Pedagogia Anterior PDF

Curso de
pedagogia
Licenciatura
UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARAN
SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado
Reitor: Prof. Cleber Fagundes Ramos
Pro-Reitora de EAD: Profa Elisa Maria Assis
Coordenao do Curso Pedagogia Licenciatura:
Profa Melina Klaus
UNOPAR - Londrina
SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado
Rua Tiet, 1208 - Vila Nova
86025-230 - Londrina - PR
Tel: (43) 3371-7454
Fax: (43) 3371-7459
e-mail: melina@unopar.br
SUMRIO
Apresentao ............................................................................................................................ 6
Objetivo .................................................................................................................................... 7
Objetivos Especficos ............................................................................................... 7
Atuao Profissional ............................................................................................... 8
Perfil do Egresso .................................................................................................... 8
Estrutura do Curso .................................................................................................................. 8
Sua Semana de Curso ............................................................................................... 9
Profissionais Envolvidos ......................................................................................... 11
Biblioteca Digital .................................................................................................... 12
Organizao do Curso ............................................................................................................ 13
Matriz Curricular ................................................................................................................... 14
Ementas ................................................................................................................................... 16
1 Semestre ............................................................................................................ 16
2 Semestre ........................................................................................................... 16
3 Semestre ............................................................................................................ 17
4 Semestre ............................................................................................................ 17
5 Semestre ............................................................................................................ 18
6 Semestre ............................................................................................................ 19
7 Semestre ............................................................................................................ 19
8 Semestre ............................................................................................................ 20
Curso de PEDAGOGIA LICENCIATURA
Sistema de Avaliao ............................................................................................................... 21

Regras de Aprovao .............................................................................................................. 22
Estgio Curricular Obrigatrio ............................................................................................. 23
Estgio Curricular No Obrigatrio ...................................................................................... 24
ACO - Atividades Complementares Obrigatrias ..................................................................... 26
Avaliao Institucional ............................................................................................................ 27
Guia de Percurso - Pedagogia 3

CARO ALUNO,
Bem vindo ao Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR. com grande satisfao que apresentamos
o Guia de Percurso do Curso de Pedagogia Licenciatura, na modalidade a distncia.
Temos como objetivo atender a voc que deseja uma formao de qualidade assim, desenvolvemos uma
proposta de ensino e aprendizagem composta por diferentes processos e prticas para seu processo educativo.
Para isso apresentamos as informaes sobre seu curso e o modo como vamos trabalhar juntos, assim como
as possibilidades entre os encontros presenciais, nossas relaes virtuais e o conhecimento que delas deve
resultar.
O Curso de Pedagogia Licenciatura fundamenta-se em bases tericas e cientficas, exigidas na maioria das
situaes pelo mercado de trabalho e prov ao aluno instrumental suficiente para acompanhar as mudanas
que ocorrem atualmente. Para tanto, fornecemos formao humanstica e viso global; propiciando slida
formao para atuar como docente na rea, desenvolver atividades especficas da prtica profissional, alm de
desenvolver, no mbito acadmico, competncias para compreender e desenvolver a capacidade de atuar de
forma interdisciplinar.
Iniciando a sua trajetria necessrio que voc compreenda a organizao do seu curso, seus espaos
presenciais no polo de apoio presencial assim como os espaos virtuais, pelos quais seu estudo e seus
compromissos acadmicos sero cumpridos. Assim apresentamos, neste guia de percurso, o funcionamento do
curso e suas especificidades. Pela leitura atenta e necessria esperamos que voc possa obter dicas importantes
para um processo acadmico de qualidade.
Orgulhamo-nos de sua presena e participao na UNOPAR e esperamos construir juntos com voc um
excelente curso superior.
Abraos.
A coordenao.

Ningum educa ningum, ningum educa a si mesmo,

os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.
Paulo Freire

Apresentao
A UNOPAR, conta com uma histria de sucesso no Ensino Superior presencial e tambm na modalidade a
distncia - EAD, modalidade esta que voc escolheu e agora faz parte da nossa histria. A UNOPAR oferta assim o
Curso de Pedagogia Licenciatura, Modalidade a Distncia.
Para tanto o Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR, um sistema bimodal, conta com atividades
sncronas e assncronas, ou seja, com momentos presenciais em teleaulas transmitidas ao vivo, via satlite, aula
atividade para o trabalho em grupo e seminrios e tambm com atividades no presenciais que voc ir realizar
em ambientes virtuais de aprendizagem especialmente preparados para sua formao.
Voc poder participar, ainda, das atividades de pesquisa e extenso, realizadas em conjunto com os docentes
das disciplinas, contemplando assim a plenitude do Ensino Superior.
Os docentes com os quais voc desenvolver seu processo de ensino e aprendizagem so altamente qualificados
e preparam os matriais didticos e os contedos de seu curso. Juntamente com o acompanhamento tutorial nos
plos de apoio presencial e a mediao pedaggica a distncia, atravs do Ambiente virtual de aprendizagem
AVA,os docentes compem a equipe multidisciplinar que ir acompanh-lo e auxili-lo em seu percurso.
Estudar a distncia tem como princpio o estudo autnomo, ou seja, que o aluno organize seu tempo para o
!
estudo, com leituras e com pesquisas de materiais didticos e contedos das disciplinas. Para tanto, a UNOPAR
disponibiliza a voc a Biblioteca Digital, com espaos pedaggicos para pesquisas bibliogrficas do material
didtico, das teleaulas, de livros digitais, de peridicos e todo acervo da bibliografia bsica e complementar.
Alm disso, na biblioteca fsica nos plos de apoio presencial, voc pode consultar a bibliografia definida em
seu curso, segundo os critrios de acesso disponibilizados para sua
utilizao.
O curso, embora na modalidade EAD, tem tambm momentos
presenciais, como j destacamos anteriormente, por meio das cONCEITO
teleaulas e das aulas atividade, possibilitando, a voc aluno,
interatividade ao vivo com o professor, tutores e os colegas,
Modalidade EAD
e muito importante que voc participe, esclarecendo suas
Segundo o MEC - Ministrio da Educao e
dvidas e colaborando com suas opinies sobre os contedos das
Cultura, educao a distncia caracterizada
disciplinas e suas experincias de vida, enriquecendo o processo
por um processo de ensino e aprendizagem
formativo de forma colaborativa. realizado com mediao docente e a utilizao
importante neste momento esclarecer que a modalidade de recursos didticos sistematicamente
EAD oferecida pela UNOPAR a voc, cumpre a legislao vigente, organizados, apresentados em diferentes
que prope a integralizao da carga horria obrigatria por meio suportes tecnolgicos de informao e
do uso da tecnologia para a realizao de mediaes didtico- comunicao, os quais podem ser utilizados
pedaggicas e a realizao de atividades presenciais obrigatrias. de forma isolada ou combinadamente, sem a
freqncia obrigatria de alunos e professores,
Da mesma forma que na modalidade presencial, ocorrem na
nos termos do art. 47, 3, da Lei de Diretrizes
EAD, os registros acadmicos dos histricos escolares, e ao final e Bases.
do curso a devida diplomao de sua formao.
Os cursos a distncia so projetados para
Ainda no site da UNOPAR VIRTUAL podem ser encontrados alcanar os alunos dispersos geograficamente,
objetos de aprendizagem de seu curso como, por exemplo: A oferecendo uma maior flexibilidade de
Brinquedoteca Virtual e o - L.E.V. - Laboratrio de Ensino Virtual, horrio e atendendo aos diversos ritmos de
que so projetos interdisciplinares desenvolvidos no mbito da aprendizagem.
UNOPAR VIRTUAL e que tem como objetivo principal ampliar
o espao prtico-pedaggico dos acadmicos de pedagogia
utilizando tanto a Brinquedoteca quanto o L.E.V., como espao de articulao entre ao-pesquisa-ao,
oportunizando assim, aos acadmicos a contraposio da teoria com a prtica.
Para saber mais, o convidamos para uma visita ao L.E.V. e Brinquedoteca Virtual. Para isto, acesse os links
a seguir:

http://www2.unopar.br/sites/lev/index.html http://www2.unopar.br/sites/brinquedoteca_virtual/index.html
OBJETIVO DO CURSO
O Curso de Pedagogia Licenciatura , ofertado na modelidade EAD, tem como propsito formar profissionais
para exercer funes de docncia na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de
Ensino Mdio, na modalidade Normal, de Educao Profissional na rea de servios de apoio escolar e outras
reas nas quais sejam previstos conhecimentos pedaggicos.
O curso visa formar o pedagogo, para atuar na docncia, na participao da gesto e avaliao de sistemas e
instituies de ensino em geral, na elaborao, na execuo, no acompanhamento de programas e nas atividades
educativas.
Deste modo, prope formar o docente participante na organizao e gesto de sistemas e instituio de ensino,
englobando planejamento, execuo, coordenao, acompanhamento e avaliao de tarefas prprias do setor

da Educao, de projetos e experincias educativas no-escolares e na produo e difuso do conhecimento
cientfico-tecnolgico do campo educacional, em contextos escolares e no escolares.
OBJETIVOS ESPECFICOS
O curso de Pedagogia tem como objetivos especficos:
Promover formao terico-metodolgica, articulando as relaes

terico-prticas, com vistas formao do profissional participativo na sociedade;
Promover maior democratizao ao ensino superior, para professores do Ensino Fundamental dos Anos Iniciais
e Educao Infantil, bem como, aos que desejam atuar no mbito da Educao Escolar;
Contribuir para a formao docente, com qualificao poltico-pedaggica e cultural;
Fornecer subsdios para uma prtica educativa transformadora, por meio de metodologias de ensino
inovadoras;
Contribuir com preparo do profissional que atue, de forma crtica e participativa na sociedade, buscando a
construo de uma sociedade mais democrtica e igualitria; e
Possibilitar a participao do aluno em atividades de pesquisa e extenso.

ATUAO PROFISSIONAL
Voc, aluno, ao obter o Grau de licenciado em Pedagogia formado pela UNOPAR,

por meio do sistema de Ensino Presencial Conectado EAD, pode atuar como docente
na Educao Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental e em disciplinas
pedaggicas dos cursos de nvel mdio, na modalidade normal e de Educao
Profissional, na rea de servios e apoio escolar e em outras disciplinas pedaggicas
que estejam previstas, com vistas a participar no planejamento, execuo e avaliao
de programas e projetos pedaggicos em sistemas e unidades de ensino e em ambientes no-escolares.
PERFIL DO EGRESSO
O Curso de Pedagogia Licenciatura SEPC/EAD prope uma formao fundamentada na concepo sociocrtica de
educador, com domnio e compreenso da realidade, com conscincia crtica que permita interferir na realidade
escolar e transform-la, tendo a docncia como base. Visamos formar profissionais cuja formao apie-se num
repertrio de informaes e habilidades compostos por pluralidade de conhecimentos tericos e prticos, cuja
consolidao proporcionada pelo exerccio da profisso.
Contemplamos uma formao fundamentada na interdisciplinaridade, na contextualizao, na democratizao,
na pertinncia e relevncia social, na tica e na sensibilidade afetiva e esttica. Compreendemos que este
repertrio deve se constituir por meio de mltiplos olhares, prprios das cincias, das culturas, das artes, da
vida cotidiana, proporcionando a leitura das relaes sociais e tnico-raciais e tambm dos processos educativos
por estas desencadeados.
!
ESTRUTURA DO CURSO
O desenvolvimento do seu curso contempla um total de 3.240 (trs mil e duzentos e quarenta) horas,
integralizados num perodo de mnimo 8 (oito) semestres. A estrutura do
Curso de Pedagogia Licenciatura da UNOPAR, apia-se no Sistema de
Ensino Presencial Conectado, com recursos multimiditicos, pelos quais
se promove a interao, comunicao, troca de idias e experincias cONCEITO
entre os sujeitos envolvidos, tendo como foco a sua formao.
Esta metodologia caracteriza-se pela articulao entre conceitos recursos multimiditicos
e situaes problema, levantamento de hipteses, orientaes Tele aula via satlite, Webaulas, Ambiente
e proposies de planejamento de situaes experimentais para virtual de aprendizagem Colaborar,
testagem de hipteses atravs do desenvolvimento compartilhado e Biblioteca digital, Laboratrios virtuais;
que culminem em atividades e projetos interdisciplinares. material impresso.
No decorrer de sua semana, o desenvolvimento das disciplinas
ocorrer conforme cronograma apresentado em seu ambiente virtual
Colaborar, no cone Iniciando o semestre.
Para sua organizao de tempo e prazos a serem cumpridos para a entrega das atividades, necessrio que
voc aluno, tenha disciplina e administre seu tempo e tambm tenha responsabilidade no cumprimento das
atividades propostas.
Para o cumprimento das atividades Web do seu curso, a UNOPAR disponibiliza um Ambiente Virtual de

Aprendizagem, o Colaborar. Para acesso ao Ambiente voc ter login
e senha especficos, atravs dos quais ter o acesso aos materiais das cONCEITO
!
teleaulas e de apoio, para as web aulas, para participar do frum de
discusso das disciplinas com os professores, tutores, e seus colegas do
curso, para os chats agendados pelos docentes, participar da sala de AVA Ambiente Virtual de
tutor e tirar suas dvidas com os tutores a distncia, e ainda orientaes
aprendizagem
que se fizerem necessrias.
Ambiente tecnolgico na Internet. Nele possvel
O mesmo login, possibilita o seu acesso Biblioteca Digital, onde so entrar em contato com os contedos, web aula e
disponibilizadas as teleaulas, bibliografia bsica e complementar do curso, pelo frum e chat ter uma interao com colegas e
sugestes de leituras complementares, entre outras opes importantes orientadores (professores e tutores) durante todo
para apoiar voc em seus estudos. o processo de ensino e aprendizagem.
assim que, atravs desse ambiente, os alunos
constroem o conhecimento e so acompanhados
pelos docentes por meio de fruns, web aulas e
mensagens. Tais aes, realizadas no Ambiente
virtual, criam uma rede colaborativa em que
por meio da interatividade so ultrapassadas as
limitaes da distncia fsica, aproximando alunos,
docentes e tutores, em um processo de ensino
de aprendizagem autnomo e cooperativo, o
que torna estudar a distncia uma experincia
SUA SEMANA DE CURSO diferenciada.
Para acessar o Ambiente Virtual de Aprendizagem
Semanalmente, voc possui momentos presenciais, nos quais voc deve ter login e senha, que voc pode obter
ocorrem as teleaulas e aula atividade. Para tanto voc deve assisti- na pgina www.unoparead.com.br, ir no Mural do
aluno em Gerao
las no plo de apoio no qual voc est matriculado. A frequncia
e Alterao de Senha
obrigatria, e voc deve ter no mnimo 50% de presena em cada tendo em mos seu
uma das disciplinas. Estes encontros presenciais so momentos de nmero de matrcula.
aprendizagem compostos por aulas ao vivo com os professores das As informaes e
disciplinas, transmitidas via satlite nos quais, em tempo real, voc orientaes para uso
poder comunicar-se com os professores por meio de chat e voz. do ambiente de aprendizagem so
Portanto, no deixe de participar! disponibilizadas para os alunos no cone
Nos demais dias da semana, ocorrem os momentos no presenciais, tutoriais na 1 pgina do Ambiente Virtual de
Aprendizagem Colaborar.
que devem ser realizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem
Colaborar. Tais momentos so compostos por atividades web como

as webaulas, avaliaes virtuais, produes textuais, livros digitais, frum de discusso e sistema de mensagens.
No Ambiente Virtual de Aprendizagem, voc ter o acompanhamento por meio da mediao pedaggica tutorial
a distncia. As interaes sero efetivadas intensivamente pela web, na sala do tutor e no frum da disciplina.
A Webaula constitui-se de um hipertexto, elaborado pelo professor especialista cujo objetivo o de ampliar,
aprofundar os conhecimentos, e um rico instrumento pedaggico que utiliza recursos ampliados, dialgicos
e interativos para potencializar a construo do conhecimento. Leia as webaulas, participe de suas atividades,
navegue por ela e faa de seu processo educativo um caminho repleto de descobertas e aprofundamentos.
A leitura atenta e participao na webaula so fundamentais para a realizao da avaliaes virtuais previstas
na disciplina, como tambm a participao nos fruns de discusso.
As avaliaes virtuais so em nmero de quatro para cada disciplina e devem ser realizadas, com consulta
aos materiais didticos disponibilizados a voc. Assim para realiz-las com o aproveitamento suficiente para sua
aprovao, orientamos que voc tenha o tempo necessrio e tambm tenha mo os materiais didticos para
a consulta. Evite realizar essas atividades sem a dedicao adequada, pois elas so obrigatrias e voc poder
reprovar na disciplina se no obtiver o conceito mnimo suficiente exigido. Dedique-se.
Voc deve participar semanalmente do frum de discusso da disciplina que ocorre no Ambiente Virtual de
Aprendizagem Colaborar. Por meio dele, voc poder interagir e discutir com seus colegas de turma, que esto
em plos distintos, distribudos pelo Brasil, para socializao do saber e enriquecimento dos conhecimentos.
Consulte semanalmente sua agenda e seu cronograma de atividades para que voc no deixe de realizar o
que foi programado no curso, perdendo o prazo estabelecido pelos professores. Fique Atento.
No ambiente Colaborar voc ter um repositrio de atividades, propostas e obrigatrias de seu curso,

chamado de portflio, cujas orientaes so disponibilizadas com prazo definido e divulgados para que voc possa
realiz-las a contento. Apesar do prazo definido antecipadamente, no deixe para a ltima hora a realizao de
tais atividades. Procure realiz-las um pouco a cada semana e assim voc poder contar com o acompanhamento
realizado pelos tutores e professores, por meio da mediao pedaggica a distncia. Organize-se.
Essas atividades citadas so compostas por produes textuais interdisciplinares, individuais e em grupo e so
avaliadas e conceituadas por meio de critrios estabelecidos pelos professores. So atividades relacionadas aos
contedos trabalhados no conjunto de materiais didticos, como teleaula, webaula, material didtico impresso,e
bibliografia bsica indicada e disponvel na biblioteca fsica e digital. Tem ainda por objetivo estabelecer a relao
entre a teoria e a prtica, e a aplicao dos contedos realidade local e regional dos alunos participantes do curso.
Sempre que precisar, na sala de tutor, voc
!
encontrar orientaes para apoio s atividades de
pesquisa na realizao das atividades propostas, assim
cONCEITO
no deixe de participar semanalmente.
Portflio
Ao incio de cada semestre voc recebe gratuitamente Caro Aluno: entende-se por portflio o conjunto
o material didtico impresso, composto de um livro das Produes Textuais inseridas no Ambiente
texto para cada disciplina. Tal material pedaggico Virtual de Aprendizagem - AVA, das prticas
foi especialmente desenvolvido pelo professor da pedaggicas, dos trabalhos interdisciplinares e
disciplina, para oferecer a voc aprofundamento do das diversas atividades do curso.
contedo, assim como o acompanhamento tanto da
teleaula como da webaula. Lembre-se que estudar
a distncia exige que voc administre seu tempo. Orientaes
Assim, voc deve organizar a leitura do material importantes
didtico impresso, por semana. Lembre-se de ler
durante a semana o livro texto de cada disciplina. Seu
contedo fundamental para a realizao das atividades Algumas recomendaes:
programadas, para sua participao e compreenso Procure um bom local para se concentrar sem distraes;
da teleaula e da web aula alm de ser componente Leia as orientaes com muita ateno, elas sero sua
obrigatrio das provas presenciais. bssola durante as atividades;
A bibliografia do curso pode ser consultada na biblioteca Fique atento aos prazos para cumprimento das tarefas;
digital via ambiente virtual e tambm na biblioteca fsica Determine seus objetivos com prazos determinados;
do seu polo e so excelente fonte de pesquisa e suporte Estabelea um tempo mnimo dirio para estudos de
para a realizao das atividades do seu curso. acordo com seu ritmo e disponibilidade;
Por meio do sistema de mensagem, voc poder Leia os textos procurando pelos pontos-chave, destaque-
manter uma comunicao com o tutor a distncia, com os e depois faa uma sntese;
o tutor de sala, com os docentes e com a coordenao Elucide suas dvidas antes de seguir em frente, para
de seu curso, para tirar dvidas pertinentes. garantir a sua correta assimilao;
Use dicionrios;
Pesquise continuamente em livros, revistas, artigos,
Internet, mantendo uma viso atualizada sobre o contedo
que est estudando. Isso enriquecer seu processo de
aprendizagem, trazendo novos conceitos e linguagens.
OBSERVAES:
Os tpicos acima so desejveis a qualquer curso, mas,
em termos de EAD, por sua especificidade, tornam-se
essenciais.
Lembre-se que em seus estudos voc no est sozinho,
os professores e tutores esto disposio para ajud-lo
durante todo o processo. Alm disso, voc conta com a
oportunidade de interagir com seus colegas de curso.

!
Aluno
O seu papel nesse sistema , sem dvida, o mais importante, pois voc o grande
responsvel pela aprendizagem. A principal meta aprender, ou seja empenhar-se em
compreender, pesquisar, aplicar e construir o conhecimento.
Um aluno que opta por estudar a distncia exercita a sua autonomia, administrando seu
tempo para a realizao das atividades propostas no curso, uma vez que ele o centro do
processo de ensino e aprendizagem. O aluno tem a oportunidade de explorar e reconhecer
seus pontos fortes, suas limitaes; interagir com seus pares, bem como o dever de cumprir
com as atividades planejadas. Essa forma de contrato didtico o alicerce que constitui
comunidades virtuais de aprendizagem dinmicas e efetivas.
PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS
Alm de voc, fazem parte do Sistema de Ensino Presencial Conectado, a modalidade de educao a distancia
ofertada pela UNOPAR, profissionais especficos, organizados em uma equipe multidisciplinar capacitados e
qualificados, que promovem, acompanham e orientam a voc aluno em seu percurso. Dentre esses profissionais
destacamos os mais prximos a voc.
Professores especialistas - responsveis por ministrar as teleaulas; selecionar, planejar e desenvolver o
contedo das aulas; elaborar, redigir o material de apoio e da aula-atividade; acompanhar a aula-atividade e
participar no planejamento, na organizao e na orientao das atividades de estgio e Trabalho de Concluso
de Curso quando houver. Voc ter contato com o docente por meio das teleaulas ao vivo, e aulas atividade,
que ocorrem semanalmente no plo de apoio presencial, por meio das webaulas, nos fruns de discusso, e
mensagens, disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar, em que voc ir realizar as
atividades previstas em seu curso.
Tutor a distncia - Profissional com formao na rea do curso, que acompanha o processo de ensino e
aprendizagem do aluno como mediador e responsvel pela aproximao e articulao entre os alunos, tutores
de sala e professores especialistas. Desempenha papel importante no atendimento ao aluno, acompanhando o
processo de construo da aprendizagem, em conjunto com o docente. Esse Tutor tem como funo, orientar
os alunos, por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar, na realizao das atividades, prestando
esclarecimentos das dvidas e procedimentos, orientando os estudos, buscando dirimir as dvidas dos alunos.
Voc ter contato com seu tutor a distncia, no ambiente virtual de aprendizagem, na sala do tutor, espao no
qual o tutor estar a disposio para orient-lo e responder suas dvidas. Alm disso pelo sistema de mensagens
voc receber e poder enviar mensagens ao seu tutor a distancia.
A mediao Pedaggica a distncia tambm pode ser realizada por um professor, que alm de acompanh-lo
em seu processo de ensino e aprendizagem, poder desenvolver as atividades de pesquisa e extenso previstas
pela coordenao em seu curso.
Tutor Presencial - Profissional com formao na rea do curso, que acompanha presencialmente, no plo
de apoio presencial, o processo de ensino e aprendizagem do aluno. Atua como mediador para o processo de
ensino e aprendizagem encaminhando dvidas, sugestes, comentrios e a participao dos alunos durante as
teleaulas e aulas atividade. tambm responsvel pelo registro da frequncia dos alunos, a aplicao das provas,
e o acompanhamento das atividades de prticas pedaggicas, estgio e trabalho de concluso do curso, sempre
que houver. Suas aes devem motivar os alunos a progredir no curso, como tambm estimular a responsabilidade,
comprometimento, disciplina e organizao da sala de aula. O tutor presencial tambm participa dos fruns das
disciplinas junto com os docentes responsveis pelas disciplinas, professores que realizam a mediao a distancia,
tutores a distncia e alunos.

BIBLIOTECA DIGITAL
A Biblioteca Digital da UNOPAR disponibiliza diversos materiais bibliogrficos ao aluno para colaborar com o
processo educacional do ensino presencial Conectado, com a finalidade de prover informaes a qualquer hora,
com acesso de qualquer lugar. Os objetivos da Biblioteca digital so:
Disponibilizar os documentos sob a forma digital;

Oferecer suporte informacional equipe de EAD (alunos, professores especialistas, tutores, conteudistas) e
responder prontamente as suas necessidades informacionais;
Implementar a mediao da informao entre a biblioteca digital e os seus usurios finais;
Oferecer uma forma alternativa de preservao e armazenamento dos objetos digitais;
Garantir o armazenamento e recuperao de todas as verses dos materiais produzidos no mbito dos cursos
de EAD oferecidos pela instituio.
O acesso Biblioteca digital d-se pelo site da UNOPAR Virtual, possibilitando ao aluno de EAD o uso dos
objetos digitais como, por exemplo, aulas, vdeos, livros eletrnicos, artigos de peridicos, entre outros. Lembre-
se que voc precisa ter seu login e senha para acessar.


ORGANIZAO DO CURSO
O Curso de Pedagogia Licenciatura tem durao de 4 anos, a ser realizado em, no mnimo, 08 (oito) semestres,
assim organizadas:
2.840 (dois mil e oitocentos e quarenta) horas - a serem cumpridas por meio de:
1) presena semanal do aluno nas teleaulas e aulas-atividades;
2) web aulas e atividades web que so realizadas pelo aluno conforme programao agendada;
3) atividades de autoestudo realizadas pelo aluno a partir do material miditico impresso, e outros
disponibilizados;
300 (trezentas) horas - Estgio Curricular Obrigatrio realizados prioritariamente na Gesto Escolar, Educao
Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando tambm outras reas especficas;
100 (cem) horas - Atividades Complementares Obrigatrias - ACO: constitudas de atividades acadmico-
cientfico-culturais.
Ao concluir o curso o aluno receber a certificao de Licenciado em Pedagogia.

MATRIZ CURRICULAR
1 SEMESTRE
FUNDAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO
Educao a Distncia 20
Processo Educativo no Contexto Histrico-Filosfico 120
Comunicao e Linguagem 60
Sociedade e Diversidade no Contexto Educacional 120
Seminrio I 60
Compreenso e Raciocnio - ACO 10
TOTAL 390
2 SEMESTRE
O PEDAGOGO E O ESPAO EDUCATIVO
Psicologia da Educao: Desenvolvimento e Aprendizagem 120
O Trabalho do Pedagogo nos Espaos Educativos 120
Metodologia Cientfica 60
Seminrio II 60
TOTAL 370
3 SEMESTRE
A GESTO E AO DOCENTE
Polticas Pblicas na Educao Bsica 120
Fundamentos da Gesto Educacional 120
Currculo Escolar e as Tecnologias em Educao 120

Seminrio III 60
TOTAL 430
4 SEMESTRE
ORGANIZAO DO ESPAO EDUCATIVO NA EDUCAO INFANTIL I
Organizao do Trabalho Pedaggico na Educao Infantil: Reflexo e Pesquisa 120
Ludicidade e Educao 60
Alfabetizao e Letramento 120
Seminrio IV 60
TOTAL 370

5 SEMESTRE
ORGANIZAO DO ESPAO EDUCATIVO NA EDUCAO INFANTIL II
Ensino de Matemtica na Educao Infantil 60
Ensino de Artes e Msica 120
Ensino de Natureza e Sociedade 60
Seminrio V 60
Estgio Curricular Obrigatrio I - Gesto 100
TOTAL 400
6 SEMESTRE
ORGANIZAO DO ESPAO EDUCATIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Organizao do Trabalho Pedaggico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: 120
Reflexo e Pesquisa
Ensino de Lngua Portuguesa 60
Ensino de Educao Fsica Escolar 60
Seminrio VI 60
Estgio Curricular Obrigatrio II - Educao Infantil 100
TOTAL 400
7 SEMESTRE
ORGANIZAO DO ESPAO EDUCATIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Ensino de Matemtica 60
Ensino de Cincias e Sade Infantil 120
Ensino de Histria e Geografia 120
Seminrio VII 60
Estgio Curricular Obrigatrio III - Anos Iniciais do Ensino Fundamental 100
TOTAL 460
8 SEMESTRE
TEMAS ATUAIS EM EDUCAO
Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) 60
Educao de Jovens e Adultos 120
Processos Escolares de Incluso 60
Seminrio VIII 60
Projeto de Ensino em Educao 60
TOTAL 360
QUADRO DEMONSTRATIVO DA CARGA HORRIA

Atividades Acadmicas 2.840
Estgio Curricular Obrigatrio 300
Compreenso e Raciocnio 40
Atividades Complementares Obrigatrias - ACO 60
TOTAL DO CURSO 3.240

EMENTAS:
1 SEMESTRE
FUNDAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO
Educao a Distncia
Fundamentos de EaD. Organizao de sistemas de EaD: processo de comunicao, processo de tutoria,
avaliao. Relao dos sujeitos da pratica pedaggica no contexto da EAD. Ambientes virtuais de Aprendizagem.
Apropriao do Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Processo Educativo no Contexto Histrico-Filosfico

A interface da histria e da filosofia na formao do educador. O processo de formao e desenvolvimento
do modelo de educao no ocidente e no Brasil. Organizao dos sistemas escolares no contexto histrico da
sociedade brasileira na colnia, imprio e repblica. A filosofia como contribuio e fundamentao das prticas
e teorias pedaggicas. A formao dos valores, cultura e ideologia na organizao dos sistemas educativos.
Comunicao e Linguagem
Os principais conceitos gramaticais. Conceito de linguagem, lngua, texto e discurso. Expresso oral e escrita.
Leitura, interpretao, anlise e produo de gneros diversos.
Sociedade e Diversidade no Contexto Educacional

A interpretao cientfica da realidade social com nfase na diversidade humana e sua importncia na formao
do educador. As diferentes perspectivas tericas no estudo da sociedade e da educao. As contribuies da
sociologia e da antropologia na formao da sociedade e da educao brasileira. A diversidade humana e a
realidade da educao no Brasil. A incluso social e educacional como garantia da igualdade e da diversidade. A
funo social da escola e o papel do educador na construo dos espaos educativos democrticos.
Seminrio I
O aluno no sistema e ensino a distncia O Sistema de Ensino Presencial Conectado e o curso de pedagogia:
estrutura e funcionamento. Articulao integradora e interdisciplinar, apoiada nos aspectos epistemolgicos
concentrados na fundamentao scio-cultural-poltico-econmica do processo educativo.
2 SEMESTRE
O PEDAGOGO E O ESPAO EDUCATIVO
Psicologia da Educao: Desenvolvimento e Aprendizagem

Introduo Psicologia. Relao Desenvolvimento-Aprendizagem. Abordagens tericas centrais em Psicologia
do Desenvolvimento e suas interfaces com a educao. As contribuies das concepes tericas contemporneas
em Psicologia da Aprendizagem para o processo de ensino-aprendizagem.
O Trabalho do Pedagogo nos Espaos Educativos

O que pedagogia e sua relao com as cincias da educao. Contextualizao histrica da Pedagogia no
Brasil. O curso de pedagogia: especificidade e legislao. Educao formal e no formal e os espaos de atuao
do pedagogo. Funo e significado do trabalho do pedagogo: gesto e docncia.
Metodologia Cientfica
Leitura, Interpretao e Produo de Textos. Estrutura e Organizao de trabalhos acadmicos. Pesquisa
Cientifica. Elaborao de Projeto de Pesquisa.
Seminrio II
Articulao integradora e interdisciplinar, apoiada nos aspectos epistemolgicos concentrados na
fundamentao scio-cultural-poltico-econmica do processo educativo. Espao destinado a vivenciar a
articulao teoria e prtica e reflexo sobre o fazer docente e o trabalho do Pedagogo no contexto educacional.
Temticas atuais relacionadas formao e atuao do Pedagogo nos ambientes educativos.
3 SEMESTRE
A GESTO E AO DOCENTE
Polticas Pblicas na Educao Bsica

A estrutura poltica da sociedade brasileira. O papel do Estado em relao educao. Polticas Pblicas em
Educao: definies e questes. A Legislao Educacional: Constituio Federal, Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, Plano Nacional de Educao, e legislao. A organizao do sistema educacional brasileiro.
Programas de gesto, financiamento e avaliao da educao bsica.
Fundamentos da Gesto Educacional

A gesto democrtica da Educao: os sistemas de ensino, as instncias colegiadas e os mecanismos de gesto.
A gesto da escola e o princpio da autonomia administrativa, financeira e pedaggica. A estrutura organizacional
de uma escola. Avaliao Institucional. O clima e a cultura da escola como fatores determinantes da gesto escolar.
Currculo Escolar e as Tecnologias em Educao

O currculo no contexto da sociedade: Tendncias do currculo no Brasil e a organizao do trabalho tcnico-
pedaggico da escola. O Currculo como instrumento pedaggico de construo e reconstruo dos saberes.
Relao entre currculo, educao e tecnologia: suas aplicaes no processo de ensino-aprendizagem numa
abordagem crtica. Seleo e utilizao de recursos tecnolgicos e multimeios no estudo das linguagens e novas
tecnologias em sistemas educativos. Educao a distncia.
Seminrio III
Articulao integradora e interdisciplinar, apoiada nos aspectos epistemolgicos concentrados na
fundamentao scio-cultural-poltico-econmica do processo educativo. A articulao teoria e prtica e a reflexo
sobre o pedagogo no espao educativo. Temticas atuais relacionadas organizao do espao educativo, a
gesto e a atuao do Pedagogo.
4 SEMESTRE
ORGANIZAO DO ESPAO EDUCATIVO NA EDUCAO INFANTIL I
Organizao do Trabalho Pedaggico na Educao Infantil: Reflexo e Pesquisa

Prticas educativas com crianas de 0 a 5 anos. Psicomotricidade e estimulao essencial. Fundamentos da
Educao Infantil. O Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Organizao do trabalho pedaggico:
planejamento, rotinas e avaliao. Formao de professores.
Ludicidade e Educao
Ludicidade na educao da criana. A importncia da presena do jogo, do brinquedo e da brincadeira no
processo de desenvolvimento humano. A ludicidade e formao do educador e a influencia da cultura e da mdia
sobre a ludicidade infantil.
Alfabetizao e Letramento
O estudo das teorias e metodologias dos processos de alfabetizao e letramento. Desenvolvimento das
habilidades e competncias necessrias aquisio da leitura e da escrita. Mtodos de alfabetizao sintticos,
analticos e eclticos: evoluo histrica. Modalidades organizativas do planejamento para alfabetizar letrando.
A formao do professor alfabetizador. A literatura infantil e suas contribuies nos processos de alfabetizao
e letramento. Contribuies da Neurocincia para a construo da Linguagem.
Seminrio IV
Espao destinado reflexo de temticas atuais relacionadas formao e atuao do Pedagogo nas instituies
de educao infantil. As temticas atuais, a articulao integradora e interdisciplinar, a teoria e prtica e o fazer
docente do Pedagogo no contexto educacional da Educao Infantil.
5 SEMESTRE
ORGANIZAO DO ESPAO EDUCATIVO NA EDUCAO INFANTIL II
Ensino de Matemtica na Educao infantil

Fundamentos, contedos e metodologias do processo de ensino e aprendizagem da Matemtica na Educao
Infantil. Os Referenciais Curriculares Nacionais de Matemtica para a Educao Infantil. O trabalho didtico com
planejamento, contedos, recursos e avaliao no ensino de Matemtica na Educao Infantil.
Ensino de Arte e Msica

Metodologias do ensino e aprendizagem de Arte e de Msica. Campos conceituais da Arte e da Msica. Histrico
da disciplina de Arte no Brasil. Experincia esttica. Ensino multicultural. Os meios tecnolgicos e de comunicao
no ensino da Arte e da Msica. Metodologia de projetos. Propostas artsticas e musicais interdisciplinares.
Orientaes didticas para o ensino: planejamento, metodologias e avaliao de Arte e de Msica.
Ensino de Natureza e Sociedade

A criana e a relao com a natureza e a sociedade. Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educao
Infantil (RCNEI) e o ensino da natureza e sociedade. Orientaes didticas para o trabalho com a natureza e a
sociedade na educao infantil. Planejamento do trabalho pedaggico para o ensino da natureza e da sociedade
na educao infantil.
Seminrio V
Espao destinado reflexo de temticas atuais relacionadas formao e atuao do professor nas instituies
de educao infantil.
Estgio Curricular Obrigatrio I - Gesto

Caracterizao dos espaos de atuao do pedagogo. Observao e diagnstico da realidade. Planejamento
e elaborao de proposta de atuao do pedagogo.

6 SEMESTRE
ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Organizao do Trabalho Pedaggico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Reflexo e Pesquisa
A Didtica e as Tendncias pedaggicas. Planejamento, organizao e avaliao do processo pedaggico nos
anos iniciais do ensino fundamental. Alternativas metodolgicas para o trabalho nos anos iniciais do ensino
fundamental. Concepes de avaliao e a avaliao escolar no contexto atual. Modalidades e funes da
avaliao. Instrumentos de avaliao.
Ensino de Lngua Portuguesa

O estudo das teorias, fundamentos e metodologias pedaggicas do processo de ensino e aprendizagem
da lngua portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As Diretrizes Curriculares Nacionais de Lngua
Portuguesa para anos iniciais do Ensino Fundamental. O trabalho didtico: planejamento, metodologia, contedos,
recursos e avaliao.
Ensino de Educao Fsica Escolar

Aspectos e caractersticas do desenvolvimento emocional, intelectual, fsico e social. Fundamentos e
metodologias do processo de ensino e aprendizagem da Educao Fsica Infantil e anos iniciais do Ensino
Fundamental. Referenciais Curriculares Nacionais da Educao Infantil (RCNEI) e as Diretrizes Curriculares para
anos iniciais do Ensino Fundamental. O trabalho didtico: planejamento, contedos, recursos e avaliao no
ensino de Educao Fsica na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Seminrio VI
Espao destinado reflexo de temticas atuais relacionadas formao e atuao do Pedagogo nas instituies
de nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As temticas atuais, a articulao integradora e interdisciplinar, a
teoria e prtica e o fazer docente do Pedagogo no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Estgio Curricular Obrigatrio II - Educao Infantil

Caracterizao dos espaos da educao Infantil. Observao e diagnstico. Planejamento de proposta de

interveno, execuo e avaliao na educao infantil.
7 SEMESTRE
ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Ensino de Matemtica
Fundamentos, contedos e metodologias pedaggicas do processo de ensino e aprendizagem da Matemtica
nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As diretrizes curriculares de Matemtica para anos iniciais do Ensino
Fundamental. O trabalho didtico com planejamento, contedos, recursos e avaliao no ensino de Matemtica
nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Ensino de Cincias e Sade Infantil

As teorias e metodologias do processo ensino e aprendizagem de Cincias Naturais. Abordagem histrica do
ensino de Cincias. Estudo dos documentos oficiais de ensino, planejamento, contedos e avaliao no ensino
de Cincias para os Anos Iniciais. A educao e sade da criana em seus aspectos biolgicos e os cuidados
necessrios em diferentes fases de escolaridade envolvendo a Educao Infantil e Anos Iniciais. O Estatuto da
criana e do adolescente e seus direitos.

Ensino de Histria e Geografia
Teorias e metodologias pedaggicas do processo de ensino e aprendizagem de Histria e Geografia. A
construo do conhecimento histrico na sala de aula. O estudo do tempo e do espao no ensino de histria. A
Cincia Geogrfica e a Geografia Escolar. As Diretrizes Curriculares Nacionais de Histria e Geografia para os anos
iniciais do Ensino Fundamental. O trabalho didtico: planejamento, metodologia, contedos, recursos e avaliao.
Seminrio VII
Espao destinado reflexo de temticas atuais relacionadas formao e atuao do professor nas instituies
de Ensino Fundamental - anos iniciais.
Estgio Curricular Obrigatrio III - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Caracterizao dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Observao e diagnstico da realidade. Planejamento
e aplicao de proposta de interveno nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
8 SEMESTRE
TEMAS ATUAIS EM EDUCAO
Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS

Fundamentos histrico-filosficos da educao de surdos. Concepes de surdez. Conceitos bsicos da Lngua
de Sinais. Aspectos lingsticos de LIBRAS. Traduo e Interpretao de LIBRAS.
Processos Escolares de Incluso

A Educao Especial nos aspectos histricos, filosficos, sociais e psicolgicos. Caracterizao dos vrios
grupos de indivduos com deficincias, em funo de suas necessidades educativas especiais. Educao inclusiva:
polticas e suas implicaes organizacionais e pedaggicas.
Educao de Jovens e Adultos

Pressupostos tericos e metodolgicos da educao de jovens e adultos. Poltica de formao de jovens e

adultos. O processo de ensinar e aprender na Educao de Jovens e Adultos.
Projeto de Ensino em Educao

Prtica de pesquisa da atuao do pedagogo. Elaborao de projeto de ensino em educao como componente
curricular para concluso do curso.
Seminrio VIII
Espao destinado reflexo sobre atuao do pedagogo acerca do desenvolvimento de projetos de ensino
voltados educao.

SISTEMA DE AVALIAO
Manual e calendrio
Apresentamos a voc o sistema de avaliao da aprendizagem acadmicos
adotado na UNOPAR e em seu curso. muito importante que voc faa Orientamos que voc leia atentamente
uma leitura atenta das regras acadmicas aqui destacadas. o Manual acadmico, disponvel em
O sistema de avaliao adotado no Curso de Pedagogia Licenciatura seu Ambiente Virtual de Aprendizagem
compreende: Colaborar. Nele voc vai encontrar as
demais regras acadmicas importantes
Prova por disciplina, aplicada presencialmente, para avaliar o conjunto para seu percurso. Isso far com que voc
de competncias e habilidades, com peso 7 (sete) na mdia final. se sinta seguro quanto aos seus resultados
Avaliao das atividades web, realizadas no decorrer do semestre, por durante o processo de aprendizagem de seu
intermdio do Ambiente Virtual de Aprendizagem, com peso 3 (trs) na curso. Esclarecemos que semestralmente o
mdia final. manual acadmico atualizado.
Avaliao do estgio e prticas pedaggicas, quando houver, composta Voc deve ter mo o calendrio
acadmico do semestre, pois nele voc
de atividades resultantes do acompanhamento das mesmas, realizadas
encontrar datas importantes a serem
no decorrer do curso, cujas produes textuais so disponibilizadas no observadas por voc, como as datas de
ambiente virtual, de acordo com regulamento prprio. matriculas de solicitao de reviso de
Projeto de Ensino, desenvolvido ao final do curso, de acordo com o resultados acadmicos e atividades como o
regulamento prprio. encontro cientifico e congresso de extenso,
realizados na UNOPAR. Da mesma forma
As provas presenciais, realizadas individualmente, so compostas por
que o manual acadmico, voc encontra o
2 (duas) questes dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta por
calendrio acadmico, disponibilizados no
cento) do valor da prova e por 10 questes objetivas que completam os Ambiente Virtual de Aprendizagem.
outros 50% (cinquenta por cento).
Lembre-se que em seu cronograma de atividades, disponvel em
seu ambiente virtual, voc encontra o perodo de realizao da prova
presencial, de cada disciplina, como tambm a data de divulgao do conceito obtido por voc.
Lembre-se, o aluno que no realizar a prova presencial automaticamente reprovado na disciplina. No caso
de ausncia justificada prova de primeira chamada, permitido ao aluno solicitar segunda chamada de prova,
que habitualmente ocorre na semana seguinte prova regular. Tal solicitao de segunda chamada deve ser feita
pelo aluno, no prazo de at dois dias da data em que foi realizada a prova de 1 chamada e pode ser feita no
plo de apoio ou pelo prprio aluno em seu ambiente virtual. Alertamos que o sbado considerado dia letivo,
portanto vlido na contagem do prazo estabelecido para a realizao da solicitao.
Caso o aluno obtenha conceito inferior a 50% ( cinquenta por cento) na prova presencial da disciplina, poder
realizar prova de recuperao da mesma, em data agendada pela coordenao e divulgada no cronograma de
atividades no ambiente virtual.
J as atividades web so compostas por quatro avaliaes virtuais por disciplina, duas produes textuais
interdisciplinares no semestre, sendo uma individual e outra em grupo, e participao no Ambiente Virtual de
Aprendizagem, como os fruns das disciplinas.
O conjunto das produes textuais citadas acima, e as produes textuais decorrentes das prticas pedaggicas,
dos estgios e Projeto de Ensino, denominado portflio.

REGRAS DE APROVAO
cONCEITO
!
Considera-se aprovado na disciplina o aluno que: Avaliao de
I. Obtiver conceito S - Suficiente ou superior, resultante da soma da nota Aprendizagem
da prova presencial, mais a nota das atividades web; Mais que uma formalidade legal, a
II. Cumprir as atividades web previstas para o semestre e o mnimo de avaliao um aspecto importante do
50% (cinqenta por cento) de participao nas teleaulas. processo de aprendizagem, pois o
O aluno reprovado na disciplina se, na prova presencial de momento para o estudante perceber
como est seu desempenho. Para isso,
recuperao, obtiver aproveitamento inferior a 50%, devendo cumpri-la
fundamental que este, compartilhe
novamente, em regime de dependncia.
suas dvidas com os colegas e
O aluno que no participar de pelo menos 50% da teleaulas previstas apresente seus questionamentos,
reprovado na disciplina. recorrendo aos tutores e professores.
O aluno que no obtiver conceito mnimo suficiente (S) no conjunto Isso far com que sinta seguro quanto
das atividades web previstas no semestre reprovado na disciplina. aos seus resultados durante o processo
de aprendizagem.
Portanto voc deve realizar todas as atividades web das disciplinas
e obter conceito mnimo suficiente em todas elas.
!
permitido ao aluno cursar at 3 (trs) disciplinas em regime de
dependncia. Isso quer dizer que se o aluno reprovar em mais disciplinas ele fica retido no semestre para cursar
somente as disciplinas nas quais foi reprovado.
BOLETIM CONCEITOS UTILIZADOS
O resultado da avaliao expresso por meio de conceitos,

Voc pode acompanhar sua frequncia assim estabelecidos:
nos encontros presenciais e o seu EX - Excelente - equivalente entre 90% (noventa por cento)
desempenho nas atividades de
a 100% (cem por cento);
avaliao durante todo o semestre, no
Ambiente Virtual de Aprendizagem, MB - Muito Bom - equivalente entre 80% (oitenta por cento)
na sua rea acadmica, cone Boletim, a 89% (oitenta e nove por cento);
opo Lanamentos. B - Bom - equivalente entre 70% (setenta por cento) a 79%
Ao final do semestre voc poder (setenta e nove por cento);

acessar o seu Boletim onde constar o S - Suficiente - equivalente entre 60% (sessenta por cento)
seu conceito final em cada disciplina.
a 69% (sessenta e nove por cento); e
I - Insuficiente - at 59% (cinquenta e nove por cento).
PRODUES TEXTUAIS INTERDISCIPLINARES
As Produes Textuais Interdisciplinares so realizadas em cada semestre do curso. So atividades baseadas

na interdisciplinaridade de contedos. O objetivo de tais atividades promover a integrao dos contedos
desenvolvidos nas disciplinas, com foco no eixo integrador do semestre. Assim, durante o semestre, com as
devidas orientaes dos docentes, por meio dos fruns de discusso realizados nas disciplinas e juntamente
com o acompanhamento dos tutores eletrnicos, voc realizar duas produes textuais interdisciplinares, uma
individualmente e outra em grupo. Nessas atividades voc receber conceitos que sero computados para todas
as disciplinas do semestre.
Fique atento! No perca os prazos de postagem e busque orientaes por meio da sala do tutor, dos fruns
de discusso e com o tutor de sala.

ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO
Considera-se Estgio Curricular Obrigatrio as atividades eminentemente prticas, previstas na matriz

curricular do curso, tendo como finalidade articular, concomitantemente, estudos tericos e prticos alicerados
no desenvolvimento de competncias, habilidades e atitudes.
O Estgio Obrigatrio Curricular, constitui-se como componente curricular do Curso de Pedagogia.
O Estgio Curricular Obrigatrio ser o locus onde o aluno ter a oportunidade para refletir, sistematizar e
aplicar os conhecimentos apresentados e discutidos em sala de aula s atividades prticas desenvolvidas no
mercado de trabalho.
O estgio curricular realizado a partir do 5 Semestre do curso, contemplando a gesto educacional, a
docncia na Educao Infantil e a docncia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, totalizando 300 horas,
distribudas da seguinte forma:
No 5 Semestre do Curso a carga horria perfaz um total de 100 horas e refere-se gesto dos espaos
educativos. Neste momento, os alunos realizam a caracterizao dos espaos de atuao do pedagogo, atravs
da observao e diagnstico da realidade. Realizam entrevista com o pedagogo, analisam o projeto poltico
pedaggico da escola e elaboram proposta de planejamento e atuao do pedagogo. O estgio nesse semestre
busca refletir a prxis educativa e as aes do pedagogo no espao educativo.
No 6 Semestre a carga horria perfaz um total de 100 horas na educao infantil. Os alunos partem da
caracterizao dos espaos da educao infantil, atravs de atividades de observao e diagnstico. Analisam o
projeto pedaggico da instituio, tendo como parmetro os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educao
Infantil. E por fim, realizam o planejamento de proposta de interveno, execuo e avaliao na educao
infantil.
No 7 Semestre do Curso a carga horria perfaz um total de 100 horas e deve ser realizado em uma
instituio educativa que oferte os anos iniciais do ensino fundamental. Neste semestre os alunos iniciaro pelo
reconhecimento e caracterizao do espao escolar em que se desenvolvem os anos iniciais do ensino fundamental,
atravs de observaes e diagnstico da realidade. A partir destas atividades, os alunos realizaro planejamento
e aplicao de proposta de interveno nos anos iniciais do ensino fundamental.
Objetivos do estgio curricular obrigatrio
O objetivo geral do Estgio Curricular Obrigatrio do Curso de Pedagogia assegurar ao aluno, o exerccio da
experincia profissional, por meio da vivncia no ambiente escolar, consolidando os conhecimentos adquiridos
no curso e a articulao da teoria e prtica.

Alm disso, podemos elencar como objetivos especficos do estgio:
Proporcionar a reflexo contextualizada, conferindo ao aluno condies para que se forme como autor de sua
prtica, por meio da vivncia institucional sistemtica, intencional, norteada pelo projeto pedaggico da instituio
formadora e da unidade campo de estgio;
Proceder ao estudo e interpretao da realidade educacional do campo de estgio;
Desenvolver atividades relativas docncia em espaos escolares, produzindo uma avaliao da experincia
e sua auto-avaliao;
Possibilitar a vivncia de situaes que demandem a aplicao de conhecimentos tericos e prticos em
atividades relacionadas docncia na educao infantil e anos iniciais do ensino fundamental, bem como nas
funes ligadas gesto educacional.
Vivenciar situaes de observao, acompanhamento e participao no planejamento, execuo e avaliao
do processo de ensino e aprendizagem.
Campo de Estgio para o estgio Curricular obrigatrio
O Estgio Curricular obrigatrio poder ser realizado em instituies de ensino particulares, pblicas e
filantrpicas que ofertem a Educao Infantil e/ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental desde que apresentem
condies para:

!
a. Planejamento e execuo do conjunto de atividades do Estgio Curricular Obrigatrio;
b. Aprofundamento dos conhecimentos terico-prticos do campo especfico de trabalho;
c. Orientao e acompanhamento por parte de profissional com
qualificaes adequadas ao curso;
d. Vivncia efetiva de situaes reais da vida e do trabalho num campo
profissional; e
Lembre-se
e. Avaliao.
Voc deve realizar o cadastro do campo de estgio
e emitir o termo de compromisso do estgio,
Termo de compromisso do estgio documento obrigatrio. Para tanto preciso que
Curricular obrigatrio voc procure seu polo de apoio para que esse
realize junto com voc tais procedimentos.
Para o estabelecimento de Termo de Compromisso de Estgio O termo de compromisso de estgio deve ser
Curricular Obrigatrio considerado, pela UNOPAR, em relao assumido pelo aluno, pelo responsvel do compo
de estgio pela coordenao do curso e Pr-reitoria
entidade concedente de estgio:
Acadmica.
a. Existencia de infraestrutura fsica, de material e de recursos
Ateno! o no envio do termo de compromisso
humanos; devidamente preenchido e assinado Diviso de
b. Aceitao das condies de superviso e avaliao da Convnios e Estgios implica na reprovao do
Universidade Norte do Paran; aluno por convnio. Assim no deixe de realizar o
c. Anuncia e acatemento s normas dos estgios da Instituio; e procedimento adequado poca do estgio.
Tambm obrigatrio ao aluno, o envio da
d. Existncia de instrumentos legais.
documentao pedaggica de estgio que so a
ficha de frequncia do aluno, no campo estgio,
REDUO DE ESTGIO a ficha de avaliao das atividades de estgio e a
carta Aceite, todos assinados e carimbados pelos
responsveis do campo de estgio, tutor de sala
Para os alunos que exeram atividades de docncia na e aluno.
educao infantil e anos iniciais do ensino fundamental e atuem Tais documentos devem ser inseridos de forma
na rea de gesto educacional permitida a dispensa, conforme digital no Ambiente Virtual pelo polo e sero
segue: verificados pelos professores e tutores.
I - Dispensa das atividades de Estgio do 5 Semestre se Assim, mantenha sua documentao adequada
comprovada a experincia de no mnimo 4 anos na Gesto e as envie nos prazos para evitar sua reprovao.
Educacional em instituies de educao bsica.
II - Dispensa das atividades de Estgio do 6 Semestre se

comprovada a experincia de no mnimo 4 anos na docncia na Educao Infantil.
III - Dispensa das atividades de Estgio do 7 Semestre se comprovada a experincia de no mnimo 4 anos na
docncia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
ESTGIO CURRICULAR NO OBRIGATRIO
Voc como estudante universitrio, pode realizar o estgio curricular no obrigatrio. O Estgio Curricular
no obrigatrio tem como objetivo estimular o aluno a desenvolver atividades extracurriculares, para que possa
inter-relacionar os conhecimentos tericos e prticos adquiridos durante o curso e aplic-los na soluo de
problemas reais da profisso, proporcionando o desenvolvimento da anlise crtica e reflexiva para os problemas
socioeconmicos do pas.
Para tanto, necessrio que ocorra um termo de compromisso entre a UNOPAR e a instituio na qual ser
realizado o estgio.
Para o estabelecimento de termo de compromisso de estgio curricular, exigido pela UNOPAR, em relao
entidade concedente de estgio:
Existncia de infra-estrutura fsica, de material e de recursos humanos;
Aceitao das condies de superviso e avaliao da Universidade Norte do Paran;
Anuncia e acatamento s normas dos estgios da Universidade Norte do Paran; e
Existncia dos instrumentos legais.

