Num. 7217 / 19.02.
2014
Conselleria dEducaci, Cultura i Esport
DECRET 30/2014, de 14 de febrer, del Consell, pel qual
es regula la declaraci de Comproms Famlia-Tutor entre
les famlies o representants legals de lalumnat i els cen-
tres educatius de la Comunitat Valenciana. [2014/1398]
NDEX
Prembul
Captol I. Disposicions generals
Article 1. Objecte
Article 2. mbit daplicaci
Article 3. Definici de declaraci de Comproms Famlia-Tutor
Article 4. Principis generals de la declaraci de Comproms Fam-
lia-Tutor
Article 5. Parts de la declaraci de Comproms Famlia-Tutor
Captol II. Caracterstiques de la declaraci de Comproms Famlia-
Tutor
Secci primera. Caracterstiques generals
Article 6. Caracterstiques generals de la declaraci de Comproms
Famlia-Tutor
Secci segona. Caracterstiques especfiques de la declaraci de
comproms per etapa
Article 7. Infantil
Article 8. Primer i segon cicle dEducaci Primria
Article 9. Tercer cicle dEducaci Primria
Article 10. Educaci Secundria Obligatria
Captol III. Procs dimplantaci
Article 11. Informaci a les famlies
Article 12. Els centres educatius
Disposici addicional primera. Naturalesa de les accions de carcter
educatiu amb finalitat social
Disposici addicional segona. Inspecci Educativa
Disposici addicional tercera. Formaci
Disposici addicional quarta. Regla de no-gasto
Disposici final primera. Habilitaci normativa
Disposici final segona. Entrada en vigor
PREMBUL
Una de les accions prioritries en el marc de les competncies de
la Generalitat en matria deducaci s la dintervindre decididament
contra el fracs escolar a travs del Pla de Xoc contra el Fracs Escolar,
posat en marxa des de la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport.
En este pla shan establit objectius vinculats als mbits principals en
qu sha dactuar per a fer possible que tot el nostre alumnat es desen-
rotlle plenament i de manera integral. Entre eixos mbits dactuaci,
la collaboraci entre famlies i docents adquirix especial importncia.
En el marc constitucional, larticle 27 de la Constituci Espanyola
reconeix a totes les persones el dret a leducaci. Deste es deriva la
responsabilitat que pesa sobre els poders pblics per a aconseguir-ho i
el deure i la responsabilitat que tenen els pares, mares, tutors o tutores
de complir amb lescolaritzaci dels fills i atendre les necessitats edu-
catives que sorgisquen desta. Aix, sels exigix la participaci activa i
regular en el procs educatiu, tant a escola com a casa, proporcionant
el suport, lajuda i la transmissi dels valors que sn crucials perqu
lalumnat perceba la importncia de leducaci i de la convivncia com
una qesti essencial. Eixa participaci augmenta de manera significati-
va el potencial de lalumnat per al seu desenrotllament escolar, personal
i social, perqu sn les famlies les primeres i principals collaboradores
en el procs educatiu, i per tant la seua participaci s un valor necessari
per a la consecuci dels objectius i fins de leducaci.
La Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig, dEducaci, modificada per
la Llei Orgnica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat
educativa, establix en larticle 121.5 que els centres promouran com-
4017
Consellera de Educacin, Cultura y Deporte
DECRETO 30/2014, de 14 de febrero, del Consell, por
el que se regula la declaracin de Compromiso Familia-
Tutor entre las familias o representantes legales del alum-
nado y los centros educativos de la Comunitat Valenciana.
[2014/1398]
NDICE
Prembulo
Captulo I. Disposiciones generales
Artculo 1. Objeto
Artculo 2. mbito de aplicacin
Artculo 3. Definicin de declaracin de Compromiso Familia-Tutor
Artculo 4. Principios generales de la declaracin de Compromiso
Familia-Tutor
Artculo 5. Partes de la declaracin de Compromiso Familia-Tutor
Captulo II. Caractersticas de la declaracin de Compromiso Fami-
lia-Tutor
Seccin primera. Caractersticas generales
Artculo 6. Caractersticas generales de la declaracin de Compro-
miso Familia-Tutor
Seccin segunda. Caractersticas especficas de la declaracin de
compromiso por etapa
Artculo 7. Infantil
Artculo 8. Primer y segundo ciclo de Educacin Primaria
Artculo 9. Tercer ciclo de Educacin Primaria
Artculo 10. Educacin Secundaria Obligatoria
Captulo III. Proceso de implantacin
Artculo 11. Informacin a las familias
Artculo 12. Los centros educativos
Disposicin adicional primera. Naturaleza de las acciones de carc-
ter educativo con finalidad social
Disposicin adicional segunda. Inspeccin Educativa
Disposicin adicional tercera. Formacin
Disposicin adicional cuarta. Regla de no gasto
Disposicin final primera. Habilitacin normativa
Disposicin final segunda. Entrada en vigor
PREMBULO
Una de las acciones prioritarias en el marco de las competencias de
la Generalitat en materia de educacin es la de intervenir decididamente
contra el fracaso escolar a travs del Plan de Choque contra el Fracaso
Escolar, puesto en marcha desde la Consellera de Educacin, Cultura
y Deporte.
En este plan se han establecido objetivos vinculados a los mbitos
principales en los que se debe actuar para hacer posible que todo nues-
tro alumnado se desarrolle plenamente y de forma integral. Entre esos
mbitos de actuacin, la colaboracin entre familias y docentes adquiere
especial importancia.
En el marco constitucional, el artculo 27 de la Constitucin Espa-
ola reconoce a todas las personas el derecho a la educacin. De este
se deriva la responsabilidad que pesa sobre los poderes pblicos para
su consecucin y el deber y la responsabilidad que tienen los padres,
madres, tutores o tutoras de cumplir con la escolarizacin de los hijos y
atender las necesidades educativas que surjan de esta. As, se les exige
la participacin activa y regular en el proceso educativo, tanto en la
escuela como en el hogar, proporcionando el apoyo, la ayuda y la trans-
misin de los valores que son cruciales para que el alumnado perciba
la importancia de la educacin y de la convivencia como una cuestin
esencial. Esa participacin aumenta de manera significativa el poten-
cial del alumnado para su desarrollo escolar, personal y social, pues
son las familias las primeras y principales colaboradoras en el proceso
educativo, y por tanto su participacin es un valor necesario para la
consecucin de los objetivos y fines de la educacin.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada
por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la
calidad educativa, establece en su artculo 121.5 que los centros pro-
Num. 7217 / 19.02.2014
promisos educatius entre les famlies o tutors legals i el mateix centre
en els quals es consignen les activitats que pares, professorat i alumnes
es comprometen a desenrotllar per a millorar el rendiment acadmic de
lalumnat.
La mateixa llei menciona, en la disposici final primera, apartat
2.d, en relaci amb les famlies, que com que estes sn les primeres
responsables en leducaci dels seus fills i filles els correspon partici-
par de manera activa en les activitats que sestablisquen en virtut dels
compromisos educatius que els centres establisquen amb les famlies,
per a millorar el rendiment dels seus fills.
Esta responsabilitat familiar tamb queda recollida en el Decret
39/2008, de 4 dabril, del Consell, sobre la convivncia en els centres
docents no universitaris sostinguts amb fons pblics i sobre els drets i
deures de lalumnat, pares, mares, tutors o tutores, professorat i personal
dadministraci i servicis. El mateix text en apareix el ttol IV, captol
II, article 52.o, i safegeix, entre daltres, en lapartat p, el deure de
conixer, participar i recolzar levoluci del seu procs educatiu, en
collaboraci amb els professors, professores i centre docent.
Amb este decret sestablix el marc normatiu duna nova ferramenta
que afavorisca la collaboraci dambds agents educatius per a millorar
la qualitat de leducaci i els resultats de lalumnat.
La declaraci de Comproms Famlia-Tutor regulada en esta dispo-
sici entre famlies i centres educatius oferix un nou mitj de comunica-
ci basat en el respecte mutu al paper que famlies i docents exercixen
i de comproms voluntari per a les parts, al servici duna collaboraci
responsable dirigida a la busca conjunta de solucions.
Aix, la ra normativa que alludix a la necessitat que els pares i
mares, o representants legals, collaboren i simpliquen activament en
el procs educatiu dels seus fills i filles es completa amb el deure dels
centres educatius i dels seus docents de facilitar esta participaci i col
laboraci.
Nombrosos estudis i investigacions, nacionals i internacionals, ava-
len el fet que la implicaci de les famlies s un factor influent relacionat
amb lxit o el fracs escolar. Si estes, a ms, treballen coordinadament i
en aliana amb els centres educatius, es potencia la coresponsabilitzaci
i la legitimaci de lacci educativa de famlies i escola, fet que reper-
cutix directament en leducaci integral de lalumnat.
Destes mateixes investigacions sextrau la conclusi que aconse-
guir compromisos mutus i amb objectius concrets entre famlia i escola
beneficia aspectes de leducaci dels nostres fills i filles i alumnat en
temes com la millora dels seus resultats acadmics, de lactitud cap a
laprenentatge, de ladquisici de valors com el respecte i lesfor, aix de la actitud hacia el aprendizaje, de la adquisicin de valores como el
com de lassumpci de les responsabilitats.
Per a les famlies tamb es conclouen millores en la relaci amb
els seus fills i filles, en la seua relaci amb lescola, ja que se senten
valorades i eficaces, a ms doferir-los la possibilitat dadquirir i com-
partir amb el professorat ferramentes eficaces i individualitzades per
als seus fills.
La declaraci de Comproms Famlia-Tutor troba la seua justificaci
en la teoria psicopedaggica encunyada com a pedagogia del contrac-
te, segons la qual la declaraci de Comproms Famlia-Tutor es concep
com un instrument pedaggic per a la millora del rendiment escolar, que
en cap cas t ms conseqncies que les previstes per les mateixes parts
i una major implicaci en el procs de millora de lalumnat.
La Generalitat, a travs desta disposici, vol promoure la partici-
paci activa de les famlies en leducaci i crear aix un clima escolar
dinmic i interactiu, facilitador de lxit escolar i educatiu dels menors.
Per a aix, les famlies podran arribar amb els centres docents, en
concret amb els tutors o les tutores dels seus fills i filles, a una declara-
ci de Comproms Famlia-Tutor la finalitat de la qual siga fixar objec-
tius i expectatives de millora per als seus fills que afavorisca el seu
rendiment escolar, el seu comportament, la seua actitud cap a lestudi
i cap a les persones, el respecte cap a les normes de casa i del centre,
aix com lassumpci responsable de les conseqncies derivades dels
actes propis.
En eixe sentit, la declaraci de Comproms Famlia-Tutor inclou-
r compromisos educatius concrets entre les famlies, o representants
4018
movern compromisos educativos entre las familias o tutores legales
y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres,
profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el
rendimiento acadmico del alumnado.
La misma ley cita, en su disposicin final primera, apartado 2.d, en
relacin a las familias, que siendo estas las primeras responsables en
la educacin de sus hijos e hijas les corresponde participar de manera
activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromi-
sos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar
el rendimiento de sus hijos.
Esta responsabilidad familiar tambin queda recogida en el Decreto
39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros
docentes no universitarios sostenidos con fondos pblicos y sobre los
derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras,
profesorado y personal de administracin y servicios. El mismo texto
aparece en el ttulo IV, captulo II, artculo 52.o, y se aade, entre otros,
en el apartado p, el deber de conocer, participar y apoyar la evolucin
de su proceso educativo, en colaboracin con los profesores, profesoras
y centro docente.
Con este decreto se establece el marco normativo de una nueva
herramienta que favorezca la colaboracin de ambos agentes educativos
para mejorar la calidad de la educacin y los resultados del alumnado.
La declaracin de Compromiso Familia-Tutor regulada en la pre-
sente disposicin entre familias y centros educativos ofrece un nuevo
medio de comunicacin basado en el respeto mutuo al papel que fami-
lias y docentes desempean y de compromiso voluntario para las par-
tes, al servicio de una colaboracin responsable dirigida a la bsqueda
conjunta de soluciones.
As, la razn normativa que alude a la necesidad de que los padres y
madres, o representantes legales, colaboren y se impliquen activamente
en el proceso educativo de sus hijos e hijas queda completa con el deber
de los centros educativos y sus docentes de facilitar dicha participacin
y colaboracin.
Numerosos estudios e investigaciones, nacionales e internaciona-
les, avalan el hecho de que la implicacin de las familias es un factor
influyente relacionado en el xito o el fracaso escolar. Si, adems, estas
trabajan coordinadamente y en alianza con los centros educativos, se
potencia la corresponsabilizacin y legitimacin de la accin educativa
de familias y escuela, hecho que repercute directamente en la educacin
integral del alumnado.
De estas mismas investigaciones se extrae la conclusin de que
alcanzar compromisos mutuos y con objetivos concretos entre familia
y escuela beneficia aspectos de la educacin de nuestros hijos e hijas
y alumnado en temas como la mejora de sus resultados acadmicos,
respeto y el esfuerzo, as como de la asuncin de las responsabilidades.
Para las familias tambin se concluyen mejoras en la relacin con
sus hijos e hijas, en su relacin con la escuela, sintindose valorados y
eficaces, adems de ofrecerles la posibilidad de adquirir y compartir con
el profesorado herramientas eficaces e individualizadas para sus hijos.
La declaracin de Compromiso Familia-Tutor encuentra su justi-
ficacin en la acuada teora en psicopedagoga como pedagoga del
contrato, segn la cual la declaracin de Compromiso Familia-Tutor se
concibe como un instrumento pedaggico para la mejora del rendimien-
to escolar, que en ningn caso tiene ms consecuencias que las previstas
por las propias partes, as como su mayor implicacin en el proceso de
mejora del alumno.
La Generalitat, a travs de esta disposicin, quiere promover la par-
ticipacin activa de las familias en la educacin, creando as un clima
escolar dinmico e interactivo, facilitador del xito escolar y educativo
de los menores.
Para ello, las familias podrn alcanzar con los centros docentes, en
concreto con los tutores o las tutoras de sus hijos e hijas, una declara-
cin de Compromiso Familia-Tutor cuya finalidad sea fijar objetivos
y expectativas de mejora para sus hijos que favorezca su rendimien-
to escolar, su comportamiento, su actitud hacia el estudio y hacia las
personas, el respeto hacia las normas de casa y del centro docente, as
como la asuncin responsable de las consecuencias derivadas de los
propios actos.
En ese sentido, la declaracin de Compromiso Familia-Tutor inclui-
r compromisos educativos concretos entre las familias, o represen-
Num. 7217 / 19.02.2014
legals, i el professorat, com ara la promoci de la lectura des dels pri-
mers anys descolaritzaci a travs del pla lector, o la possibilitat que
lalumnat realitze accions de carcter educatiu amb finalitat social quan
la correcci duna conducta negativa implique lexpulsi temporal del
centre docent.
Larticle 149.1.30a de la Constituci Espanyola atribux a lEstat
competncia exclusiva en matria de regulaci de les normes bsiques
per al desplegament de larticle 27 de la Constituci a fi de garantir el
compliment de les obligacions dels poders pblics en matria dedu-
caci. Per la seua banda, larticle 53 de lEstatut dAutonomia de la
Comunitat Valenciana determina que s de competncia exclusiva de
la Generalitat la regulaci i ladministraci de lensenyana en tota la
seua extensi, nivells i graus, modalitats i especialitats, sense perju del
que disposen larticle 27 de la Constituci Espanyola i les lleis orgni-
ques que, dacord amb lapartat 1 de larticle 81 daquella, el desple-
guen, de les facultats que atribux a lEstat el nmero 30 de lapartat 1
de larticle 149 de la Constituci Espanyola, i de lalta inspecci neces-
sria per al seu compliment i garantia.
En virtut daix, a proposta de la consellera dEducaci, Cultura
i Esport, conforme amb el Consell Jurdic Consultiu de la Comunitat
Valenciana i amb la deliberaci prvia del Consell, en la reuni del dia
14 de febrer de 2014,
DECRETE
CAPTOL I
Disposicions generals
Article 1. Objecte
Este decret t per objecte regular la declaraci de Comproms
Famlia-Tutor per a posar a disposici dels centres educatius models
orientatius, per etapes, que permeten a les famlies arribar voluntria-
ment a compromisos i mesures concretes amb els centres educatius per
a millorar els processos educatius de lalumnat.
Article 2. mbit daplicaci
Este decret saplicar en els centres educatius sostinguts amb fons
pblics que impartisquen ensenyances de rgim general no universit-
ries en lmbit territorial de gesti de la conselleria amb competncies
en matria deducaci de la Generalitat.
Article 3. Definici de declaraci de Comproms Famlia-Tutor
La declaraci de Comproms Famlia-Tutor s la formalitzaci per
escrit de compromisos educatius aconseguits voluntriament entre fam-
lies o representants legals i el centre educatiu, en la figura del tutor o
tutora, que informant-ne el mateix alumnat manifestaran explcitament
uns compromisos de cooperaci per a estimular, recolzar i fer el segui-
ment del procs educatiu de lalumnat.
Article 4. Principis generals de la declaraci de Comproms Famlia-
Tutor
1. Els compromisos educatius recollits en la declaraci de Com-
proms Famlia-Tutor estaran dacord amb el que establisca el projecte
educatiu del centre, el seu pla de convivncia i el reglament de rgim
interior.
2. Els acords i compromisos seran acceptats i firmats per les parts,
amb una cpia per al director o directora del centre educatiu, el tutor i
les famlies o representants legals de lalumnat.
3. Lalumnat en podr ser considerat part, sempre que reunisca el
suficient grau de maduresa o que tinga prou coneixement, segons diu
larticle 162 del Codi Civil. En este cas, la declaraci de Comproms
Famlia-Tutor comptar amb lacceptaci positiva de lalumne o alum-
na i amb el seu comproms de regular la seua voluntat respecte de les
expectatives de les altres dos parts.
4. Es negociaran tots els compromisos, per a la qual cosa podran
rebre assessorament i orientaci del professional responsable de lori-
entaci pedaggica del centre o servici que hi estiga adscrit.
4019
tantes legales, y el profesorado, tales como la promocin de la lectura
desde los primeros aos de escolarizacin a travs del plan lector, o la
posibilidad de que el alumnado realice acciones de carcter educati-
vo con finalidad social cuando la correccin de una conducta negativa
implique la expulsin temporal del centro docente.
El artculo 149.1.30. de la Constitucin Espaola atribuye al Estado
competencia exclusiva en materia de regulacin de las normas bsicas
para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar
el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en materia
de educacin. Por su parte, el artculo 53 del Estatut dAutonomia de la
Comunitat Valenciana determina que es de competencia exclusiva de
la Generalitat la regulacin y administracin de la enseanza en toda su
extensin, niveles y grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio
de lo que dispone el artculo 27 de la Constitucin Espaola y las leyes
orgnicas que, de acuerdo con el apartado 1 del artculo 81 de aquella,
lo desarrollan, de las facultades que atribuye al Estado el nmero 30
del apartado 1 del artculo 149 de la Constitucin Espaola, y de la alta
inspeccin necesaria para su cumplimiento y garanta.
En su virtud, a propuesta de la consellera de Educacin, Cultura y
Deporte, conforme con el Consell Jurdic Consultiu de la Comunitat
Valenciana y previa deliberacin del Consell, en la reunin del da 14
de febrero de 2014,
DECRETO
CAPTULO I
Disposiciones generales
Artculo 1. Objeto
El presente decreto tiene por objeto regular la declaracin de Com-
promiso Familia-Tutor para poner a disposicin de los centros educati-
vos modelos orientativos, por etapas, que permitan a las familias alcan-
zar voluntariamente con los centros educativos compromisos y medidas
concretas para mejorar los procesos educativos del alumnado.
Artculo 2. mbito de aplicacin
El presente decreto ser de aplicacin en los centros educativos sos-
tenidos con fondos pblicos que impartan enseanzas de rgimen gene-
ral no universitarias en el mbito territorial de gestin de la consellera
con competencias en materia de educacin de la Generalitat.
Artculo 3. Definicin de declaracin de Compromiso Familia-Tutor
La declaracin de Compromiso Familia-Tutor es la formalizacin
por escrito de compromisos educativos alcanzados voluntariamente
entre familias o representantes legales y el centro educativo, en la figu-
ra del tutor o tutora, que informando al propio alumnado manifestarn
explcitamente unos compromisos de cooperacin para estimular, apo-
yar y hacer seguimiento del proceso educativo del alumnado.
Artculo 4. Principios generales de la declaracin de Compromiso
Familia-Tutor
1. Los compromisos educativos recogidos en la declaracin de
Compromiso Familia-Tutor sern acordes a lo establecido por el pro-
yecto educativo del centro, su plan de convivencia y reglamento de
rgimen interior.
2. Los acuerdos y compromisos sern aceptados y firmados por las
partes, con copia para el director o directora del centro educativo, tutor
y familias o representantes legales del alumnado.
3. El alumnado podr ser considerado parte, siempre y cuando rena
el suficiente grado de madurez o tuviese suficiente juicio segn diccin
del artculo 162 del Cdigo Civil. En tal caso, la declaracin de Com-
promiso Familia-Tutor contar con la aceptacin positiva del alumno o
alumna, as como con su compromiso de regular su voluntad respecto a
las expectativas de las otras dos partes.
4. Se negociarn todos los compromisos, con la voluntad de alcan-
zar acuerdos, para lo que podrn recibir asesoramiento y orientacin
del profesional responsable de la orientacin pedaggica del centro o
servicio adscrito al mismo.
Num. 7217 / 19.02.2014
Article 5. Parts de la declaraci de Comproms Famlia-Tutor
1. Centres educatius sostinguts amb fons pblics que impartisquen
ensenyances dEducaci Infantil, Primria i Secundria:
a) A proposta del director o directora del centre, crearan un model
propi de declaraci de Comproms Famlia-Tutor o adaptaran els models
orientatius que figuren en els annexos deste decret a les caracterstiques
del seu centre, una vegada informat el Consell Escolar i el Claustre de
Professors i Professores.
b) Una vegada ot el Consell Escolar del centre, la declaraci de
Comproms Famlia-Tutor ser incorporada com una actuaci ms del
centre, que haur destar en consonncia amb els objectius prioritaris de
millora establits en el projecte educatiu.
c) Lequip directiu i la tutora o tutor de cada grup informaran totes
les famlies o representants legals de lalumnat sobre la possibilitat dar-
ribar a compromisos educatius, a travs de la declaraci de Comproms
Famlia-Tutor, amb els tutors i tutores dels seus fills i filles per a la
millora del rendiment escolar.
d) Seran els seus tutors i tutores els qui, a ms dinformar les fam-
lies, actuaran com a part representant del centre i seran els encarregats
daconseguir i formalitzar compromisos educatius amb les famlies o
representants legals.
e) Els professionals de lorientaci educativa dels centres dEduca-
ci Secundria i els professionals dels servicis psicopedaggics esco-
lars, per als centres escolars dEducaci Infantil i Primria, assessora-
ran, en el procs de selecci sobre els compromisos a adquirir, quan
siguen requerits per a aix, i supervisaran levoluci i el compliment
destos.
2. Famlies o representants legals de lalumnat:
a) Totes les famlies o representants legals de lalumnat dEducaci
Infantil, Primria o Secundria dels centres educatius seran informats
de la possibilitat dadquirir compromisos educatius a travs de la decla-
raci de Comproms Famlia-Tutor amb el tutor o tutora del seu fill o
filla, que actuar en representaci del centre educatiu.
b) Sense perju del dret que assistix totes les famlies per a arribar
a compromisos educatius amb els centres, la declaraci de Comproms
Famlia-Tutor estar especialment indicada per a aquell alumnat que
presente dificultats daprenentatge, problemes de conducta o daccep-
taci de normes i responsabilitats escolars, aix com aquells que cursen
ensenyances obligatries amb tres o ms rees o matries no superades
desprs de la primera o segona avaluaci.
3. Alumnat:
Els alumnes les famlies o representants legals i els tutors o tutores
dels quals hagen arribat a una srie de compromisos educatius, dacord
amb els objectius i mesures per a la millora del seu procs educatiu,
podran firmar com a part informada i compromesa amb els mencionats
compromisos, sempre que reunisquen el suficient grau de maduresa o
tinguen prou coneixement segons el que disposa larticle 162 del Codi
Civil.
CAPTOL II
Caracterstiques de la declaraci de Comproms Famlia-Tutor
Secci primera
Caracterstiques generals
Article 6. Caracterstiques generals de la declaraci de Comproms
Famlia-Tutor
1. Cada centre educatiu decidir el seu propi model de declaraci de
Comproms Famlia-Tutor adequant-lo als principis i objectius establits
en el seu projecte educatiu, al seu pla de convivncia i al seu reglament
de rgim interior, per a la qual cosa podran seguir els models orientatius
de cada etapa educativa continguts en lannex I deste decret.
2. La declaraci de Comproms Famlia-Tutor individualitzada con-
tindr:
a) Les dades del centre educatiu.
b) Els objectius de la declaraci amb les expectatives de millora per
a lalumne o alumna sobre:
1r. Rendiment escolar.
2n. Comportament.
4020
Artculo 5. Partes de la declaracin de Compromiso Familia-Tutor
1. Los centros educativos sostenidos con fondos pblicos que
impartan enseanzas de Educacin Infantil, Primaria y Secundaria:
a) A propuesta del director o directora del mismo, crearn un mode-
lo propio de declaracin de Compromiso Familia-Tutor o adaptarn los
modelos orientativos recogidos en los anexos del presente decreto a las
caractersticas de su centro, una vez informado el Consejo Escolar y el
Claustro de Profesores y Profesoras.
b) Una vez odo el Consejo Escolar del centro, la declaracin de
Compromiso Familia-Tutor ser incorporada como una actuacin ms
del centro que habr de estar en consonancia con los objetivos priorita-
rios de mejora establecidos en el proyecto educativo.
c) El equipo directivo y la tutora o tutor de cada grupo informarn
a todas las familias o representantes legales del alumnado sobre la posi-
bilidad de alcanzar compromisos educativos, a travs de la declaracin
de Compromiso Familia-Tutor, con los tutores y tutoras de sus hijos e
hijas para la mejora del rendimiento escolar.
d) Sern los tutores y tutoras quienes, adems de informar a las
familias, actuarn como parte representante del centro y sern los encar-
gados de alcanzar y formalizar compromisos educativos con las familias
o representantes legales.
e) Los profesionales de la orientacin educativa de los centros de
Educacin de Secundaria y los profesionales de los servicios psicope-
daggicos escolares, para los centros escolares de Educacin Infantil y
Primaria, asesorarn, en el proceso de seleccin de los compromisos a
adquirir, cuando sean requeridos para ello, y supervisarn la evolucin
de los mismos as como su cumplimiento.
2. Familias o representantes legales del alumnado:
a) Todas las familias o representantes legales del alumnado de Edu-
cacin Infantil, Primaria o Secundaria de los centros educativos sern
informadas de la posibilidad de adquirir compromisos educativos a tra-
vs de la declaracin de Compromiso Familia-Tutor, con el tutor o tuto-
ra de su hijo o hija, que actuar en representacin del centro educativo.
b) Sin perjuicio del derecho que asiste a todas las familias para
alcanzar compromisos educativos con los centros, la declaracin de
Compromiso Familia-Tutor estar especialmente indicada para aquel
alumnado que presente dificultades de aprendizaje, problemas de con-
ducta o de aceptacin de normas y responsabilidades escolares, as
como a aquellos que cursen enseanzas obligatorias con tres o ms
reas o materias no superadas tras la primera o segunda evaluacin.
3. El alumnado:
Los alumnos cuyas familias o representantes legales y tutores o
tutoras hayan alcanzado una serie de compromisos educativos, confor-
me a los objetivos y medidas para la mejora de su proceso educativo,
podrn firmar como parte informada y comprometida con los menciona-
dos compromisos, siempre y cuando renan suficiente grado de madu-
rez o tengan suficiente juicio segn lo dispuesto en el artculo 162 del
Cdigo Civil.
CAPTULO II
Caractersticas de la declaracin de Compromiso Familia-Tutor
Seccin primera
Caractersticas generales
Artculo 6. Caractersticas generales de la declaracin de Compromi-
so Familia-Tutor
1. Cada centro educativo decidir su propio modelo de declaracin
de Compromiso Familia-Tutor adecundolo a los principios y objetivos
establecidos en su proyecto educativo, a su plan de convivencia y a su
reglamento de rgimen interior, para lo cual podrn seguir los modelos
orientativos de cada etapa educativa contenidos en el anexo I de este
decreto.
2. La declaracin de Compromiso Familia-Tutor individualizada
contendr:
a) Los datos del centro educativo.
b) Los objetivos de la declaracin con las expectativas de mejora
para el alumno o alumna sobre:
1.. Rendimiento escolar.
2.. Comportamiento.
Num. 7217 / 19.02.2014
3r. Actitud cap a lestudi.
4t. Actitud cap a les persones de la comunitat educativa.
5t. Participaci i collaboraci de les parts.
c) La identificaci de les persones que subscriuen la declaraci.
d) Els compromisos concrets de les parts, una vegada definits els
objectius. Per a aix podran seguir les bases orientatives segons els
cicles i les etapes recollides en lannex II deste decret, i tindran en
compte els aspectes segents:
1r. Lacceptaci dels principis del centre.
2n. El respecte a les conviccions de la famlia dacord amb la lega-
litat vigent.
3r. El seguiment de levoluci de lalumnat.
4t. Ladopci de mesures que potencien la comunicaci entre fam-
lia i centre.
e) Les dates de seguiment dels compromisos.
f) Lacceptaci i el comproms de les parts amb la seua firma, inclo-
ent-hi la de lorientador del centre o del professional del servici psico-
pedaggic escolar adscrit al centre quan haja sigut requerida la seua
supervisi i/o assessorament, aix com la data dinici dels compromisos.
3. Els tutors i tutores podran dissenyar un sistema propi de reconei-
xement de les millores, i les famlies o representants legals podran deci-
dir les conseqncies o els premis adequats a la millora del rendiment o
al compliment dexpectatives.
4. Lalumnat ser coneixedor i partcip de tots els compromisos a
qu arriben els seus pares o responsables legals i el seu tutor o tutora, i
es comprometr a esforar-se i a complir els seus compromisos.
Secci segona
Caracterstiques especfiques de la declaraci
de comproms per etapa
Article 7. Infantil
Tal com establix el prembul del Decret 39/2008, de 4 dabril, del
Consell, sobre la convivncia en els centres docents no universitaris sos-
tinguts amb fons pblics i sobre els drets i deures de lalumnat, pares,
mares, tutors o tutores, professorat i personal dadministraci i servicis,
la relaci famlia-centre educatiu, com a mitj dintercanvi dinforma-
ci, s fonamental per a aconseguir una labor conjunta i efica. Esta
labor ha dimplicar un dileg permanent, seqencial i peridic entre
ambds. Ben sovint, les famlies necessiten orientaci per part del cen-
tre, i este un coneixement ms profund de la xiqueta o del xiquet en el
si de la vida familiar, la qual cosa comporta una interrelaci, famlia-
centre, informativa i, al mateix temps, formativa i educativa.
Desta manera, es concretaran compromisos clars sobre:
1. Ladquisici dhbits i rutines, atenent les caracterstiques de la
infncia.
2. Lorganitzaci del temps familiar i escolar per a donar resposta
a les necessitats biolgiques dalimentaci, dhigiene, de descans, de
seguretat, de relaci i de comunicaci, com poden ser:
a) Assistncia i puntualitat.
b) Hbits de vida saludable (alimentaci, son, higiene...).
c) Rutines i hbits de tasques a casa.
d) Hbits i horaris de tasques escolars.
e) Hbits i horaris per a la lectura diria.
f) Hbits i horaris sobre activitats doci (televisi, activitats a laire
lliure...).
3. Intercanvi dinformaci mdica o social que puga interferir en el
procs educatiu, i que ser tractada confidencialment per ambds parts.
4. Seguiment de lagenda escolar, aix com conixer i acceptar les
indicacions del professorat.
5. Pautes elementals de convivncia i relaci social fomentades des
de casa.
6. Intercanvi dinformaci quant als lmits i les normes establits a
casa i en el centre educatiu.
7. Reconixer i premiar les millores en els resultats o en el com-
portament.
4021
3.. Actitud hacia el estudio.
4.. Actitud hacia las personas de la comunidad educativa.
5.. Participacin y colaboracin de las partes.
c) La identificacin de las personas que suscriben la declaracin.
d) Los compromisos concretos de las partes una vez definidos los
objetivos. Para ello podrn seguir las bases orientativas segn ciclos y
etapas recogidas en el anexo II de este decreto, y tendrn en cuenta los
siguientes aspectos:
1.. La aceptacin de los principios del centro.
2.. El respeto a las convicciones de la familia de acuerdo a la lega-
lidad vigente.
3.. El seguimiento de la evolucin del alumnado.
4.. La adopcin de medidas que potencien la comunicacin entre
familia y centro.
e) Las fechas de seguimiento de los compromisos.
f) La aceptacin y compromiso de las partes mediante la firma de
las mismas, incluida la del orientador del centro o profesional del servi-
cio psicopedaggico escolar adscrito al centro cuando haya sido reque-
rida su supervisin y/o asesoramiento, as como la fecha de inicio de
los compromisos.
3. Los tutores y tutoras podrn disear un sistema propio de recono-
cimiento de las mejoras, y las familias o representantes legales podrn
decidir las consecuencias o premios adecuados a la mejora del rendi-
miento o cumplimiento de expectativas.
4. El alumnado ser conocedor y partcipe de todos los compromi-
sos que alcancen sus padres o responsables legales y su tutor o tutora,
comprometindose a esforzarse y cumplir con sus compromisos.
Seccin segunda
Caractersticas especficas de la declaracin
de compromiso por etapa
Artculo 7. Infantil
Tal y como establece el prembulo del Decreto 39/2008, de 4 de
abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros docentes no
universitarios sostenidos con fondos pblicos y sobre los derechos y
deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras, profesorado y
personal de administracin y servicios, la relacin familia-centro educa-
tivo, como medio de intercambio de informacin, es fundamental para
conseguir una labor conjunta y eficaz. sta debe implicar un dilogo
permanente, secuencial y peridico entre ambas. Con frecuencia las
familias necesitan orientacin por parte del centro y este un conocimien-
to ms profundo de la nia o del nio en el seno de la vida familiar, lo
que conlleva una interrelacin, familia-centro, informativa y, a la vez,
formativa y educativa.
De tal forma, se concretarn compromisos claros sobre:
1. La adquisicin de hbitos y rutinas, atendiendo a las caracters-
ticas de la infancia.
2. La organizacin del tiempo familiar y escolar para dar respuesta a
las necesidades biolgicas de alimentacin, de higiene, de descanso, de
seguridad, de relacin y de comunicacin, como puedan ser:
a) Asistencia y puntualidad.
b) Hbitos de vida saludable (alimentacin, sueo, higiene...).
c) Rutinas y hbitos de tareas en casa.
d) Hbitos y horarios de tareas escolares.
e) Hbitos y horarios para la lectura diaria.
f) Hbitos y horarios sobre actividades de ocio (televisin, activi-
dades aire libre...).
3. Intercambio de informacin mdica o social que pueda interferir
en el proceso educativo, y que ser tratada confidencialmente por ambas
partes.
4. Seguimiento de agenda escolar, as como conocer y aceptar las
indicaciones del profesorado.
5. Pautas elementales de convivencia y relacin social fomentadas
desde casa.
6. Intercambio de informacin en cuanto a los lmites y las normas
establecidas en casa y en el centro educativo.
7. Reconocer y premiar las mejoras en los resultados o comporta-
miento.
Num. 7217 / 19.02.2014
Article 8. Primer i segon cicle dEducaci Primria
En el primer i segon cicle dEducaci Primria, els compromisos a
aconseguir entre famlies i tutors es dirigiran fonamentalment a enfortir
la coresponsabilitat familiar en el procs educatiu.
Desta manera, es concretaran principalment compromisos clars
sobre:
1. Assistncia i puntualitat.
2. Rutines i hbits de tasques a casa.
3. Hbits i horaris de tasques escolars i de lectura.
4. Hbits i horaris sobre activitats doci (televisi, ordinador...).
5. Informaci sobre altres activitats extraescolars (msica, idiomes,
esports...).
6. Intercanvi dinformaci mdica o social que puga interferir en el
procs educatiu, tractada confidencialment per ambds parts.
7. Seguiment de lagenda escolar, aix com conixer i acceptar les
indicacions del professorat.
8. Hbits de vida saludable (alimentaci, son, higiene...).
9. Organitzaci del temps doci.
10. Intercanvi dinformaci quant als lmits i les normes establides
a casa i en el centre educatiu.
11. Reconixer i premiar les millores en els resultats o en el com-
portament.
Article 9. Tercer cicle dEducaci Primria
En el tercer cicle dEducaci Primria, a ms de tindre en compte
els compromisos descrits en larticle 8 per als dos cicles anteriors, es
promouran aquells que busquen la implicaci directa de lalumnat. La
seua responsabilitat personal, el seu esfor, el respecte envers els com-
