INSTITUCION EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS

Institucin de carcter oficial aprobada por Resolucin Departamental

1503 del 20 de febrero de 2003 y Resolucin Municipal 538 del 26 de diciembre de 2012
45 AOS AVANZANDO EN PROCESOS EDUCATIVOS DE CALIDAD

DEPARTAMENTO DE ORIENTACION ESCOLAR

INFORME DE GESTIN 2017/1

Por. ORLEY ROCHA GARCS

DOCENTE ORIENTADOR

OBJETIVOS

Dar a conocer a la comunidad educativa el avance de la gestin del departamento de orientacin

escolar en el primer semestre del ao 2017

GENERALIDADES

El departamento de orientacin escolar de la I.E Jos Celestino Mutis opera especficamente en dos
lneas generales de intervencin, a travs de ellas lleva a cabo cada una de las funciones
establecidas en el acuerdo 151 del 30 de septiembre de 2010.

Dichas lneas de intervencin son:

Atencin individualizada: Consiste en el asesoramiento, intervencin y orientacin de las

necesidades de la comunidad educativa caso a caso, concentrndose mayormente en la comunidad
estudiantil y de padres de familia, en ella se intervienen distintas problemticas de tipo psicosocial,
psicopedaggico y de convivencia. Su objetivo principal es diagnostico e intervencin para el
desarrollo de habilidades y competencias en el manejo de conflictos, destrezas acadmicas,
competencias parentales y la atencin de la poblacin estudiantil con necesidades educativas
especiales, bien sea en la intervencin directa o servir de puente entre la institucin educativa y las
instituciones responsables de prestar estos servicios.

Intervencin a travs de proyectos pedaggicos y psicosociales: por medio de estos se realiza

la atencin especializada a las necesidades ms habituales de la comunidad educativa, tales como
la atencin de las necesidades educativas especiales de estudiantes con diagnsticos
psicopedaggicos, la intervencin para la educacin sexual y reproductiva, el asesoramiento y
acompaamiento en el desarrollo de competencias y habilidades parentales, la promocin,
prevencin e intervencin en convivencia escolar, entre otros.
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ESTADSTICA DE LOS PROCESOS

LNEA DE ATENCIN INDIVIDUALIZADA

Descripcin de la poblacin

Tipo de poblacin consultante

Docentes: 0
Padres: Total: 45 | Sexo F: 34 Sexo M: 11
Estudiantes: Total: 53, | sexo F: 16 Sexo M: 35 | Prescolar 1, Primaria: 28, Secundaria:
17, Media: 7.

A continuacin se presentan el nmero de casos intervenidos en lo que va corrido del ao 2017.

Casos finalizados: se refiere a las atenciones e intervenciones de estudiantes o padres de familia

que se han dado por terminado, en los que se ha logrado un mejoramiento o finalizacin de los
objetivos propuestos en el plan de intervencin.

Casos en curso: Son los casos que an se encuentran siendo atendido por el docente orientador

Casos pendientes: Se refiere a las atenciones que no han pasado de su fase diagnostica y se
encuentran pendientes para continuar.
ESTADO DE LOS CASOS NUMERO PORCENTAJE
Casos finalizados 22 38%
Casos en curso 25 47%
Casos pendientes 8 15%
Total casos 53 100%

120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Procesos Procesos En curso Procesos Procesos Totales
Finalizados Pendientes
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Motivos de consulta e impresiones diagnosticas

El motivo de consulta se refiere a la queja o problemtica por la que llega a la consulta de

orientacin escolar el estudiante o padre de familia. Para efectos de un mejor anlisis se han dividido
en tres categoras, problemas de rendimiento acadmico o aprendizaje, problemas de conducta o
convivencia, y problemas psicolgicos o emocionales.

Estos se resumen en la siguiente tabla:

Motivos de consultas Cantidad Porcentaje

Problemas de rendimiento acadmico o aprendizaje 49 92%
Problemas de conducta o convivencia 30 57%
Problemas psicolgicos o emocionales 22 42%

Motivos de consulta
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Problemas de rendimiento Problemas de conducta Problemas psicologicos
acadmico

LINEA DE INTERVENCION DE PROYECTOS PSICOSOCIALES

Se muestra a continuacin el nivel de avance de cada uno de los proyecto psicosociales que se
dirigen desde el programa de orientacin escolar.
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Proyecto de convivencia escolar

Nombre CONVIVEMUTIS
Objetivos
Lneas de
Estrategias Actividades Avances
intervencin
Talleres con los padres de familia 4 talleres en pautas de 1 realizado de 4
Padres de familia de los estudiante que presentan crianza y manejo de previstos
problemas de conducta conductas agresivas
Establecer grupo de conciliadores Eleccin de conciliadores Realizado
escolares Capacitacin conciliadores Pendiente
Puesta en marcha oficina de Pendiente
conciliacin estudiantil
Campaa de prevencin en Una convivencia con cada En marcha
Estudiantes
convivencia escolar con los grupo en este ao
directores de grupo
Intervencin de estudiantes con 6 talleres de habilidades 2 realizados de 6
problemas de convivencia escolar sociales y resolucin de previstos
conflictos
Trabajar 6 capacitaciones a los 4 Talleres de tcnicas Pendiente para
docentes en el manejo de conductuales 2018, por falta de
Docentes herramientas didcticas para la tiempo
intervencin de estudiantes con 2 taller de habilidades Pendiente 2018
conductas disruptivas en el aula sociales
Principales Exceptuando el cese de actividades, las principales dificultades se han presentado en la
dificultades concertacin de los tiempos para las reuniones con los docentes que pertenecen al
equipo de trabajo.
Adems de dificultades en la organizacin de espacios para realizar los talleres con los
estudiantes.
Recomendacin Respectivamente:
Motivar a los docentes que pertenecen al equipo de trabajo para que se sientan ms
comprometidos con el cronograma de trabajo.
Que se cuente con un espacio fijo para realizar los talleres con los estudiantes, aunque
actualmente ya se cuenta con el espacio que se acaba de organizar en Orientacin
escolar

Proyecto de Orientacin Vocacional

Nombre Proyecto de orientacin Vocacional

Objetivos
Lneas de
Estrategias Actividades Avances
intervencin
Evaluacin de personalidad y Evaluar personalidad con el En marcha
Estudiantes de perfil vocacional 16pf
educacin media
Talleres para el desarrollo de 4 talleres en competencias Fecha pendiente
Grados 10 y 11
habilidades y competencias laborales y
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laborales generales

Proyecto de vida y eleccin 1 convivencia en la que se Fecha pendiente

vocacional trabajara proyecto de vida y
eleccin vocacional
Principales Aun no se han presentado dificultades ya que el proyecto se program para en segundo
dificultades semestre 2017 y se encuentra en marcha segn lo previsto.
No se descartan que se presenten dificultades en cuanto a los tiempos para realizar las
actividades debido a las anormalidad acadmica que se han presentado este ao
Recomendacin Poner en marcha un plan de prevencin que evite anomalas en la realizacin de las
actividades programadas, por eso se ha articulado al rea de tica para que el proyecto
cuente as su propia disponibilidad y espacio.

Proyecto de gestin para la inclusin educativa

Este proyecto depende las actividades que se tengan programadas desde la unidad de atencin
integral del municipio, en la maana de hoy se tubo reunin con uno de sus representantes para
iniciar con el proceso de adaptacin del plan de estudio a la estrategia de Diseo Universal del
Aprendizaje (DUA).

Se trabajaran las siguientes actividades con el apoyo del equipo directivos y todos los docentes de la
institucin.

La UAI actuar como apoyo tcnico para en el proceso de adaptacin del plan de estudio, el cual
contar con una asesora tcnica semanal de 5 horas de duracin, 20 mensuales.

Se espera contar con el plan de estudios actualizado para la el 30 de noviembre de 2017.

Proyecto de Atencin Psicosocial para los estudiantes que presentan contratos pedaggicos

Este proyecto se encuentra articulado con la estrategia nmero 2 del proyecto de convivencia
escolar.

Conclusiones

En cuanto a los avances en trminos generales de los procesos de orientacin escolar se estima
que se lleva 40% ejecutado, de todo lo propuesto, esperamos contar con este nivel de avance en lo
que resta del segundo semestre. Para ellos se buscaran establecer algunos planes de contingencias
que eviten, que por razones de las situaciones de anormalidad acadmica se atrasen los procesos.

Se continuara con las atenciones individualizadas, aunque para efectos de optimizar mayormente el
recurso del tiempo y la disponibilidad del docente orientador. Se buscaran priorizar intervenciones de
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tipo grupal con poblaciones que presentan similitud de necesidades, adems de brindar el espacio
para asesoras a los docentes para que intervengan situaciones menores en el aula.