Constituem campo de estgio curricular as entidades de direito privado, os rgos da administrao pblica,
as instituies de ensino e/ou pesquisa, e a comunidade em geral, desde que apresentem condies para:
Planejamento e execuo conjuntos das atividades de estgio;
Aprofundamento dos conhecimentos terico-prticos de campo especfico de trabalho;
Orientao e acompanhamento por parte de profissional com qualificaes adequadas ao curso;
Vivncia efetiva de situaes reais da vida e trabalho num campo profissional; e
Avaliao.
PROJETO DE ENSINO
As orientaes que seguem, tem o objetivo de facilitar o desenvolvimento de seu Projeto de Ensino, um dos
instrumentos de avaliao final do curso.
Objetivo
A elaborao do Projeto de Ensino tem como finalidade proporcionar uma reflexo que possa unir os saberes
do aluno s contribuies da cincia, promovendo o seu desenvolvimento intelectual e aprofundamento dos
contedos aliados s vivncias realizadas durante o curso. O projeto de ensino pode contribuir para a sntese de
ideias, experincias e informaes de diferentes disciplinas e no diagnstico de situaes de ensino.
Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acadmico e a realidade estudada, para isso prope-se
aos alunos a elaborao de um projeto de ensino direcionado para a gesto educacional ou para docncia da
Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, contemplando a pesquisa e a reflexo.
O Projeto de Ensino condio para que o aluno receba o diploma de concluso de curso emitido pela UNOPAR.
Nesse sentido, o projeto de ensino avaliado por um tutor eletrnico, que revisa e sugere mudanas durante
a elaborao, assim como atribui um conceito de acordo com os critrios de avaliao estabelecidos, sendo este
acompanhado pelo professor especializado que o orienta no acompanhamento acadmico.
QUANDO FAZER A ESCOLHA DO TEMA DO PROJETO DE ENSINO?
O Projeto de Ensino deve ser direcionado dentro dos Eixos j apresentados, a saber: Gesto Educacional e
Docncia na Educao Infantil ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental, contemplando as principais questes que
perpassam o processo de ensino e aprendizagem e a gesto dos espaos educativos.
importante que no decorrer do curso o aluno pense sobre o tema que ir tratar em seu projeto, para
posteriormente especificar o fio condutor que far com que o projeto de ensino se efetive como um instrumento
para a construo de novos conhecimentos, no intuito de formar indivduos com uma viso mais global da
realidade.
Converse com seu tutor eletrnico sobre o tema de seu interesse e analise a pertinncia do mesmo. As reflexes
advindas da pesquisa na educao visam promover a articulao do aprendizado e da pesquisa para produo
do conhecimento e para a prtica pedaggica e no compromisso tico na atuao profissional.
QUE TEMA DESENVOLVER?
O enfoque dever apresentar coerncia com os estudos realizados, tendo como referncia um dos eixos
trabalhados durante o curso. A Gesto Educacional ou a Docncia na Educao Infantil e Anos Iniciais do
Ensino Fundamental.
COMO SELECIONAR O TEMA (IDEIA CENTRAL)?
O Projeto de Ensino deve ser identificado por um tema, que precisa ser bem definido, observando os objetivos
que se pretende alcanar, bem como sua experincia sobre o mesmo, especialmente quanto a:

- Relevncia da ideia: Tem importncia? Est no nvel de um Projeto direcionado para o ensino e a aprendizagem
da histria na educao bsica? Contempla a docncia e a pesquisa? Est relacionado com a sua experincia
profissional? Est relacionado com as temticas abordadas no curso? Contribui para o seu crescimento profissional?
- Viabilidade da ideia: possvel de ser executada na educao bsica? Os limites esto bem definidos? Existe
bibliografia e outros materiais de fcil acesso para a escrita do projeto e execuo do mesmo?
Esses pontos, se bem refletidos, iro direcionar a elaborao do seu projeto.
QUAL O FORMATO DO PROJETO DE ENSINO?
O Projeto de Ensino dever ser desenvolvido seguindo as normas da ABNT. As orientaes sero apresentadas
em teleaulas por um professor especializado. Tambm ser encaminhado ao aluno um Manual com orientaes
para elaborao do projeto.
COMO SER AVALIADO O PROJETO DE ENSINO?
O Projeto de Ensino ser avaliado pelo tutor eletrnico, sob superviso do professor orientador, de acordo
com os critrios de avaliao adotados no curso.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATRIAS
So atividades a serem cumpridas por voc aluno no decorrer do curso, por meio da participao em atividades
promovidas pela UNOPAR ou por outras instituies de ensino. No curso de Pedagogia a carga horria a ser
cumprida pelo aluno de 100 horas. Voc tem todo o perodo de integralizao do curso para completar as
horas exigidas, mas no deixe para a ltima hora, organize-se e v realizando as atividades, aos poucos, em cada
semestre. Assim no pesar para voc e voc poder acrescentar conhecimento no decorrer de seu percurso
educativo.
So consideradas Atividades Complementares Obrigatrias - ACO, para efeito de integralizao dos currculos
dos cursos de graduao, as seguintes atividades desenvolvidas pelos discentes:
Estgio Curricular No obrigatrio;

Monitoria acadmica;
Programas de iniciao cientfica;
Projetos de ensino, pesquisa e extenso;
Participao em cursos, seminrios, simpsios, conferncias, palestras e encontros;
Programas pedaggicos especiais,
Atividades desenvolvidas nos rgos Suplementares de vinculao dos cursos, desde que no caracterizadas
como inerentes s disciplinas da graduao e cumpridas em horrio no coincidente com o regular da matrcula
do discente;
Disciplina(s) ou semestre(s) cumprido(s) em outros cursos da UNOPAR, na condio de aluno especial, desde
que seja inerente ao curso e que haja concordncia do Colegiado de Curso respectivo; e
Outras atividades, desde que justificadas e consideradas pelo Colegiado de Curso, como de pertinncia para a
formao acadmica do discente.
As atividades mencionadas acima, quando desenvolvidas antes do ingresso do aluno no curso, no podem
ser consideradas para efeito de integralizao de carga horria de ACO.
Para o cmputo de ACO no curso os alunos vinculados ao Sistema de Ensino Presencial Conectado - SEPC,
modalidade distncia - EAD devem enviar Coordenao do Curso o pedido e documentao comprobatria
de participao em atividades para cmputo de carga horria de ACO, at o trmino do perodo letivo.
O cmputo de carga horria de ACO, quando referente a uma nica atividade, no pode ser superior a 50%
(cinquenta por cento) da carga horria exigida curricularmente para a modalidade.

O no cumprimento da carga horria prevista em atividades Complementares obrigatrias implica a no
integralizao curricular e portanto a no concluso do curso e a no participao do aluno no ato de colao
de grau.
AVALIAO INSTITUCIONAL
Com o objetivo de verificar e assegurar a qualidade dos servios educacionais a voc aluno, da UNOPAR,
semestralmente voc deve participar, atravs do ambiente virtual, na rea acadmica, respondendo a avaliao
institucional. Ela tem funo, corretiva e qualitativa do processo, pois envolve todos os setores da instituio,
incluindo alunos, coordenadores, docentes e tutores.
Voc aluno poder avaliar o curso, material didtico utilizado, a tecnologia adotada, a infra estrutura dos
polos, a biblioteca digital e fsica, os docentes, os tutores e outros, enfim uma avaliao que fornece dados para
o acompanhamento do sistema e, se necessrio, possam ser adotadas aes de melhoria. Esta avaliao deve ser
respondida de forma criteriosa por voc, alm do mais uma forma de registrar sua opinio. Sua participao
muito importante. Queremos ouvi-lo!
!
Caro Aluno
Esperamos que tenha conhecido algumas das questes importantes de seu curso,
na UNOPAR. Outros procedimentos mais especficos sobre o seu dia a dia so
divulgados pela Coordenao de Curso para sua orientao. Assim fique atento
e lembre-se sempre de acessar o ambiente Colaborar para contatar seu tutor
a distncia pela sala do tutor. No deixe de participar dos fruns de discusso
das disciplinas, pois essa uma oportunidade rica em experincias e saberes.
No plo de apoio presencial, contate o seu tutor de sala, que o orientar sobre
as atividades programadas no curso e tambm sobre os servios e equipes
que estaro a sua disposio no polo,como: secretaria, coordenao do polo,
coordenao tcnico pedaggico, laboratrio de informtica, biblioteca e outros,
para que sua vida acadmica transcorra da melhor maneira possvel.
Desejamos a Voc sucesso!
Estamos a sua disposio

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