panys i companyes i el professorat, aix com la realitzaci de les seues
obligacions personals i collectives i lassumpci de conseqncies, sus obligaciones personales y colectivas y la asuncin de consecuencias,
comptaran amb el seguiment i el comproms de la famlia i del tutor o
tutora.
Article 10. Educaci Secundria Obligatria
1. En Educaci Secundria Obligatria prevaldran els compromi-
sos que potencien, a ms de la coresponsabilitat de famlies, centre i
alumnat per a la consecuci dobjectius i el compliment dexpectatives,
la possibilitat dimpulsar mesures amb finalitat social en els processos
educatius.
2. Desta manera, es podr oferir a les famlies la possibilitat que
els seus fills puguen realitzar tasques i accions de carcter educatiu amb
finalitat social, quan estos siguen suspesos temporalment del dret das-
sistncia al centre educatiu durant un perode de temps determinat, en
aplicaci de larticle 43.3.a del Decret 39/2008. Estes accions educati-
ves seran complementries a la mesura correctora disciplinria.
Per a aix, les famlies hauran dautoritzar explcitament el seu
acord sobre esta possibilitat, aix com sobre la concreta acci educativa
que calga realitzar, si s el cas.
3. Els centres educatius podran concertar la collaboraci amb ajun-
taments o entitats sense nim de lucre amb lobjectiu destablir una srie
daccions de carcter educatiu amb finalitat social, dacord amb ledat i
amb la falta comesa pels menors, per a la qual cosa comptaran amb les
propostes del tutor o tutora i del professional de la psicopedagogia del
centre o del servici que hi estiga adscrit.
CAPTOL III
Procs dimplantaci
Article 11. Informaci a les famlies
1. Totes les famlies de lalumnat matriculat en centres sostinguts
amb fons pblics que impartisquen ensenyances dEducaci Infantil,
Primria o Secundria Obligatria seran informades sobre la possibilitat
daconseguir compromisos educatius per a la millora del rendiment o
comportament a travs de la declaraci de Comproms Famlia-Tutor, a
partir de lentrada en vigor deste decret.
2. Una vegada informades, podran aconseguir compromisos a tra-
vs de la declaraci de Comproms Famlia-Tutor, b per a aconseguir declaracin de Compromiso Familia-Tutor, bien para alcanzar objetivos
objectius de millora generals, b quan es vullga aconseguir objectius de
4022
Artculo 8. Primer y segundo ciclo de Educacin Primaria
En el primer y segundo ciclo de Educacin Primaria los compromi-
sos a alcanzar entre familias y tutores se dirigirn fundamentalmente a
fortalecer la corresponsabilidad familiar en el proceso educativo.
De tal forma, se concretarn principalmente compromisos claros
sobre:
1. Asistencia y puntualidad.
2. Rutinas y hbitos de tareas en casa.
3. Hbitos y horarios de tareas escolares y de lectura.
4. Hbitos y horarios sobre actividades de ocio (televisin, orde-
nador...).
5. Informacin sobre otras actividades extraescolares (msica, idio-
mas, deportes...).
6. Intercambio de informacin mdica o social que pueda interferir
en el proceso educativo, tratada confidencialmente por ambas partes.
7. Seguimiento de agenda escolar, as como conocer y aceptar las
indicaciones del profesorado.
8. Hbitos de vida saludable (alimentacin, sueo, higiene...).
9. Organizacin del tiempo de ocio.
10. Intercambio de informacin en cuanto a los lmites y las normas
establecidas en casa y en el centro educativo.
11. Reconocer y premiar las mejoras en los resultados o compor-
tamiento.
Artculo 9. Tercer ciclo de Educacin Primaria
En el tercer ciclo de Educacin Primaria, adems de tener en cuenta
los compromisos descritos en el artculo 8 para los dos ciclos anteriores,
se promovern aquellos que busquen la implicacin directa del alum-
nado. Su responsabilidad personal, su esfuerzo, el respeto hacia compa-
eros y compaeras y hacia el profesorado, as como el desempeo de
contarn con el seguimiento y el compromiso de familia y tutor o tutora.
Artculo 10. Educacin Secundaria Obligatoria
1. En Educacin Secundaria Obligatoria prevalecern los compro-
misos que potencien, adems de la corresponsabilidad de familias, cen-
tro y alumnado para la consecucin de objetivos y cumplimiento de
expectativas, la posibilidad de impulsar medidas con finalidad social en
los procesos educativos.
2. De tal forma se podr ofrecer a las familias la posibilidad de
que sus hijos puedan realizar tareas y acciones de carcter educativo
con finalidad social, cuando estos sean suspendidos temporalmente del
derecho de asistencia al centro educativo durante un perodo de tiempo
determinado, en aplicacin del artculo 43.3.a del Decreto 39/2008.
Estas acciones educativas sern complementarias a la medida correctora
disciplinaria.
Para ello, las familias habrn de autorizar explcitamente su acuerdo
sobre esta posibilidad, as como sobre la concreta accin educativa a
realizar, en su caso.
3. Los centros educativos podrn concertar la colaboracin con
ayuntamientos o entidades sin nimo de lucro con el objetivo de esta-
blecer una serie de acciones de carcter educativo con finalidad social,
acordes a la edad y falta cometida por los menores, para lo que contarn
con las propuestas del tutor o tutora y el profesional de la psicopedago-
ga del centro o servicio adscrito al mismo.
CAPTULO III
Proceso de implantacin
Artculo 11. Informacin a las familias
1. Todas las familias del alumnado matriculado en centros sos-
tenidos con fondos pblicos que impartan enseanzas de Educacin
Infantil, Primaria o Secundaria Obligatoria sern informadas sobre la
posibilidad de alcanzar compromisos educativos para la mejora del ren-
dimiento o comportamiento a travs de la declaracin de Compromiso
Familia-Tutor, a partir de la entrada en vigor del presente decreto.
2. Una vez informadas podrn alcanzar compromisos a travs de la
de mejora generales, bien cuando se quiera alcanzar objetivos de mejora
Num. 7217 / 19.02.2014
millora especfics davant de la detecci duna baixada de rendiment,
empitjorament de conducta, falta de motivaci davant de lestudi o qual-
sevol altre que es vullga plantejar entre els firmants de la declaraci de
comproms.
3. Les famlies seran informades que la declaraci de Comproms
Famlia-Tutor estar subjecta a un seguiment especfic, amb revisi
peridica i avaluaci posterior del procs.
Dacord amb la Llei Orgnica 15/1999, de 13 de desembre, de Pro-
tecci de Dades de Carcter Personal, cap de les dades personals aporta-
des en cada un dels compromisos tindr cap altre fi que el que perseguix
lobjecte deste decret de millorar els processos educatius de lalumnat
a travs de compromisos educatius.
Article 12. Els centres educatius
A partir del que establix larticle 6 del captol II deste decret, els
centres educatius:
1. Informaran les famlies, a travs dels equips directius i dels tutors
i tutores, sobre la possibilitat destablir compromisos educatius indivi-
dualitzats entre tutors i famlies, aix com dels objectius i el contingut
deste decret.
2. Crearan un model propi de declaraci de Comproms Famlia-
Tutor o adaptaran els models orientatius que figuren en els annexos
deste decret.
3. Informaran del tractament confidencial de les dades de carcter
personal aportades per les parts, dacord amb la Llei Orgnica 15/1999,
de 13 de desembre, de Protecci de Dades de Carcter Personal.
4. Informaran sobre el tractament posterior de dades de carcter
general de participaci quan aix siga requerit per la conselleria amb
competncies en matria deducaci.
DISPOSICIONS ADDICIONALS
Primera. Naturalesa de les accions de carcter educatiu amb finalitat
social
Les mesures de carcter educatiu amb finalitat social previstes en
larticle 10.2, a aplicar en el cas de mesura disciplinria de suspensi
del dret dassistncia al centre educatiu durant un perode determinat, i
complementries desta, autoritzades expressament per les famlies i per
lalumne mateix, sn de carcter voluntari i amb finalitat social, i per
tant tenen una naturalesa diferent de les tasques educadores previstes
com a mesura disciplinria en larticle 43.2 del Decret 39/2008, de 4
dabril, del Consell.
De la mateixa manera, no shan de confondre amb les prestacions
en benefici de la comunitat i les tasques socioeducatives regulades en la
Llei Orgnica 5/2000, de 12 de gener, Reguladora de la Responsabilitat
Penal dels Menors.
Segona. Inspecci Educativa
La Inspecci Educativa vetlar pel compliment de les disposicions
previstes en este decret.
Tercera. Formaci
La conselleria amb competncies en matria deducaci dissenyar
i oferir la formaci i lassessorament especfic necessari per a la incor-
poraci i el desenrotllament deste instrument en el projecte educatiu,
el pla de convivncia i lorganitzaci del centre.
Quarta. Regla de no-gasto
Laplicaci i el desplegament posterior deste decret no podr tin-
dre cap incidncia en la dotaci de tots i cada un dels captols de gasto
assignats a la conselleria amb competncies en matria deducaci, i,
en tot cas, haur de ser atesa amb els seus mitjans personals i materials.
DISPOSICIONS FINALS
Primera. Habilitaci normativa
Sautoritza la persona titular de la conselleria competent en matria
deducaci per a dictar les disposicions dexecuci i desplegament del
que establix este decret.
4023
especficos ante la deteccin de bajada de rendimiento, empeoramiento
de conducta, falta de motivacin ante el estudio o cualquiera que se
quiera plantear entre los firmantes de la declaracin de compromiso.
3. Las familias sern informadas de que la declaracin de Com-
promiso Familia-Tutor estar sujeta a un seguimiento especfico con
revisin peridica y posterior evaluacin del proceso.
De acuerdo con la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre, de
Proteccin de Datos de Carcter Personal, ninguno de los datos perso-
nales aportados en cada uno de los compromisos tendr ningn otro
fin que el que persigue el objeto del presente decreto de mejorar los
procesos educativos del alumnado a travs de compromisos educativos.
Artculo 12. Los centros educativos
A partir de lo establecido en el artculo 6 del captulo II del presente
decreto, los centros educativos:
1. Informarn a las familias, a travs de los equipos directivos y de
los tutores y tutoras, sobre la posibilidad de establecer compromisos
educativos individualizados entre tutores y familias, as como de los
objetivos y el contenido del presente decreto.
2. Crearn un modelo propio de declaracin de Compromiso Fami-
lia-Tutor o adaptarn los modelos orientativos recogidos en los anexos
del presente decreto
3. Informarn del tratamiento confidencial de los datos de carcter per-
sonal aportados por las partes, de acuerdo con la Ley Orgnica 15/1999, de
13 de diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal.
4. Informarn sobre el tratamiento posterior de datos de carcter
general de participacin cuando as sea requerido por la consellera con
competencias en materia de educacin.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Primera. Naturaleza de las acciones de carcter educativo con
finalidad social
Las medidas de carcter educativo con finalidad social previstas
en el artculo 10.2, a aplicar en el caso de medida disciplinaria de sus-
pensin del derecho de asistencia al centro educativo durante perodo
determinado, y complementarias de la misma, autorizadas expresamente
por las familias y por el propio alumno, son de carcter voluntario y
finalidad social y, por tanto, tienen una naturaleza diferente a las tareas
educadoras previstas como medida disciplinaria en el artculo 43.2 del
Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell.
Igualmente, no deben confundirse con las prestaciones en beneficio
de la comunidad y las tareas socioeducativas reguladas en la Ley Org-
nica 5/2000, de 12 de enero, Reguladora de la Responsabilidad Penal
de los Menores.
Segunda. Inspeccin Educativa
La Inspeccin Educativa velar por el cumplimiento de las disposi-
ciones previstas en el presente decreto.
Tercera. Formacin
La consellera con competencias en materia de educacin disear
y ofrecer la formacin y el asesoramiento especfico necesario para la
incorporacin y desarrollo de este instrumento en el proyecto educativo,
el plan de convivencia y organizacin del centro.
Cuarta. Regla de no gasto
La aplicacin y posterior desarrollo de este decreto no podr tener inci-
dencia alguna en la dotacin de todos y cada uno de los captulos de gasto
asignados a la consellera con competencias en materia de educacin, y,
en todo caso, deber ser atendida con sus medios personales y materiales.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. Habilitacin normativa
Se autoriza a la persona titular de la consellera competente en
materia de educacin para dictar las disposiciones de ejecucin y desa-
rrollo de lo establecido en el presente decreto.
Num. 7217 / 19.02.2014 4024

