Pronstico de la Educacin Superior en El Salvador al 2020: un enfoque

sobre la adopcin de tecnologas en las IES

Jaime Ricardo Guevara Hernndez. Ing.

M20170063
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Organization of Higher Education

Master's in University Teaching
ESSAY 87% Unique

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Universidad de Oriente de El Salvador, 2017
 Pronstico de la Educacin Superior en El Salvador al 2020: un
enfoque sobre la adopcin de tecnologas en las IES

[Artculo de revisin para su aprobacin] [11/5/2017]

Jaime Ricardo Guevara Hernndez

Ing. en Sistemas de Informacin
Consultor en Tecnologas de la Informacin

Resumen

El presente artculo se enfoca en explicar cmo se desarrolla por medio de etapas, la adopcin de tecnologas en el Salvador
para su uso en la enseanza superior. Se describe cada una de dichas etapas y cuales las IES del pas han logrado alcanzar
hasta el momento. Este tema es de mucha importancia considerando que las IES deben afrontar la realidad de que la
generacin actual de estudiantes son usuarios nativos digitales que con ansias buscan consumir programas curriculares con
amplios temas tecnolgicos.

Palabras clave: adopcin tecnolgica, tecnologa, TICs, educacin superior

Abstract

The present article focuses on explaining how the adoption of technologies in El Salvador for use in higher education is
developed through stages. It describes each of these stages and which the HEIs of the country have managed to achieve so
far. This topic is of great importance considering that HEIs must face the reality that the current generation of students are digital
native users who eagerly seek to consume curricular programs with broad technological themes.

Key words: technology adoption, Technology, ICT, higher education

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 Pronstico de la Educacin Superior en El Salvador al 2020:
un enfoque sobre la adopcin de tecnologas en las IES

Para la mayora de estudiantes universitarios, la idea de una carrera profesional probablemente

parece distante. Mientras puede ser que tengan aspiraciones bsicas a una carrera en particular, es casi
imposible determinar qu tipo de situacin laboral encontrarn en 5, 10 o 20 aos. Lo que es seguro es
que las habilidades que estn aprendiendo el da de hoy en sus universidades jugaran un papel muy
importante en su futuro.

LinkedIn, la mayor red de profesionales del mundo, public una lista de las 25 Habilidades ms
calientes de 2016 que llevaron a sus usuarios a ser contratados. La lista fue abrumadoramente dominada
por las habilidades de tecnologa, como minera de datos, desarrollo mvil, interfaz de usuario, marketing
digital, programacin web, etc. la conclusin? Estamos viviendo en un mundo impulsado por la
tecnologa, y la fuerza de trabajo no es una excepcin.

Los usos de la tecnologa en la educacin incluyen una amplia gama de software y servicios a los
cuales es dificultoso seguirles el paso. Las IES se enfrentan al reto de tomar decisiones acertadas en
relacin con la adopcin y uso de tecnologas educativas innovadoras que permitan a sus estudiantes
mantenerse competitivos a futuro.

Los establecimientos de educacin superior han de dar el ejemplo en materia de aprovechamiento de

las ventajas y el potencial de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, velando por
la calidad y manteniendo niveles elevados en las prcticas y los resultados de la educacin, con un
espritu de apertura, equidad y cooperacin internacional. (UNESCO, 1998, p. 28)

En pases como El Salvador donde usualmente la tecnologa no nace sino ms bien se adopta, el
proceso tpico de adopcin y uso de tecnologa en un lugar dedicado a educacin, es tpicamente un
proceso de 4 etapas:
1. Ensayar con la tecnologa
2. Hacer cosas viejas en formas viejas.
3. Hacer cosas viejas en formas nuevas.
4. Hacer cosas nuevas en formas nuevas.

Ensayar con la tecnologa

Es tecnologa que se utiliza Slo porque est ah. Este sera el uso de una pieza particular de
tecnologa, solo por el hecho de estar en la habitacin. Se dice que el educador ensaya con la tecnologa
por no tener un enfoque real sobre su uso dentro de la clase, lo utiliza como un complemento o a un nivel
muy bsico, sin impacto real en el proceso de aprendizaje. Las IES en nuestro pas ya superaron hace aos
esta etapa.

