Elabora Forma Manual Planos PDF

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
TCNICAS DE
CONSTRUCCIN
C A PA C I TA C I N PA R A E L T R A B A J O
4
C U A R TO S E M E S TR E
Elabora de forma manual,

los planos de una casa habitacin
QUERIDOS JVENES:
Siempre he pensado que la juventud constituye una de las etapas ms importantes en el desarrollo del
ser humano; es la edad donde forjamos el carcter y visualizamos los ms claros anhelos para nuestra
vida adulta. Por eso, desde que so con dirigir los destinos de nuestro estado, me propuse hacer
acciones concretas y contundentes para contribuir al pleno desarrollo de nuestros jvenes sonorenses.
Hoy, al encontrarme en el ejercicio de mis facultades como Gobernadora Constitucional del Estado de
Sonora, he retomado los compromisos que contraje con ustedes, sus padres y en general con las y los
sonorenses cuando les solicit su confianza para gobernar este bello y gran estado. Particularmente
luchar de manera incansable para que Sonora cuente con Escuelas formadoras de jvenes
innovadores, cultos y con vocacin para el deporte. Este esfuerzo lo har principalmente de la mano
de sus padres y sus maestros, pero tambin con la participacin de importantes actores que
contribuirn a su formacin; estoy segura que juntos habremos de lograr que ustedes, quienes
constituyen la razn de todo lo que acometamos, alcancen sus ms acariciados sueos al realizarse
exitosamente en su vida acadmica, profesional, laboral, social y personal.
Este mdulo de apendizaje que pone en sus manos el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora,
constituye slo una muestra del arduo trabajo que realizan nuestros profesores para fortalecer su
estudio; aunado a lo anterior, esta Administracin 2015-2021 habr de caracterizarse por apoyar
con gran ahnco el compromiso pactado con ustedes. Por tanto, mis sueos habrn de traducirse
en acciones puntuales que vigoricen su desarrollo humano, cientfico, fsico y emocional, adems
de incidir en el manejo exitoso del idioma ingls y de las nuevas tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
Reciban mi afecto y felicitacin; han escogido el mejor sendero para que Sonora sea ms prspero:
la educacin.
LIC. CLAUDIA ARTEMIZA PAVLOVICH ARELLANO

GOBERNADORA CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE SONORA
TCNICAS DE
CONSTRUCCIN
4
C U A R TO S E M E S T R E
Elabora de forma manual,

los planos de una casa habitacin
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Vctor Mario Gamio Casillas
Director Acadmico
Mtro. Martn Antonio Ypiz Robles
Director de Administracin y Finanzas

Ing. David Suilo Orozco
Director de Planeacin
Mtro. Vctor Manuel Flores Valenzuela
ELABORA DE FORMA MANUAL LOS PLANOS DE UNA CASA HABITACIN

Mdulo de Aprendizaje.
Copyright 2014 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
Todos los derechos reservados.
Primera edicin 2014.
Primera reimpresin 2015. Impreso en Mxico.
DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Innovacin y Desarrollo de la Prctica Docente.
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur.
Hermosillo, Sonora, Mxico. C.P. 83280
COMISIN ELABORADORA
Elaboracin:
Jos Antonio Mercado Lpez
Diseo y edicin:
Yolanda Yajaira Carrasco Mendoza
Diseo de portada:
Jess Ramn Franco Hernndez
Mara Jess Jimnez Duarte
Yolanda Yajaira Carrasco Mendoza
Foto de portada:
Martn Preciado
Banco de imgenes:
Shutterstock
Coordinacin Tcnica:
Rubisela Morales Gispert
Supervisin Acadmica:
Vanesa Guadalupe Angulo Bentez
Coordinacin General:
Mtra. Laura Isabel Quiroz Colossio
Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2015.

Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico.
La edicin consta de 650 ejemplares.
COMPONENTE: CAPACITACIN PARA EL TRABAJO:
FORMACIN PARA TCNICAS DE
EL TRABAJO CONSTRUCCIN
HORAS SEMANALES: CRDITOS:

04 08
DATOS DEL ALUMNO
Nombre:
Plantel:
Grupo: Turno: Telfono:
E-mail:
Domicilio:
3
PRELIMINARES
Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por s mismos no son lo ms importante, sino el
uso que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base slida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propsito en un determinado contexto.
El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura de Elabora de Forma Manual los Planos de Una Casa
Habitacin, es una herramienta de suma importancia, que propiciar tu desarrollo como persona visionaria,
competente e innovadora, caractersticas que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educa-
cin Media Superior que actualmente se est implementando a nivel nacional.
El Mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la inten-
cin de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas polticas educativas, adems de lo que demandan los
escenarios local, nacional e internacional; el mdulo se encuentra organizado a travs de bloques de apren-
dizaje y secuencias didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres
momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar y recu-
perar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a travs de
tu formacin, mismos que te ayudarn a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde
realizars actividades que introducen nuevos conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en
situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los sabe-
res que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del propsito de las actividades, stas se desarrollan de forma
individual, grupal o equipos.
Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde material bibliogrfico, videos, investiga-
cin de campo, etc.
La retroalimentacin de tus conocimientos es de suma importancia, de ah que se te invita a participar de
forma activa cuando el docente lo indique, de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo aprendido;
adems en este momento, el docente podr tener una visin general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evi-
dencias a travs de tu trabajo, donde se tomarn en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y
actitudinal con el propsito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices
la autoevaluacin, este ejercicio permite que valores tu actuacin y reconozcas tus posibilidades, limitaciones
y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje.
As tambin, es recomendable la coevaluacin, proceso donde de manera conjunta valoran su actuacin, con
la finalidad de fomentar la participacin, reflexin y crtica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo
las actitudes de responsabilidad e integracin del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y va-
lores, que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su prepa-
racin profesional. Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visin y actitud en
cuanto a tu rol, es decir, de ser receptor de contenidos, ahora construirs tu propio conocimiento a travs de la
problematizacin y contextualizacin de los mismos, situacin que te permitir: Aprender a conocer, aprender
a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.
7
PRELIMINARES
Presentacin del libro ....................................................................................................................... 7
Glosario Icnico ................................................................................................................................ 12
Normas Tcnicas de Competencia Laboral ......................................................................................... 13
Descripcin de la Capacitacin para el Trabajo .................................................................................. 14
Competencias Profesionales de Egreso .............................................................................................. 15
Mapa de Contenido .......................................................................................................................... 16
Aplica tecnicas bsicas del dibujo ..... 17
Secuencia didctica 1. El dibujo y la pintura como medio de expresin .............................. 20

1.1.1 Dibujar y pintar ............................ 24
Secuencia didctica 2. Sombra propia y proyectada ........... 27

1.2.1 El claro oscuro ............. 31
1.2.2 Valor en el dibujo ............. 33
BLOQUE 1
Secuencia didctica 3. Historia del dibujo .......... 35

1.3.1 Clasificacin del dibujo ................ 38
Secuencia didctica 4. Instrumentos de dibujo ........... 40

1.4.1 Materiales, instrumentos y herramientas para dibujo .............. 42
Secuencia didctica 5. Manejo de escalas .......... 49

1.5.1 Escala natural .............................. 54
1.5.2 Escala de reduccin ..................... 54
1.5.3 Escala de ampliacin ................... 55
Secuencia didctica 6. Antropometra ........ 58

1.6.1 Historia de la antropologa ............. 61
1.6.2 La escala humana ............. 62
1.6.3 Importancia de la antropologa ................. 64
8
PRELIMINARES
Elabora proyecciones aplicada en el diseo arquitectnico ................ 69
Secuencia didctica 1. Elabora proyecciones aplicadas a proyectos arquitectnicos ......... 72

2.1.1 Proyeccin ortogonal ........... 78
Secuencia didctica 2. Clasificar los tipos de proyecciones utilizadas en el dibujo arquitectnico... 87

2.2.1 Caractersticas del sistema axonomtrica ortogonal ............. 90
2.2.2 Proyeccin isomtrica, dimtrica y trimtrica ........... 91
2.2.3 Proyeccin isomtrica ............. 92
2.2.4 Lneas no isomtricas ............. 92
BLOQUE 2
2.2.5 Mtodo de construccin isomtrica por coordenadas ............ 94
2.2.6 Proyeccin dimtrica .............. 96
2.2.7 Proyeccin trimtrica ............. 96
Secuencia didctica 3. Aplicar las proyecciones ortogonales en el dibujo Arquitectnico .... 98

2.3.1 Proyeccin ortogonal .............. 103
2.3.2 Planta arquitectnica .............. 104
2.3.3 Plantas de albailera y acabados .............. 105
2.3.4 Plantas de instalaciones ............... 106
2.3.5 Planos estructurales ............. 107
Secuencia didctica 4. Aplicar las proyecciones en perspectiva en el dibujo arquitectnico ...... 109
2.4.1 Perspectiva frontal ............................. 113
2.4.2 Perspectiva oblicua ......................... 114
2.4.3 Elementos o caractersticas que deben contener una perspectiva Plano ............................ 114
2.4.4 Perspectiva frontal .......................... 119
2.4.5 Plano de proyeccin .......................... 122
2.4.6 Medicin utilizando un lpiz y la vista del dibujante .......................... 128
9
PRELIMINARES
Elabora los planos arquitectnicos de una casa habitacin...................... 145
Secuencia didctica 1. Conocer las generalidades de un plano arquitectnico........ 148

BLOQUE 3
3.1.1 Planta arquitectnica................ 150

3.1.2 Plano de localizacin................ 151
3.1.3 Fachada o alzado................. 152
3.1.4 Seccin o plano de corte................... 153
3.1.5 Plano de detalles.............. 154
Secuencia didctica 2. Describir las partes bsicas que integran el plano de una casa habitacin...... 156
Secuencia didctica 3. Elaborar planos arquitectnicos........... 166
Secuencia didctica 4. Elaborar la planta de cimentacin ....... 172

3.4.1 Plano estructural de cimentacin................ 173
10
PRELIMINARES
Elabora dibujo que complementan un plano aquitectnico .............. 181
Secuencia didctica 1. Dibujar la planta estructural de una casa habitacin........ 184
BLOQUE 4
4.1.1 Planos estructurales de losas................ 185
Secuencia didctica 2. Dibujar la planta de instalaciones de una casa habitacin............. 189

4.2.1 Instalaciones hidrulicas y sanitarias.................. 192
4.2.2 Instalaciones en la vivienda........................................ 193
Secuencia didctica 3. Instalaciones elctricas........ 220
Secuencia didctica 4. instalaciones inicio de aprovechamiento o de gas L.P...... 235
Secuencia didctica 5. Dibujar la planta de acabados de una casa habitacin ....... 244
Glosario ............................................................................................................................................ 270
Fuentes de Informacin ..................................................................................................................... 299
11
PRELIMINARES
EVALUACIN DIAGNSTICA COEVALUACIN
cono de Coevaluacin, donde debers evaluar a tu
compaero y l te evaluar a ti.
Representa la Evaluacin Diagnstica, la que te permi-
tir estar consciente de tus conocimientos acerca del
tema a abordar.
RBRICA DE EVALUACIN
Con este cono se muestra la Rbrica de Evaluacin de
ACTIVIDAD INTEGRADORA tu proyecto, donde se valorar tu desempeo.
En esta seccin realizars la Actividad Integradora, la

cual ser tu proyecto durante todo el semestre, pon-
drs en prctica tus conocimientos y fortalecers tu PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
aprendizaje.
El Portafolio de Evidencias lo encontrars al finalizar
cada bloque, aqu se especifica que actividades debes
incluir y entregar a tu profesor para que te evale.
ACTIVIDAD 1
SD1-B1
Con este grfico identificars las Actividades dentro

REACTIVOS DE CIERRE
del texto, con las cuales optimizars los conocimientos
aprendidos. Debajo del cono sabrs la secuencia y blo- En este espacio encontrars los Reactivos de Cierre,
que al que pertenece y arriba si es individual, en equipo con los cuales reforzars los conocimientos que adqui-
o grupal. riste durante el bloque y desarrollars tus habilidades.
conos para indicar si una actividad es:

GLOSARIO
Individual En Equipo Grupal
Con esta ilustracin localizaremos el Glosario, ya sea den-
tro del texto o al final del libro. Ser tu ayuda para conocer
nuevos conceptos y comprender mejor las lecturas.
EVALUACIN DE ACTIVIDADES
En este apartado encontrars la Evaluacin de Activi- FUENTES DE INFORMACIN
dades, donde tu profesor calificar tu desempeo.
til para tener referencias sobre el contenido de tus libros,
adems que podrs utilizar las Fuentes para tener ms he-
rramientas que perfeccionen tu desempeo acadmico.
AUTOEVALUACIN
cono de Autoevaluacin en este espacio tendrs que NOTA ENFTICA
evaluarte a ti mismo honestamente y te dars cuenta
de los conocimientos que has adquirido as como de tus En Notas Enfticas podrs encontrar contenido impor-
fallas. tante que complementar tu aprendizaje.
12
PRELIMINARES
Derivado de las constantes transformaciones que se estn presentando en la organizacin del trabajo, han
presentado cambios importantes respecto a los requerimientos del sector productivo para contratar a sus
trabajadores. Con este propsito, desde hace algunos aos grupos de empresarios, sindicatos y maestros,
representantes de los diferentes sectores de la economa del pas, se reunieron para definir las habilidades
y conocimientos mnimos que debera poseer un trabajador para desarrollarse exitosamente en el mundo
laboral. Estas habilidades y conocimientos (calificaciones) se expresan en documentos denominados Normas
Tcnicas de Competencia Laboral (NTCL).
Una NTCL est dividida en Unidades de competencia, y stas a su vez, en elementos de competencia, de tal
manera que un trabajador puede cumplir con los criterios que se establecen en todas sus Unidades por lo que
se dice que posee la calificacin completa, o cumple slo con algunas de estas Unidades.
Es claro que las escuelas deben formar a sus estudiantes para dar respuesta a estas demandas, por ello, la Se-
cretara de Educacin (SE) est llevando a cabo un proyecto muy importante para transformar sus programas
de estudios denominada Reforma Integral de Educacin Media Superior (RIEMS) bajo la modalidad de com-
petencias: genricas, disciplinares y profesionales, considerando los requerimientos definidos en las NTCL.
El COBACH no es ajeno a este proceso, y por esa razn est ofreciendo algunas capacitaciones con el nuevo
enfoque de competencias laborales, donde especialistas del sector educativo apoyan con el desarrollo de ma-
teriales didcticos que te ayudarn a adquirir las competencias que requieres para incursionar exitosamente
en el mundo laboral.
13
PRELIMINARES
Para dar continuidad a los trabajos propuestos por la Direccin General de Bachillerato (DGB), en los progra-
mas de formacin para el trabajo (Capacitacin de Tcnicas de Construccin) y con el propsito de responder
a las necesidades de informacin que requieren nuestros estudiantes, el presente mdulo de aprendizaje tie-
ne como objetivo acercarlos en un solo documento tanto elementos tericos como ejercicios prcticos para
dotarlos de los conocimientos que hoy en da requieren en el sector productivo y de esta manera ingresar al
mercado laboral conforme a las exigencias de la globalizacin, o bien, continuar con su formacin profesional.
En este contexto, los docentes del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, se dieron a la tarea de elabo-
rar este documento con contenidos propuestos por la DGB y que se encuentran vinculados con las Normas
Tcnicas de Competencia Laboral (NTCL), del Consejo de Normatizacin y Certificacin de Competencia Labo-
ral (CONOCER), dando como resultado este material acorde con las tendencias de las competencias laborales
y del empleo en Sonora.
El mdulo de aprendizaje aporta los elementos necesarios para desarrollar los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores de los estudiantes; provee de herramientas para lograr que el alumno adquiera los conoci-
mientos que se pretende, apoyndolos en su crecimiento y desarrollo. Por otra parte, no deja de ser tambin
un instrumento de gran utilidad para los docentes que imparten la capacitacin de Tcnicas de Construccin
pues estandariza los contenidos en todos los planteles del Colegio.
Estos trabajos son parte tambin de los esfuerzos que realizan en COBACH y los docentes, en el proceso de
mejora continua, necesarios para elevar la calidad de los servicios que presta como institucin de educacin
media superior.
14
PRELIMINARES
COMPETENCIAS PROFESIONALES DE EGRESO
Durante el proceso de formacin de los dos mdulos, el estudiante desarrollar las siguientes competencias
profesionales, correspondientes a la Capacitacin en Tcnicas de Construccin:
1 Realiza las gestiones necesarias para la autorizacin y ejecucin de los proce-

sos constructivos.
Elabora representaciones de edificaciones mediante maquetas y planos arquitectnicos,

2 estructurales y de instalaciones, considerando las especificaciones de diseo y utilizando
software de dibujo asistido por computadora o los medios materiales correspondientes.
Calcula los precios unitarios de acuerdo al proyecto, para la integracin de pre-

3 supuestos de obra de edificacin, utilizando software o los medios materiales
correspondientes.
Realiza trabajos de topografa en campo y gabinete, aplicando tecnologas de

4 la informacin desarrollada para el levantamiento de terrenos y trazos y nive-
lacin de terrenos de edificaciones.
Supervisa la aplicacin de tecnologas de desarrollo sustentable para el cui-

5 dado del medio ambiente en la industria de la construccin, en los procesos
constructivos de casa habitacin.
Supervisa y ejecuta trabajos de instalaciones hidrosanitarias, de gas, elctricas

6 y especiales, aplicando tecnologas de desarrollo sustentable para el cuidado
del medio ambiente en la industria de la construccin.
15
PRELIMINARES
Elabora de
Forma Manual
1
Aplica tcnicas bsicas del dibujo
El dibujo y la pintura como medio de expresin
Los Planos Sombra propia y proyectada
Historia del dibujo
de una Casa Instrumentos de dibujo
Habitacin Manejo de escalas

Antropometra
2
Elabora proyecciones aplicadas en el diseo
arquitectnico
Elabora proyecciones aplicadas al proyecto arquitectnico
Clasificar los tipos de proyecciones utilizadas en el dibujo
arquitectnico
Aplicar las proyecciones ortogonales en el dibujo
Arquitectnico
Aplicar las proyecciones en perspectiva en el dibujo
arquitectnico
3
Elabora los planos arquitectnicos de una
casa habitacin
Conocer las generalidades de un plano arquitectnico
Describir las partes bsicas que integran el plano de una casa
habitacin
Elaborar planos arquitectnicos
Elaborar la planta de cimentacin
4
Elabora dibujos que complementan un plano
arquitectnico
Dibujar la planta estructural de una casa habitacin
Dibujar la planta de instalaciones de una casa habitacin
Instalaciones elctricas
Instalaciones de aprovechamiento o de gas l.P.
Dibujar la planta de acabados de una casa habitacin
16
PRELIMINARES
BLOQUE 1
Aplica tcnicas bsicas del dibujo
Desempeo del estudiante

al finalizar el bloque Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar
Identificar las diferencias que existen La historia del dibujo y la pintura Trabajo en equipo, discusiones y conclu-
en la representacin de un dibujo y una Los materiales e instrumentos utilizados siones, trabajo colaborativo
pintura. para elaborar un trabajo de expresin Capacidad de bsqueda, anlisis y selec-
Identifica y utiliza los diferentes instru- grafica cin de la informacin y comunicacin.
mentos y materiales utilizados en el di- La escala dentro del entorno del indivi- Uso de las tecnologas de informacin y
bujo y en la pintura. duo comunicacin.
Adquiere la habilidad mediante el desa- La antropometra y su relacin con el Identifica las diferencias entre un dibujo
rrollo y ejecucin de diferentes ejerci- medio construido. y una pintura
cios grficos. Identifica y utiliza los materiales y he-
Adquiere la habilidad y utiliza los cono- rramientas para la expresin grfica del
cimientos para el manejo de la escala en medio construido.
el dibujo. Identifica y utiliza la escala como un con-
Identifica la relacin espacio actividad cepto necesario para la representacin
como resultado del estudio antropom- real y la plasmada en una hoja de papel.
trico. Analiza e identifica la relacin antro-
pomtrica hombre espacio.
Tiempo asignado: 8 horas
Capacitacin para el Trabajo: Tcnicas de Construccin
EVALUACIN DIAGNSTICA
1. Cul es la diferencia entre un dibujo y una pintura?
2. Cules son los materiales e instrumentos utilizados para hacer un dibujo a lpiz?
3. Cules son las caractersticas principales de una pintura?
4. Cules son los instrumentos que se utilizaran para hacer una circunferencia de un radio conocido?
5. Si decimos que se tiene una lnea dibujada de 5 centmetros, y decimos que un centmetro representa 100
centmetros, entonces la recta indicar una distancia de?
18
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Elabora de Forma Manual los Planos de una Casa Habitacin
6. Explica brevemente lo que entiendes por escala?
7. Qu se entiende por antropometra?
8. Por qu se considera importante el estudio y anlisis de las proporciones humanas dentro de la temtica que
nos ocupa?
9. Menciona tres ejemplos en donde este aplicado el estudio antropomtrico dentro de la vida cotidiana.
PRESENTACIN DEL PROYECTO

