COLEGIO DE BACHILLERES

SECRETARA GENERAL
DIRECCIN DE PLANEACIN ACADMICA

Salida ocupacional: Dibujante de

Instalaciones Mdulo: Planos de Instalaciones
Bsicas Quinto Semestre
Agosto, 2011
HORAS:5
CRDITOS: 10
 NDICE

Contenido Pgina
Presentacin 3
I. Prescripciones 4
Ubicacin del Mdulo 4
II. Referentes conceptuales 6
Intencin y competencias a desarrollar 6
Enfoque 7
Interrelacin entre competencias profesionales y genricas 11
III. Elementos didcticos 13
Bloque temtico I.-Interpretar planos de instalaciones bsicas de una casa habitacin segn 13
especificaciones y normas
Bloque temtico II.-Dibujar planos de instalaciones bsicas de una casa habitacin segn 16
especificaciones y normas
Glosario 20
Crditos 22
Directorio 23

1
PRESENTACI
N

El programa de estudios en el Colegio es entendido como la unidad funcional del Plan de Estudios donde se concreta y comunica la
intencionalidad educativa institucional. () Para el docente es un instrumento fundamental que orienta la planeacin, operacin y evaluacin de
1
las experiencias formativas de los estudiantes ; con la incorporacin de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior plasmada en el
2
Marco Curricular Comn, orienta las acciones para una prctica educativa correspondiente con el enfoque por competencias .

El presente documento est integrado por tres apartados desarrollados en el contexto del Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres, el
Marco Curricular Comn y los fundamentos del Modelo para Elaboracin de Programas, que resultan esenciales para que cumpla su funcin de
enlace entre la planeacin y la operacin acadmica. Dichos apartados son los siguientes:

I. Prescripciones, en el que se presentan los mdulos que integran la salida ocupacional y su ubicacin dentro del rea de Formacin
Laboral del Plan de Estudios.

II. Referentes conceptuales, en el que se enuncia la competencia a desarrollar, la intencin del mdulo de aprendizaje, los enfoques,
tanto del grupo ocupacional como el didctico, que orientan los procesos de enseanza y aprendizaje; asimismo, se seala la
interrelacin entre las competencias profesionales y las genricas, explicitando la manera como el rea de Formacin Laboral
contribuye al desarrollo del perfil del bachiller.

III. Elementos didcticos, en el cual se concreta la propuesta didctica, organizada en bloques temticos en los que se articula el ncleo
temtico, la problemtica situada, las estrategias de enseanza, aprendizaje y evaluacin, los niveles del desempeo esperado, los
medios de recopilacin de evidencias, los materiales de apoyo y las fuentes de informacin.

1
Modelo para la Elaboracin de Programas de Estudios del Plan de la Reforma Integral, Colegio de Bachilleres, 2009, p.
1.

2
Esquemas integrados de saberes o atributos (informaciones, habilidades, formas de pensamiento, estrategias cognitivas y metacognitivas, valores y actitudes) para el logro
de desempeos relevantes, la realizacin exitosa de tareas o la resolucin de problemas especficos en situaciones comunes de la vida diaria de manera racional,
informada y estratgica. (Modelo Acadmico, Colegio de Bachilleres, 2009, p. 31).
I. PRESCRIPCIONES

UBICACIN DEL

MDULO

El Plan de estudios del Colegio de Bachilleres se estructura de la siguiente manera.

Tres reas de Formacin: Bsica, Especfica y de Formacin Laboral.

1. El rea de Formacin Bsica, considera las competencias disciplinares bsicas y su interrelacin con las competencias genricas que
corresponden al Marco Curricular Comn de la Educacin Media Superior.

2. El rea de Formacin Especfica, se estructura en cuatro dominios que recogen las competencias disciplinares extendidas, en un
conjunto de asignaturas que constituyen la plataforma para realizar estudios superiores.

3. El rea de Formacin Laboral,le permite al estudiante adquirir las competencias profesionales para desempearse en el mbito
laboral.

Dicha rea se organiza en grupos ocupacionales, que dan cuenta de diversas salidas ocupacionales, las que se logran a travs de
mdulos de aprendizaje.

De acuerdo con el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres, el rea de Formacin Laboral contribuye en el proyecto de construccin de
vida del estudiante en el mbito de lo laboral, a travs de situaciones que le permitan adquirir conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas
para producir algn bien o servicio, satisfaciendo sus necesidades materiales y existenciales, que posibiliten su transformacin como sujeto
individual y social, en el momento histrico y cultural en el que vive; fortaleciendo la capacidad de ingresar, mantenerse y progresar
exitosamente en el mundo laboral.

De esta forma, la salida ocupacional como Dibujante de Instalaciones (DI) se ubica en el Grupo Ocupacional de la Industria,y tiene como
referente un Estndar de Referencia que es la Norma Internacional de la Direccin del Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo (SENA)
3
de Colombia
3
Direccin del Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo (SENA, 2002).
En el siguiente esquema se muestra la ubicacin del mdulo de aprendizaje Planos de Instalaciones Bsicas en el Plan de Estudios.

Ubicacin del mdulo de aprendizaje Planos de Instalaciones Bsicas

1er. 2do.
3er. Sem. 4to. Sem. 5to. Sem. 6to. Sem.
Sem. Sem.

REA DE FORMACIN BSICA

REA DE FORMACIN ESPECFICA

REA DE FORMACIN LABORAL

Dibujante de
Dibujante de Dibujante de Constructor de
Planos Introduccin al
estructuras Instalaciones Maquetas
Arquitectnicos
Trabajo
Planos
Planos Estructurales Planos de Instalaciones Maquetas y
Arquitectnicos del
del Hbitat Bsicas Perspectivas
Hbitat
II. REFERENTES CONCEPTUALES

INTENCIN Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR

A continuacin se presenta un esquema con la finalidad de la salida ocupacional, intencin del mdulo y competencias a desarrollar.

FINALIDAD DE LA
INTENCIN COMPETENCIAS A
SALIDA OCUPACIONAL
DEL DESARROLLAR
MDULO

Al concluir la Salida
ocupacional el estudiante
ser competente
parainterpretar y
dibujarlas instalaciones Interpretar planos de
bsicas para una casa instalaciones bsicas
Al finalizar el mdulo el estudiante
habitacin, utilizando de una casa habitacin,
ser competente parainterpretar y
instrumentos tradicionales segn especificaciones
dibujarinstalaciones bsicas de
y asistidos por y normas tcnicas
espacios arquitectnicos de
computadora con una
manera bidimensional de una Dibujar planos de
actitud de cooperacin y
casa habitacin segn instalaciones bsicas
responsabilidad, teniendo
especificaciones y normas de una casa habitacin,
la posibilidad de
tcnicas. segn especificaciones
incorporarseen despachos
de y normas tcnicas
arquitectnicos y de
proyectos
instalaciones
especializadas y de
gestin.
ENFOQU
E

4
El proyecto de una casa habitacin, considerado como un sistema energtico y ecolgico , dentro del cual se debe dar y sustraer energa,as
como prever el suministro de instalaciones que permitan el abastecimiento de los servicios bsicos (agua potable, electricidad, iluminacin,
saneamiento y de gas),para el confort y seguridad del usuario, debe basarse en unconjunto de normas y manuales de especificaciones para su
diseo, aprobacin, regulacin y mantenimiento, incluyendo las redes y aparatos para su funcionamiento.

Su representacin grfica por tanto, constituye una parte fundamental dentro del proyecto para su edificacin, en funcin de los avances
tecnolgicos para satisfacer requerimientos de servicios de sus habitantes, actividad significativa basada en conocimientos y prctica que con
apoyo de otras disciplinas,dan respuesta para su mejoramiento y racionalizacin de recursos no renovables, concientizndolos de su
optimizacin y cuidado.

Es por esto que el dibujo de instalaciones bsicas del hbitat en la actualidad ha tomado gran importancia, ya que se habla de sustentabilidad,
fuentes alternativas de energa, acopio, conduccin, racionalizacin, tratamiento de agua, clima, asoleamiento de rayos UV, lmparas de bajo
consumo, conductores con ms atributos, sensores, celdas solares, automatizacin, casas inteligentes, sustitucin de energticos no renovables
por calor solar, energa elica, etc., es decir temas en que el dibujo tcnico arquitectnico es el medio de expresin de la ciencia aplicada, que
abarca: matemticas, fsica, biologa, qumica, ecologa y geografa las cuales se integran por medio del grafismo tcnico.

La Salida Ocupacional Dibujante de Instalaciones (DI), se ubica en el sector de servicios apoyando los despachos de proyectos, de construccin
o de gestin, desarrollando actividades concernientes al dibujo de planos de instalaciones bsicas con instrumentos o asistidos por
computadora (CAD).

Las competencias a construir por los estudiantes en este mdulo de aprendizaje: interpretar y dibujar planos de instalaciones bsicas de una
casa habitacin segn especificaciones y normas tcnicas,demandan el manejo e integracin de los elementos que conforman el diseo de las
situaciones de aprendizaje.

Para lograr el aprendizaje de la competencia, se recupera como herramienta metodolgica la elaboracin de proyectos de trabajo ligados a
situaciones del campo laboral, donde el proyecto es entendido como una actividad realizada en un medio socio-cultural con un fin especfico,
que implica un propsito comn, un plan de accin, fuentes de informacin, bsqueda de materiales, resolucin de problemas y productos
concretos.

Con el proyecto, los estudiantes adquieren el hbito del esfuerzo, buscan por s mismos los caminos y los instrumentos, continan con la
preocupacin fuera de la escuela y todo ello los acostumbra a dos cosas de extraordinario valor educativo y social: a bastarse por s mismos y a
medir con exactitud y reconocimiento la ayuda que les prestan los dems, contribuyendo a su proceso de autoconocimiento, autonoma y
autorregulacin.
4
Perlas, del R. O. et al. (1996). La casa unifamiliar. Mxico: IPN
La funcin del profesor es fundamental para el aprendizaje de los estudiantes, ya que debe contar con el manejo integral del contenido de la
competencia a construir o reconstruir a travs del proyecto; incorporar informacin necesaria y oportuna al grupo; asesorar el trabajo grupal;
generar situaciones que propician la ejercitacin, reflexin y autocontrol mediante instrumentos de evaluacin de las acciones que realizan los
estudiantes; realimentar y motivar al grupo de manera permanente.

La realizacin del proyecto para construir la competencia propuesta en el mdulo de aprendizaje se lleva a cabo a travs de seis fases:

Informar: Consiste en recopilar la informacin necesaria para la resolucin del problema que da sentido al proyecto planteado, apoyndose
tanto en diferentes fuentes de informacin como libros, revistas, especialistas, entre otros, como en la experiencia de los sujetos.

Planificar: Se caracteriza por la elaboracin del plan de trabajo, la estrategia de accin, as como la organizacin de los instrumentos y medios
de trabajo. Asimismo, en esta fase se definen las formas de trabajo del grupo en equipos o de manera individual.

Decidir: Antes de realizar el trabajo prctico, los integrantes del grupo deben decidir conjuntamente cul de las posibles estrategias o
propuestas de solucin deben seguir.

Realizar el proyecto: Con el inicio de las tareas del proyecto, en esta fase se ejercita y analiza la accin creativa, autnoma y responsable;
asimismo, se comparan los resultados parciales con el plan inicial, se llevan a cabo las correcciones necesarias tanto a nivel de planificacin
como de ejecucin, y se realimenta el proceso a travs de la autorregulacin y la evaluacin permanente.

Controlar: Concluidas las tareas o etapas en el proyecto, los mismos estudiantes realizan actividades de autocontrol durante el proceso para
aprender a evaluar la calidad de su propio trabajo y proponer mejoras.

Evaluar: Una vez finalizado el proyecto se realiza una reflexin final en relacin con los resultados alcanzados en cuanto a los productos
obtenidos, as como al proceso realizado, permitiendo la apertura de nuevos proyectos de trabajo.

