulnerados en los diferentes ambientes en que
se desarrollan: familiar, educativo y social. El Pacto de Convivencia traza la
ruta que se va a seguir para dar cuenta del ejercicio del cumplimiento de los
derechos en la cotidianidad escolar, familiar y social y muestra el camino de su
realizacin con un proyecto de vida digno para la primera infancia. El Pacto de
Convivencia recoge las acciones de cmo se atiende y regula la prestacin de
servicio y la convivencia en el marco de los valores institucionales: respeto al
ser humano y sus derechos, honestidad, equidad y solidaridad. Con un enfoque
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integral en su modelo de gestin y accin, evidencia

prcticas de cuidado calificado, salud, higiene, proteccin y
potenciacin del desarrollo, promoviendo el desarrollo armnico y fortaleciendo
las redes sociales que les garanticen afecto, pertenencia, identidad y
proteccin. Este Pacto de Convivencia es el resultado del trabajo colectivo de
las diferentes instancias de la comunidad educativa: nios y nias, Agentes
Educativas, padres y madres de familia, equipo multidisciplinario. Para su
construccin se estableci como punto de partida el reconocimiento de los
derechos de los nios y las nias y los Referentes Tcnicos de la Educacin
Inicial en el marco de la atencin integral a la primera infancia. El CDI
construye un documento que contiene el Pacto de Convivencia, como
herramienta pedaggica que estipula los acuerdos que regulan la convivencia
de los diferentes actores del CDI. Este Pacto de Convivencia tiene como eje
central los valores humanos y permite dinamizar el desarrollo de la
organizacin en coherencia con el Proyecto Pedaggico. El Pacto de
Convivencia compromete la participacin directa y dinmica de todos los
actores del CDI, padres, madres o cuidadores, nios y nias, maestras,
maestros, equipo interdisciplinario, manipuladoras de alimentos y servicios
generales, en su construccin, implementacin, seguimiento y divulgacin, con
el fin de contar con un ambiente propicio para las interacciones, la organizacin
interna y el funcionamiento general del CDI. El Pacto de Convivencia
contemplar entre otros elementos que el CDI considere necesarios, aspectos
relacionados con los derechos, responsabilidades, y funciones de los diferentes
actores, los mecanismos de comunicacin a nivel interno y externo, los horarios
para la prestacin del servicio, el cumplimiento de los compromisos
documentales, la corresponsabilidad de la familia en el proceso de atencin
integral. Los fines del Pacto de Convivencia son:

Contribuir al desarrollo integral de los nios y las nias sobre la base del
respeto a la vida y a sus derechos.

Construir acuerdos para garantizar la organizacin del servicio, las

interacciones y la implementacin de las prcticas pedaggicas.

Desarrollar la capacidad crtica, analtica y creativa de los nios y las nias

para lograr su desarrollo integral, familiar y social.

Desarrollar el respeto mutuo entre los diferentes actores del jardn infantil como
base de las relaciones humanas, de la paz y de la convivencia social.

Generar actitudes orientadas al uso adecuado de los recursos naturales y la

proteccin del medio ambiente. Contribuir con la formacin de hbitos
alimenticios tendientes a mejorar la salud fsica y mental de los nios y las
nias. Desarrollar una relacin armnica entre los nios y las nias y los
bienes materiales del CDI en la bsqueda del respeto y cuidado a la
propiedad.
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CAPTULO I

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

1. COMPONENTE SALUD Y NUTRICIN

DERECHOS DE LOS RESPONSABILIDAD - RESPONSABILIDAD -

NIOS Y NIAS DEBER DE LA FAMILIA DEBER DEL CDI
1. Derecho a una Llevar mnimo una vez Promover e implementar
atencin mdica general al ao a su hijo-hija a la acciones para la
de carcter preventivo. consulta general de promocin del
carcter preventivo y al crecimiento y desarrollo
programa de crecimiento saludable del nio-nio,
y desarrollo. en el CDI, con la familia
Participar en todas las y entidades
actividades de competentes.
capacitacin e Anexar en la carpeta de
informacin que el CDI cada nio-nia la
programe al respecto. fotocopia de asistencia
Enviar al CDI la al programa de
fotocopia de asistencia crecimiento y desarrollo.
del nio-nia al
programa de crecimiento
y desarrollo
3. Derecho a tener una Promover hbitos Tener el concepto
alimentacin con el saludables en la higinico- sanitario del
adecuado aporte alimentacin de sus proveedor de alimentos.
nutricional, rica, variada hijos-hijas: Velar para Tener documentados e
y presentada de manera que sus hijos e hijas implementados los
agradable. consuman el desayuno protocolos sobre buenas
en casa. prcticas de
4. Derecho a un Promover el consumo manufactura conforme a
ambiente en condiciones de frutas, verduras, la normatividad vigente.
higinicas sanitarias lcteos, jugos naturales Tener ciclo de mens
adecuadas y buenas y agua. acorde a la edad de los
prcticas de Evitar en la dieta diaria nios y las nias.
manufactura y el consumo de Contar con anlisis
manipulacin de paquetes. Conocer las nutricional del ciclo de
alimentos. minutas que ofrece el mens.
CDI. Llevar a cabo, por parte
del personal docente, un
acompaamiento
oportuno y adecuado,
frente a los hbitos
alimenticios de los nios
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nias, aprovechando
al mximo los horarios
establecidos para tal
labor.
5. Derecho a tener Asistir a las actividades Programar e
seguimiento de un de formacin sobre implementar actividades
especialista en nutricin hbitos de alimentacin de formacin en hbitos
en caso que lo requiera. que ofrece el CDI. de alimentacin y
Practicar buenos hbitos nutricin.
alimenticios para el Hacer seguimiento
beneficio del desarrollo nutricional a las nias y
fsico de su hijo-hija los nios que lo
requieran segn
resultados valorativos de
la talla y peso.
6. Derecho a contar con Llevar a su hijo-hija a la Verificar que todos los
el esquema de vacunas entidad de salud para nios y nias menores
completo y a tener un aplicarle las vacunas de 5 aos cuenten con
registro de dicho respectivas segn la el esquema de
esquema segn la edad. edad. Enviar al CDI la vacunacin completo.
fotocopia del registro del Anexar en la carpeta de
esquema de vacunas cada nio-nia la
cuando se le solicite. fotocopia del registro del
Participar en todas las esquema de vacunas.
actividades de Promover e implementar
capacitacin e acciones que garanticen
informacin que el CDI el cumplimiento de la
programe. aplicacin de las
vacunas necesarias de
acuerdo con la edad y
segn el programa
ampliado de
inmunizaciones (POAI)
en el CDI, con la familia
y entidades
competentes.
Derecho a la Participar en todas las Promover e implementar
suplementacin con actividades de acciones para el
micronutrientes. capacitacin e conocimiento y la
informacin que el CDI divulgacin de la
programe al respecto y suplementaran con
suministrar los micronutrientes en el
micronutrientes en caso CDI, con la familia y
que su hijo-hija lo entidades competentes.
requiera.
5. Derecho a estar Llevar a su hijo-hija a Promover e implementar
protegido y atendido una entidad de salud acciones de prevencin
cuando presente una cuando presente este y manejo de la
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enfermedad diarreica tipo de enfermedades. enfermedad diarreica

aguda(EDA), infeccin Atender a su hijo-hija en aguda (EDA) infeccin
respiratoria aguda(IRA), casa cuando se respiratoria aguda (IRA),
fiebres, otras encuentre enfermo para fiebres, otras
enfermedades o brotes lograr su recuperacin. enfermedades y brotes
6. Derecho a Comunicar Al CID en el CDI, con la familia
permanecer en casa cualquier novedad con y entidades
atendido y cuidado de relacin a la salud de su competentes. Mantener
manera individual hijo o hija. comunicacin
recibiendo el tratamiento permanente con la
prescrito por el mdico, familia para verificar la
en el horario y evolucin del estado de
condiciones salud del nio nia y
recomendadas por el facilitar la informacin
mismo. sobre las actividades
realizadas durante su
inasistencia.
7. Derecho a tener Llevar a su hijo-hija a Anexar en la carpeta de
seguimiento anual de una valoracin anual en cada nio-nia la
valoracin visual, salud visual, oral y fotocopia del
auditiva y salud oral. auditiva. Enviar el seguimiento mdico en
informe de estos salud oral, visual y
especialistas al CDI auditiva. Promover e
cada ao. Participar en implementar acciones
todas las actividades de para la valoracin en
capacitacin e salud oral, visual y
informacin que el CDI auditiva en el CDI.
programe. Participar en todas las
actividades de
capacitacin e
informacin que el CDI
programe. familia y
entidades competentes
8. Derecho a que se le En caso de que su hijo- La auxiliar de enfermera
suministren las hija necesite continuar el administrar el
medicinas prescritas por tratamiento, enviar el medicamento al nio o
el mdico. medicamento con la nia, segn las
respectiva frmula prescripciones mdicas
mdica Y firmar las cuales deben incluir
autorizacin para horario y cantidad.
suministro de
medicamentos para
favorecer su
recuperacin.

Nota: Se recuerda que la normatividad interpreta que la no atencin oportuna a

las nias y los nios seala procedimientos para que el CDI acuda a las
 8

instancias externas que velan por el cumplimiento de los

derechos de la infancia.

ES DE CARCTER OBLIGATORIO la participacin de los padres, madres y

cuidadores en todas las actividades de capacitacin e informacin sobre la
salud que el CDI programe.

2. COMPONENTE DE AMBIENTES ADECUADOS Y SEGUROS

DERECHOS DE LOS RESPONSABILIDAD - RESPONSABILIDAD - DEBER

NIOS Y NIAS DEBER DE LA FAMILIA DEL CDI
1. Derecho a un espacio Conocer y solicitar Contar con un Plan de
que cuente con los informacin respecto a Emergencias y Contingencias
requerimientos bsicos las condiciones de escrito y debidamente inscrito
de funcionamiento y que seguridad y salubridad ante la entidad competente.
no generen ninguna del CDI. Tener el concepto vigente de
situacin de riesgo. inspeccin tcnica por la Unidad
Conocer y solicitar del Cuerpo Oficial de Bomberos.
2. Derecho a que se informacin sobre el Promover e implementar
definan estrategias que Plan de Emergencias acciones de capacitacin,
garanticen la seguridad, del CDI. Participar en informacin, participacin en el
minimicen y mitiguen los todas las actividades de manejo de gestin de riesgos y
riesgos en cualquier capacitacin e prevencin de desastres, en el
situacin ambiental, informacin que el CDI CDI, con la familia y entidades
natural, social o programe competentes
tecnolgica.
3. Derecho a tener una Promover hbitos Tener el concepto higinico-
alimentacin con el saludables en la sanitario del proveedor de
adecuado aporte alimentacin de sus alimentos.
nutricional, rica, variada hijos-hijas: Velar para Tener documentados e
y presentada de manera que sus hijos e hijas implementados los protocolos
agradable. consuman el desayuno sobre buenas prcticas de
en casa. manufactura conforme a la
4. Derecho a un Promover el consumo normatividad vigente.
ambiente en condiciones de frutas, verduras, Tener ciclo de mens acorde a
higinicas sanitarias lcteos, jugos naturales la edad de los nios y las nias.
adecuadas y buenas y agua. Contar con anlisis nutricional
prcticas de manufactura Evitar en la dieta diaria del ciclo de mens.
y manipulacin de el consumo de Llevar a cabo, por parte del
alimentos. paquetes. Conocer las personal docente, un
minutas que ofrece el acompaamiento oportuno y
CDI. adecuado, frente a los hbitos
alimenticios de los nios
nias, aprovechando al mximo
los horarios establecidos para
tal labor.
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3. COMPONENTE PROCESOS PEDAGGICOS

DERECHOS DE LOS RESPONSABILIDAD - RESPONSABILIDAD -

NIOS Y NIAS DEBER DE LA FAMILIA DEBER DEL CDI
1. Derecho a recibir una Conocer y participar en Divulgar y promover la
formacin integral e la revisin y participacin en la
intencionada en lo actualizacin del revisin y actualizacin
pedaggico, formativo y Proyecto Pedaggico. del Proyecto
cuidado calificado. Pedaggico.
2. Derecho a participar Estar informado sobre el Reconocer las
en las actividades trabajo pedaggico y caractersticas
previstas que hacer un adecuado evolutivas del nio o
potencialicen su acompaamiento en nia, programando
desarrollo integral, y casa. experiencias
reconozcan sus significativas para la
diferencias y promocin del desarrollo
caractersticas propias armnico e integral, en
del desarrollo. el marco de la
diversidad e inclusin.
3.Derecho a ser Atender oportuna y Hacer evaluacin y
reconocido con sus adecuadamente las seguimiento permanente
caractersticas de recomendaciones a las acciones
aprendizaje, habilidades hechas por el CDI para pedaggicas y su
sociales, y de formacin, favorecer y potenciar el impacto en el desarrollo
que propendan por el desarrollo de su hijo o armnico e integral de
bienestar de s mismo y hija. Asistir a las los nios y las nias
de los otros.. reuniones y talleres informando y
programados por la asesorando
directora de curso, oportunamente a los
Orientadora escolar, padres de familia. Dejar
Coordinadora de ciclo, registrado en el
Rectora del CDI, para observador del nio o la
informar sobre el nia el seguimiento a su
desempeo integral de desempeo en las
su hijo-hija en el espacio dimensiones del
escolar, implementando desarrollo, en sus
las estrategias de habilidades sociales
mejoramiento sugeridas hbitos saludables y
en dichas reuniones. comunicar a los padres
las estrategias de
mejoramiento a
implementar..
5. Derecho a ser Asumir Hacer acompaamiento
orientado(a) frente a sus responsablemente la a las familias que
habilidades sociales y tarea de formacin, requieren asesora
de formacin por parte establecimiento de frente al manejo de las
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de los adultos normas y lmites claros, pautas de formacin,

responsables de su frente a las habilidades verificando el
cuidado. sociales de sus hijos cumplimiento de las
hijas, favoreciendo su estrategias sugeridas a
desempeo y sana travs de las citaciones
convivencia dentro del hechas por las
ambiente escolar. diferentes instancias del
CDI.
6. Derecho a la Participar en todas las Promover e implementar
suplementacin con actividades de acciones para el
micronutrientes. capacitacin e conocimiento y la
informacin que el CDI divulgacin de la
programe al respecto y suplementaran con
suministrar los micronutrientes en el
micronutrientes en caso CDI, con la familia y
que su hijo-hija lo entidades competentes.
requiera.
7. Derecho a crecer en Formar y dar ejemplo en Evidenciar en el
un ambiente afectivo casa de prcticas de Proyecto Pedaggico el
(familia, CDI y entorno) cuidado calificado, cuidado calificado en
que fortalezca su respecto al buen trato, prcticas de buen trato,
autoestima y seguridad vnculo afectivo, hbitos vnculo afectivo, hbitos
en s mismo, en de estilo de vida de estilo de vida
condiciones de saludable y en la saludable y formacin
prevencin y proteccin. prevencin de riesgos. en la prevencin de
Mantener comunicacin riesgos. Promover e
con el CDI e informar implementar acciones
cualquier situacin orientadas a la
familiar que impacte promocin de prcticas
emocional o fsicamente de cuidado calificado y
a su hijo-hija. estilo de vida saludable
en el CDI, con la familia
y entidades
competentes.
8. Derecho a la ldica y Generar en el ambiente Contar con espacios,
recreacin como medio familiar espacios de material didctico
para aprender, juego y actividades adecuado en calidad y
socializarse y conocer el recreativas que cantidad con relacin al
entorno que lo rodea. favorezcan el desarrollo nmero de estudiantes
de su hijo-hija y los por grupo, y definicin
vnculos familiares. de actividades
Buscar informacin significativas utilizando
sobre las entidades que el juego como medio
ofrecen programas para potenciar el
culturales y recreativos y desarrollo integral.
participar, en estos, Promover, programar y
acorde con los intereses desarrollar eventos
familiares. ldicos-deportivos,
 11

artsticos y culturales de
integracin familiar.
9. Derecho a que en su Asistir a los talleres del Definir estrategias para
entorno familiar y programa de educacin informar, orientar y
escolar se definan en la afectividad y asesorar a los padres o
estrategias que lo sexualidad y sobre cuidadores en temas
protejan integralmente prevencin y deteccin relacionados con el
de cualquier situacin del abuso sexual en la desarrollo integral, el
que vulnere su dignidad. primera infancia. Actuar buen trato, las
oportuna y eficazmente dimensiones del
10. Derecho a ser respecto a su hijo-hija, desarrollo, cuidado
atendido en trabajo con relacin a las pautas calificado, proteccin en
teraputico en caso que de crianza, deteccin de la prevencin de
lo requiera situaciones de abuso riesgos, prevencin y
sexual, maltrato o deteccin del abuso
dificultades de sexual. Llegar a
socializacin. Brindar el acuerdos y concertar
apoyo teraputico o con los padres de familia
profesional en caso que en aspectos
el nio- nia lo requiera. relacionados con el
nio-nia para potenciar
su desarrollo armnico,
integral.
Nota: Se recuerda que la normatividad interpreta que la no atencin oportuna a
las nias y los nios seala procedimientos para que el CDI acuda a las
instancias externas que velan por el cumplimiento de los derechos de la
infancia.

ES DE CARCTER OBLIGATORIO la participacin de los padres, madres y

cuidadores en todas las actividades de capacitacin e informacin sobre temas
relacionados con el desarrollo integral respecto a buen trato, las dimensiones
del desarrollo, cuidado calificado, proteccin en la prevencin de riesgos,
prevencin en el abuso sexual, entrega de informes (Valoracin cualitativa del
desarrollo) y todas las dems programadas por la institucin.

4. COMPONENTE TALENTO HUMANO

DERECHOS DE LOS RESPONSABILIDAD - RESPONSABILIDAD - DEBER

NIOS Y NIAS DEBER DE LA FAMILIA DEL CDI
1. Derecho a ser Conocer a las docentes Vincular, segn procedimiento
atendido por Agentes que estn con su hijo- de Recursos Humanos de la
formadas, con hija, mantener una Dicesis de Buenaventura
experiencia, comunicacin cordial y personal capacitado, idneo y

conocedoras y respetuosa en favor del en cantidad suficiente para
potencializadoras del desarrollo de l-ella, desempearse como Agente en
desarrollo infantil a utilizando los medios Educacin Inicial.
travs del juego, la institucionales y el
literatura, el arte y la conducto regular.
exploracin del medio.
2. Derecho a que en el Conocer y estar
espacio escolar haya informado sobre la
personal capacitado en prestacin del servicio
promocin de la respecto a: promocin
lactancia materna, de la lactancia materna,
primeros auxilios, buen primeros auxilios, buen
trato y prevencin y trato y prevencin y
deteccin del abuso detencin del abuso
sexual infantil. sexual infantil.
3. Derecho a que en el Conocer y estar
espacio escolar haya informados sobre la
personal capacitado en prestacin del servicio
la prestacin del servicio de aseo en la institucin
de aseo. y consolidar hbitos de
aseo.
5. COMPONENTE ADMINISTRACIN Y GESTIN
DERECHOS DE LOS RESPONSABILIDAD -
NIOS Y NIAS DEBER DE LA FAMILIA
1. Derecho a estar Solicitar informacin
matriculado en una sobre el mecanismo
institucin escolar que utilizado para inscribirse
atienda a la primera e ingresar al CDI.
infancia. Cumplir en las fechas
establecidas con los
requerimientos
solicitados por el CDI
para la inscripcin y
matricula. Pagar
oportunamente el costo
de la pensin de su hijo-
hija. Informar por escrito,
la decisin de retiro de
su hijo-hija de la
institucin escolar con
12
Capacitar al equipo docente en
temas como: promocin de la
lactancia materna, primeros
auxilios, buen trato y prevencin
y deteccin del abuso sexual
infantil.
Hacer seguimiento con criterios
de calidad a la prestacin del
servicio de aseo, en cada uno
de los requerimientos: personal
suficiente (acordes a los
espacios y nmero de nios-
nias en el ciclo), horarios de
disponibilidad, niveles de
asepsia.
RESPONSABILIDAD - DEBER
DEL CDI
Informar a la comunidad sobre
las posibilidades de cupos y
fechas de inscripcin en el CDI.
Informar a los padres la
aceptacin del nio-nia en el
CDI y los requerimientos para
ser matriculado.
Retirar del sistema acadmico y
administrativo al nio-nia que
haya sido reportado por escrito
su no permanencia en la
institucin
 13

10 das previos, a la
finalizacin del mes en
curso
2. Derecho a que Asistir a las reuniones Elaborar informe sistematizado
peridicamente se programadas por el CDI sobre el desempeo en las
genere un informe sobre para entrega del informe diferentes dimensiones del
su desempeo en las sobre el desempeo de desarrollo de cada uno de los
diferentes dimensiones su hijo-hija nios-nias.
del desarrollo
3. Derecho a que se Conocer y estar Definir y divulgar a la comunidad
identifique en el espacio informado de la: Misin, educativa la Misin, Visin,
escolar la Misin, Visin, Visin, valores y valores y objetivos del CDI
valores y objetivos que objetivos del CDI como como institucin que atiende
el CDI propone en la institucin que atiende integralmente a la primera
formacin de la primera integralmente a la infancia, verificando su
infancia. primera infancia. cumplimiento en la cotidianidad.

4. Derecho a que en el Conocer, estar Definir, divulgar y promover la

espacio escolar exista informado y participar en participacin de la comunidad
un Pacto de Convivencia la definicin del Pacto educativa en el conocimiento y
como Conocer, estar de Convivencia. apropiacin del Pacto de
informado y participar en Aceptar el Pacto de Convivencia. Entregar el Pacto
la definicin del Pacto Convivencia como eje de Convivencia a cada una de
de Convivencia. Definir, rector que regula las las familias que tienen
divulgar y promover la relaciones al interior de matriculados sus hijos-hijas en
participacin de la Educacin Inicial.
comunidad educativa en
el conocimiento y 11 la comunidad educativa.
herramienta que
contiene los acuerdos
de convivencia en el
marco de los derechos
del nio-nia y valores
institucionales.

5.Derecho a que en el Conocer, estar Definir y promover la

espacio se evalu y informado y participar en participacin de la comunidad
haga seguimiento a la la evaluacin y educativa en la evaluacin y
prestacin del servicio seguimiento seguimiento de la prestacin del
educativo como una institucional. servicio educativo como
estrategia que garantice institucin que atiende
el mejoramiento integralmente a la primera
continuo infancia.

6. Derecho a que la Leer, estar informado y Definir estrategias efectivas,

institucin mantenga mantener una eficaces, oportunas y
 14

comunicacin comunicacin con el CDI adecuadas de comunicacin

permanente, eficiente y a travs de los con la comunidad educativa.
oportuna con su familia. mecanismos
institucionales. (agenda,
circulares, volantes y
comunicados).
7. Derecho a que la Conocer y estar Dar a conocer oportunamente
institucin escolar defina informado sobre todas los planes y acciones a
y desarrolle las definiciones, desarrollar para mejorar la
oportunamente acciones acontecimientos y calidad de vida escolar.
de mejora en la vida acciones de
escolar. mejoramiento en la vida
escolar.

NOTA: Se recuerda que la normatividad interpreta que la no atencin oportuna

a las nias y los nios seala procedimientos para que el CDI acuda a las
instancias externas que velan por el cumplimiento de los derechos de la
infancia.

ES DE CARCTER OBLIGATORIO leer, estar informado y mantener una

comunicacin con la institucin sobre todos los procedimientos administrativos,
directivos y pedaggicos del CDI, confirmando haber recibido la informacin,
mediante el diligenciamiento, firma y envi de los desprendibles.

CAPTULO II

ESTMULOS Y RECONOCIMIENTOS

En el ciclo de Educacin Inicial el estmulo es un elemento fundamental para

fortalecer el trabajo en equipo familia-CDI y promover el desempeo formativo
y acadmico de los nios y las nias. Por lo tanto, ste se constituye para la
comunidad educativa en un medio de reconocimiento y oportunidad de
potenciar el compromiso, responsabilidad de las familias, la motivacin,
autoestima y convivencia. Reconocimiento para los nios y las nias: los
estmulos son permanentes, de carcter afectivo, motivacional y de
reconocimiento por el trabajo realizado, en sus hbitos saludables o de
convivencia. Son reconocimientos de carcter verbal que la docente le hace al
nio y a la nia. Todos los escritos y trabajos elaborados por los nios y las
nias son valorados y expuestos en cada aula como motivacin y valoracin
del esfuerzo realizado. Reconocimiento a los nios y nias que demuestran un
excelente desempeo integral. Reconocimiento a los nios y nias que
demuestran su mejora en procesos de aprendizaje y formativo durante el
periodo escolar. Nio y Nia destacados.
 15

Reconocimiento para las familias se har segn formato

institucional y se otorgar, en cada perodo por cursos,
teniendo en cuenta:

Cumplimiento oportuno de compromisos y deberes estipulados en el Pacto de

convivencia.

Colaboracin y participacin.

Identidad en los principios Institucionales que se ver reflejada en el

desempeo de sus hijos-hijas y en el acompaamiento presencial de la familia
en los eventos pedaggicos, culturales y deportivos programados por la
institucin.

Reconocimiento para los docentes se har pblicamente, a aquellos docentes

que evidencien un servicio extraordinario; sentido de pertenencia, buen trato,
resultados pedaggicos, trabajo en equipo y actualizacin permanente.

CAPTULO III ACUERDOS DE CONVIVENCIA

El conflicto en el Ciclo de Educacin Inicial, del CDI es entendido como una

situacin en la que dos o ms personas no se ponen de acuerdo ante un hecho
ya sea por intereses, posiciones, opiniones o formas de comprender el mundo
y no solucionan adecuadamente la diferencia. Teniendo en cuenta que todo
conflicto presenta unos actores y una problemtica, se hace el siguiente paso a
paso orientado por el mediador:

1. Escuchar a cada uno de los agentes involucrados en el conflicto para

precisar el problema o hecho sucedido.

2. Reconstruir la situacin y analizar la causa y la reaccin, desde lo emocional

y racional, frente al conflicto.

3. Reflexionar teniendo en cuenta los valores institucionales, los derechos del

nio-nia y los deberes de la familia y el CDI, como referente para acordar una
alternativa de solucin.

4. Registrar en el observador del nio-nia los acuerdos o estrategias de

solucin del conflicto.

5. Verificar el desarrollo de acuerdos y evaluar el cumplimiento y el impacto de

los mismos, estableciendo tiempos de ejecucin.

Finalmente, este proceso se debe caracterizar por el saber escuchar, ser

asertivo al hablar y comprender al otro, en un dilogo activo, reflexivo,
respetuoso y emptico. El cual se fortalece a travs de:

DECLOGO DE CONVIVENCIA
 16

En cada aula se construir al inicio del ao el declogo de

convivencia, constituido por los acuerdos que establezca la
directora de grupo con los nios y nias dentro del marco de las polticas
institucionales.

SEMILLERITOS DE CONVIVENCIA

Proyecto que aborda las relaciones respetuosas y saludables entre nios,

nias, profesores y padres de familia. Adems busca sensibilizarlos sobre la
importancia de desarrollar habilidades y destrezas para la construccin
colectiva de espacios y hbitos de convivencia armnica.

1-PROCEDIMIENTO FORMATIVO PARA LAS FAMILIAS

En el ciclo de Educacin Inicial se entiende por convivencia las relaciones

armnicas en la comunidad educativa, orientadas por principios y valores ticos
que rigen la actuacin por conviccin, en un ambiente de libertad con
responsabilidad social. Los compromisos establecidos hacen parte del Pacto
de Convivencia y su incumplimiento significa una falta que conlleva a un
acompaamiento de la familia con el fin de reflexionar sobre sus compromisos,
responsabilidades, palabras, comportamientos u omisiones como agente
fundamental en el proceso formativo de su hijo-hija.

Faltas ocasionadas por la familia

1. Impuntualidad a la hora de ingreso y recogida del nio-nia.

2. Incumplimiento en el porte del uniforme de su hijo-hija.

3. Permitir que su hijo-hija traiga objetos o juguetes que afecten el adecuado

desarrollo de las actividades programadas por el CDI. En caso de prdida o
dao de los mismos la responsabilidad recae sobre el nio-nia y su familia.

4. Incumplimiento reiterado con las tareas, trabajos y responsabilidades propias

de su formacin.

5. Incumplimiento con los materiales requeridos en el CDI.

6. Desatender el cuidado personal, (corte de uas, pediculosis) generando

situaciones de riesgo consigo mismo y los dems.

7. Falta de aseo personal del hijo-hija.

8. No leer, ni firmar cuaderno de notas y cuaderno viajero.

 17

09. No proveer a los nios y las nias del Kit de aseo personal de uso en el
CDI: cepillo y crema de dientes, peinilla, pauelos desechables, yodora,
paales.

10. Enviar a su hijo o hija con dificultades de salud, afectando su salud y la de

la comunidad.

11. Dirigirse al docente con un lenguaje inadecuado e irrespetuoso 13. La no

asistencia a las reuniones programadas por la Agente Educativa y el CDI.

DEBIDO PROCESO

Las etapas a seguir en el procedimiento son:

1. Reflexin verbal con el nio-nia: la docente dialoga con el nio o la nia

para conocer las causas de su comportamiento. Se informa a la familia a travs
del cuaderno viajero.