Integrar las habilidades, conocimientos y actitudes del estudiante dentro de la ex-
presin grfica arquitectnica es una competencia que hoy en da se incorpora en el
sistema de educacin media superior.
En este Bloque 1 se abordaran los temas introductorios a la aplicacin de tcnicas
bsicas del dibujo, es necesario mencionar, que se debe de partir del conocimiento del
desarrollo histrico del dibujo y la pintura, como el medio de expresin utilizado por el
hombre a travs de su vida.
Aunado a lo anterior, es necesario conocer los materiales e instrumentos que son de
utilidad para ejecutar un trabajo sobre el tema que trata el bloque, a su vez se debe
adquirir el conocimiento sobre la importancia del concepto de la escala, y su utilidad
dentro de la expresin grfica, trmino que va muy aunado con el conocimiento de la
antropometra y la ergonoma,
19
BLOQUE 1 Aplica tcnicas bsicas del dibujo
Secuencia didctica 1
Inicio
EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO MEDIO DE EXPRESIN
ACTIVIDAD 1
SD1-B1
Figura 1.1.1 en esta imagen podemos observar una de tantas tcnicas aplicadas a la expresin grfica arquitectnica.
Investiga utilizando el internet, comenta con tus compaeros y define los conceptos dibujo y pintura.
Dibujo
Pintura
20
Evaluacin
Actividad:1 Producto: Definiciones Puntaje
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los conceptos y dife- Expresa los conceptos y dife- Muestra disposicin para dis-
rencia ente el dibujo y la pin- rencias que existen entre el di- cutir en grupo sus conceptos
tura bujo y la pintura sobre el dibujo y la pintura
Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el
docente
ACTIVIDAD 2
SD1-B1
El lpiz y el papel insumos necesarios para un dibujo? Con el uso de stos, ejecuta un dibujo o cpialo, en una
hoja (lmina nmero 1) de 30 por 45 centmetros y entrgalo al profesor, son suficientes estos materiales o reque-
riste de algo ms?, disctelo con tus compaeros y da una conclusin, el formato de la lmina es como se indica
en el apartado sobre materiales, instrumentos y herramientas para dibujo (pg. 40).
Conclusin
Evaluacin
Producto: lmina 1
Actividad:2 Puntaje
Dibujo
Saberes
Identifica los materiales bsi- Utilizas los materiales y herra- Muestra su trabajo para la eva-
cos para dibujar o copiar un mientas bsicas para dibujar o luacin continua y conforma
objeto copiar un objeto su archivo de evidencias de
aprendizaje.
docente
21
ACTIVIDAD 3
SD1-B1
Qu materiales requieres para hacer un boceto de un objeto al aplicarle color? Con el uso de stos, ejecuta un
dibujo o cpialo, en una hoja (lmina nmero 2) de 30 por 45 centmetros y entrgalo al profesor, son suficientes
estos materiales o requeriste de algo ms?, disctelo con tus compaeros y da una conclusin,
Conclusin
Evaluacin
Actividad:3 Producto: lmina 2 Dibujo Puntaje
Saberes
Identifica los materiales bsi- Utilizas los materiales y herra- Muestra su trabajo para la eva-
cos para dibujar o copiar un mientas bsicas para dibujar luacin continua y conforma
objeto y aplicarles pigmenta- o copiar un objeto y aplicarle su archivo de evidencias de
cin de color pigmentacin de color aprendizaje.
docente
22
ACTIVIDAD 4
SD1-B1
En una hoja (lmina nmero 3) de las mismas dimensiones a la anterior, dividirla en cuatro partes iguales, for-
mando cuatro rectngulos, trazar en cada uno de ellos lneas verticales, lneas horizontales, inclinadas a 45
grados e inclinadas a 60 grados en cada uno de los rectngulos, a mano alzada (esto es sin utilizar ningn ins-
trumento de dibujo), separadas cada lnea una de otra, tres milmetros, usar para la primera lnea un lpiz cuya
graduacin sea 4H, la siguiente HB, la que sigue 2B, la siguiente 5B, y la ltima 8B, se repite este proceso en todo
el ejercicio y en los cuatro rectngulos.
Observa el dibujo, comenta con tus compaeros y escribe una conclusin.
Conclusin:
Evaluacin
Saberes
Identifica la dureza del grafito Utilizas las diferentes gradua- Ejecuta su lmina y entrega su
del lpiz y la calidad o valor ciones o dureza del lpiz para trabajo para la evaluacin con-
de la lnea. darle calidad o jerarqua a los tinua y conforma su archivo de
trazos. evidencias de aprendizaje.
docente
23
Dibujar y pintar
Desarrollo La mayora de los estudiantes tienen el concepto de que dibujar y pintar tienen el mis-
mo significado, el dibujo es una manifestacin artstica conocida como pintura, pero
no forma parte de sta como tcnica de representacin, el dibujo es el arte de repre-
sentar grficamente objetos sobre una superficie plana , siendo la base de toda creacin
plstica, es el medio para expresar la forma de un objeto mediante lneas o trazos, en
la pintura, la representacin se logra en un lienzo (plano) mediante masas de colores.
Figura 1.1.2 En esta imagen se puede observar la diferencia entre un dibujo y una pintura
Las tcnicas de pintar y dibujar pueden confundir al estudiante, sobre todo porque
las herramientas para su creacin pueden ser las mismas, sin embargo, la tcnica es
diferente entre una y otra. Pintar requiere el uso y la aplicacin de pigmento (color)
generalmente utilizando un pincel o esptulas, que son utilizados para esparcirlo en el
lienzo. El Dibujo se refiere a la delineacin (mediante rectas y curvas) en una super-
ficie, generalmente expresado en papel.
El trmino dibujar sugiere un proceso distinto al de la pintura, generalmente el dibujo
es exploratorio, basado principalmente en la observacin, tiene como finalidad solucio-
nar problemas de diseo, dando como resultado una gran gama de posibles composi-
ciones. Mientras que la pintura generalmente es la ejecucin o terminacin del dibujo
mediante la aplicacin de los colores.
Cuando se habla del dibujo, generalmente viene a nuestra mente, que es una forma de
expresin grfica de lo imaginado o del dibujo real, algo que ya existe, es la forma en
que se hace, cmo se elabora?, con que? se puede dibujar y sobre todo para qu? o
Para quin?
Figura 1.1.3 En esta imagen se observa la tcnica aplicada del dibujo a lpiz y la que se utiliza
en una pintura aplicndole a sta color y en ms de las ocasiones textura.
24
Unos de los elementos principales es un lpiz, carbn, o carboncillo y una superficie

en la cual se dibujar, pudiendo ser desde el papel (existen en el mercado una gran
infinidad de tipos de papel), hasta un lienzo. Hoy en da los lpices de dibujos estn
graduados, clasificando esta graduacin desde un 9B (el grafito carece de dureza) hasta
un 8 o 9 H (un grafito muy duro), ver la siguiente imagen.
Figura 1.1.4 En esta imagen puede observarse el trazo de un lpiz

de acuerdo a su clasificacin o al grado de dureza del grafito,
la graduacin 9B es un grafito muy suave, no as los graduados H
y superiores a ste, donde su dureza le proporciona otras caractersticas.
Con el lpiz y de acuerdo a la dureza del grafito, ste puede ser utilizado de formas
indistintas, depender de producto a obtener, para lograr un determinado efecto, bas-
tar deslizar sobre el papel ya sea que el lpiz conserve su verticalidad, o tenga cierta
inclinacin, an ms que se deslice de forma horizontal sobre la superficie, el resultado
en cada una de estas posiciones ser diferente.
Figura 1.1.5 En esta imagen podemos observar las diferencias del trazo
de acuerdo a la posicin del trazo, con la graduacin y las diferentes inclinaciones
que el dibujante implemente en el trazo.
En la etapa de la definicin del producto u objeto , en el cual se inicia el dibujo propia-

mente dicho, (debemos de recordar que en la concepcin, es la idea que generalmente se
ha transformado en un objeto, en el pensamiento del diseador), se inicia haciendo bo-
cetos o croquis, este dibujo puede elaborarse con cualquier graduacin, ya que no deja
de ser un borrador inicial, al tratarse de un dibujo que conforme se avanza para depurar
la idea, se puede cambiar de la dureza del lpiz as como del trazo, lo anterior, quiere
decir que conforme avanza la etapa del dibujo del inicio hasta el final, se va cambiando
el medio de expresin, como de la propia informacin que se plasma mediante el dibujo.
25
Figura 1.1.6 Este es un claro ejemplo delo que es un boceto, como puede observarse, son trazos que previos al dibujo.
Cierre
ACTIVIDAD INTEGRADORA ACTIVIDAD 5

SD1-B1
En una hoja (lmina nmero 4) de las mismas dimensiones de la anterior, dividirla en N partes iguales, en el
sentido vertical que estas divisiones no sean menores a 3.5 centmetros ni mayores a 4.5 centmetros, traza rectas
horizontales sobre estas divisiones, con esta distancia entre rectas horizontales trazar rectas verticales con la mis-
ma longitud, lo anterior, para obtener cuadros perfectos, dividir estos cuadros en cuatro partes iguales trazando
rectas verticales y horizontales, posteriormente, trazar rectas inclinadas a 45 grados que pasen por los vrtices
de los cuadros en ambos sentidos, lo anterior, deber trazarse con lneas auxiliares o el lpiz cuya graduacin sea
4H, sobre estos cuadros trazar circunferencias tangentes a las caras del cuadro como primer trazo, ahora con el
lpiz 2B, remarcar estas circunferencias, lo anterior deber ejecutarse a mano alzada.
Entrgala a tu profesor y escribe una conclusin.
Conclusin
26
Evaluacin
Saberes
Identifica la dureza del grafito Utilizas las diferentes gradua- Ejecuta su lmina, ejercita su
del lpiz ciones o dureza del lpiz para pulso y entrega su trabajo para
darle calidad o jerarqua a los la evaluacin continua y con-
trazos. forma su archivo de eviden-
cias de aprendizaje.
docente
Inicio
SOMBRA PROPIA Y PROYECTADA
ACTIVIDAD 1
SD2-B1
Elabora en cartulina rgida, (puede ser de cartn de caja) tres prismas geomtricos diferentes, un cubo, un rectn-
gulo y una esfera, esta ltima puede ser sustituida por una pelota que guarde la proporcin con los volmenes que
construiste, coloca una lmpara lo ms alejada posible y proporcionales luz, En una hoja (lmina nmero 5) de
las mismas dimensiones de la anterior, dibujar las figuras geomtricas en volumen (tercera dimensin) obsrvalas
y dibjalas con su sombra propia del objeto, y la sombra proyectada sobre la superficie en la cual las colocaste,
ejercicio a mano alzado
Conclusin
27
Evaluacin
Saberes
Identifica la importancia de la Construye y utilizas las figuras Ejecuta su lmina, ejercita su
fuente de luz y los diferentes geomtricas, ubica una fuente pulso y entrega su trabajo para
valores del trazo para expresar de luz (como el sol) y observa la evaluacin continua y con-
grficamente el volumen las diferentes sombras que este forma su archivo de eviden-
volumen provoca de acuerdo cias de aprendizaje.
al da y hora.
docente
ACTIVIDAD 2
SD2-B1
Investiga en internet el significado de valor en el dibujo, haciendo una reflexin sobre las actividades anteriores,
posteriormente disctelo con tus compaeros y elabora una conclusin. Elabora la lmina nmero 6 en donde
est plasmada la escala de valores en el dibujo, usa la escala del negro (ausencia de luz) hacia el blanco (luz total),
puedes utilizar las diferentes graduaciones de los lpices.
Podramos aplicar esta escala en los colores? ______
Cualquiera que sea tu respuesta sea afirmativa o negativa explica el porque?
Conclusin
28
Evaluacin
Saberes
Identifica y analiza el valor del Comprende la importancia de Elabora una lmina con la es-
trazo en el dibujo como el me- la utilizacin de la escala de cala de valores para su com-
dio de expresin grfica. valores en el dibujo prensin y utilizacin en los
trabajos posteriores.
docente
Desarrollo
Una de las tcnicas empleadas en esta etapa, es la del sombreado, sobre todo porque
se desea ver como se vera el objeto o espacio en la vida real, y esta puede ser aplicada
bajo dos tcnicas, sea con trama abierta o cerrada, el lpiz se utiliza con cierto ngulo
aumentando o disminuyendo la presin que ejerce la mano sobre el lpiz, obteniendo
como resultado sombreados como los de la siguiente figura.
Figura 1.2.1 en esta imagen, podemos observar las diferentes tcnicas

que son utilizadas para obtener una trama que nos de la idea de sombra propia y proyectada.
29
Una tcnica muy usual es la aplicacin de un tramado cruzado, esto es dibujar una serie
de lneas diagonales e inclinadas cruzndose unas a otras se pueden obtener superficies
de mayor a menor oscuridad dependiendo de la separacin que exista entre estas rectas,
se le conoce bajo el nombre de cross Hatching, ver imagen.
Figura 1.2.2 En esta figura, se puede observar la tcnica de un tramado cruzado,

trazos que utiliza el dibujante para formar sombras, se consideran esenciales
en el dibujo por los efectos que producen.
Otra tcnica no menos utilizada que la anterior es la que se denomina circulismo su

nombre se deriva por la aplicacin del trazo en forma de crculos pequeos que se su-
perponen unos a otros, no es necesario que estos crculos sean perfectos, solo se nece-
sita hacerlo lo suficientemente pequeos y juntos, la oscuridad de la sombra depender
del tamao de dichos crculos plasmados en el dibujo as como de la presin que se
ejerza sobre el lpiz, es muy utilizado para sombras sobre la piel de la figura humana
ya que su acabado es de forma irregular, ver figura, como consecuencia no es utilizado
en el dibujo tcnico.
Figura 1.2.3 En esta imagen puede observarse la aplicacin de la tcnica de sombreado

utilizando pequeos crculos y una presin no uniforme sobre el lpiz.
30
Finalmente las tcnicas enunciadas anteriormente, se pueden complementar utilizando

lo que en dibujo se le denomina suavisado, utilizando un pedazo de papel normal, o
tela suave, o una mota de algodn, incluso en el mercado existe lo que se le denomina
esfumino, que nos auxilia en el mezclando del grafito sobre la superficie en donde se
ha dibujado, el resultado son sombras suaves y difuminadas dando una expresin de
volumen, o de claros oscuros, ver la figura siguiente.
Figura 1.2.4 En esta figura se muestran unos ejemplos de suavisado

utilizando una mota de algodn o un trozo de franela limpio.
El claro oscuro
En el dibujo, sea el artstico o el tcnico, es necesario la utilizacin de la luz y la som-
bra dentro de cualquier imagen, cuando utilizamos valores altos (tonos claros) y bajos
(tonos oscuros) nos muestra el producto tal como lo veremos en la realidad. En nuestro
universo, se disean objetos de formas y texturas muy diversas, mismas que reflejan o
absorben la luz de maneras diferentes, pero a pesar de esta apariencia existente, se tiene
dos modalidades o conceptos en relacin con la sombra: uno es el contraste y el otro es
el pasaje, en el contraste, existe un cambio violento del valor con limites perfectamente
definidos, mientras que en el denominado pasaje en la degradacin no hay contraste
entre luz y sombra es una superficie continua que de forma muy sutil pasa de la luz a la
sombra o viceversa, ver siguiente figura.
Figura 1.2.5 En esta figura puede observarse la tcnica

del claro oscuro mediante la degradacin de trazo.
31
Los contrastes se pueden encontrar en los cuerpos geomtricos con aristas perfecta-
mente definidas, se puede encontrar en los lmites de una figura que se recorta contra
un fondo y en las sombras proyectadas por el propio objeto, mientras que en la tcnica
del pasaje, se presenta en las superficies curvas (tambin se presentan en ciertos cuer-
pos geomtricos) aqu no existe un contraste ya que la transicin del claro oscuro se
desarrolla de forma difuminada debido a la curvatura o a la perdida de intensidad de la
luz a medida que se aleja de la misma. De tal forma que podemos decir que la superficie
plana de un volumen lleva una sombra uniforme que termina definidamente, mientras
que una superficie que presenta una curvatura presenta un valor constante pero simul-
tneamente cambiante, tal es el caso de una superficie esfrica.
Las aplicacin de las sombras en el dibujo es de mucha importancia, ya que nos mostra-
ran el objeto o espacio tal y como se ver en la realidad siempre y cuando refiramos la
fuente de luz al mismo sol. Por lo tanto, las caractersticas de las sombras en su forma
y su valor dependern de la forma del objeto, siempre que nos refiramos a las sombras
propias, o sea las que estn adosadas al objeto y nos proporcionan la sensacin de vo-
lumen.
Las sombras proyectadas, son las que producen los objetos sobre un plano por ahora
debemos entender como plano a una superficie sea vertical u horizontal, de fondo o so-
bre otros objetos. Las caractersticas de estas sombras dependen de la forma del objeto
que las proyecta, de la superficie sobre las que se intersectan y de las caractersticas
de la fuente luminosa, de lo anterior podemos decir; un mismo objeto puede producir
diferentes sombras proyectadas en medida de que varen los otros factores, por ejemplo
la fuente de luz, el plano en donde se proyectan entre otros, ver la siguiente figura.
Figura 1.2.6 En esta imagen es fcil observar que la fuente de luz

juega un papel importante en la sombra proyectada del objeto.
La percepcin de los volmenes, depende siempre de los contrastes que se establecen

entre estos y el fondo por medio de las luces y las sombras, ver la siguiente figura.
Figura 1.2.7 En esta imagen podemos observar los contrastes

que se obtienen por los volmenes y la luz que recibe.
32
El cubo perfectamente definido contra el fondo, imagen 1, por otro lado, en el caso de la
esfera, la variacin constante de tono produce visualmente que en algn lugar del con-
torno se establezca una semejanza con el tono del fondo, y se pierda la fuerza de cierre
y diferenciacin de la forma producindose la apertura de la figura, este expresin se
puede dar tambin en el cubo, cuando hay coincidencia entre el tono y el fondo y en
cualquiera de sus caras
El valor de las sombras depender en gran medida del tono de los objetos, un objeto
oscuro tendr una sombra oscura, y una luz que nunca llegar a ser blanca, sino que
podr en algn caso tener el mismo valor que la sombra de un objeto blanco.
El valor en la composicin tiene entre otras, ciertas caractersticas, como por ejemplo,
organizar el equilibrio jerarquizante de los elementos por medio del contraste, otra es,
apoyar la expresin mediante el uso de claves, y una ms, la de representar los volme-
nes y configurar el espacio utilizando adecuadamente el paisaje y el contraste.
Valor en el dibujo
Valor. Que podemos entender como valor en el dibujo. El color de un objeto lo percibi-
mos en tres dimensiones, por un lado observamos su grado de claridad u oscuridad lo
cual se denomina valor, as mismo identificamos de qu color es el objeto, a esto se le
denomina tinte, tono o matiz y por ltimo veremos el grado de pureza que tiene el color,
a esto se le llama saturacin. Por lo tanto las propiedades enunciadas anteriormente de
un color son el tinte, el valor y la saturacin. El valor se presenta en una escala de valo-
res que van del blanco al negro en una escala de graduacin.
Figura 1.2.8 En la figura claramente observamos una escala de valores,

organizados en nueve grados, en donde se reconocen tres zonas marcadas
diferenciadas, la de valores altos (claros) valores medios, y valores bajos (oscuros)
33
Cierre

SD2-B1
Elabora la lmina 7, dibuja una composicin de prismas regulares de diferentes alturas, y obtn la sombra propia
de los volmenes as como la proyectada en el plano horizontal, utiliza la escala de valores para la comprensin
de la volumetra.
Conclusin
Evaluacin
Saberes
Identifica la importancia de la Dibuja las figuras geomtricas Ejecuta su lmina, basado en
fuente de luz, los diferentes en tercera dimensin, ubica la observacin y entrega su
valores del trazo para expresar una fuente de luz y observa las trabajo para la evaluacin con-
grficamente el volumen del diferentes sombras que este tinua y conforma su archivo de
conjunto volumen provoca de acuerdo a evidencias de aprendizaje.
la posicin de la lmpara.
docente
34
Inicio
HISTORIA DEL DIBUJO
ACTIVIDAD 1
SD3-B1
Investiga en internet, comenta con tus compaeros y realiza un trabajo sobre la historia del dibujo.
Evaluacin
Actividad:1 Producto: investigacin Puntaje
Saberes
Conoce y reflexiona sobre la Comprende cul es la finalidad Muestra disposicin para dis-
evolucin del dibujo en sus di- de la expresin grfica en base cutir en grupo sus conceptos
ferentes etapas hasta nuestros al conocimiento de la historia sobre la historia del dibujo.
das. el proceso de dibujar.
docente
ACTIVIDAD 2
SD3-B1
Investiga en internet, comenta con tus compaeros y realiza un trabajo sobre la clasificacin del dibujo.
Describe el trmino concepcin del dibujo como una primera idea.
35
Dibujo de definicin de la idea.
Se concreta la idea, ha dejado de ser solo un pensamiento.
Dibujo para la industria.
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Conceptos Puntaje
Saberes
Conoce y reflexiona sobre la Comprende cul es la finalidad Muestra disposicin para dis-
evolucin del dibujo en sus di- de la expresin grfica en base cutir en grupo sus conceptos
ferentes etapas hasta nuestros al conocimiento de la historia sobre la historia del dibujo.
das. el proceso de dibujar.
docente
El dibujo es un medio de expresin universal que ha utilizado el hombre a lo largo de su