En el Colegio de Bachilleres, la evaluacin del aprendizaje, se entiende como ...un proceso cuyo propsito es obtener informacin capaz de
regular el proceso de enseanza y aprendizaje, para ajustarlo a una mayor eficiencia; as como determinar si los aprendizajes establecidos se
5
han logrado, para fundamentar la toma de decisiones sobre la acreditacin del estudiante.

El proceso de evaluacin del aprendizaje se conforma por tres tipos de evaluacin: diagnstica, formativa y
sumativa.
La evaluacin diagnstica, tiene como propsito obtener informacin sobre el manejo que los estudiantes tienen de los conocimientos previos
en relacin con los aprendizajes propuestos para cada mdulo, como necesarios para lograr un desempeo efectivo.

La evaluacin formativa, tiene como objeto valorar los avances y dificultades que se presentan en el proceso de aprendizaje de la competencia,
con el fin de ajustar y reorientar el proceso de enseanza.

1
5
Colegio de Bachilleres. Orientaciones para la evaluacin del aprendizaje. DPA-CEPAC. Mxico: diciembre de 1997. p.3

2
La evaluacin sumativa, identifica el grado de dominio alcanzado por los estudiantes en cuanto a los aprendizajes prescritos en el programa de
estudios, y se realiza a travs de las evidencias recopiladas. Cabe sealar que este tipo de evaluacin se debe realizar de manera individual
para mostrar el aprendizaje de la competencia y desde situaciones lo ms cercanas al campo laboral.

Recuperando uno de los planteamientos centrales del enfoque de competencia laboral, la evaluacin se centra en los resultados del desempeo
laboral a travs de las distintas evidencias de producto, desempeo, conocimientos y actitudes.

Como requisito para acreditar el mdulo y otorgar una calificacin, el estudiante debe demostrar el dominio de todas las evidencias que permiten
corroborar el aprendizaje de la(s) competencia(s).

La automatizacin de procesos del campo de la industria de la construccin, demanda en los estudiantes el manejo de la computadora y la
aplicacin de programas de uso general -como son el procesador de textos y la hoja de clculo- y de aplicacin especfica como AUTOCAD-.
En este sentido se tendrn sesiones de trabajo dentro del taller de dibujo que contribuyan a la realizacin de prcticas, que en el aprendizaje de
la competencia impliquen el manejo de tales herramientas.
Esquema conceptual de la salida ocupacional Dibujante de Instalaciones
El siguiente esquema muestra grficamente la relacin lgica que existe entre los contenidos y momentos que orientan la construccin de las
competencias del Mdulo.

COMPETENCIA: Interpretar planos de instalaciones bsicas de una casa habitacin segn especificaciones y normas

Identifica y reconoce
Revisa escalas y acotaciones Identifica planos de proyeccin y Revisa que los equipos,
materiales de construccin,
de acuerdo al sistema de los relaciona con el dibujo de instrumentos e informacin
convenciones y simbologa
medicin correspondiente correspondan al tipo de plano y
de los planos de instalaciones las instalaciones bsicas
tcnica seleccionados

Tipos de planos Seleccin de Tcnica

Escalas: natural,
Simbologa ampliada, reducida
Instalaciones en planta Mano alzada
Formatos Sistemas de unidades: ingls,
y corte
Instrumentos.
Tcnicas Detalles de instalaciones
internacional, conversin Digital
Normas para de unidades Isomtrico de la red de
representacione instalaciones Equipo y materiales
s grficas
Tipologa de
lneas

COMPETENCIA: Dibujar planos de instalaciones bsicas de una casa habitacin segn especificaciones y normas

Identifica la distribucin de la red de Aplica y utiliza herramientas y Manejo de escala de Dibuja los planosde instalaciones bsicas
cada una de las instalaciones simbologa de acuerdo con acuerdo con el tipo de utilizando los equipos e instrumentos de
(hidrulica, sanitaria, elctrica y de gas) normas tcnicas plano acuerdo con normas vigentes y segn la tcnica
Conocimientos ya revisados
Escalas: natural, ampliada, reducida
Reglamentos y normas para diseo de Sistemas de unidades: ingls,
instalaciones bsicas Selecciona equipo y materiales internacional, conversin de unidades
Seguridad en el desarrollo de Mano alzada Normas
Instrumentos Aritmtica: operaciones bsicas
AutoCAD
Aplica tecnologas para suministro de
instalaciones: tradicionales, sustentables
o inteligentes, segn las condiciones del
proyecto
 tcnica, nomenclatura aplicados a los tcnicas
planos de instalaciones
Sistemas de Manejo de
abastecimiento de instrumentos, Dibujo de instalaciones en AutoCAD
instalaciones. construcciones Tipos de lneas
Materiales, accesorios, geomtricas, tipologa
Aplica calidad de lnea de acuerdo con Manuales y normas tcnicas de
de lneas, letra
herramientas y equipos. la tipologa establecida y normas construcciones arquitectnicas
INTERRELACIN ENTRE COMPETENCIAS PROFESIONALES Y GENRICAS DE LA SALIDA OCUPACIONAL DIBUJANTE DE INSTALACIONES

Competencias profesionales
Interpretar planos de instalaciones grficas.
bsicas de una casa habitacin
segn especificaciones y normas
tcnicas
Competencias genricas
Categora II. Se expresa y se comunica
Competencia 4. Escucha, interpreta y emite Demostracin del cruce en el desempeo
mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Expresa los componentes que conforman los planos
Atributo. Expresa ideas y conceptos mediante
de instalaciones bsicas (hidrulica, sanitaria elctrica
representaciones lingsticas, matemticas o
y de gas) y sus caractersticas a travs de cdigos
establecidos.
Utiliza las TIC para expresar la tcnica utilizada en la
Atributo. Maneja las tecnologas de la elaboracin de los planos de instalaciones bsicas
informacin y la comunicacin para obtener (hidrulica, sanitaria elctrica y de gas) con base en
informacin y expresar ideas. la informacin revisada detectando alguna falla si es
el caso.

