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[Ide@s CONCYTEG 6 Cmo citar: Garca-Hernndez, G.E. y A.

Nava-Navarro (2011),
(75): Septiembre, 2011] Inequidad de gnero en el mbito universitario. El caso de la
ISSN: 2007-2716 universidad del Caribe, Ide@s CONCYTEG, 6 (75), pp. 1157-1178.

Inequidad de gnero en el
mbito universitario. El
caso de la Universidad del
Caribe
G. Elizabeth Garca Hernndez1
Araceli Nava Navarro2

Resumen
En el contexto amplio del concepto de seguridad humana, la inequidad de gnero es una condicin de
riesgo para las mujeres en el mbito laboral, por lo que en este artculo se presenta un diagnstico de
equidad de gnero en la Universidad del Caribe. Partimos del supuesto de que las universidades son
espacios estratgicos para la transformacin de las sociedades hacia la equidad de gnero y a la
construccin de relaciones ms democrticas. Este diagnstico tiene como objetivo contribuir a la mejora
institucional de esta universidad ubicada en la ciudad de Cancn, Quintana Roo. Se evaluaron tres
indicadores: el ndice de segregacin salarial, el ndice de segregacin ocupacional y la matricula
estudiantil. Para el anlisis se emple la metodologa del Modelo de Equidad de Gnero, MEG: 2003
(Inmujeres, 2003). Los resultados muestran que existe una inequidad de gnero en la planta laboral de la
universidad: segregacin salarial y ocupacional, adems el anlisis permiti dar cuenta de la existencia de
estereotipos en la orientacin vocacional, as como de un desempeo acadmico y de eficiencia terminal
diferenciado por gnero.

Palabras clave: riesgo laboral, educacin superior, equidad de gnero, evaluacin institucional,
desarrollo humano.

Summary
In the big picture of the human confidentness: genre inequality is a condition of risk for women involved
in a labor environment. Hence, in the following research we present a diagnosis of equity of genre in a
Caribbean University (Cancun, Quintana Roo, Mexico). We part from the principle that universities are
strategic spaces for the transformation of societies to the point of equity of genre and the construction of
more democratic relationships. There are three indicators to be evaluated: minimum index wage,
profession index segregation and alumni registered index. For the analysis we strove the Equity of Genre
Model (Inmujeres 2003) methodology. The results show theres inequality of genre in the professors
staff at the university: minimum wage and professional segregation. Thus, we found stereotypes in the
vocational orientation, although academic performance and efficiency differentiated by genre.

Keywords: labor risk, higher education, equity of genre, institutional evaluation, human development.

1
Candidata a Dra. en Ciencias Sociales con especialidad en Sociologa por el Centro de Estudios
Sociolgicos de El Colegio de Mxico, profesora investigadora de la Universidad Pedaggica Nacional.
2
Candidata a Dra. en Ciencias Sociales con especialidad en Sociologa por el Centro de Estudios
Sociolgicos de El Colegio de Mxico, profesora investigadora de la Universidad del Caribe.

ISBN 978-607-8164-02-8 1157


Inequidad de gnero en el mbito universitario. El caso de la universidad del Caribe
G. Elizabeth Garca Hernndez y Araceli Nava Navarro

Introduccin

a perspectiva actual de la seguridad consecuencia que se deriva de las acciones y

L social ha puesto nfasis


bienestar de las personas desde una
visin ms amplia generndose as el concepto
en el estrategias de los sujetos que representan una
amenaza, inseguridad e incertidumbre (Beck,
1998; Giddens, 2000; Luhmann, 1998) que se
de seguridad humana (ONU, 2003). Este traduce en deterioro de su calidad de vida.
enfoque de la seguridad se centra en la persona
y no en el Estado, como sujeto de la seguridad; Esta perspectiva se ha ampliado y ha incluido
lo que lo vincula al desarrollo humano y los lo social, lo que ha permitido reconocer que
derechos humanos. Tiene adems existen grupos que son particularmente
implicaciones directas en las polticas pblicas vulnerables a estas amenazas, por lo que se
y de cooperacin para lograr la ampliacin de hace relevante investigar sobre su situacin y
las capacidades y libertades de las personas, en atenderlos. Las mujeres son uno de estos
contraposicin al concepto clsico del grupos con mayor vulnerabilidad.
desarrollo que se limitaba a promover el
crecimiento macroeconmico (Prez, 2006). En la IV Conferencia Mundial sobre la mujer,
realizada en el ao de 1995 en Beijn se
El PNUD (Programa de las Naciones Unidas concluy que los gobiernos de los pases
para el Desarrollo) tambin va a retomar el miembros, incorporaran la perspectiva de
concepto de seguridad humana y la va a definir gnero en el diseo, monitoreo y evaluacin de
como la condicin para que las personas las polticas pblicas, con la meta de lograr la
puedan ejercer sus opciones de forma libre y equidad entre los gneros.
segura. As, la seguridad humana es requisito
para el logro del desarrollo humano. Desde el Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD, 2010) tambin el
Desde esta preocupacin por las personas se tema de la inequidad de gnero ha sido
pretende construir instrumentos que permitan definido como un mbito prioritario en el
detectar y prevenir situaciones que les desarrollo. De tal forma que para lograr la
representan una amenaza, de tal forma que se mejora de las condiciones econmicas,
pueda identificar el riesgo, lo que se ha visto sociales y polticas de la sociedad mexicana en
est muy presente en los pases que enfrentan su conjunto, es necesario abatir la inequidad de
mayores rezagos, como es el caso de Mxico. gnero y lograr el empoderamiento de las
Aunque existen mltiples definiciones de mujeres.
riesgo, stas se pueden sintetizar como la