Desarrollo historia, hecho que ha sido considerado importante para el ser humano, tanto ayer como
hasta nuestros das.
El dibujo es un medio de expresin grfica, que tiene como finalidad plasmar ideas o
proyectos, imgenes dibujadas sobre un espacio sea este las paredes de una gruta (pin-
turas rupestres en la cueva de Altamira), lienzos, pergaminos, papel o cualquier otro
material que pudiera ser utilizado por el hombre para dejar un testimonio de sus formas
de vida, y esto fue a travs del dibujo.
36
El dibujo ha significado tanto en nuestras sociedades que fue y es considerado hasta

nuestros das un arte, en el cual existen hoy en da algunas tcnicas usadas por algunos
artistas, desde la utilizacin del lpiz o carboncillos, hasta colores en acrlico pasando
por una infinidad de materiales utilizados en las diferentes tcnicas, sin embargo, en
este curso es necesario considerar lo que estudiaremos y obtendremos como habilida-
des, siendo una rama muy especfica del dibujo en general, el dibujo arquitectnico y
de construccin.
Hoy se tienen escasos ejemplos sobre el dibujo, ya que las antiguas civilizaciones plas-
maron sobre materiales perecederos parte de sus formas de vida, aunado a lo anterior,
el de utilizar para el dibujo pinturas que generalmente se obtenan por la extraccin de
alguna especie vegetal, razn por las que se tiene escasos ejemplos. En otros casos,
algunas de estas pinturas fueron recubiertas por otras capas de pintura u otros dibujos,
la cultura de China, Mesopotamia, el valle del indo o el antiguo Egipto, nos han pro-
porcionado muestras claras de lo escrito anteriormente, y un ejemplo que revoluciona
el dibujo, fue cuando se dieron a conocer las primeras reglas de la proporcin, como
tambin se plasm en la antigua Grecia y Roma, culturas que son consideradas como
la cuna del arte.
Ejemplo de aplicacin de una escala de valores
Figura 1.3.1 en estas imgenes, podemos observar

la representacin en pergamino sobre algunas culturas.
37
En la edad media, la religin se hizo presente en el tema del dibujo, representando en

pergaminos un sin nmero de temas religiosos a modo de explicar a travs de ellos
la historia sobre todo la religiosa, poca en la cual el dibujo contribuye con una gran
maestra a ciencias como la anatoma, astronoma o la astrologa.
Es en la poca del Renacimiento, cuando por primera vez se estudia el mtodo de dibu-
jar la realidad con la mayor fidelidad posible, generando normas y reglas derivadas de
las ciencias, como las matemticas y la geometra, surge la perspectiva cnica. El di-
bujo de los grandes artistas de esa poca, cobra relevancia adquiriendo valor propio en
autorretratos, planos de construcciones y variados temas realistas, y porque no decirlo
hasta futuristas para aquellos tiempos, como los realizados por Leonardo da Vinci, todo
esto siendo las bases para el nacimiento de otras artes, como la pintura, la escultura as
como la misma Arquitectura.
Clasificacin del dibujo

El dibujo se clasifica de acuerdo a los requerimientos y fines especficos, siendo estos,
los siguientes:
Dibujo de concepcin.
Dibujo de definicin.
Dibujo para fabricacin.
Dibujo para la industria.
Esta clasificacin determina el orden cronolgico para representar y trasmitir a travs
de bosquejos, diagramas o esquemas, la idea o propuesta que se gesta a desarrollar y
posteriormente ejecutar, el proyectista, inventor o diseador, dicho en otras palabras y
siguiendo un orden, primeramente genera la idea, sta llega al pensamiento del proyec-
tista o diseador, la transforma y la plasma a travs de grficos, buscando resolver de
manera general el problema al cual se enfrenta, desarrolla la idea general, el espacio,
sus dimensiones, los posibles materiales para su elaboracin, sus componentes y algn
otro elemento para que la propuesta pueda ser construida.
Dibujo de concepcin. Conceptualizacin, se ha hablado anteriormente, como a travs
de la historia y la evolucin humana se han diseado, para posteriormente fabricar ob-
jetos para el beneficio de la humanidad. Actualmente, por el avance tecnolgico aunado
al crecimiento poblacional, se han creado un sin nmero de nuevas empresas, hoy en
da, existen una gran cantidad de objetos en el mercado para el beneficio y para faci-
litar las tareas de la sociedad. Por otro lado, es necesaria la creatividad para innovar y
disear nuevos productos, tarea que parece no tener fin sea por la moda, surgimiento de
nuevas tecnologas, entre otras muchas necesidades que surgen da con da.
Todo diseo conlleva un proceso, todo resultado es producto de resolver un problema,
la solucin diseada debe ser debidamente conceptualizada, y cuando nos referimos a
la conceptualizacin, nos estamos refiriendo a la informacin simplificada, analizada
y ordenada plasmada en un objeto o en un espacio. Es el inicio fundamental de la crea-
cin de un nuevo elemento, objeto o espacio.
38
Existen diversas metodologas que se refieren al diseo, pero como primera fase de todo
proyecto, est la conceptualizacin del mismo, en el cual, como primer paso es recau-
dar la informacin del producto, del usuario y del contexto. El diseo conceptualizado,
le permite al diseador generar la forma y atributos a una solucin, satisfaciendo una
necesidad determinada y que la misma satisfaga dicha necesidad, o resuelva el proble-
ma planteado, cumpliendo con todos los requerimientos, a lo que se ha dado en llamar
diseo funcional. La informacin recaudada, debe ser analizada objetivamente para
garantizar un ciclo de vida del producto dentro de un mercado real.
Dibujo de definicin. Es la etapa de trabajo en la cual la idea general ha dejado de ser
un pensamiento, y se ha transformado en la posibilidad de un producto, es el proceso
de llevar o plasmar la idea a un plano bidimensional, o tridimensional, es la accin en
donde el diseador toma el lpiz e inicia a plasmar mediante dibujos (sketch) la idea,
en un inicio son bosquejos dndole forma a la idea, es necesario plasmar mediante este
medio en el papel los pormenores del producto, empieza a tener forma, orden color,
textura y muchas otras caractersticas que el propio diseador le aade mientras se va
concretizando mediante el dibujo.
Dibujo de fabricacin. Se concreta la idea, el diseador o responsable generador de la
idea mediante los conocimientos adquiridos en su adiestramiento profesional, utiliza
las tcnicas tericas y prcticas para con ello, llevar a cabo el proceso de generar los
documentos que hagan posible la fabricacin o construccin del objeto o espacio, la
utilizacin de los sistemas de proyeccin, sea el ortogonal, la proyeccin cnica, la iso-
metra y otros lenguajes grficos adquiridos tanto de forma manual como a travs de un
software, son utilizados para tener los dibujos o planos que nos permitan su aprobacin
y fabricacin.
Dibujo para la industria. Es un conjunto de informacin grfica necesaria para la
correcta fabricacin del producto, es necesario indicar que en esta etapa pueden surgir
aun dudas, en las cuales el fabricante podr retroalimentar al diseador, dndole infor-
macin que enriquece al proyecto o al diseo del nuevo producto, el fabricante, por su
posicin y experiencia tiene la misin de llevar a cabo la idea hasta tener el prototipo
y en este proceso pueden surgir modificaciones, o cambios que debern de hacerse, re-
gresando a los esquemas grficos en los cuales debern hacerse dichas modificaciones,
esto quiere decir que, es un proceso en el cual an en la etapa de fabricar el producto
puede mejorarse, buscando siempre la eficiencia y finalidad de resolver el problema que
genero dicho proyecto.
Cierre

SD3-B1
Elabora la lmina 8, dibuja una composicin en donde cronolgicamente se pueda observar en orden jerrquico
la clasificacin del dibujo, a travs de imgenes en donde se aplique los conceptos aprendidos en las lminas an-
teriores, tipo mapa conceptual en base a imgenes hechas a mano alzada.
39

Conclusin
Evaluacin
Saberes
Identifica la clasificacin del Dibuja las etapas del proceso Ejecuta su lmina, basado en
dibujo desde la concepcin de en orden cronolgico, inician- la investigacin y entrega su
la idea hasta la obtencin del do por la concepcin y gesta- trabajo para la evaluacin con-
producto. cin de la idea hasta la obten- tinua y conforma su archivo de
cin del producto terminado. evidencias de aprendizaje.
docente
Inicio
INSTRUMENTOS DE DIBUJO
ACTIVIDAD 1
SD4-B1
Elabora la lmina 9, divide el rea de trabajo de la lmina en cuatro partes iguales en cada uno de stos, en el pri-
mero de ellos, dibuja la mesa de trabajo, el papel sujeto con cinta masking tape en las esquinas y el ttulo de esta
imagen ser fijacin de la hoja de dibujo a la mesa de trabajo, en el siguiente cuadro, copiando el mismo dibujo
anterior y agregarle el dibujo de la regla T, el titulo ser: trazo de rectas paralelas horizontales con el uso de la
regla T, en el tercer cuadro, dibujar el dibujo anterior, agregando la escuadra de 60 grados y trazar verticales
deslizando la escuadra sobre la regla T, agregarle su ttulo, y en el ltimo recuadro, cambiar la escuadra, por la
de 45 grados y trazar rectas inclinadas a 45 grados, agregarle un ttulo, el nombre general de la lmina ser uso
de las herramientas bsicas en el dibujo. En esta lmina ya debes de usar los instrumentos de dibujo como las
escuadras, la regla T y las dems que consideres necesarias.
40

Conclusin
Evaluacin
Saberes
Identifica los instrumentos de Utiliza los instrumentos de di- Ejecuta su lmina, basado en
dibujo y selecciona los ade- bujo en forma adecuada en el la investigacin y entrega su
cuados para ejecutar su traba- desarrollo de trabajo para ob- trabajo para la evaluacin con-
jo. tener un producto de calidad tinua y conforma su archivo de
evidencias de aprendizaje.
docente
ACTIVIDAD 2
SD4-B1
Enlista e identifica los recursos necesarios para elaborar un dibujo, describe su utilidad y su correcta utilizacin,
clasifcalos: de acuerdo a cuales son considerados: materiales, instrumentos y herramientas
41
Evaluacin
Saberes
Conoce y clasifica los materia- Comprende cul es la funcin Muestra disposicin para utili-
les, herramientas e instrumen- de cada uno de las herramien- zar de forma correcta los ins-
tos como auxiliares y apoyo en tas, equipo e instrumentos trumentos, materiales y equipo
el dibujo. como parte fundamental en la para desarrollar su trabajo.
elaboracin de un trabajo de
dibujo.
docente
Materiales, instrumentos y herramientas para dibujo

Desarrollo Se refiere a todos los elementos como papel, equipo e instrumentos que son necesarios
para que el estudiante, en esta rea especfica del conocimiento, adquiera las habilida-
des de expresin grfica, necesarias para comunicar una idea o un diseo.
Es importante mencionar que, para que el dibujante inicie un trabajo debe de contar con
una informacin previa (idea), como lo es el diseo del objeto o espacio, trabajo que cae
sobre la responsabilidad del inventor o del mismo diseador, este trabajo previo que es
la etapa creativa en la cual el diseador plasma mediante bocetos la idea, la desglosa
de tal forma para proporcionarle informacin al dibujante y ste sea el autor de llevar a
cabo todo lo referente a graficarlo para que posteriormente se convierta en una realidad.
Los principales instrumentos y equipo son: mesa de trabajo, o tablero, Regla T, escua-
dras de 60 y 45 grados, papel de dibujo, Comps, Escalmetro, Borrador, entre otros.
42
Mesa de dibujo, tambin conocida como tablero o restirador, generalmente se fabrica

de diversas dimensiones y materiales, de tal forma que le permitan al dibujante acceso
a toda el rea de la mesa, la superficie tiene que ser totalmente tersa, generalmente son
de madera con un terminado de melanina u otro producto similar como el MDF (Fibra
vulcanizada de Densidad media), debe de tener un mecanismo que le permitan moverse
para que dicha superficie presente varias inclinaciones lo que le permitir al dibujante
trabajar con mayor comodidad.
Figura 1.4.1 Mesa de trabajo donde el dibujante

desarrolla su trabajo desde el concepto hasta el proyecto.
Regla T. instrumento bsico para todo dibujante, el sujeto que se autonombre dibujante
y no llevar siempre consigo esta regla, dejar mucho que desear, sobre todo en creer que
obtendr un buen producto.
Es una regla que cuenta con una cabeza (cabezal) en uno de
los extremos (de ah su nombre), cuando se utiliza, se deber
de mantener dicha cabeza sobre el filo izquierdo de la mesa,
(si el dibujante es derecho, si el dibujante es izquierdo la
cabeza se colocara del lado derecho), firme contra la arista
del tablero para asegurar de que las lneas trazadas de forma
horizontal sean paralelas, as mismo, se apoya sobre al filo
de la regla T las escuadras (cualquiera de ellas), y se trazan
verticales (sern perpendiculares a las rectas trazada por la
regla T), podr deslizarse la escuadra sobre el borde de la
regla T para obtener paralelas verticales, a la primera recta
que se traz, en este mismo procedimiento si observas de-
tenidamente tambin obtienes trazos con un determinado
ngulo, de la misma denominacin de la escuadra sea de 45,
30, o 60 grados, se pueden combinar las posiciones de las
escuadras para obtener otros ngulos.
Figura 1.4.2 En esta figura se muestra un ejemplo de una regla T,
aunque debemos de saber que hoy en da, existen en el mercado
un sin nmero de estilos y tipos de reglas para obtener paralelas
horizontales, como la regla universal y la regla paralela.
43
Escuadras.Aunque en el mercado se han fabricado algunas escuadras como la que

se denomina escuadra falsa, y esta tiene la particularidad de trazar rectas a cualquier
ngulo, una vez colocada sobre el filo de la regla T, Las ms comunes que se utilizan, y
as se les denomina en el mercado, son las de 45 y 60 grados, a esta ltima tambin se le
conoce como de 30 grados. Son muy tiles para trazar con la ayuda de la regla T lneas
o trazos verticales e inclinados, se presentan con o sin graduacin, con o sin bisel,
Figura 1.4.3 en esta imagen se muestra un tipo de escuadras,

las cuales utilizamos para trazar lneas rectas a cualquier ngulo
una vez colocada sobre el filo de la regla T.
El escalmetro es un instrumento de una gran ayuda, ya que su uso nos permite no

estar haciendo operaciones matemticas de conversin, simplemente es seleccionar la
escala correspondiente y todo el grafico usar la escala seleccionada, las escalas estn
generalmente referidas al sistema internacional, sin embargo existe tambin el escal-
metro graduado en el sistema ingls.
El escalmetro. Instrumento que tiene tres caras, por su forma triangular, es de mucha
ayuda ya que nos permitir escalar, esto es hacer un dibujo a escala, por ejemplo, llevar
una escala real a una escala grfica, si se tiene una lnea de una longitud de 1 centme-
tro, y se dice en el plano o que el dibujo est a una escala 1:100, me indica que un cen-
tmetro en el dibujo, significan 100 centmetros reales, entonces, deduciendo diremos
que esa lnea que dibujamos cuya longitud mide un centmetro, estamos indicando que
fsicamente o en la realidad equivale a 100 centmetros o sea 1.00 metro.
Figura 1.4.4 El escalmetro es un instrumento cuyo uso nos permite

no estar haciendo operaciones matemticas de conversin.
44
El comps. Este instrumento nos proporciona el trazo de circunferencias y segmentos

de arcos, est compuesto por dos brazos, en uno de ellos se encuentra una punta muy
fina que permite fijase al centro de lo que ser el eje de la circunferencia a trazar, en el
otro brazo se tiene la puntilla o mina, brazo que al girar dibuja la circunferencia o el
arco de esta.
Figura 1.4.5 Este instrumento nos proporciona el trazo de circunferencias y segmentos de arcos.
Lpices de dibujo. Para trazar, o dibujar un proyecto, si se tratase a puro lpiz, es ne-
cesario utilizar lpices que se presentan en el mercado con diferente grado de dureza,
generalmente vienen de fbrica graduados con nmeros y letras de acuerdo a la dureza
de la mina.
Figura 1.4.6 Los lpices de dibujo nos sirven para trazar o dibujar un proyecto,
y en el mercado se presenta una gran diversidad de stos.
45
Plantillas metlicas. Herramienta como auxiliare en el borrado de lneas no deseables

en el dibujo, son muy delgadas y flexibles cuenta con varias aberturas que nos permite
borrar detalles pequeos sin tocar el trazo que debe de contener el dibujo.
Figura 1.4.7 Instrumento de ayuda para delimitar los mrgenes al momento de borrar.
Saca puntas o afila minas. Una vez de retirar la madera que protege el grafito del lpiz
con una navaja se afila la punta (barra de grafito) de acuerdo al uso que el dibujante le
dar al dibujo, sea una punta cnica o del tipo de esptula.
Figura 1.4.8 en esta imagen se muestran varios utensilios que auxilian

al dibujante para obtener la punta del grafito en ptimas condiciones.
Borrador o goma de borrar. Se tiene de varias presentaciones y de diferentes materia-

les, es til para limpiar el papel o la tela de los marcos, adems de retirar las suciedades
dejados por los dedos del dibujante en el manejo de su producto suciedad que perjudi-
can la presentacin y el aspecto del dibujo.
Figura 1.4.9 En esta imagen podemos observar la gran diversidad que existe en el mercado
sobre este producto, nos auxilian para la eliminacin de trazos no sedeados.
46
El papel. Los formatos de papel en dibujo en general, estn regidos por normas para
plasmar los proyectos o diseos, le facilitan al dibujante su ordenacin y el trabajo en
el taller para las consultas necesarias as como para los permisos correspondientes,
generalmente las medidas y su presentacin estn plasmadas en los reglamentos de
construccin de los municipios.
Figura 1.4.10 en esta imagen podemos observar la gran variedad que existe en el mercado
el papel sobre el cual se puede dibujar, sin embargo, para y de acuerdo a la especialidad
del dibujo, este debe de respetar la norma oficial del tamao de este producto.
47
Formato de la lmina, se muestra con mrgenes, nicamente falta el cuadro de referen-

cias el cual debers dibujar, agregando el logotipo del colegio. No lo calques dibjalo
observa la proporcin del logotipo no debe de perderse sta.
Cierre

SD4-B1
Elabora la lmina 10, elabora una lmina similar a la nmero 7, composicin de prismas regulares de diferentes
alturas, y obtn la sombra propia de los volmenes as como la proyectada en el plano horizontal, utilizando los
instrumentos, materiales y herramientas de dibujo de forma adecuada.
Conclusin
Evaluacin
Producto: lmina 10
Actividad:3 Puntaje
Dibujo
Saberes
Identifica la importancia del Dibuja las figuras geomtricas Ejecuta su lmina, utilizando
uso de los materiales, herra- en tercera dimensin, utilizan- de forma correcta el equipo
mientas y equipo de trabajo en do las herramientas, instru- de dibujo y entrega su trabajo
la elaboracin de un dibujo. mentos y materiales necesa- para la evaluacin continua y
rios para obtener un producto. conforma su archivo de evi-
dencias de aprendizaje.
docente
48
Inicio
MANEJO DE ESCALAS
ACTIVIDAD 1
SD5-B1
Investiga en la biblioteca, en internet o cualquier otra fuente, sobre la definicin de ESCALA, desde el punto de
vista en la industria del dibujo y la construccin, en grupo de 5 alumnos, discute sobre el tema y registra la infor-
macin de mayor importancia sobre este tema.
Evaluacin
Saberes
Identifica las diferencias entre Comprende cul es la funcin Muestra disposicin para utili-
una escala y otra, as como la de cada una de las escalas y su zar de forma correcta las dife-
importancia de la misma para utilidad en el dibujo y la cons- rentes escalas y toma la deci-
el dibujo y la construccin. truccin. sin de cual usar de acuerdo al
rea disponible para el dibujo.
docente
49
ACTIVIDAD 2
SD5-B1
Elabora la lmina 11 , divide el rea de trabajo de la lmina en dos partes iguales en cada uno de stos, en el pri-
mero de ellos dibuja tu recmara (vista superior) en planta, utilizando una escala 1:50 escala de reduccin, debes
de incluir todo el mobiliario, tu profesor te explicara como debes de dibujar este espacio, incluye la ventana, la
puerta y el closet o guardarropa.
En el otro espacio de esta lmina elabora un dibujo en donde uses la escala de ampliacin, busca en internet una
pieza de reloj, o una tuerca o similar en donde por sus medidas reales para dibujarla tienes que utilizar una escala
en donde se muestre sus dimensiones ampliadas.
Entrgala a tu profesor y escribe una conclusin, en esta describe la importancia que tiene el uso del escalme-
tro.
Conclusin
Evaluacin
Producto: lmina 11
Actividad:2 Puntaje
Dibujo
Saberes
Identifica las diferentes escalas Utiliza y determina cual o Adquiere la habilidad para el
disponibles y su importancia cuales escalas debe de utilizar uso del escalmetro y reflexio-
en el dibujo y la construccin. de acuerdo al rea disponible na y discute en el grupo sobre
para elaborar este trabajo. la importancia del uso de la
escala. ejecuta su lmina, y en-
trega su trabajo para la evalua-
cin su y conforma su archivo
de evidencias de aprendizaje.
docente
50
Desarrollo
La escala se define como la relacin que existe entre la dimensin dibujada en el papel
con respecto a su relacin real.
Figura 1.5.1 Es la relacin matemtica que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo.
Lo anterior quiere decir que:
E = Dibujo/ Realidad
Si el numerador de esta fraccin es mayor que el denominador nos referimos a un dibu-

jo elaborado a escala de ampliacin, entonces, nos referiremos a una escala de reduc-
cin, en caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto dibujado a su tamao real
y la denominamos escala natural.
Toda escala, requiere de una representacin que debe de incluirse en el plano o dibujo
elaborado, esto es de suma importancia al momento de interpretar un dibujo o un pla-
no, las escalas se escriben en forma de fraccin donde el numerador indica el valor del
dibujo en el plano y el denominador el valor del objeto o espacio real.
Veamos un ejemplo:
La escala 1:500, el valor 1 es el numerador me indica el valor de lo dibujado en
el papel, y el valor 500 es que es el denominador es el valor real de lo que se ha
dibujado.
Entonces una recta dibujada en el papel, que tiene una distancia de 5 centmetros,
podremos decir que es una distancia de 25.00 metros.
51
Vemoslo de otra forma:

Escala 1:500
Si un centmetro equivale a 500 centmetros entonces tenemos que
5 centmetros equivaldrn a 2500 centmetros si lo convertimos a metros enton-
ces tendremos 25,00 metros.
Escala 1:50
5 centmetros equivaldrn a 250 centmetros si lo convertimos a metros entonces
tendremos 2.50 metros.
Escala 1:20
5 centmetros equivaldrn a 100 centmetros si lo convertimos a metros entonces
tendremos 1.00 metros.
Como podemos observar la misma recta de 5 centmetros en diferentes escalas repre-

sentan como consecuencia una distancia real con diferente valor, tenemos que la misma
recta ya a escalas diferentes tienen los valores de 25.00, 2.50 y 1.00 metros respectiva-
mente, lo anterior se obtiene ejecutando una regla de tres simple.
centmetros metros
1 50
5 x x= 250 2.5
centmetros metros
1 500
5 x x= 2500 25
centmetros metros
1 20
5 x x= 100 1
52
Por otro lado tenemos las siguientes escala: 5:1, 10:1 y 20:1, denominadas de reduccin
y sin cambiar el concepto podemos deducir que: 5 unidades dibujadas en el papel, es el
numerador equivale a una unidad real que es en denominador.
Continuando con el mismo ejemplo tenemos una recta dibujada en el papel que equi-
vale a 5 centmetros (misma recta) si utilizamos la escala 5: 1 entonces decimos: que 5
centmetros en el papel equivale a un centmetro en la realidad.
Analicmoslo de otra forma:

Escala 5:1
Si 5 centmetros equivale a 1 centmetros entonces tenemos que
5 centmetros equivaldrn a 1 centmetro.
Escala 10:1
Si 5 centmetros equivale a 1 centmetros entonces tenemos que
5 centmetros en el dibujo equivaldrn a 0.5 centmetros reales.
Escala 20:1
5 centmetros equivaldrn a 0.25 centmetros, aplicando la misma regla de tres
simple obtenemos:
centmetros metros
5 1
5 x x= 1 0.01
centmetros metros
10 1
5 x x= 0.5 0.005
centmetros metros
20 1
5 x x= 0.25 0.0025
53
Entonces podemos decir que tenemos tres tipos de escalas:
Escala natural: es cuando el tamao fsico de la pieza u objeto en el papel o plano, son
exactamente iguales al objeto real. Existen varios formatos normalizados de planos para
definir que las piezas se mecanizaran estn dibujadas a escala natural o sea Escala 1:1
Escala de reduccin: se utiliza cuando el tamao fsico del plano es menor que la reali-
dad, esta escala se utiliza para representar planos de edificaciones, mapas topogrficos
o territoriales en donde la reduccin es mucho mayor teniendo que utilizar escalas de
1:10 000, para conocer el valor real de una dimensin habr que multiplicar la medida
que se tome del plano por el valor del denominador.
Figura 1.5.2 en esta figura se muestra un ejemplo del uso de la escala de reduccin
en donde el tamao fsico del plano (dibujo) debe ser menor al tamao real.
54
Escala de ampliacin: generalmente se utiliza cuando se tiene que hacer dibujos de

piezas muy pequeas o detalles de un plano, en este caso el valor del numerador es ms
alto que el valor del denominador siendo ste la unidad, entonces se tendr que dividir
por el numerador para conocer el verdadero valor de la pieza.
Figura 1.5.3 en esta imagen se muestra un ejemplo del uso de la escala de ampliacin, en donde
el objeto dibujado en mayor que el real, como es el caso de algunos engranes para un reloj de
puso, en el pasado la maquinaria de un reloj de pulso estaba compuesto por una serie de engra-
nes minsculos para hacer funcionar este instrumento tan usual a fines del siglo pasado.
En el apartado de Materiales, instrumentos y herramientas para el dibujo se explica

lo relacionado con el instrumento denominado Escalmetro. Ampliando un poco ms
esta descripcin, diremos: que es una regla muy especial cuya seccin transversal tiene
forma triangular, y en cada una de sus arista tiene graduadas dos escalas, por lo tanto
al contar con tres vrtices podramos concluir con determinar que tenemos en ese esca-
lmetro seis escalas, sin embargo esto no es una afirmacin.
Figura 1.5.4 El escalmetro es a la fecha un Instrumento que han sido de gran utilidad
en estos tiempos ya que nos permite obtener de forma directa, a una escala determinada
una distancia, y se elimina estar hacienda operaciones aritmticas y conversiones.
Si observamos la escala 1:50, escala muy utilizada en el dibujo arquitectnico y desea-

mos tomar una medida de un plano o mapa topogrfico que esta dibujado a una escala
1:500, o 1:5000, y buscamos estas escalas en nuestro escalmetro, es lgico que no las
encontraremos, sin embargo bastar con aumentar un cero en la escala 1,50, (obtenien-
do la escala 1:500), pero esto no es suficiente en esta escala en donde esta graduado el
1, el 2, el 3 etc, tendremos que aumentar tambin el cero, obteniendo ahora en la es-
cala 1:500, 10, 20, 30 metros respectivamente, y as sucesivamente, este mtodo puede
55
aplicarse a todas las escalas graduadas en el escalmetro, sea para reduccin o para
ampliacin, como conclusin podemos decir que estas seis escalas supuestas que estn
graduadas en nuestro escalmetro realmente se multiplican esta escalas.
Figura 1.5.5 En esta imagen pueden verse las 6 escalas que nos presenta el escalmetro,
sin embargo se tienen ms de 6 siempre y cuando se aumente o se disminuyan las decimales.
Por ejemplo la escala 1 a 100 nos indica que 1 centmetro es igual a 100 centmetros.
Si a 100 le aumentamos un 0 nos indicara que tenemos una escala de 1 a 1000,
esto es que un centmetro nos representa 1000 centmetros, y as sucesivamente.
Cuando representamos un dibujo o espacio a escala, es imprescindible utilizar lneas

auxiliares (de poco valor), para indicar la distancia entre dos puntos o elementos del
espacio dibujado. Estas lneas son denominadas lneas de cotas y la distancia que re-
presentan es lo que comnmente denominamos cota, en otras palabras: acotar es deter-
minar la distancia que existe entre los diversos puntos de un dibujo, ver figura 1.5.6.
Figura 1.5.6 Cabe mencionar que esta imagen no est correctamente acotada,
sin embargo bastar nicamente para el ejemplo de la acotacin,
que es la distancia que existe entre dos puntos.
Utilizando lneas de cotas el valor de una recta o muro en el caso de la figura depende
de las cotas utilizadas en ste, ms adelante abundaremos en este tema.
56
Cierre

SD5-B1
En una hoja milimtrica, ejecuta un croquis de la cocina de tu casa tomando como base el cuadro como un metro
y con la ayuda de una cinta mtrica (flexmetro) obtn las medidas reales de este espacio, incluye el mobiliario, en
una vista que denominaremos planta o vista superior (tu maestro ampliar esta explicacin) con esta informacin
elabora la lmina nmero 12, a escala 1:25, incluyendo el mobiliario, complementa el dibujo acotando nicamente
la construccin.
Conclusin
Evaluacin
Producto: lmina 12
Actividad:3 Puntaje
Dibujo
Saberes
Identifica la importancia del Dibuja el croquis elaborado en Ejecuta su lmina, utilizando
uso de la escala y la importan- una hoja milimtrica en una de forma correcta el escalme-
cia de acotar un dibujo. lmina utilizando la escala so- tro y entrega su trabajo para la
licitada y acotando el espacio evaluacin continua y confor-
constructivo. ma su archivo de evidencias de
aprendizaje.
docente
57
Inicio
ANTROPOMETRA
ACTIVIDAD 1
SD6-B1
Investiga en internet o cualquier otra fuente, sobre el tema de antropometra su relacin con la construccin y su
entorno construido, en grupo de 5 alumnos, discute sobre el tema y registra la informacin de mayor importancia
sobre este tema.
Evaluacin
Saberes
Identifica la importancia de la Comprende cul es la funcin Muestra disposicin para uti-
antropometra en el diseo de de las dimensiones humanas lizar de forma correcta las
los espacios que utiliza el ser y su relacin con el espacio y dimensiones humanas y las
humano para desarrollar sus mobiliario. expone en el grupo, estudian-
actividades. do diferentes grupos humanos
dentro del contexto nacional.
docente
58
ACTIVIDAD 2
SD6-B1
En funcin de la investigacin desarrolla los siguientes conceptos:

Escala humana.
Proporciones antropomrficas.
Importancia de la antropometra dentro del contexto constructivo.
Evaluacin
Saberes
Identifica la importancia de la Comprende cul es la funcin Muestra disposicin para uti-
antropometra en el diseo de de las dimensiones humanas lizar de forma correcta las
los espacios que utiliza el ser y su relacin con el espacio y dimensiones humanas y las
humano para desarrollar sus mobiliario. expone en el grupo, estudian-
actividades. do diferentes grupos humanos
dentro del contexto nacional.
docente
59
La antropometra, se refiere al estudio y anlisis de las medidas del cuerpo humano, lo

Desarrollo anterior tienen como finalidad el utilizarlas y clasificarlas comparndolas antropolgi-
camente.
En el siglo xix y principios del siglo XX, era considerada una seudo-ciencia utilizada
principalmente para catalogar criminales en potencia de acuerdo a sus caractersticas
corporales.
En la actualidad, el estudio de la antropometra tiene varios usos prcticos, la mayora
de stos, son considerados tiles para el bienestar y comodidad del ser humano, desde
la evaluacin de los niveles nutricionales, pasando por la vigilancia y desarrollo en el
crecimiento de los infantes y principalmente como una herramienta en el diseo del
mobiliario tanto en la vivienda, en la industria, el entorno construido siendo de impor-
tancia en el mbito de la construccin.
Cuando diseamos o construimos, siempre se est pensando en el usuario en primer
trmino, ste presenta un sinnmero de particularidades, sobre todo a lo largo de su
vida y de acuerdo a estas variables, los muebles, los espacios y el propio entorno tiene
que ser diseado para que el ser humano realice las actividades o tareas sin fatiga al-
guna.
1.5.7 En estas imgenes podemos observar las proporciones antropomtricas,

al momento de disear un espacio, ste debe de responder a stas proporciones,
de no ser as, el espacio construido no podra utilizarse.
Las dimensiones de los espacios habitables, necesarios para el desplazamiento y manio-

bra para personas que realizan alguna tarea laboral o de esparcimiento, sern diferentes
si el sujeto tiene todas sus funciones corporales, auditivas, visuales etc., a aquellos que
posean una discapacidad, sea auditiva, visual o corporal, capacidades diferentes de un
bastn, una silla de ruedas, entre otros, lo anterior genera la necesidad y fundamen-
tacin de estudio de la antropometra, de nada servir un espacio que en un principio
parecer que cumple con la funcionalidad as como de la normatividad que indica el
propio diseo, si llegar a l implica salvar obstculos, como puede ser unos escalones, o
cruzar puertas cuyo ancho no permite el paso de una persona que se desplaza en silla de
ruedas. Hoy en da es muy comn escuchar sobre el trmino accesibilidad.
60
1.5.8 En estas imgenes se puede observar como el uso del espacio debe de
disearse en proporcin del usuario, incluso si se tienen capacidades diferentes.
Historia de la antropometra
En el pasado se sola construir los espacios o muy grandes adems de altos, (se tienen
muchos ejemplos en muchos centros urbanos), como si estos fuesen a ser habitados
por personas dos o tres veces mayores que los humanos, por ejemplo los templos, se
construan con la intencin de que las personas se sintieran pequeas e impresionadas
por la grandeza y el poder de sus dioses, en el caso de las casa habitacin sobre todo
en un clima extremoso como el catalogado del tipo desrtico, estas tenan muros de
adobe muy anchos y techumbres muy altas, obedecan a los materiales de los cuales la
poblacin dispona, y al clima.
Los antecedentes ms antiguos acerca de las proporciones del hombre se encontraron
en una tumba de las pirmides de Menfis aproximadamente 3000 aos a.C., los colosa-
les escalones de las pirmides de Egipto, los bastos espacios y corredores del palacio de
Versalles y muchos otros ejemplos que encontramos con escalas fuera de proporcin
humana. En el siglo I a. C., Vitrubio se interes por las proporciones del cuerpo y sus
implicaciones metrolgicas. En la edad media Dionisio, monje de Phourna Agrapha,
describi el cuerpo humano como de una altura igual a nueve cabezas, y muchos
otros hombres estudiosos del cuerpo humano que entregaros a esa era informacin so-
bre las proporciones humanas.
En el renacimiento Leonardo da Vinci concibi su famosos dibujo de la figura humana
basada en el hombre de Vitrubio en el siglo XVIII, poca de los orgenes de la antro-
pometra fsica. Linneo, Buffon y White fueron los precursores en de-
sarrollar una antropometra racial comparativa, Gibson y J Bonomi a
mediados del siglo XIX se propones hacer un anlisis y recomposicin
de la figura de Vitruvio, el precursor de los trabajos antropomtricos,
fue el matemtico belga Quetlet, que en el ao de 1870 publico su
nthropometrie y a quien se le reconoce no solo su descubrimiento y
estructuracin de esta especialidad, sino que tambin se le atribuye la
citada denominacin. Dos mil aos despus de que Vitruvio escribiera
sus diez libros de arquitectura, Le Corbusier revivi el inters hacia la
norma de Vitrubio, creando el Modulor.
Figura 1.5.9 en esta figura se muestra el dibujo que
Leonardo da Vinci concibi sobre la figura humana.
61
La escala humana. Cuando hablamos de proporcin decimos que sta, atiende las re-
laciones matemticas entre las dimensiones reales de la forma o del espacio, la escala
se refiere a la forma que percibimos el tamao de un elemento constructivo respecto
a las formas adyacentes, esta ultima la conocemos con dos vertientes: escala genri-
ca: dimensin de un elemento constructivo respecto a otras formas del entorno, en la
arquitectura la escala humana se basa en las dimensiones y proporciones del cuerpo
humano. En los espacios, la altura influye sobre la escala de mucho mayor grado que
el ancho y la longitud, los cerramientos verticales (muros) as como el cerramiento ho-
rizontal (techumbre) que est relacionado con su altura nos da la sensacin de cobijo e
intimidad.
1.5.10 En la siguiente imagen, se muestra el canon del nio de 0 a 12 aos, comparando

con el hombre vase al pie de la figura los anos y la altura correspondiente en centmetros.
La forma, color y la textura o forma de los muros, la forma y colocacin de los vanos o
aperturas, as como la naturaleza del entorno y la escala de los elementos (Mobiliario)
propio del espacio son factores que afectan la escala de un espacio.
Las proporciones antropomrficas. Tambin conocidos como sistemas antropomr-
ficos, se ha descrito que est en funcin de proporcionalidad y que se basan en las
dimensiones y proporciones del cuerpo humano. Se dice que los espacios diseados
para realizar las tareas por los usuarios son una prolongacin del cuerpo humano y que
por lo tanto, deben de venir determinados por sus dimensiones, para esto se deben de
utilizar datos promedio, pues las dimensiones reales del cuerpo varan segn la edad, el
sexo y la raza, lo anterior sin mencionar que tambin influyen factores como el socioe-
conmico y la alimentacin.
62
Las dimensiones del cuerpo humano que son determinantes en el diseo de los espacios
interiores son de dos tipos: estructurales y funcionales.
La determinacin de las dimensiones de los espacios est en proporcin de las cosas
u objetos que maneja, en la altura y distancia de lo que deseamos alcanzar, en las di-
mensiones del mobiliario donde nos sentamos, trabajamos, comemos y descansamos.
Tambin las dimensiones del cuerpo humano determina el volumen de espacio que se
requiere para desplazarse, para actuar y para descansar.
Un ejemplo del sistema de proporcin antropomrfico es el que comnmente se co-
noce dentro de la categora del diseo como el modulor ste consiste en un sistema
de proporciones propuestas por el arquitecto Le Corbusier en el ano de 1951,. Basado
en la seccin urea y que se rige por las medidas de una figura humana erguida con el
brazo levantado. El autor genera dos escalas para las estaturas de 1.75 y 1.83 metros
respectivamente.
Las medidas parten desde la medida del hombre con la mano levantada dando una altu-
ra de 2.26 metros, y su mitad, la altura del ombligo esto es 1.13 metros del suelo. Desde
estas dos medidas, crea dos series de nmeros que son divisibles entre Fi, y que segn
Le Corbusier, son las que se deben usar creando combinaciones armnicas. A una es-
cala la llama roja (las unidades son: 4-6-10-16-27-43-70-113-183-296, etc.), y a la otra
azul (13-20-33-53-86-140-226-366-592, etc.). la medida inicial sumando sucesivamente
y restando de igual manera la seccin urea se obtiene la llamada serie azul, aplicando
la misma regla se obtiene la serie roja. Ver figura 1.6.1.
Figura 1.5.11 Imgenes que hacer referencia al modulor de le Corbusier y a la antropometra
Serie azul en metros 13-20-33-53-86-140-226-366-592

Serie roja en metros 4-6-10-16-27-43-70-113-183-296
63
Las dimensiones principales del cuerpo humano que generalmente se toman en cuenta
son las siguientes:
Estatura y Peso
Altura en posicin sedente
Distancia nalga rodilla
Distancia nalga poplteo
Separacin entre codos
Separacin entre caderas
Altura de rodillas
Altura de poplteo
Anchura de muslos
Importancia de la antropometra. Hoy, en nuestros das, uno de los aspectos de ma-

yor importancia que se debe de considerar en el diseo es la escala humana, ya que el
objetivo de disear y construir espacios son para el ser humano por lo tanto es de mucha
utilidad tener presente estos dos conceptos antropometra y ergonoma.
Cierre

SD6-B1
En una hoja milimtrica, ejecuta un croquis de la cocina de tu casa tomando como base el cuadro como .50 metros
y con la ayuda de una cinta mtrica (flexmetro) obtn las medidas reales de este espacio, incluye el mobiliario,
en una vista que denominaremos planta o vista superior y dos secciones o cortes transversal y longitudinal, (tu
maestro ampliar esta explicacin) con esta informacin elabora la lmina nmero 13, a escala 1:20, incluyendo
el mobiliario, complementa el dibujo con la figura humana en cada uno de los dibujos demostrando la relacin
usuario - espacio, acotando los espacios incluyendo las circulaciones.
Conclusin
64
Evaluacin
Producto: lmina 13
Actividad:3 Puntaje
Dibujo
Saberes
Identifica la importancia de la Recaba la informacin gr- Ejecuta la lmina, utilizando
relacin usuario espacio para fica para elaborar la lmina, de forma correcta la escala hu-
poder realizar una tarea efi- ejecuta la lmina utilizando la mana y la grfica y entrega su
ciente y sin ningn obstculo. escala solicitada, adems de trabajo para la evaluacin con-
dibujar la figura humana y su tinua y conforma su archivo de
relacin con el contexto. evidencias de aprendizaje.
docente
65
RBRICA DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
INTEGRANTES DEL EQUIPO

GRUPO
EXCELENTE BUENO SATISFACTORIO DEFICIENTE
ELEMENTOS PUNTUACIN
(10) (8) (6) (4 O MENOS)
Realiz la investi- Realiz la investi- Realiz la investi- Realiz la investi-
gacin bibliogrfi- gacin bibliogrfi- gacin bibliogr- gacin bibliogr-
ca en los diferentes ca en los diferentes fica de campo e fica incluyendo el
medios que la tec- medios que el me- internet de pginas internet de pginas
Investigacin
nologa le propor- dio le proporciona poco fidedignas poco fidedignas 10
bibliogrfica ciona, de campo e como el uso de in- no participa con el
internet, adems de ternet y de campo grupo
aportar comentarios no aporta comen-
al grupo tarios
Los conceptos ad- Los conceptos ad- Los conceptos ad- Los conceptos ad-
quiridos, los plasma quiridos, los plas- quiridos, los plas- quiridos, los plas-
de forma clara en el ma de forma clara ma no tan claro en ma de forma clara
Manejo de los trabajo, el diseo de en el trabajo, el di- el trabajo, el dise- en el trabajo, el di-
su lamina es claro, seo de su lamina o de su lamina es seo de su lamina
conceptos del mantiene equilibrio es claro, mantiene adecuado, no hay es claro, mantiene 40
tema y no le falta ningn equilibrio sin em- equilibrio, le falta equilibrio y no le
dato bargo le hace falta datos a la misma falta ningn dato
mejorar su caligra-
fa en el dibujo
La calidad del tra- La calidad del tra- La calidad del tra- La calidad del tra-
Calidad y bajo es excelente bajo es bueno sin bajo es regular, la bajo no es la acep- 15
limpieza del adems de conser- embargo es descui- limpieza del mismo table, no es cuida-
trabajo var la limpieza del dado en la presen- no es la adecuada dosa la limpieza de
mismo tacin del mismo su trabajo.
Maneja los instru- Maneja los instru- Manejo de los ins- No maneja de for-
Manejo de mentos y materiales mentos y materia- trumentos de forma ma adecuada los
las tcnicas de forma correcta y les de forma co- adecuada, su tc- instrumentos, ni
aplica las tcnicas rrecta y aplica las nica de uso en el aplica las tcnicas
aplicadas y
se de uso adecuada- tcnicas de uso, lo trabajo muestra de- de uso adecuada- 15
utilizacin mente se percibe en demuestra en el tra- ficiencias no siendo mente los trabajos
correcta de los el trabajo de forma bajo no es claro ni claro ni preciso as lo indican.
instrumentos clara, excelente y preciso en ste
precisa.
Entrega Puntualidad en su El retraso de la en- El retraso de la en- No entrego el da
entrega, Cumple en trega del trabajo trega del trabajo acordado al inicio
oportuna del
la entrega del tra- fue mayor a 10 mi- fue mayor a los 30 del parcial, o no se 20
trabajo en bajo en tiempo y nutos. minutos present.
forma y fecha forma
66
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Elabora un lbum de tus lminas elaboradas en este bloque disea su portada y entrega a tu profesor.
ORGANIZADOR PARA EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Secuencia didctica 1: El dibujo y la pintura como medios de expresin
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
PRODUCTO EXCELENTE MUY BUENA BUENA REGULAR
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Investigacin de conceptos
2 Lmina 1
3 Lmina 2
4 Lmina 3
cierre
5 Lmina 4

Secuencia didctica 2: Sombra propia y proyectada
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Lmina 5
2 Lmina 6
cierre
3 Lmina 7

CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Investigacin sobre la evolucin
del dibujo
2 Investigacin sobre la clasifica-
cin del dibujo
cierre
3 Lmina 8
67

Secuencia didctica 4: Instrumentos de dibujo
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Lmina 9
2 Identifica instrumentos, materia-
les y herramientas
cierre
3 Lmina 10

Secuencia didctica 5: Manejo de escalas
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Investigacin sobre conceptos
ESCALA
2 Lmina 11
cierre
3 Lmina 12

Secuencia didctica 6: Antropometra
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Investigacin sobre el concepto
antropometra
2 Investigacin, la importancia de
la antropometra en la relacin
ser humano espacio
cierre
3 Lmina 13
68
BLOQUE 2
Elabora proyecciones aplicadas en el diseo arquitectnico

Identificar las diferencias que existen en Clasificalos tipos de proyeccin utiliza- Trabajo en equipo, discusiones y conclu-
las indistintas proyecciones que nos au- das en el dibujo arquitectnico. siones, trabajo colaborativo.
xilian en la representacin de un objeto. Aplica los conocimientos adquiridos y Capacidad de bsqueda, anlisis y selec-
Identifica y utiliza los diferentes tipos de elabora las proyecciones ortogonales en cin de la informacin y comunicacin.
proyeccin ortogonal, para el desglose el dibujo arquitectnico. Uso de las tecnologas de informacin y
del producto grfico. Aplica los conocimientos adquiridos y comunicacin.
Adquiere la habilidad mediante la adqui-
elabora las proyecciones en perspectiva Identifica las diferencias entre los dife-
sicin del conocimiento para ejecutar
los diferentes tipos de proyeccin. en el dibujo arquitectnico. rentes tipos de proyeccin.
Identifica y utiliza los conocimientos ad-
Identifica y adquiere la habilidad y utili-
za los conocimientos para el manejo de quiridos para elaborar las proyecciones
los conceptos de las proyecciones axo- los materiales y herramientas para la ex-
nomtrica. presin grfica del utilizando los instru-
Identifica y adquiere la habilidad, para mentos y la metodologa adecuad apara
ejecutar una proyeccin cnica de un obtener un producto grfico.
punto de fuga, o de dos puntos de fuga. Analiza e interpreta las proyecciones en
perspectiva como un medio de comuni-
Tiempo asignado: 16 horas cacin.
Figura 2.1 En estas imgenes se puede apreciar la utilizacin delos sistemas de proyeccin ortogonal
y la cnica, conocimiento bsico para la representacin del proyecto arquitectnico.
1. Qu finalidad tiene el uso de un sistema de proyeccin ortogonal en el dibujo o el plano de una casa habi-
tacin?
2. Cules son los conceptos fundamentales de un sistema de proyeccin ortogonal?
3. Por qu se le denomina proyeccin ortogonal sistema americano?
70
4. Por qu se le denomina proyeccin ortogonal sistema europeo?
5. Cules son las caractersticas principales de una proyeccin dimtrica, trimtrica e isomtrica?
6. A qu se le denomina proyeccin cnica?
7. Cules son los conceptos fundamentales de una proyeccin cnica?
8. El estudio y anlisis de los diferentes sistemas de proyeccin tienen una finalidad muy especfica, elabora un
cuadro sinptico relacionando stas con el diseo arquitectnico.

En este Bloque 2, se abordaran los temas sobre las proyecciones aplicadas al diseo
arquitectnico, es necesario mencionar, que el sistema de proyecciones sea cual sea,
es una herramienta que a pesar de paso del tiempo, sigue vigente dentro de la temtica
del diseo, se debe de partir del conocimiento y la clasificacin de las proyecciones,
mismas que son de gran aplicacin dentro del dibujo y no solo en el campo de la arqui-
tectura, ya que tambin es muy til en otras reas profesionales.
Aunado a lo anterior, es necesario conocer los diferentes tipos de proyeccin, como
lo son las proyecciones ortogonales, como el sistema americano, o del tercer diedro, o
el sistema europeo o del primer diedro, por otro lado entender y comprender las pro-
yecciones axonomtrica como lo son la proyeccin dimtrica, trimtrica e isomtrica,
adems finalizando el bloque con las proyecciones cnicas, dichas proyecciones son de
gran utilidad para tener claridad en la idea conceptual de un proyecto, y llevar la idea,
aplicando la metodologa adecuada para tenerla plasmada en un grfico.
71
BLOQUE 2 Elabora proyecciones aplicadas en el diseo arquitectnico
Inicio
ELABORA PROYECCIONES APLICADAS AL PROYECTO ARQUI-
TECTNICO
Figura 2.1.1. En estas imgenes podemos observar la aplicacin de las proyecciones axonomtrica,
ortogonal y la cnica, generalmente son muy utilizadas para la expresin arquitectnica, de la ortogonal
se deduce la planta y los alzados, de la cnica se basa para la representacin de la perspectiva
por lo anterior es bsico tener este conocimiento para la representacin en arquitectura y construccin.
ACTIVIDAD 1
SD1-B2
Investiga y expresa en una lmina en planta, alzado y secciones. Lmina 14 toma las medidas de los muebles de
tu casa y elabora un dibujo de stos la vista superior (como si lo estuvieras viendo de arriba) de frente y del lado
lateral, utiliza el concepto de la escala (1:20, o, 1:25) y acota todas las longitudes de estos, enumera estas lminas
nicamente con el nmero 14, si son ms de una lmina enumralas de la forma siguiente 14a, 14b, 14c, el ttulo
de esta lamina ser, diccionario arquitectnico en proyecciones.
72
Evaluacin
Actividad:1 Producto: Lmina 14 Puntaje
Saberes
Identifica las formas de ex- Expresa grficamente el len- Muestra disposicin para in-
presin en el lenguaje arqui- guaje arquitectnico en sus di- vestigar, para dibujar y com-
tectnico sobre el mobiliario ferentes vistas. partir en el grupo sus concep-
domstico. tos grficos sobre la expresin
grafica arquitectnica.
docente
ACTIVIDAD 2
SD1-B2
Investiga en internet o en cualquier otro medio el tema de las proyecciones aplicadas al dibujo. Comparte e inter-
cambia opiniones sobre la terminologa y conceptos sobre el tema, con tus compaeros disctelos y elabora una
conclusin, realiza el ejercicio que se solicita.
Conclusin.
Proyeccin axonomtrica.
Proyeccin ortogonal.
Proyeccin cnica.
73
Elabora un mapa conceptual o cuadro sinptico.
Evaluacin
Saberes
rencia entre una proyeccin y rencias que existen entre las cutir en grupo sus conceptos
otra proyecciones aplicadas al di- sobre las diferentes proyeccio-
bujo arquitectnico nes utilizadas en la expresin
del dibujo arquitectnico
docente
74
ACTIVIDAD 3
SD1-B2
Elabora la lmina (15), dibujando un sistema de proyeccin basado en un sistema coordenado, en el cual se plas-
men los cuatro cuadrantes y se dibuje el punto A. Una recta A B, un plano A B C D, y un volumen A B C D, 1 2 3
4 (una figura en un cuadrante) y se obtengas las proyecciones en los planos de proyeccin en el primer cuadrante,
indicando los elementos principales de esta proyeccin (LT, PH, PV, PL, Alejamientos y alturas de los vrtices,
entre otras indicaciones), el volumen puede ser un mueble de una casa habitacin por ejemplo la estufa lo anterior
deber estar dibujado en tercera dimensin.
Una vez investigado y ejecutado esta lamina, Describe los pasos que desarrollaste hasta obtener el resultado final,
las proyecciones en los planos de proyeccin.
Evaluacin
Saberes
Identifica los diferentes cua- Expresa los conceptos, dife- Muestra disposicin para dis-
drantes dentro del sistema rencias y utilidad que existen cutir en grupo sus conceptos
coordenado y la importancia entre los cuadrantes del sis- sobre las diferentes proyeccio-
de este dentro del tema de pro- tema coordenado para el len- nes obtenidas en los diferentes
yecciones y su relacin con el guaje del tema sobre las pro- cuadrantes y su utilidad en la
dibujo arquitectnico. yecciones aplicadas al dibujo expresin del dibujo arquitec-
arquitectnico en un producto. tnico, conforma su archivo de
evidencias de aprendizaje
docente
75
ACTIVIDAD 4
SD1-B2
Abatimiento del plano horizontal, dentro del sistema coordenado. Investiga en internet o en cualquier otro medio
y resuelve, por qu no se obtienen las proyecciones en el segundo y cuarto cuadrante? En grupos de 5 alumnos
discute el tema y describe una conclusin grupal.
Evaluacin
Saberes
Reflexiona sobre el abatimien- Expresa los conceptos y dife- Muestra disposicin para dis-
to del plano horizontal y obtie- rencias que existen entre los cutir en grupo sus conceptos
ne en base a este movimiento cuatro cuadrantes y define el sobre las diferencias entre las
el porque? no se auxilia el Por qu? el uso del sistema proyecciones en los cuatro
proyectista de estos cuadrantes americano y el europeo. cuadrantes, en equipo llegan a
un acuerdo y concluyen estos
conceptos
docente
76
Desarrollo
Generalmente, en la prctica laboral de las actividades relacionadas en los oficios de

las ingenieras, para representar los diseos y objetos, se utilizan varios mtodos o sis-
temas de proyeccin, de los cuales cada uno de ellos tienen sus normas y sus mtodos,
estos son utilizados por los tcnicos para representar el espacio, se auxilian de este
lenguaje tcnico para obtener las vistas y detalles que mejor convengan.
El dibujo como lenguaje grfico, consiste en obtener un producto, por lo tanto, el pro-
yectista utiliza los sistemas de proyeccin diversos que existen, como conocimiento,
para obtener representaciones de una o varias vistas, perspectivas y detalles relacio-
nados con el objeto o el diseo, de stos se seleccionan las que por sus caractersticas
proporcionen la mayor informacin.
Cuando se han de representar volmenes en detalle, como piezas mecnicas, detalles
sobre sistemas constructivos relacionados con la arquitectura, o cualquier otro dibujo,
como de las mismas instalaciones en los edificios, u otro tipo de dibujo relacionado con
la fabricacin del objeto, ninguno de los procedimientos fundamentado en la geometra
descriptiva es tan utilizado, como el de las proyecciones axonomtrica, conocido tam-
bin bajo el nombre de perspectiva axonomtrica.
La principal ventaja de estos sistemas, es que en una nica proyeccin (figura o dibujo)
puede hacerse una lectura grfica de las formas y dimensiones del objeto, con aparien-
cia del volumen, es por esa razn que el sistema axonomtrico es el lenguaje que tiene
como finalidad comunicar y reproducir una idea del objeto, simulando las tres dimen-
siones de forma similar a la imagen que percibe el ser humano.
Figura 2.1.2 Esta imagen nos proporciona la idea general del objeto formal
como un lenguaje axonomtrico con la finalidad de comunicar una idea
77
Proyeccin ortogonal
Sistema didrico. El sistema didrico de representacin, se presenta por la necesidad
de representar en objeto o diseo el cual por lo general se presenta en tres dimensiones,
sin embargo, es necesario representar en el papel un formato de dos dimensiones lo que
comnmente denominaos plano bidimensional.
En un sistema didrico el espacio debe de quedar dividido en cuatro partes iguales que
denominaremos cuadrantes, lo anterior se obtiene por medio de dos planos perpendi-
culares entre s, llamados plano de proyeccin vertical y el plano de proyeccin hori-
zontal, ambos como cualquier tipo de planos que no tienen como particularidad de ser
paralelos entre ellos, se intersectaran en una recta, conocida como lnea de tierra LT.
La interseccin de ambos planos da como resultado que el espacio quedad dividido en
cuatro partes iguales, cada uno de estos espacios recibe el nombre de diedro o cua-
drante.
Figura 2.1.3 el sistema didrico como herramienta

del sistema ortogonal en donde se obtienen cuatro cuadrantes.
Adems de estos dos planos (vertical y horizontal) existen otros dos planos no menos
importantes, stos dividen a los diedros mencionados en dos partes iguales formando
45 grados, con los planos vertical y horizontal y se cortan entre ellos y a los planos de
proyeccin en la lnea de tierra LT, de tal manera que el sistema puede quedar dividido
en 8 partes iguales a las que se le llama octantes, y a los dos nuevos planos se les de-
nomina bisectores.
78
Figura 2.1.4 sistema didrico dividido en ocho planos bisectores

para comprender el abatimiento del sistema ortogonal.
Lo anterior nos permite tener una visin del sistema de representacin en el espacio,
ahora ser necesario representarlo en un plano, para lo anterior es necesario considerar
un abatimiento del plano de proyeccin horizontal sobre el plano de proyeccin vertical
utilizando como eje de giro la lnea de tierra LT, de tal forma que tendremos como nica
referencia.
Figura 2.1.5 al comprender el abatimiento y el giro de los planos

se obtiene como resultado la proyeccin del objeto en verdadera magnitud.
79
En algunos casos es necesario dibujar una tercera vista o proyeccin de la figura u ob-
jeto que queremos representar, para proporcionarnos una mayor informacin tcnica y
definir el objeto, esta proyeccin se obtiene sobre un tercer plano de proyeccin al que
llamamos comnmente plano lateral o de perfil.
Figura 2.1.6 En estas figuras se puede observar en el primero

los tres planos abatidos obteniendo uno solo (bidimensional)
el plano Horizontal, el vertical y el lateral, sin embargo en
algunos casos bastara con tener nicamente dos proyecciones,
lo anterior depender de la complejidad de la objeto a proyectar.
Nomenclatura utilizada en el sistema de proyecciones ortogonales

Lnea de tierra LT. Se representar grficamente con una lnea con dos segmentos de
recta bajo sus extremos.
La nomenclatura de uno o varios puntos utilizada sobre los planos de proyeccin, es
a travs de letras o nmeros, con una letra minscula o nmero (a, b, c, o 1,2,3.)
sobre el grafico obtenido en la proyeccin horizontal, mismo que se le indica con letras
minsculas siguiendo el trazo del plano PH, se representa (a, b, c,o 1, 2, 3,.)
sobre la proyeccin del objeto obtenida en el plano vertical, mismo que se indica con
letras minsculas siguiendo el trazo del plano PV., de similar forma se utiliza a, b,
c, o 1, 2 3..., sobre el plano lateral nombrndolo con sus iniciales sobre este plano
PL.
Figura 2.1.7 Ejemplo de un punto en

el espacio A y sus proyecciones en
una proyeccin volumtrica y su or-
togonal.
80
Figura 2.1.7.1 Ejemplo de una recta en el espacio A B y sus proyecciones, en una proyeccin
volumtrica y su ortogonal, aunque hay que mencionar que la recta no tiene volumen.
La nomenclatura de una o ms rectas sobre los planos de proyeccin sea este el PH, PV,
o PL, es similar al de los puntos (prrafo anterior) solo basta con indicar que una recta
est conformado por una sucesin de puntos, por lo anterior es necesario mencionar que
la misma reglas que se aplica al punto se utiliza para las proyecciones de una recta sobre
los planos de proyeccin.
Figura 2.1.8 En la siguiente imagen se muestra los planos de proyeccin,

ejemplo de un recta que es paralela al plano horizontal en donde se obtiene
su verdadera magnitud, adems de obtener la proyeccin en los otros dos planos.
81
La proyeccin de un plano A, B, C y D, se obtiene, bajo el mismo procedimiento ante-

rior sobre cada uno de los propios planos de proyeccin, PH, PV, y PL.,
Figura 2.1.9. En esta imagen se tiene la proyeccin

en los tres planos de proyeccin de un plano A, B, C, y D.
Si se quiere o desea obtener la proyeccin de un volumen A, B, C y D. 1, 2, 3, y 4, so-

bre los planos de proyeccin, stas se obtiene con los puntos de los vrtices del objeto,
proyectado a dichos planos de proyeccin. Es decir se obtienen con rectas de proyeccin
perpendiculares a los planos de proyeccin, plano horizontal PH, el plano vertical PV y
sobre el plano lateral PL, obteniendo as la proyeccin de un volumen, ver la siguiente
figura.
82
Figura 2.1.10 en esta imagen se observa un ejemplo de la proyeccin de un volumen en el

espacio A, B, C y D, E,1, 2, 3 y 4, y sus proyecciones a los planos de proyeccin, PH, PV, y el PL.
Representacin de un punto A. El sistema didrico de representacin en concreto, con-

siste en obtener las distintas proyecciones de un elemento, en este caso del punto A
mismo que est situado en el espacio, a partir de este y con lneas perpendiculares al
plano de proyeccin, los cuales llamaremos rectas proyectantes, de este punto y con
una recta proyectante obtenemos su proyeccin en el PH., obteniendo el punto a, cabe
aclarar que del punto A la proyeccin al PH ser a, a esta distancia se le llama altura,
si se tiene este dato por ejemplo tres unidades tendremos (ver figura) la proyeccin del
punto A en el PH.
La proyeccin anterior tiene una distancia llamada alejamiento con respecto al PV,
que puede ser identificado sobre el PH, y su interseccin con la lnea de tierra LT, recta
contenida en el mismo plano horizontal y que a su vez es perpendicular al PV, en la
interseccin con la LT, se traza una recta vertical contenida en el PV, a partir del punto
A se traza indefinidamente una recta con direccin al PV (recta proyectante), que es
perpendicular al plano de proyeccin vertical, y es paralela a la a la recta trazada sobre
el PH, en la interseccin de sta recta de proyeccin con la vertical se obtendr la pro-
yeccin del punto A, que se denominara en este plano de proyeccin a.
Para obtener la proyeccin en el plano lateral PL, se ejecuta de forma similar ejecutan-
do los pasos realizados anteriormente, es necesario mencionar que siempre se debe de
tener cuidado en que todas estas rectas son paralelas tanto a los planos de proyeccin y
83
entre ellas, por otro lado de debe de recordar que las proyecciones sobre los planos se
obtienen con rectas proyectantes perpendiculares a dichos planos y que al intersectarse
entre s se obtendrn dichas proyecciones, la distancia del punto A al plano Lateral PL,
se le denomina profundidad.
Figura 2.1.11 En esta figura se muestra la altura, el alejamiento

y la profundidad elementos a considerar en las proyecciones ortogonales.
Dicho de otra manera, podemos resumir que, el punto A se puede definir mediante la
distancia que existe a partir de ste, hasta sus proyecciones, la primera distancia que
podemos mencionar es la que se tiene del punto A hasta el PH, la cual denominamos
altura, la segunda distancia nos indica la localizacin del punto A con a inserto en el
PV, y se le denomina alejamiento, y por ltimo la distancia que existe entre el punto A
hasta la interseccin con a inserto en el PL, denominada profundidad.
La recta. Cuando la recta es paralela o perpendicular a los planos de proyeccin y por
consecuencia a la lnea de tierra LT, no debe existir ningn problema ya que, solo bas-
tar seguir las mismas recomendaciones para obtener la proyeccin de un punto, ya que
una recta, la podemos definir como una sucesin de puntos. De forma similar se aplica
cuando se desea tener las proyecciones de un plano o de un volumen.
Ahora bien, analicemos el caso de que tenemos una recta que no es paralela a la LT, y a
ninguno de los planos de proyeccin (veamos la siguiente figura).
Figura 2.1.12 En esta imagen se puede observar la representacin

de una recta A, B que no es paralela a ninguno de los planos de proyeccin.
84
La proyeccin de una recta sobre un plano, es otra recta, esta recta est formada por la
proyeccin de todos los puntos de la recta que se desea proyectar, una recta est defini-
da cuando se conocen sus dos proyecciones, la horizontal y la vertical.
Donde la recta se intersecta con los planos de proyeccin, se obtienen sus trazas, traza
H traza horizontal y V traza vertical, y se les denomina bajo ese mismo nombre, y de
igual forma siguiendo con las mismas reglas se puede obtener cualquier proyeccin de
un objeto que no es paralelo a ninguno de los planos de proyeccin, sin embargo, el
diseador y dibujante siempre tratan de ubicar la figura de tal forma que los planos de
proyeccin sean paralelos a un mximo de caras del objeto o espacio, lo anterior para
facilitar su obtencin y comprensin.
Ahora bien, como se relaciona el sistema ortogonal con el diseo arquitectnico.
Generalmente la idea del diseo del espacio se nos presenta en tercera dimensin, mis-
ma que puede ser representada por cualquier tipo de axonometra como la isomtrica, la
dimtrica y la trimtrica aunque esta ltima es la menos utilizada, sin embargo en este
tipo de proyecciones no tendremos la verdadera magnitud del espacio, razn por la cual
utilizamos la proyeccin ortogonal.
Figura 2.1.13 En esta imagen se muestra una representacin volumtrica

del espacio construido, presentando una vista isomtrica,
otra dimtrica tambin llamada perspectiva caballera y una vista trimtrica
conocida bajo el nombre de perspectiva militar.
85
Cierre

SD1-B2
Elabora dos dibujos en una lmina que contenga dos ejemplos uno de la proyeccin ortogonal tipo americano y
en el otro el sistema denominado europeo en la cual se plasmen las diferencias de un sistema con referencia al
otro, describe una conclusin.
Evaluacin
Saberes
Identifica los diferentes siste- Expresa los conceptos, dife- Muestra disposicin para dis-
mas de proyeccin, su utilidad rencias y utilidad que existen cutir en grupo sus conceptos
como herramienta en el diseo entre las proyecciones aplica- sobre las diferentes proyeccio-
arquitectnico, los conceptos das al dibujo arquitectnico en nes utilizadas en la expresin
y diferencia entre una proyec- un producto. del dibujo arquitectnico, con-
cin y otra forma su archivo de eviden-
cias de aprendizaje
docente
86
Inicio
CLASIFICAR LOS TIPOS DE PROYECCIONES UTILIZADAS
EN EL DIBUJO ARQUITECTNICO
Figura 2.1.1.1 En esta imagen se puede observar un ejemplo de representacin del espacio presen-
tado en una proyeccin isomtrica en el cual se representa la idea volumtrica del proyecto.
ACTIVIDAD 1
SD2-B2
Investiga en la biblioteca o en internet sobre las proyecciones axonomtrica (vistas en volumen) clasifcalas, co-
menta con tus compaeros y menciona sus caractersticas principales.
Evaluacin
Saberes
rencia entre una proyeccin y rencias que existen entre las cutir en grupo sus conceptos
otra proyecciones aplicadas al di- sobre las diferentes proyeccio-
bujo arquitectnico nes utilizadas en la expresin
del dibujo arquitectnico
docente
87
ACTIVIDAD 2
SD2-B2
Investiga y expresa en una lmina un espacio en una proyeccin dimtrica, trimtrica e isomtrica plasmando
las caractersticas de cada una de estas, considera que la profundidad y alguna longitud no estn en verdadera
magnitud.
Define y describe las principales caractersticas de las siguientes proyecciones.
Dimetrica
Trimetrica
Isometrica
Evaluacin
Saberes
Identifica las formas de expre- Expresa grficamente el volu- Muestra disposicin para in-
sin en el lenguaje arquitect- men del espacio arquitectni- vestigar, para dibujar y com-
nico sobre el espacio arquitec- co utilizando diferentes siste- partir en el grupo sus conceptos
tnico en tercera dimensin. mas de representacin. grficos sobre las diferencias
entre estas proyecciones.
docente
88
ACTIVIDAD 3
SD2-B2
Expresa en una lmina un espacio en una proyeccin dimtrica, plasmando sus caractersticas principales, con-
sidera que la profundidad de este tipo de proyeccin su profundidad debe ser modificada, comenta con tus com-
paeros y obtn una conclusin.
Conclusin.
Evaluacin
Saberes
Identifica las principales ca- Expresa grficamente el volu- Muestra disposicin para
ractersticas de la proyeccin men del espacio arquitectni- investigar, para dibujar y
axonomtrica denominada co utilizando el sistema basado compartir en el Grupo sus
proyeccin dimtrica. en una proyeccin dimtrica. conceptos grficos sobre las
diferencias entre estas proyec-
ciones.
docente
89
ACTIVIDAD 4
SD2-B2
Expresa en una lmina un espacio en una proyeccin isomtrica, plasmando sus caractersticas principales, con-
sidera que la profundidad de este tipo de proyeccin su profundidad debe ser modificada, comenta con tus com-
paeros y obtn una conclusin.
Conclusin.
Evaluacin
Saberes
Identifica las principales ca- Expresa grficamente el volu- Muestra disposicin para
ractersticas de la proyeccin men del espacio arquitectni- investigar, para dibujar y
axonomtrica denominada co utilizando el sistema basado compartir en el Grupo sus
proyeccin isomtrica. en una proyeccin isomtrica. conceptos grficos sobre las
caractersticas de esta proyec-
cin.
docente
Caractersticas del sistema axonomtrica ortogonal. La proyeccin axonomtrica de

Desarrollo un objeto, es la proyeccin ortogonal del mismo, sobre el plano del cuadro. Se denomi-
na plano del cuadro a un plano cualquiera que corta el triedro fundamental de proyec-
cin en tres puntos.
90
Esta perspectiva presenta tres ejes X, Y y Z no existiendo perpendicularidad alguna

entre ninguno de sus ejes. Estos tres ejes se unen en un punto denominado O, formando
a partir de ste, ngulos agudos y obtusos, nunca ngulos rectos. Sin embargo, se tiene
que trazar en eje vertical que no debe de perder esta verticalidad y lo podemos nombrar
como eje Z.
Este tipo de proyecciones tienen ciertas caractersticas que debe de cumplir en el siste-
ma de una proyeccin axonomtrica siendo stas las siguientes:
Los tres ejes XYZ situados en el espacio real por regla general, son perpendi-
culares entre s.
En la perspectiva axonomtrica los tres ejes forman, generalmente ngulos ob-
tusos (mayores a 90)
Cada uno de los ejes determinan un plano, formando entre los tres ejes un trie-
dro rectngulo.
Los tres ejes y los tres planos determinan las tres direcciones del espacio real:
altura, alejamiento y profundidad.
Figura 2.1.1.2 en esta imagen se puede observar los tres ejes directores de las
proyecciones axonomtrica denominadas: proyeccin dimtrica, trimtrica e isomtrica.
Proyeccin isomtrica, dimtrica y trimtrica

En el sistema axonomtrico el plano del cuadro intersecta a los tres ejes de proyeccin
X, Y y Z formando un tringulo y quedando el vrtice o centro de la proyeccin en el
centro O (denominado por algunos autores Ortocentro) de este tringulo. Debido a que
los ngulos que forman entre s no son rectos, los tres ejes deben de tener una reduccin
con respecto a la medida real. Esta reduccin depender del valor de los ngulos que los
ejes forman entre s. El sistema axonomtrico tiene tres variante o formas de expresin
denominadas: Isomtrica, Dimtrica y Trimtrica.
91
Proyeccin isomtrica. Cuando el tringulo al que se hizo referencia anteriormente, es

equiltero podemos decir entonces, que tenemos una axonometra isomtrica. As tene-
mos entonces los tres ejes plasmados en un solo plano formando tres ngulos iguales de
120. Por consecuencia los tres ejes experimentan la misma deformacin de reduccin
en sus longitudes con respecto a la real en un 81.6%, dado que el objetivo principal de la
axonometra es obtener una imagen que nos muestre su volumetra en el espacio no es
tan importante representar exactamente con qu medidas se proyecta sobre el plano del
papel, por lo tanto es muy usual (en esta proyeccin isomtrica) dibujar esta proyeccin
sin reducir las medidas tomando como coeficiente la unidad (1) en todos los ejes.
Figura 2.1.1.3 en esta imagen se pueden observarse

los ejes generadores de una proyeccin isomtrica.
Lneas no isomtricas. En una proyeccin isomtrica, se le llama lnea no isomtrica

a aquella que no es paralela a los ejes principales y son oblicuas a los ejes isomtricos,
dado que estas lneas no aparecen en su verdadera magnitud y no puede ser medida, su
longitud puede ser establecida localizando los extremos.
Figura 2.1.1.4 En esta imagen se puede observar cuando una recta

no es paralela a ninguno de los ejes isomtricos.
92
La representacin grfica de un objeto irregular que contenga un cierto nmero de l-

neas no paralelas a los ejes de isometra, pueden ser obtenidas de una manera eficiente
utilizando el mtodo de la caja, esto es: a partir del dibujo en isomtrico de una caja
rectangular en la cual se coloca dentro de l el prisma irregular, en dicha caja deben de
localizarse por puntos de contacto las lneas isomtricas y las no isomtricas cuando se
intersecten entre s o con las caras de la caja dibujada inicialmente.
Para el trazo de rectas no isomtricas basta con seguir estas simples reglas:
1. Determinar la vista deseada del objeto y a continuacin debe de dibujarse los
ejes de la isometra, para este ejemplo se determin que el objeto sea visto por
la parte superior (ver figura 2.1.1.5), por lo tanto se utilizar los ejes isomtricos
mostrados.
2. Se debe de dibujar el plano frontal (vertical) isomtrico utilizando las dimensio-
nes cualesquiera (se debe de recordar que estos planos son infinitos, los deter-
minamos nicamente para su estudio).
3. De forma similar a la anterior, se dibuja el plano superior (horizontal) en isom-
trico de iguales dimensiones al anterior.
4. De igual forma, se debe dibujar el plano que falta sobre el eje de simetra el cual
no tiene el plano dibujado (plano lateral), sus dimensiones sern similares a las
anteriores.
5. Trazar las longitudes correspondientes a 11, 10 y 3, 6 del dibujo presentado en
vistas mltiples, dibujar las lneas 10, 9 y 6, 5 paralelas a los ejes de isometra
obteniendo rectngulos isomtricos superior y lateral derecho.
6. A partir del punto 6 y con una distancia de 6 a 7 se dibuja sobre el plano supe-
rior, lo indicamos como un punto que denominaremos punto 7, de igual forma
hacemos con el punto 8, y con una distancia 5, 8 ubicamos un punto 8 sobre
el plano superior, a partir de estos puntos 7y 8 bajamos paralelas hasta que su
interseccin con la recta 1, 3 y 2, 4, en dicha interseccin con ambas rectas y
tomando como distancia 3, 6 y 4, 5 se lleva sobre las verticales obtenidas de 7y
8 y en la interseccin se habr obtenido los puntos 4 y 8 respectivamente.
7. Ahora solo bastar unir los puntos 10 y 7, as como 9 y 8 rectas que no son para-
lelas a los ejes de isometra, tambin denominadas rectas no isomtricas.
8.
93
Figura 2.1.1.5 En esta imagen se observa el mtodo de la caja para obtener un isomtrico en
donde una o ms rectas que no son paralelas a los ejes de isometra, puedan ser obtenidas.
Mtodo de construccin isomtrica por coordenadas. Cuando el objeto est com-

puesto por un sin nmero de caras no paralelas a los ejes de isometra, en algunos casos
el dibujante prefiere y selecciona el mtodo por coordenadas, el cual consiste en locali-
zar los extremos de las aristas o los vrtices en un valor horizontal (x), un valor vertical
(y) y un valor en el eje (z), siempre conservando el eje de construccin isomtrica.
Figura 2.1.1.6 la siguiente imagen nos muestra la obtencin de una figura bajo el sistema por
coordenadas generalmente utilizado cuando el objeto contienen ms de dos rectas no isomtricas.
94
Los bordes o lmites formados por curvas irregulares se representan fcilmente en iso-
metra por el mtodo de las desviaciones, el cual parte del mtodo por coordenadas, la
posicin de la curva se obtiene fcilmente por puntos de localizacin trazados midiendo
a lo largo de lneas isomtricas, basta posteriormente unir estos extremos y obtener la
curva.
Figura 2.1.1.7 En esta imagen se tiene corvas en isomtrico, stas en la realidad son crculos
perfectos, sin embargo en un isomtrico estos se vern como elipses, luego entonces, para su
obtencin , bastar con proyectar puntos hasta conformar la curva.
En el dibujo en isomtrico, los ngulos no aparecen en su escala real, esto es a 90, las
mediciones angulares se perciben de alguna manera en dimensiones lineales que se
pueden trazar a lo largo de la lnea, lneas isomtricas y que se intersectan entre s.
Figura 2.1.1.8 En esta imagen se observa los parmetros generales de la isometra,

en donde los tres ngulos son iguales y la suma de estos son 360 grados.
95
En la figura anterior se observa que los tres ngulos son adems de iguales 120, son
verdaderos en el dibujo, pero que son utilizados para el trazo de esta figura, sin embar-
go, su verdadero valor conceptual es de 90.
Crculos y arcos de circunferencia, en el dibujo isomtrico un circulo aparece como
una elipse, debemos de recordar que un circulo es tangente a los lmites de un cuadrado
perfecto, si ste es dividido en cuatro partes iguales, esto es a partir del centro del cua-
drado trazamos una vertical y posteriormente una horizontal podremos observar que
la circunferencia estar tambin dividida de igual forma, ahora si trazamos este cuadro
en una proyeccin isomtrica y trazamos diagonales a partir de los vrtices tendremos
como resultado ahora un eje mayor y un eje menor los ejes principales para trazar la
elipse que ser tangente al crculo en isomtrico trazado anteriormente.
Figura 2.1.1.9 En esta imagen se observa las normas que rigen a una proyeccin dimtrica, tambin
denominada perspectiva caballera, en donde nos muestra que dos ngulos son iguales y uno desigual.
Proyeccin dimtrica. Cuando el tringulo resultante es Issceles, nos encontramos

ante una axonometra dimtrica, tenemos dos ejes que poseen la misma inclinacin
respecto al plano de papel. Esto quiere decir que dos ejes tienen la misma inclinacin
respecto al plano del papel, esto significa que los dos ejes tienen que dibujarse en una
reduccin de medidas existiendo una distinta para el tercer eje, de ah su nombre de
dimtrica, es decir posee dos ngulos iguales y uno desigual. Las posibilidades de ubi-
cacin de los ejes son infinitas, como infinitos tringulos issceles hay, aunque se tiene
que decir las utilizadas con mayor frecuencia son las que se obtienen bajo un dibujo
fcil utilizando escuadras o las que faciliten los coeficientes de reduccin.
Proyeccin trimtrica. Cuando el tringulo resultante es escaleno decimos que te-

nemos una proyeccin trimtrica, las posiciones de los tres ejes son diferentes, por
consecuencia los tres ngulos resultan tambin diferentes, por lo tanto, la reduccin
que se tiene en los tres ejes es diferente para cada uno de ellos. El nombre de trimtrica
se refiere a tres medidas, las posibilidades de situar los ejes en el plano es infinita. Sin
embargo, de entre todas las posibilidades para obtener esta proyeccin en un plano, es
preciso decir que se debe de utilizar la que facilite un trazo de paralelas utilizando es-
cuadras, es decir rectas en las cuales los ejes forman en el plano ngulos de 105, 120
y 135.
96
Figura 2.1.1.11 En esta imagen se muestra las reglas a seguir, las variables que sta tiene
denominada proyeccin trimtrica en donde los 3 ngulos son desiguales.
Las mismas reglas para las lneas no isomtricas as como de la obtencin de curvas es
preciso utilizar los mismos mtodos que se describieron en la proyeccin isomtrica.
Cierre

SD2-B2
Elabora una lmina de una cocina (nmero 20), en planta PH, alzado frontal PV y alzado lateral PL (se refiere a la
proyeccin ortogonal) identifica que la direccin de los rayos proyectantes son paralelos entre s, y perpendicula-
res al plano al cual se proyectan, plasma la altura de los vrtices, as como su alejamiento, plasma todos los datos
en la lmina, como lo son la Lnea de Tierra, el Plano Horizontal, El Plano Vertical, el Plano Lateral, adems
de las alturas, y los alejamientos de cada uno de los vrtices del objeto o volumen del cual se quiere obtener su
proyeccin. Este dibujo represntalo en una proyeccin isomtrica.
En grupo de 5 alumnos observa el producto obtenido y relaciona ambas proyecciones, el dibujo obtenido en iso-
mtrico y su relacin con la proyeccin ortogonal.
Conclusin.
97
Evaluacin
Saberes
cias de aprendizaje
docente
Investiga en internet o en cualquier otro medio la diferencia que existe entre el sistema de proyeccin ortogonal
denominado americano y el europeo adems de las proyecciones dimtrica, trimtrica e isomtricas, as como
la proyeccin cnica. Disctelo con tus compaeros, presenta en una lmina como cuadro sinptico y ejemplos
grficos al profesor.
Inicio
APLICAR LAS PROYECCIONES ORTOGONALES EN EL DIBUJO
ARQUITECTNICO
Figura 2.1.2 En esta imagen representamos la planta arquitectnica alzado frontal

y lateral de un proyecto arquitectnico, muy relacionados con la proyeccin ortogonal.
98
ACTIVIDAD 1
SD3-B2
Investiga en la biblioteca o en internet sobre el lenguaje arquitectnico y su representacin en una proyeccin

ortogonal comenta con tus compaeros y menciona sus caractersticas principales.
Evaluacin
Saberes
Conoce el lenguaje arquitect- Expresa los conceptos de una Muestra disposicin para dis-
nico y su relacin con las pro- proyeccin ortogonal y su re- cutir y colaborar en grupo
yecciones ortogonales sea en lacin con el lenguaje arqui- su investigacin sobre la re-
un sistema u otro tectnico. presentacin bajo el lenguaje
arquitectnico enriqueciendo
ste al compartir en el grupo.
docente
ACTIVIDAD 2
SD3-B2
Elabora una lmina de los muebles de la cocina y lavandera, (nmero 21), en planta PH, alzado frontal PV y alza-
do lateral PL (se refiere a la proyeccin ortogonal) identifica que la direccin de los rayos proyectantes son parale-
los entre s, y perpendiculares al plano al cual se proyectan, indica la altura de los vrtices, as como su alejamien-
to, plasma todos los datos en la lmina, como lo son la Lnea de Tierra, el Plano Horizontal, El Plano Vertical,
el Plano Lateral, adems de las alturas, y los alejamientos de cada uno de los vrtices del objeto o volumen del
cual se quiere obtener su proyeccin, adems de acotar los muebles y hacerlos a una escala conveniente para que
todos los muebles de estos dos espacios sean dibujados. Este dibujo represntalo en una proyeccin isomtrica.
En grupo de 5 alumnos observa el producto obtenido y relaciona e intercambia opiniones sobre este producto
obtenido.
Conclusin.
99
Evaluacin
Saberes
cias de aprendizaje
docente
ACTIVIDAD 3
SD3-B2
Elabora una lmina de los muebles de la sala comedor, (nmero 22), en planta PH, alzado frontal PV y alzado
lateral PL (se refiere a la proyeccin ortogonal) identifica que la direccin de los rayos proyectantes son paralelos
entre s, y perpendiculares al plano al cual se proyectan, indica la altura de los vrtices, as como su alejamiento,
plasma todos los datos en la lmina, como lo son la Lnea de Tierra, el Plano Horizontal, El Plano Vertical, el
Plano Lateral, adems de las alturas, y los alejamientos de cada uno de los vrtices del objeto o volumen del
cual se quiere obtener su proyeccin, adems de acotar los muebles y hacerlos a una escala conveniente para que
todos los muebles de estos dos espacios sean dibujados. Este dibujo represntalo en una proyeccin dimtrica.
obtenido.
Conclusin.
100
Evaluacin
Saberes
cias de aprendizaje
docente
ACTIVIDAD 4
SD3-B2
Elabora una lmina de los muebles de la recmara, bao y estancia, (nmero 23), en planta PH, alzado frontal
PV y alzado lateral PL (se refiere a la proyeccin ortogonal) identifica que la direccin de los rayos proyectantes
son paralelos entre s, y perpendiculares al plano al cual se proyectan, indica la altura de los vrtices, as como su
alejamiento, plasma todos los datos en la lmina, como lo son la Lnea de Tierra, el Plano Horizontal, El Plano
Vertical, el Plano Lateral, adems de las alturas, y los alejamientos de cada uno de los vrtices del objeto o vo-
lumen del cual se quiere obtener su proyeccin, adems de acotar los muebles y hacerlos a una escala conveniente
para que todos los muebles de estos dos espacios sean dibujados. Este dibujo represntalo en una proyeccin
trimtrica.
obtenido.
Conclusin.
101
Evaluacin
Saberes
cias de aprendizaje
docente
ACTIVIDAD 5
SD3-B2
Elabora una lmina sobre vegetacin, acabados en pisos y tratamientos en fachadas y muros como lenguaje arqui-
tectnico, (nmero 24), en planta PH, alzado frontal PV (se refiere a la proyeccin ortogonal).
obtenido.
Conclusin.
102
Evaluacin
Saberes
Identifica el lenguaje grafico Investiga y Expresa los con- Muestra disposicin para dis-
para dibujar vegetacin y de- ceptos, grficos sobre las di- cutir y recibir informacin
ms elementos que son nece- ferentes formas de expresin sobre el lenguaje grafico utili-
sarios para ambientar los pla- grafica que existen. zado en el proyecto arquitect-
nos arquitectnicos. nico.
docente
Desarrollo
Proyeccin ortogonal
En la proyeccin ortogonal, podemos decir lo siguiente; que la proyeccin del espacio
arquitectnico en el PH, es una vista en planta de ah el nombre de planta arquitect-
nica, que la proyeccin del mismo espacio en el PV, en el dibujo arquitectnico se le
denomina alzado o fachada principal, la proyeccin obtenida en el PL, se le denomina
fachada lateral, de ah la importancia del conocimiento de la axonometra y la proyec-
cin ortogonal para su aplicacin en el diseo arquitectnico.
Figura 2.1.2.1 En esta imagen se muestra una proyeccin ortogional que tiene una relacin
directa con el proyecto arquitectnico, se tiene la vista horizontal, la vista frontal y una vista lateral.
103
Debemos mencionar, que estos conocimientos no son exclusivos para el diseo de los
espacios construidos, ya que la aplicacin de los sistemas de proyeccin, todos ellos,
son un gran auxiliar en muchas otras carreras adems de la arquitectura, como las in-
genieras, la misma topografa, la mecnica, la elctrica la informtica, entre muchas
otras.
Planta Arquitectnica. Es la representacin de un espacio (edificio, mueble, objeto o
detalle constructivo) sobre un plano horizontal (refirindonos a la proyeccin ortogo-
nal), se obtiene mediante el trazo de rectas de proyeccin paralelas y perpendiculares
al plano al cual se proyectan en este caso al PH, esta proyeccin se considera como una
de las ms importantes en el sistema didrico, acompaado de sus otras proyecciones,
como lo son la obtenida en el plano vertical PV, y en el plano lateral PL, teniendo como
resultado la vista frontal o Fachada y la vista lateral o Fachada lateral. Proyecciones
todas ellas dentro del concepto arquitectnico.
En arquitectura, la planta es considerada como un dibujo tcnico que representa en
proyeccin ortogonal y a escala una seccin horizontal de un espacio construido, es
decir el lenguaje grfico que forman los muros a una altura determinada (normalmente
lo hacemos que este corte coincida con los vanos de puertas y ventanas, para que estas
puedan estar representadas en la planta dibujada), o bien utilizar los recursos grficos
necesarios que nos permita representar estos y otros elementos arquitectnicos (como
lneas a ejes, de menor grosor o discontinuas) arcos, trabes, proyeccin de la techumbre
entre otros.
Figura 2.1.2.2. En la siguiente imagen se observa el espacio arquitectnico, en isomtrico y la

diferencia que existe entre ortogonal, en donde mostramos la vista frontal y una vista lateral.
Los planos de un edificio constan al menos por una planta de conjunto, planta baja, una
planta tipo para los dems niveles siempre y cuando no existan cambio en los espacios
y una planta de azoteas o cubiertas, esta ltima a diferencia de las dems plantas, esta
no secciona el edificio teniendo una visin desde arriba, tal y como se vera si sobrevo-
lamos pero sin distorsin alguna.
104
Acompaando a las plantas o secciones horizontales, es muy importante anexar los

planos de secciones verticales, es decir acompaa a estas plantas los alzados tanto el
principal, fachada como el lateral.
Existen distintos tipos de planos, grficos de planta en funcin de lo que se quiera re-
presentar siendo los principales los siguientes;
Planta Arquitectnica. Muestra las divisiones interiores del edificio (muros) las puer-
tas, ventanas, escaleras. Generalmente se acotan, se indican: los ejes verticales y ho-
rizontales, las secciones o cortes que se han obtenido del proyecto, su ttulo (planta
baja, planta alta, corte transversal, longitudinal, fachada, detalle, entre otros), la escala,
nombre cada espacio que compone este conjunto (recmara, cocina, sala, etc.), entre
otras.
Plantas de albailera y acabados. Se indica en este tipo de planos los sistemas cons-
tructivos, as como los materiales utilizados para su construccin, adems de contar
con las anotaciones del proyecto arquitectnico, como cotas, ejes, secciones etc. ade-
ms de indicar los materiales base, el acabado inicial y el acabado final as como sus
especificaciones, lo anterior empleando la simbologa generada para esto.
Figura 2.1.2.4 En esta imagen se muestra una planta arquitectnica

de albailera y acabados con toda su nomenclatura.
105
Plantas de instalaciones. Esta muestra los recorridos as como los materiales que son
utilizados para su construccin y ejecucin de stas, generalmente se elaboran plantas,
detalles e isomtricos para cada instalacin, siendo esto muy especfico con la informa-
cin que debe de acompaar a las instalaciones.
Figura 2.1.2.5 En esta imagen, se muestra el proyecto elctrico de una casa habitacin.
106
Planos estructurales. Estos nos muestran el plano general de cimentaciones y los

detalles de los elementos estructurales como lo son las cimentaciones, columnas, te-
chumbres, adems de indicar las especificaciones sobre resistencias principalmente del
concreto y del acero.
Figura 2.1.2.6 En esta imagen, se muestra un proyecto estructural

incluyendo sus detalles y sus especificaciones.
107
Generalmente para complementar lo que es el lenguaje arquitectnico y complementar

el proyecto debern ejecutarse los alzados para representar las fachadas necesarias para
interpretar como debe de quedar la informacin, adems de acompaarlo por secciones
o cortes que se obtienen seccionando la planta de que se trate y dibujando tanto una
proyeccin vertical o lateral para representar los elementos internos del proyecto.
Cierre

SD3-B2
Realiza el levantamiento (obtener las medidas de los espacios que integran la casa habitacin que habitas) de tu
casa y dibuja las lminas (nmero 25 y 26), en planta PH, alzado frontal PV y alzado lateral PL primero en iso-
mtrico (lmina 17) y en la 18 (se refiere a la proyeccin ortogonal) la planta, el alzado y el alzado lateral.
Evaluacin
Actividad:6 Producto: Lmina 25 y 26 Puntaje
Saberes
Identifica y dibuja los compo- Expresa grficamente los con- Muestra disposicin para dis-
nentes de un proyecto arqui- ceptos, y lenguaje y elabora la cutir en grupo sus conceptos
tectnico. planta y alzados de su casa ha- sobre el dibujo elaborado dis-
bitacin. cutiendo cada uno de sus com-
ponentes.
docente
108
Inicio
APLICAR LAS PROYECCIONES EN PERSPECTIVA EN
EL DIBUJO ARQUITECTNICO
Figura 2.1.3 En esta imagen se observan varios ejemplos

de una proyeccin cnica muy usual en el dibujo arquitectnico.
ACTIVIDAD 1
SD4-B2
Investiga en la biblioteca o en internet sobre la perspectiva cnica y su utilidad en el dibujo arquitectnico, co-
menta con tus compaeros los conceptos y menciona sus caractersticas principales.
Caractersticas de la perspectiva.
109
Evaluacin
Saberes
Conoce el lenguaje arquitec- Expresa los conceptos de una Muestra disposicin para dis-
tnico y su relacin con la proyeccin cnica y su rela- cutir y colaborar en grupo
perspectiva cnica, su utilidad cin con el lenguaje arquitec- su investigacin sobre la re-
dentro del diseo. tnico. presentacin bajo el lenguaje
arquitectnico enriqueciendo
ste al compartir en el grupo.
docente
ACTIVIDAD 2
SD4-B2
Una vez realizada la investigacin sobre el tema de denominado proyeccin cnica resuelve lo que a continuacin
se pide:
Existe una diferencia entre la proyeccin axonomtrica y la proyeccin cnica, menciona estas.
Las proyecciones axonomtrica, sobre todo la proyeccin ortogonal nos muestra el objeto en verdadera magni-
tud? explica el Por qu?
110
La escala del objeto representado depende de la distancia del objeto al observador?, explica el Por qu?
Dos lneas paralelas en la realidad, Cmo son representadas en la proyeccin axonomtrica? Son tambin para-
lelas.
Mientras que en la proyeccin cnica, tambin llamada perspectiva, el objeto se muestra tal y como lo obser-
vamos, luego entonces: en el dibujo carece de su verdadera magnitud? Si es afirmativa o negativa la respuesta
explica el Por qu?
La escala y la vista del objeto representado estn en funcin del observador y su distancia. Si es afirmativa o
negativa la respuesta explica el Por qu?
111
ACTIVIDAD 3
SD4-B2
Elabora una lmina (lmina 27) de una perspectiva de un punto de fuga (central) que contenga los elementos
principales, para poder obtener mediante el dibujo, esta proyeccin denominada perspectiva cnica. Comenta con
tus compaeros los pasos seguidos y menciona sus caractersticas principales.
Evaluacin
Saberes
nentes para obtener una pers- ceptos, y lenguaje y elabora cutir en grupo sus conceptos
pectiva de un punto de fuga, a una perspectiva de una casa sobre el dibujo elaborado dis-
partir de una planta arquitect- habitacin utilizando el mto- cutiendo cada uno de sus com-
nica. do de una perspectiva central. ponentes.
docente
Introduccin
Desarrollo Sin conocer con profundidad la geometra descriptiva dentro del sistema de proyeccio-
nes en este bloque se estudiar el sistema que nos permitas representar los objetos tal
como los observamos, dependiendo de su ubicacin en el espacio, iniciando con lo que
comnmente se denomina perspectiva cnica. Basada en la interseccin de un plano
denominado Plano del Cuadro (PC) de todos los rayos visuales partiendo de un punto
llamado: punto de fuga (PF), obteniendo trazos que definen el objeto dando como con-
secuencia la perspectiva.
112
Si el punto de fuga es el ojo humano y el plano del cuadro es un plano transparente (la
propia hoja de papel en donde se dibujara la perspectiva), el objeto cuando est entre
los dos o ms cerca del ojo, el objeto ser representado de mayor tamao, si el objeto se
encuentra detrs del PC se representar de menor tamao.
Figura 2.1.3.1 En esta imagen se observan perspectivas objeto entre el observador y el plano
del cuadro, y objeto atrs del plano del cuadro y del observador del documento CONICA.
Clases de perspectiva: de acuerdo a la ubicacin del objeto con respecto al plano del
cuadro se puede clasificar a la perspectiva fundamentalmente en: perspectiva frontal
y perspectiva oblicua.
Perspectiva frontal. Es aquella en la cual se ubica al objeto con sus caras, planos o
aristas paralelas al plano del cuadro. Existe un nico punto de fuga sobre la lnea de
horizonte que coincide con el punto principal P
Figura 2.1.3.2 En esta imagen se muestra una perspectiva frontal
113
Perspectiva oblicua. Es aquella en la que el plano del cuadro se ubica oblicuo respecto
a dos de las direcciones fundamentales (las que representan las caras de las formas sean
cubicas o no) permaneciendo la tercera direccin vertical en esta proyeccin se ubican
dos puntos de fuga F1 y F2 sobre la LH.
Figura 2.1.3.3 En esta imagen se presenta la perspectiva oblicua o de dos puntos de fuga
sobre la lnea de horizonte.
Elementos o caractersticas que deben contener una perspectiva
Plano del cuadro (PC). Plano vertical en el cual se representa el objeto en perspectiva.
Plano Horizontal (PH). Sobre el cual se asienta el objeto (o plano de tierra).
Plano geometral (PG). Plano horizontal y paralelo al plano de tierra, determina la

altura de la lnea de horizonte.
Lnea de tierra (LT). Es la interseccin del plano del cuadro con el plano horizontal
en el cual se asienta el objeto.
114
Lnea de horizonte (LH). Es la interseccin del plano del cuadro con el plano geome-
tral siendo paralelo a la lnea de tierra en el cual se ubican los puntos de fuga necesarios
para obtener la proyeccin en perspectiva.
Figura 2.1.3.4 En esta figura se presentan los elementos principales que rigen
a las perspectivas como, el nombre de cada uno de los elementos de la perspectiva
Punto de vista (PV). Es donde se ubica el ojo o vista del observador.
Punto principal (PP). Es la lnea que corta la visual a partir del punto de fuga con el
plano del cuadro siendo perpendicular al plano y donde fugan todas las rectas no oblic-
115
uas al plano del cuadro para conformar la perspectiva.
Puntos de distancia (PD). Son dos puntos ubicados sobre la lnea de horizonte y colo-
cados a la misma distancia que existe del punto principal al punto de vista, son puntos
de medicin para las rectas que fugan al punto principal.
Puntos de fuga (PF). Son puntos ubicados sobre la lnea de horizonte la cual est tra-
zada en el plano del cuadro, en dichos puntos fugan las rectas que son paralelas a una
misma direccin siendo oblicuas al plano del cuadro.
Puntos mtricos (PM). Son puntos los cuales nos auxilian en la medicin determina-
dos por los puntos de fuga.
Figura 2.1.3.5 En esta imagen se muestra los elementos bsicos

para una proyeccin en perspectiva.
Cono visual. Es el conjunto de rayos de luz que, obtenidos a partir del objeto u obje-
tos, llegan a nuestros ojos como observador, su eje es el rayo principal y el vrtice es el
punto de vista del observador. El ngulo terico de este cono formado por dos genera-
trices del mismo diametralmente opuestas es mayor a 90 grados, llegndose a percibir
imgenes situadas en una gran extensin. No obstante a partir de un ngulo central con
116
una apertura de 90 grados la percepcin del objeto es cada vez ms confusa, ya que el
ngulo de visin normal de un ser humano es de 60 grados. Para evitar que los objetos
se representen deformados se aconseja no utilizar una abertura angular mayor a este
ngulo.
La base del cono visual es la circunferencia formada por los puntos de interseccin
de sus generatrices con el plano del cuadro (PC) siendo el centro el punto P, para una
correcta visin del objeto, edificio, o cualquier otro cuerpo, habr que adoptar una posi-
cin y distancia adecuada, considerando una distancia pertinente aquella que equivale
aproximadamente a dos veces como mnimo la mayor de las medidas del objeto a re-
presentar.
Eleccin de datos. Considerando que el objeto tiene una posicin fija, para determinar
su proyeccin cnica, quedar a libre eleccin situar el punto de vista (PV) distancia
principal y altura as como el plano del cuadro (PC). De la disposicin de estos elemen-
tos depender la forma y el tamao de la imagen, la nitidez as como los detalles y el
efecto formal real que produzca a nuestra vista.
Posicin del punto de vista (PV). Deber de estar alejado del objeto o volumen del cual
se obtendr la perspectiva cnica, de tal manera que el ngulo mximo del cono visual
sea inferior a 60 grados. Su ubicacin con respecto a la planta y alzado depender de
los elementos o detalles que se desean ver o resaltar y del efecto que se quiere obtener.
En edificios aislados, monumentos o cualquier otro edificio relacionado con el entorno
urbano, en los que nos interese representar dos fachadas, se ubicar frente a la esquina
formada por ambas fachadas.
En locales cerrados (viviendas, comercios, industrias, entre otros, en s aquellos rela-
cionados con los interiores, se encuentra con dificultades al momento de ubicar el punto
de vista (PV), lo anterior se soluciona colocando ste fuera del espacio construido,
considerando transparentes los muros o elementos constructivos.
Altura del punto de vista (PV). La distancia existente entre el observador y el plano
geometral se ve reflejada en la altura h (distancia entre la LH y la LT). La visin que
se obtiene del objeto difiere notablemente con la situacin del punto de vista, como se
observa en la imagen. En este tipo de representaciones, tanto de interiores como de ex-
teriores, se establece, normalmente, una altura para la lnea del horizonte (aproximada-
mente la media de una persona) 1,70 1,20 metros, segn se considere de pie o sentado.
Un punto de vista bajo (perspectiva de oruga) muestra una menor proporcin del plano
de tierra, a la vez que disminuye la distancia entre la lnea del horizonte y la de tierra.
Con este tipo de perspectiva se consigue resaltar la altura de los objetos. La represen-
tacin de conjuntos arquitectnicos a vista de pjaro es muy empleada para ofrecer
claramente la distribucin urbanstica. En este caso, la lnea de horizonte LH se eleva
muy por encima de la lnea de tierra LT. En la vista celeste se sita la lnea de tierra LT
por encima de la lnea de horizonte LH de manera que podamos visualizar la planta
inferior del objeto.
117
2.1.3.6 En estas imgenes se muestra la vision que se obtiene del objeto difiere
con la posicin del punto de vista. La altura entre el observador y el plano geometral
(aproximadamente la media de una persona: 1,70 m) se ve reflejada en la distancia
entre las lineas del horizonte (LH) y tierra (LT).
118
Colocacin del plano del cuadro. En carreteras, calles, tneles, puentes, entre otros,
conviene situarlo perpendicular a su eje longitudinal. En edificios aislados en los que se
desee representar dos fachadas se colocar formando con ellas ngulos iguales. Si una
es ms importante, formar con ella un ngulo menor que con la otra fachada.
Figura 2.1.3.7 En la imagen se observa una pintura al leo, de una perspectiva en donde real-
mente el plano del cuadro lo construye el dibujante o el observador es en donde se plasma la
perspectiva o la imagen.
Perspectiva frontal
Perspectiva frontal, tambin denominada de un punto de fuga. Esta perspectiva se de-
fine por la posicin del objeto, o del espacio construido, del cual se desea obtener la
perspectiva, posicin que deber de ubicarse paralelamente al plano del cuadro, de tal
manera que una de sus caras sea paralela, o est apoyada en el plano horizontal (PH).
Considerando la ubicacin del objeto, las aristas (las que dimensionan la profundidad
de la construccin o del objeto), estarn dispuestas perpendicularmente al plano del
cuadro (PC), y por lo tanto fugaran al punto de fuga (P), mientras que otras aristas
que estn dispuestas paralelamente con respecto a dicho plano, estos trazos o rectas
que corresponden con las dimensiones de altura y del ancho no tienen punto de fuga,
recordemos que son paralelas al plano del cuadro, y por poseer esta caracterstica nunca
deben de unirse.
La dimensin, o el valor de la profundidad y las rectas fugadas que corresponden con
sus dimensiones propias, es lo que verdaderamente aporta el realismo a la representa-
cin de los objetos o el espacio, en este tipo de perspectiva.
Dimensiones en la perspectiva. Como se ha descrito anteriormente, todo segmento no
contenido en el plano del cuadro, se representa con una magnitud distinta a la real, esta
alteracin de la dimensin lineal no se ejecuta de manera aleatoria, est condicionada a
la posicin del observador y del segmento de una manera metodolgica.
Perspectiva de un cubo. Para poder poner en prctica el mtodo de una perspectiva
frontal, es necesario identificar los elementos bsicos estudiados anteriormente, algu-
nos de estos los utilizaremos en este ejercicio.
119
Figura 2.1.3.8 Aqu mostramos el dibujo de un cubo de 3.00 x 3.00 en isomtrico