Grafica las redes de los planos de instalaciones

Atributo. Expresa ideas y conceptos mediante bsicas (hidrulica, sanitaria elctrica y de gas) de
representaciones lingsticas, matemticas o acuerdo con el plano cartesiano, expresando sus
Dibujar planos de instalaciones grficas. elementos tales como: planta (s), fachada (s),
corte(s).
bsicas de una casa habitacin
segn especificaciones y normas
tcnicas Utiliza las TIC para obtener informacin referente a
Atributo. Maneja las tecnologas de la bibliotecas grficas, presentaciones, tutoriales,
informacin y la comunicacin para obtener materiales y tcnicas sustentables para transmitirla
informacin y expresar ideas. por medio de los planos de instalaciones bsicas
(hidrulica, sanitaria, elctrica y de gas).
INTERRELACIN ENTRE COMPETENCIAS PROFESIONALES Y GENRICAS DE LA SALIDA OCUPACIONAL DIBUJANTE DE INSTALACIONES
Competencias profesionales
Interpretar planos de instalaciones reflexiva.
bsicas (hidrulica, sanitaria,
elctrica y de gas) de una casa
habitacin segn especificaciones y Atributo. Asume una actitud constructiva, escuchando la opinin de otros en la interpretacin
normas tcnicas
Dibujar planos de instalaciones
bsicas (hidrulica, sanitaria,
elctrica y de gas) de una
habitacin segn especificaciones y
normas tcnicas
Competencias genricas
Categora V. Trabaja en forma colaborativa Demostracin del cruce en el desempeo
Competencia 8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos diversos.
Expresa su punto de vista y escucha otros, en la
Atributo. Aporta puntos de vista con apertura
revisin y lectura de los planos de instalaciones
y considera los de otras personas de manera
bsicas (hidrulica, sanitaria, elctrica y de gas) con
base en normas y convenciones vigentes.
Argumenta constructivamente su postura,
de los planos de instalaciones bsicas (hidrulica,
congruente con los conocimientos y
sanitaria, elctrica y de gas) basado en las
habilidades con los que cuenta dentro de
especificaciones de tcnicas, simbologa, y
distintos equipos de trabajo.
normatividad vigente, reconociendo los
procedimientos para su elaboracin.
Analiza la distribucin de espacios al dibujar los
Atributo. Aporta puntos de vista con apertura planos de instalaciones bsicas (hidrulica, sanitaria,
y considera los de otras personas de manera elctrica y de gas) y expresa su opinin
reflexiva. fundamentndola, si detecta alguna rea fuera de las
convenciones y smbolos de dibujo establecidos.
Realiza los planos de instalaciones bsicas
(hidrulica, sanitaria, elctrica y de gas), basndose
Atributo. Asume una actitud constructiva, en la aplicacin y uso de herramientas, teniendo en
congruente con los conocimientos y cuenta la tipologa de lneas y de acuerdo con normas
habilidades con los que cuenta dentro de tcnicas, con destreza y habilidad, revisando otros
distintos equipos de trabajo. trabajos y solicitando asesora a partir de
procedimientos establecidos si supera su nivel de
solucin.
III. ELEMENTOS DIDCTICOS

BLOQUE I. Interpretar planos de instalaciones bsicas de una casa habitacin segn especificaciones y normas tcnicas. Duracin: 30 hrs.

Propsito: Al final de este bloque el estudiante ser capaz de identificar convenciones, simbologa, escalas, planos de proyeccin, tcnicas,
equipos e instrumentos para expresarlo en la interpretacin de los planos de instalaciones bsicas.

Ncleo temtico Problemtica situada

Elementos generales El Arquitecto solicita a uno de los dibujantes realice la interpretacin de

tiles y materiales del dibujo cada uno de los planos de instalaciones hidrulica, sanitaria elctrica y de
Simbologa y nomenclatura (rotulacin) gas de una casa habitacin para elaborar el listado de materiales que se
Normalizacin requerir para su realizacin.
Normalizacin (Normas Mexicanas de Dibujo Tcnico, NOM Por qu es importante utilizar colores para representar las instalaciones
correspondientes a cada una de las instalaciones e IMSS, Reglamento de hidrulica, sanitaria y de gas?
Construccin)
Escalas y acotaciones Cul es la simbologa utilizada en la representacin de las
Escalas de ampliacin, natural, reduccin y grfica y acotaciones (a instalaciones?
paos y a ejes) Por qu son importantes las normas de seguridad en la instalacin
Proyecciones elctrica y la de gas?
Ortogonales (plantas, alzados y cortes) Qu normas de seguridad deben observarse para las instalaciones
Axonomtricas (isomtrico) elctricas y de gas?
Plano arquitectnico
Cmo la nueva tecnologa apoya en el ahorro de los recursos de una casa
Planos de instalaciones bsicas (hidrulica, sanitaria, elctrica y de gas)
habitacin?
Simbologa
Criterios bsicospara tendido de la red
Tipos de materiales
Detalles (alzado e isomtrico)
Nuevas tecnologas
Estrategias de aprendizaje, enseanza y evaluacin. Secuencias didcticas

A partir de la problemtica situada y los cuestionamientos, el profesor realizar las siguientes actividades:

Apertura
Aplicar como evaluacin diagnstica un cuestionario, lluvia de ideas o preguntas directas,para determinar el nivel de conocimientos previos de los estudiantes
sobre qu saben de las instalaciones bsicas: hidrulica, sanitaria, elctricay de gas y de su importancia para el funcionamiento de una casa habitacin, una
vez que concluyan, en grupos de cuatro estudiantes, intercambiar su informacin para que en plenaria, a partir de sus respuestas iniciar a analizar cada una
de las instalaciones en planos previamente seleccionados.
Desarrollo
Tomando en cuenta los resultados, organizar al grupo en equipos, para el anlisis de cada uno de los planos de instalaciones(elaborados con instrumentos y/o
en AUTOCAD), o bien se solicita una investigacin sugiriendo las siguientes pginas electrnicas
(http://www.jjcoopsa.com.mx/reglamweb/ihcas/norteccom2i.htm o http://www.arquba.com/monografias-de-arquitectura/instalacion-sanitaria-en-edificacion/)
acerca de las Normas Oficiales Mexicanas (NOM) correspondientes y el reglamento de construccin. Otra alternativa de organizacin podra ser proporcionar
una lectura con lo ms relevante de esta informacin para ser comentada y revisar su contenido. En cualquiera de las alternativas el alumno tiene como
objetivo la elaboracin de un manual de normas y criterios para el desarrollo de las instalaciones bsicas que contenga las principales caractersticas de las
instalaciones, as como los tipos de materiales y simbologa para su interpretacin.

