Ttulo:

Autor: Claudia Martinez Torres

Maestro: Eduardo Hernndez Torres

Fundamentos:

El adulto en la Andragoga tiene un papel muy importante en con la sociedad, ya que en

esta se generan aprendizajes siendo as aprendizajes sociales, estos aprendizajes fueron
base de la teora de uno de los ms destacados psiclogos como es Albert Bandura en La
teora de este autor orienta la explicacin que brinda la conducta humana que dependa de
sus bases sociales, el tipo de informacin que encuentra en esta y antecedentes o puntos de
vista que podra llegar a recoger en la convivencia con la sociedad.

En los ltimos tiempos se han desarrollado verdaderas teoras de aprendizaje que pueden
ofrecer informacin valiosa al docente. Cada teora representa principios y resume
observaciones sobre la conducta general del ser humano.

Motivados en la necesidad de lograr la socializacin del Adulto que asiste a las actividades
que se ofertan en la comunidad o en el saln de clases, con la correspondencia con las
tradiciones socio-culturales de la comunidad o lo que aprende para su educacin en ella.

Con ello la socializacin alcanza altos indicadores en las relaciones interpersonales, las que
se manifiestan con una adecuada interaccin entre los miembros, la influencia efectiva de
forma positiva; as como la independencia desde el punto de vista fsico que establece el
ambiente.

Introduccin:
Desde hace unos aos hasta la actualidad, las teoras asumidas por los investigadores
respecto a la Andragoga es objeto de actualizacin motivadas por dos aspectos
fundamentales: los avances cientficos en la esfera de la salud y la posicin social es

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 determinante en de esta etapa de la vida. Estas son la base por la cual un adulto quiere
actualizarse y alcanzar un nivel de conocimientos que si no son parecidos a los dems por
lmenos son similares para tener incorporacin con la sociedad.

En este sentido, la Andragoga se ha convertido en una figura importante en el orden social, por lo
que es una etapa conflictiva que no slo es para el que la vive, sino para los dems que comprenden
los agentes socializantes, entre los que estn, los familiares, amigos y hasta los vecinos como parte
de la comunidad.
Argumentando Albert Bandura creador de la teora social del aprendizaje, que se centra en los
conceptos de refuerzo y observacin. Sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de
modo operante e instrumental y que entre la observacin y la imitacin intervienen factores cognitivos
que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no. En los nios, afirma Bandura, la
observacin e imitacin se da a travs de modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y
hasta los hroes de la televisin.
La teora del aprendizaje social es, sin lugar a dudas, el producto ms desarrollado
de la perspectiva conductual del aprendizaje, seala que efectivamente la gente
puede aprender haciendo asociaciones, pero tambin aprende por medio de la
observacin; viendo e imitando la conducta de otros. El proceso del aprendizaje que
se logra mediante el uso de la observacin e imitacin, se denomina modelamiento.
Bandura estudi como aprenden a partir de imitar modelos de conducta. De acuerdo
con sus observaciones, las imitaciones que hacen son el factor ms importante en:
la adquisicin del lenguaje, la manifestacin de conductas agresivas, la formacin de
actitudes y valores y en general en todo el comportamiento social.

Por ejemplo, Mariana imita la forma de escribir de su maestro, pero modela sus letras como
los de Carmen, una estudiante ms avanzada. Aun as, desarrolla su propio estilo de escribir
uniendo sus observaciones en un nuevo patrn.

Lo anterior demuestra que el entorno social es una de las ms importantes fuentes

del aprendizaje. El comportamiento que los nios imitan depende del
comportamiento que manifieste y valore cada cultura.

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De acuerdo con Bandura el aprendizaje por observacin supone cuatro requisitos
bsicos, a saber:
1. Atencin, ya que no es posible imitar aquello en lo que el sujeto no
concentra su atencin.
2. Retencin, es decir, capacidad para recordar los pasos que requiere el
aprendizaje y ejecucin de cierta conducta.
3. Reproduccin, es la capacidad fsica y mental que el sujeto debe tener para
poder ejecutar cierta conducta.
4. Motivacin y reforzamiento, que es el deseo y una consecuencia positiva
para llevar a cabo cierta actividad.

Se requiere entonces de la interaccin entre las expectativas del sujeto y el valor

de la accin; esto es, puedo lograrlo si me lo propongo? y valdr la pena
hacerlo?
Para que el modelamiento ocurra eficientemente tambin es necesario que el
modelo apoye consistentemente el proceso mediante instrucciones verbales. Por
ejemplo, si un profesor quiere que sus alumnos sean buenos lectores, l debe leer
enfrente de los nios haciendo comentarios sobre los posibles errores y cules son
las formas correctas de leer.

Cuanto ms sabemos sobre los efectos del medio, menos razones tenemos
para adjudicar a una parte cualquiera del comportamiento humano un agente
controlador autnomoUn hombre autnomo no se deja cambiar con facilidad; de
hecho, en la medida que es autnomo, es por definicin inalterable. Pero s es
posible modificar el medio, y ahora estamos aprendiendo a hacerlo. B. F. Skinner, Ms
all de la libertad y la dignidad (1971).

La teora del aprendizaje social representa entre la perspectiva conductual del

aprendizaje (centrada en productos) y la perspectiva cognitiva del aprendizaje
(centrada en procesos), ya que considera que al aprender mediante la observacin e
imitacin, los sujetos activan procesos mentales para la formacin de nuevos y ms
complejos patrones de comportamiento.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:
Finalicemos esto con el siguiente ejercicio:

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Elabore una actividad con descripcin los cuatro requisitos bsicos propuestos por
Bandura.
Conocimiento de conductual del aprendizaje.

Anlisis del condicionamiento y del aprendizaje social.

Reflexin sobre la participacin del aprendizaje conductual en la escuela.

ACTIVIDAD: Transporta objeto y recoge alegras

Propsitos de la sesin: Identifica y reflexiona sobre las aplicaciones

de la teora conductual en la planeacin educativa
.

Competencias a desarrollar
Conoce y aplica la taxonoma de Bloom en la elaboracin de objetivos
instruccionales, definidos a partir del anlisis de tareas necesarias para el logro del
aprendizaje final. Lo anterior le permite reflexionar sobre la importancia del uso de la
plantacin por objetivos en la instruccin.
Conceptual Conoce los principios para la elaboracin de objetivos
instruccionales, el uso de taxonomas y el anlisis de tareas
Procedimental Analiza las tareas necesarias para un tema de su materia,
elabora los objetivos instruccionales correspondientes y los
clasifica de acuerdo a la taxonoma de Bloom
Actitudinal Reflexiona sobre la importancia y utilidad de la especificacin
de objetivos en la planeacin educativa

Indicadores de desempeo

Elabora objetivos de aprendizaje

Explica las principales diferencias entre objetivos generales y objetivos

especficos Explica los elementos de la Taxonoma de Bloom Explica el

modelo de anlisis de tareas

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 OBSERVACIONES:
-Al organizar el tiempo libre en correspondencia con los fines y metas de las actividades
fsicas recreativas para lograr la accin socializadora dirigida a las relaciones interpersonales
del AM se satisfacen las necesidades sicolgicas, emocionales, normas y valores propios de
estas personas con una alta aceptacin en el grupo que propician un carcter estable de la
conducta y el comportamiento.

Citas: