INSTITUTO IGNACIO

MONTES DE OCA A.C.

HACIA DIOS POR LA CIENCIA.

GUAS PARA ESTUDIANTES 1

recursos para reflexionar la vida diaria
BULLYING. FEMINICIDIO Y ALERTA DE GNERO. CMO PUEDO MANEJAR EL ESTRS?
PREVENCIN DEL SUICIDIO. RELACIONES DESTRUCTIVAS. NOTICIAS SOBRE DROGAS.
EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA.

PSIC. VERNICA DEL ROCO RAMOS PRIDA

COORDINADORA DEL DEPARTAMENTO
PSICOPEDAGGICO

CLAUDIA CATALINA GARCIA CASTILLO

COORDINADORA DEL DEPARTAMENTO DE
ENFERMERA

PSIC. JUAN CARLOS VZQUEZ PREZ

COORDINADOR DE EXTENSIN Y DIFUSIN
RESPONSABLE DEL PROGRAMA DE
PSICOTERAPIA BREVE EN EL CONTEXTO
ESCOLAR

3ERA EDICIN. AGOSTO 2014

GUANAJUATO, GTO.
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.

INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C.

HACIA DIOS POR LA CIENCIA.

GUAS PARA ESTUDIANTES 1

Recursos para reflexionar la vida diaria.
BULLYING. FEMINICIDIO Y ALERTA DE GNERO. CMO PUEDO MANEJAR EL ESTRS?
PREVENCIN DEL SUICIDIO. RELACIONES DESTRUCTIVAS. NOTICIAS SOBRE DROGAS.
EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA.

PSIC. JUAN CARLOS VZQUEZ PREZ

COORDINADOR DE EXTENSIN Y DIFUSIN
RESPONSABLE DEL PROGRAMA DE PSICOTERAPIA BREVE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

PSIC. VERNICA DEL ROCO RAMOS PRIDA

COORDINADORA DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

CLAUDIA CATALINA GARCIA CASTILLO

COORDINADORA DEL DEPARTAMENTO DE ENFERMERA

3ERA EDICIN AGOSTO 2014

GUANAJUATO, GTO.

1
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.

Presentacin
Con motivo de la 4a Jornada de Prevencin en el IIMO, a
realizarse el 2 de septiembre de 2014, nos hemos dado a la
tarea de elaborar la 3era edicin de estas GUIAS PARA
ESTUDIANTES 1. Que fueron corregidas y editadas en forma
mnima. Se anexan en la portada los nombres de quienes
hicieron posible cada gua, ya que implic trabajo de
investigacin y redaccin. Esperamos encuentren en ellas
utilidad y aplicabilidad prctica.
A lo largo de nuestra vida, todos tenemos necesidad de
consejo y orientacin, porque las circunstancias de nuestro
acontecer nos rebasan y plantean situaciones que ponen a
prueba nuestra capacidad de entender y razonar.
Experimentamos dificultades y retos que exigen poner en
marcha todos nuestros recursos psicolgicos para resolverlas.
Pero por lo general todos tenemos necesidad de una
palabra de aliento que nos ayude a seguir aun en contra de la
adversidad. Todos necesitamos de los dems para ventilar
nuestros pensamientos e ideas. Hasta ahora no hay una
frmula para vivir una vida armoniosa y feliz.
La naturaleza de la vida y el constante devenir en el
que permanecemos, tienen como caracterstica esencial lo
impredecible, es por eso que la vida no puede sujetarse a un
esquema, ni podemos pretender que transcurra sin incidentes.
La vida se alimenta de s misma, de sus ganas de
seguir adelante, de la eternidad, en la que nosotros somos
slo un fragmento. Tenemos entonces la obligacin de ser
felices.
Los refranes, los dichos y los consejos de nuestros
abuelos, que emanan de la sabidura popular, son ciertos,
estn basados en la experiencia de generaciones que nos
preceden. No debemos ignorarlos, por el contrario, sigamos
su leccin y su enseanza, ya que nos pueden ayudar a
evitarnos problemas y sufrimientos.
Las Guas que te presentamos son el producto de una
accin preventiva que se llev a cabo en el IIMO el 15 de
Noviembre de 2013 y que se han reeditado. Las hemos
reunido en un solo texto con la intencin de concentrarlas y
de ofrecerlas como un recurso para reflexionar algunos temas
que por su importancia y su presencia en la vida diaria, deben
ser abordados.
Deseamos que nuestros alumnos las tomen como un
documento que enriquezca su aprendizaje y que, a la vez, les
de fuerza para vivir y para cuidar de ellos y de sus seres
queridos. Esperamos que te sean de gran provecho y
beneficio. Comprtelas con tus amigos, con tu familia y con tu
pareja.
Psic. Juan Carlos Vzquez Prez

Agradecimientos
Quiero agradecer a mis compaeras la Psic. Vernica del Roco Ramos Prida, Coordinadora del Departamento Psicopedaggico y
a la Lic. Claudia Catalina Garcia Castillo, Coordinadora del Departamento de Enfermera, por su apoyo y trabajo en conjunto para
la realizacin de estas guas. As mismo quiero agradecer al Q.F.B. Rafael Lara Arellano, Director del Instituto por su respaldo
para la realizacin de este trabajo y de las Jornadas de Prevencin.
Psic. Juan Carlos Vzquez Prez

ndice
Bullying. 3
Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.
Feminicidio y alerta de gnero. 8
Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.
Cmo puedo manejar el estrs? 15
Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.
Prevencin del suicidio. 18
Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.
Relaciones destructivas. 23
Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.
Noticias sobre drogas. 25
Notas de diversos medios impresos y audiovisuales.
Embarazo en la adolescencia. 35
Investigacin y redaccin: Lic. Claudia Catalina Garca Castillo