2. Citacin a padres por parte del Agente educativo del grupo: al presentarse
en tres ocasiones la situacin, se citar a los padres, madres o acudientes para
indagar sobre las posibles causas que originan el comportamiento, establecer
estrategias de manejo del mismo y hacer anotacin en el observador del nio o
la nia. En situaciones que lo ameriten la citacin se har en forma inmediata.

3. Citacin desde Componente Psicosocial: Se citar a los padres de familia

con el personal Psicosocial para recibir asesora.

4. Citacin desde Coordinacin de Ciclo: se citar a los padres de familia para

analizar la situacin de atencin inmediata o el incumplimiento de la aplicacin
de las estrategias de mejoramiento establecidas. Se iniciar seguimiento y
verificacin de los compromisos desde la Coordinacin y se escribirn en el
observador del nio y la nia.: En esta instancia se define la remisin de la
familia al ICBF, a la Comisara de Familia de la localidad o la continuidad en el
CDI.

CAPITULO IV

ENTORNO ESCOLAR

La comunidad educativa aprovecha en forma responsable los recursos que le

son ofrecidos por la institucin segn los derechos y deberes consignados en
este Pacto de Convivencia y propende por un entorno escolar donde se acogen
las normas para el bienestar de todos.
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1. Presentacin Personal

El uniforme identifica al nio-nia del Ciclo de Educacin

Inicial, dentro y fuera del plantel. Por esta razn, todo nio y nia deber portar
diariamente el uniforme completo, limpio y organizado:

El uniforme para los nios y las nias de educacin inicial tal como se muestra
en el anexo:

Camiseta blanca segn modelo institucional.

Sudadera completa segn modelo institucional. Tenis blancos escolares.

Medias blancas. Si se usa camisilla, sta debe ser blanca.

Cada una de las prendas debe estar marcada con el nombre y curso del nio o
la nia. Se debe evitar el uso de prendas, accesorios adicionales y joyas por la
seguridad de los nios y de las nias.

2. Procedimiento de enfermera y uso del carn del seguro escolar

El servicio de enfermera est orientado a la prevencin de la enfermedad, a la

promocin de la salud fsica y a la prestacin de los primeros auxilios en caso
de que se requiera. Tiene como objetivo brindar una atencin oportuna y
satisfactoria a toda la poblacin escolar cuando se presenten problemas de
salud. Este servicio est a cargo de los-las auxiliares de enfermera.

El servicio de enfermera se prestar de acuerdo con los procedimientos

establecidos desde el sistema de gestin de la calidad.

En caso de alguna alteracin en salud o un accidente de su hijo e hija en el

CDI se remitir inmediatamente a enfermera. El o la auxiliar de enfermera
acompaar al paciente al centro de salud escogido para la atencin en los
casos de urgencia, hasta que sea atendido y llegue el padre, madre de familia
o acudiente a responsabilizarse del caso. La enfermera o el enfermero slo
administrarn los medicamentos a los nios y las nias con frmula mdica.

Pliza de seguro escolar

El seguro estudiantil ser tomado con la aseguradora que cubra los seguros
establecidos por la institucin. Para cualquier informacin comunicarse con la
Secretaria de la institucin. Sin excepcin todo nio o nia, al momento de la
matrcula, debe tomar un seguro contra accidentes. La pliza de seguro escolar
est destinada a ampararlos durante las 24 horas del da, todo el ao y en el
lugar donde se encuentren, dentro o fuera de la institucin. Cuando el
accidente ocurra fuera de la institucin, los nios y las nias sern atendidos en
los centros de cobertura de la compaa aseguradora.

Procedimiento de Orientacin Psicosocial

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La orientacin escolar es un servicio de apoyo psicolgico

tendiente al mejoramiento de la calidad de vida de los nios
y las nias, de su proceso de desarrollo y conformacin de su proyecto de vida.
La atencin est dirigida a padres, madres y nios-nias. Es importante aclarar
que la orientacin Psicosocial es una labor preventiva y primaria en los casos
que lo ameritan. Por lo tanto no se contempla la prestacin de servicios
teraputicos a nivel clnico.

Uso de recursos fsicos del CDI Se debe tener en cuenta lo siguiente:

Las cunas, colchonetas, comedores, pupitres y dems mobiliario debe ser

usado de manera adecuada y permanecer en perfecto estado de cuidado y
limpieza, durante todo el ao escolar.

Salidas Pedaggicas

Para las salidas pedaggicas programadas por el CDI, la familia y el nio y la

nia se deben acoger a las diversas observaciones y recomendaciones
realizadas a travs de las circulares (fechas, costos, horarios, comportamiento).

Criterios institucionales para la preservacin del ambiente

El Ciclo de Educacin Inicial est comprometido con la preservacin y cuidado

de los entornos naturales y artificiales. Se promueven y se desarrollan
actividades para ensear a los nios y las nias y padres de familia, la
importancia de la proteccin a travs del reciclaje, el ahorro de los recursos
naturales o artificiales y la conciencia ecolgica.