Como parte del desarrollo de los conocimientos y habilidades necesarias para la interpretacin de los planos de instalaciones bsicas, solicitar a los
estudiantes el dibujo de detalles de cada una de ellas, estableciendo los criterios de su elaboracin (escala, tamao de papel, calidad de lnea, distribucin,
tcnica, etc.). Estas actividades permitirn realizar la evaluacin formativa utilizando una lista de cotejo que se les proporcionar a los estudiantes para llevar a
cabo la autoevaluacin y/o la coevaluacin.

Cierre
Posteriormente, realizar prcticas relacionadas con las especificaciones y forma de incluirlas en los planos de instalaciones, los estudiantes interpretarn cada
uno de las instalaciones en planos elaborados con instrumentos y en AutoCAD, identificando el tendido de las redes, materiales, especificaciones y tcnicas
para su elaboracin, as como su utilidad para el abastecimiento de los servicios de una casa habitacin, por medio de una exposicin y/o presentacin (TIC),
de manera individual o grupal. Lo anterior permitir extraer la informacin necesaria para la solucinde la problemtica situada y la evaluacin sumativa.

Niveles de desempeo

Excelente
Relaciona las normas tcnicas complementarias y el reglamento de construccin con los criterios de diseo de cada una de las instalaciones, el tendido de las
redes, medidas de materiales (dimetros, calibres) eidentifica la simbologa en la representacin delas instalaciones, la rotulacin y la tcnica utilizada en la
interpretacin de los planos.

Bueno
Relaciona las normas tcnicas complementarias y el reglamento de construccin con los criterios de diseo de cada una de las instalaciones, el tendido de las
redes, medidas de materiales (dimetros, calibres) eidentifica la simbologa en la representacin de las instalaciones, la rotulacin utilizada en la interpretacin
de los planos.

Suficiente
Relaciona las normas tcnicas complementarias y el reglamento de construccin con los criterios de diseo de cada una de las instalaciones, el tendido de las
redes, medidas de materiales (dimetros, calibres) eidentifica la simbologa en la representacin de las instalaciones y la tcnica utilizada en la interpretacin
de los planos.

Insuficiente
Relaciona las normas tcnicas complementarias y el reglamento de construccin con los criterios de diseo de cada una de las instalaciones y el tendido de
las redes en la interpretacin.

Medios de recopilacin de evidencias

Instrumentos: cuestionario, lista de cotejo, reporte de investigacin,portafolio de evidencias.
Materiales de apoyo y fuentes de
informacin
Arnal, S. L. A. (2009). Reglamento de Construcciones Mxico:
Trillas.
Se seleccionan algunos artculos que inciden en la construccin de espacios
arquitectnicos.

Becerril L. D. O. (2009). Datos prcticos de instalaciones hidrulicas y sanitarias. Mxico: Ing. Diego O. Becerril Lpez. El texto contienedatos prcticos
expuestos en forma sencilla, tomando en consideracin que han sido formulados para personas que empiezan a compenetrarse en el conocimiento de las
instalaciones hidrulicas y sanitarias, desde cmo se proyectan, interpretan, construyen y cmo funcionan.

Enrquez, H. G. (2010).El ABC de las instalaciones elctricas residenciales. Mxico: Limusa S. A. de C.V. El problema de las instalaciones elctricas
residenciales se trata con amplitud, simplicidad y en forma detallada. Este libro presenta informacin valiosa necesaria para la teora y prctica de las
instalaciones elctricas en casas-habitacin y edificios de vivienda, basado en las normas para instalaciones elctricas ms recientes.

Enrquez, H. G. (2010). El ABC de las instalaciones de gas, hidrulicas y sanitarias. Mxico: Limusa S. A. de C.V. El texto presenta informacin terica y
prctica de las instalaciones de gas, hidrulica y sanitaria en casas-habitacin y edificios de vivienda, basado en las normas tcnicas complementarias
correspondientes.

Enrquez, H. G. (2010). Instalaciones elctricas domsticas y solares. Mxico: Limusa S. A. de C.V. El libro presenta las tendencias hacia el ahorro en el
consumo de energa elctrica han hecho que los clculos en las instalaciones elctricas domsticas o residenciales se realicen con criterios de mayor
eficiencia, pero siempre basados en la Norma Tcnica de Instalaciones Elctricas, tratando de realizar los proyectos en la forma ms simplificada posible.

Huidobro, M. J.M. y Millan T. R. J. (2007). Domtica, Edificios inteligentes. Mxico: Limusa Noriega. Es un libro informativo de dispositivos automatizados
para la vivienda, mercado, beneficios y aplicaciones.

Kern, K. (1979).La casa autoconstruida. Mxico: Gustavo Gili. Este texto ofrece alternativas sustentables en electricidad, plomera y sistemas spticos.

Lacomba, R. (2004). La ciudad sustentable: creacin y rehabilitacin de ciudades sustentables. Mxico: Trillas. Este texto expone soluciones a algunos
problemas como aumento de la poblacin, contaminacin del aire y del agua, precipitacin de lluvia cida y reduccin de la capa de ozono, as como el efecto
invernadero y el cambio climtico global, exponiendo soluciones potenciales a algunos de estos problemas, la mayora a largo plazo con el fin de auxiliar en la
toma de decisiones sobre la realizacin de obras que afectarn el ambiente y la estructura fsica.