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Bullying Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.
La carrilla y el bullying
La palabra Bullying es un anglicismo que es una
aplicacin de la palabra Bull, que en espaol significa
Toro, esta aplicacin tendra como significado Embestida,
que se refiere al lance que un toro hace para atacar con la
intencin de cornar. El Bullying es el acto reiterado y
sistemtico de ejercer violencia y agresin psicolgica o
fsica, contra un alumno por parte de otros que fungen
como agresores, en un contexto escolar, ya sea dentro o
fuera de las instalaciones escolares, con efectos
destructivos para la autoestima, la salud mental, fsica y
las relaciones interpersonales de la vctima, llevndola a
condiciones tales que desarrolle desequilibrios
emocionales y mentales y sufra consecuencias
metablicas y orgnicas.
El Bullying es una embestida destructiva que un
alumno o un grupo de alumnos, ejerce sobre una o ms
vctimas a las que ataca en forma obsesiva y persecutoria.
Es un ejercicio delincuencial contra la integridad de otra
persona que merece tipificacin en los cdigos penales,
por ser promovido y ejercido fundamentalmente por
sujetos antisociales, pero sobre todo por las
consecuencias que puede atraer, entre otras la muerte
por homicidio, o que lleve a la vctima a una
Intolerancia, envidia y proyeccin
La intolerancia es un fenmeno social que implica el
rechazo y odio hacia expresiones o condiciones especficas
de individuos o colectivos sociales. El rechazo implica la
proyeccin y depsito de lo indeseable o lo intolerable
propio en ese individuo o sociedad a la que se le atribuyen
defectos y aspectos motivo de aversin.
La proyeccin de la propia debilidad en otro
sujeto, implica reas enfermas o lesionadas de la
personalidad o elementos de la propia personalidad que
3
desintegracin tan severa del yo, que lo empuje a optar
por el suicidio como solucin definitiva ante el
sufrimiento que experimenta.
Bullying: La definicin ms aceptada y
reconocida por la mayora de los estudiosos del tema es la
formulada por Olweus (1998): Decimos que un
estudiante est siendo intimidado cuando otro estudiante
o grupo de estudiantes dice cosas mezquinas o
desagradables, se re de l o ella o le llama por nombres
molestos o hirientes. Le ignora completamente, le excluye
de su grupo de amigos o le retira de actividades a
propsito. Golpea, patea, empuja o amenaza. Cuenta
mentiras o falsos rumores sobre l o ella, le enva notas
hirientes y trata de convencer a los dems para que no se
relacionen con l o ella. Estas cosas ocurren
frecuentemente y es difcil para el estudiante que est
siendo intimidado, defenderse por s mismo. Tambin es
Bullying cuando un estudiante est siendo molestado
repetidamente de forma negativa y daina (Acevedo,
Jess. 2012).
Entre el Bullying y la Carrilla hay una gran
diferencia. Carrilla es una palabra que significa atosigar,
burlar, y molestar. Echar carrilla es hacer a una persona
objeto de burla, molestia y atosigamiento. La carrilla suele
ser exclusivamente verbal, no contiene agresiones fsicas
sino preponderantemente psicolgicas. La carrilla suele
ser una forma especfica de relacionarse entre iguales, en
la que hay una ley: El que se lleva se aguanta, que pone la
regla fundamental de la carrilla para conservar un
ambiente de camaradera.
La carrilla implica un lmite determinado por la
relacin entre los iguales en el que la intensidad de la
carrilla es directamente proporcional a la confianza y a la
relacin entre las personas. La carrilla busca
fundamentalmente motivar a la risa a costas de otro. Pero
no pasa de all, no llega a ser un instrumento de violencia
y acoso sistemtico para destruir a la persona.
no se han integrado o comprendido adecuadamente, esos
elementos, por su condicin de no integrados se
experimentan como un contenido ajeno y amenazador,
que produce repulsin o angustia, en consecuencia el
aparato psquico, por medio del mecanismo de proyeccin
lo atribuye a otros, desmontando en cierta forma la
ansiedad o angustia que eso generaba en el interior.
Estando proyectado lo indeseable o lo no
integrado, el sujeto sobre el que se proyecta, es
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experimentado como eso que es motivo de odio o de
rechazo, de tal manera que el sujeto agresor no reconoce
como propio esos defectos, los atribuye exclusivamente a
otros. Tal es el caso del racismo, la intolerancia religiosa o
los motivos del agresor en casi todos los casos de violencia
antisocial o psicpata (que subyace en el agresor que
ejerce Bullying).
La seleccin de una vctima no siempre obedece a
un perfil especfico de la misma, en muchas ocasiones es el
producto de las proyecciones del agresor, quien adjudica
sus partes intolerables a otro, a veces en forma
circunstancial o accidental, sin que la vctima sea
propiamente un tipo de personalidad. En el caso de los
agresores que tienen Trastorno de conducta disocial,
Trastorno lmite de personalidad y aquellos que
corresponden al Trastorno antisocial de la personalidad,
el mecanismo de proyeccin est en s mismo lesionado,
de tal forma que se convierte en una Identificacin
proyectiva, que es un mecanismo patolgico que adjudica
en forma masiva todos los defectos y todo lo intolerable a
una persona a la que se ataca y pretende destruir.
Violencia intrafamiliar y bullying
La violencia es un comportamiento aprendido, en los
contextos sociales y familiares en los que prevalece y se
percibe la violencia como medio de dominio, control y
prestigio, emergen mltiples brotes y expresiones de
violencia.
El nio tiene ante la violencia la opcin de unirse
al agresor a travs de la identificacin, o la opcin de
identificarse con la vctima reproduciendo un
comportamiento de sumisin y masoquismo (inhibicin
de la agresin), o plantearse tanto en contra del agresor
como en contra de una victimizacin. La decisin depende
de la psicodinamia especfica de la familia y de los factores
individuales del pequeo, as como de la presencia o
ausencia de personas que lo protejan. El nio puede
sobrevivir a un ambiente de violencia intrafamiliar si
cuenta con el apoyo de algn familiar o amigo que le de
sostenimiento y contencin.
La raz de la violencia: 12 puntos por Alice Miller
Para abundar en el tema del origen de agresor y de la
vctima, es conveniente abordar las aportaciones de Alice
Miller, que ha estudiado profundamente la relacin entre
padre e hijos y cmo la violencia destruye y daa
permanentemente a los pequeos. De uno de sus trabajos
de 2008, lo siguiente:
4
El agresor puede ser un sujeto que tenga como medio de
seleccin de la vctima la envidia, la cual es un tipo de
vnculo patolgico en el que el sujeto experimenta odio o
rencor hacia quien posee u ostenta cualidades, objetos,
relaciones o condiciones que l desea.
El sujeto envidioso est en condiciones de subdesarrollo
psicolgico que le impiden llegar a ser o tener eso que
anhela, entonces opta por destruirlo.
Si la envidia pudiera hablar dira quiero destruirte a ti ya
lo tuyo, deseo que lo pierdas o se te pudra. Entonces la
psicodinamia patolgica del agresor puede tener como
fondo la proyeccin y la envidia. Se dedica a destruir
aquello que no tolera y ha proyectado, o a destruir aquello
que anhela y que nunca conseguir. En ambos casos la
familia de origen es el elemento persecutorio o rechazante
del que ahora es agresor. Se trata generalmente de
familias patolgicas.
Sin embargo, la identificacin con el agresor o con la
vctima, implica el desarrollo de trastornos sintnicos o
iguales, de tal forma que el nio repite los
comportamientos, llegando al desempeo de un rol social
equivalente, as que no slo en casa asume el rol de
agresor o vctima, sino tambin en e l contexto escolar o
social.
El Bullying es tambin una relacin patolgica que
tiene como origen la violencia intrafamiliar o la
disfuncionalidad parental, como en el caso de nios
sobreprotegidos que no desarrollan capacidad para
defenderse o hacer valer su voluntad. La relacin sado-
masoquista o activo-pasivo aprendida en casa, se repite
entre el agresor y la vctima, se convierte en un vnculo
especfico y repetitivo. Sin embargo puede existir una
esperanza la esperanza de que un da, los roles queden
invertidos, fenmeno que acontece ms frecuentemente
por la voluntad de la vctima, que adquiere conciencia de
su poder para cambiar las cosas.
1. Cada nio viene al mundo para expandirse,
desarrollarse, amar, expresar sus necesidades y sus
sentimientos.
2. Para poder desarrollarse, el nio necesita el respeto y
la proteccin de los adultos, tomndolo en serio,
amndolo y ayudndolo a orientarse.
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3. Cuando explotamos al nio para satisfacer nuestras
necesidades de adulto, cuando le pegamos,
castigamos, manipulamos, descuidamos, abusamos
de l, o lo engaamos, sin que jams ningn testigo
intervenga en su favor, su integridad sufrir de una
herida incurable.
4. La reaccin normal del nio a esta herida sera la
clera y el dolor. Pero, en su soledad, la experiencia
del dolor le sera insoportable, y la clera la tiene
prohibida. No le queda otro remedio que el de
contener sus sentimientos, reprimir el recuerdo del
traumatismo e idealizar a sus agresores. Ms tarde
no le quedar ningn recuerdo de lo que le han
hecho.
5. Estos sentimientos de clera, de impotencia, de
desesperacin, de nostalgia, de angustia y de dolor,
desconectados de su verdadero origen, tratan por
todos los medios de expresarse a travs de actos
destructores, que se dirigirn contra otros
(criminalidad, genocidio), o contra s mismo
(toxicomana, alcoholismo, prostitucin, trastornos
psquicos, suicidio).
6. Cuando nos hacemos padres, utilizamos a menudo a
nuestros propios hijos como vctimas propiciatorias:
persecucin, por otra parte, totalmente legitimada
por la sociedad, gozando incluso de un cierto
prestigio desde el momento en que se engalana con el
ttulo de educacin. El drama es que el padre o la
madre maltratan a su hijo para no sentir lo que le
hicieron a ellos sus propios padres. As se asienta la
raz de la futura violencia.
7. Para que un nio maltratado no se convierta ni en un
criminal, ni en un enfermo mental es necesario que
encuentre, al menos una vez en su vida, a alguien que
sepa pertinentemente que no es l quien est
enfermo, sino las personas que lo rodean. Es
nicamente de esta forma que la lucidez o ausencia
de lucidez por parte de la sociedad puede ayudar a
salvar la vida del nio o contribuir a destruirla. Esta
es la responsabilidad de las personas que trabajan en
el terreno del auxilio social, terapeutas, enseantes,
psiquiatras, mdicos, funcionarios, enfermeros.
Perfil de la vctima y del agresor
Recordemos que el Bullying es un fenmeno complejo y
multifactorial, este perfil no es definitivo ni determinante,
slo tiene alcances orientativos para la observacin. Para
determinar la presencia de Bullying deben cumplirse
otros criterios que derivan de la observacin de campo, la
5
8. Hasta ahora, la sociedad ha sostenido a los adultos y
acusado a las vctimas. Se ha reconfortado en su
ceguera con teoras, que estn perfectamente de
acuerdo con aquellas de la educacin de nuestros
abuelos, y que ven en el nio a un ser falso, con malos
instintos, mentiroso, que agrede a sus inocentes
padres o los desea sexualmente. La verdad es que
cada nio tiende a sentirse culpable de la crueldad de
sus padres. Y como, a pesar de todo, sigue
querindolos, los disculpa as de su responsabilidad.
9. Hace solamente unos aos, se ha podido comprobar,
gracias a nuevos mtodos teraputicos, que las
experiencias traumatizantes de la infancia,
reprimidas, estn inscritas en el organismo y
repercuten inconscientemente durante toda la vida
de la persona. Por otra parte, los ordenadores que
han grabado las reacciones del nio en el vientre de
su madre, han demostrado que el beb siente y
aprende desde el principio de su vida la ternura, de la
misma manera que puede aprender la crueldad.
10. Con esta manera de ver, cada comportamiento
absurdo revela su lgica, hasta ahora ocultada, en el
mismo instante en que las experiencias
traumatizantes salen a la luz.
11. Una vez conscientes de los traumatismos de la
infancia y de sus efectos podremos poner trmino a
la perpetuacin de la violencia de generacin en
generacin.
12. Los nios, cuya integridad no ha sido daada, que
han obtenido de sus padres la proteccin, el respeto y
la sinceridad necesaria, se convertirn en
adolescentes y adultos inteligentes, sensibles,
comprensivos y abiertos. Amarn la vida y no
tendrn necesidad de ir en contra de los otros, ni de
ellos mismos, menos an de suicidarse. Utilizarn su
fuerza nicamente para defenderse. Protegern y
respetarn naturalmente a los ms dbiles y por
consecuencia a sus propios hijos porque habrn
conocido ellos mismos la experiencia de este respeto
y proteccin y ser este recuerdo y no el de la
crueldad el que estar grabado en ellos (Miller,
1986).
investigacin participativa, las entrevistas y el fomento de
una cultura de la denuncia.
Criterios que permiten detectar a una vctima o posible
vctima de Bullying.
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Tener baja popularidad entre sus compaeros, con los
que no logra tener buenas relaciones y es rechazado
como para no recibir ayuda de ellos en situaciones de
maltrato.
Sentimientos de culpabilidad, lo que le imposibilita
comunicar su situacin a los dems.
Sentimientos de soledad, marginacin y rechazo.
Muchos miedos que le generan angustia y ansiedad.
Temperamento dbil y tmido, falta de asertividad y
seguridad.
Baja autoestima.
Tendencia a la depresin.
El estrs, al ansiedad, al angustia y el miedo pueden
llegar a causarle ataques de pnico.
Tendencia a somatizar o a fingir enfermedades o
provocarlas por su estrado de estrs.
Aceptacin pasiva de la frustracin y el sufrimiento,
incapacidad para hacer una confrontacin, generar
competitividad, venganza o agresin.
Sobreproteccin de la familia con carencia de
habilidades para enfrentarse al mundo. Dependencia
emocional.
Gestos, postura corporal, falta de simpata y
dificultades para la interpretacin del discurso entre
iguales, con caractersticas que les ubican en el punto
de mira de los agresores.
Creencias irracionales, como creer en los horscopos
(Acevedo, Jess. 2012).
Los espectadores de la violencia
El Bullying encuentra en el contexto microsocial de la
escuela condiciones para existir y prevalecer, ya que las
personas del entorno tienen una participacin que alienta
a que siga la violencia. Los espectadores del Bullying no
son ajenos a la circunstancia.
Hay en ellos respuestas emocionales y conductuales que
van desde la indiferencia hasta la intervencin, en este
sentido se plantea una tipologa del espectador:
Ccoicca (2010) distingue cuatro tipos de espectadores:
Espectadores pasivos: Identificados como los alumnos
que saben de la situacin y callan porque temen ser las
prximas vctimas o porque no sabran cmo defenderse.
Espectadores antisociales: Alumnos que acompaan en
los actos de intimidacin (el acosador suele estar
acompaado por alumnos fcilmente influenciables y con
un espritu de solidaridad poco desarrollado).
6
Los siguientes son criterios que permiten detectar a un
agresor que ejerce Bullying.
Gozan de mayor popularidad y apoyo, pero son
sentimientos ambivalentes de respeto y miedo.
Temperamento impulsivo y agresivo, ira incontrolada.
Muchos proceden de hogares que se caracterizan por
su alta agresividad, violencia y falta de comunicacin y
cario entre la familia.
Tienen complejos con necesidad de autoafirmacin.
Falta de normas y conductas claras y constantes en la
familia que no le pone lmites ni lo controla.
Tiene comportamientos agresivos con los miembros de
la familia.
Carece de sentimientos de culpabilidad.
Falta de responsabilidad y tendencia a culpar a los
dems.
No respeta a la autoridad y transgrede las normas.
Mal estudiante y sin motivacin hacia los estudios, baja
autoestima acadmica.
Necesidad de sentirse autoafirmado y miedo a la
soledad, pero las relaciones sociales las interpreta en
trminos de poder-sumisin.
Consume alcohol y drogas.
En general los agresores suelen ser fuertes fsicamente,
impulsivos, dominantes con conductas antisociales y
poco empticos con sus vctimas (Acevedo, Jess.
2012).
Espectador reforzador: Aunque no participa en la
agresin de manera directa, observa las agresiones, las
aprueba e incita.
Espectador asertivo: Alumnos que apoyan a la vctima y
a veces hacen frente al agresor.
Olweus (1993) subraya que la presencia de los
espectadores en la reproduccin del fenmeno constituye
un contagio social que inhibe la ayuda e incluso fomenta la
participacin en actos intimidatorios por parte de otros
compaeros, se crea un crculo de pasividad y legitimacin
de las prcticas agresivas. Esta pasividad de parte de los
compaeros favorece la dinmica del Bullying entre los
escolares que produce un efecto de desensibilizacin y
prdida de empata frente al dolor ajeno, al igual que se
presenta el miedo, sumisin, falta de solidaridad,
interiorizacin de conductas antisociales y delictivas para
conseguir objetivos, sentimientos de culpabilidad y
persistencia de sntomas a largo plazo (Acevedo, Jess.
2012).
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Bullying, trastornos de conducta y de personalidad
En sujeto que ejerce Bullying es un enfermo mental. La
evidencia es su conducta, la confirmacin es el
cumplimiento de los criterios diagnsticos del DSM-IV:
Criterios para el diagnstico de Trastorno disocial
A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros.
A menudo inicia peleas fsicas.
Ha utilizado un arma que puede causar dao fsico grave
a otras personas.
Ha manifestado crueldad fsica con personas.
Ha manifestado crueldad fsica con animales.
Ha robado enfrentndose o no a la vctima.
Ha forzado a alguien a una actividad sexual.
Ha destruido deliberadamente propiedades de otras
personas (distinto de provocar incendios).
El trastorno disocial provoca deterioro clnicamente
significativo de la actividad social, acadmica o laboral.
El sujeto tiene menos de 18 aos.
Criterios para el diagnstico de Trastorno antisocial
de la personalidad
El sujeto manifiesta un patrn general de desprecio y
violacin de los derechos de los dems que se presenta
Prevencin, denuncia y tratamiento
El tratamiento de las partes, tanto de la vctima como del
agresor, implica una intervencin individual y familiar
para fomentar condiciones de cambio o modificacin de la
psicodinamia y los roles, buscando que se llegue a un nivel
de funcionamiento. As mismo el contexto escolar debe ser
sujeto de intervencin para generar una sociedad ms
sana, en la que no se hagan cmplices del Bullying, por el
contrario se formulen reglas de convivencia y sanciones
ante las manifestaciones de violencia o agresividad.
Es tambin conveniente realizar sesiones de interaccin
supervisada entre los participantes o los afectados por el
Bullying, tanto, agresores, como vctimas, como
espectadores y los personajes del contexto extenso como
son los docentes, directivos escolares y padres de familia.
Referencias
1. Acevedo, Jess. Tengo miedo. Bullying en las escuelas. Ed. Trillas. Mxico. 2012.
2. DSM-IV. Manual Diagnstico y Estadstico de las Enfermedades Mentales. Ed. Masson. Espaa. 1995.
3. Miller, Alice. La raz de la violencia. http://reencuentrodealmas.blogspot.mx 1986.
4. Ilustracin: http://www.bing.com/images/search?q=IMAGENES+BULLING
7
desde la edad de 15 aos, como lo indican tres (o ms)
de los siguientes tems:
Fracaso para adaptarse a las normas sociales en lo que
respecta al comportamiento legal, como lo indica el
perpetrar repetidamente actos que son motivo de
detencin
Deshonestidad, indicada por mentir repetidamente,
utilizar un alias, estafar a otros para obtener un
beneficio personal o por placer
Impulsividad o incapacidad para planificar el futuro
Irritabilidad y agresividad, indicados por peleas fsicas
repetidas o agresiones
Despreocupacin imprudente por su seguridad o la de
los dems
Irresponsabilidad persistente, indicada por la
incapacidad de mantener un trabajo con constancia o de
hacerse cargo de obligaciones econmicas
Falta de remordimientos, como lo indica la indiferencia o
la justificacin del haber daado, maltratado o robado a
otros
El sujeto tiene al menos 18 aos.
C. Existen pruebas de un trastorno disocial que comienza
antes de la edad de 15 aos.
El recurso de la denuncia a ministerio pblico es
necesario, por las repercusiones que la agresin tiene a la
vida de la persona y porque se trata de lesiones o maltrato
psicolgico que pone en peligro la integridad fsica y
mental de la vctima.
El Bullying es un fenmeno de interaccin patolgica y
destructiva entre agresores y vctimas. Debe ser
denunciado. Debe ser condenado por la sociedad.
Debemos rescatar los valores de la solidaridad y el
respeto, pero sobre todas las cosas debemos amar a
nuestros hijos, para hacer de ellos buenas personas. En la
escuela se debe manifestar la denuncia, sea annima o
personal. Hay en cada uno de nosotros un compromiso,
tico, moral y humanitario.
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FEMINICIDIO Y ALERTA DE GNERO
Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.
Una sociedad misgina
Definicin de Misgino: Etimolgicamente la palabra
mis-gino viene del griego antiguo, y est compuesto por
las palabras miseo que significa detestar, odiar y la
palabra gyn que significa mujer (Clavijo, Frank, 2010).
La Misoginia es el odio a las mujeres o a lo
femenino y sus manifestaciones, puede haber tanto
hombres como mujeres misginas, incluso sociedades y
culturas misginas. Los misginos manifiestan aversin
hacia la mujer, lo femenino y sus manifestaciones o
rehyen su trato.
En muchos pases existe la misoginia. Una
expresin fcil de identificar de la misoginia es el
machismo (actitud de prepotencia contra la mujer). Otra
manifestacin de la misoginia es el sexismo o
discriminacin de gnero. El sexismo y el machismo se
basan en la ideologa de la supremaca del gnero
masculino y la inferioridad del gnero femenino.
La misoginia ya sea practicada por hombres, por
mujeres o por un colectivo social, pretende negar a la
mujer como sujeto, confinndola a ser objeto utilitario. La
cosificacin de la mujer es un acto de misoginia. A lo largo
de la historia de la humanidad, la mujer y lo femenino ha
sido interpretado como un depsito de defectos e
inferioridades. Se le han adjudicado culpas, errores y
maldad desde tiempos antiguos y todava hoy, sigue sobre
la mujer un signo de inferioridad que le ha depositado el
hombre.
La misoginia ha tenido su origen en la concepcin
errada de muchas sociedades y culturas que le dieron una
serie de privilegios sociales a los hombres, poniendo en
seria desventaja a las mujeres, impidiendo su desarrollo
8
personal, progreso social y aceptando la total sumisin de
la mujer hacia el hombre.
Hay otros factores sociales que orillan a la mujer a
quedar aprisionada en una relacin destructiva de
violencia intrafamiliar, algunos ejemplos:
La sociedad presiona a las adolescentes a que
inicien tempranamente noviazgos y vida sexual, a una
edad en la que an no cuentan con conocimientos bsicos
para formar una pareja, no tienen referentes acerca de
cmo elegir una buena pareja o cmo es el amor
verdadero y cules son sus manifestaciones en la relacin
de pareja. Simplemente se entregan a una relacin sin
proteccin psicolgica ni sexual. Puede entonces derivar
en embarazo no planeado o en una psicodinamia
patolgica.
La misma sociedad que las presiona a tener pareja
les exige que se casen, sin reflexionar la conveniencia de
esa decisin a largo plazo. Si llega a aparecer la violencia
intrafamiliar, le cargan culpa a la mujer ya sea como si ella
fuera la causante de la violencia o por mantenerse en esa
relacin destructiva. En este ambiente de mensajes
contradictorios la mujer experimenta un agobiante
sentimiento de soledad, incomprensin, rechazo y
abandono. Se encuentra sola ante un matrimonio
destrozado y una sociedad que le enva mensajes
contradictorios.
La mujer en estas condiciones entra en procesos
depresivos o cursa por alguna otra psicopatologa que la
lleva a ser tambin violenta con sus hijos o con su pareja
como respuesta defensiva.
A la mujer violentada en el hogar se le exige que
reaccione y que se separe, las personas de su entorno le
prometen apoyo y ayuda. Pero cuando logra reunir fuerza
y conviccin para dejar al violento, se encuentra de nuevo
sola. Las promesas de ayuda y apoyo se desvanecen o los
alcances son limitados. Hay una autntica falta de
oportunidades para las mujeres que necesitan romper el
vnculo con su pareja violenta. En el campo laboral no hay
comprensin o voluntad de entender el problema y las
necesidades econmicas de esas mujeres y sus hijos.
La violencia y la discriminacin contra la mujer no
quedan reducidas entonces al mbito del hogar, se
encuentran extendidas y ejercidas por la sociedad, por la
empresa, por la educacin y por los sectores de la
administracin pblica. Se confirma as la prevalencia de
una sociedad misgina. En una sociedad hipcrita no es
posible el desarrollo armonioso y sano del ser humano.
Adaptarse a una sociedad enferma es lo mismo que
enfermarse.
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
Mujeres misginas
Cuando se afirma de la existencia de mujeres misginas
nos referimos al tipo de mujer que agrede a las mujeres, es
decir, una mujer dominante y controladora que en casa
desempea un papel de odio a lo femenino, de
agresividad y limitacin de la libre expresin y desarrollo
de las mujeres de su familia o de su sociedad. Puede ser
que tenga conducta flica-disfuncional, es decir, que ejerce
el poder y el control en forma machista. Pero no es lo
mismo que una mujer flica-funcional que es competitiva,
emprendedora y percibida por los dems como una lder.
Generalmente las mujeres misginas son
heterosexuales, tienen especial admiracin y complicidad
con el machismo, se identifican con l, de tal suerte que
ellas son las primeras vctimas de su odio por lo femenino.
Las mujeres misginas desprecian o rechazan las
manifestaciones de la ternura y la sensualidad naturales
en las mujeres, prefieren una actitud de dureza y exigencia
excesiva para con las mujeres con las que tratan, sean sus
hijas, familiares, conocidas o compaeras de trabajo.
La conducta de una mujer misgina puede causar
mucho dao a las mujeres con las que convive, pues las
Caractersticas psicodinmicas del hombre misgino
La misoginia tiene en el machismo su expresin ms clara.
Las sociedades patriarcales y de dominio masculino,
tienen en su seno expresiones misginas que mantienen a
la mujer en un estado de discriminacin.
Algunas de las caractersticas del hombre misgino son:
El misgino es una forma de machismo extremo, que a
lo largo de la historia de la humanidad, ha sido
expresado abierta y cnicamente por los hombres y
tolerado por las mujeres y la sociedad.
Los hombres misginos son los que se caracterizan e
insisten en mantener a su mujer bajo su autoridad,
control y proteccin.
No aceptan la superioridad intelectual de su pareja,
disfrutan enormemente haciendo llorar a una mujer, y
se sienten plenamente alagados y hacen alarde cuando
sus compaeras sexuales le ruegan, le piden disculpas
frecuentemente, le suplican, y le dicen que no pueden
vivir sin ellos.
Los misginos tambin se caracterizan por que ellos si
pueden ser infieles empedernidos, pero no son capaces
de tolerar una infidelidad de sus parejas, y hasta las
amenazan de muerte.
Tienden a rechazar a las mujeres cuando son ms
inteligentes, independientes y realizadas.
No son capaces de aceptar el cambio tradicional del rol
de la mujer, y lo condenan como una amenaza a la
violacin de la naturaleza humana.
9
desprecia y las humilla en forma explcita y pblica, o en
forma implcita y disimulada. Una madre misgina humilla
a sus hijas y prefiere a sus hijos. Es una manifestacin
evidente de la discriminacin sexista contra la mujer.
Una madre misgina exige a sus hijas que
atiendan a su padre o a su hermano con presteza y
disposicin, que se sometan a las rdenes de los hombres
y se dediquen a ser sirvientas y simples seres que
contemplen y adoren al hombre como gnero y como
manifestacin de poder.
Las madres misginas pueden, con su desprecio y
su rechazo, lanzar a sus hijas, a un abismo de dudas
existenciales y frustracin tan severo que las condene a la
depresin y la desintegracin de su personalidad, no
dejndoles otra salida que la eleccin de un macho para
prevalecer en la misma dinmica de relacin.
Una madre misgina produce mujeres daadas,
que pueden desarrollarse como misginas o por el
contrario, puede que se manifiesten abiertamente contra
su madre y logren un desarrollo ms normal y adecuado a
su naturaleza y su rol femenino.
Muchos de estos hombres estn convencidos, y porque
as se los han hecho creer desde muy pequeos, que las
mujeres son intelectualmente, mentalmente y
espiritualmente inferiores.
Cuando se casan, estos hombres son muy
manipuladores con sus esposas, y las tratan de
convencer que ellas son la pequea maravilla, la
reina del hogar, que l la hace dichosa como mujer,
que nadie la va a querer y hacer feliz como l, que l
es el nico que la complace en todo, Que otras
mujeres la envidian por estar con l, que l es el amo
y dueo de su ser.
Algunos misginos pueden aparentar ante los dems
como los ms romnticos del mundo, pero cuando
estn solos en casa, por el ms mnimo pretexto se
convierten en toda una bestia, y fcilmente pierden el
control, gritan vociferan y humillan a su pareja
hacindola sentir culpable de sus reacciones violentas.
Luego aparentemente se arrepienten y buscan la
reconciliacin, pero para sus adentros se dicen as
mismos qu bueno que reaccion as, para que
aprenda y la prxima vez me respete y sepa quin es el
que manda y tiene el poder.
Estos hombres son sumamente posesivos,
controladores y celosos.
Les exigen a sus parejas que renuncien a sus gustos,
estilos, crculos sociales y trabajo para poder tener
mayor control sobre ellas (Clavijo, Frank 2010).
Machismo, misoginia, homicidio y trastornos mentales
El machismo tiene mltiples formas de manifestarse y de
ejercerse: El acoso sexual, el desprecio por la mujer o por
lo femenino, la comparacin, el control, la exigencia de
sumisin, el odio, la crtica, el poner apodos, el no tener
tiempo para su pareja o sus hijas, la infidelidad, la msica
que promueve la infidelidad o el maltrato a la mujer, la
desestimacin de las necesidades de la mujer, la omisin
de cuidados hacia la mujer. La misoginia del machista no
slo es una expresin de intolerancia y odio; la expresin
de desprecio y violacin de los derechos de la mujer, es un
tem que est dentro de los criterios para el diagnstico de
Trastorno Antisocial de la Personalidad del DSM-IV,
Manual Diagnstico y Estadstico de las Enfermedades
Mentales, a saber: El Trastorno Antisocial de la
Personalidad es Un patrn general de desprecio y
violacin de los derechos de los dems que se presenta
desde la edad de 15 aos, como lo indican tres (o ms) de
los siguientes tems:
1.Fracaso para adaptarse a las normas sociales en lo que
respecta al comportamiento legal, como lo indica el
perpetrar repetidamente actos que son motivo de
detencin.
2.Deshonestidad, indicada por mentir repetidamente,
utilizar un alias, estafar a otros para obtener un
beneficio personal o por placer
3.Impulsividad o incapacidad para planificar el futuro
4.Irritabilidad y agresividad, indicados por peleas fsicas
repetidas o agresiones
5.Despreocupacin imprudente por su seguridad o la de
los dems
6.Irresponsabilidad persistente, indicada por la
incapacidad de mantener un trabajo con constancia o
de hacerse cargo de obligaciones econmicas
7.Falta de remordimientos, como lo indica la indiferencia
o la justificacin del haber daado, maltratado o
robado a otros(DSM-IV).
El hombre misgino se ha gestado desde la infancia y tiene
antecedentes de trastornos de conducta o de
traumatismos por violencia intrafamiliar y/o abuso. La
misoginia es un rasgo patolgico que tiene su origen en
una educacin especfica que se manifiesta desde el hogar
contra todo lo femenino. El odio y el rechazo del misgino
conviven con el inters sexual y posesivo que experimenta
por la mujer.
Es un conflicto muy serio de grandes
repercusiones en la vida del sujeto y en la de su vctima. La
conducta misgina es antisocial. Si a esa conducta le
agregamos que el misgino tiene tendencia a la
manipulacin por medio del chantaje o de la amenaza,
entonces tenemos a un sujeto que va cumpliendo con los
criterios diagnsticos del Trastorno Antisocial de la
Personalidad.
El misgino que comete homicidio contra la
mujer, no slo cumple con los criterios del Trastorno
Antisocial, tambin entra en la categora de Psicpata, un
sujeto que es plenamente consciente de sus actos y sus
consecuencias, hayan sido cometidos en forma impulsiva
o en forma planeada.
La misoginia es un rasgo patolgico tan concreto,
que puede quedar evidenciado en Pruebas Proyectivas
como el Test de la Figura Humana de Machover. El
misgino ejerce la violencia y el desprecio por la mujer en
forma tanto disimulada o silenciosa, como en forma
grotesca y escandalosa. Pero siempre es el mismo rasgo
patolgico del Socipata o del Psicpata que elige a la
mujer como centro de su ataque y su odio.
Los agresores de mujeres y los asesinos de
mujeres no slo surgen del diagnstico de Trastorno
Antisocial de la Personalidad; tambin pueden ser sujetos
que tengan una Psicosis, tal es caso particular de la
Esquizofrenia Paranoide, en la que el sujeto experimenta
delirios o alucinaciones de tipo persecutorio que adjudica
a otras personas, en el acto homicida el psictico ataca a
su vctima porque est convencido de que es ella el objeto
persecutorio de sus delirios y alucinaciones.
Otra Psicosis que se ha encontrado subyacente en
el homicida de mujeres es el Trastorno Bipolar. Debido a
que cada vez ms gente padece de esta enfermedad, se
presion para que dejara de llamarse Psicosis Maniaco-
Depresiva. Pero el cambio de nombre no implica un
atenuante para la gravedad del padecimiento.
En el Trastorno Bipolar, el enfermo puede
permanecer en el hundimiento depresivo y pasar a un
episodio maniaco y expansivo, con el riesgo de cometer
actos impulsivos e irracionales como el homicidio.
Otra psicopatologa frecuente en los homicidas de
mujeres es el Trastorno Lmite de Personalidad. Los
sujetos con trastorno lmite de la personalidad pueden
presentar una inestabilidad afectiva que es debida a una
notable reactividad del estado de nimo El estado de
nimo bsico de tipo disfrico de estos sujetos suele ser
interrumpido por perodos de ira, angustia o
desesperacin, y son raras las ocasiones en las que un
estado de bienestar o satisfaccin llega a tomar el relevo.
Estos episodios pueden reflejar la extremada
reactividad de estos individuos al estrs interpersonal.
Los sujetos con trastorno lmite de la personalidad pueden
estar atormentados por sentimientos crnicos de vaco. Se
aburren con facilidad y estn buscando siempre algo que
hacer. Es frecuente que los sujetos con trastorno lmite de
la personalidad expresen ira inapropiada e intensa o que
tengan problemas para controlar la ira. Pueden mostrar
sarcasmo extremo, amargura persistente o explosiones
verbales. Frecuentemente, la ira es desencadenada cuando
consideran a una de las personas que se ocupa de ellos o a
un amante negligente, represor, despreocupado o que le
abandona.
Estas expresiones de ira suelen ir seguidas de
pena y culpabilidad y contribuyen al sentimiento que
tienen de ser malos (DSM-IV). Esta dinmica
psicopatolgica del sujeto lmite es muy similar al del
10 hombre que ejerce violencia intrafamiliar, con su estallido
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de furia e ira violenta, seguido de un periodo refractario
de culpabilidad en el que le prometen a su pareja nunca
ms volver a agredirla a ella o a los hijos.
En pleno estallido de furia comete el homicidio. Es
plenamente consciente de sus actos, pero a diferencia del
Psicpata y de sujeto Antisocial, el Lmite experimenta una
culpa que le llena de angustia.
La Celotipia es la presencia de celos enfermizos y
delirantes. El enfermo de celotipia adjudica a su ser amado
infidelidad o conductas relativas. El celotpico acosa,
vigila, controla, persigue e investiga a la persona
depositaria de su inters amoroso. El vnculo del
celotpico es intenso y rgido, se mantiene en la idea
delirante de ser engaado y cualquier seal, por pequea
e insignificante que sea, le resulta directsimo indicador de
la infidelidad de su ser amado. En un arrebato de furia
delirante puede matarla.
El homosexual encubierto siente envidia de la
mujer y de lo femenino. Naci sin esas cualidades. No
tolera sus reacciones emocionales y orgnicas
homosexuales, tampoco tolera a otros homosexuales ni a
las mujeres. Sin embargo establece relaciones
aparentemente amorosas con la mujer, por conservar un
rol y una apariencia masculina.
El homosexual encubierto experimenta niveles
extremos de angustia por reconocerse gay, eso le lleva a
manejar reactividad emocional e impulsiva en sus
relaciones interpersonales, especficamente hacia la
mujer, que es el motivo de su envidia. En el irrefrenable
impulso que provoca el no soportar lo femenino ya que no
puede incorporarlo a su realidad masculina, el
homosexual encubierto se propone destruir aquello que
no puede tener y en consecuencia puede matar a la mujer.
Es plenamente consciente de sus actos.
El malestar sexual del misgino
La promocin de la mujer como objeto sexual,
demeritando su potencial sexual o ertico, reducindola a
objeto o a simple estmulo sexual, es otra manifestacin de
misoginia. Recordemos que la mujer, a diferencia del
hombre tiene un poder sexual que la hace especial.
El hombre tras cada orgasmo, debe tener un
periodo refractario que le permita la recuperacin de
energa y fuerza antes de emprender otro. Puede ser
multiorgsmico pero bajo especiales condiciones de
estimulacin y deseo sexual. Incluso hay drogas sintticas
que le facilitan la multiorgasmidad. Pero cuando pasan los
efectos simplemente se sienten morir. En cambio en el
desempeo sexual, la mujer tiene un natural potencial
multiorgsmico. Ellas pueden tener orgasmos mltiples
sucesivos. Su deseo sexual es igual que al del hombre. Su
capacidad de excitacin es igual que en el hombre.
Pero dado que tienen mayor resistencia al dolor y
cuentan con cualidades cerebrales, orgnicas,
11
Los trastornos neuronales o neuroqumicos estn
relacionados a reacciones violentas y homicidas, desde el
punto de vista neurobiolgico, se ha supuesto que en gran
parte de los asesinos organizados que manifiestan una
violencia predadora, probablemente existen una amgdala
y un hipotlamo hiperactivos, rganos en donde han
acumulado su rencor, enojo y frustracin durante largo
tiempo estas son las regiones que disparan el miedo y la
ira y que, al mismo tiempo existe en ellas una zona
orbitofrontal intacta. Esta es el rea cerebral que planea,
secuencia, organiza y regula la vida emocional. En los
Psicpatas esta regin, en lugar de regular la conducta
como corresponde, coloca todas sus capacidades al
servicio de los malvolos planes concebidos. Por otra
parte en los asesinos desorganizados e impulsivos, el
mecanismo neurobiolgico es diferente en sus cerebros
existe una corteza orbitofrontal subdesarrollada e incapaz
de controlar los impulsos agresivos disparados por la
amgdala y el hipotlamo(Ostrosky, Feggy. 2012).
El homicidio puede estar tambin asociado con el
consumo de sustancias. El consumo de alcohol, drogas
estimulantes o depresoras sean naturales o sintticas,
provocan afectaciones en el funcionamiento cerebral,
llegando a reacciones psicticas, emocionales, delirantes o
alucinatorias que deriven en conductas violentas y
homicidas. Hoy en da hay drogas sintticas que provocan
intenso deseo sexual que lleva al adicto a la violacin o al
atentado sexual. Tambin hay drogas sintticas que
producen alucinaciones paranoides que derivan en
explosiones impulsivas de conducta asesina. Baste hasta
aqu en este apartado, que tiene como objetivo plantear un
panorama general de algunas subyacencias patolgicas
detrs del homicidio de mujeres.
intelectuales, instintivas y emocionales, a ellas se les dio el
don de la gestacin.
Ellas son el espacio predilecto para el desarrollo
de un nuevo ser humano.
Este potencial sexual y reproductivo de la mujer ha sido
un motivo de temor en el hombre machista. Quien se ha
percibido sexualmente inferior. No concibe la idea de que
la mujer, o particularmente la mujer con la que forma
pareja, tenga capacidad multiorgsmica, tenga deseo
sexual y se sacuda a cada oleada de placer. Eso para los
hombres misginos, es simplemente inconcebible.
En nuestro Mxico no es novedad que si llega a
surgir un disfrute pleno por parte de la mujer, el hombre
misgino se sienta molesto o humillado y casi de
inmediato le cuestione su conducta.
La vida sexual del machista-misgino es una
experiencia de frustracin. Incapaz de compartir, es
tambin incapaz de un disfrute pleno. Se satisface y queda
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saciado con su orgasmo. No tiene un genuino inters por
satisfacer a su pareja. La satisfaccin del machista-
misgino se obtiene por la va de la fantasa y la actividad
sado-masoquista. Tiene sesgos de perversin y fetichismo.
La masturbacin es un ejercicio recurrente para mantener
un bajo nivel de ansiedad sexual.
El pensamiento del machista-misgino es hacer
realidad su fantasa de control y sometimiento de cuantas
hembras de su gusto se crucen en su camino. Es una meta
y un sentido para su vida sexual. Presume de conquistas y
Indicadores de una relacin de abuso
La violencia intrafamiliar es una manifestacin de
enfermedad mental, en la que el sujeto es plenamente
consciente de lo que hace y porqu desea destruir a su
pareja e hijos. Existe un crculo vicioso sostenido por un
vnculo codependiente en la pareja que viviendo violencia
intrafamiliar, insiste en continuar junta.
La violencia inicia desde la conformacin de la
pareja, desde el noviazgo, queda manifestada a travs de
una relacin de abuso que puede ser identificada y
terminada a tiempo, hay indicadores de abuso, veamos un
breve cuestionario que facilita el diagnstico de abuso,
basta con que haya una sola respuesta SI para
determinarlo, si ests en una relacin de abuso siempre
ests a tiempo para terminar:
Mi compaero(a)
1- Controla a dnde puedo ir, lo que puedo hacer y
con quin puedo hablar?
Feminicidio
Pero, de qu hablamos cuando nombramos la palabra
feminicidio? Hablamos de El asesinato de las mujeres por
el hecho de ser mujeres cometido por hombres -la
definicin ms bsica y que debera aparecer en los
diccionarios- el asesinato de mujeres es una barbarie,
cuyo impacto planetario se manifiesta con sus
particularidades en cada sociedad y que an hoy, en
ciertos contextos, intenta ser silenciada y desmantelada
por el discurso dominante: patriarcal, androcntrico y
misgino.
La aparicin del paradigma del feminicidio-
femicidio es un aporte de la academia feminista
anglosajona. La sociloga Julia Monrrez. Oriunda de
Ciudad Jurez, ha dedicado la ltima etapa de su vida a
estudiar el tema y ha conseguido brindar nuevas
herramientas de anlisis, documentacin y registro de
distintos tipos de feminicidio.
Demuestra que la ausencia del registro de
feminicidios es la punta de un iceberg: el Estado encubre o
tolera los crmenes y el encadenamiento de la falta de
12
de grandes proezas sexuales, se autoproclama como un
semental. Pero no concibe la idea de satisfacer a plenitud a
su pareja.
Por esa sencilla razn deber lidiar con la
infidelidad de ella, que busca, naturalmente, quien le d la
plenitud que su apetito sexual precisa.
La vida sexual del machista-misgino es
paradjica, ya que pretendiendo confirmarse como todo
un donjun, lo que consigue es ser sustituido.
2- Me insulta y me dice que estoy loco(a)?
3- Critica mi aspecto o las cosas que hago o digo?
4- Aparece inesperadamente en mi trabajo, en la
casa, en la escuela o en otros lugares para ver qu
estoy haciendo?
5- Me pega, me empuja, me abofetea, me patea o
trata de estrangularme?
6- Me culpa a m por maltratarme?
7- Me obliga a tener relaciones sexuales aunque yo
no quiera?
8- Lastima a mis mascotas o destruye las cosas que
para m son especiales?
9- Me amenaza con herirme o matarme?
10- Se disculpa y me dice que eso nunca volver a
suceder (aunque ya haya pasado antes)?
(Ostrosky, Feggy. 2012).
cifras, la falta de investigacin de los asesinatos, la
deficiente procuracin de justicia, la no reparacin de las
vctimas es un rompecabezas que confirma la impunidad
generalizada.
TIPOS DE FEMINICIDIO:
Femicidio ntimo Son aquellos asesinatos cometidos por
hombres con quien la vctima tena o tuvo una relacin
ntima, familiar, de convivencia, o afines a estas.
Femicidio no ntimo Son aquellos asesinatos cometidos
por hombres con quienes la vctima no tena relaciones
ntimas, familiares, de convivencia, o afines a estas.
Frecuentemente, el femicidio no ntimo involucra el
ataque sexual de la vctima.
Femicidio por conexin Adems del femicidio ntimo y el
no ntimo, existe una tercera categora para clasificar las
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muertes por femicidio: los femicidios por conexin. Con
esta categora se hace referencia a las mujeres que fueron
asesinadas en la lnea de fuego de un hombre tratando
de matar a una mujer. Este es el caso de mujeres
parientes, nias u otras mujeres que trataron de
intervenir o que simplemente fueron atrapadas en la
accin del femicida.
Feminicidio familiar Asesinato de uno o varios
miembros de la familia cometido por un hombre. Est
basado en relaciones de parentesco entre la o las vctimas
y el victimario.
Feminicidio infantil Es el asesinato de nias, por
hombres o mujeres, en el contexto de una relacin de
responsabilidad, confianza o poder que les otorga su
situacin adulta sobre la minora de edad de la nia.
Feminicidio por ocupaciones estigmatizadas Las
mujeres son asesinadas por ser mujeres. Sin embargo, hay
otras mujeres que lo son por la ocupacin o el trabajo
desautorizado que desempean. Bajo este criterio se
encuentran aquellas que trabajan en bares y en centros
nocturnos. Ellas son las bailarinas, las meseras y las
prostitutas.
Feminicidio sexual sistmico El feminicidio sexual es el
asesinato de mujeres que son secuestradas, torturadas y
violadas. Sus cadveres, semidesnudos o desnudos son
arrojados en las zonas desrticas, los lotes baldos, en los
tubos de desage, en los tiraderos de basura y en las vas
Alerta de gnero
Con fecha 2 de febrero del ao 2006, las diputadas Diva
Hadamira Gastlum Bajo, Marcela Lagarde y de los Ros y
Anglica de la Pea Gmez, Presidentas de las Comisiones
de Equidad de Gnero, Especial de Feminicidios en la
Repblica Mexicana y Especial de la Niez, Adolescencia y
Familias respectivamente, presentaron la iniciativa de Ley
General de Acceso de las Mujeres a una VidaLibre de
Violencia. Es la primera legislacin que contiene una
figura jurdica como las alertas de violencia de gnero,
ninguna otra legislacin en el mundo contiene
disposiciones similares. El concepto de alerta de violencia de
gnero segn las legisladoras se bas en un sistema creado
en los Estados Unidos de Norte Amrica
denominado Alerta Amber.
Esta Alerta Amber consiste en una asociacin
voluntaria entre las agencias policacas, las emisoras de
radio y televisin, y las agencias de transportacin que en
conjunto emiten un boletn informativo, con el fin de
obtener ayuda del pblico para encontrar a una nia o
nio secuestrado y detener al responsable del acto, el
objetivo es lograr que toda la comunidad participe, y
13
del tren. Los asesinos por medio de estos actos crueles
fortalecen las relaciones sociales inequitativas de gnero
que distinguen los sexos: otredad, diferencia y
desigualdad. Al mismo tiempo, el Estado, secundado por
los grupos hegemnicos, refuerza el dominio patriarcal y
sujeta a familiares de vctimas y a todas las mujeres a una
inseguridad permanente e intensa, a travs de un perodo
continuo e ilimitado de impunidad y complicidades al no
sancionar a los culpables y otorgar justicia a las vctimas.
Se divide en las subcategoras de organizado y
desorganizado y toma en cuenta a los posibles y actuales
victimarios.
Feminicidio sexual sistmico desorganizado El
asesinato de las mujeres est acompaado -aunque no
siempre- por el secuestro, tortura, violacin y disposicin
del cadver. Los asesinos, presumiblemente, matan por
una sola vez, en un perodo determinado; y pueden ser
hombres desconocidos, cercanos o parientes de las
vctimas que las asesinan y las depositan en parajes
solitarios, en hoteles, o en el interior de sus domicilios.
Feminicidio sexual sistmico organizado El asesinato
de las mujeres est acompaado por el secuestro, tortura,
violacin y disposicin del cadver. Los asesinos pueden
actuar como una red organizada de feminicidas sexuales
con un mtodo consciente y sistemtico a travs de un
largo e indeterminado perodo, dirigido a la identidad de
sexo y de gnero de las nias/mujeres.
(www.feminicidio.net).
lograr recupera a las nias o nios secuestrados antes de
que sufran un dao fsico.
El 1 de febrero de 2007 se public y entr en
vigor la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida
Libre de Violencia (LGAMVLV), que tiene entre sus
principales objetivos, eliminar la violencia de gnero. En
trminos del artculo 5 de la LGAMVLV, se entiende
por violencia contra las mujeres cualquier accin u omisin,
basada en su gnero que les cause dao o sufrimiento
psicolgico, fsico, patrimonial, econmico, sexual o la
muerte tanto en el mbito privado como en el pblico .Los
tipos de violencia en trminos del artculo 6 de esta Ley
son, psicolgica, fsica, patrimonial, econmica, sexual,
psicolgica o cualquier otra forma anloga que lesione o
sea susceptible de daar la dignidad, integridad o libertad
de las mujeres.
Toda vez que se establece que en un territorio
determinado existe violencia feminicida el Estado deber
realizar un conjunto de acciones de emergencia para
enfrentarla y erradicarla. Al conjunto de estas acciones se
las denomina alertas de violencia de gnero y tienen por objeto
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garantizar la seguridad de las mujeres, el cese de la
violencia en su contra y eliminar las desigualdades
producidas por una legislacin que agravia sus derechos
humanos. Artculo 22 (LGMVLV).- Alerta de violencia de gnero: Es
el conjunto de acciones gubernamentales de emergencia para
enfrentar y erradicar la violencia feminicida en un territorio
determinado, ya sea ejercida por individuos o por la propia
comunidad.
En el mbito federal, el Reglamento de la
LGAMVLV establece el procedimiento de la alerta de
violencia de gnero en su artculo 30: procede la
declaratoria de alerta de violencia de gnero cuando se
demuestre que en un territorio determinado se perturba
la paz social por la comisin de delitos contra la vida, la
libertad, la integridad y la seguridad de las mujeres o
cuando exista un agravio comparado que impida el
ejercicio pleno de los derechos humanos de las mujeres.
Se considera que existe un agravio comparado cuando en una
legislacin subsisten preceptos legales que agravian los
derechos humanos de las mujeres, es decir normas cuyo
contenido impide el pleno ejercicio de los derechos
humanos de las mujeres (Galicia Mendoza 2010).
Hoy estamos ante una manifestacin ms de la misoginia:
La negligencia de instituciones y organismos que omiten o
evitan el tema de la alerta de gnero. Sus argumentos se
sostienen en la promesa de que investigarn y harn que
caiga todo el peso de la ley. Pero las denuncias y los casos
se van acumulando, van perdiendo actualidad y
puntualidad legal, de tal forma que se desvanecen en los
procesos burocrticos de los trmites legales.
Terminan siendo victimizados por un sistema
obtuso. La omisin y la falta de seriedad de los sujetos a
los que la poblacin benefici con su voto, permite ver su
falta de compromiso con la sociedad, especficamente
revela una cultura misgina o de ignorancia.
De trasfondo hay temor a que de encenderse la
Alerta de Gnero, la administracin pblica y
particularmente su partido se vean afectados en los
sucesivos procesos electorales.