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Hacer cosas viejas en formas viejas.
Cuando aparece una nueva tecnologa, nuestra primera reaccin es siempre la de seguir haciendo
las cosas con la tecnologa que dominamos y de la manera a la que estamos acostumbrados.

La publicacin de un escrito en Word en lugar de redactarlo a mano es un ejemplo, as como lo es

utilizar un proyector LCD en lugar de una pizarra, o buscar informacin en Internet en lugar de una
enciclopedia.
Todas estas son grandes cosas y buenas maneras de utilizar la tecnologa, pero slo estn
reemplazando la forma en que siempre hemos hecho las cosas con algo que ahora es ms rpido, ms fcil
y ms preciso. Al final, sin embargo, siguen siendo las mismas cosas que hemos estado haciendo durante
aos en educacin. Orgullosamente las IES salvadoreas tambin han superado esta etapa.

Hacer cosas viejas en formas nuevas.

Solamos leer el discurso de Martin Luther King Jr. en clase, ahora podemos verlo dar su discurso
en Washington DC. Solamos leer las palabras de Stalin, ahora podemos orle hablar. En lugar de hablar
sobre un lugar histrico, ahora podemos visitar ese sitio virtualmente.

Todas estas son cosas que hemos hecho con anterioridad solo que ahora las hacemos de manera
diferente y que tienen impacto en el proceso de aprendizaje. Ac es cuando el proceso se vuelve
interesante. Y es la etapa en la que las IES se encuentran actualmente.

Los estudiantes logran adoptar nuevas habilidades tecnolgicas en diversas materias de su carrera
como manipulacin y edicin de imgenes en Photoshop, creacin de presentaciones por medio de Prezi,
manejo de datos estadsticos en Excel, creacin de blogs y sitios web, etc.Tambin han aprendido a darle
un mejor uso a tecnologa a la que estn habituados, utilizan sus celulares para grabar videos, consideran
a la red social Facebook como medio de promocin de ideas de negocio, WhatsApp como herramienta
colaborativa, emails y Google Drive para intercambio de documentos, entre otros.

Hacer cosas nuevas en formas nuevas.

Invencin es lo que define esta etapa, tratar de encontrar la manera de que los estudiantes
experimenten cosas que antes no era posible sin la tecnologa, como por ejemplo tener un debate con otros
estudiantes del otro lado del planeta, interactuar con personas claves por medio de conferencias virtuales,
realidad aumentada, realidad virtual, etc.

Esta ltima fase es la ms difcil de alcanzar ya que requiere de muchos elementos, nueva estructura
curricular, nueva organizacin, nuevas arquitecturas fsicas, nuevo tipo de asignaciones a los estudiantes,
etc. Hasta la fecha son pocas las instituciones a nivel mundial que logran alcanzar esta etapa, esto debido
a que adems de los elementos antes mencionados se debe de tomar en perspectiva el impacto que tiene
la tecnologa al ensear y aprender. Probablemente para el ao 2020 veamos el inicio de esta etapa en las
IES de El Salvador.

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 Las IES deben reconocer que los estudiantes son nativos digitales ya que han crecido en una era
donde la tecnologa est por doquier, jvenes que tienen la habilidad de manipular aparatos electrnicos
con mayor facilidad que las generaciones anteriores, deben asumir la tarea de dirigir esa facilidad que
tienen de adoptar tecnologa de la manera adecuada.

La finalidad de las IES no debera ser de solamente adoptar la tecnologa en los salones de clases.
Deben de adaptarla, implementarla, interactuar con ella, recorrer con ella, experimentar con ella, probar y
repetir el ciclo de nuevo, hasta llegar al punto en que los docentes y los estudiantes realmente sientan que
han hecho el mejor esfuerzo.

Referencias
UNESCO. (1998). La educacin superior en el siglo XXI. Visin y Accin. Obtenido de
http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001163/116345s.pdf