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El paradigma del desarrollo humano establece garantizar el cumplimiento de los acuerdos


que la igualdad de oportunidades es poder ser internacionales para la equidad de gnero, en
o hacer aquello que una persona valora como ese sentido ha desarrollado una serie de
fundamental en su propia vida. Sin embargo, instrumentos que permitan dar cuenta de las
las posibilidades de elegir las mejores opciones condiciones de inequidad que privan en las
se encuentran restringidas para las mujeres. instituciones, es el caso del Modelo de
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio Equidad de Gnero, MEG:2003.
impulsados por el PNUD hacen necesario
contar, en primera instancia, con la Dadas las tendencias de las polticas
desagregacin de datos por sexo y la internacionales y nacionales actuales en la
elaboracin de indicadores en la materia para bsqueda de la equidad de gnero, son
tener una visin objetiva de la situacin. mltiples las razones para hacer este tipo de
anlisis en las comunidades educativas;
El principio de equidad de gnero constituye especficamente para el caso de la educacin
uno de los derechos fundamentales superior; ello significa impulsar acciones
reconocidos internacionalmente; por ello es encaminadas a disminuir la brecha de gnero
central la participacin de mujeres y hombres en los organigramas laborales y la matrcula
en circunstancias equitativas en todos los estudiantil. Desde esta perspectiva el presente
mbitos de la sociedad. trabajo se propuso realizar un diagnstico de la
equidad de gnero en la Universidad del
Uno de los mbitos ms importantes por la Caribe, ubicada en Cancn, Quintana Roo,
centralidad que tiene para el desarrollo empleando el Modelo de Equidad de Gnero
humano es la equidad de gnero en el mbito MEG (Inmujeres, 2003)3 lo que permiti
laboral, por lo tanto la equidad de gnero en distinguir el nivel de participacin y las
este terreno es un derecho y un principio que condiciones de hombres y mujeres en los
los gobiernos estn obligados a observar. Sin diferentes mbitos de esta institucin.
embargo, a pesar de que las leyes de muchos
pases establecen la igualdad de derechos entre El objetivo del presente estudio fue evaluar la
hombres y mujeres, en la prctica persiste la situacin de equidad de gnero en esta
discriminacin de gnero. En este contexto el
3
presente artculo asume que la inequidad de El objetivo del Modelo es desarrollar, fomentar e
impulsar la equidad de gnero en las
gnero en el mbito laboral limita las opciones organizaciones. Con ello, se busca institucionalizar
las polticas de equidad de gnero y propiciar la
de las personas y las ubica en una situacin de
igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres
riesgo social. En Mxico, el Instituto Nacional en el acceso al empleo, condiciones de trabajo, as
como desarrollo profesional, capacitacin y
de las Mujeres se encarga en la actualidad de participacin en los procesos de toma de
decisiones.

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universidad pblica, tanto en la planta laboral caractersticas de aquello que debera ser lo
como en la matrcula estudiantil, a partir de la femenino, lo que pareca ms una
metodologa propuesta por el MEG: 2003. prescripcin, un deber ser, que una definicin.
Desde este abordaje se emplea el enfoque de
gnero como una herramienta de anlisis social La aportacin principal de De Beauvior
que permite sacar a la luz la forma especfica (1981)fue rechazar la idea de que biologa es
del sistema de relaciones entre mujeres y igual a destino, pues se dio cuenta de que los
hombres, en un contexto o comunidad datos que cientficamente comprueban la
especfica. existencia de los dos sexos no bastan para
definir una jerarqua entre los mismos, lo que
Para el anlisis se emplearon las bases de datos le permiti concluir que no se nace mujer;
proporcionadas por la Coordinacin llega una a serlo (1981).
Administrativa y el Departamento de Servicios
Escolares de la universidad. Los datos sobre el En la actualidad, en casi todas las culturas es
personal se obtuvieron de la platilla de ampliamente aceptado que la subordinacin de
empleados vigente en diciembre de 2008. las mujeres no se explica por las diferencias
Respecto a la matrcula estudiantil se tuvo biolgicas que posee respecto al varn, sino
acceso a los registros anuales, desde el ao de por las formas de organizacin de las
fundacin hasta diciembre de 2008. sociedades (Maddo y Niebrugge, 1999). En
una misma cultura, en condiciones similares,
existen experiencias diferentes entre varones y

La perspectiva de gnero mujeres, pero una constante es que estas


diferencias se traducen en desventajas para las
Simone De Beauvior (1981) plante por vez mujeres (Scott, 2000). Los estudios de gnero
primera en 1949 el problema de la tratan de indagar sobre estas diferencias. Su
subordinacin de las mujeres en la sociedad uso en la actualidad tiene importantes
occidental, impugnando las ideas que haban implicaciones polticas porque son una
justificado histricamente la inferioridad de herramienta til para la transformacin social
stas. Al tratar de responder a la pregunta hacia una vida ms democrtica (De Barbieri,
Qu es una mujer?, realiz una revisin 1992).
exhaustiva de los argumentos que, desde
distintas perspectivas daban respuesta a esta La categora de gnero es justamente la
pregunta. De Beauvior encontr que la herramienta analtica que nos permite
definicin de la mujer se haca desde la mirada identificar las diferencias entre hombres y
masculina y se limitaba a enunciar las mujeres para establecer acciones promotoras

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de la equidad; nos permite reconocer que una cotidiana, en donde las mujeres siguen
cosa es la diferencia sexual y otra son las experimentando subordinacin en el interior de
atribuciones, ideas, representaciones y las organizaciones y las instituciones (Tarrs,
prescripciones sociales construidas tomando 2004) como la familia, los espacios laborales,
como referencia esa diferencia sexual (Lamas, las escuelas, los sindicatos, etc. Es por eso que,
1996). mientras las prcticas institucionales
discriminatorias no se transformen,
En este trabajo se retoma la definicin de difcilmente se podr transitar a la democracia
gnero del Instituto Nacional de las Mujeres (Hernndez y Camarena, 2005).
(2008) que hace una recuperacin de las
aportaciones tericas ms relevantes y lo En la transicin a la democracia, la equidad de
emplea como una mirada analtica que indaga gnero es imprescindible para el desarrollo de
y explica cmo las sociedades construyen sus una nacin. Por ello, el PNUD considera que
reglas, valores, prcticas, procesos y invertir en la promocin de la equidad de
subjetividad; todo ello, con la intencin de gnero y el empoderamiento de las mujeres es
darle un nuevo significado al hecho de ser vital no slo para mejorar las condiciones
hombre o ser mujer, y darle tambin, un nuevo econmicas, sociales y polticas de la sociedad
sentido a las relaciones que se producen entre en su conjunto, sino para lograr una ciudadana
ambos. Es por eso que la perspectiva de gnero integral y una democracia ms slida (PNUD,
no alude nicamente a los intereses de las 2010).
mujeres, sino a los procesos sociales y
culturales que convierten las diferencias En ese cambio, seala Tarrs (2004), es
sexuales en desigualdad de gnero, en este preciso generar una nueva cultura en la que el
proceso estamos involucrados todos, hombres ideal democrtico integre los intereses de las
y mujeres. mujeres, lo cual implica la creacin de una
nueva institucionalidad, en la que se atiendan
En la actualidad, nuestro pas est enfrentando las necesidades, an no resueltas, vinculadas a
situaciones complejas. En el camino hacia la la condicin de las mujeres y a las relaciones
equidad resultan insuficientes las de gnero.
transformaciones realizadas en el mbito de la
poltica en especfico de los partidos y la Para el PNUD, la transversalidad de gnero
participacin electoral, debido a que existe como proceso institucional y cultural de
un campo mucho ms resistente al cambio, el transformacin, debe encaminarnos a
mbito de la cultura. La cultura se expresa en eliminar la segregacin de gnero en los
las prcticas de las personas en la vida marcos de desarrollo nacional e internacional,