Algunos recursos de autoproteccin

No confes en desconocidos. Elige bien a tu pareja, evita a esos seductores tipo
Si sales por la noche mantente en un grupo de amigos donjun o mi rey, porque detrs de su narcicismo
de toda tu confianza. generalmente hay un trastorno antisocial.
Fjate con quien te juntas, no vayas a ser vctima de una Elige bien a tu pareja, definitivamente no te acerques
droga inducida. ni permitas la cercana de adictos, as sean bebedores
No aceptes alimentos o bebidas de extraos o que t sociales o que se droguen una vez a la semana.
misma no hayas preparado. No salgas con personas que no son autnticas o que te
Si vas a un antro no consumas nada y evita que te fingen la amistad.
toquen hay drogas que se infiltran en la piel al No caigas en retos, no tienes nada que demostrar.
contacto. No te subas al coche con desconocidos o con personas
Procura no andar sola. en quien no tienes plena confianza.
Elige bien a tu pareja, evita a sujetos que ponen Ten siempre a la mano tu celular con el nmero de
apodos, que son sarcsticos o burlones y aquellos que emergencia 066.
se la pasan criticando o son amargados. Informa a tus padres y seres queridos donde vas a
Elige bien a tu pareja, evita a aquellos sujetos que estar en caso de que tengas que salir.
buscan despertar tu lstima. No te enojes por la preocupacin o el inters de tus
padres para cuidar de ti o protegerte, ha habido chicas
que por no contar con eso se han visto en serio peligro.
Algunos centros de ayuda a la mujer
Direccin de atencin a la mujer Centro Las Libres de Informacin en Lic. Iovanna de los ngeles Rocha Cano
guanajuatense Salud Sexual, Regin Centro, A.C. Asesora de la Comisin de Equidad de
Calle Belauzarn No. 3 Embajadoras, Centro. Correo Electrnico: Gnero
Tel. 7-32-98-95 atencion@laslibres.org.mx Congreso del Estado de Guanajuato
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Hernndez Telfono/Fax: (52) (473) 731-0522

Referencias
1. Clavijo, Frank. Los misginos: la cara oculta de muchos hombres. Estados Unidos. 2010. http: www.frankclavijo.com
2. DSM-IV. Manual Disgnstico y Estadstico de las Enfermedades Mentales. Ed. Masson. Espaa. 1995.
3. Ostrosky, Feggy. Mentes asesinas. Ed. Quinto Sol. Mxico. 2012.
4. El Feminicidio. http: www.feminicidio.net
5. Galicia Mendoza, Cynthia. Estudio comparativo de la alerta de gnero entre Mxico y otros pases de distintos Continentes. http: es.scribd.com 2010.
6. Ilustracin: http://www.bing.com/images/search?q=IMAGENES+FEMINICIDIO

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 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.

COMO PUEDO MANEJAR EL ESTRS?

Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.

Qu es el estrs?
Uno de los objetivos que
busca abordar esta gua
es hacer conciencia en
los adolescentes sobre el
estrs, sus orgenes, sus
aspectos negativos y
positivos, as como sus
efectos psicolgicos y
orgnicos.
Otro objetivo que se
pretende cubrir es
aportar a los
adolescentes, recursos,
ideas y propuestas que sirvan para enfrentar y manejar el
estrs promoviendo estilos de vida saludables.
Tener que lidiar con los estudios, el trabajo, las
actividades extracurriculares, la preparacin para la
universidad y las presiones sociales de amigos y familiares
se identifican como factores estresantes de gran
importancia para los adolescentes (UCLA/RAND, 2011).
Este trabajo forma parte de las estrategias
cognitivas de apoyo a la Psicoterapia Breve en el Contexto
Escolar, particularmente en el abordaje del tratamiento de
Estrs Psicosocial y Estrs Acadmico, as como en el
tratamiento de sntomas desintegradores como la
ansiedad y la angustia.
El estrs es la forma en que el cuerpo y la mente
reaccionan ante los cambios las situaciones nuevas o
diferentes, o que nos representan presin, amenaza o
conflicto, es tambin una reaccin ante la gente que forma
parte de tu vida o los sentimientos que tienes. El estrs
puede ser bueno o malo.
El estrs bueno te ayuda a prepararte para ciertas
situaciones, puede hacer que te entusiasmes o podra
ayudarte a desempearte mejor.
Pero cuando el estrs es malo, afecta la mente y el
cuerpo en formas nocivas. El estrs malo perjudica la
salud y puede hacer que te sientas mal, preocupado,
presionado o deprimido. El estrs malo puede hacer que
no te vaya bien en los estudios, que no puedas
concentrarte en otras actividades y que no puedas tener
buenas relaciones con las personas que te importan
(UCLA/RAND, 2011).
Algunos adolescentes se sobrecargan con el
estrs. Cuando ello sucede, el estrs manejado de manera
inadecuada puede llevar a la ansiedad, el retraimiento, la
agresin, las enfermedades fsicas, o formas inadecuadas
para confrontarlo tales como el uso de las drogas y/o del
alcohol.
El estrs es una respuesta natural, pero en
estados de acumulacin o de falta de desahogo, la persona
se puede enfermar.