Rodrguez, R. J. C. (2011). Instalaciones elctricas. Mxico: Trillas. La electricidad y sus reas derivadas se rigen por normas y reglamentos estrictos, con el
objetivo fundamental de garantizar la seguridad de las personas y sus bienes. En Mxico, en la actualidad, las instalaciones elctricas en baja tensin deben
cumplir con las disposiciones establecidas en la norma oficial NOM-001-SEDE-2005, expedida por la Secretara de Energa y a ella se ajustan los proyectos
que se desarrollan en el texto.

http://www.electricas.com/instalacion-electrica-basica/consultada enabril de 2011. Presenta informacin referente a la instalacin elctrica para una vivienda

http://www.emagister.com/instalaciones-domiciliarias-sanitarias-cursos-1887807.htm. Consultada en abril de 2011. Presenta informacin referente a

instalaciones hidrulicas y
sanitarias.
BLOQUE II. Dibujar planos de instalaciones bsicas de una casa habitacin segn especificaciones y normas tcnicas.Duracin: 50 hrs.

Propsito: Al final de este bloque el estudiante ser capaz de aplicar convenciones, simbologa, escalas y calidad de lnea con base en las
NOM vigentes; utilizandoinstrumentos y equipos segn la tcnica correspondiente as como aplicar tecnologas de uso comn,
sustentables o de tecnologa de puntade acuerdo conlas condiciones del proyecto, en la elaboracin de los planos de instalaciones
bsicas.

NCLEO TEMTICO Problemtica situada

Planos de instalaciones hidrulicay de gas En un despacho arquitectnico, el responsable solicita a uno de los
Simbologa dibujantes que realice los planos de instalaciones bsicasde una casa
Criterios bsicos para tendido de la red (abastecimiento, almacenaje y habitacin, a partir de un croquis dado, con la finalidad de completar el
distribucin) proyecto para su construccin.
Materiales y accesorios Para poder solucionar esta problemtica debemos cuestionarnos sobre lo
Representacin y detalles en planta alzado e isomtrico siguiente:

Plano de instalacin sanitaria Cules son los accesorios de unin, de bifurcacin y de reduccin para
una instalacin hidrulica y cmo se representan grficamente?
Simbologa
Materiales y accesorios Cules son los dimetros ms utilizados en la instalacin para que
Sistemas de desalojo de aguas negras, jabonosas y pluviales proporcione un servicio ptimo?
Representacin y detalles en planta alzado e isomtrico A qu distancias se deben de instalar cada uno de los accesorios
hidrulicos?
Plano de instalacin elctrica
Cules son los dimetros de la tubera principal de una instalacin
Simbologa sanitaria?
Medicin de los parmetros elctricos
Conductores y aislantes elctricos A qu se debe que los malos olores del bao no entren en las dems
Cajas de conexin habitaciones?
Proteccin contra sobrecarga A qu altura debe instalarse un
Circuitos derivados para alumbrado y contactos lavabo?
Representacin y detalles en planta alzado e isomtrico
De qu materiales estn hechos los aislantes
elctricos?
Cmo se determina la capacidad elctrica de un
Estrategias de aprendizaje, enseanza y evaluacin. Secuencias didcticas

A partir de la problemtica situada y los cuestionamientos, se realizarn las siguientes actividades:

Apertura
Solicitar a los estudiantes su manual elaborado en el primer bloque, intercambindolo con sus compaeros para su revisin y complementacinen caso
necesario. Con base en su manual aplicar un cuestionario, lluvia de ideas o preguntas directas, para determinar el nivel de conocimientos de los estudiantes
sobrela representacin grfica de las instalaciones bsicas: hidrulica, sanitaria, elctricay de gas, de una casa habitacin, tanto en planta como en alzado e
isomtrico;una vez que concluyan,se recomienda realizar algunos ejercicios de cada una de las instalaciones bsicas con su explicacin correspondiente
antes de iniciar a dibujar los planos de cada una de las instalaciones, Los criterios de evaluacin se plantearn y consensuarn con los estudiantes para
hacerlos responsables de la misma

Como parte del desarrollo de los conocimientos y habilidades necesarias para el dibujo delos planosde instalacionesbsicas, establecer con los estudiantes
las fechas para su elaboracin, y de revisin de los trabajos de acuerdo con la dosificacin programtica planeada al inicio del curso, propiciando la
evaluacin grupal en plenaria de sus productos. Estas actividades permitirn realizar la evaluacin formativa utilizando una lista de cotejo que se les
proporcionar a los estudiantes para llevar a cabo la autoevaluacin y/o la coevaluacin.

Desarrollo
Determinar con la participacin de los estudiantes las caractersticas que deben tener los planos (tamao y tipo de papel; copias u originales), as como la
distribucin de sus elementos y la escala para su elaboracin. En cuanto a la tcnica (lpiz, tinta, o AutoCAD) es importante hacer la diferenciacin de cada
una de ellas,a partir de la revisin de ejemplos previamente seleccionados.

Se sugiere, para fomentar el trabajo colaborativo,formar equipos de cuatro alumnos para investigar acerca de las instalaciones bsicas, utilizando de las
TICS,en donde se resalte, la sustentabilidad, fuentes alternativas de energa, acopio, conduccin, racionalizacin, tratamiento de agua, clima, asoleamiento
de rayos UV, lmparas de bajo consumo, conductores con ms atributos, sensores, celdas solares, automatizacin, casas inteligentes, sustitucin de
energticos no renovables por calor solar, energa elica, entre otros.A pesar que al estudiante no le corresponde el diseo de las mismas, si debe ser
consciente de los avances tecnolgicos existentes. Esta investigacin se presentar ante el grupo, siendo evaluada mediante una gua de observacin que se
entregar previamente.

Dibujarcada una de las instalaciones en planos elaborados,por medio de instrumentos y en AutoCAD.De manera individual, cada alumno explicar en su
plano, identificando el tendido de las redes, materiales, especificaciones y tcnicas para su elaboracin, as como su utilidad para el abastecimiento de los
servicios de una casa habitacin. Lo anterior permitir extraer la informacin necesaria para la solucinde la problemtica situada y la evaluacin sumativa.

Cierre
Es recomendable montar una exposicin de los trabajos, en donde sean los estudiantes quienes expliquen al pblico tanto el procedimiento del dibujo como
su contenido de tal manera que mediante preguntas se corroboren las competencias adquiridas.

Niveles de
desempeo

Excelente
Representa el tendido de las redes, materiales, especificaciones, tablas de informacin tcnica y pie de plano, de cada una de las instalaciones bsicas;
aplica simbologa, escalas, acotaciones y calidad de lnea de acuerdo con las NOM correspondientes, en el dibujo de las instalaciones bsicas, utiliza
sistemas de proyeccin para dibujar plantas, cortes y alzados, realiza los dibujos de cada uno de los elementos con precisin, limpieza y con el
material, equipo, herramientas e instrumentos de acuerdo con la tcnica de elaboracin, en el tiempo solicitado.

Bueno
Representa el tendido de las redes, materiales, especificaciones, tablas de informacin tcnica y pie de plano, de cada una de las instalaciones bsicas;
aplica simbologa, escalas, acotaciones y calidad de lnea de acuerdo con las NOM correspondientes,en el dibujo de las instalaciones bsicas, utiliza
sistemas de proyeccin para dibujar plantas, cortes y alzados, realiza los dibujos de cada uno de los elementos con precisin, limpieza y con el
material, equipo, herramientas e instrumentos de acuerdo con la tcnica de elaboracin.
Suficiente
Representa el tendido de las redes, materiales, especificaciones, tablas de informacin tcnica y pie de plano, de cada una de las instalaciones bsicas; aplica
simbologa, escalas, acotaciones y calidad de lnea de acuerdo con las NOM correspondientes, en el dibujo de las instalaciones bsicas, utiliza sistemas de
proyeccin para dibujar plantas, cortes y alzados, realiza los dibujos de cada uno de los elementos.

Insuficiente
Representa el tendido de las redes, materiales, especificaciones, tablas de informacin tcnica y pie de plano, de cada una de las instalaciones bsicas; aplica
simbologa, escalas, acotaciones y calidad de lnea de acuerdo con las NOM correspondientes, en el dibujo de las instalaciones bsicas.
Medios de recopilacin de evidencias.Instrumentos
Cuestionario, lista de cotejo, gua de observacin, reporte de investigacin,portafolio de evidencias.

Materiales de apoyo y fuentes de informacin

Arnal, S. L. A. (2009). Reglamento de Construcciones Mxico: Trillas.
Se seleccionan algunos artculos que inciden en la construccin de espacios arquitectnicos.

Becerril L. D. O. (2009). Datos prcticos de instalaciones hidrulicas y sanitarias. Mxico: Ing. Diego O. Becerril Lpez.
El texto contienedatos prcticos expuestos en forma sencilla, tomando en consideracin que han sido formulados para personas que empiezan a
compenetrarse en el conocimiento de las instalaciones hidrulicas y sanitarias, desde cmo se proyectan, interpretan, construyen y cmo funcionan.

Enrquez, H. G. (2010) ABC de las instalaciones elctricas residenciales. Mxico: Limusa S. A. de C.V.
El texto trata de forma detallada con amplitud y simplicidad el tema de las instalaciones elctricas en casas-habitacin y edificios de vivienda. Basado en las
normas para instalaciones elctricas vigentes.

Enrquez, H. G. (2010). El ABC de las instalaciones de gas, hidrulicas y sanitarias. Mxico: Limusa S. A. de C.V.
El texto presenta informacin terica y prctica de las instalaciones de gas, hidrulica y sanitaria en casas-habitacin y edificios de vivienda, basado en las
normas tcnicas complementarias correspondientes.

Enrquez, H. G. (2010). Instalaciones elctricas domsticas y solares. Mxico: Limusa S. A. de C.V.

El libro presenta las tendencias hacia el ahorro en el consumo de energa elctrica,basados en la Norma Tcnica de Instalaciones Elctricas.

Huidobro, M. J.M. y Millan T. R. J. (2007). Domtica, Edificios inteligentes. Mxico: Limusa Noriega.
Es un libro informativo de dispositivos automatizados para la vivienda, mercado, beneficios y aplicaciones.

Kern, K. (1979).La casa autoconstruida. Mxico: Gustavo Gili.

El texto ofrece alternativas sustentables en electricidad, plomera y sistemas spticos.
Lacomba, R. (2004). La ciudad sustentable: creacin y rehabilitacin de ciudades sustentables. Mxico: Trillas.
Este texto expone soluciones a algunos problemas como aumento de la poblacin, contaminacin del aire y del agua, precipitacin de lluvia cida y reduccin
de la capa de ozono, as como el efecto invernadero y el cambio climtico global, exponiendo soluciones potenciales a algunos de estos problemas, la mayora
a largo plazo con el fin de auxiliar en la toma de decisiones sobre la realizacin de obras que afectarn el ambiente y la estructura fsica.
Rodrguez, R. J. C. (2011). Instalaciones elctricas. Mxico:
Trillas.
Trata sobre la electricidad y sus reas derivadas as como las por normas y reglamentos que las rigen. En Mxico, en la actualidad, las instalaciones
elctricas en baja tensin deben cumplir con las disposiciones establecidas en la norma oficial NOM-001-SEDE-2005, expedida por la Secretara de Energa
y a ella se ajustan los proyectos que se desarrollan en el texto.

http://www.electricas.com/instalacion-electrica-basica/ consultada en mayo de 2011. Presenta informacin referente a la instalacin elctrica para una
vivienda

http://www.instalacionesparaviviendas.com consultada en mayo de 2011. Contiene datos relevantes para las instalaciones bsicas de casa
habitacin.
GLOSARIO

Bloque temtico: Comprende los elementos centrales que orientan la actividad docente: las problemtica situada, el ncleo temtico, el
propsito, en el cual se expresan los desempeos a obtener, sus correspondientes niveles de desempeo. Adems las estrategias
de aprendizaje-enseanza-evaluacin, los materiales de apoyo al aprendizaje y las fuentes de informacin.

Competencias genricas: Articulan, dan identidad a la EMS y constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres
deben estar en capacidad de desempear; les permiten comprender el mundo e influir en l; les capacitan para continuar
6
aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean.