Segona. Entrada en vigor Segunda. Entrada en vigor

Este decret entrar en vigor lendem de la seua publicaci en el El presente decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publi-
Diari Oficial de la Comunitat Valenciana. cacin en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.

Valncia, 14 de febrer de 2014 Valencia, 14 de febrero de 2014

El president de la Generalitat, El president de la Generalitat,

ALBERTO FABRA PART ALBERTO FABRA PART

La consellera dEducaci, Cultura i Esport, La consellera de Educacin, Cultura y Deporte,

MARA JOS CATAL VERDET MARA JOS CATAL VERDET

ANNEX I ANEXO I

MODEL DE DECLARACI DE MODELO DE DECLARACIN DE

COMPROMS FAMLIA-TUTOR COMPROMISO FAMILIA-TUTOR
INFANTIL INFANTIL

A) DADES DEL CENTRE EDUCATIU A) DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO

NOM NOMBRE

CODI CDIGO

LOCALITAT LOCALIDAD

PROVNCIA PROVINCIA

TITULARITAT TITULARIDAD

PBLIC CONCERTAT PBLICO CONCERTADO

DATA EXP. FECHA EXP.

ADREA ELECTRNICA DE CONTACTE E-MAIL CONTACTO

TELFONS DE CONTACTE TELFONOS CONTACTO

B) OBJECTIUS DE LA DECLARACI DE COMPROMS B) OBJETIVOS DE LA DECLARACIN DE COMPROMISO

Les famlies o els representants legals i el centre educatiu a tra-
vs de la figura del tutor/a compartixen i manifesten per mitj desta
declaraci de comproms que estan disposats a cooperar per a estimular
i millorar els hbits destudi de lalumne/a, la seua autonomia en el
procs ensenyana-aprenentatge, aix com lexpectativa dxit basat en
la seua responsabilitat i esfor.
Lalumne/a coneix els compromisos a qu han arribat la seua fam-
lia/representants legals i els seus professors i professores, i manifesta la
seua disposici a collaborar-hi.
Las familias o representantes legales y el centro educativo a travs
de la figura del tutor/a comparten y manifiestan mediante la presente
declaracin de compromiso que estn dispuestos a cooperar para esti-
mular y mejorar los hbitos de estudio del alumno/a, su autonoma en el
proceso enseanza-aprendizaje, as como la expectativa de xito basado
en su responsabilidad y esfuerzo.
El alumno/a conoce los compromisos a los que han llegado su fami-
lia/representantes legales y sus profesores y profesoras y manifiesta su
disposicin a colaborar.

C) IDENTIFICACI DE LES PERSONES QUE SUBSCRIUEN C) IDENTIFICACIN DE LAS PERSONAS QUE SUSCRIBEN
ESTA DECLARACI DE COMPROMS LA PRESENTE DECLARACIN DE COMPROMISO

FAMLIA/REPRESENTANT LEGAL FAMILIA/REPRESENTANTE LEGAL

(Nom i cognoms) ....................................................................., (Nombre y apellidos) .....................................................................,
representant legal de lalumne/a ......................................................., representante legal del alumno/a .........................................................,
matriculat/ada en este centre en el curs i grup....................... matriculado en este centro en el curso y grupo.......................

CENTRE EDUCATIU CENTRO EDUCATIVO

(Nom i cognoms) ......................................................................, en (Nombre y apellidos) ...................................................................., en
qualitat de tutor/a ..................................................................................... calidad de tutor/a de ...................................................................

ALUMNE/A ...........alumne/a matriculat/ada en este centre en el ALUMNO/A ................................................................................

curs i grup.................... alumno/a matriculado en este centro en el curso y grupo....................

D) COMPROMISOS DE LES PARTS D) COMPROMISOS DE LAS PARTES

1. FAMLIA: 1. FAMILIA:
Afavorir lassistncia i puntualitat a classe del seu fill/a amb els Favorecer la asistencia y puntualidad a clase de su hijo/a con los
materials. materiales.
Mantindre una comunicaci fluida amb el tutor/a. Mantener una comunicacin fluida con el tutor/a.
Num. 7217 / 19.02.2014
Aportar els informes mdics o socials que aporten informaci sobre
situacions que puguen afectar laprenentatge o el comportament del
seu fill/a.
Conixer les normes i lorganitzaci del centre educatiu, aix com
el seu pla de convivncia.
Informar sobre rutines i hbits dhigiene, alimentaci, son...
Informar sobre rutines i hbits, activitats oci (televisi, jocs, activi-
tats aire lliure...).
Conixer i acceptar les indicacions del professorat.
Consultar i firmar diriament el quadern de treball o agenda del seu
fill o filla i dialogar sobre les tasques desenrotllades durant la jornada
escolar.
Collaborar en el control i compliment de les tasques escolars.
Establir un horari per a fomentar lhbit de la lectura per al seu fill
o filla. Temps per al seu fill/a individualment i un altre de compartit
amb vost.
Informar-se peridicament sobre lactitud i conducta de lalumne/a.
Collaborar amb el centre en el compliment de les correccions que
puguen imposar-se a lalumne/a.
Intercanviar informaci amb el tutor/a sobre les normes establides a
casa, les seues responsabilitats en les tasques de la llar.
Reconixer i premiar la millora de resultats o de conducta del seu
fill/a.
ALTRES:
.....................................................................................
.....................................................................................
2. TUTOR/A
Facilitar i mantindre una comunicaci fluida amb les famlies amb
els horaris pactats.
Guardar confidencialitat sobre els aspectes de les conversacions i
informes aportats per la famlia o tutors legals que no tinguen a veure
amb el procs ensenyana-aprenentatge.
Establir i comunicar clarament els objectius i les expectatives
daprenentatge i comportament individual per a lalumne/a.
Informar clarament sobre les normes i lorganitzaci del centre i del
pla de convivncia i protocols dactuaci deste. del plan de convivencia y protocolos de actuacin del mismo.
Facilitar el suport pedaggic necessari, amb pautes orientatives a la
famlia, per a facilitar ladquisici dhbits, i rutines en el seu alumne/a. a la familia, para facilitar la adquisicin de hbitos, y rutinas en su
Facilitar lorientaci necessria a les famlies amb pautes supervi-
sades per lorientador/a, per a facilitar lestabliment de normes i lmits.
Conixer les rutines i hbits de lalumne/a a casa, aix com el nivell
dassumpci de les normes establides a casa.
Fer-ne un seguiment i comunicar a la famlia o tutors/es legals la
millora en resultats o de conducta.
ALTRES:
.....................................................................................
.....................................................................................
3. ALUMNE/A
Complir els compromisos acordats amb la meua famlia o tutors
legals i el meu tutor/a.
Participar, atendre a classe i realitzar les activitats que em proposen.
Conixer i complir les normes i el funcionament de la meua classe
i del centre.
Comentar diriament les activitats a casa.
Ensenyar diriament el meu quadern de treball o agenda a la meua
famlia i al meu tutor/a.
Tindre una bona relaci amb els meus companys o companyes, res-
pectant els torns per a jocs i per a s del material.
Cuidar els meus llibres i quaderns i el material del collegi i el de
la meua classe.
Respectar i compartir els materials amb els meus companys i com-
panyes.
Preguntar sempre el que no s o no entenc, alant la m abans de
preguntar i donant les grcies desprs.
4025
Aportar los informes mdicos o sociales que aporten informacin
sobre situaciones que puedan afectar el aprendizaje o comportamiento
de su hijo/a.
Conocer las normas y organizacin del centro educativo, as como
su plan de convivencia.
Informar sobre rutinas y hbitos de higiene, alimentacin, sueo...
Informar sobre rutinas y hbitos actividades ocio (televisin, juegos,
actividades aire libre...).
Conocer y aceptar las indicaciones del profesorado.
Consultar y firmar diariamente el cuaderno de trabajo o agenda de
su hijo o hija y dialogar sobre las tareas desarrolladas durante la jornada
escolar.
Colaborar en el control y cumplimiento de las tareas escolares.
Establecer un horario para fomentar el hbito de la lectura para su
hijo o hija. Tiempos para su hijo o hija individualmente y otro compar-
tido con usted.
Informarse peridicamente sobre la actitud y conducta del alumno/a.
Colaborar con el centro en el cumplimiento de las correcciones que
puedan imponerse al alumno/a.
Intercambiar informacin con el tutor o la tutora sobre las normas
establecidas en casa, sus responsabilidades en las tareas del hogar.
Reconocer y premiar la mejora de resultados o de conducta de su
hijo/a.
OTROS:
.....................................................................................
.....................................................................................
2. TUTOR/A:
Facilitar y mantener una comunicacin fluida con las familias con
los horarios pactados.
Guardar confidencialidad sobre los aspectos de las conversaciones
e informes aportados por la familia o tutores legales que no tengan que
ver con el proceso enseanza-aprendizaje.
Establecer y comunicar claramente los objetivos y expectativas de
aprendizaje y comportamentales individuales para el alumno/alumna.
Informar claramente sobre las normas y la organizacin del centro y
Facilitar el apoyo pedaggico necesario, con pautas orientativas
alumno/a.
Facilitar la orientacin necesaria, a las familias con pautas super-
visadas por el orientador/a, para facilitar el establecimiento de normas
y lmites.
Conocer las rutinas y hbitos del alumno o alumna en casa, as
como el nivel de asuncin de las normas establecidas en casa.
Hacer seguimiento y comunicar a la familia o tutores/as legales la
mejora en resultados o de conducta.
OTROS:
.....................................................................................
.....................................................................................
3. ALUMNO/A:
Cumplir los compromisos acordados con mi familia o tutores lega-
les y mi tutor/a.
Participar, atender en clase y realizar las actividades que me pro-
pongan.
Conocer y cumplir las normas y funcionamiento de mi clase y del
centro.
Comentar diariamente las actividades en casa.
Ensear diariamente mi cuaderno de trabajo o agenda a mi familia
y a mi tutor o tutora.
Tener una buena relacin con mis compaeros o compaeras, respe-
tando los turnos para juegos y para uso del material.
Cuidar mis libros y cuadernos y el material del colegio y de mi
clase.
Respetar y compartir los materiales con mis compaeros y com-
paeras.
Preguntar siempre lo que no s o no entiendo, levantando la mano
antes de preguntar y dar las gracias despus.
Num. 7217 / 19.02.2014 4026

Acceptar les mesures que em puguen imposar quan no collabore Aceptar las medidas que me puedan imponer cuando no colabore
amb els compromisos aconseguits pels meus pares/tutors. con los compromisos alcanzados por mis padres/tutores.

ALTRES: OTROS:
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................

E) REVISI I NIVELL DE PROGRESSOS E) REVISIN Y NIVEL DE PROGRESOS

F) DATA I FIRMA F) FECHA Y FIRMA

.............................., .........d....................de 20 .............................., .........de....................de 20

FAMLIA/TUTORS LEGALS FAMILIA/TUTORES LEGALES

TUTOR/A TUTOR/A

ALUMNE/A ALUMNO/A

Firma: Fdo.:

Firma: Fdo.:

Firma: Fdo.:

Assessorament: Asesoramiento:
Firma:.................................... Fdo.:....................................

MODEL DE DECLARACI DE MODELO DE DECLARACIN DE

COMPROMS FAMLIA-TUTOR COMPROMISO FAMILIA-TUTOR
PRIMRIA (1r I 2n CICLE DE PRIMRIA) PRIMARIA (1. Y 2. CICLO DE PRIMARIA)

A) DADES DEL CENTRE EDUCATIU A) DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO

NOM NOMBRE

CODI CDIGO

LOCALITAT LOCALIDAD

PROVNCIA PROVINCIA

TITULARITAT TITULARIDAD

PBLIC CONCERTAT PBLICO CONCERTADO

DATA EXP. FECHA EXP.

ADREA ELECTRNICA DE CONTACTE E-MAIL CONTACTO

TELFONS DE CONTACTE TELFONOS CONTACTO

B) OBJECTIUS DE LA DECLARACI DE COMPROMS B) OBJETIVOS DE LA DECLARACIN DE COMPROMISO

Les famlies o els representants legals i el centre educatiu a tra-
vs de la figura del tutor/a compartixen i manifesten per mitj desta
declaraci de comproms que estan disposats a cooperar per a estimular
i millorar els hbits destudi de lalumne/a, la seua autonomia en el
procs ensenyana-aprenentatge, aix com lexpectativa dxit basat en
la seua responsabilitat i esfor.
Lalumne/a coneix els compromisos a qu han arribat la seua fam-
lia/representants legals i els seus professors i professores, i manifesta la
seua disposici a collaborar-hi.
Las familias o representantes legales y el centro educativo a travs
de la figura del tutor/a comparten y manifiestan mediante la presente
declaracin de compromiso que estn dispuestos a cooperar para esti-
mular y mejorar los hbitos de estudio del alumno/a, su autonoma en el
proceso enseanza-aprendizaje, as como la expectativa de xito basado
en su responsabilidad y esfuerzo.
El alumno/a conoce los compromisos a los que han llegado su fami-
lia/representantes legales y sus profesores y profesoras y manifiesta su
disposicin a colaborar.

C) IDENTIFICACI DE LES PERSONES QUE SUBSCRIUEN C) IDENTIFICACIN DE LAS PERSONAS QUE SUSCRIBEN
LA PRESENT DECLARACI DE COMPROMS LA PRESENTE DECLARACIN DE COMPROMISO

FAMLIA/REPRESENTANT LEGAL FAMILIA/REPRESENTANTE LEGAL

(Nom i cognoms) ......................................................................, (Nombre y apellidos) .....................................................................,
representant legal de lalumne/a ........................................................., representante legal del alumno/a .........................................................,
matriculat/ada en este centre en el curs i grup....................... matriculado en este centro en el curso y grupo.......................
Num. 7217 / 19.02.2014
CENTRE EDUCATIU
(Nom i cognoms)....................................................................., en
qualitat de tutor/a ....................................................................
ALUMNE/A: ...............................................................................
alumne/a matriculat/ada en este centre en el curs i grup....................
D) COMPROMISOS DE LES PARTS
1. FAMLIA:
Afavorir lassistncia i puntualitat a classe del seu fill/a amb els
materials.
Mantindre una comunicaci fluida amb el tutor/a.
Aportar els informes mdics o socials que faciliten informaci sobre
situacions que puguen afectar laprenentatge o el comportament del seu
fill/a.
Conixer les normes i lorganitzaci del centre educatiu, aix com
el seu pla de convivncia.
Conixer i acceptar les indicacions del professorat.
Consultar i firmar diriament el quadern de treball o agenda del
seu fill/a i dialogar sobre les tasques desenrotllades durant la jornada
escolar.
Supervisar els temps de lectura a casa.
Establir i informar sobre els horaris establits a casa respecte a tele-
visi, ordinador, estudi i lectura.
Collaborar en el control i compliment de les tasques escolars.
Informar-se peridicament sobre lactitud i conducta del seu fill/a.
Collaborar amb el centre en el compliment de les correccions o
mesures disciplinries que puguen imposar-se al seu fill/a.
Intercanviar informaci amb el tutor/a sobre les normes establides a
casa, les seues responsabilitats en les tasques de la llar i els seus hbits
i rutines (alimentaci, son, jocs...).
Reconixer i premiar la millora de resultats o de conducta del seu
fill/a.
ALTRES:
.....................................................................................
.....................................................................................
2. TUTOR/A
Facilitar i mantindre una comunicaci fluida amb les famlies amb
els horaris pactats.
Guardar confidencialitat sobre els aspectes de les conversacions i
informes aportats per la famlia o tutors legals que no tinguen a veure
amb el procs ensenyana-aprenentatge.
Establir i comunicar clarament els objectius i les expectatives aca-
dmiques i de comportament individuals per a lalumne/a.
Informar clarament sobre les normes i lorganitzaci del centre i del
pla de convivncia i protocols dactuaci deste. del plan de convivencia y protocolos de actuacin del mismo.
Facilitar el suport pedaggic necessari, amb pautes orientatives per
a la famlia que faciliten ladquisici dhbits destudi en lalumne/a. para la familia que faciliten la adquisicin de hbitos de estudio en el
Conixer les rutines i els hbits de lalumne/a a casa, aix com el
nivell dassumpci de les normes establides.
Fer-ne un seguiment i comunicar a la famlia o tutors/es legals la
millora en resultats o de conducta.
ALTRES:
.....................................................................................
.....................................................................................
3. ALUMNE/A
Assistir amb puntualitat i amb els materials a classe.
Conixer i acceptar els compromisos acordats per la meua famlia o
tutors legals i el meu tutor/a.
Tindre una actitud activa, participativa i atenta a classe i realitzar les
activitats que em proposen.
Conixer i acceptar les normes i el funcionament de la meua classe
i del centre.
Comentar diriament les activitats a casa.
4027
CENTRO EDUCATIVO
(Nombre y apellidos) .............................................................., en
calidad de tutor/a de ................................................................
ALUMNO/A .............................................................................
alumno/a matriculado en este centro en el curso y grupo....................
D) COMPROMISOS DE LAS PARTES
1. FAMILIA:
Favorecer la asistencia y puntualidad a clase de su hijo/a con los
materiales.
Mantener una comunicacin fluida con el tutor/a.
Aportar los informes mdicos o sociales que aporten informacin
sobre situaciones que puedan afectar el aprendizaje o comportamiento
de su hijo/a.
Conocer las normas y organizacin del centro educativo, as como
su plan de convivencia.
Conocer y aceptar las indicaciones del profesorado.
Consultar y firmar diariamente el cuaderno de trabajo o agenda de
su hijo o hija y dialogar sobre las tareas desarrolladas durante la jornada
escolar.
Supervisar los tiempos de lectura en casa.
Establecer e informar sobre los horarios establecidos en casa respec-
to a televisin, ordenador, estudio y lectura.
Colaborar en el control y cumplimiento de las tareas escolares.
Informarse peridicamente sobre la actitud y conducta de su hijo
o hija.
Colaborar con el centro en el cumplimiento de las correcciones o
medidas disciplinarias que puedan imponerse a su hijo o hija.
Intercambiar informacin con el tutor o la tutora sobre las normas
establecidas en casa, sus responsabilidades en las tareas del hogar y sus
hbitos y rutinas (alimentacin, sueo, juegos....).
Reconocer y premiar la mejora de resultados o de conducta de su
hijo/a.
OTROS:
.....................................................................................
.....................................................................................
2. TUTOR/A:
Facilitar y mantener una comunicacin fluida con las familias con
los horarios pactados.
Guardar confidencialidad sobre los aspectos de las conversaciones
e informes aportados por la familia o tutores legales que no tengan que
ver con el proceso enseanza-aprendizaje.
Establecer y comunicar claramente los objetivos y expectativas aca-
dmicas y comportamentales individuales para el alumno/a.
Informar claramente sobre las normas y la organizacin del centro y
Facilitar el apoyo pedaggico necesario, con pautas orientativas
alumno o alumna.
Conocer las rutinas y hbitos del alumno o alumna en casa, as
como el nivel de asuncin de las normas establecidas.
Hacer seguimiento y comunicar a la familia o tutores/as legales la
mejora en resultados o de conducta.
OTROS:
.....................................................................................
.....................................................................................
3. ALUMNO/A:
Asistir con puntualidad y con los materiales a clase.
Conocer y aceptar los compromisos acordados por mi familia o
tutores legales y mi tutor/a.
Tener una actitud activa, participativa y atenta en clase y realizar las
actividades que me propongan.
Conocer y aceptar las normas y funcionamiento de mi clase y del
centro.
Comentar diariamente las actividades en casa.
Num. 7217 / 19.02.2014 4028

Ensenyar diriament el meu quadern de treball o agenda a la meua
famlia i al meu tutor/a.
Tindre una bona relaci amb els meus companys o companyes, res-
pectant les seues opinions encara que no hi estiga dacord.
Cuidar els meus llibres i quaderns i el material del collegi i de la
meua classe.
Respectar i compartir els materials amb els meus companys i com-
panyes.
Preguntar sempre el que no s o no entenc, alant la m abans de
preguntar i donant les grcies desprs.
Acceptar les mesures que em puguen imposar quan no collabore
amb els compromisos aconseguits pels meus pares/tutors.
Ensear diariamente mi cuaderno de trabajo o agenda a mi familia
y a mi tutor o tutora.
Tener una buena relacin con mis compaeros o compaeras, res-
petando sus opiniones aunque no est de acuerdo.
Cuidar mis libros y cuadernos y el material del colegio y de mi
clase.
Respetar y compartir los materiales con mis compaeros y com-
paeras.
Preguntar siempre lo que no s o no entiendo, levantando la mano
antes de preguntar y dar las gracias despus.
Aceptar las medidas que me puedan imponer cuando no colabore
con los compromisos alcanzados por mis padres/tutores.

ALTRES: OTROS:
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................

E) REVISI I NIVELL DE PROGRESSOS E) REVISIN Y NIVEL DE PROGRESOS

F) DATA I FIRMA F) FECHA Y FIRMA

.............................., .........d....................de 20 .............................., .........de....................de 20

FAMLIA/TUTORS LEGALS FAMILIA/TUTORES LEGALES

TUTOR/A TUTOR/A

ALUMNE/A ALUMNO/A

Firma: Fdo.:

Firma: Fdo.:

Firma: Fdo.:

Assessorament: Asesoramiento:
Firma:.................................... Fdo.:....................................

MODEL DE DECLARACI MODELO DE DECLARACIN DE

DE COMPROMS DE FAMLIA-TUTOR-ALUMNE COMPROMISO FAMILIA-TUTOR-ALUMNO
PRIMRIA (3r CICLE DE PRIMRIA) PRIMARIA (3. CICLO DE PRIMARIA)

A) DADES DEL CENTRE EDUCATIU A) DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO

NOM NOMBRE

CODI CDIGO

LOCALITAT LOCALIDAD

PROVNCIA PROVINCIA

TITULARITAT TITULARIDAD

PBLIC CONCERTAT PBLICO CONCERTADO

DATA EXP. FECHA EXP.

ADREA ELECTRNICA DE CONTACTE E-MAIL CONTACTO

TELFONS DE CONTACTE TELFONOS CONTACTO

B) OBJECTIUS DE LA DECLARACI DE COMPROMS B) OBJETIVOS DE LA DECLARACIN DE COMPROMISO

Les famlies o representants legals i el centre educatiu a travs de la
figura del tutor/a compartixen i manifesten per mitj desta declaraci
de comproms que estan disposats a cooperar per a estimular i millo-
rar els hbits destudi de lalumne/a, la seua autonomia en el procs
ensenyana-aprenentatge, aix com lexpectativa dxit basat en la seua
responsabilitat i esfor.
Las familias o representantes legales y el centro educativo a travs
de la figura del tutor/a comparten y manifiestan mediante la presente
declaracin de compromiso que estn dispuestos a cooperar para esti-
mular y mejorar los hbitos de estudio del alumno/a, su autonoma en el
proceso enseanza-aprendizaje, as como la expectativa de xito basado
en su responsabilidad y esfuerzo.
Num. 7217 / 19.02.2014
Lalumne/a coneix els compromisos a qu han arribat la seua fam-
lia/representants legals i els seus professors i professores, i manifesta la
seua disposici a collaborar-hi.
C) IDENTIFICACI DE LES PERSONES QUE SUBSCRIUEN
LA PRESENT DECLARACI DE COMPROMS
FAMLIA/REPRESENTANT LEGAL
(Nom i cognoms) .......................................................................,
representant legal de lalumne/a.........................................................,
matriculat/ada en este centre en el curs i grup.......................
CENTRE EDUCATIU
(Nom i cognoms) ...................................................................., en
qualitat de tutor/a ...................................................................
ALUMNE/A: ...............................................................................
alumne/a matriculat/ada en este centre en el curs i grup....................
D) COMPROMISOS DE LES PARTS
1. FAMLIA:
Afavorir lassistncia i puntualitat a classe del seu fill/a amb els
materials.
Mantindre una comunicaci fluida amb el tutor/a.
Aportar tota la informaci del meu fill/a sobre situacions de conduc-
ta o mdiques que puguen afectar laprenentatge del seu fill/a.
Conixer les normes i lorganitzaci del centre educatiu, aix com
el seu pla de convivncia.
Conixer i acceptar les indicacions del professorat.
Consultar i firmar diriament el quadern de treball o agenda del
seu fill/a i dialogar sobre les tasques desenrotllades durant la jornada
escolar.
Collaborar en el control i compliment de les tasques escolars.
Facilitar el compliment de temps per a la lectura diria.
Establir i informar sobre els horaris establits a casa respecte a tele-
visi, ordinador, estudi
Informar-se peridicament sobre lactitud i conducta del seu fill/a.
Collaborar amb el centre en el compliment de les correccions o
mesures disciplinries que puguen imposar-se a lalumne/a quan incom-
plisca el que establix el reglament de rgim interior del centre.
Intercanviar informaci amb el tutor/a sobre les normes establides a
casa, les seues responsabilitats en les tasques de la llar i els seus hbits
i rutines.
Reconixer i premiar la millora de resultats o de conducta del seu
fill/a
ALTRES:
.....................................................................................
.....................................................................................
2. TUTOR/A
Facilitar i mantindre una comunicaci fluida amb les famlies amb
els horaris pactats.
Guardar confidencialitat sobre els aspectes de les conversacions
o els informes aportats per la famlia o tutors legals que no tinguen a
veure amb el procs ensenyana-aprenentatge.
Establir i comunicar clarament els objectius i expectatives acadmi-
ques i de comportament individuals per a lalumne/a.
Informar clarament sobre les normes i lorganitzaci del centre i del
pla de convivncia i protocols dactuaci deste. del plan de convivencia y protocolos de actuacin del mismo.
Facilitar el suport pedaggic necessari, amb pautes orientatives per
a la famlia, per a facilitar hbits destudi en el seu fill/a. para la familia, para facilitar hbitos de estudio en su hijo/a.
Conixer les rutines i hbits de lalumne/a a casa, aix com el nivell
dassumpci de les normes establides a casa.
Fer seguiment i comunicar a la famlia o tutors/es legals la millora
en resultats o de conducta.
ALTRES:
.....................................................................................
.....................................................................................
4029
El alumno/a conoce los compromisos a los que han llegado su fami-
lia/representantes legales y sus profesores y profesoras y manifiesta su
disposicin a colaborar.
C) IDENTIFICACIN DE LAS PERSONAS QUE SUSCRIBEN
LA PRESENTE DECLARACIN DE COMPROMISO
FAMILIA/REPRESENTANTE LEGAL
(Nombre y apellidos) ....................................................................,
representante legal del alumnos/a........................................................,
matriculado en este centro en el curso y grupo.......................
CENTRO EDUCATIVO
(Nombre y apellidos) ...................................................................., en
calidad de tutor/a de ..................................................................
ALUMNO/A: ..............................................................................
alumno/a matriculado en este centro en el curso y grupo....................
D) COMPROMISOS DE LAS PARTES
1. FAMILIA:
Favorecer la asistencia y puntualidad a clase de su hijo/a con los
materiales.
Mantener una comunicacin fluida con el tutor/a.
Aportar toda la informacin de mi hijo o hija sobre situaciones de
conducta o mdicas que puedan afectar el aprendizaje de su hijo/a.
Conocer las normas y organizacin del centro educativo, as como
su plan de convivencia.
Conocer y aceptar las indicaciones del profesorado.
Consultar y firmar diariamente el cuaderno de trabajo o agenda de
su hijo o hija y dialogar sobre las tareas desarrolladas durante la jornada
escolar.
Colaborar en el control y cumplimiento de las tareas escolares.
Facilitar el cumplimiento de tiempos para la lectura diaria.
Establecer e informar sobre los horarios establecidos en casa respec-
to a televisin, ordenador, estudio...
Informarse peridicamente sobre la actitud y conducta de su hijo
o hija.
Colaborar con el centro en el cumplimiento de las correcciones
o medidas disciplinarias que puedan imponerse al alumno/a cuando
incumpla lo establecido en el reglamento de rgimen interior del centro.
Intercambiar informacin con el tutor o la tutora sobre las normas
establecidas en casa, sus responsabilidades en las tareas del hogar y sus
hbitos y rutinas.
Reconocer y premiar la mejora de resultados o de conducta de su
hijo/a.
OTROS:
....................................................................................
.....................................................................................
2. TUTOR/A:
Facilitar y mantener una comunicacin fluida con las familias con
los horarios pactados.
Guardar confidencialidad sobre los aspectos de las conversaciones
o los informes aportados por la familia o tutores legales que no tengan
que ver con el proceso enseanza-aprendizaje.
Establecer y comunicar claramente los objetivos y expectativas aca-
dmicas y comportamentales individuales para el alumno/a.
Informar claramente sobre las normas y la organizacin del centro y
Facilitar el apoyo pedaggico necesario, con pautas orientativas
Conocer las rutinas y hbitos del alumno o alumna en casa, as
como el nivel de asuncin de las normas establecidas en casa.
Hacer seguimiento y comunicar a la familia o tutores/as legales la
mejora en resultados o de conducta.
OTROS:
.....................................................................................
.....................................................................................
Num. 7217 / 19.02.2014 4030

3. ALUMNE/A
Assistir amb puntualitat i amb els materials a classe.
Conixer i acceptar els compromisos acordats per la meua famlia o
tutors legals i el meu tutor/a.
Tindre una actitud activa, participativa i atenta a classe i realitzar les
activitats proposades, tant les individuals com les de grup.
Conixer i acceptar les normes i el funcionament de la meua classe
i del centre.
Comentar diriament les activitats a casa.
Entregar diriament el meu quadern de treball o agenda a la meua
famlia i al meu tutor/a.
Tindre una bona relaci amb els meus companys o companyes, res-
pectant les seues opinions encara que no hi estiga dacord.
Respectar i compartir els materials amb els meus companys i com-
panyes.
Preguntar sempre el que no s o no entenc, alant la m abans de
preguntar i donant les grcies desprs.
Acceptar les mesures que es puguen imposar derivades de lincom-
pliment dels compromisos aconseguits amb els pares/tutors.
3. ALUMNO/A:
Asistir con puntualidad y con los materiales a clase.
Conocer y aceptar los compromisos acordados por mi familia o
tutores legales y mi tutor/a.
Tener una actitud activa, participativa y atenta en clase y realizar las
actividades propuestas, tanto las individuales como las de grupo.
Conocer y aceptar las normas y funcionamiento de mi clase y del
centro.
Comentar diariamente las actividades en casa.
Entregar diariamente mi cuaderno de trabajo o agenda a mi familia
y a mi tutor o tutora.
Tener una buena relacin con mis compaeros o compaeras, res-
petando sus opiniones aunque no est de acuerdo.
Respetar y compartir los materiales con mis compaeros y com-
paeras.
Preguntar siempre lo que no s o no entiendo, levantando la mano
antes de preguntar y dar las gracias despus.
Aceptar las medidas que se puedan imponer derivadas del incumpli-
miento de los compromisos alcanzados con mis padres/tutores.

ALTRES: OTROS:
..................................................................................... .....................................................................................
..................................................................................... .....................................................................................

E) REVISI I NIVELL DE PROGRESSOS E) REVISIN Y NIVEL DE PROGRESOS

F) DATA I FIRMA F) FECHA Y FIRMA

.............................., .........d....................de 20 .............................., .........de....................de 20

FAMLIA/TUTORS LEGALS FAMILIA/TUTORES LEGALES

TUTOR/A TUTOR/A

ALUMNE/A ALUMNO/A

Firma: Fdo:

Firma: Fdo:

Firma: Fdo:

Vist i plau V B
El director/a del centre El director/a del centro
Firma:.................................... Fdo:....................................

MODEL DE DECLARACI MODELO DE DECLARACIN

DE COMPROMS FAMLIA-TUTOR DE COMPROMISO FAMILIA-TUTOR
ESO ESO

A) DADES DEL CENTRE EDUCATIU A) DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO

NOM NOMBRE

CODI CDIGO

LOCALITAT LOCALIDAD

PROVNCIA PROVINCIA

TITULARITAT TITULARIDAD

PBLIC CONCERTAT PBLICO CONCERTADO

DATA EXP. FECHA EXP.