Cules son las causas del estrs en los adolescentes?

Durante la adolescencia muchas cosas estn
sucediendo y cambiando. A medida que avanzamos en
la escuela, participamos en actividades, conseguimos
empleos y manejamos las relaciones con nuestros
amigos y parientes; muchas cosas podran causar
estrs. Algunas de las causas ms comunes de estrs en
los adolescentes son:
Trabajos y tareas escolares.
Prepararse para la universidad.
Problemas familiares.
Conseguir, dejar o perder amigos.
Presin por parte de los compaeros para hacer
ciertas cosas o dejar de hacer otras para ser
aceptado.
No dormir lo suficiente o tener problemas de
insomnio.
Cumplir con actividades extracurriculares, asesoras,
regularizaciones, otras actividades acadmicas y
deportivas.
Problemas con el novio o con la novia, los familiares
de l o ella.
Complacer las expectativas de los padres, maestros,
amigos u otras personas (UCLA/RAND, 2011).
Las demandas y frustraciones de la escuela
Los pensamientos y sentimientos negativos sobre s
mismos
Los cambios en sus cuerpos
El vivir en un ambiente/vecindario poco seguro
La separacin o divorcio de sus padres
Una enfermedad crnica o problemas severos en la
familia
La muerte de un ser querido
El mudarse o cambiar de escuela
El llevar a cabo demasiadas actividades o el tener
expectativas demasiado altas
Los problemas financieros de la familia
(AACAP, 2002).

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Signos de estrs malo
Los signos de estrs pueden ser diferentes en cada
persona. Pueden ser fsicos (cosas que sientes en el
cuerpo) o de tipo mental o emocional (cosas que
sientes en la mente). Estos son ejemplos de signos de
estrs malo:
Dolor de cabeza.
Dolor de estmago.
Sentirse ms cansado que de costumbre.
Dolores musculares.
Enojarse o molestarse ms rpidamente que de
costumbre.
No poder dormir.
Comer ms o comer menos que de costumbre.
Sentirse triste o agobiado.
Consecuencias del estrs
El estrs es un curso de deterioro generalizado del
funcionamiento de la persona. Esto quiere decir que el
estrs tanto es sbito, como el que ya lleva tiempo,
provoca trastornos que pueden convertirse en
enfermedades definitivas. Estos son algunos ejemplos:
Diabetes.
Hipertensin.
Dolor de cabeza tensional o migraa.
Dermatitis o herpes zoster.
Gastritis.
Ulcera gstrica.
Fobias.
Ataque de pnico.
Qu puedo hacer cuando estoy estresado?
Cuando te sientas estresado o tengas algn signo de
estrs malo, puedes hacer uso de esta Gua que te
sugiere recursos de ayuda o de escape para sanar o
atenuar el efecto del estrs:
Los adolescentes pueden disminuir su estrs con los
siguientes comportamientos y tcnicas:
Haciendo ejercicios y comiendo con regularidad
Evitando el exceso de la cafena la cual puede
aumentar los sentimientos de ansiedad y agitacin
Evitando el uso de las drogas ilegales, el alcohol y el
tabaco.
Aprendiendo ejercicios de relajacin (respiracin
abdominal y tcnicas de relajacin de los msculos)
Por ejemplo, expresando los sentimientos de manera
corts, firme y no de manera muy agresiva ni muy
pasiva.
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Sentirse frustrado o que todo sale mal.
No poder concentrarse (UCLA/RAND, 2011).
No poder disfrutar lo antes te era grato.
Tener desgano o desinters en tus actividades
escolares.
Sentirse incomprendido o solo.
Sentirse fuera de lugar o ignorado.
Tener erupciones en la piel como manchas o placas.
Tener olvidos frecuentes.
Estar ansioso o desesperado sin tener una razn
aparente.
Perder la paciencia con facilidad o no tener
tolerancia.
Aislarse o evitar las actividades sociales.
Anorexia.
Insomnio crnico.
Colitis nerviosa.
El estrs puede ser tan fuerte que puede llevarte a una
crisis de ansiedad. Un estado agudo de agitacin
provocado por una somatizacin de las inseguridades
y de la relacin que tenemos con los peligros
potenciales, ya sean reales o infundados. La ansiedad
provoca sudoracin de las manos, sensacin de ahogo,
temblores, mareos y palpitaciones (aunque no siempre
se manifiestan todas estas sensaciones juntas)
Guiajuvenil (2013).
Ensayando y practicando las situaciones que le
causan estrs. Un ejemplo es el tomar una clase de
oratoria, si el hablar frente a la clase le pone ansioso
Aprendiendo destrezas prcticas para enfrentarse a
la situacin. Por ejemplo, divida una tarea grande en
porciones pequeas, que sean ms fciles de realizar
Disminuyendo el hablarse de manera negativa a s
mismo.
Aprendiendo a sentirse bien haciendo un trabajo que
te guste o que te ayude a desarrollar confianza en ti.
Tomando un descanso de las situaciones que le
causan estrs. Las actividades como escuchar msica,
hablar con un amigo, dibujar, escribir o pasar un rato
con una mascota pueden reducir el estrs
Estableciendo un grupo de amigos que puedan
ayudarle a hacer frente a las situaciones de manera
positiva AACAP (2002).
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.

Recursos de apoyo
En Internet: Pginas y portales que te dan servicios y
ayuda ante el estrs, tambin te pueden ofrecer
informacin sobre centros de entrenamiento donde
adquirir herramientas contra el estrs:
www.desestressarte.com
www.euskalnet.net/psicosalud/respuestaestres
www.exitoysuperacionpersonal.com/tecnicas
Lneas telefnicas de ayuda: Servicios de escucha y
orientacin en los que encontrars personas bien capacitadas
para ayudarte a encontrar la tranquilidad y las mejores opciones
para sentirte mejor. Tambin te sugerirn servicios de otros
centros e ideas que puedes adoptar para superar el estrs.
Secretara de Salud de Guanajuato:
Lnea de atencin psicolgica: 01 800 290 00 24

reas de accin personal

Son campos de accin en donde puedes incidir e
involucrarte y que tienen efectos sanos sobre el estrs. En tu comunidad: Estas actividades pueden servirte
para lidiar con el estrs y te permiten explorar algunos
Dentro de ti mismo: Son acciones que puedes hacer de los recursos y programas que tu comunidad te
sin salir de casa y que te ayudan en lo personal a ofrece. Te compartimos una lista de sitios anti estrs
sentirte mejor. que pueden ser de tu inters.
Practicar Yoga o una tcnica de relajacin o Ve a algunos de los lugares que te sugerimos en esta
meditacin. gua, segn tu gusto o inters.
Haz ejercicio fsico. Ve al cine.
Haz ejercicios de respiracin. Ve a tomar un caf con tus amigos, familiares o
novio(a), prefiere lugares tranquilos donde den un
En tu casa: Puedes hacer estas actividades cuando buen servicio.
ests en tu casa o en tu cuarto o cuando ests solo. Ve al parque o a un lugar donde tengas contacto con
Lee un libro. la naturaleza, lejos de la ciudad o al menos lejos del
Habla con un amigo o tus paps. ruido de la ciudad.
Come algo nutritivo y ligero como fruta o cereal. Participa o intgrate a un grupo social con el que
Escucha msica. tengas ideas afines.
Juega con tu mascota. Participa en deportes, en un equipo o en un gimnasio.
Duerme una siesta. Renete con tus amigos a pasarla bien, prefiere
Dibuja o escribe sobre lo que sientes. amigos que te ayuden a estar tranquilo y con quien
Mira la televisin o juega un videojuego. ras mucho.
Toca un instrumento musical. Ve a los centros comerciales.
Toma un bao caliente o un bao de burbujas para Ve al centro de la ciudad.
despejarte la cabeza. Ve a la biblioteca.
Usa los recursos de internet o lnea telefnica que Ve a una muestra de pintura.
vienen en esta gua. Ve a un concierto.
Has alguna actividad domstica o creativa que te Ve a una obra de teatro.
ayude a tranquilizarte. Participa en clubes de estudiantes o de accin social.

Algunos espacios y lugares anti estrs que se ubican en tu comunidad o cerca de ella
Centro comercial Pozuelos Jardn de la Unin Plaza Cvica Las Ranas Templos y parroquias Catlicas
Los pastitos Explanada de la Alhndiga Jardn del Cantador Centro cristiano
Deportiva Torres Landa Casa de la Cultura Biblioteca Emilio Uranga Centro budista
Campo deportivo Nieto Pia Mesn de San Antonio Biblioteca Central de la UG Centro de Yoga
CEDAG Mercado Hidalgo Escalinata de la UG Salas de cine
CEDAF Mercado Embajadoras Plaza de la Paz Museos y bibliotecas
Ex estacin del tren Plazuela de los ngeles

Referencias
1. El estrs en adolecentes. Centro de Investigacin para la Prevencin de UCLA/RAND-Junta Consultiva Juvenil Comunitaria de UCLA/RAND. Carson,
California, E.U., Septiembre 2011.
2. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry (AACAP). Cmo se puede ayudar a los adolescentes con estrs. http://www.aacap.org 2002.
3. Guajuvenil.com http://guiajuvenil.com/depresion/la-depresion-en-adolescentes.html 2013.

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 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
PREVENCIN DEL SUICIDIO
Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.
Suicidio y comportamiento suicida
El suicidio es el acto de
quitarse deliberadamente
la propia vida.
El comportamiento
suicida es cualquier
accin que pudiera poner
en peligro la vida y que
puede potencialmente
llevar a una persona a
morir, como tomar una
sobredosis de frmacos o
estrellarse con un automvil de forma deliberada.
Hay comportamientos en los que subyace un
trastorno mental o emocional y que por sus caractersticas
autodestructivas, pueden equipararse a comportamiento
suicida, como lo son el consumo adictivo de sustancias
txicas, en este mismo rubro pueden ubicarse las
conductas relacionadas a los trastornos alimentarios
anorexia y bulimia.
El suicidio implica una decisin que, por lo
general no es producto de un impulso, por el contrario, la
persona analiza una y otra vez sus razones y la forma en
que proceder para privarse de la vida. El suicidio, en
muchos de los casos es producto de una planeacin.
La falta de metas, la desesperanza en el futuro, la
desilusin, la idealizacin de personas, la auto
devaluacin, la idea de merecer un castigo, el sentimiento
de culpa, necesidad del perdn de otros y los conflictos
personales, suelen ser las circunstancias internas que
suelen motivar a la persona a tomar la decisin de
matarse.
Hoy en da estamos cosechando las consecuencias
del rompimiento con la fe y los valores, no hay mucho que
dar a los jvenes para que llenen su necesidad de sentido
vital. El colectivo mundial hemos recibido muchos golpes
a la inocencia y a la esperanza.
La desilusin colectiva ha trado consecuencias
delicadas, ya que tras la cada de los grandes referentes
existenciales no hemos construido otros y no hemos
hecho esfuerzos suficientes para rescatar aquellos que nos
dieron rumbo y fuerza.
Algunas causas
El suicidio es una alternativa para quienes el sufrimiento
ha rebasado su capacidad de tolerancia, para quienes sus
problemas se les vuelven simplemente imposibles de
resolver, incluso para quienes desde muy temprana edad
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Estas consecuencias son fundamentalmente
porque depositamos todo el crdito en los hombres, que
son seres falibles. Cremos ms en modelos y
formulaciones desarrolladas por otros seres humanos
falibles y desprovistos de sentido, que en referentes
trascendentales como la sabidura de la humanidad o la fe
como recurso de vida.
Ahora, antes que nada necesitamos urgentemente
rescatar un medio de comunicacin y confianza entre
generaciones para poder estar en condiciones de dar
sentido a la vida de nuestros nios y jvenes.
Mientras esto acontece, en las personas prevalece
un consumo alto y una sensacin de vaco persistente. Si a
esto le sumamos un ambiente familiar y social destructivo
y sin apoyo, el joven se encuentra en un callejn sin salida.
En lugar de desarrollarse en potencial y resiliencia,
sucumbe en desesperanza y angustia.
Al morir el suicida deja a veces una nota pstuma,
en la que plasma sus ltimas ideas e intenciones. Pero
independientemente de que deje o no una nota pstuma,
el suicida deja un mensaje claro a su alrededor: No fuimos
una sociedad o una familia sana, no le provemos de la
educacin y los recursos para enfrentar retos y
dificultades. Se encontr solo.
Al morir, el suicida deja en sus seres ms cercanos
un encargo: Que se vayan consumiendo como l, que se
vayan muriendo de a poco, a travs del sentimiento de
culpa y el remordimiento.
Nos dice a todos: El mundo es un lugar inhspito,
oscuro, fro, vaco.
Hay mucho por hacer, debemos acercarnos a este
tema sin miedo, es mayor el dao que hacemos como
sociedad con nuestras omisiones, que el que pudiramos
repercutir con nuestras acciones. Las personas somos la
solucin a los problemas de las personas, porque
bsicamente necesitamos ante todo, aceptacin y amor.
La ideacin suicida y su correspondiente
comportamiento, no implica necesariamente que una
persona sea mala o est loco, lo nico que permite
evidenciar es un profundo dolor, una problemtica o una
inconformidad existencial.
han tenido que lidiar con el maltrato, el desprecio y la
frustracin. Para ellos el suicidio no es una tragedia, sino
una opcin para acabar con su dolor.
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
El suicidio y los comportamientos suicidas ocurren
tambin en personas que sufren problemas emocionales y
psicolgicos, en quienes estn bajo los efectos de una
sustancia txica, o incluso se presenta en pacientes
psiquitricos en estados de euforia o alucinacin,
El suicidio tambin se presenta en seres humanos que
experimentan depresin crnica o que viven con lesiones
severas de su autoestima, situacin es que los llevan a
aislarse o a conductas autodestructivas. Tambin los altos
niveles de estrs o el estrs acumulado pueden lastimar tu
equilibrio mental y emocional. La persona que tiene riesgo
de suicidio suele ser un ser humano que ha sufrido y que
su sufrimiento ya lleva algunos meses o aos de curso.
Hay enfermedades mentales que por su gravedad
o su complejidad pueden llevar a la persona al riesgo de
suicidio o a su consumacin, por ejemplo, los casos de
personas que sufre de: Trastorno bipolar, Trastorno lmite
de la personalidad o Esquizofrenia. Que son enfermedades
que infringen un inmenso dolor psquico en la persona.
Las personas que intentan suicidarse con
frecuencia estn tratando de alejarse de una situacin de
la vida que parece imposible de manejar. Muchos de los
que cometen intento de suicidio estn buscando alivio a
Algunos factores de riesgo
Ruptura sentimental.
Aislamiento y pobre convivencia.
Falta de una red de amigos o familiares de apoyo.
Relaciones con otros adolescentes con conducta
autolesiva o autodestructiva.
Afinidad con culturas juveniles que promueven la
autodestruccin y la misantropa.
Prdida de un ser querido de gran significacin.
Trastornos de conducta y otros conflictos
psicoemocionales.
Ideas fanticas o radicales.
Falta de oportunidades de empleo, de desarrollo de
habilidades personales.
Falta de cercana familiar, de muestras de amor y
aceptacin.
Conductas de autoabandono en lo alimentario y en el
autocuidado.
El intento de suicidio es un llamado de auxilio
Cuando el suicidio no se consuma, cuando en el intento es
interrumpido, debemos tener siempre una certeza, el
deseo de acabar con la propia vida es una llamada, un
mensaje cifrado que solicita una interpretacin y una
escucha especial. Cada caso tiene sus particulares razones
y caractersticas. Cada caso debemos atenderlo en forma
particular sin suponer que hay reglas generales que
apliquen a las personas que desean la muerte como
opcin.
19
sntomas derivados de sus relaciones sociales o familiares,
como sentirse avergonzado, culpable o como una carga
para los dems. Sentirse como vctima (o ser vctima) o
experimentar sentimientos de rechazo, prdida o soledad.
Los comportamientos suicidas tambin pueden
ser causados por una situacin o hecho que la persona ve
como agobiante o como un fin sin salida, tales como: El
envejecimiento (los ancianos tienen la tasa ms alta de
suicidio), la muerte de un ser querido, la dependencia de
las drogas o del alcohol, un trauma emocional,
enfermedades fsicas graves, el desempleo o los
problemas financieros, la prdida del patrimonio,
conflictos familiares, y los conflictos de pareja.
Las creencias pueden llevar a las personas al
suicidio, lo hemos visto en los suicidios rituales o
colectivos de sectas y fanticos religiosos, de esta realidad
se desprende la necesidad de analizar con seriedad las
conductas y comportamientos que exigen los diversos
credos del mundo, a fin de encontrar en ellos sus
argumentos o sus falacias. As como hay prcticas
religiosas que aplican una tica, las hay que se
fundamentan en el radicalismo.
Abandono o alejamiento de su ambiente escolar, social o
familiar.
Fugas de casa, de la escuela, de su entorno social o
laboral.
Irritabilidad emocional o cambios constantes de estado
de nimo (ciclotimia).
Falta de recursos econmicos.
Fracaso o frustracin de sus proyectos.
Falta de tiempo para la diversin, la convivencia y la
relajacin.
Acceso a armas de fuego, medicina controlada o medios
para consumar el suicidio.
Miembro de la familia que cometi suicidio.
Antecedentes de autoagresin deliberada.
Antecedentes de abandono o maltrato.
Vivir en comunidades en donde ha habido brotes
recientes de suicidio.
La sensibilidad de cada uno de nosotros es distinta,
asimismo lo es la forma en la que interpretamos y
experimentamos el mundo y nuestras vidas, es por estas
cualidades de nuestra especie, que el suicidio, la ideacin
suicida y el intento suicida es un terreno personalsimo y
en consecuencia, reiteramos que debe abordarse desde lo
individual, para poder dar atencin especfica a cada caso
y a cada persona.
Algunos sntomas declarados por quienes sufren ideacin o han tenido intento suicida
Tener dificultad para concentrarse o pensar claramente.
Prdida de inters en actividades que antes disfrutaba.
Tener comportamientos autodestructivos, como tomar
alcohol en exceso, consumir drogas ilcitas o hacerse
cortaduras en el cuerpo.
Tener dificultad repentina para realizar tareas o deberes
en el colegio o el trabajo.
Sufrir repentinos ataques de ansiedad o desesperacin.
Algunos signos observables en quienes sufren ideacin suicida.
Regalar pertenencias.
Hablar en torno al deseo de dormir para siempre o de
irse para siempre como solucin o como opcin a su
existencia.
Hablar de ordenar sus asuntos antes de un largo viaje.
Cambio repentino e irracional en el comportamiento.
Cambios repentinos de estado de nimo.
Alejarse de los amigos o no querer salir.
Tratamiento
Es posible que las personas que estn en riesgo de
comportamiento suicida no busquen tratamiento por
muchas razones:
Creen que nada va a ayudar.
No desean contarle a nadie que tienen problemas.
Piensan que buscar ayuda es un signo de debilidad.
No saben adnde acudir por ayuda.
Temen ser juzgados antes que ser atendidos.
No encuentran sentido a recibir ayuda.
Manifiestan prdida total de esperanza y fuerza de
voluntad.
Estas condiciones apoyan el argumento de que se
intervenga incluso en contra de la voluntad de la persona,
lo cual es un manejo que puede ser bueno o malo, puede
repercutir en un caso solucionado con xito o un caso
empujado a la consumacin. Es por eso tan indispensable
La realidad como recurso de prevencin
La decisin de alejarse de los dems e iniciar una vida
solitaria es una mala opcin ante los problemas y los
malestares emocionales y mentales que nos provocan.
Nuestra naturaleza es agregarnos en grupos para
garantizar la sobrevivencia de la especie. Somos seres
sociales y necesitamos unos de otros, ya sea para un
intercambio de ideas, de productos o de vivencias.
Los seres humanos tenemos un organismo delicado y
frgil, en ese sentido debemos cuidar de l en forma
especial, con una adecuada alimentacin y un justo
equilibrio entre actividades, compromisos y recreacin.
Experimentar dolor de cabeza tensional o relacionado a
presin alta.
Sentimiento de extraeza respecto a s mismo
(despersonalizacin).
Sentimientos de furia e ideas de rencor u odio.
Sentimiento de impotencia, incapacidad para controlar o
manejar su vida.
Sentimiento de autodevaluacin y autodesprecio.
Hablar acerca de la muerte o el suicidio o incluso
declarar el deseo de hacerse dao.
Hablar acerca de sentirse desesperado o culpable.
Cambiar los hbitos alimentarios o de sueo.
Preparar maneras de quitarse su propia vida (como
comprar un arma o muchas pastillas).
Ausentarse de casa, del trabajo o de la escuela.
Encerrarse en la habitacin por largo tiempo (signo
acompaado de reactividad emocional o signos de
tristeza).
que se tenga una amplia entrevista con la persona, sus
familiares y amigos, a fin de tener claras sus razones y
motivaciones, antes de formular la estrategia de
tratamiento.
Una persona requiere tratamiento de emergencia
despus de un intento de suicidio. Se pueden necesitar
primeros auxilios, reanimacin cardiopulmonar o
tratamientos ms intensivos.
Las personas que intentan cometer suicidio
pueden necesitar hospitalizacin para tratarlos y reducir
el riesgo de futuros intentos. La terapia es una de las
partes ms importantes del tratamiento.
Se debe evaluar y tratar cualquier trastorno de
salud mental que pueda haber llevado al intento de
suicido. El tratamiento y la atencin de emergencia debe
ser brindada por profesionales.
Mientras somos pequeos estamos a merced de
nuestros padres y personas que cuidan de nosotros,
entonces no tenemos libertad ni condiciones para elegir
con quin vivir. Quedamos influenciados por esas
personas significativas.
Es en el hogar en donde aprendemos a
relacionarnos con los dems y con el mundo, es el hogar el
primer proceso socializador que tenemos en nuestras
vidas. Pero en algunos casos puede ser el peor lugar para
vivir.
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Puede suceder que padres y hermanos sea crueles
e insensibles. Que estn atravesados por un trastorno
mental y emocional. Eso determina una relacin
caracterizada por la destructividad y la desesperanza. Una
relacin que puede acabar con nuestra alegra y nuestras
ganas de vivir.
A veces, parece que todo en la vida te sale mal.
Que no encuentras solucin a tus problemas. Que Dios te
ha olvidado. Entonces te sientes solo, al borde de un
abismo. Esa sensacin de tristeza y coraje juntos que no te
deja vivir, es el verdadero problema. Pero he aqu una
serie de realidades que te pueden ayudar:
Tuvimos el conocimiento de un caso en el que el suicida
sufra de maltrato por parte de su padre alcohlico y era
testigo de violencia desde su ms temprana infancia.
Ante una situacin as sugerimos que te vincules slo
con gente buena, que te haga sentir bien y te quiera en
forma autntica y formulamos que a veces padres,
hermanos, amigos o pareja son elementos de riesgo si
con ellos se sostiene una relacin o un vnculo
destructivo, es por eso que es muy importante que
tengas claro que tu vida es muy importante y que
padres, hermanos, amigos o pareja (violentos o
destructivos) no son las nicas personas en el mundo,
no ests condenado a permanecer con ellos en una
relacin dolorosa o destructiva.
La vida no termina con una discusin con tus padres,
hermanos, amigos o pareja; ms bien apenas comienza,
ya que ests haciendo valer tus ideas y tu forma de ser.
No tomes con mucha seriedad las diferencias y disgustos
en tu familia, para que no desarrolles emociones
agresivas.
Siempre hay manera de solucionar los problemas
familiares, pero depende de que haya en todos la
voluntad de poner de su parte para dar con esa solucin.
T no eres responsable de los problemas emocionales de
tus padres o pareja. No es tu funcin salvarlos ni
resolverles todo, ms bien has venido a aprender y a
colaborar con ellos a que encuentren juntos
oportunidades de desarrollo de sus potenciales
humanos.
Siempre hay gente mejor con la que puedes desarrollar
relaciones sanas y positivas. Si has convivido con
pesimistas o exagerados, seguramente has descubierto
en ti esas mismas pautas de juicio y actitud ante la vida.
Pero la vida y el mundo son dimensiones enormes, con
miles de oportunidades y facetas. As como hay gente
negativa hay gente positiva. Elige por la gente positiva y
renuncia a las ideas que te hace ver el mundo en forma
pesimista. No elijas aquellas personas que viven con
odio, tampoco frecuentes la compaa de frustrados o de
amargados, porque suelen estar involucrados con
trastornos de adiccin o en conductas delictivas.
Busca refugio en tu fe y en tus verdaderos amigos. Creer
es parte natural del ser humano, pero elige religiones y
21
credos sensatos y sanos, que procuren llevarte a la
plenitud y a la armona con el mundo.
Busca refugio en instituciones que dan asistencia y
apoyo a jvenes. Hay programas y centros del sector
pblico (gobierno municipal, estatal o federal) y sector
civil (asociaciones civiles de ayuda a los jvenes) que
estn diseados para apoyar tu proyecto de vida,
acrcate a ellos para recibir orientacin.
Inicia una nueva vida con el compromiso de ser mejor y
realizar tus metas y sueos. Tienes la oportunidad de ser
feliz y ests obligado a aprovecharla.
Siempre habr alguien que quiera ayudarte, alguien que
quiera darte apoyo.
No te encierres en tus pensamientos o en tu dolor, busca
compaa y nuevas personas que te ayuden a sentir el
alivio de una vida con felicidad o con ilusin.
Recuerda que siempre habr alguien que te de su amor y
su confianza en forma incondicional. Nunca estars solo.
No temas dejar atrs el pasado y a esas personas que te
ha daado. La vida es un devenir constante, debes
moverte con ella, no contra ella.
No dudes en pedir ayuda, la depresin y el coraje son
emociones que pueden sanarse.
No optes por el consumo de alcohol o drogas, slo
conseguirs engancharte en un largo proceso de
autodestruccin.
Pensar en matarte o en acabar con tu vida ser darle
gusto a quienes te odian o a quienes te han abandonado.
Si ests metido en un gran problema, busca alguien de
toda tu confianza o a un profesional para que te escuche
y puedan analizar opciones para solucionar o enfrentar
ese problema.
Suea y haz realidad tus sueos. Cada da puedes dar un
paso hacia el logro de tus metas, no esperes que todos te
den su apoyo o aprobacin. Sigue siempre adelante.
Este mundo siempre ha sido un escenario de
contradicciones e incoherencia, no te pierdas tratando
de enderezarlo todo.
Ama y estudia, ama y trabaja. Comparte tus triunfos y
tus derrotas, aprende tanto de tus alegras como de tus
tristezas.
No es muy conveniente buscar un dolo para seguirlo,
porque finalmente va a fallar. Es humano.
No te enamores de ideas o de fantasas. Enamrate de
personas reales con todos sus defectos y cualidades.
Aceptacin y amor.
Los sistemas polticos y econmicos slo son medios
para perpetuarse en el poder, no dan felicidad ni paz de
conciencia.
Los grupos de choque son clientela poltica, buscan
tambin el poder, tampoco all hay felicidad ni paz de
conciencia.
Deja que el mundo siga dando vueltas como loco, t dale
sentido a tu vida, haz aquello que tanto te gusta,
realzate como persona, de acuerdo a tus cualidades y
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habilidades. Nunca seas otro. No renuncies a ser quien
eres por darle gusto a los dems.
Si termina tu noviazgo slo recuerda que hay que darse
el tiempo para sanar esa herida. El amor siempre
regresa. Si te resulta muy doloroso busca la ayuda de
algn amigo, algn familiar de confianza o de un
psiclogo.
Lee libros que te ayuden a entender los problemas
familiares o personales.
Has deporte y mantente activo a travs del trabajo y de
las relaciones sociales. Siempre tienes algo que
compartir y siempre habr quien necesite de ti.
Recuerda que esa es nuestra naturaleza humana.