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y as incorporar la conciencia de gnero en las A propsito de este engarzamiento conceptual,


polticas, programas y reformas institucionales. Marcela Lagarde (2000) ha propuesto el
El desarrollo humano garantizara la concepto de democracia genrica y
ampliacin de las opciones que los individuos considera que uno de los objetivos de la
tienen para elegir y obtener mejores perspectiva de gnero debe ser contribuir a la
condiciones de vida dentro de varias integracin del desarrollo humano sustentable
alternativas; es por eso que para el desarrollo y a la democracia para las mujeres. La autora
humano, la igualdad de oportunidades entre advierte que el gnero no debe estar ausente en
hombres y mujeres juega un papel la perspectiva de la democracia ni en la
fundamental. perspectiva del desarrollo (Lagarde, 2000). De
esta forma, el desarrollo humano con
Los informes sobre desarrollo humano en perspectiva de gnero se prefigura como un
Mxico advierten que, cuando se introducen bienestar, tanto en la dimensin personal como
consideraciones de gnero en la medicin del en la colectiva (Lagarde, 2000).
ndice de Desarrollo Humano (IDH) y se mide
la desigualdad que existe entre los logros Un nuevo orden de gnero democrtico
promedio de las mujeres y de los logros requiere de la participacin de sujetos desde el
promedio de los hombres, el ndice se reconocimiento de su gnero, como humanas y
empobrece sustancialmente (PNUD, 2010). humanos. Sin embargo, para lograr esta
democracia genrica es necesaria la promocin
Un anlisis del desarrollo nacional desde la de una tica basada en la solidaridad y la
perspectiva de gnero nos lleva a plantear que cooperacin, la igualdad de oportunidades, la
ciudadana, democracia y desarrollo, guardan distribucin equitativa de los bienes y poderes
entre s una estrecha relacin, son parte de un positivos, los procesos de individualizacin y
sistema donde cada uno de estos elementos de acercamiento comunitario, as como la
acta sobre los otros. En el vnculo existente participacin social y poltica como va para
entre democracia y derechos ciudadanos se asegurar la democracia (Lagarde, 1994).
intuye que el desarrollo de la primera est
necesariamente implicado cuando se En un inicio, las polticas para tomar en cuenta
promueven los segundos; y a la vez, el a las mujeres no fueron suficientes, es el caso
ejercicio de los derechos, en particular los del denominado enfoque Mujeres en el
derechos sociales, presupone el desarrollo desarrollo que fue impulsado por Naciones
econmico y social de un pas. Unidas entre 1976 y 1985. Este enfoque centr
su accin en mecanismos para integrar a las
mujeres en el desarrollo a travs de la creacin

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de departamentos de la mujer, leyes de fines del desarrollo deben ubicar en el centro a


proteccin de las mujeres y acciones los seres humanos, mujeres y hombres; y debe
positivas como lo es el sistema de cuotas, considerar a la democracia como el marco de
aunque con el tiempo se vio que eso no sus acciones y como garanta de participacin
garantizaba un desarrollo para ellas. y convivencia. De ah la necesidad de que las
mujeres puedan acceder a poderes y recursos
Actualmente, las consideraciones del enfoque democrticamente estructurados, que les
de gnero sobre el desarrollo se han ido permitan participar sin mediaciones, intervenir
estructurando con ms fuerza. El enfoque en todos los asuntos sociales y no slo en los
mujeres en el desarrollo comenz a ser que tradicionalmente les han sido asignados.
fuertemente cuestionado, ya que el objetivo no En la meta de lograr el desarrollo de una
se puede agotar en incorporar la categora sociedad como la nuestra, es necesario poner
mujer al desarrollo, surgiendo con fuerza la en evidencia la centralidad y el poder que
perspectiva de gnero. Con este movimiento se detentan los hombres para poder transformar
pone en evidencia que el desarrollo de las esa condicin; mientras eso no se reconozca o
mujeres est determinado por el hecho de que se haga evidente, el cambio no se puede lograr.
las relaciones entre hombres y mujeres son En la actualidad, las mujeres necesitan ejercer
relaciones de de poder y de desigualdad. sus derechos en los mbitos privado y pblico
para democratizar sus vidas y lograr su
A partir de este reconocimiento, se sabe que el desarrollo personal y colectivo (Lagarde,
desarrollo humano no se puede lograr en la 2000).
medida en que la sociedad siga excluyendo a la
mujer de los centros de formacin, siga
discriminndola en el mercado laboral y La inequidad de gnero en las
desconociendo su aporte al desarrollo humano instituciones educativas
realizado en el mbito de lo domstico.
En Mxico, la educacin pblica ha
contribuido a la equidad de gnero, en la
Seala Lagarde (1994) que el hecho de
actualidad se han diluido cada vez ms la
pertenecer a un gnero con los mismos
segregacin cultural y la exclusin
derechos para hombres y mujeres, cambia
discriminatoria de las mujeres en las
radicalmente la vida, limita los daos y hace
instituciones educativas; sin embargo, seala
posible la interlocucin de las mujeres con los
Lagarde (2000), como espacio mixto la
otros y con las instituciones. La relacin de la
universidad est lejos de haber alcanzado la
perspectiva de gnero con el derecho al
paridad entre mujeres y hombres, ya que las
desarrollo implica que los mtodos, procesos y
desigualdades de gnero se hacen notar entre