Competencias profesionales: Estas competencias capacitan al estudiante para procesar, aplicar y transformar en contextos especficos del
mbito laboral, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Enfoque: En su interior se proporcionan principalmente elementos de carcter disciplinar o del trabajo, as como de carcter didctico, que dan
sentido a la organizacin de los bloques temticos y que sirven como herramientas para orientar el proceso de aprendizaje-
enseanza-evaluacin; a fin de que los docentes puedan planear de mejor manera las secuencias didcticas a seguir en el saln de
clases.

Instalacin de gas: es el conjunto de redes de tuberas, conexiones y recipientes (porttiles o estacionarios) necesarios para conducir gas para
su funcionamiento.

Instalacin elctrica: Conjunto de tuberas, canalizaciones, cajas de conexiones, registros, elementos de unidad entre tuberas, y entre las
tuberas y las cajas de conexin o los registros; conductores elctricos, accesorios de control y proteccin para conectar o
interconectar una o varias fuentes o tomas de energa elctrica con los receptores.

Instalacin hidrulica: es el conjunto de tuberas de succin, descarga y distribucin, vlvulas de control y de servicio, tinacos, cisternas,
equipo de bombeo, calentadores de agua, etc., necesarios para proporcionar agua fra y caliente a los muebles sanitarios.

Instalacin sanitaria: Es el conjunto de tuberas de conduccin y conexiones en general necesarios para la evacuacin, obturacin y
ventilacin de las aguas residuales, pluviales, negras o jabonosas.

Intencin: En ella se establece la relacin entre la finalidad de la salida ocupacional, la intencin del Mdulo y las competencias a desarrollar.

Interrelaciones entre competencias: La interrelacin entre las competencias genricas y las profesionales definen aprendizajes que se espera
que el estudiante logre al trmino del Mdulo. Establece la demostracin de la evidencia en el desempeo.

6
ACUERDO nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
SEP. Diario Oficial de la Federacin. Octubre, 2008.
Niveles de desempeo: Los niveles de desempeo son descripciones concretas, evidentes y evaluables de la calidad y complejidad de lo que
puede hacer un estudiante en diferentes grados; muestran el paso de lo bsico en los aprendizajes propuestos hasta mayores
niveles de elaboracin (logro de las competencias) en cuatro categoras: Excelente, Bueno, Suficiente, Insuficiente. Estn
estructurados por bloque temtico a partir de su propsito y son un referente para la definicin de tcnicas y la elaboracin de
instrumentos de evaluacin, la ejercitacin y la consolidacin de las competencias.

Ncleos temticos: Son selecciones de conceptos clave, teoras, leyes, procedimientos, valores, esenciales de una disciplina, que permiten al
estudiante analizar, interpretar y resolver un problema de su realidad. Al ser lo esencial, los ncleos temticos no integran la totalidad
de aspectos de una disciplina, sino nicamente lo bsico de aquellos aspectos requeridos por el campo de aplicacin de la disciplina
o mbito laboral, tiles para resolver la problemtica situada.

Plano:Superficie tal que cualquier recta que pase por dos de sus puntos est contenida totalmente en ella. Representacin grfica a escala y
sobre una superficie de la planta, alzado o perfil de un terreno, edificio, etc. Representacin grfica en una superficie plana y
mediante procedimientos tcnicos de un terreno, edificio, mquina, etc.

Problemtica situada: Las problemticas situadas son situaciones de la realidad que pueden ser analizadas, explicadas o resueltas a travs de
los ncleos temticos con el propsito de desarrollar las competencias previamente explicitadas. La problemtica situada alude a
hechos, prcticas o actividades (acadmica, laboral, social o personal) cercanas a los estudiantes. Por una parte, promueven la
aplicacin o la utilizacin de la disciplina permitiendo diferentes niveles de anlisis, explicacin o solucin de la problemtica; por
otra, inducen al desarrollo de habilidades de autorregulacin en el estudiante, al determinar qu necesita investigar, como lo har y
con qu intencin. Es un problema de la vida cotidiana, expresado como hiptesis, problema a resolver, tareas, proyecto o estudio de
caso, acompaadas por preguntas detonadoras. La problemtica situada ser analizada, discutida y resuelta a travs de actividades
desarrolladas en grupos, que tiendan a la formacin de un estudiante autogestivo.

Ubicacin: Permite identificar el lugar del Mdulo dentro del mapa curricular, as como al rea de formacin y la salida ocupacional a la que
pertenece.
 CRDITOS

El presente mdulo se realiz en grupo colaborativo con la participacin de profesores y Jefes de Materia de Formacin Laboral de los
planteles donde se imparten las salidas ocupacionales del rea de Dibujo.

Elaboracin:

Coordinador de proyectos de Formacin Laboral: Ofelia Martnez

Alcaraz Coordinador de proyectos de Vinculacin: Ana Rosa Ramrez
Caballero
 Directorio

Mara Guadalupe Murgua Gutirrez Directora General

Luis Miguel Samperio Snchez Secretario General

Arturo Payn Riande Secretario de Servicios Institucionales

Araceli Ugalde Hernndez Secretaria Administrativa

Carlos David Zarrabal Robert Coordinador Sectorial de la Zona Norte

Rafael Torres Jimnez Coordinador Sectorial de la Zona Centro
Elide Echeverra Valencia Coordinadora Sectorial de la Zona Sur

Miguel ngel Bez Lpez Director de Planeacin Acadmica

Martn Lpez Barrera Director de Evaluacin, Asuntos del Profesorado y Orientacin
Educativa

Ileana Betzabeth Lugo Martnez Subdirectora de Capacitacin para el Trabajo

Celia Cruz Chapa Jefa del Departamento de Vinculacin y Desarrollo
Guadalupe Estrada Villarruel Jefa del Departamento Tcnico

Colegio de Bachilleres
Rancho Vistahermosa 105.
Ex Hacienda Coapa,
Coyoacn. 04920. Mxico, D.F.
www.cbachilleres.edu.mx