INTRODUCCIN A LA TRIGONOMETRA

Resolvamos los siguientes ejercicios, aplicando todos nuestros conocimientos

geomtricos adquiridos.

1. Calcula, en el tringulo de la figura, el valor del ngulo CAB siendo AC perpendicular

a BC.

2. Calcula, en el tringulo de la figura, la medida del segmento AB, siendo el ngulo

ACB recto.

Despus de dejarnos 10 minutos pensando, ms colgados que ampolleta, y temiendo

ya un 1 en el libro de clases, nos dijo, sonriendo triunfalmente: "lleg el momento de
estudiar trigonometra".

TRIGONOMETRA
Es el estudio de las relaciones entre los lados y los ngulos de un tringulo. Esto se
realiza a travs de las llamadas funciones trigonomtricas de los ngulos (o
goniomtricas).

Ante nuestras caras de interrogacin, lo primero que nos explic Danny (a esa altura,
al profe, ya podamos llamarlo as) es que trigono significa tringulo y metron,
medida, o sea por lgica (somos capos), trigonometra corresponde a "medida de
tringulos". Claro que no falt el preguntn: "Y eso para qu nos sirve en la vida
real?"... Tarea de investigacin.

Investigando la historia de la trigonometra averiguamos que los hindes fueron los

primeros que hicieron un equivalente a la funcin seno (qu ser eso?). Tambin
supimos de su utilizacin por parte de los egipcios en la construccin de las pirmides,
en los trabajos astronmicos de Aristarco, Menelao y Ptolomeo, quienes hicieron la
divisin del ngulo en 360. Y como trabajo fundamental est el hecho por Viete, que
estableci el uso de la trigonometra en el anlisis matemtico y en la matemtica
aplicada

::::::::::::

Funciones Trigonomtricas en el Tringulo Rectngulo

Ahora, estimados amigos definiremos las funciones trigonomtricas en el tringulo

rectngulo. Ms adelante, nos seal el profe, las utilizaremos, a travs de diversos
teoremas y relaciones, en todo tipo de tringulos.

Consideremos el tringulo ABC, rectngulo en C, de la figura y trabajemos con los

ngulos y de l.

Antes de seguir adelante con el trabajo trigonomtrico, el profe nos hizo recordar y
ejercitar el Teorema de Pitgoras, para luego definirnos lo siguiente:

seno de

coseno de

tangente de

cotangente de
secante de

cosecante de

Del mismo modo, para el ngulo se obtiene las razones trigonomtricas siguientes:

seno de

coseno de

tangente de

cotangente de

secante de

cosecante de

OJO: Te hacemos la misma sugerencia que nos hizo el profe a nosotros, "aprendan las
definiciones trigonomtricas en palabras ya que las letras que designan los catetos y la
hipotenusa pueden variar".

:::::::::::::

Funcines Trigonomtricas de un Angulo Agudo

Una vez dadas las definiciones, el profe nos pidi que las observramos muy bien y
sacaramos alguna conclusin. Nonos cost mucho darnos cuenta que:

sen cos

cos = sen
tg = cot

cot = tg

sec = cosec

cosec = sec

y como = 90 (tringulo ABC), entonces = 90 - que la reeemplazarlo en las

igualdades anteriores se obtiene:

sen cos (90 -

cos = sen (90 -

tg = cot (90 -

cot = tg (90 -

sec = cosec (90 -

cosec = sec (90 -

En palabras: "La funcin trigonomtrica de un ngulo agudo es igual a la

cofuncin de su complemento".

Frente a nuestras caras de S.O.S. que se nos empezaba a formar, el profe decidi
mostrarnos ejemplos del uso de estas funciones y comenzamos con el siguiente
tringulo rectngulo en C.

de l debamos determinar todas las funciones trigonomtricas del ngulo .

Lo primero fue determinar el valor del cateto BC que, a travs del teorema de
Pitgoras, resulta de 4 cm. (No te hacemos el procedimiento ya que si no sabes este
teorema, te sugerimos cambiarte de electivo)(Ya nos hemos convertido el los
chacalitos).