ADREA ELECTRNICA DE CONTACTE E-MAIL CONTACTO

TELFONS DE CONTACTE TELFONOS CONTACTO

Num. 7217 / 19.02.2014
B) OBJECTIUS DE LA DECLARACI DE COMPROMS
Les famlies o representants legals i el centre educatiu a travs de la
figura del tutor/a compartixen i manifesten per mitj desta declaraci
de comproms que estan disposats a cooperar per a estimular i millo-
rar els hbits destudi de lalumne/a, la seua autonomia en el procs
ensenyana-aprenentatge, aix com lexpectativa dxit basat en la seua
responsabilitat i esfor.
Lalumne/a coneix les expectatives de la seua famlia/representants
legals i els seus professors i professores, i manifesta la seua disposici
a collaborar-hi.
C) IDENTIFICACI DE LES PERSONES QUE SUBSCRIUEN
LA PRESENT DECLARACI DE COMPROMS
FAMLIA/REPRESENTANT LEGAL
(Nom i cognoms) ........................................................................,
representant legal de lalumne/a..........................................................,
matriculat/ada en este centre en el curs i grup.......................
CENTRE EDUCATIU
(Nom i cognoms) ......................................................................, en
qualitat de tutor/a .................................................................
ALUMNE/A: ...............................................................................
..alumne/a matriculat/ada en este centre en el curs i grup....................
D) COMPROMISOS DE LES PARTS
1. FAMLIA:
Afavorir lassistncia i puntualitat a classe del seu fill/a amb els
materials.
Mantindre una comunicaci fluida amb el tutor/a.
Aportar els informes mdics o socials que faciliten informaci sobre
situacions que puguen afectar laprenentatge o el comportament del seu
fill/a.
Conixer les normes i lorganitzaci del centre educatiu, aix com
el seu pla de convivncia.
Conixer i acceptar les indicacions del professorat.
Facilitar un ambient, un horari i unes condicions destudi adequats
per al seu fill/a a casa.
Collaborar en el control i compliment de les tasques escolars.
Informar-se peridicament sobre lactitud i conducta de lalumne/a.
Collaborar amb el centre en el compliment de les correccions o
mesures disciplinries que puguen imposar-se a lalumne/a.
Acceptar la proposta de realitzaci daccions educatives amb fina-
litat social pactades amb lajuntament o ONG de la seua localitat, per a
quan el seu fill/a tinga un expedient disciplinari que implique lexpulsi
temporal del centre.
Reconixer i premiar la millora de resultats o de conducta del seu
fill/a.
ALTRES:
.....................................................................................
.....................................................................................
2. TUTOR/A
Facilitar i mantindre una comunicaci fluida amb les famlies amb
els horaris pactats.
Guardar confidencialitat sobre els aspectes dels informes aportats
per la famlia o tutors legals que no tinguen a veure amb el procs ense-
nyana-aprenentatge.
Establir i comunicar clarament els objectius i les expectatives aca-
dmiques i de comportament individuals per a lalumne/a.
Informar clarament sobre les normes i lorganitzaci del centre i del
pla de convivncia i protocols dactuaci deste.
Facilitar el suport pedaggic necessari, amb pautes orientatives, per
a facilitar hbits destudi en el seu fill/a.
Informar sobre la possibilitat de realitzaci daccions educatives
amb finalitat social per al compliment dexpedients sancionadors que
impliquen lexpulsi temporal de lalumne/a.
4031
B) OBJETIVOS DE LA DECLARACIN DE COMPROMISO
Las familias o representantes legales y el centro educativo a travs
de la figura del tutor/a comparten y manifiestan mediante la presente
declaracin de compromiso que estn dispuestos a cooperar para esti-
mular y mejorar los hbitos de estudio del alumno/a, su autonoma en
el proceso enseanza aprendizaje, as como la expectativa de xito
basado en su responsabilidad y esfuerzo.
El alumno/a conoce las expectativas de su familia/representantes
legales y sus profesores y profesoras y manifiesta su disposicin a cola-
borar.
C) IDENTIFICACIN DE LAS PERSONAS QUE SUSCRIBEN
LA PRESENTE DECLARACIN DE COMPROMISO
FAMILIA/REPRESENTANTE LEGAL
(Nombre y apellidos) ..................................................................,
representante legal del alumno/a.........................................................,
matriculado en este centro en el curso y grupo.......................
CENTRO EDUCATIVO
(Nombre y apellidos) .................................................................., en
calidad de tutor/a de ..................................................................
ALUMNO/A .............................................................................
alumno/a matriculado en este centro en el curso y grupo....................
D) COMPROMISOS DE LAS PARTES
1. FAMILIA:
Favorecer la asistencia y puntualidad a clase de su hijo/a con los
materiales.
Mantener una comunicacin fluida con el tutor/a.
Aportar los informes mdicos o sociales que aporten informacin
sobre situaciones que puedan afectar el aprendizaje o comportamiento
de su hijo/a.
Conocer las normas y organizacin del centro educativo, as como
su plan de convivencia.
Conocer y aceptar las indicaciones del profesorado.
Facilitar una ambiente, un horario y condiciones de estudio adecua-
dos para su hijo o hija en casa.
Colaborar en el control y cumplimiento de las tareas escolares.
Informarse peridicamente sobre la actitud y conducta del alumno/a.
Colaborar con el centro en el cumplimiento de las correcciones o
medidas disciplinarias que puedan imponerse al alumno/a.
Aceptar la propuesta de realizacin de acciones educativas con fina-
lidad social pactadas con el ayuntamiento u ONG de su localidad, para
cuando su hijo/a tenga un expediente disciplinario que implique expul-
sin temporal del centro.
Reconocer y premiar la mejora de resultados o de conducta de su
hijo/a.
OTROS:
.....................................................................................
.....................................................................................
2. TUTOR/A:
Facilitar y mantener una comunicacin fluida con las familias con
los horarios pactados.
Guardar confidencialidad sobre los aspectos de los informes aporta-
dos por la familia o tutores legales que no tengan que ver con el proceso
enseanza-aprendizaje.
Establecer y comunicar claramente los objetivos y expectativas aca-
dmicas y comportamentales individuales para el alumno/a.
Informar claramente sobre las normas y la organizacin del centro y
del plan de convivencia y protocolos de actuacin del mismo.
Facilitar el apoyo pedaggico necesario, con pautas orientativas,
para facilitar hbitos de estudio en su hijo/a.
Informar sobre la posibilidad de realizacin de acciones educativas
con finalidad social para el cumplimiento de expedientes sancionadores
que impliquen la expulsin temporal del alumno/a. Las acciones socia-
Num. 7217 / 19.02.2014
Les accions socials tindran carcter educatiu i seran definides con-
juntament amb lajuntament o ONG de la localitat.
Fer seguiment i comunicar a la famlia o tutors/es legals la millora
en resultats o de conducta.
ALTRES:
.....................................................................................
.....................................................................................
3. ALUMNE/A
Assistir amb puntualitat i amb els materials a classe.
Conixer i acceptar els compromisos acordats per la meua famlia o
tutors legals i el meu tutor/a.
Tindre una actitud activa, participativa i atenta a classe i realitzar
les activitats proposades.
Conixer i acceptar les normes i el funcionament del centre.
Comentar diriament les activitats a casa.
Acceptar i facilitar que el meu tutor/a i la meua famlia facen segui-
ment del meu treball escolar a classe i a casa, aix com de la meua
conducta.
Acceptar les mesures que es puguen imposar derivades de lincom-
pliment dels compromisos aconseguits amb els pares/tutors.
ALTRES:
.....................................................................................
.....................................................................................
E) REVISI I NIVELL DE PROGRESSOS
F) DATA I FIRMA
.............................., .........d....................de 20
FAMLIA/TUTORS LEGALS
TUTOR/A
ALUMNE/A
Firma:
Firma:
Firma:
Vist i plau
El director/a del centre
Firma:....................................
ANNEX II
Bases orientatives per a ladquisici de compromisos
EDUCACI INFANTIL
Els compromisos als quals arriben famlies i tutors hauran de perse-
guir la consecuci dels segents objectius de letapa dEducaci Infantil la consecucin de los siguientes objetivos de la etapa de Educacin
que siguen assumibles per les famlies o representants legals:
1. Conixer el seu propi cos i el dels altres, i les seues possibilitats
dacci i aprendre a respectar les diferncies.
2. Observar i explorar el seu entorn familiar, natural i social.
3. Adquirir progressivament autonomia en les seues activitats habi-
tuals.
4. Desenrotllar les seues capacitats afectives.
5. Relacionar-se amb els altres i adquirir progressivament pautes
elementals de convivncia i relaci social, aix com exercitar-se en la
resoluci pacfica de conflictes.
6. Desenrotllar habilitats comunicatives en diferents llenguatges i
formes dexpressi.
7. Iniciar-se en les habilitats logicomatemtiques, en la lectoescrip-
tura i en el moviment, el gest i el ritme.
4032
les tendrn carcter educativo y sern definidas conjuntamente con el
ayuntamiento u ONG de la localidad.
Hacer seguimiento y comunicar a la familia o tutores/as legales la
mejora en resultados o de conducta.
OTROS:
.....................................................................................
.....................................................................................
3. ALUMNO/A:
Asistir con puntualidad y con los materiales a clase.
Conocer y aceptar los compromisos acordados por mi familia o
tutores legales y mi tutor/a.
Tener una actitud activa, participativa y atenta en clase y realizar las
actividades propuestas.
Conocer y aceptar las normas y funcionamiento del centro.
Comentar diariamente las actividades en casa.
Aceptar y facilitar que mi tutor/a y mi familia hagan seguimiento de
mi trabajo escolar en clase y en casa, as como de mi conducta.
Aceptar las medidas que se puedan imponer derivadas del incumpli-
miento de los compromisos alcanzados con mis padres/tutores.
OTROS:
.....................................................................................
.....................................................................................
E) REVISIN Y NIVEL DE PROGRESOS
F) FECHA Y FIRMA
.............................., .........de....................de 20
FAMILIA/TUTORES LEGALES
TUTOR/A
ALUMNO/A
Fdo:
Fdo:
Fdo:
V B
El director/a del centro
Fdo:....................................
ANEXO II
Bases orientativas para la adquisicin de compromisos
EDUCACIN INFANTIL
Los compromisos que familias y tutores alcancen debern perseguir
Infantil que sean asumibles por las familias o representantes legales:
1. Conocer su propio cuerpo y el de los otros, y sus posibilidades de
accin y aprender a respetar las diferencias.
2. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
3. Adquirir progresivamente autonoma en sus actividades habi-
tuales.
4. Desarrollar sus capacidades afectivas.
5. Relacionarse con los dems y adquirir progresivamente pautas
elementales de convivencia y relacin social, as como ejercitarse en la
resolucin pacfica de conflictos.
6. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y
formas de expresin.
7. Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas, en la lectoescri-
tura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
Num. 7217 / 19.02.2014
8. Conixer que a la Comunitat Valenciana hi ha dos llenges que
interactuen (valenci i castell), que han de conixer i respectar per
igual, i ampliar progressivament ls del valenci en totes les situacions.
9. Descobrir lexistncia daltres llenges en el marc de la Uni
Europea, i iniciar el coneixement duna destes.
10. Conixer i apreciar les manifestacions culturals del seu entorn,
mostrant inters i respecte cap a estes, aix com descobrir i respectar
altres cultures prximes.
11. Valorar les diverses manifestacions artstiques.
12. Descobrir les tecnologies de la informaci i les comunicacions.
EDUCACI PRIMRIA
Els compromisos als quals arriben famlies i tutors hauran de perse-
guir la consecuci dels segents objectius de letapa dEducaci Prim- la consecucin de los siguientes objetivos de la etapa de Educacin
ria que siguen assumibles per les famlies o representants legals:
1. Apreciar els valors i les normes de convivncia i respectar i com-
prendre els altres independentment del seu gnere, cultura, procedncia,
religi, tnia, idioma o forma de pensar.
2. Collaborar amb lescola per a desenrotllar hbits de treball indi-
vidual i dequip, desfor i responsabilitat en lestudi, aix com actituds
de confiana en si mateix, sentit crtic, iniciativa personal, curiositat,
inters i creativitat en laprenentatge.
3. Contribuir a ladquisici dhabilitats per a la prevenci i per a la
resoluci pacfica de conflictes, en qualsevol mbit social.
4. Contribuir a laproximaci de les llenges curriculars de forma
amena sent coneixedors de la seua gran rellevncia en la nostra societat.
5. Afavorir el desenrotllament de les competncies matemtiques
bsiques aplicades a les situacions de la seua vida quotidiana.
6. Potenciar la valoraci i atenci de lentorn natural, social i cul-
tural.
7. Acompanyar en la utilitzaci de les tecnologies de la informaci
i la comunicaci desenrotllant un esperit crtic davant dels missatges
que reben i elaboren.
8. Valorar la higiene, la salut i acceptar el propi cos i el dels altres
respectant les diferncies.
9. Contribuir al desenrotllament de les seues capacitats afectives en
tots els mbits de la personalitat i en les seues relacions amb els altres.
10. Fomentar leducaci viria i la prevenci dels accidents de trn-
sit.
EDUCACI SECUNDRIA OBLIGATRIA
Els compromisos als quals arriben famlies i tutors hauran de perse-
guir la consecuci dels segents objectius de letapa dEducaci Secun-
dria Obligatria que siguen assumibles per les famlies o representants
legals:
1. Apreciar els valors i les normes de convivncia, i respectar i com-
prendre els altres independentment del seu gnere, cultura, procedncia,
religi, tnia, idioma o forma de pensar.
2. Collaborar amb lescola per a desenrotllar hbits de treball indi-
vidual i dequip, desfor i responsabilitat en lestudi, aix com actituds
de confiana en si mateix, sentit crtic, iniciativa personal, curiositat,
inters i creativitat en laprenentatge.
3. Contribuir a ladquisici dhabilitats per a la prevenci i per a la
resoluci pacfica de conflictes, en qualsevol mbit social.
4. Contribuir a laproximaci de les llenges curriculars a partir del
context i els interessos de lalumne fent-los partcips de la seua neces-
sitat.
5. Afavorir el desenrotllament de les competncies matemtiques
aplicades a les situacions de la seua vida quotidiana.
6. Valorar crticament els hbits socials relacionats amb la salut, el
consum, latenci dels sers vius i el medi ambient, a fi de contribuir a la
seua conservaci i millora.
7. Acompanyar en la utilitzaci de les tecnologies de la informaci
i la comunicaci desenrotllant un esperit crtic davant dels missatges
que reben i elaboren.
8. Valorar la higiene, la salut i acceptar el propi cos i el dels altres
respectant les diferncies.
4033
8. Conocer que en la Comunitat Valenciana existen dos lenguas que
interactan (valenciano y castellano), que han de conocer y respetar
por igual, y ampliar progresivamente el uso del valenciano en todas las
situaciones.
9. Descubrir la existencia de otras lenguas en el marco de la Unin
Europea, e iniciar el conocimiento de una de ellas.
10. Conocer y apreciar las manifestaciones culturales de su entorno,
mostrando inters y respeto hacia ellas, as como descubrir y respetar
otras culturas prximas.
11. Valorar las diversas manifestaciones artsticas.
12. Descubrir las tecnologas de la informacin y las comunica-
ciones.
EDUCACIN PRIMARIA
Los compromisos que familias y tutores alcancen debern perseguir
Primaria que sean asumibles por las familias o representantes legales:
1. Apreciar los valores y las normas de convivencia y respetar y
comprender a los dems independientemente de su gnero, cultura, pro-
cedencia, religin, etnia, idioma o forma de pensar
2. Colaborar con la escuela para desarrollar hbitos de trabajo
individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio,
as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje.
3. Contribuir a la adquisicin de habilidades para la prevencin y
para la resolucin pacfica de conflictos, en cualquier mbito social.
4. Contribuir a la aproximacin a las lenguas curriculares de forma
amena siendo conocedores de su gran relevancia en nuestra sociedad.
5. Favorecer el desarrollo de las competencias matemticas bsicas
aplicadas a las situaciones de su vida cotidiana.
6. Potenciar la valorizacin y cuidado del entorno natural, social y
cultural.
7. Acompaar en la utilizacin de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes
que reciben y elaboran.
8. Valorar la higiene, la salud y aceptar el propio cuerpo y el de los
otros respetando las diferencias.
9. Contribuir al desarrollo de sus capacidades afectivas en todos los
mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems.
10. Fomentar la educacin vial y en la prevencin de los accidentes
de trfico.
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Los compromisos que familias y tutores alcancen debern perseguir
la consecucin de los siguientes objetivos de la etapa de Educacin
Secundaria Obligatoria que sean asumibles por las familias o represen-
tantes legales:
1. Apreciar los valores y las normas de convivencia, y respetar y
comprender a los dems independientemente de su gnero, cultura, pro-
cedencia, religin, etnia, idioma o forma de pensar.
2. Colaborar con la escuela para desarrollar hbitos de trabajo
individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio,
as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje.
3. Contribuir a la adquisicin de habilidades para la prevencin y
para la resolucin pacfica de conflictos, en cualquier mbito social.
4. Contribuir a la aproximacin a las lenguas curriculares a partir
del contexto y los intereses del alumno hacindolos partcipes de su
necesidad.
5. Favorecer el desarrollo de las competencias matemticas aplica-
das a las situaciones de su vida cotidiana.
6. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la
salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente,
contribuyendo a su conservacin y mejora.
7. Acompaar en la utilizacin de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes
que reciben y elaboran.
8. Valorar la higiene, la salud y aceptar el propio cuerpo y el de los
otros respetando las diferencias.
Num. 7217 / 19.02.2014
9. Apreciar les creacions artstiques i els mitjans dexpressi i repre-
sentaci del context.
10. Fomentar leducaci viria i la prevenci dels accidents de trn-
sit.
11. Potenciar el sentit crtic de lalumnat respecte a ladquisici de
nous coneixements i la gesti de la informaci.
12. Conscienciar sobre la necessitat del coneixement cientfic a par-
tir del context i de les vivncies quotidianes de lalumne.
13. Afavorir el desenrotllament de lesperit emprenedor i la confi-
ana en si mateix, la iniciativa personal i la capacitat per a aprendre a
aprendre, planificar, prendre decisions i assumir responsabilitats.
14. Fomentar el respecte, el coneixement i la valoraci dels aspectes
bsics de la cultura i la histria prpies i dels altres, aix com el patri-
moni artstic i cultural.
15. Afavorir el coneixement del funcionament i lacceptaci del
propi cos i el dels altres, respectar les diferncies, refermar els hbits
datenci i salut corporals.
16. Acompanyar ladolescent en les implicacions que es desprenen
desta nova etapa vital, aix com en el coneixement i la valoraci de la
dimensi humana de lafectivitat i la sexualitat en tota la seua diversitat.
4034
9. Apreciar las creaciones artsticas y los medios de expresin y
representacin del contexto.
10. Fomentar la educacin vial y la prevencin de los accidentes
de trfico.
11. Potenciar el sentido crtico del alumnado respecto a la adquisi-
cin de nuevos conocimientos y la gestin de la informacin.
12. Concienciar sobre la necesidad del conocimiento cientfico a
partir del contexto y de las vivencias cotidianas del alumno.
13. Favorecer el desarrollo del espritu emprendedor y la confianza
en s mismo, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a apren-
der, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
14. Fomentar el respeto, el conocimiento y la valorizacin de los
aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as
como el patrimonio artstico y cultural.
15. Favorecer el conocimiento del funcionamiento y la aceptacin
del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los
hbitos de cuidado y salud corporales.
16. Acompaar al adolescente en las implicaciones que se despren-
den de esta nueva etapa vital, as como en el conocimiento y valoracin
de la dimensin humana de la afectividad y la sexualidad en toda su
diversidad.