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estudiantes y trabajadores hombres y conocimiento, en donde todas y todos los


mujeres. Estas diferencias se presentan en lo integrantes de esta sociedad puedan
acadmico, en la gestin de las instituciones, desarrollarse en igualdad de condiciones. El
en los cuerpos directivos y en las anlisis del contexto actual nos lleva a
organizaciones gremiales y estudiantiles. Es reconocer deficiencias estructurales en el
una realidad que en las universidades tienen desarrollo humano de la poblacin,
lugar formas abiertas y sutiles de exclusin, deficiencias que afectan principalmente a las
marginacin y discriminacin, en donde los mujeres, por lo que debemos preguntarnos
hombres se benefician de la supremaca de dnde y cmo se encuentran insertas las
gnero. A pesar de ello, eliminar la opresin de mujeres en las universidades, y las relaciones
gnero en la universidad no haba sido una de poder que las afectan. La equidad de gnero
prioridad de las polticas educativas (Lagarde, en las universidades es una condicin
2000). necesaria para transitar hacia una economa y
una sociedad basadas en el conocimiento. Por
El anlisis de diversos indicadores de ello, no se puede perder de vista que las
desarrollo humano, competitividad y brechas de gnero en el acceso al desempeo
sociedades del conocimiento revela que la econmico, al marco institucional, a la
desigualdad de gnero debe ser superada para educacin, al trabajo remunerado y a las
que Mxico sea ms competitivo (PNUD, tecnologas de la informacin, limitan las
2010) y ello implica la transformacin de las posibilidades del desarrollo (PNUD, 2010).
universidades como lugares estratgicos para
la construccin de conocimiento. A pesar de En una sociedad del conocimiento, la
que se ha observado una mayor preeminencia educacin de calidad y la capacitacin son
del sexo femenino en la educacin superior en condiciones necesarias para la generacin y
general, y un mejor desempeo, las mujeres diseminacin del conocimiento, siendo la
tienen menor presencia en carreras crticas alfabetizacin y la educacin secundaria
para las sociedades del conocimiento como son elementos necesarios pero no suficientes. En
las ingenieras y las carreras tecnolgicas este contexto, la educacin terciaria es el eje de
(PNUD, 2010). la economa basada en el conocimiento
(PNUD, 2010). A partir de este supuesto,
La participacin de las mujeres en el desarrollo surgen algunas interrogantes en torno a la
no slo es importante para aumentar los calidad y consistencia de los indicadores
niveles de crecimiento econmico, sino para educativos: Los sistemas de evaluacin y las
lograr de manera simultnea la construccin y cifras que estn desagregadas por sexo
el fortalecimiento de una sociedad del Realmente visibilizan la compleja realidad

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educativa de las instituciones y, en particular, Indicadores para evaluar la


de las universidades? equidad de gnero
En Mxico, los indicadores de educacin
En Mxico, el discurso sobre la equidad de
muestran que las mujeres tienen una eficiencia
gnero ha venido permeando los mbitos
terminal mayor que los hombres en la
pblicos y privados pero an existen
primaria, secundaria, profesional tcnico y
obstculos para revertir las desigualdades, ya
bachillerato. Asimismo, las mujeres forman
que se trata de situaciones complejas y
parte importante de la poblacin
multidimensionales que comnmente son
econmicamente activa, pero no tienen la
naturalizadas por lo que se vuelven
misma participacin en los empleos formales
invisibles la mayora de las veces. Con la
ni cuentan con paridad salarial, ni con
intencin de lograr en el pas un cambio hacia
representacin en los espacios de toma de
la equidad, se han adoptado decisiones
decisiones (PNUD, 2010).
polticas que se traducen en instrumentos para
reducir la brecha de la desigualdad entre
A pesar de que las mujeres constituyen el
mujeres y hombres, a travs de una serie de
12.7% de la poblacin con algn grado
acciones afirmativas orientadas en tres
aprobado de estudios superiores, slo 42.6%
vertientes: reformas legales, diseo e
de estas mujeres forma parte del mercado
instrumentacin de polticas pblicas, y la
laboral formal y poco menos del 60% de las
promocin de un mayor nmero de mujeres a
mujeres calificadas entran al mercado laboral
puestos de direccin (Inmujeres, 2008).
(INEGI, 2006). Lo anterior implica el uso
ineficiente del capital humano esencial para la
El fundamento de estas polticas parte de la
consolidacin de una sociedad del
Constitucin mexicana, que reconoce la
conocimiento. El trabajo reproductivo,
existencia de un principio de no discriminacin
generalmente llevado a cabo por mujeres, crea
por gnero, as como de un principio de
cargas en el uso del tiempo y, en muchas
igualdad jurdica entre hombres y mujeres.
ocasiones, orilla a las mujeres a incursionar en
Tambin el concepto de equidad de gnero se
el sector informal, en detrimento tanto del
define en la legislacin como el principio
desarrollo como de la competitividad (PNUD,
conforme al cual hombres y mujeres acceden
2010).
con justicia e igualdad al uso, control y
beneficios de los bienes y servicios de la
sociedad, incluyendo aquellos socialmente
valorados, con la finalidad de lograr la
participacin equitativa de las mujeres en la
toma de decisiones en todos los mbitos de la

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vida social, econmica y poltica (Inmujeres, interno y externo, representados grficamente,


2003). Ello supone la necesidad de realizar que permiten observar las tendencias de gnero
mltiples acciones afirmativas congruentes con en una institucin. Su uso consiste en un
las polticas y programas que contribuyan a anlisis estadstico que nos da informacin
reformar la vida prctica y el mundo del especfica para cada sexo, con el fin de valorar
trabajo. Este es el caso del Modelo de Equidad y visualizar la situacin especfica de hombres
de Gnero, MEG: 2003, que promueve el y mujeres en las instituciones; y permite a la
Inmujeres, el cual busca apoyar ese proceso de vez reconocer las diferencias entre ellos. Los
institucionalizacin de polticas de equidad de indicadores con los que trabaja el MEG: 2003
gnero en Mxico en empresas privadas, son: i) la segregacin ocupacional, ii) la
instituciones, organismos pblicos y segregacin o diferencia salarial y iii) el
organizaciones no gubernamentales, para hostigamiento sexual en el ambiente
brindar igualdad de oportunidades a hombres y institucional. Debido a un proceso de
mujeres en el acceso al empleo, la delimitacin en el momento de elaborar este
capacitacin, el desarrollo profesional y la trabajo, este ltimo indicador no ser incluido
participacin en el proceso de toma de en el presente anlisis.
decisiones.