Recomendaciones para quienes conviven con una persona que est en riesgo de suicidio.
Atiende a signos y pregntale sus sntomas para conocer
el nivel de riesgo, si es significativo sugirele que te
permita que le apoyes llevndolo a atencin
especializada.
En caso de interrumpir un intento suicida o de estar con
la persona en una crisis psicoemocional, no dejes a la
persona sola, ni siquiera despus de haber pedido ayuda
mdica o psicolgica.
Llama a un mdico de inmediato si usted o alguien que
usted conozca est teniendo pensamientos suicidas.
Toma siempre en serio las amenazas e intentos de
suicidio. Cerca de un tercio de las personas que tratan de
suicidarse lo intentarn de nuevo dentro de un perodo
de un ao. Cerca del 10% de las personas que amenazan
o intentan suicidarse finalmente se quitan la vida.
La persona necesita atencin en salud mental
inmediatamente.
No le restes importancia a la persona como que
simplemente est tratando de llamar la atencin.
El hecho de evitar el alcohol y las drogas (diferentes a los
medicamentos recetados) puede reducir el riesgo de
suicidio.
En hogares con nios o adolescentes: Almacena todos los
medicamentos recetados en una parte alta y bajo llave.
No guardes alcohol en la casa o mantenlo asegurado bajo
llave. No guardes armas de fuego en la casa. Si las tienes,
gurdalas bajo llave y las balas aparte.
Muchas personas que tratan de suicidarse hablan de ello
antes de hacer el intento. Algunas veces, simplemente
hablar con alguien a quien le importe y que no haga
juicios es suficiente para reducir el riesgo de suicidio.
Sin embargo, si eres un amigo, miembro de la familia o
simplemente conoces a alguien que crees que puede
intentar suicidarse, nunca trates de manejar el problema
por su cuenta. Busca ayuda profesional.
Los centros de prevencin de suicidio tienen servicios de
"lnea telefnica directa".
Nunca ignores una amenaza o intento de suicidio.
Si le te posible llama al servicio de emergencias de cruz
roja.
Si no puede acudir un equipo de urgencias, procura
trasladar a la persona a un hospital a la brevedad.
Pasada la crisis, lleva a la persona al servicio de
valoracin psiquitrica. As mismo integra a la persona y
a la familia a una psicoterapia.

Referencias
1. MedlinePlus Suicidio y comportamiento suicida. Biblioteca Nacional de Medicina de E.U., Institutos Nacionales de Salud, E.U. 2013.
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001554.htm
2. Betancourt Prez, Lery. Prevencin del suicidio en estudiantes universitarios. Universidad de Guanajuato. Direccin de Desarrollo Estudiantil.
2003.

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 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
RELACIONES DESTRUCTIVAS
Investigacin y redaccin: Psic. Vernica del Roco Ramos Prida y Psic. Juan Carlos Vzquez Prez.
Noviazgos que enloquecen
Los noviazgos destructivos son los posesivos e infantiles,
asfixian, acosan, restan movilidad, tiempo, libertad,
obstruyen y dificultan estudios, trabajo, deporte,
relaciones familiares, sociales y amistades.
Un novio destructivo, no escribir cartas a su
novia, querr acompaarla a todas partes, estar
constantemente tratando de experimentar con ella besos y
caricias profundas. Adems insistir en buscar el lado
sexual de la relacin, le hablar por telfono a todas horas,
querr verla desde temprano y procurar despedirse ya
entrando la noche, mostrar celos, har amenazas y
ejercer una manipulacin sobre ella. Ese tipo de persona
crea conflictos emocionales y quita la paz interior.
Qu se puedes hacer si tu amigo o t tienen una relacin destructiva
Si tienes un amigo o amiga en una relacin destructiva, en
primera instancia lo ideal sera hablar con l o ella, acerca
de su relacin, pero poniendo especial nfasis en cmo se
siente en su relacin. Si se niega a hablar, entonces t
cuntale sobre lo que es el amor verdadero y sus efectos
positivos en las personas.
Hablar claramente: Si est dispuesta(o) a hablar, entonces
dile claramente lo mucho que te importa y que le dirs
est motivado por el cario que sientes por l (ella). Dile
todos aquellos detalles que has visto en su relacin y que
pueden estar generndole problemas en la escuela, en su
casa o con sus amigos. Comntale que est muy a tiempo
de sacar de su vida a esa persona que no le da tranquilidad
ni alegra, que por el contrario le hace infeliz, as mismo
comntale acerca de aquellas personas que se preocupan
por l(ella), que estn dispuestas a ayudarle. Infrmale
23
Los jvenes buscan constantemente a la pareja ideal, o al
menos adecuada, y con frecuencia se equivocan, se
decepcionan. Cuando un amigo les hace ver los defectos
del ser amado se enojan.
En una relacin destructiva hay amenazas como la
de provocarse dao, suicidarse o daar a otros si se le
deja. Las relaciones destructivas tambin suelen
caracterizarse por mltiples terminaciones y
reconciliaciones, los amigos ya no les creen y hasta evitan
involucrarse debido a que la pareja es conflictiva.
En otros casos ambos elementos de la pareja desarrollan
un lazo enfermizo de relacin en la que se daan
mutuamente o en la que hay un agresor y una vctima,
pero que a pesar de todo eso, permanecen juntos y no
logran separarse. Se afirma entonces que se trata de una
relacin de codependencia.
La violencia y las relaciones destructivas son difciles de
terminar porque dependen en gran medida de la
estructura de personalidad de quienes conforman la
pareja, por lo que primero ser necesario que su hijo
incremente su autoestima, posteriormente reconozca la
relacin como violenta, identifique por qu est en una
relacin as, cules son sus propias carencias, y
posteriormente podr adquirir el valor para terminar la
relacin. (www.pesi-amssac.com)
que puede pedir ayuda u orientacin psicolgica para
entender lo que pasa y las maneras para acabar con una
relacin destructiva su violencia y disfuncionalidad.
Llvala(o) a comprender lo que merece en el amor: Que s
es posible encontrar un verdadero amor, un amor bueno
que la o lo haga sentirse feliz y tranquilo. El amor es para
eso, para encontrar alguien con quien compartir y con
quien crecer en armona y respeto. Tener a alguien que te
acepta y te da impulsos para seguir adelante.
Invita a tu amigo o amiga a que juntos indaguen por qu
ser que tiene una relacin as, es un buen comienzo para
hablar acerca de que amar es un aprendizaje y que a veces
podemos equivocarnos de persona, pero que siempre
tenemos oportunidad de mejorar la eleccin de pareja,
puedes hablarle un poco de ejemplos o casos que conozcas
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
sobre los primeros amores de la vida, de las personas que
se dieron cuenta a tiempo de que no merecan ese tipo de
relacin en la sufran y cmo uno va aprendiendo poco a
poco sobre el amor. (www.pesi-amssac.com)
Plantale pensarse a futuro con esa pareja destructiva:
Puedes hacer preguntas que le ayuden s tu amigo(a) a
pensar en el futuro: Y crees que te sentirs bien ms
aos en esa situacin?, T has intentado cambiar eso,
cmo ha resultado?, Has pensado cmo sera si un da te
casas con ella (l)?, Con qu frecuencia discuten?,
Cundo discuten llegan a hacerse dao a amenazarse de
alguna manera?, Cundo sabes que lo(la) vers empiezas
a sentirte mal porque no sabes de qu se enojar ahora?,
Te hace sentir humillado(a), culpable, malo(a) o
estpido(a)?(www.pesi-amssac.com).
Intenta no imponerle soluciones, con escuchar lo que le
dices es ya un avance. Puede ser que por lo que le dices
decida dejarte de hablar, incluso que rompa contigo como
amigo(a), en ese caso lo mejor es dejarlo(a), ya que su
nivel de codependencia destructiva ya es patolgica, est
profundamente enganchado(a) en una relacin
destructiva y slo el traumatismo que su relacin le
provoque, una intervencin familiar o psicolgica podra
hacerle cambiar de opinin.
Consejos para un noviazgo en serio
Observa a tu prospecto: Si ya hay alguien que te guste,
entonces, antes de lanzarte a su conquista, observa su
conducta y sus palabras, especialmente fjate en cmo
trata a los dems y cmo se dirige a ellos o como habla de
ellos cuando estn ausentes. Si resulta que es una persona
que muestra dos caras, cuidado, definitivamente no te
conviene involucrarte. Si se burla de la gente o si le
miente, es lo mismo, no te claves ms.
Si puedes, investiga sus antecedentes sociales y
familiares: Si viene de una familia conflictiva mejor evita
involucrarte. Si en o social sobresale por su conducta
negativa igual, no te involucres. Porque tal como trata a
los dems as te tratar a ti tarde o temprano.
Fjate qu es lo que te ofrece: Sobre todo fjate en
cmo pretende conquistarte. Hay personas que buscan
conquistarte despertado tu lado maternal o paternal, ya
que te cuentan su historia como si sufrieran mucho o
como si nadie los comprendiera. Cuidado, suelen ser
personas mentirosas que utilizan la manipulacin y el
chantaje para hacerte caer.
Cultivar una amistad previa: Los novios antes de
serlo debieron ser los mejores amigos. En caso contrario
su relacin puede fracasar. Recuerda: Los novios antes de
novios debieron ser excelentes amigos.
Aprender a amar: Amar es querer al otro tal como
es. Cuando ama, el ser humano posterga su conveniencia,
Con lo que resulte de esta conversacin o de las
circunstancias de la relacin destructiva, intenta
comprender qu es lo que tu amigo(a) necesita y djale
claro que t crees que se merece algo mejor. (www.pesi-
amssac.com)
Si tu amigo acepta que no se siente bien, pero no sabe qu
hacer, apyale llevndolo al departamento
psicopedaggico, o con alguna otra persona que tenga la
capacidad de orientarle y darle consejo.
Si en la relacin destructiva de tu amigo(a), su pareja
amenaza con daarse, suicidarse, hacerse dao o hacer
dao a otros si le deja, o si l (ella) ha terminado en varias
ocasiones con ella (l) y ella(l) insiste y manipula para
que vuelvan, entonces, es necesario hablar con los padres
de tu amigo(a) informarles sobre sus reacciones para que
pidan ayuda y protejan a su hijo(a). Es necesario que l
(ella) evite el contacto y sea firme, no conteste a llamadas,
etc. En casos que se han vuelto de alto riesgo, se puede
proceder legalmente contra esa persona, a travs de una
demanda de maltrato y acoso, para que se emita una
orden de restriccin y se evite el contacto.
su comodidad, su placer. Amar es querer el bien del otro;
no es fcil perseguir el bien del otro porque hay una
tendencia fuerte al egosmo. Aquel bien que le ofrecemos a
la persona amada ha de ser un bien real ha de ser algo que
la mejore, y no que me beneficie slo a m.
El amor verdadero est hecho de renuncias:
Cuando el amor es verdadero uno puede renunciar al
individualismo y dejar para despus el deseo o los
impulsos. Porque para el que ama, primero est la
relacin. Te fijaste? No dije que estuviera primera su
novia(o), dije que est primero la relacin. Esto significa
que ambas partes reconocen su valor y su importancia
para que ese amor crezca y alcance madurez. Se reconoce
a la persona y a su familia, sus amigos y sus compromisos
de estudio o trabajo; en consecuencia se le respeta su
tiempo para cada cosa y cada actividad.
El amor verdadero es curativo: Una relacin
basada en el amor autntico puede ayudar a una persona a
superar sus propias limitaciones emocionales o
psicolgicas.
El amor verdadero le abre los ojos a las personas,
las lleva a hacerse cargo de sus compromisos y
responsabilidades. El amor verdadero le ayuda a
reconocerse como ser humano y como parte de una
familia y una sociedad, logrando un nivel de madurez que
le permite funcionar en todos los mbitos. Por el contrario
24
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una relacin destructiva daa tanto a la persona como a su
familia y repercute en la sociedad.
El amor no es mirarse a los ojos uno al otro, es
mirar los dos de frente, tomados de la mano: Si tu relacin
te hace dejarlo todo por l (ella), entonces ests entrando
en un proceso de enfermedad mental y emocional, que
queda evidente porque empiezas a fallar en todo: Familia,
Etapas del enamoramiento
Cortejo.- Existe una qumica, un magnetismo, una
atraccin, una alegra de vivir. Es la etapa de las
declaraciones amorosas. El tiempo de duracin de esta
etapa puede ser desde unos das hasta unos meses. Un
joven puede amar, pero cmo saber si realmente quiere a
su novia (o)? La nica manera de saberlo es
preguntndole si lo hace mejor: estudiante, hijo, amigo; si
a partir de que sale con l (ella) tiene mejores
calificaciones y se supera ms en el trato con la familia y
con los maestros y compaeros.
Conocimiento.- es la esencia del noviazgo, la pareja se
conoce profundamente de ambos. Se toman de la mano.
Hay caricias ligeras. Es una etapa que puede prolongarse
meses o aos. Pero a veces no se conocen con el paso del
tiempo, porque hablan de puros temas superficiales, o
porque no se muestran como son. Si no se conocen los
defectos del ser amado, no se le conoce en profundidad
pues no hay seres perfectos. Una vez que se conocen los
defectos, se tiene la impresin de que la otra persona
insiste en ellos para molestar, y no es as, es un defecto o
hbito que ya traa y que no se adverta. Deca una
persona enamorada: Cuando se enoja deja de ser l, lo
desconozco. Pues concelo! Pues as es, y an es tiempo
de terminar o de aceptarlo como es.
Compromiso.- existe promesa de amor y fidelidad. Se
habla de exclusividad en el amor. Esta etapa es en la que
se planea el matrimonio. Para que el amor crezca es
necesario que supere dificultades, por eso es
contradictorio que ante una dificultad- se busque la
evasin, porque sta impide que crezca el amor. Para
superar una dificultad hay que luchar y fortalecer el
carcter.
Intimidad.- se ha cimentado una relacin profunda y hay
una comunicacin de nivel profundo de virtudes y
El origen psicodinmico de la eleccin de pareja: Por qu me enamor de ti?
Muchas personas no son capaces de decir qu les ha
llevado a enamorarse y elegir como pareja a una persona
en particular. Simplemente sienten una atraccin especial
hacia esa persona y no pueden explicar claramente por
escuela, trabajo, amigos, etc. La pareja no lo es todo, por el
contrario la pareja es una persona que est al parejo de ti.
No se pierden uno en el otro abandonando la realidad. Por
el contrario, se unen para que juntos se apoyen a crecer y
dar siempre lo mejor de s mismos a los dems, sobre todo
a la familia y a la sociedad.
defectos, de manera de pensar sobre el matrimonio y la
educacin de los hijos. Se piensa en el futuro, en estar
juntos toda la vida, en las duras y en las maduras. Si no
se confas en que el ser amado va a mejorar, no hay nada
que hacer. Lo que hace cambiar a la persona es la fe que se
tiene en ella, en su reforma.
Muchas parejas no siguen este orden, dejan fuera todo
compromiso y abrevian hasta lo imposible el tiempo. En
cuanto sienten amor buscan las caricias ntimas. Es el caso
tpico de las novelas y de algunas parejas de Estados
Unidos. Los personajes se enamoran y se acuestan. Una
relacin sin conocimiento (2 etapa) y compromiso (3
etapa) est destinada a fracasar y dejar graves secuelas
(Morales, Martha)
IMPORTANTE
Sin duda alguna, el encuentro de dos que se gustan est
acompaado de una embriaguez de xtasis y plenitud,
estas sensaciones caracterizan a una etapa inicial de la
pareja que conocemos como Idealizacin; este estado de
cosas crea en la pareja una sensacin de que los amantes
estn solos en el mundo, se encuentran en el momento en
que los aspectos reales de cada elemento brillan por su
desconocimiento, todo est perfecto, l o ella es lo que
siempre so; esta es la condicin de una luna de miel en
la que todo va muy bien. Pero como todo principio tiene su
final; la idealizacin tendr que acabar por confrontarse
con la realidad, hay en este proceso de encuentros y
desencuentros, etapas de crisis naturales en la pareja.
Pasar por estas crisis sin rompimientos y llegar a la
deseada adaptacin y equilibrio es la meta ideal de la
pareja. Pero la realidad misma nos reporta muchos casos
en que el transcurso que va de la idealizacin a la realidad
de los amantes sufre de serios tropezones y enredos.
(Vzquez Prez, 2014)
qu. Pero an resulta ms difcil de explicar el hecho de
que una persona se enamore de alguien que luego acaba
definiendo como la "persona equivocada", debido a que la
relacin se vuelve claramente conflictiva y dolorosa.
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No obstante, muchas personas, tras romper una relacin
insatisfactoria, vuelven a enamorarse de una persona muy
similar a su ex pareja y repetir el mismo patrn, con los
mismos problemas y conflictos. A qu se debe esta
tendencia? Las personas tienden a relacionarse con sus
parejas de modos similares a como aprendieron a
relacionarse con sus padres durante su infancia. Si las
relaciones con sus padres fueron sanas, equilibradas y
satisfactorias, tendern a buscar parejas similares a sus
padres en su modo de relacionarse, con quienes podrn
mantener relaciones igualmente satisfactorias, lo cual
resulta positivo.
En cambio, cuando las relaciones con los padres fueron
insatisfactorias y conflictivas, sigue existiendo la misma
tendencia a repetir patrones en futuras relaciones. Eso es
debido a que en la relacin con los padres se crearon una
serie de miedos y necesidades insatisfechas que dejaron lo
que podemos llamar "asignaturas pendientes", temas no
resueltos que la persona se ve inconscientemente
empujada a revivir en sus relaciones de pareja como un
modo de superarlo.
Es decir, es como si esta persona buscara una segunda
oportunidad para que al fin salieran las cosas de otro
modo. As, eligen inconscientemente parejas con quienes
van a vivir situaciones similares a las vividas en su
infancia. Este proceso puede suceder de diferentes
formas:
Supongamos que una persona, que llamaremos Susana, ha
vivido una infancia de rechazo y falta de cario por parte
de sus padres. En principio buscar como pareja a una
persona que sea muy diferente a ella, que sea cariosa y le
muestre aceptacin. Supongamos ahora que encuentra a
alguien as, a quien llamaremos Jorge y comienza con l
una relacin que, en principio, resulta gratificante. Sin
embargo, debido a las experiencias de su infancia, Susana
es especialmente sensible a cualquier indicio real o
imaginado de rechazo, de modo que si Jorge se muestra un
poco distante un da, debido al cansancio o
preocupaciones laborales que nada tienen que ver con la
relacin de pareja, Susana puede sentirse ansiosa y
mostrar una conducta excesivamente dependiente, que
llegue a asfixiar a su pareja, que en ese momento solo
deseaba un poco de soledad para descansar.
Al mismo tiempo, es muy probable que Jorge sea el tipo de
persona que ha vivido una infancia con una madre o padre
absorbente, que invada su intimidad y lo asfixiaba, de
Podemos sanar nuestra relacin?
Para salir de este crculo vicioso y romperlo, ambos
necesitan superar sus miedos, y el mejor modo de hacerlo
26
modo que tiene miedo a este tipo de conductas. Por este
motivo, cuando Susana, ansiosa por el rechazo imaginado
por parte de Jorge, trata de aferrarse ms a l, Jorge se
asusta y la rechaza ms, temiendo acabar de nuevo en una
relacin como la que tuvo con su madre. Si Jorge no
tuviera este miedo a ser absorbido, reaccionara de un
modo ms carioso, que aplacara la ansiedad de ella y su
miedo al rechazo o abandono, de modo que el
comportamiento de ella volvera a ser normal, pero dado
que l reacciona con ms rechazo, ella se vuelve ms
ansiosa y por tanto, se aferra ms a l y acaba
convirtindose en la persona absorbente que Jorge tanto
teme.
As, los miedos y reacciones de ambos provocan que el
otro se acabe comportando del modo que ms temen y
acaben recreando el mismo tipo de relacin insatisfactoria
que mantuvieron con sus padres.
Es decir, aunque Susana se sinti atrada en un principio,
por alguien que pareca muy diferente a sus padres (o a
aqul de sus progenitores con quien tuviera problemas en
su infancia, bien sea la madre o el padre), Jorge tena algo
que le recordaba a ellos, tal vez cierta tendencia al
distanciamiento, que no supuso ningn problema al
principio, pero que inconscientemente le indicaba a
Susana que con ese hombre podra revivir su pasado para
"hacerlo mejor esta vez". Despus, fue ella misma la que
despert los miedos de Jorge y, lo cual provoc que l
pasara de ser el hombre carioso y atento que siempre
haba buscado, a convertirse a alguien similar a sus
padres.
Y exactamente lo mismo podemos decir de Jorge, que,
aunque en un principio pudo ver la parte ms equilibrada
de Susana y relacionarse con ella de un modo satisfactorio,
pronto despert en ella su miedo al abandono, lo cual la
llev a empezar a actuar del modo absorbente e invasor
que tanto detestaba.
Llegados a este punto ambos se sienten decepcionados
con la otra persona. Piensan que les enga, que es muy
diferente de como haban credo al principio. En realidad
no es que sean diferentes, sino que si bien en un principio
se estaban relacionando de modos ms sanos, una vez
activados sus miedos, comenzaron relacionarse desde el
miedo, desde los patrones inadecuados aprendidos en la
infancia, de modo que, a los ojos del otro, parecan ser dos
personas diferentes a las que eran al principio de la
relacin. (www.cepvi.com)
es precisamente dentro de esa relacin, pues en ella
pueden aprender lo que cada uno necesita aprender. Es
decir, Susana ha de aprender a no temer tanto al
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.