Ahora que ya sabemos la medida de cada lado del tringulo, resolvamos.

sen = = 0,8

cos = = 0,6

tg = = 1,33...

cot = = 0,75

sec = = 1,66...

cosec = 1,25

Te preguntars (as lo hicimos nosotros) qu significado y utilidad tiene la expresin

sen = = 0,8. Fcil respuesta! (ahora). En una calculadora cientfica desarrolla lo

siguiente:anota el nmero 0,8 y presiona la tecla INV o SHIFT, luego la tecla sen -1,
donde obtendrs como resultado (he aqu lo maravilloso) que el ngulo mide 53,13.

Si quieres (sera conveniente), efecta identica operacin con las otras funciones
trigonomtricas para verificar dicho ngulo.

Ahora te damos un segundo ejercicio para que te entretengas calculando las funciones
trigonomtricas de (ngulo ACB) en el rectngulo ABCD de la figura.

:::::::::::::
 Relaciones Trigonomtricas Fundamentales

Sigue el avance trigonomtrico y hasta ahora nos hemos defendido bastante bien.
Claro que hemos ido estudiando meticulosamente la materia ya que el profe Danny
nos advirti que si no captbamos el principio de la trigonometria, despus daramos la
hora en las clases y, por supuesto, en las pruebas (cierto Cynthia?).

Hoy aprenderemos que existen relaciones trigonomtricas que sern fundamentales en

el desarrollo de las diversas unidades de nuestro curso. Para eso vamos a trabajar con
la figura siguiente, para que basados en ella demostremos las relaciones que ms
abajo se indican.

1. 2. 3. 4.
6. sen21 -
5. sen2cos21 7. cos21 - sen2 8.
cos2

10. sec2 = 1 + 11. cosec2 = 1 +

9. tg 2
cotg2

Aprndelas!, las tendrs que utilizar siempre, especialmente en las identidades y

ecuaciones trigonomtricas que estudiaremos ms adelante.

Y ahora a demostrar cada una de ellas, basndote en el tringulo anteriormente dado.

A trabajar!

(Aqu te damos algunas demostraciones como pauta para que t hagas todas las
dems)

1. Por demostrar
queda entonces demostrado.

2. Por demostrar

3. Ahora te mostraremos el desarrollo que nos llevo ms tiempo y slo por no

estar atentos a los "pequeos" detalles.

Por demostrar sen2cos21

sen2cos21
Aqu fue donde topamos. Algunos se dieron cuenta, otros tuvimos que recurrir a
nuestro "sabelotodo", el cual nos record "amablemente" al seor Pitgoras y su
famoso a2 + b2 = c2, entonces

1=1

:::::::::::::

1 Gua de Ejercicios
Y lleg el momento de trabajar a tope y empezar la preparacin para nuestra primera
prueba de trigonometra, ah! y sin perdonazo.

A gozar! (parece cumbia)

1. Demuestra, utilizando para ello las definiciones de las funciones trigonomtricas

dadas, las siguientes relaciones:

a)

b)

2. En la siguiente figura, calcula las funciones trigonemtricas del ngulo siendo:

a) AC = 6 cm. y BC = 8 cm.

b) BC = cm. y AB 3 cm.
3. Si es un ngulo agudo de un tringulo rectngulo y sen = 1/3, determina tg y
sen(90 - ).

4. Sabiendo que sen 28 = 0,469; calcula:

a) cos 28

b) tg 28

c) cosec 28

d) tg 62

e) sec 62

5. Si sen = p, determina cos

6. Si cos = a, determina cot .

7. Calcula las siguientes expresiones:

a) 5 cos - 2 sen + cot , si sen = 0,6.

b) 2 sen + cos - 2 cosec , si sec = 2.

8. En el tringulo ABC de la figura, AC = 10 cm. y AB = 4 cm. Si el rea de dicho

tringulo es 12 cm2, determina el valor de sen y de .

9. En un tringulo ABC, rectngulo en C, AB = 4 cm. y tg = 5/12, entonces, cunto

mide BC?