Segregacin ocupacional
El MEG:2003 busca establecer polticas que
funcionen como derechos concretos para
La estructura ocupacional es un espacio en el
hombres y mujeres, y les garanticen las
que se reproducen los patrones culturales de
mismas oportunidades de ocupar en
una sociedad. Es por ello que en el mbito
proporciones iguales el abanico de profesiones
laboral se observan tambin prcticas
y niveles jerrquicos; gozar de las mismas
tradicionales a partir de las cuales las mujeres
condiciones de empleo, esto es, igualdad de
experimentan desventajas en el trabajo
remuneracin; vincular los mbitos de la vida
(Fernndez, 2007).
profesional, familiar y social; as como
garantizar la convivencia en espacios laborales
En Amrica Latina se ha incrementado la
libres de hostigamiento sexual. Para ello se han
participacin femenina en la fuerza de trabajo;
desarrollado algunos indicadores de gnero
sin embargo, cuando se analiza cmo ha sido
que se retoman en el presente trabajo para el
este ingreso de las mujeres al campo laboral
anlisis.
remunerado, se observa que ha ido de la mano
con una importante discriminacin en los
Los indicadores para evaluar la equidad de
salarios, as como una asignacin de tareas que
gnero son datos cuantitativos de control

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corresponden a roles de gnero tradicionales y Diferencia salarial


estereotipados.
La diferencia salarial entre hombres y mujeres

En Mxico, las oportunidades de empleo para es un recurso que permite medir las

las mujeres han aumentado y se han consecuencias de inequidad de gnero. La

diversificado en las ltimas dcadas, aunque medicin de este indicador consiste en calcular

todava se observa la concentracin de mujeres y comparar el sueldo promedio de hombres y

en ciertas ramas y ocupaciones estereotipadas mujeres dentro de una organizacin a lo que se

como femeninas; y por otro lado, ramas de la le llama diferencia salarial, y se expresa como

actividad econmica donde su ausencia es casi la cantidad de dinero que gana una mujer por

total. En 2007 la tasa de participacin cada peso que gana un hombre en el mismo

femenina en el trabajo remunerado fue de puesto dentro de la misma institucin

41.4%, aunque esta tasa oscila, dependiendo de (Inmujeres, 2008).

la regin del pas, entre 30.8% y 52%, mientras


que la tasa de participacin masculina oscil Numerosos estudios han confirmado que en

entre 75 y 85% (Inmujeres, 2008). Amrica Latina, al igual que en otros pases, el
salario medio de los varones es superior al que

El ndice de segregacin ocupacional por sexo perciben las mujeres. La desigualdad salarial

es, segn Flrida Guzmn (2002), la tendencia es un indicador relevante y se ha convertido en

a que hombres y mujeres se empleen en un tema recurrente en la literatura relacionada

diferentes ocupaciones, separados unos de con la discriminacin de la mujer (Rendn y

otros en la estructura ocupacional. Esta Salas, 2000). Este fenmeno ha sido

distincin se traduce en la exclusin social de ampliamente estudiado, su cuantificacin, sus

las mujeres debido a que, generalmente, se les causas, as como las acciones polticas que

ubica en puestos con menos estatus y en contribuyen a detectarlo y erradicarlo.

condiciones de trabajo desfavorables. Bajo esta


tendencia, las mujeres suelen concentrarse en En una institucin equitativa, los salarios de

ocupaciones que son tradicionalmente las personas tendran que diferir por razones de

consideradas femeninas; es el caso de los roles productividad as como por las diferencias en

de secretarias, docentes, enfermeras, las caractersticas de los trabajos que

afanadoras, entre otras. Las desventajas que realizan. Sin embargo, se ha observado que los

derivan de esta accin se expresan en salarios difieren por otras razones ajenas a

condiciones laborales ms desfavorables y stas: difieren particularmente por el hecho de

menores oportunidades de ascenso. que un trabajador sea hombre o sea mujer. Esta
discriminacin salarial resulta de un sistema u

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organizacin que castiga o premia a un contexto universitario, en cuanto a la


determinado grupo con un menor o un mayor matrcula, la distribucin por carreras y el
salario. Esta diferencia salarial se puede egreso.
observar cuando a condiciones de trabajo
iguales no corresponden salarios y prestaciones Existen evidencias de que en aos recientes la
iguales entre hombres y mujeres (Inmujeres, presencia de las mujeres en la matrcula
2003). universitaria se ha incrementado. En 2001, un
total de 912 instituciones universitarias y
tecnolgicas en Mxico atendieron a 1,660,937
La matrcula estudiantil estudiantes de nivel licenciatura; de ellos,
47.8% fueron mujeres (ANUIES, 2002 citado
Por otro lado, el compromiso actual de las por Cicardi, 2005). Sin embargo, la presencia
universidades para procurar la equidad entre femenina en las universidades no fue
los gneros y promover una sociedad ms homognea entre las distintas regiones del pas
justa, libre de opresin y de violencia, es una ni entre las distintas reas de formacin.
gran tarea que ya ha empezado a realizarse.
Las universidades latinoamericanas han Es en el rea de ciencias sociales donde la
desarrollado proyectos y esfuerzos importantes matrcula femenina supera a la masculina pero
para evidenciar la discriminacin de que son en reas como ingeniera y tecnologa sigue
objeto las mujeres en nuestra sociedad y en las siendo muy baja la presencia de mujeres, slo
universidades, as como para modificar las 29.8% (Cicardi, 2005). Esta organizacin por
prcticas que reproducen las inequidades en el gnero en la preferencia de las carreras
sistema. responde, en gran medida, a los estereotipos
socialmente construidos, no depende
El objetivo que persiguen las universidades al directamente de las instituciones. Sin embargo,
plantear la introduccin de la perspectiva de se considera conveniente tomar en cuenta esta
gnero en la educacin superior es promover diferencia en los procesos de ingreso a la
un cambio tico en las prcticas universidad para tratar de equilibrar este sesgo
institucionales. Son varias las dimensiones que en las universidades.
involucra incorporar la perspectiva de gnero
en las universidades; entre estas dimensiones,
Palomar (2005) seala la necesidad de que las
El caso de la Universidad del
Instituciones de Educacin Superior (IES)
Caribe
garanticen la equidad demogrfica, lo que
La Universidad del Caribe (Unicaribe) es una
implica la presencia de los dos sexos en el
institucin pblica de reciente creacin. Surge

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en septiembre del ao 2000, como respuesta a Antes de presentar los resultados de este
la creciente demanda de educacin superior en diagnstico, debemos sealar que el alcance de
la zona norte del estado de Quintana Roo. Se este proceso analtico inicial se concentra en
encuentra en la ciudad de Cancn, polo de gran datos cuantitativos generados por la propia
importancia en el desarrollo turstico en institucin, los cuales son insumo requerido
Mxico y destino de una importante migracin por la propia metodologa MEG: 2003 para el
nacional e internacional que busca anlisis de tres indicadores: segregacin
incorporarse al mercado laboral de la industria ocupacional, diferencia salarial ndice de
turstica. segregacin salarial y dinmica demogrfica
por sexo de la matrcula estudiantil, por lo que
En el marco de su misin y a travs de su estara pendiente para posteriores estudios un
modelo educativo, la Unicaribe tiene anlisis cualitativo as como la incorporacin
incorporado en su discurso institucional la de otros indicadores relevantes, como es el
promocin de una serie de valores y principios caso del hostigamiento sexual.
rectores, entre los que destaca, dado el inters
de este trabajo, la equidad de gnero.
Resultados para el ndice de
segregacin ocupacional
El anlisis de la universidad que aqu se
presenta incluye informacin hasta diciembre De los 365 empleados con los que cuenta la
de 2008. Hasta ese momento, la universidad Universidad del Caribe, 163 son mujeres y 202
contaba con aproximadamente 2,600 hombres, lo que se traduce en que 44% de la
estudiantes atendidos mediante los 7 poblacin es femenina.
programas educativos que ofrece a nivel
licenciatura: gastronoma (GA), turismo La edad del personal oscila en un rango que va
sustentable y gestin hotelera (TS), negocios de los 19 a los 73 aos. Al analizar la
internacionales (NI), innovacin empresarial conformacin por grupos de edad (Grfica 1),1
(IE), ingeniera industrial (II), ingeniera en se observa que, conforme avanza el rango de
telemtica (IT) e ingeniera en logstica y edad, la proporcin de mujeres disminuye en
cadena de suministros (IL). contraste con el aumento en la proporcin de
hombres. En el ltimo rango de edad, entre 51
En trminos de personal acadmico y y 73 aos, la proporcin entre mujeres y
administrativo, la universidad contaba con una hombres casi se duplica. La mayora de las
plantilla de 365 trabajadores, distribuidos en mujeres se encuentra en el grupo de menores
puestos administrativos, acadmico de 35 aos, edad en la que tienen lugar en la
administrativos, acadmicos y directivos. vida de las mujeres importantes eventos

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Inequidad de gnero en el mbito universitario. El caso de la universidad del Caribe
G. Elizabeth Garca Hernndez y Araceli Nava Navarro

reproductivos como embarazos, partos, Sobre la distribucin del personal por el tipo
cuidado de hijos pequeos, entre otros eventos de funcin que desempea, encontramos que
asociados a la reproduccin. en la Unicaribe, 70% de los empleados tienen
Grfica 1. Conformacin por grupos de edad un puesto acadmico y el resto se distribuye
%
entre el personal dedicado a las labores
50
acadmico-administrativas o administrativas
40
2 2,47 (Ver Grfica 2).
30 22, 74

20
2 1,92 10 ,14
10 17, 26
5,48
0
19-3 5 a os 3 6-50 aos 51-73 ao s

H om bre s
M uje res

Fuente: elaboracin propia.

Grfica 2. Puestos ocupados por gnero

1 0 0 %
8 0 %
6 0 %

4 0 %
Jef ed e De p ar tame nt o Ac aAd m vo .

T cn ic od e Ap o yo A caA d mvo .
Je fe de D ep ar tam en to Ac ad mi co

A si s ten te Ejecu ti vo Aca Ad mvo

Secr eta ri a As i ste n te Aca Ad mvo

Tc nico d eA p oy o Ac ad mi co
Jefe d e O fici na A caA dm vo .

S ecr eta ri aAs i ste nt eA d mvo .


Jefe d eDep ar tam en to Ad mvo

Tc ni co de A po yo Ad mv o
Pr o fes o r In ve st iga d or As o c. A

2 0 %
Jef e de O fi cin aA cad m ic o
C oo r d in ad o r A dm in is tra tivo

As is ten te E jec ut iv oA d mvo


P ro fe so r Inv es tig ad or Titu la r

J efe d e Of ici n aAd mv o


P r o fes o r d eAs ign a tur a
Sec re tar io d e Plan eac i n
Secr eta rio A cad m ic o

As ist en teAca d mi co

A s is ten te Tu to r a s

As i ste nt e Ad mvo

Au xi li ar Gen er al
En la ce d eC a li d ad

C o n tra lo r
Sec re tar ia
Re cto r

0 %

D i re c ti v o Ac a d m i c o s Ad m v o . A ca d m i co A d m i n i s tr a t i v o

M a s cu lin o Fem en in o

Fuente: elaboracin propia.

Sin embargo, cabe resaltar que del total del docencia, cumplen con otras funciones
personal acadmico contratado por la acadmicas relevantes para la institucin tales
universidad, 73% est integrado por docentes como la investigacin, difusin, gestin
de asignatura contratados por hora y el resto acadmica e imparticin de tutoras a los
est conformado por personal de tiempo estudiantes.
completo. Estos profesores, adems de la

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En la Grfica 2 se presenta la distribucin del secretaria. Se trata de puestos adjetivos que


personal por el tipo de puesto que desempea. sirven de apoyo a las reas sustantivas.
Aqu podemos observar que la presencia
femenina es mnima en los puestos de En el rea acadmico-administrativa trabajan
direccin, en cambio predomina en los puestos en total 12 varones y 35 mujeres; significa que
acadmico-administrativos de menor jerarqua 74.5% de los empleados en esta rea son
tradicionalmente estereotipados como mujeres. En el rea netamente administrativa la
femeninos. balanza se inclina al otro lado. Es decir, la
presencia de los varones en estos puestos es
En el grupo de puestos directivos, que son mayoritaria, representando en total 65.5%
cuatro en la universidad, tenemos que tres son entre los ocho puestos que integran esta rea.
ocupados por varones: la rectora, la secretara Sin embargo, en este mismo grupo de puestos
de planeacin institucional y la coordinacin administrativos hay tres puestos ocupados slo
administrativa; el nico puesto en este nivel por mujeres.
ocupado por una mujer es la secretara
acadmica. El ndice de segregacin ocupacional obtenido
fue de 0.26. Esto significa que en la institucin
Otra rea en la que predomina la presencia de existe una moderada segregacin: en total son
varones es en la de puestos acadmicos. En 12 los puestos en los cuales se manifiesta esta
cuatro de los cinco puestos acadmicos existe segregacin, siete de estos puestos son de baja
una presencia masculina de ms de 50%. La jerarqua y estn ocupados nicamente por
relacin de profesores de tiempo completo es mujeres, mientras que cinco puestos de alta
de 35 varones por 22 mujeres, es decir, la jerarqua estn ocupados solamente por
presencia de mujeres en este puesto es de varones.
38.4%. nicamente en el puesto de jefe de
oficina la presencia de las mujeres es
Resultados para el ndice de
mayoritaria.
segregacin salarial