abandono, a aceptar que el hecho de que Jorge necesite un
poco de soledad no significa que la est rechazando a ella,
sino que esa es su forma de reponerse de un duro da de
trabajo, y que en cuanto se haya relajado estar ah para
ella tan carioso como siempre.
Jorge, por su parte, necesita aprender que la conducta de
aferrarse a l que mostraba Susana slo significa que en
ese momento se siente insegura y que necesita saber que
no pasa nada. Jorge necesita aprender a no tener tanto
miedo a verse absorbido por ella y a confiar en que ella le
dejar su espacio pero que al mismo tiempo puede
necesitar ms muestras de cario que otra persona que
haya vivido una infancia ms saludable. Si l pierde ese
miedo a verse absorbido ser ms capaz de responderle a
ella de un modo adecuado y demostrarle que no existe
ninguna amenaza para la relacin. Por ejemplo, si Susana
empieza a mostrarse ansiosa cuando lo ve distanciado, tal
vez puede bastar un simple abrazo carioso para hacerle
saber a ella que todo va bien, y luego decirle que necesita
relajarse un rato porque est cansado, de modo que
consigue la soledad que necesita sin provocar en ella una
conducta de aferramiento ansioso.
Por supuesto, para poder llegar a esto es necesario
conocerse a uno mismo y a la otra persona y saber cules
son los miedos de cada uno y los patrones de sus infancias
que tienden a revivir con sus parejas. De este modo
podrn hablarlo y darse cuenta de cundo estn
repitiendo alguno de esos patrones y acordar el mejor
modo de comportarse en esos momentos para romper el
crculo de la repeticin y superar, con la ayuda de la
pareja, los viejos problemas no superados de la infancia.
Las siguientes preguntas te ayudarn a analizar tus
patrones y miedos a la hora de relacionarte con los dems.
Cmo fue tu relacin con tu madre en tu infancia?
Cmo fue tu relacin con tu padre en tu infancia?
Cmo han sido el resto de tus relaciones y qu
semejanzas guardan con tu relacin con tus padres?
Qu conflictos y problemas tiendes a vivir con tu
pareja? Qu miedos tienes que estn influyendo en la
aparicin de esos conflictos?
Existe algn conflicto o patrn que se haya repetido
en varias o todas tus relaciones de pareja? Qu
semejanza guarda con tu relacin con tus padres?
En base a tus respuestas, qu necesitas aprender y
hacer para superar tus miedos y cambiar tu modo de
relacionarte?. (www.cepvi.com)

Referencias
1. Morales, Martha. El noviazgo destructivo. http://churchforum.es/noviazgo-destructivo.htm Espaa, 2013.
2. Relaciones destructivas en el noviazgo juvenil http://www.pesi-amssac.com/juvenilrelaciondestructiva.html
3. Relaciones conflictivas: "Por qu me enamor de ti?" http://www.cepvi.com/articulos/relaciones_conflictivas2.shtm
4. Ilustracin de portada: http://www.bing.com/images/
5. Vzquez Prez, Juan Carlos. Temario sobre la vida. 2014. Entra a issuu.com