10. Si x = cos y sen = y:5, determina el valor numrico de 25x2 + y2.

:::::::::::::
 Funciones trigonomtricas de ngulos especiales

El calentador est apagado. La sala mltiple (saln de actos, comedor, sala de electivo,
explayacin de artistas, etc) est helada. En un intento de encontrar calor, buscamos
nuestra tpica mesa redonda apretujndonos como unos pobres pollos condenados a
una nueva clase de electivo. Afuera la nieve caa silenciosamente, mientras cada uno
meditaba sobre cul sera su reaccin al recibir su primera nota en trigonometra.

En medio de la "calidez" descrita apareci Danny sealando que trabajaramos con

algunas de las funciones trigonomtricas de mayor uso, siendos estas las de 30, 45
y 60. De las pruebas no se pronunci, a pesar de ser de los profes que aplica una
prueba y las entrega siempre a la clase siguiente, pero nadie coment nada, total "ojos
que no ven, corazn que no siente"

Para iniciar nuestra labor, el profe nos pidi que determinramos las funciones
trigonomtricas de 30 y 60 y que utilizramos para ello un tringulo equiltero de
lado 2 unidades. (Despus descubrimos de que con cualquier medida da lo mismo).

Empecemos

Despus de un breve anlisis de 20 minutos, nos dimos cuenta de que debamos trazar
una de las alturas del tringulo para formar as un ngulo de 30 y un tringulo
rectngulo necesario para nuestro trabajo.

La figura qued as:

En el tringulo ADC, calculamos la altura CD por Pitgoras, obteniendose

cm. Luego
sen 30 = = cos 60; ya que sen = cos(90 - )

cos 30 = = sen 60

tg 30 = (al racionalizar) = cot 60

cot 30 = = tg 60

sec 30 = = cosec 60

cosec 30 = 2 = sec 60

Y ahora, dijo el profe, qu tipo de tringulo debemos utilizar para obtener las
funciones trigonomtricas de 45?

Nuevamente nuestros cerebros comenzaron a mover sus multiples engranajes y

parece que ya estn bien engrasados porque pudimos dar rpido con la respuesta.

Para determinar las funciones trigonomtricas de 45, el tringulo a utilizar debe ser
un tringulo rectngulo issceles de catetos 1 cm (o cualquier otra medida).

Obtegamos primero la hipotenusa, por Pitgoras, y luego calculemos las funciones

trigonomtricas pedidas.

sen 45 = = cos 45

tg 45 = 1 = cot 45

sec 45 = = cosec 45
Obviamente Danny nos pidi que "por favor" aprediramos estos valores, pero
que mucho ms importante era que no olvidramos cmo fueron obtenidos.

Ejercitemos:

Calculemos las siguientes expresiones trigonomtricas

a) (Respuesta: -3 - )

b) (sec 30 + sen 60)2 ( Respuesta: 49/12)

c)

:::::::::::

ngulos de Elevacin y de Depresin

"Tengo sueo", fue lo primero que escuchamos esa maana, pero rpidamente
nuestras mentes se despertaron contagiados por el nimo del profe, quin vena
"chocho" con su nuevo pizarrn, que consista en un simple taco de papel amarillo el
cual fue dispersando por toda la mesa con diferentes dibujos de ngulos, edificios,
helicpteros, barcos, faros,etc. que, al rato despus logramos saber el objetivo de
dichas figuritas y que ahora te vamos a explicar.

Lleg el momento de aplicar nuestros conocimientos trigonomtricos a nuestro diario

vivir. Para ello te presentamos los ngulos de elevacin y de depresin, que son los
que se forman por la linea visual y la linea horizontal como se muestra en las
siguientes figuras:
AB : Linea Visual

: ngulo de depresin

: ngulo de elevacin

Veamos ahora su aplicacin, que a nosostros nos pareci fcil y bastante entretenido.
Debe ser por que estamos trabajando con cosas reales.

En este tipo de ejercicios te sugerimos el hacer siempre una figura que te permita
visualizar mejor el problema.

1. Desde un punto, situado a cierta distancia de una torre de 160 m. de altura, se

mide su ngulo de elevacin resultando ste de 58. A qu distancia est el punto de
observacin?

El punto de observacin est a 100 m. de la torre.

2. Calcula la altura de un edificio que se observa desde un punto en que el ngulo de

elevacin es 62 y, alejndose 75 m. de ese punto, el ngulo es ahora 34.
De esta figura podemos obtener dos ecuaciones:

o sea ;

Despejamos x en ambas ecuaciones y por igualacin obtenemos que 1,88y = 0,67y +

50,25; donde y = 41,5 metros.

Reemplazando este valor de y, nos da que x = 78 metros.

La altura del edificio es de 78 metros.

::::::::::::::

Teorema del Seno

El profe, despus de anotar en la pizarra el ttulo de este nuevo tema, a los 15

segundos de haber entrado en la sala, (nuevo record), nos dijo: "en un tringulo
cualquiera los lados son entre s como los senos de los ngulos opuestos". Comentario
general: se vol!. Luego nos mostr el siguiente recuadro:

a : b : c = sen : sen : sen

que tambin se puede expresar como:

y nos habl dulce y amablemente: Demustrenlo!! (buena la talla), pero como Juan
Segura vivi muchos aos y aprob muchos electivos, decidimos hacerle empeo y la
cosa finalmente sali as:

Dibujamos un tringulo ABC cualquiera y, para formar tringulos rectngulos,

trazamos las alturas hc y hb.

En el tringulo ACD obtenemos que y en el tringulo BCD que ,

haciendo la razn entre ambas expresiones resulta:

Luego , o lo que es lo mismo: (1)

Trabajemos ahora en el tringulo ABE:

y en el tringulo CEB:

Haciendo la razn entre ambos senos obtenemos:

Luego , que es equivalente a (2)

De las expresiones (1) y (2) obtenemos que:

queda entonces demostrado. uf!

:::::::::::::

TEOREMA DEL COSENO (Teorema General de Pitgoras)

De inmediato nos coment de un nuevo teorema (Pesadilla II), diciendo: "En

cualquier tringulo, el cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los
otros dos lados menos el doble producto de estos dos lados por el coseno del ngulo
que forman".
 Quedamos claritos (?). Osea utilizando la siguiente figura con sus elementos
queda algo as:

a2 = b2 + c2 - 2bc cos

b2 = a2 + c2 - 2ac cos

c2 = a2 + b2 - 2ac cos

Y la orden que no se hizo esperar: Demuestren que lo que les dije es verdad.
(Plop!)

A mover nuevamente nuestras neuronas.

Comenzamos trazando la altura hc del tringulo ABC dado y designamos por p y

q los segmentos formados por esta altura.

Si observamos bien, en el tringulo DBC obtenemos, por Pitgoras, obviamente,

que:

hc2 + p2 = a2 o sea:

hc2 = a2 - p2

mientras que el tringulo ADC determinamos que:

hc2 + q2 = b2 o sea:

hc2 = b2 - q2

Estos pasos nos llevan a la conclusin que a2 - p2 = b2 - q2 lo que implica que

 a2 = b 2 - q 2 + p 2

pero p = c - q, lo que al reemplazar en la expresin anterior permite obtener

que:

a2 = b2 - q2 + (c - q)2 , desarrollando resulta a2 = b2 - q2 + c2 - 2cq + q2 ,

simplificando:

a2 = b2 + c2 - 2cq , pero cos = q/b de donde q = b cos .

Luego a2 = b2 + c2 - 2bc cos

Las otras demostraciones te las dejamos de tarea, como venganza (je, je , je

risa macabra) por todo lo que tuvimos que sufrir para demostrar lo anterior.

Vamos a un ejemplo:

Determinemos la longitud de c en el tringulo ABC de la figura:

c2 = a2 + b2 - 2ab cos

c2 =

c2 = 8

c=

::::::::::::::::::
GUA DE EJERCICIOS N 21. Calcula el valor de las siguientes expresiones,
utilizando valores aprendidos:

2. Resuelve los siguientes problemas:

a) Desde un OVNI que vuela a 1.200 metros de altura. un ET mide con su pistola
espacial, los ngulos de depresin de dos personas que caminan por la calle, siendo
estos de 28 y 42. Qu distancia separa a los dos peatones?

b) Una escalera de 4,5 m. de largo est apoyada sobre la pared de una casa. Si la base
de la escalera est a 2,2 m. de la casa. Qu ngulo forma la escalera con el piso?.
Basndote en el resultado anterior, a qu altura est apoyada la escalera en la pared?

c) En el tringulo ABC obtusngulo de la figura, se tiene que el ngulo CAB = 28 y el

ngulo ABC = 140 y AB = 6 m. Calcula la altura CD.

d) Al romperse, por el viento, la parte superior de un rbol, cae formando con el suelo
un tringulo rectngulo. Calcula la altura que tena el rbol, si la parte superior forma
con el piso un ngulo de 38 y la distancia desde el tronco hasta la cspide cada es de
6 m.

e) Al mirar la cumbre de un cerro desde un punto en el llano se observa que el ngulo

de elevacin es de 32. Al acercarse horizontalmente 2.500 metros, el ngulo es ahora
55. Cul es la altura del cerro?

f) El piloto de un avin que vuela a 250 Km/hora observa un barco, ubicado ms

adelante, en su linea de vuelo, bajo un ngulo de depresin de 14. Si despus de 8
minutos lo ve bajo un ngulo de 25. Calcula la altura del vuelo del avin y la distancia
entre el avin y el barco, en la segunda observacin.

g) Un globo se encuentra amarrado al suelo por una pita de 170 m. de largo. Con el
viento, el hilo se desva en 35 de su vertical. Cul es, ahora, la altura del globo sobre
el suelo?

h) Un hasta de bandera est enclavada verticalmente en lo alto de un edificio. A 34 m.

de distancia , los ngulos de elevacin de la punta del asta y de la parte superior del
edificio son de 54 y 47 respectivamente. Determina la longitud del asta.3.

Resuelve el tringulo de la figura si:

a) a = 5 cm.; b = 7 cm. y c = 8 cm.

b) a = 3 m.; b = 7m. y = 95

c) = 103; = 60 y b = 4 cm.

d) a = 2 cm.; c = 6 cm.; = 75

e) = 45; = 105 y c =

4. En el tringulo ABC de la figura siguiente, se tiene que AC = BC = 6 m. y AB = 3 m.

Calcula tg
.

:::::::::::::::::::::::::

IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS

Lleg el momento ms esperado (por el profe). Aqu nos prometi que no veramos
una en este tipo de ejercicios, pero s muchos unos. Con ese mensaje y conocindolo,
decidimos poner mucha atencin y prepararnos a conciencia para evitar la muerte del
electivo por desangre.

Lo primero fue entender que una identidad trigonomtrica es una igualdad que
contiene razones trigonomtricas y que es verdadera, cualesquiera sean los valores
que se asignen a los ngulos para los cuales estn definidas estas razones.

Para verificar este tipo de ejercicios, Danny nos puso como condicin el trabajar con un
solo miembro de la identidad, transformndolo hasta lograr la identidad con el otro
miembro. Luego nos dio algunos ejemplos que nos hicieron pensar que tal vez no era
tan terrible la cosa como la pintaban (un nuevo error).

1.
 2.

3.

:::::::::::::::::::::::

GUA DE EJERCICIOS N 3

Con esta gua tienes una linda oportunidad de saber tu verdadero nivel
algebraico y aunque al principio te cueste "ver" el mejor "lado" para
trabajar la identidad, a medida que avances se te clarificar.
Lo principal: NO TE DES POR VENCIDO. Si lo intentaste 5 veces y no te
result, intntalo 5 veces ms

Prueba las siguientes identidades:

Al finalizar esta agotadora gua y con nuestras defensas super bajas, la
esperanza de un ganado descanso fue asesinada con una metralleta: toda,
toda, toda, toda la materia de trigonometra pasada hasta este momento
para la prxima prueba, coeficiente dos. (Plop!)Y lleg ese da. Nosotros
como siempre, antes de las ocho, ya estbamos dispuestos al sacrificio.
Estuvimos aproximadamente 3 horas analizando y desenredando esa
tallarinada trigonomtrica. Finalmente lo natural: esperar los resultados
que irn de acuerdo con lo que realmente aprendimos.

:::::::::::::::::

ECUACIONES TRIGONOMTRICAS

Se supona que este tema era el ltimo del ao y que con l terminbamos el
programa de la asignatura. Para variar otra vez le erramos.

Entre cuecas, empanadas y un brindis por nuestro Chile, nos vamos con la primera
"patita" de ecuaciones trigonomtricas.

La ecuacin trigonomtrica es una igualdad que se cumple para ciertos valores del
argumento.

Resolver una de estas ecuaciones, significa encontrar el valor del ngulo que
satisface dicha ecuacin. (A veces es ms de un valor).

Ejemplo:

Resolvamos la ecuacin trigonomtrica para 0 < x < 90

 Aqu determinamos, sin problema, el ngulo x, acordndonos de los valores
anteriormente aprendidos. En otra situaciones tendremos que recurrir a la calculadora.

Resolvamos ahora la ecuacin

Ahora a resolver la gua de ejercicios, que a la larga, no fue tan traumtica como la
de identidades, o ser que estamos mejorando?

::::::::::::::::::::::::::::

GUA DE EJERCICIOS N 4
Sabemos, porque el profe lo explic, que estas ecuaciones trigonomtricas son un
primer apronte ya que vendrn otra de mayor nivel de dificultad y sin limitaciones,
pero por ahora a "luchar" con esta nueva "guiamana"

Resuelve las siguientes ecuaciones trigonomtricas, pero considerando en su solucin

que

1.
2.
3.
4.

5.

6.

7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.

14.

15.

::::::::::::::::::::::

SISTEMA SEXAGESIMAL Y SISTEMA CIRCULAR

Hoy el profe Danny apareci con un cargamento de guas de diversas universidades del
pas y nos mostr el tipo de ejercicios que se trabaja a ese nivel. All nos hizo notar
que sera fundamental, para el trabajo futuro a desarrollar, saber las relaciones
existentes entre los sistemas sexagesimal y circular. Para ello, lo primero que nos
ense es que un radin es el ngulo cuyo arco mide lo mismo que un radio (con la
figura te puedes guiar mejor)En forma general, para cualquier arco tenemos:Entonces,
si queremos determinar a cuntos radianes equivalen 360, efectuamos la

operacin radianes, de donde obtenemos que 180 es radianes.

De esta ltima relacin concluimos que si 180 = rad, entonces

Ejemplos:

1. 60 a radianes

2. 90 a radianes

3.

4. ;

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS EN EL CRCULO GONIOMTRICO

Cuando hablamos de crculo goniomtrico, que suena a difcil y terrorfico, nos

referimos al crculo de radio unitario r=1, o sea super fcil. Observa:AB: dimetroCD:
codimetroOP: radioI, II, III, IV: CuadrantesApliquemos nuestros conocimientos
trigonomtricos en el tringulo OEP y obtendremos que:
Para determinar las lneas trigonomtricas de las otras funciones trigonomtricas,
agregamos los siguientes trazos a la figura anterior:

Luego tenemos que:

Esto que efectuamos para el primer cuadrante, tambin se obtiene, en forma anloga,
para los otros cuadrantes.

::::::::::::::::::::::::::::::

SIGNOS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

El profe nos coment lo fcil que era obtener los signos de las funciones
trigonomtricas, ya que slo bastaba determinar las de seno y coseno, y a partir de
ellos los restantes. como ya no creemos en la palabra fcil optamos por "ver para
creer".
Con lo anterior, y aplicando las identidades trigonomtricas fundamentales,
considerando slo su signo, obtenemos que:

I II III IV

seno + + - -

coseno + - - +

tangente + - + -

cotangente + - + -

secante + - - +

cosecante + + - -
:::::::::::::::::::::::

RAZONES TRIGONOMTRICAS DE 0, 90, 180, 270 Y 360

Te preguntamos: qu ocurre con las funciones trigonomtricas de seno y coseno para

0?. A nosotros tambin nos preguntaron lo mismo y mientras nos mirbamos,
pensbamos: si el ngulo de 0 ya no es ngulo, para qu nos complicamos?. El profe
en la pizarra haca unos dibujos, seguramente sonriendo, por habernos dejado con la
mansa interrogante.

Al mirar las figuras hechas, nos dimos cuenta que el valor de seno va disminuyendo a
medida que el ngulo disminuye, llegando a ser 0 para 0. Para el coseno pasa lo
contrario, a medida que disminuye el ngulo su valor aumenta hasta ser 1, que es la
medida del radio del crculo goniomtrico.

Y aqu vino lo que siempre esperamos en este glorioso electivo: el "palo". Tarea:
hagan el mismo proceso anterior para todas las funciones trigonomtricas y obtengan
los valores mencionados en el ttulo de esta unidad. (Se ve fea la cosa)

Al final todos llegamos con nuestros valores, que resumimos aqu:

0 90 180 270 360

seno 0 1 0 -1 0

coseno 1 0 -1 0 1

tangente 0 0 0

cotangente 0 0
 secante 1 -1 1

cosecante 1 -1

:::::::::::::::::::::::::::::::

REDUCCIN DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS AL PRIMER

CUADRANTE

Qu habr querido decir el profe con que ahora aprenderamos fcil la materia,
gracias a la "regla del burro"?, habr sido una indirecta a nuestro nivel
trigonomtrico?Lo primero que hizo fue una tabla con su interior completamente vaco
y nos "invit" a llenarla con una cuantas demostraciones, porque, segn l, esto nos
llevara a poder trabajar todo en el primer cuadrante.Nosotros te daremos algunas
demostraciones como gua y confiamos en que luego podrs hacer las otras.Para que
verifique que vas bien, te damos la tabla en forma completa.

- 90 - 90 180 - 180 + 270 - 270 + 360 - 360 +

+

sen -sen cos cos sen -sen -cos -cos -sen sen

cos cos sen -sen -cos -cos -sen sen cos cos

tg -tg cot -cot -tg tg cot -cot -tg tg

cotg -cot tg -tg -cot cot tg -tg -cotg cot

sec sec cosec -cosec -sec -sec -cosec cosec sec sec

cosec -cosec sec sec cosec - -sec -sec -cosec cosec

cosec

1. Demostremos que sen(- ) = -sen

 En el tringulo OPQ, tenemos que OP = OQ = 1 y que AP = -AQ

Luego

Esto est saliendo fcil y entretenido, vamos con la otra.2. Demostrar que
tg(360 - ) = -tg

En los tringulos OAQ y OAP, tenemos que OP = OQ = 1 y que AP = -AQ

Las otras demostraciones son anlogas a las anteriormente hechas, as que te las
dejamos para tu deleite matemtico.Bueno, pero y la regla del burro?Aqu te la
explicamos: esta es una regla nemotcnica, que permite recordar con mayor facilidad
la tabla dada anteriormente. Para eso lo nico que hay que considerar es que si el
burro mueve la cabeza diciendo que s (90 y 270), la funcin cambia por su
cofuncin. En cambio si el burro dice que no (180 y 360), la funcin se mantiene tal
cual. Claro que sin olvidar el signo que tiene la funcin al cual pertenece el ngulo que
se est trabajando.Ejemplo: Calculemos sen 310Como 31 corresponde a un ngulo
del IV cuadrante, donde el seno es negativo, entonces el resultado final ser
negativo.Luego sen 310 = sen(270 + 40), el burro nos indica que SI debemos
cambiar la funcin.Entonces sen(270 + 40) = -cos 40 = -0,76

:::::::::::::::::::::::

SUMA Y DIFERENCIA DE NGULOS

A esta altura del ao, respiramos slo por inercia. Todos rogamos por una prontas
vacaciones y te decimos francamente que estos ltimos captulos de nuestro libro
saldrn con nuestras bateras de reserva.

Hoy nos dedicaremos a determinar relaciones para las funciones trigonomtricas de la

suma y de la diferencia de dos ngulos, o sea, demostraremos lo siguiente:

Para la demostracin de la suma de ngulos, utilizaremos la siguiente figura, que nos

permite obtener lo que queremos, o sea, una suma de
Amplificando ambas fracciones por una cantidad conveniente tenemos:

Luego

Te dejamos la demostracin del coseno de tarea y determinaremos a continuacin

la

Ahora, para determinar las funciones trigonomtricas con la diferencia de ngulo, nos
basaremos en la siguiente figura:
Anlogamente, puedes demostrarlo para coseno y tangente.

::::::::::::::::::::::::::::::::

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS DEL NGULO DOBLE Y DEL

NGULO MITAD

Aleluya!, ahora s, ltima materia del ao.

Hoy estamos llenos de energa, en nuestro colegio estn finalizando los exmenes
y ya aparecieron las caras de jbilo y de tristeza.
 Ya se efectu la Licenciatura de los Cuartos Medios y el prximo ao nos
corresponde a nosotros, el tiempo empieza a pasar ligero. Vendrn las preocupaciones
por la P.A.A. y tener que decidir, en definitiva, la carrera que marcar nuestra misin
en la vida. Tambin habr que pensar, como todos los puntarenenses, dnde ir a
estudiar, la cantidad de dinero que debern desembolsar nuestro padres en pasajes,
pensin, matrcula, mensualidad, etc. y, adems, que slo los veremos una o dos
veces al ao, para las vacaciones. La cosa no es fcil.

Bueno, pero vamos a lo nuestro que la vida contina y nuestro libro tambin.

Ya aprendimos que

Hagamos , con lo que obtendremos que:

o sea

De forma anloga podemos determinar que:

Para determinar las funciones trigonomtricas del ngulo mitad, hagamos

Sabemos que:

reemplazando obtenemos
despejando:

consideremos ahora que

entonces

despejando

Por ltimo, ya que las otras las puedes determinar t, trabajaremos con la identidad

reemplazando obtenemos

o sea
Ejemplos:

1. Si , calculemos

2. Si , calculemos

:::::::::::::::::::::::::::

GUA DE EJERCICIOS N 5
Aqu viene lo bueno: aplicar toda la materia vista y aprendida en una espeluznante
gua. Suerte, estimados amigos.

(Aunque el profe siempre dice que la matemtica no es cosa de suerte, sino de

razonar)

1. Reduce las siguientes funciones trigonomtricas al primer cuadrante:

a. sen 112
b. sec 862

c.
d. cos 172
e. sen 301
f. cos 355
g. cosec 675

h.

i.

j.

2. Demuestra que:

a. cos 130 + cos 110 + cos 10 = 0

b. cos 220 + cos 110 = - cos 20

c. cos 465 + cos 165 =

3. Expresa en forma ms simple:

a.

b.

c.

4. Verifica las siguientes igualdades:

 a.

b.

c.

5. Calcula las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente del ngulo ,

sabiendo que:

a.

b.

c.

d.

6. Expresa en forma ms simple:

a.
b.
c.

d.

7. Si el valor de:

a. , calcula

b. , calcula

8. Comprueba las siguientes identidades:

a.
 b.

c.

d.

e.

9. Resuelve las siguientes ecuaciones trigonomtricas:

a.
b.
c.
d.

e.
f.
g.

::::::::::::::::::::::::::::::::::

TABLA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

Como no faltaba el que se olvidaba de su calculadora, el profe opt por darnos esta
tabla, as podamos recurrir a ella sin complicarnos mucho.

Ahora te la damos a t por la utilidad que tiene.

ngulo seno coseno tangente ngulo seno coseno tangente

0 0,000 1,000 0,000 46 0,719 0,695 1,036
1 0,018 1,000 0,018 47 0,731 0,682 1,072
2 0,035 0,999 0,035 48 0,743 0,669 1,111
3 0,052 0,999 0,052 49 0,755 0,656 1,150
4 0,070 0,998 0,070 50 0,766 0,643 1,192
5 0,087 0,996 0,088 51 0,777 0,629 1,235
6 0,105 0,995 0,105 52 0,788 0,616 1,280
7 0,122 0,993 0,123 53 0,799 0,602 1,327
8 0,139 0,990 0,141 54 0,809 0,588 1,376
9 0,156 0,988 0,158 55 0,819 0,574 1,428
10 0,174 0,985 0,176 56 0,829 0,559 1,483
11 0,191 0,982 0,194 57 0,839 0,545 1,540
12 0,208 0,978 0,213 58 0,848 0,530 1,600
13 0,225 0,974 0,231 59 0,857 0,515 1,664
14 0,242 0,970 0,249 60 0,866 0,500 1,732
15 0,259 0,966 0,268 61 0,875 0,485 1,804
16 0,276 0,961 0,287 62 0,883 0,470 1,881
17 0,292 0,956 0,306 63 0,891 0,454 1,963
18 0,309 0,951 0,325 64