En la universidad existen todava puestos que El resultado obtenido en otro de los

son ocupados slo por mujeres. Se trata indicadores analizados fue el ndice de

nuevamente de ocupaciones socialmente segregacin salarial, el cual nos permiti

estereotipadas como femeninas y se ubican conocer la diferencia salarial entre los varones

principalmente en el rea administrativa. Estos y las mujeres que trabajan en la Unicaribe.

puestos son: asistente acadmica, enlace de Este ndice fue de 0.81, lo que significa que,

calidad, secretaria asistente acadmica y por cada peso que gana un hombre en la

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Inequidad de gnero en el mbito universitario. El caso de la universidad del Caribe
G. Elizabeth Garca Hernndez y Araceli Nava Navarro

institucin, una mujer gana 81 centavos; es En la Grfica 3 se puede observar la disparidad


decir, 19 centavos menos que un hombre. Si de los salarios, si bien en algunos puestos se
bien en trminos de centavos la segregacin homologan, a medida que las lneas se separan
parece ser muy pequea, la proporcin se revelan una diferenciacin entre los salarios
mantiene y adquiere otra dimensin cuando la promedio, siendo principalmente los salarios
traducimos a cifras ms grandes. De esta femeninos los que tienden a disminuir en
forma, tenemos la siguiente relacin: por cada algunos puestos.
1,000 pesos que gana un hombre, una mujer
gana 810 pesos, considerando la premisa
mismo salario a mismas condiciones de trabajo
se observa una clara inequidad.

Grfica 3. Diferencias salariales

Puestosmixtos
Diferenciasalarial
35000
Milesdepesos

30000
25000
20000
15000
10000
5000 Sumasalarios
0 promediosfemeninos
PA"A"

TAAcaAdmvo
TAAdmvo
PA"B"
PA"C"

TAAca

JefeDepto.Admvo
PIAA

JefeDepto.Aca
PIT

Asist.Aca
JefeOficinaAcaAdmvo
JefeOficinaAdmvo
JefeOficinaAca

Asist.Tutoras

AuxiliarGral.Admvo

Sumasalariospromedios
masculinos

Fuente: elaboracin propia.

Son cinco los puestos en los cuales se expresan En estos cinco puestos el salario de las mujeres
claramente las diferencias promedio en la es, en promedio, menor al salario de los
percepcin de salarios entre hombres y varones. As tenemos que las mujeres que
mujeres: tcnico de apoyo administrativo, jefe trabajan en el puesto de tcnico de apoyo
de oficina acadmico, jefe de oficina administrativo ganan, en promedio, 824 pesos
acadmico administrativo, jefe de mensuales menos que los hombres que ocupan
departamento administrativo y asistente de el mismo puesto; las mujeres que trabajan en el
tutoras. puesto de jefe de oficina acadmico ganan, en

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promedio, 1,140 pesos menos que los varones; igualdad la presencia de los dos sexos en el
en el puesto acadmico administrativo tambin contexto universitario, as como en la
son ellas quienes tienen un ingreso menor distribucin por carreras y el egreso.
promedio, ganando 289 pesos menos que ellos.
En el puesto de jefe de departamento Si bien la Unicaribe se cre en el ao 2000,
administrativo la segregacin salarial es muy abri sus puertas a los estudiantes en el 2001,
alta: en este caso la diferencia salarial es por ello que en el anlisis de la matrcula
promedio se eleva a 4,556.59 pesos mensuales estudiantil se ha incluido el periodo que va de
en detrimento del ingreso femenino. Algo febrero de 2001 a diciembre de 2008. En este
similar ocurre en el puesto de asistente de periodo haban ingresado un total de 3,379
tutoras, en el que las mujeres ganan en estudiantes de los cuales 1,730 son varones y
promedio 5,566.67 pesos mensuales menos 1,649 son mujeres; han egresado seis
que el salario promedio de los hombres. generaciones de los cuatro programas
educativos abiertos inicialmente2, egresando
Cabe sealar que en algunos de estos puestos para el mismo periodo (2001-2008) un total de
existen razones que pueden explicar, en parte, 839 estudiantes.
estas diferencias, debido a que varios de los
puestos se han ido definiendo en el proceso Del total de egresos, 332 son hombres y 507
paulatino de construccin y crecimiento de la son mujeres. Con excepcin de ingeniera
universidad; debido a la reciente creacin de la industrial, la mayora de los egresos de los
Unicaribe se considera factible corregir dicha programas educativos son femeninos. Podemos
segregacin salarial, siempre y cuando se ver que la proporcin de mujeres que
considere como un rubro que requiere ingresaron en este periodo es ligeramente
particular atencin y homologacin a favor de menor que la de los hombres, sin embargo, en
la equidad de gnero. el egreso predominan las mujeres. Es decir
que, aunque entraron menos mujeres a la
universidad en este periodo son ms mujeres
Matricula estudiantil las que han logrado el egreso.

Como se seal anteriormente, otro indicador Respecto al proceso de titulacin, se repite el


de equidad de gnero con el que las patrn nacional: en todos los programas
instituciones educativas pueden contribuir a la educativos, con excepcin de ingeniera
transformacin social es la equidad industrial, el mayor porcentaje de titulacin
demogrfica. A travs de este indicador, las corresponde a las mujeres, aunque en reas de
universidades se comprometen a mantener en ingeniera y tecnologa sigue siendo muy baja

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Inequidad de gnero en el mbito universitario. El caso de la universidad del Caribe
G. Elizabeth Garca Hernndez y Araceli Nava Navarro

la presencia de stas tambin en este rubro. Del Es en las ingenieras donde los estereotipos de
total de 744 estudiantes que se han titulado, gnero tienen mayor presencia. Carreras como
39% son hombres (290) y 61% son mujeres gastronoma y turismo sustentable son las que
(454). mayor equidad demogrfica tienen en la
distribucin por sexo.
Grfica 4. Titulacin por programa educativo y
por sexo hasta el 2008
Si bien la distribucin demogrfica entre las
distintas carreras no depende de la poltica
100%
35,08% 33,71% 32,84% institucional sino en gran medida a la demanda
80%
de la poblacin estudiantil, debe sealarse que
60% 84,15%
esta demanda se construye a partir de las
40% 64,92% 66,29% 67,16%
20%
valoraciones y los significados que la sociedad
15,85%
0% asigna a estas profesiones.
GA II NI TS

Mujeres Hombres

Fuente: elaboracin propia. Grfica 5. Estudiantes activos hasta 2008

100%
Hasta diciembre de 2008 la Unicaribe contaba
con 2,000 estudiantes en activo cursando seis 80% 48,76% 39,40% 45,00%
47,91%
programas educativos: gastronoma, turismo
60% 75,63% 80,31%
sustentable y gestin hotelera, negocios
internacionales, innovacin empresarial, 40%
ingeniera industrial e ingeniera en telemtica. 60,60% 55,00%
51,24% 52,09%
20%
24,37% 19,69%
Del total, 967 son mujeres y 1,033 son
0%
hombres, es decir que 48% de la matrcula GA II NI TS IT IE
estudiantil es femenina. Se puede observar en % Masculino
% Femenino
la Grfica 5 que es en los programas
educativos de ingeniera donde disminuye la Fuente: elaboracin propia.

presencia de mujeres; en cambio en carreras


como gastronoma, negocios internacionales,
turismo sustentable e innovacin empresarial,
la matrcula femenina se eleva por encima del
50%.