Ingreso y salida de los nios y las nias al espacio escolar Ingreso:

Los padres, madres o acudientes, deben llevar hasta el saln de clase a los
nios y las nias, pero ingresa una sola persona adulta a entregar el nio-nia.

Salida

La docente siempre debe solicitar el carn antes de entregar un nio o nia.

Todo carn debe estar plastificado y con foto.

Por ningn motivo se entrega un nio o nia a un menor de edad.

Para recoger al nio-nia solo puede ingresar una sola persona y esta debe
ser un adulto(a).

Si el padre, madre o acudiente requiere retirar al nio o nia de la institucin

antes de finalizar la jornada de atencin, por causa justificada se debe
comunicar con anterioridad a travs de la agenda o en caso de emergencia
telefnicamente. El retiro debe quedar registrado por la persona encargada en
el formato definido para ello.
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Medidas de prevencin frente a una situacin de

emergencia

Atendiendo al derecho a la seguridad y proteccin que los entornos deben

ofrecer a los nios y nias, el CDI cuenta con un Plan Escolar de Emergencias
y Contingencias y un Comit Paritario que lo lidera, hace seguimiento,
formacin y vela porque se cumplan con los protocolos y condiciones de
seguridad en la comunidad educativa. Peridicamente se realizan actividades
simulacin de evacuacin para identificar las rutas y puntos de encuentro.

CAPITULO V

ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Padres, madres de familia o acudientes: La familia como ncleo fundamental y

primer responsable de la educacin de los hijos e hijas confa al CDI o
institucin la continuacin de su formacin y adquiere los siguientes derechos y
deberes: Derechos de los padres-madres de familia Responsabilidad-Deber de
los padres madres de familia Conocer el Proyecto Pedaggico. Conocer el
cronograma de actividades anual. Conocer oportunamente la lista de tiles e
implementos escolares. Presentar sugerencias acordes con los objetivos del
Proyecto Pedaggico de educacin Inicial. Ser parte del mejoramiento continuo
del servicio educativo, el bienestar de los nios y las nias, la salud y la
alimentacin. Facilitar a sus hijos hijas los libros, tiles, agenda escolar,
materiales didcticos, uniformes e implementos necesarios para el buen
desarrollo de las actividades escolares a partir de la primera semana de clase.
Evitar que sus hijos-hijas traigan elementos que afecten la labor educativa, que
pongan en peligro su integridad y la de los otros o que generen prdidas
materiales. Participar en todas las actividades programadas por el CDI. Asistir
con carcter obligatorio y puntualmente a las citaciones, talleres y a las
reuniones programadas por el CDI. En caso de no asistencia presentar
excusas por escrito.

Exponer responsable, respetuosa y cordialmente sus puntos de vista ante las

instancias correspondientes. Conocer y hacer uso del conducto regular. Recibir
atencin en el horario destinado a la atencin a padres y madres de familia.
Recibir oportunamente respuesta, orientacin e informacin de los-las
docentes. Mantener una comunicacin oportuna con los-las docentes para
conocer el desempeo de su hijo o hija. Acompaar de manera efectiva y
asertiva los procesos de aprendizaje y formativos de sus hijos-hijas, de acuerdo
con las polticas educativas del ciclo de Educacin Inicial, y cumplir con los
acuerdos y compromisos adquiridos durante el seguimiento formativo y de
aprendizaje de su hijo-hija. Recibir atencin individual o colectiva desde
orientacin escolar y la informacin pertinente que desde esta instancia se
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brinde sobre su hijo-hija. Contar con apoyo y asesora

cuando se presenten conflictos familiares. Asumir el
tratamiento especializado que requiera su hijo- hija para mejorar su proceso
formativo y de aprendizaje y presentar a solicitud de la institucin, los reportes
generados por el especialista.

Aceptar la asesora cuando la familia se encuentre en una situacin de conflicto

que afecte el desarrollo armnico de su hijo-hija.

Elegir o ser elegido-elegida para ser parte de la Asociacin de Padres de

Familia o del Consejo de Padres y Madres. Participar en la constitucin de la
Asociacin de Padres de Familia. Ser reconocido-reconocida como miembro de
la comunidad desde el momento de la matrcula de su hijo-hija. Recibir
oportunamente las comunicaciones enviadas por el CDI. Derecho a expresar
abiertamente las conformidades o inconformidades del servicio prestado.
Conocer, respetar y asumir la filosofa de la institucin y el Pacto de
Convivencia, evidenciando sentido de pertenencia hacia el CDI. Leer y
responder, si lo ameritan todas las comunicaciones enviadas por el CDI. Hacer
uso de los canales de comunicacin (telfonos institucionales, buzn de quejas
y reclamos, pgina web, correo electrnico) como medio para expresar las
conformidades o inconformidades del servicio prestado. Diligenciar, firmar y
escribir la informacin veraz en todos los conceptos en el momento de la
matrcula, en caso de no estarlo, el CDI dispondr del cupo.