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 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
NOTICIAS SOBRE DROGAS
LAS NUEVAS DROGAS SINTTICAS PRODUCEN GRAVES
EFECTOS http://www.elcomercio.com
EFE Miami 09:34 Lunes 11/06/2012
Las autoridades apenas saban de que en el sur de Florida
(EE.UU.) se consumen drogas sintticas que inducen a
cometer actos de agresin extrema hasta que unos policas
observaron lo que hacan decenas de estudiantes en una
estacin de gasolina. En el establecimiento vendan
legalmente sobres con incienso de hierbas que es
marihuana sinttica y que junto con las "Sales de bao" al
parecer son una nueva generacin de drogas que se
sospecha tuvieron influencia en los llamados casos de
"canibalismo" de Miami."Yo no saba que esto exista, es
algo que nadie saba lo que era. Los policas investigaron el
local, se dieron cuenta de que se trataba de marihuana
sinttica y los detectives comenzaron a indagar en internet
sobre esta droga. Sucedi hace dos o tres meses", dijo el
alcalde de Sweetwater, Manuel Maroo. Sweetwater, en
Miami-Dade, fue la primera ciudad de este condado en
aprobar en mayo una ordenanza que prohbe la venta de la
marihuana sinttica conocida como Spice, K-2, Genio, Fuego
de Yucatn, Krypto del rey, Seor buena gente, Magia roja,
Medicina de arndano y Super mofeta.
Miami-Dade y la ciudad de Sunrise tambin aprobaron
ordenanzas similares. "Estoy sumamente preocupado, esto
es nuevo. Esta droga es an ms peligrosa que la
marihuana original, y las 'Sales de bao' tambin son ms
fuertes que la cocana. A largo plazo, no sabemos cules
sern los efectos", expres el funcionario.
En el caso del "canbal de Miami" Rudy Eugene, que devor
el 75 por ciento del rostro del indigente Ronald Poppo en un
lateral de una rampa de una transitada autopista de la
ciudad, las autoridades investigan si actu bajo los efectos
de las "Sales de bao" que se venden como Cloud 9 o Ivory
Wave. El psicoterapeuta Alfredo Hernndez explic que esta
droga es "como un tipo de cocana superpoderosa
producida en laboratorios" que altera en el cerebro los
mecanismos que ayudan al ser humano a frenar los
impulsos. "La relacin de control e impulso que dispara
estos mecanismos se pierde porque esta droga altera el
lbulo frontal que ayuda a medir las consecuencias, a
controlarse (...); altera la amgdala dentro del cerebro que
lleva al impulso, y al hipocampo que ayuda a regular a que
uno no acte bajo todos los impulsos", apunt.
Cloud 9 y la marihuana sinttica producen psicosis, delirios,
alucinaciones auditivas y tctiles. "Esto es muy comn con
ALERTAN POR DROGAS SINTTICAS DE "MODA" EN EU
http://www.lasdrogas.info/noticias/26094
Autoridades estatales y municipales alertaron ayer sobre el
riesgo de que en Jurez se repitan patrones de uso de
metanfetaminas que en Estados Unidos han generado un
28
Notas de diversos medios impresos y audiovisuales.
estas drogas. He tenido varios pacientes que piensan que
son Dios o creen que tienen poderes sobrenaturales", dijo
Hernndez, administrador del centro de salud mental
Improving Lives de Miami. Previno que las "Sales de bao"
son "una combinacin muy peligrosa, porque es una droga
que da mucha energa, altera la conciencia y elimina la
posible regulacin de las consecuencias de los actos". "Eso,
unido a personas que puedan tener una predisposicin de
psicopatologa ms severa, como en el caso de la poblacin
de indigentes que tiene historial de bipolaridad,
esquizofrenia y otros problemas mentales, es una
combinacin mortal", agreg. Hernndez alert que
posiblemente el sur de Florida "vea otros casos similares"
como los que protagonizaron Eugene y Brandon de Len,
porque estas sustancias son fciles de conseguir,
econmicas y suponen "una nueva generacin de droga".
El alcalde Maroo advirti de que los jvenes se sienten
atrados por estas sustancias porque las pueden comprar
legalmente y no se detectan en el organismo cuando son
sometidos a exmenes de drogas. "Tenemos que
preocuparnos mucho por estas drogas sintticas y
asegurarnos de que no se vendan ms y que las compaas
productoras no sigan inventando otras sustancias", dijo.
Las autoridades confirmaron que en el caso del indigente
Brandon de Len, ste haba consumido Cloud 9.
El hombre, tras ser detenido el sbado pasado por conducta
desordenada, gru a dos policas, amenaz con devorarles
y trat de morderlos. "Brandon grua, abra y cerraba la
boca y rechinaba los dientes como lo hubiera hecho un
animal", indicaron agentes en el informe policial al que Efe
tuvo acceso. Eugene, de 31 aos, tambin gru al polica
que intent detenerle cuando desnudo arranc con sus
dientes la nariz, los ojos y parte de la frente de Poppo. Un
agente tuvo que dispararle varias veces y "el canbal"
falleci. Yovonka Bryant, novia de Eugene, asegur
recientemente que era "muy probable" que una droga que
se le "suministr sin su consentimiento" lo condujera a
perpetrar el ataque. "Nunca tom alcohol, ni us drogas
cerca de m. Lo vi solo una vez fumando un cigarrillo de
marihuana (...) Rudy y yo nunca hablamos sobre
canibalismo ni vud", dijo. Ella y su abogada, la famosa
letrada de celebridades Gloria Allred, subrayaron la
importancia de que el pblico est muy informado sobre el
riesgo del uso de ciertas "drogas que pueden causar que los
seres humanos cometan canibalismo".
problema de salud y seguridad pblica, con variantes que
ahora incluyen el suministrar sabor a la droga y aplicacin
hasta por los ojos, por medio de gotas.
Ante los efectos devastadores que en la salud genera el
consumo de las drogas sintticas, gobiernos e instituciones
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
preparan una campaa intensiva de prevencin para
"blindar" a esta ciudad de un incremento en su incidencia,
que ya registr 600 usuarios entre el 2006 y 2007.
Lo peligroso de esta droga es que se puede inhalar, fumar,
inyectar y masticar adems de que ahora lo nuevo es que le
estn empezando a poner sabor y a producirla como tipo
paleta para entregrselas a los nios, expres Alfonso
Murgua Chvez, representante del Consejo Ciudadano de
Seguridad Pblica del Municipio.
Murgua quien ha trabajado contra las adicciones desde un
grupo religioso, hizo la presentacin de la campaa
Oscuridad Cristal en contra del uso de la metanfetamina,
en compaa del delegado de Fomento Social de Gobierno
del Estado, Ariel Daz de Len, el coordinador contra la
adicciones de esa dependencia, Ral Montoya y la directora
del Programa Impulso del Gobierno Municipal, Vernica
Lozano.
Murgua Chvez dijo que se ha encontrado que la droga
(tambin conocida como piedra,cristal, tacha, crank o
speed) se diluye en colirio para suministrarse por medio de
gotas.
El representante del Consejo Ciudadano enlist los mltiples
efectos de las drogas sintticas: disturbios en el estado de
nimo, alucinaciones sensoriales, ansiedad, fatiga,
depresin, delirio, insomnio, confusin, aumento de
frecuencia cardiaca y respiratoria, taquicardia, aumento en
temperatura, resequedad en boca, pupilas dilatadas e
hipertensin.
Adems apopleja, daos dentales, pulmonares y
dermatolgicos, as como paranoia, comportamiento
psictico y agresivo.
Murgua Chvez seal que la droga provoca estimulacin
sexual por lo que crece el peligro de ataques y violaciones.
En la euforia que entran las personas no les importa tener
relaciones con quien sea y lo que se ha visto en Estados
Unidos es que aumentan las violaciones y los delitos
sexuales, explic.
Asegur que para volver a obtener el mismo efecto que en la
primera ocasin, el usuario de la droga necesita en la
segunda vez duplicar la cantidad de droga en una espiral
que que genera demasiado deterioro fsico y dao cerebral.
Su uso genera envejecimiento acelerado y al final de
cuentas muerte, expres el promotor del programa de
prevencin.
Agreg que cuando las personas estn bajo el influjo de la
droga sienten que hay bichos dentro de su piel por lo que se
rascan y se abren la piel en un intento por detener la
sensacin.
EL MODUS OPERANDI DE LAS GOTERAS
http://www.esmas.com/noticierostelevisa
por: Santos Mondragn
Hace tres semanas estbamos con una persona bajo el
influjo de la droga... senta que traa un bicho atrs del ojo y
se meti el dedo y acab en el hospital, indic.
Seal que la base de la droga es la efedrina o la
pseudoefedrina pero en su fabricacin se le agregan todo
tipo de componentes txicos como la acetona, aditivo para
gasolina, raticida, ter, lquido para encendedores, un
corrosivo limpia motores, y lquido para frenos.
Adems se le agrega cido sulfhdrico, lquido para
destapar caos y cido de bateras.
La droga -explic- literalmente es cocinada para oxidar el
alcalino y darle la forma de piedra, de migajn o polvo.
Lo peligroso de esta droga no es noms lo que contiene sino
que tiene la facilidad de hacerse en el patio de la casa, en un
cuarto de hotel o en un laboratorio ambulante, en la cajuela
del automvil expres. Yo conozco gente aqu en Jurez
que lo hace en sus casas, agreg. Dijo que cuando la droga
hace contacto con el sudor humano se genera cido
sulfrico, el cual puede ser tambin muy daino porque es
un fuerte corrosivo.
Al rato vamos a ver gente ciega porque estn metindose
esta droga por los ojos, seal el representante del Consejo
Ciudadano de Seguridad Pblica. Explic que actualmente
no hay una forma de atender la adiccin y en muchos casos
al usuario se le atiende como enfermo mental por el dao
tan severo generado al cerebro.
No existe medicamento especfico para contrarrestar el
efecto de la metanfetamina; no existen medicamentos
confiables para reducir los sntomas paranoicos y psicticos
por el uso de la metanfetamina, asegur Murgua Chvez.
El responsable de Control de Adicciones de Fomento Social,
Ral Montoya seal que en Jurez la metanfetamina ocupa
el lugar nmero cuatro en el ranking de uso, despus de la
mariguana, cocana y anfetamina.
Dijo que apenas en el 2005 se haban detectado a dos
usuarios de drogas sintticas, en los reportes que los centros
de rehabilitacin entregan a Fomento Social pero entre
2006 y 2007 la cifra de usuarios se dispar hasta 600.
No hemos detectado a alguien que exclusivamente se est
tratando por adiccin a la metanfetamina sino a usuarios
de diversas drogas pero lo que se quiere hacer es
precisamente prevenir esta adiccin, seal.
Ariel Daz de Len, delegado de Fomento Social anunci que
en la campaa intensiva se tendr una jornada especial el
10 de abril con la transmisin simultnea por radio y
televisin de un material sobre los efectos de la droga. El
funcionario dijo que se har un frente con la participacin
de todos los sectores sociales y se programar la visita a
escuelas para entregar en una primera fase 250 mil folletos
informativos.
CIUDAD DE MXICO, Mxico, mayo 11, 2007.- La banda
de "Las Goteras" actuaba en pequeas clulas y dividan
sus robos en tres fases; se les atribuye la muerte de 22
personas. El lder, acuda a cantinas y bares de la Ciudad
29
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
de Mxico para ubicar a las vctimas. En la fase de
enganche, las mujeres cortejaban a los hombres y
despus los invitaban a seguir el convivio en un hotel.
En la habitacin iniciaba la fase de ejecucin. En un
descuido de la vctima, la mujer arrojaba una sustancia
a la bebida.
En algunas ocasiones se trataba de benzodeacepinas, en
otras, gotas oftlmicas con un componente llamado
ciclopentolato que, combinado con alcohol, acta como
depresor del sistema nervioso.
Es un medicamento que no est controlado,
potencializa la accin del medicamento y provoca daos
colaterales a nivel sistmico, puede producir
alucinaciones y taquicardia, dijo Jacqueline Santoyo,
optometrista.
La mezcla de estas sustancias con el alcohol converta a
la bebida en un cctel mortal.
En 10 aos, esta banda provoc la muerte de 23
personas, la mayora falleci por infartos, edemas
pulmonares y bronco aspiracin, al asfixiarse con su
vomito.
Las mujeres esperaban a que la vctima se desvaneciera
para robar sus pertenencias.
En la tercera fase, otra clula de la banda, esperaba el
botn para venderlo en el mercado negro o empearlo.
LA LISTA DE LAS DROGAS MS PELIGROSAS
http://www.20minutos.es
Las claves: Son la herona, la cocana y los barbitricos.
Entre las drogas legales, la ms peligrosa es el alcohol.
La herona, la cocana, los barbitricos, el cannabis, el
alcohol y hasta una docena de drogas ms. Todas han sido
clasificadas segn su grado de peligrosidad en un estudio
elaborado por asesores del gobierno laborista de Blair. El
estudio fue divulgado este mes por el diario britnico The
Independent, que asegura que este informe pas largos
meses guardado en un cajn por lo controvertido de sus
conclusiones. Herona, la ms peligrosa La herona, que
provoc en 2004 la muerte a 744 personas en el Reino
Unido, encabeza este ranking de peligrosidad con un grado
de 2,75 en una escala del 1 al 3.La sigue la cocana (2,25), la
cual cuenta con el doble de consumidores que la herona en
ABUSO DE ANALGSICOS AUMENTA RIESGO DE
CONSUMIR HEROINA
http://www.soydrogadicto.com
Un informe reciente de la Administracin de Abuso de
Sustancias y Servicios de Salud Mental (SAMHSA) de
Estados Unidos mostr que el abuso de analgsicos con
receta mdica ilegal, aumenta los riesgos del individuo
entre los 12 y los 49 aos, a consumir herona en 19 veces.
Se encontr que alrededor del 80 por ciento de las personas
que comenzaron a consumir herona, anteriormente haban
30
Otro grupo, en el que se encontraba el lder, utilizaba las
tarjetas de crdito robadas para realizar diversas
compras en centros comerciales.
Y le llevaron las tarjetas, todo lo que se robaban y
llevaban parte del efectivo, menos las joyas ni los
celulares, eso se lo quedaban ellas o, lo vendan ellas por
su lado, coment Enrique Zarate Castillo, integrante de
la banda Las Goteras.
De acuerdo con la procuradura capitalina, la banda de
Las Goteras saba de las muertes.
Supieron que algunos se haban muerto y no les
import, es decir, siguieron ellas trabajando de esta
forma, explic el coordinador general de Servicios
periciales de la PGJDF.
El ligue mortal de estas mujeres se document en 10
estados de la Repblica, donde tambin hubo muertos.
Trabajaban igual, los sacaban de las ferias, de los
palenques, se los llevaban a hoteles, los dorman, les
quitaban todo y se regresaban ac, al DF, dijo Enrique
Zarate Castillo, integrante de la banda Las Goteras.
Adems de las 23 muertes, a esta banda se le relaciona
con otras 32 averiguaciones y hay una cifra negra, en
muchos casos, la mayora, no fueron denunciados por la
vctima ante el temor de que la familia se enterara del
"ligue mortal".
el pas britnico, segn especifica el diario, que estima que
estos pueden alcanzar los 800.000.
Slo en 2004, esta droga estimulante caus 174 muertes. El
tercer lugar est reservado para los barbitricos (drogas
sintticas que se consumen en discotecas y pastillas de
dormir). En un ao han causado 14 muertes y su consumo,
al menos en Reino Unido, es muy reducido. Entre las drogas
legales ms peligrosas figuran el alcohol (quinto lugar) y el
tabaco (noveno), por delante del cannabis o el LSD.
Esta es la lista completa: 1 Herona, 2 Cocana, 3
Barbitricos, 4 Metadona, 5 Alcohol, 6 Ketamina, 7
Benzodiazopines, 8 Anfetaminas, 9 Tabaco, 10
Buprenorfina, 11 Cannabis, 12 Disolventes, 13 4-MTA, 14
LSD, 15 Metilfenidato, 16 Esteroides anabolizantes, 18 GHB,
19 xtasis.
estado consumiendo analgsicos de manera ilegal. El 3.6
por ciento de las personas que haban tomado analgsicos
recetados de manera ilegal, comenzaron a consumir
herona en un plazo de cinco aos.
El doctor Peter Delany, director del Centro de Estadsticas y
Calidad de la Salud Conductual de SAMHSA, dice que los
analgsicos recetados si son usados en forma adecuada
para el propsito indicado pueden ser beneficiosos, pero si
su uso no es segn las directrices mdicas, puede llevar a la
adiccin, daos a nivel fsico e incluso, la muerte.
DISCIPLINAR TEMPRANAMENTE A LOS HIJOS DISMINUYE PROPENSIN DE QUE USEN DROGAS O ALCOHOL EN LA
ADOLESCENCIA
http://www.soydrogadicto.com
Un estudio reciente encontr relacin entre disciplinar a los duracin, se les estuvo observando en la escuela y los
hijos en edades tempranas, entre los 7 y los 9 aos, investigadores visitaron sus familias en su hogar.
corrigiendo conductas negativas, con un menor uso de El grupo final, cont con 42 nios, los cuales no tuvieron
alcohol y drogas cuando lleguen a la adolescencia. ningn tipo de intervencin y constituyeron el grupo de
El grupo de investigadores, liderado por Natalie control. A todos los participantes se les hizo seguimiento
Castellanos-Ryan, de la Universidad de Montreal, tuvo 172 hasta los 17 aos de edad, donde se evaluaba el consumo de
chicos de familias con bajos ingresos de Montreal, que alcohol y drogas. Los participantes que tuvieron el
presentaban conductas negativas mientras cursaban el programa de intervencin de dos aos, tuvieron niveles de
kindergarten, los cuales fueron divididos en tres grupos. consumo de drogas y alcohol ms bajos desde su
Uno de los grupos, conformado por 46 chicos, particip en adolescencia temprana, hasta que finalizaron la secundaria,
un programa de intervencin con una duracin de dos aos, comparados con los participantes de los otros dos grupos.
para edades entre los 7 y los 9 aos. La autora del estudio comenta que la intervencin de dos
En este programa se realizaba un entrenamiento para que aos fue crucial en los nios para poder reducir las
los nios aprendieran sobre autocontrol, adems de reducir conductas negativas que podran influenciarlos a consumir
sus conductas impulsivas y antisociales. A sus padres, se les sustancias en la adolescencia. Con lo cual se muestra que si
ense cmo reconocer cuando sus hijos presentaran una en edades tempranas se corrigen las conductas negativas de
conducta problemtica, fijar metas claras en su educacin y los nios, a largo plazo se ha de tener xito en el sentido de
reforzar las conductas positivas. que el individuo podr tener ms elementos para no
Otro grupo con 84 chicos, tuvieron observacin intensiva, incurrir en el consumo de drogas o alcohol.
una sesin de pruebas de laboratorio de medio da de

ALERTAN POR TER EN HIELO Reforma (11-Dic-2006)

Copyright Grupo Reforma Servicio Informativo
Acuden a divertirse pero estn en un riesgo constante. En
los baos o en el vaso, la amenaza est latente. Un estudio
de VIP Protection -empresa especializada en sistemas de
seguridad y prevencin del delito- alerta de los riesgos que
enfrentan los jvenes en los antros y bares, sobre todo en
aquellos que ofrecen las llamadas "barras libres". En estos
lugares, seala el informe, al hielo de las bebidas
embriagantes le pone ter, lo que provoca que los jvenes se
emborrachen con facilidad y sean vctimas de algn delito
al perder el sentido. "Est ocurriendo donde hay barra libre,
y en determinado momento le llegan a poner ter a las
bebidas para aumentar hasta 15 veces el efecto del alcohol,
y se llegan a cometer todo tipo de abusos, incluyendo los
sexuales", advierte Vctor Aguirre, directivo de VIP
Protection. Ese tipo de actos, agrega, tambin se cometen en
table dance, para desmayar a los clientes y despojarlos de
tarjetas bancarias o dinero en efectivo.
Jean Luis Brau, en su libro Historia de las Drogas, establece
que en dosis bajas el ter produce una desinhibicin
controlable, que puede manifestarse en el terreno sexual en
la medida que aumenta la cantidad. VIP Protection
recomienda a los jvenes, en su estudio, no acudir a sitios
con barra libre, pedir a los meseros que abran frente a ellos
las botellas, ingerir bebidas como la cerveza y acudir a
lugares reconocidos.
"Tambin encontramos que en muchos otros antros estn
vendiendo mariguana, cocana, tachas, piedra, pajaritos -
que son metanfetaminas, excitadores del organismos",
comenta Aguirre.
As lo dijo "Llegan a poner ter a las bebidas para aumentar
hasta 15 veces el efecto del alcohol, y se llegan a cometer
todo tipo de abusos, incluyendo los sexuales". Vctor Hugo
Aguirre directivo de VIP Protection

DULCES CON DROGAS

http://www.vanguardia.com.mx
Jueves, 04 de septiembre del 2008
En comunicado de prensa, la Procuradura General de la
Repblica lanz un llamado a los padres de familia con
nios en edad infantil a fin de protegerles de estas nuevas
calcomanas con substancias ilegales. Las llamadas
Estrella Azul, Pirmide Roja, Ventana de Cristal, est
siendo vendida o regalada a los nios en las escuelas. Con
slo tocarla se puede impregnar de LSD (dietilamida de
cido lisrgico), en su interior unas pequeas estrellas
azules hacen el trabajo, latentes y listas para funcionar con
un solo toque.
Los efectos de dichos adhesivos provocan alucinaciones,
cambios de carcter, vmito severo, risa incontrolable,
cambios de temperatura que pueden ser causal de prdida
de memoria por un lapso o por tiempo indefinido. La forma
de operar de quienes estn realizando estos despreciables
actos, es tambin a travs de timbres postales ilustrados con
colores muy brillantes que tienen como figura central y
31 atrayente a personajes infantiles, a fin de que sea ms fcil
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
captar este mercado. Entre los personajes estn; Bart
Simpson, Supermn, mariposas, payasos, Mickey Mouse y
otros personajes de Walt Disney. En el comunicado se
DULCES CON DROGAS EN ESCUELAS
EFE | Fecha: 02/08/2008 http://noticias.univision.com
Aviso de alerta
ORLANDO, Florida - Las autoridades de Florida detectaron
la distribucin en las escuelas de metanfetaminas,
marihuana y herona en forma de dulces y goma de mascar,
que constituye un grave peligro para los estudiantes.
El amenaza comenz el ao pasado en escuelas de la costa
oeste de Estados Unidos, causando hasta la fecha al menos
21 muertes entre estudiantes adolescentes.
El Procurador General de Florida, Bill McCollum, anunci
que hoy se ha emitido un aviso de alerta en el que se indica
que se trata de una "tendencia alarmante, de alta
peligrosidad y de graves implicaciones para los nios en
edad escolar de Florida".
La acidez y amargura de estas drogas es difcil de detectar
por los pequeos, ya que estn encubiertos con sabores
artificiales de chocolate, fresas, vainilla y cola, entre otros.
Aadi que los padres, maestros y todo el personal de las
escuelas del estado deben de considerar el asunto como una
grave amenaza, por lo que los estudiantes no deben aceptar
ningn tipo de dulces que pudieran parecerse a los
descritos.
Metanfetamina y "cheese" Segn el informe de la
Procuradura, la metanfetamina en los dulces, fue primero
detectada en escuelas de la Costa Oeste, pero se ha
trasladado rpidamente hacia el Este, donde su presencia es
DETECTAN MODUS OPERANDI DEL NARCO EN ATIZAPN
2007-03-15 Cd. De Mxico
Los distribuidores de drogas en este municipio rentan casas
para instalar sus centros de operacin, adems cuentan con
varios celulares para recibir las llamadas de pedidos de sus
clientes, a quienes les llevan la droga a domicilio; ?por lo
menos hay 80 establecimientos de este tipo?, anot el
director de Polica y Trnsito, Ciro Mendoza Becerril.
RESULTADOS DE SERVICIOS DE INVESTIGACIN
Los distribuidores de drogas en este municipio rentan casas
para instalar sus centros de operacin, adems cuentan con
varios celulares para recibir las llamadas de pedidos de sus
clientes, a quienes les llevan la droga a domicilio; por lo
menos hay 80 establecimientos de este tipo, anot el
director de Polica y Trnsito, Ciro Mendoza Becerril.
En un informe de la polica de 2007, donde se destac el uso
de mtodos de investigacin criminal que han conducido a
la captura de 11 bandas y clulas delictivas dedicadas al
robo de automviles, clientes bancarios, a transentes y
otros. El jefe de la polica dijo que se capturaron a dos
integrantes de una red de distribucin de estupefacientes.
32
enfatiz la importancia de alertar a los padres de familia y
a quienes tengan contacto con nios a ser cuidadosos y
tomar medidas ante esta nueva amenaza.
detectada en ciudades y residenciales rurales.
Otro tipo de droga que tambin est siendo distribuida
entre los nios es la llamada "cheese", o queso, una forma de
herona combinada con tabletas Tylenol PM, que tambin es
conocida como "Starter Heroin" (comienzo de herona).
En Texas esta droga ya ha causado la muerte de al menos
21 adolescentes, desde 2005, mientras que el nmero de
casos registrados sigue en aumento, dijo McCollum.
Barata y mortal "Cheese" es una droga barata y
sumamente adictiva y es particularmente peligrosa porque
combina drogas depresivas con pastillas para dormir."
"Esto es un grave problema y muestra hasta donde los
traficantes de drogas estn dispuestos a ir", dijo Robert
Tricquet, presidente de la Asociacin de Policas Escolares
de la Florida.
Aadi que con esta nueva tendencia los traficantes de
drogas tratan de atraer a los nios ms jvenes a las
drogas.
"Tenemos que estar vigilantes en alerta para poder
proteger de estos depredadores a nuestra niez", dijo.
Asimismo, McCollum aconsej a los padres de la Florida a
que alerten a sus nios de los peligros de participar en la
distribucin de drogas e informar a sus maestros cualquier
actividad sospechosa que pudieran encontrar en las
escuelas.
Mediante una llamada annima, que denunciaba a dos
personas que vendan droga afuera del Tec de Monterrey,
policas municipales detuvieron a Mara del Carmen
Gonzlez Gonzles, alias La Chimus y Juan Manuel Gmez,
alias El Enano.
Los delincuentes intentaron huir en una camioneta Honda
tipo Accord negro con matrcula Y93NVM del estado de
Texas, narr el jefe de la polica.
Al ser capturados los vendedores de droga traan tres
telfonos celulares y 44 paquetes que contenan cocana.
Durante su traslado al ministerio pblico, los celulares
sonaban a cada momento, por lo que el polica orden que
contestarn las llamadas que fueron grabadas. Eran
clientes que solicitaban la droga a domicilio. Las
grabaciones fueron entregadas al ministerio pblico.
Ciro Mendoza Becerril dijo que la corporacin cuenta con
una departamento de anlisis de la conducta y modo de
operar de la delincuencia, de tal forma que se estima que
existen 80 centros de operacin de vendedores de
enervantes en Atizapn de Zaragoza.
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
Los centros de distribuidores de droga son casas rentadas,
para poder mudarse en cuanto sospechan que son vigilados
por la polica, adems usan telfonos mviles para no ser
detectados.
El director de Polica y Trnsito destac la desarticulacin
de tres clulas que pertenecan a una misma banda
procedente de la delegacin Atzcapotzalco del Distrito
Federal, dedicados al robo de automviles y practicaban el
secuestro exprs eventualmente.
La polica de Atizapn que cuenta con ms de 800
elementos, ha trascendido de ser un cuerpo de guardias
preventivos a investigadores, que se apoyan con el
departamento de anlisis que lleva en detalle la frecuencia
PROLIFERAN PUCHADORES EN VICTORIA
DURANGO sbado 15 de sep 2007, 8:10pm - nota 2 de 40
POR: HCTOR HERNNDEZ
VICTORIA, DGO.- Los puchadores operan a todas
horas en esta ciudad enviciando a jvenes con la
distribucin de droga, frente a una Polica incapaz de
detenerlos.
Hace menos de diez aos las denuncias del narcomenudeo
en Guadalupe Victoria se enfocaban a centros de bailes y
antros; hoy, en pleno Centro de la ciudad de hacen los canjes
de sobres por dinero. As lo observ este medio de
comunicacin.
Una de las avenidas muy socorridas por la presencia de
estos enviciadores es la Hroes de Chapultepec, entre los
barrios La Hacienda y Loma Verde, donde sujetos en un
vehculo caf hacen las entregas a plena luz de da.
Dichos puchadores no tienen problemas, el terreno est
despejado, no hay vigilancia, los policas estn en sus
cuarteles sin pena ni gloria; los vecinos de ese sector
sealan que ya estn cansados de denunciar esta situacin,
pero no pasa nada, todo sigue igual.
El narcomenudeo va de menos a ms; de las
administraciones pasadas el entonces alcalde Alfredo Ortiz
fue el nico que demostr tener valor civil al denunciar la
venta indiscriminada de droga en las discotecas, incluyendo
a los ministeriales por solapadores.
La denuncia lleg hasta el Procurador de Justicia, quien
como todos- prometi investigar por parte de Asuntos
ALERTA POR DROGA KROKODIL EN FRONTERA MXICO-EU
Por REDACCION, http://www.24-horas.mx/, 05/11/2013
Con informacin de Provincia y zonafranca.mx
Los primeros informes sobre esta mezcla de qumicos se
reportaron en Rusia, en 2010.
Autoridades sanitarias y de lucha contra las drogas en
Estados Unidos han alertado sobre el uso de Krokodil, una
nueva droga que se come a los vivos, en su frontera sur con
Mxico, en particular en ciudades como Phoenix, Arizona, y
en otras poblaciones que padecen de extrema pobreza.
33
de delitos, sitios, modo de operar y otros parmetros que
han sido determinantes para la captura de 11 bandas
delictivas en los dos primeros meses del ao.
Coment que en enero se detena una clula o banda
delictiva por semana, el avance de los mtodos de
investigacin criminal ha conducido a reducir el tiempo
para identificar grupos.
A esta lucha frontal en contra de la delincuencia se suma la
intervencin del helicptero Atizapn Uno, con el cual se
ha logrado la persecucin, ubicacin y captura de diversas
bandas dedicadas al robo con violencia, dijo Ciro Mendoza.
Atizapn de Zaragoza/Alicia Rivera
Periciales, y lo nico que se logr en aquel entonces fue
cambiar a los ministeriales a otro sector; no pas a ms, la
venta de droga sigui, ante la apata de las autoridades
judiciales.
A partir de entonces los alcaldes han sido complacientes con
este problema, o no saben o tienen algn inters con los
distribuidores de droga.
El ao pasado el lder campesino y ahora regidor Rubn
Ibarra Alcntar tambin denunci el narcomenudeo y
evidenci a las autoridades por su pasividad o indolencia; lo
nico que logr fue que las autoridades lo investigaran a l
y no a los enviciadores, tal vez para intimidarlo y que dejara
el asunto por la paz.
Hoy el panorama es ms crtico, sealan las amas de casa,
quienes ante la gravedad del problema dicen estar
pendientes en las puertas de la secundaria para proteger a
sus hijos; pero esto no lo hacen todos los padres de familia,
tal vez la mayora confa en la vigilancia policial, la cual
nunca cumple como lo prometen los polticos en sus
campaas para llegar al poder.
Las personas entrevistadas por El Siglo de Durango exigen a
la nueva administracin ms vigilancia en las escuelas y
calles de la ciudad, donde operan los enviciadores con todo
cinismo y sin riesgo de ser detenidos porque saben que hay
una Polica deficiente, llmese Preventiva o Estatal.
En 2010, medios internacionales alertaron sobre la nueva
droga en zonas de extrema pobreza de Rusia (cuyo nombre
se traduce como cocodrilo) que se come vivos a los adictos,
hasta matarlos.
En 2012 la alerta se extendi a Gran Bretaa y ese mismo se
registraron casos espordicos del compuesto qumico en
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.
Brasil y Argentina, aunque las autoridades de estos pases
no elevaron una alerta de salud pblica.
Ahora, autoridades en EU han alertado sobre su uso en
ciudades fronterizas con Mxico como Phoenix, una ciudad
que por un lado tiene uno de los niveles socioeconmicos
ms altos de ese pas, pero por el otro es el hogar de
pandillas que se alojan en los barrios de extrema pobreza.
Estas comunidades son, por lo regular, pobladas en su
mayora por mexicoamericanos.
La droga krokodil o cocodrilo es desomorfina, conocida
tambin como dihidrodesoximorfina o por un antiguo
nombre comercial: Permonid. Paradjicamente, fue
inventada en 1932 en Estados Unidos. Posee efectos
sedantes y analgsicos, y su preparacin es casera: la
desomorfina parte de la -clorocodida, que se obtiene
haciendo reaccionar cloruro de tionilo con codena.
Los adictos en Rusia empezaron obteniendo medicamentos
con codena, como los jarabes para la tos. En un proceso
similar al que se utiliza para crear metanfetamina a partir
de la pseudoefedrina, la codena (encontrado en
Te has dado cuenta? Lo que ms les importa a los
productores y distribuidores de droga es empujar a la
adiccin a cualquier joven; puede ser que aquellos que se
dicen tus amigos sean puchadores y t ni por enterado.
La distribucin y venta se da en cualquier rincn y
espacio, por cualquier persona, a veces por quien menos
34
analgsicos) se mezcla con yodo y fsforo rojo (que sale de
cajas de cerillos) y se le hace reaccionar con fuego. La
desomorfina es altamente impura.
Se le llama la nueva herona porque se inyecta, tiene
efectos parecidos aunque ms fuertes, y sirve como un
sustituto barato. Pero un adicto slo alcanza a vivir dos
aos. No ms.
Algunas organizaciones oficiales de salud tanto en Rusia
como en Estados Unidos han alertado que su rpida
expansin no est relacionada con una posible escasez de
herona; es un sustituto barato que llega a zonas de alta
marginacin.
Mdicos que desde 2010 trataron enfermos en el sur de
Rusia, en Ucrania y en Kirguistn, describieron los sntomas
de la adiccin: Venas inflamadas, heridas que no cierran,
olor persistente a farmacuticos, la droga seca y expone la
carne viva, y da apariencia escamosa a la piel antes de
disolverla.
De hecho, el nombre cocodrilo viene de esa apariencia
escamosa que muestra la piel de los adictos.
te imaginas. A ellos no les interesa tu vida ni tu futuro, lo
que les interesa es destruirte, convertirte en un
consumidor. La sociedad, ante tanta corrupcin por el
negocio de la droga se siente sola y desamparada.
Defiende tu derecho a la vida, a una vida libre de
enfermedades y violencia.
 INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA A.C. HACIA DIOS POR LA CIENCIA.

EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA Lic. Claudia Catalina Garca Castillo

Definiciones
La OMS define como adolescencia al "perodo de la vida en el cual el individuo
adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicolgicos de la niez a la
adultez y consolida la independencia socio econmica" y fija sus lmites entre los 10
y 20 aos.

Es considerada como un periodo de la vida libre de problemas de salud pero, desde

el punto de vista de los cuidados de la salud reproductiva, el adolescente es, en
muchos aspectos ,un caso especial, en muchos pases, los adolescentes llegan a
representar del 20 al 25% de su poblacin. La actividad sexual de los adolescentes
va en aumento en todo el mundo, incrementando la incidencia de partos en mujeres
menores de 20 aos.

Por los matices segn las diferentes edades, a la adolescencia se la puede dividir en tres etapas:
Adolescencia Temprana (10 a 13 aos)
Adolescencia media (14 a 16 aos)
Adolescencia tarda (17 a 19 aos)

Pronstico
El hecho de tener el primer hijo durante la adolescencia
hace que una mujer tenga mayores probabilidades de
tener en general ms hijos.
Las madres adolescentes se atrasan aproximadamente
dos aos con respecto a su grupo de edad para
completar sus estudios.
Las mujeres que tienen un beb durante sus aos de
adolescencia tienen mayor probabilidad de vivir en la
pobreza.
Las madres adolescentes con antecedentes de abuso de
sustancias son ms propensas a reincidir en este
comportamiento aproximadamente a los 6 meses
despus del parto.
Las madres adolescentes tienen mayor probabilidad que
las madres mayores de tener un segundo hijo dentro de
los dos aos siguientes al primer hijo.

Factores predisponentes
Inicio Precoz De Relaciones Sexuales: cuando an no
existe la madurez emocional necesaria para implementar
una adecuada prevencin.
Pensamientos Mgico: propios de esta etapa de la vida,
que las lleva a creer que no se embarazarn porque no lo
desean.
Fantasas De Esterilidad: comienzan sus relaciones
sexuales sin cuidados y, como no se embarazan por
casualidad, piensan que son estriles.
Falta O Distorsin De La Informacin: es comn que
entre adolescentes circulen "mitos" como: slo se
embaraza si tiene orgasmo, o cuando se es ms grande, o
cuando lo hace con la menstruacin, o cuando no hay
penetracin completa, etc.
Controversias Entre Su Sistema De Valores Y El De Sus
Padres: cuando en la familia hay una severa censura hacia
las relaciones sexuales entre adolescentes, muchas veces
los jvenes las tienen por rebelda y, a la vez, como una
forma de negarse a s mismos que tiene relaciones no
implementan medidas anticonceptivas.

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Factores determinantes
Relaciones sin Anticoncepcin
Abuso Sexual
Violacin
Cules son las actitudes hacia la maternidad?
El embarazo en la adolescente es una crisis que se carga a
la crisis de la adolescencia. Comprende profundos cambios
somticos y psicosociales con incremento de la
emotividad y acentuacin de conflictos no resueltos
anteriormente.
En la adolescencia temprana, con menos de 14 aos, el
impacto del embarazo se suma al del desarrollo puberal.
Se exacerban los temores por los dolores del parto; se
preocupan ms por sus necesidades personales que no
piensan en el embarazo como un hecho que las
transformar en madres. Si, como muchas veces ocurre, es
un embarazo por abuso sexual, la situacin se complica
mucho ms. Se vuelven muy dependientes de su propia
madre, sin lugar para una pareja aunque ella exista
realmente. No identifican a su hijo como un ser
independiente de ellas y no asumen su crianza, la que
queda a cargo de los abuelos.
En la adolescencia media, entre los 14 y 16 aos, como ya
tiene establecida la identidad del gnero, el embarazo se
relaciona con la expresin del erotismo, manifestado en la
Consecuencias de la maternidad paternidad adolescente.
1. Consecuencias Para La Adolescente
Es frecuente el abandono de los estudios al confirmarse el
embarazo o al momento de criar al hijo, lo que reduce sus
futuras chances de lograr buenos empleos y sus
posibilidades de realizacin personal al no cursar carreras
de su eleccin. Tambin le ser muy difcil lograr empleos
permanentes con beneficios sociales.
Las parejas adolescentes se caracterizan por ser de menor
duracin y ms inestables, lo que suele magnificarse por la
presencia del hijo, ya que muchas se formalizan
forzadamente por esa situacin.
En estratos sociales de mediano o alto poder adquisitivo,
la adolescente embarazada suele ser objeto de
discriminacin por su grupo de pertenencia.
2. Consecuencias Para El Hijo De La Madre
Adolescente Tienen un mayor riesgo de bajo peso al
nacer, dependiendo de las circunstancias en que se haya
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vestimenta que suelen usar, exhibiendo su abdomen
gestante en el lmite del exhibicionismo. Es muy comn
que "dramaticen" la experiencia corporal y emocional,
hacindola sentirse posesiva del feto, utilizado como
"poderoso instrumento" que le afirme su independencia de
los padres.
Frecuentemente oscilan entre la euforia y la
depresin. Temen los dolores del parto pero tambin
temen por la salud del hijo, adoptando actitudes de
autocuidado hacia su salud y la de su hijo. Con buen apoyo
familiar y del equipo de salud podrn desempear un rol
maternal, siendo muy importante para ellas la presencia
de un compaero. Si el padre del beb la abandona, es
frecuente que inmediatamente constituya otra pareja an
durante el embarazo.
En la adolescencia tarda, luego de los 18 aos, es
frecuente que el embarazo sea el elemento que faltaba
para consolidar su identidad y formalizar una pareja
jugando, muchas de ellas, el papel de madre joven. La
crianza del hijo por lo general no tiene muchos
inconvenientes.
desarrollado la gestacin. Tambin se ha reportado una
mayor incidencia de "muerte sbita".
Tienen un mayor riesgo de sufrir abuso fsico, negligencia
en sus cuidados, desnutricin y retardo del desarrollo
fsico y emocional.
Muy pocos acceden a beneficios sociales, especialmente
para el cuidado de su salud, por su condicin de
"extramatrimoniales" o porque sus padres no tienen
trabajo que cuenten con ellos.
3. Consecuencias Para El Padre Adolescente
Es frecuente la desercin escolar para absorber la
mantencin de su familia. Tambin es comn que tengan
peores trabajos y de menor remuneracin que sus padres,
sometidos a un stress inadecuado a su edad. En general,
todo ello condiciona trastornos emocionales que dificultan
el ejercicio de una paternidad feliz.
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Prevencin
Existen muchos tipos diferentes de programas de
prevencin del embarazo en la adolescencia. Suministrar
informacin detallada sobre los mtodos anticonceptivos
y la prevencin de infecciones de transmisin sexual (ITS).
Las investigaciones indican que los programas basados en
el conocimiento ayudan a disminuir las tasas de embarazo
en la adolescencia, mientras que la educacin de slo
abstinencia sin informacin acerca de la anticoncepcin
no lo hace.
Asesora por parte de profesionales de la salud y servicios
de anticoncepcin. Muchos de estos programas se ofrecen
a travs de clnicas con sedes en los colegios.
Para las adolescentes que ya son sexualmente activas, los
programas de asesora de compaeros le ensean tcnicas
en las relaciones y les dan informacin sobre cmo
obtener y utilizar los anticonceptivos en forma efectiva.

Referencias
1. "Embarazo en la adolescencia" Clnicas Perinatolgicas Argentinas, N 4, 2000 Asociacin Argentina de Perinatologa (ASAPER).
2. Garca Snchez M. H., Hernndez Hernndez M. L., Manjon Snchez A.: "Embarazo y adolescencia" - Dto. Obst. y Ginec. Hptal. Cln. Univers. de
Salamanca Rev. sobre Salud Sexual y Reproductiva N 2, ao 2, junio 2.000, pg. 10-12 Asociacin Argentina por la Salud Sexual y Reproductiva
(AASSER).

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El Departamento Psicopedaggico
El departamento psicopedaggico es un espacio institucional
para la entrevista (clnica/educativa) de orientacin,
prevencin, asistencia, seguimiento y/o derivacin
pertinente de docentes, equipo directivo, alumnos y padres
de familia.
Con sus intervenciones busca contribuir a la mejora de la
calidad en la educacin integral en la institucin, propiciando
y cuidando la salud de la escuela y logrando la deteccin
precoz de las dificultades que interfieren en el desarrollo de
los alumnos y del proyecto educativo institucional. Se trabaja
en los procesos de enseanza-aprendizaje y se promueven
estilos de vida saludables. En la esfera teraputica se trabaja
en el nivel preventivo.
Una escuela saludable es aquella en donde la comunidad
educativa trabaja para mejorar la educacin y el
autocuidado, desarrollando conocimientos, habilidades,
responsabilidades y destrezas en el cuidado de la salud
personal, familiar, comunitaria y del ambiente.
En el Departamento Psicopedaggico se desarrollan acciones
en las siguientes reas:
Prevencin: Diseando programas educativos y de
sensibilizacin.
Evaluacin: Aplicacin de instrumentos habilidades
acadmicas y sociales.
Consultora: Comprender y abordar el desarrollo del
alumno.
Familiar: promover e informar en torno a la funcionalidad
de padres para mejorar las relaciones entre familia y escuela.
Intervencin: Proveer acciones preventivas, teraputicas y
consejera. Ayudar a familias y escuela a manejar crisis y sus
resoluciones.
Planificacin: Evala los sistemas de manejo de conductas y
disciplina. Ayuda en la planeacin y estructuracin escolar.
Cuidados de la Salud: Promueve y es parte de las acciones
de salud escolar. Estimula a la adopcin de estilos de vida
saludable.

Valores del Departamento Psicopedaggico

Honestidad. Respeto. Responsabilidad.
Confidencialidad. Profesionalismo.

Vernica Ramos Prida veroramosprida@hotmail.com

Programa de Psicoterapia Breve

Cuando canalizamos alumnos a psicoterapia en el sector
pblico o privado, nos hemos encontrado con dos factores
que en convergencia, representan obstculos para el
tratamiento de estudiantes con alteraciones emocionales o
conductuales:
Los Padres de estos alumnos que se encuentran con
dificultades econmicas para pagar un tratamiento. As como
dificultades sociales o familiares para dar continuidad y
sostenimiento a un programa teraputico.
Las Instituciones Pblicas que ofreciendo servicios de
psicoterapia a bajo costo y a poblacin abierta, se encuentran
saturados y con una larga lista de espera, derivando en que
los alumnos no sean tratados conforme a la necesidad o la
urgencia de su alteracin emocional o conductual.
Ante esta problemtica se pretende responder en el Instituto,
con una propuesta formal de Psicoterapia Breve en el
Contexto Escolar. En nuestro margen de accin, deseamos
ser un factor que aporte espacios y recursos a la salud y
bienestar mental y emocional de nuestros estudiantes.
Es necesario ofrecer a los estudiantes que desean ser
ayudados, un espacio que estando integrado al contexto
escolar, sea factor de apoyo a la salud mental, de manera que
sea parte de los servicios con que cuente la Institucin y
resulte de fcil acceso sin representar un gasto econmico
y/o material para el alumno y su familia.
Acrcate al Departamento Psicopedaggico o con el
Responsable del Programa de Psicoterapia:

Juan Carlos Vzquez Prez juancarlos7@live.com.mx

La tercera edicin de Guas para Estudiantes 1 se termin en agosto de 2014.

Estuvo al cuidado de la edicin Juan Carlos Vzquez Prez.
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Jos Mara Ignacio Montes de Oca y Obregn.
Guanajuato, Guanajuato, 26 de junio de
1840 - Nueva York, Estados Unidos, 18 de
agosto de 1921. Fue obispo de la Dicesis de
Tamaulipas, la Dicesis de Linares y la
Dicesis de San Luis Potos. Escritor
mexicano. Tena una slida formacin
humanista, como poeta, es autor de varios
libros de sonetos, entre los que figuran Ocios
poticos (1878) y Nuevo centenar de sonetos
(1921). En Roma, fue miembro de la
Academia de los Arcades con el nombre de
Ipandro Acaico Ocup los cargos de capelln de las tropas
pontificias y fue camarero secreto del Papa Po IX. Ms tarde fue
cura de Ipswich en Inglaterra. Al regresar a Mxico fue capelln de
honor del emperador Maximiliano I. Al restablecerse la repblica
pas a encargarse de la parroquia de su ciudad natal. Fue un
magnfico expositor acadmico y buen orador en temas sagrados.
Pbro. J. Rafael Ramrez Daz.
Naci en Purundiro, Michoacn, el 23 de
Octubre de 1921. En 1938 se integra al
Seminario de Len, Guanajuato, haciendo
estudios en Perfeccionamiento, Latn y
Filosofa. En 1947 continua sus estudios
en Montezuma, Nuevo Mxico, en los
Estados Unidos. Se forma all en Teologa,
ordenndose Sacerdote el da 24 de Marzo
de 1951. El 20 de septiembre de 1951
llega a la Parroquia de Santa Fe en
Guanajuato, all fungi como Vicario
Cooperador, ejerciendo este cargo durante un ao. Recibe el
nombramiento de Abad de la Baslica Colegiata de Nuestra Seora
de Guanajuato, en el ao de 1985, donde permaneci hasta el ao
de 1996. Es posteriormente nombrado Rector de los Templos de
Valenciana, Villaseca y San Javier. Es Fundador del Instituto
Ignacio Montes de Oca A.C., en el que Preside la Asociacin Civil. El
Padre Ramrez, ha hecho del Instituto Ignacio Montes de Oca, A.C.
un espacio para forjar jvenes, valiosos para nuestra sociedad.
Tenemos en su ejemplo cotidiano, nuestra misin y nuestra visin.

A lo largo de nuestra vida, todos tenemos necesidad de consejo y orientacin, porque las
circunstancias de nuestro acontecer nos rebasan y plantean situaciones que ponen a prueba
nuestra capacidad de entender y razonar. Experimentamos dificultades y retos que exigen
poner en marcha todos nuestros recursos psicolgicos para resolverlas.
Pero por lo general todos tenemos necesidad de una palabra de aliento que nos
ayude a seguir aun en contra de la adversidad. Todos necesitamos de los dems para ventilar
nuestros pensamientos e ideas. Hasta ahora no hay una frmula para vivir una vida
armoniosa y feliz.
La naturaleza de la vida y el constante devenir en el que permanecemos, tienen
como caracterstica esencial lo impredecible, es por eso que la vida no puede sujetarse a un
esquema, ni podemos pretender que transcurra sin incidentes.

INSTITUTO IGNACIO MONTES DE OCA, A.C.

Subida Ex Hacienda de Luna, S/N San Clemente Guanajuato, Gto.
Telfonos 01(473) 7-32-00-07 / 7-32-46-64

PRBRO. J. RAFAEL RAMREZ DAZ

PRESIDENTE DE LA ASOCIACIN CIVIL

Q.F.B. RAFAEL LARA ARELLANO

DIRECTOR DEL INSTITUTO

JUAN CARLOS VZQUEZ PREZ

COORDINADOR DE EXTENSIN Y DIFUSIN