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Conclusiones

Inicialmente podemos sealar que en la presencia de estudiantes varones en la


Unicaribe la presencia de varones es mayor universidad. Adems, la segregacin de
respecto a la de mujeres en tres de los roles hombres y mujeres en las distintas carreras
ms importantes: en los puestos de direccin alerta sobre la reproduccin de estereotipos
de la universidad, en los puestos acadmicos masculinos y femeninos asociados a las
de tiempo completo y de asignatura y en la profesines. Si bien las causas pueden ser
matrcula estudiantil. diversas y algunas incluso ajenas a las
polticas de la universidad, es necesario que
De acuerdo con los resultados del anlisis esta segregacin se considere en los procesos
cuantitativo realizado tambin podemos decir de ingreso para poder revertirla.
que se observ la existencia de segregacin
ocupacional en la institucin. Existe una En resumen, podemos afirmar que en la
tendencia en la Unicaribe a que los varones Universidad del Caribe existe una moderada
ocupen puestos de direccin o de mayor inequidad entre hombres y mujeres; por lo que
jerarqua, y las mujeres se concentran ms en si se tienen en cuenta estos indicadores en sus
puestos administrativos o de menor jerarqua polticas y administracin, es muy probable
como secretaras y auxiliares que se logre frenar y hasta revertir dicha
tendencia. Tambin es importante sealar que,
Respecto a la segregacin ocupacional, si bien al igual y como ocurre en los distintos espacios
el ndice seala que se trata de una segregacin de la sociedad, este resultado inequitativo no
moderada 0.26 el slo hecho de que exista es consecuencia de una planeacin
en cualquier grado este tipo de segregacin premeditada o accin intencional para que esta
debe considerarse como un hallazgo en contra inequidad ocurra. Es precisamente la

de la equidad dentro de la institucin. En naturalidad con que se acta en las


trminos ms especficos, son cinco los instituciones y organizaciones en general sin
puestos en los cuales las mujeres, realizando el pensar en las diferencias entre hombres y

mismo trabajo que los hombres, reciben menor mujeres la que permite que estos procesos
pago; dicha diferencia salarial en promedio por permanezcan invisibles en las instituciones;
puesto va desde 289 pesos mensuales, hasta 5, esto significa que la responsabilidad para
566 pesos. modificar los patrones de inequidad es
colectiva y compromete a cada uno de los
Finalmente, la matrcula estudiantil tambin miembros de la institucin a tenerlo presente
reflej una ligera tendencia hacia una mayor en la prctica cotidiana

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Inequidad de gnero en el mbito universitario. El caso de la universidad del Caribe
G. Elizabeth Garca Hernndez y Araceli Nava Navarro

Los resultados del diagnstico en la reclutamiento y seleccin hasta la prevencin y


Universidad de Caribe permitieron identificar erradicacin del hostigamiento sexual y el
en forma especfica el sistema de relaciones acoso.
entre hombres y mujeres y mostraron como
incluso en una institucin de reciente creacin Entre las acciones afirmativas que se han
concebida con un modelo educativo que llevado a cabo hasta ahora estn que los
incorpora principios rectores a la vanguardia contratos laborales tengan lenguaje incluyente
de las preocupaciones internacionales, lleva a y la poltica de horario continuo a las mujeres
cabo prcticas de inequidad de gnero que con hijos de hasta un ao y que los hombres
ponen en riesgo el logro de mejores gocen de este permiso de paternidad.
condiciones de vida para las mujeres
trabajadoras. Finalmente el 7 de octubre de 2010 con el
apoyo del Instituto Quintanarroense de la
Es importante hacer notar que desde el Mujer (IQM) y el Instituto Nacional de las
segundo semestre de 2010 las autoridades de la Mujeres (Inmujeres) se logr obtener la
universidad tomaron la decisin de certificacin de este proceso.
implementar el Modelo MEG: 2003. Para
operar la decisin fue incorporado un proceso Tambin es importante sealar que con el
de certificacin al Sistema de Gestin de cambio de rectora en marzo de 2009 se
Gnero de la institucin como metodologa generaron nuevos nombramientos tanto en el
para detectar las inequidades y comprometerse mbito acadmico como administrativo. El
a su erradicacin. nico puesto de alta direccin que estaba
ocupado por una mujer, que era en la secretara
Esta decisin implic la elaboracin de un acadmica, ahora es ocupado por un varn. As
Manual del Sistema de Gestin de la de mismo, en el equipo administrativo han habido
Gnero (Unicaribe, 2010) en donde se expresa varios relevos que anteriormente eran
explcitamente la incorporacin del este ocupados por mujeres y que ahora son
enfoque en forma transversal a todas las ocupados por varones, como por ejemplo, los
polticas, sistemas, estrategias, programas y titulares de los departamentos de recursos
actividades adjetivas y sustantivas de la humanos y recursos financieros.
universidad.

Cabe aclarar que el alcance de dicha poltica


est dirigido exclusivamente al personal de la
institucin, e incluye desde el proceso de

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[Ide@s CONCYTEG 6 (75): Septiembre, 2011]

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1177
Inequidad de gnero en el mbito universitario. El caso de la universidad del Caribe
G. Elizabeth Garca Hernndez y Araceli Nava Navarro

1
Todas las grficas son de elaboracin propia a
partir de los datos de la plantilla de trabajadores de
la Universidad del Caribe y de la matrcula
estudiantil.
2
Los cuatro primeros programas educativos que se
abrieron en la universidad fueron: gastronoma,
negocios internacionales, ingeniera industrial, y
turismo sustentable y gestin hotelera. En 2004 se
abri el programa educativo de ingeniera en
telemtica; en 2006, innovacin empresarial; y en
agosto de 2009 el programa de ingeniera logstica
y cadena de suministros.

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