indicando adems de sus longitudes los puntos de los vrtices.
1. Primero, es necesario explicar cmo es el proceso o caractersticas que posee a

dicho cuerpo, definiendo varios aspectos del mismo.
2. Ubicamos la posicin del observador. Para definir sta se debe conocer que tanto
abarca la vista del observador, en consecuencia se debe de conocer el ngulo de
visin.
3. El ngulo de visin. La vista del observador abarca un ngulo de 180 grados, sin
embargo como se ha mencionado anteriormente, dentro de este campo de visin
nicamente con un ngulo de 60 grados se obtiene una imagen definida
Figura 2.1.3.9 En esta figura se tiene el ngulo de visin con 180 grados
y definido el ngulo de 60 grados, con respecto al observador
120
Para realizar el trazo de la perspectiva, en lugar del ngulo de 60 grados se tomara un

ngulo similar cuyas relaciones son las siguientes:
Figura 2.1.3.10 En esta imagen se muestra el ngulo de visin,

ngulo obtenido con respecto a la distancia A.
Por lo tanto en este caso la posicin del observador estar a una distancia igual a la
dimensin del ancho del cubo.
Figura 2.1.3.11 En esta figura se puede observar que la distancia

del observador es la misma que la del ancho del cubo.
121
Plano de proyeccin. Este plano se puede ubicar en cualquier sitio entre el cuerpo pro-
yectado y el observador, sin embargo, en el siguiente caso se colocar pegado a la cara
frontal del cubo, solo as se tendr una proyeccin de esta cara, conservando su forma y
magnitud, lo anterior servir de base para el trazo posterior de la perspectiva.
Figura 2.1.3.12 En esta imagen se observa que el plano de proyeccin

est pegado a la cara frontal del objeto.
Una vez definidos estos elementos se trazar la perspectiva del cubo para lo cual se
dibujara la planta del propio cubo.
Figura 2.1.3.13 Imagen que nos muestra la ubicacin de la planta del cubo,
el plano de proyeccin y el observador
122
Dadas las condiciones y con los datos anteriores ser fcil hacer la proyeccin en pers-
pectiva de la cara frontal del cubo pues al tenerla pegada al plano de proyeccin, como
ya se haba indicado, conservar la misma forma y magnitud.
Figura 2.1.3.14 En esta imagen tenemos la cara del cubo

que se desea tener en una proyeccin cnica, denominada tambin perspectiva.
Lnea de horizonte. Para continuar y definir el cubo en perspectiva, se deber trazar

la lnea de horizonte, que es una lnea resultante de un plano ubicado a la altura del
observador.
Lnea paralela a la lnea de tierra, donde se asienta la base del cubo A-B, una vez ob-
tenida la cara frontal del cubo se definir esta lnea, misma que tendr una altura con
respecto al plano geometral la del ojo del propio observador.
Figura 2.1.3.15 En esta imagen, se observa la posicin de la lnea de horizonte

con respecto a la lnea de tierra a partir de la altura del observador.
123
Punto de fuga. Si observamos o nos paramos sobre las vas de un tren, podremos ver
que existe un punto en donde parecen unirse ambas vas, incluso el entorno como son
los postes del telgrafo construidos paralelos a las mismas vas, por lo anterior todas las
lneas paralelas a las vas, parecer que se unen a este punto. Este punto donde parece
que todas las rectas se unen es el punto de fuga PF, para obtenerlo de debe de tener en
cuenta lo siguiente:
Figura 2.1.3.16 En estas imgenes se puede observar un ejemplo, del PFC, (punto de fuga
central) punto en donde convergen todas las rectas perpendiculares al plano del cuadro.
a) Todas las lneas paralelas tienen el mismo punto de fuga, estas rectas son per-
pendiculares al plano del cuadro PC.
b) El punto de fuga P, se encuentra en la lnea de horizonte LH.
c) Para obtener el punto de fuga sobre el plano del cuadro, se traza en planta una
recta paralela a la cara del cubo (en este caso) y una recta perpendicular a dicha
cara a partir de la ubicacin del observador.
De acuerdo con los puntos anteriores, el punto de fuga de las lneas paralelas al punto
de vista PV, estarn al centro mismo dibujo y sobre la lnea de horizonte LH como se
muestra en la siguiente figura.
Figura 2.1.3.17 En esta imagen se observa la posicin del cubo en planta,

ubicando el plano del cuadro para obtener la lnea de horizonte, la segunda figura,
ser el cubo frontal ubicando la lnea de horizonte y el punto de fuga.
124
Si conocemos de donde parte cada una de las lneas y tambin en donde se unen, con lo
anterior se podr obtener la perspectiva.
Figura 2.1.3.18 La imagen nos muestra el cubo frontal ubicando

la lnea de horizonte y el punto de fuga.
Con lo se tienen definidas las lneas paralelas al punto de vista PV pero no se conoce su
profundidad, la profundidad se definir mediante el trazo de una diagonal del cubo en
planta y su punto de fuga resultante.
Insertar figura 2.1.3.19 En esta imagen se observa cmo se obtiene la profundidad del cubo,
en una perspectiva central, a partir de un vrtice del cubo u objeto.
125
Se puede localizar la posicin exacta del punto de fuga de la diagonal, que es igual a la
distancia del observador, ya que la paralela a la diagonal forma un ngulo de 45 grados
con respecto al punto de vista PV y en un tringulo de estas caractersticas los lados
son iguales
Figura 2.1.3.20 En esta imagen se observa el cubo en planta ubicando

la lnea de horizonte y el punto de fuga, con respecto al observador.
Si sabemos que la diagonal parte del punto B y se tiene su punto de fuga P.F.D, se po-
dr trazar en la perspectiva con lo cual tambin se podr obtener el punto E que ser la
interseccin con la diagonal A B.
Figura 2.1.3.21 en la imagen se observa el cubo en alzado,

ubicandola lnea de horizonte, el punto de fuga y el punto E.
126
Una vez definiendo el punto E se podrn definir los puntos de los dems vrtices ya que
en una perspectiva todas las lneas que sean perpendiculares al punto de vista conser-
van si horizontalidad o verticalidad originales.
Figura 2.1.3.22 En esta imagen se observa el cubo en alzado ubicando la lnea de horizonte,
el punto de fuga y el punto D en la figura anterior lo denominamos E
Con el desarrollo anterior se podr obtener la perspectiva de un cubo exactamente como

lo vera una persona ubicada en la posicin del observador, con este simple ejercicio
ser factible el trazo de elementos en perspectiva de mayor complicacin.
Figura 2.1.3.23 En esta imagen se muestra el ejercicio del cubo en perspectiva finalmente
127
Cuando se desea obtener una perspectiva de un entorno construido ya existente, ade-

ms de los conceptos anteriores, deber de seguirse ciertas recomendaciones que se
mencionan a continuacin:
Medicin utilizando un lpiz y la vista del dibujante

Cuando se desea obtener o dibujar una perspectiva de un objeto ya existente, un mtodo
sencillo para calcular distancias y proporciones, sobre todo longitudes verticales y hori-
zontales, consiste en utilizar un lpiz como regla, seleccionando el objeto que queremos
utilizar como parmetro para el dibujo, y posteriormente con el lpiz, con la punta
hacia arriba y estirando el brazo al mximo, se alinea la punta del lpiz con la parte
superior del objeto y el dedo con la parte inferior, esta medicin, nos permitir calcular
proporcionalmente los otros objetos. Debemos estar seguros de que nuestro lpiz o ins-
trumento de medicin (podra ser algn otro material), se encuentra en posicin vertical
al momento de medir profundidades. Para calcular el grado de inclinacin o para medir
horizontalmente, el lpiz deber de estar perpendicular a la lnea de visin.
Figura 2.1.3.24 En esta imagen se puede observar el mtodo de medicin

proporcional con el uso del lpiz de una perspectiva existente.
Clculo de un ngulo en el dibujo de las perspectivas

Iniciando con la mano estirada y el lpiz colocado horizontalmente, posteriormente, se
gira hasta que se haga coincidir con la lnea, se toma la medida de acuerdo a la distan-
cia base, as determinamos el ngulo, utilizar la tcnica del lpiz y el ojo es de mucha
utilidad para ejecutar una perspectiva que nos proporciona el medio ambiente.
Dibujar un crculo en perspectiva. Iniciar dibujando un cuadrado perfecto (como la
planta del cubo tratado anteriormente), en este se deber de trazar las mediatrices y sus
diagonales.
Sealar los puntos de las mediatrices y a continuacin dividir cada diagonal en seis
partes iguales, es decir en tres partes a cada lado del centro, bien entendido que todos
estos trazos se tienen que realizar a ojo, es decir a OJIMETRO. En principio hagmoslo
viendo el cuadro de frente, el punto de vista perpendicular al plano. La obtencin de la
perspectiva se obtendr trazando las dos diagonales y las dos mediatrices, dividiendo
el cuadrado en cuatro cuadrados y ocho tringulos issceles iguales ver las siguientes
imgenes:
128
Figura 2.1.3.25 En esta imagen se visualiza lo descrito en el prrafo

sobre el trazo de la diagonal y la mediatriz para trazar una circunferencia en perspectiva.
En seguida debern sealarse los puntos en donde las mediatrices dividen los lados del
cuadrado en partes iguales, para as, posteriormente dividir cada diagonal en seis partes
iguales a partir del centro, tres partes iguales a cada lado.
Una vez sealado todos los puntos trazar la circunferencia circunscrita que pasara por
los cuatro puntos que sealan las mediatrices y por los primeros puntos de las diagona-
les ms prximas al vrtice ver las siguientes figuras.
Figura 2.1.3.26 en la siguiente imagen se tiene una vez obtenidas las diagonales se trazar la
circunferencia, a partir de estos datos se obtendr la perspectiva de una circunferencia.
Con la explicacin anterior, se pueden generar formas y dibujos basado bajo el mismo
principio, cuadrados y circunferencias, sin embargo, el objetivo es obtener esta circun-
ferencia en perspectiva, bien, a partir de esta figura y siguiendo los parmetros esencia-
les para la obtencin de la perspectiva de un cubo partiremos de lo siguiente:
1. Construccin de un cuadro en perspectiva en el cual estn trazadas las mediatri-
ces y las diagonales.
2. Sealar los puntos medios de los lados y dividir las diagonales en seis partes
iguales tres a cada lado del centro.
3. Unir los puntos medios de los lados con los puntos de los primeros tercios de las
diagonales y conseguiremos dibujar una circunferencia en perspectiva
129
Figura 2.1.3.27 En estas imgenes se observa paso a paso la construccin

de la circunferencia en perspectiva.
Dibujar un cilindro en perspectiva. Para obtener una forma cilndrica en perspectiva

utilizaremos los ejercicios que se han desarrollado anteriormente, como la construccin
de circunferencias en perspectiva y la del propio cubo, si consideramos que este cubo es
alargado de forma rectangular entonces tanto en su cara inferior como en la cara supe-
rior tendremos dos cuadros perfectos, luego entonces si en ambos cuadros obtenemos
la circunferencia en perspectiva, podremos unir ambas circunferencias que unan los
extremos de las mediatrices, observemos las siguientes figuras en donde ya se tiene el
cilindro finalmente.
Figura 2.1.3.28 De igual forma se procede para dibujar un cilindro en perspectiva, a partir de
dibujar la base del cilindro como se indic en la circunferencia, como lo muestra la imagen
130
Dividir en recta fugada en partes iguales en el plano horizontal a partir del trazo
de diagonales.
Cuando se desea obtener un conjunto de edificios, caminos, vas, el acabado de azulejo
en un piso, postes, o rboles colocados en hilera, es necesario construir un cuadriculado
en perspectiva, que nos permita ubicar cada elemento en el sitio y en el tamao corres-
pondiente. Esto nos exige utilizar una tcnica a seguir, dicho trazado se puede resolver
bajo la tcnica de diagonales.
Por ejemplo: supongamos que se desea dibujar una lnea frrea que se pierde en el
horizonte, el efecto de las vas pareciera que se juntan en un punto localizado sobre la
lnea de horizonte LH, es el punto de fuga PF, sabemos de antemano que los rieles por
ser paralelos nunca llegaran a juntarse. Desde el punto de fuga ubicado sobre la lnea
de horizonte trazaremos dos lneas que sern las vas y que en la siguiente figura estn
marcados con los nmeros 1 y 2, suponiendo que estamos exactamente en medio de los
dos rieles. Lo primero que haremos, es definir y marcar el primer durmiente 3, (elemen-
to sobre el cual descansan los rieles y se ubican perpendiculares al riel) siempre ser
paralelo a la lnea de horizonte, y como ya se mencion los dos rieles que se pierden en
el horizonte, dando la sensacin de que se unen ser el punto de fuga PF.
Figura 2.1.3.29 En esta imagen se muestra como los rieles de una va llegan a un PF, como si se
unieran, que nunca se da el caso el punto de fuga se localiza sobre la lnea de horizonte
La distancia entre los durmientes es relativa en proporcin a la longitud, para hacernos

idea de la distancia, y claro ser paralela al primer durmiente, al segundo y as sucesi-
vamente a la lnea de horizonte, una vez ubicado el segundo durmiente, tracemos una
media al durmiente 3 con lo que quedar dividido en dos partes iguales, esta recta se
prolonga hasta la lnea de horizonte.
Figura 2.1.3.30 en esta imagen se puede

observar como es la divisin entre los cua-
drados para as dibujar cada uno de los dur-
mientes, sin embargo debemos de recordar
que los durmientes en una va del tren no
forman cuadrados perfectos, esto se tiene
que tener en cuenta para dividir y ubicar
cada uno de dichos durmientes.
131
Es necesario mencionar, que muchos de los temas de perspectiva escritos en diferentes

obras y por diferentes autores, sostienen que se debe de dividir la figura en dos partes
iguales mediante una bisectriz, tenemos que admitirlo que es cierto, siempre y cuando
el punto de vista este localizado justo en medio de la va, lo cual no es cierto, ya que
debemos dejar el libre paso al tren, por lo tanto nos tendramos que salir fuera de la mis-
ma, ubicndonos a la izquierda o derecha de la va, el punto de vista habr cambiado,
aunque los durmientes seguirn siendo paralelos a la lnea de horizonte LH, formando,
de esta manera un tringulo escaleno por lo que sus lados y sus ngulos sern todos
desiguales y es en este punto donde se produce la confusin, no es necesario dividir esta
superficie en dos partes iguales. El segundo durmiente tenemos que dibujarlo a ojo, es
decir, observando la posicin.
Figura 2.1.3.31 En esta imagen puede observarse como cambia radicalmente

la perspectiva al salirnos o ubicar al observador fuera de la va del tren.
Ahora bien, lo que se tiene y debe de hacer, es dividir el primer durmiente en partes
iguales por lo que no se tiene que dibujar una bisectriz sino una mediana desde el punto
medio del primer durmiente, siendo este trazo uno de los lados del tringulo escaleno.
Recordando la definicin de mediana, dice es la lnea que une el vrtice con el punto
medio del lado opuesto al vrtice (ver la figura 1.2.3.32).
Ahora bien, trazar una diagonal sobre el primer cuadro obtenido en perspectiva, pro-
longar el trazo hasta cortar el lado izquierdo en el punto b, y, desde este punto, se traza
una paralela al durmiente anterior, obteniendo as la posicin del tercer durmiente. Re-
pitiendo el mismo proceso n veces se obtendrn las siguientes posiciones, c, d, e., n,
hasta obtener la perspectiva del ejercicio.
Figura 2.1.3.32 En esta imagen se muestra como se obtienen las divisiones paralelas a la lnea
de horizonte, sin embargo esta no es la distancia real de los durmientes, considerar que se han
obtenido cuadrados en perspectiva,
132
Dividir en recta fugada en partes iguales en el plano horizontal a partir del trazo
de diagonales.
Para dividir una profundidad en perspectiva, en partes iguales en un plano horizontal,
tambin se puede utilizar otro mtodo, el denominado un segundo punto de fuga, par-
tiendo de la misma figura que se ha utilizado en el ejemplo anterior.
Como primer paso se debe definir y marcar la longitud del primer durmiente (1) y ubi-
caremos el segundo durmiente (4) en proporcin de la longitud. A continuacin deber
de situarse el punto de fuga, para ello y a partir del vrtice a, formado por la intersec-
cin de 1 y 3 trazar una recta diagonal d1 al primer cuadriltero formado por los dos
durmientes 1 y 4 y los durmientes 2, 3, prolongando esta recta hasta que corte a la lnea
de horizonte, en esta interseccin sealaremos el punto de fuga de las diagonales, ver
figura.
Figura 2.1.3.33 En esta imagen se observa el principio de dividir

una recta en partes iguales a partir del trazo de diagonales.
A partir del punto de fuga de las diagonales PFI, trazaremos una recta D2 hasta unirlo
con el punto b, extremo opuesto del segundo durmiente y por el punto donde d2 corta
a 2, trazaremos otra recta paralela a la lnea de horizonte LH y por lo tanto a los dur-
mientes 1 y 4. El punto donde se localiza el tercer durmiente se une con la va 3, le
llamaremos c. a continuacin, se procede de igual forma que en el paso anterior y desde
el punto de fuga de diagonales PFI, trazar una recta d3 misma que atravesando 2, se
une con el punto c, de igual forma se puede seguir trazando diagonales hasta obtener
completo el trazo de la perspectiva.
133
Figura 2.1.3.34 En esta imagen se observa la ubicacin de los puntos de fuga,

el central, y el punto de fuga formado por la prolongacin de la diagonal del vrtice a
y el vrtice formado por el segundo durmiente localizado en b, esta prolongacin
nos dar la ubicacin del punto de fuga PFI
Dividir un espacio en partes iguales en un plano vertical.

Dividir el espacio que ocupa un plano vertical en partes iguales, para el caso de tener
que dibujar los postes de una red elctrica o de telefona, las columnas de un claustro,
una serie de rboles de un camino, entre otros conjuntos como del mismo entorno urba-
no, se podra utilizar otro procedimiento con puntos de fuga sobre una vertical, como
si tuviramos que colocar una lnea de postes de comisin federal o unas columnas de
un claustro.
El mtodo que utilizaremos para llevar a cabo una divisin es muy similar al descri-
to anteriormente, en este caso utilizaremos un punto de fuga PFS ubicado en un eje
vertical, por encima de la lnea de horizonte LH donde se ubica el punto de fuga PF,
principal.
Figura 2.1.3.35 en esta imagen se puede observar la ubicacin del punto de fuga
superior sobre la vertical a partir del punto de fuga central, lo anterior servir
para dividir una distancia de forma vertical, muy usual para dibujar una lnea de postes.
134
Como primer paso es necesario trazar la lnea de horizonte LH, sealando sobre sta el
punto de fuga PF, levantando una perpendicular para posteriormente ubicar el punto de
fuga de las diagonales PFS, posteriormente trazar, desde el punto de fuga PF, las rectas
que delimitaran la altura de los postes y, en el extremo definiremos el primer poste y
el segundo, teniendo en cuenta las proporciones. A continuacin, trazar la mediana y
posteriormente la primera diagonal, que pasando por el punto de interseccin con el
segundo poste, se prolonga esta recta hasta que se intersecte con la vertical trazada
previamente, con el fin de establecer el punto de fuga de diagonales PFS, se continua
de igual forma hasta obtener el boceta de la perspectiva.
En realidad es el mismo procedimiento que se hizo en el caso anterior, solo habr que
observar que se ha girado el dibujo a 90 grados a la derecha (ver la figura y girarla).
Perspectiva oblicua de un cuerpo

Cuando ninguna de las caras del objeto a representar es paralela al plano del cuadro
y, por lo tanto, las caras del objeto a representar, se localizan en direccin oblicua con
respecto al observador, entonces estaremos refirindonos a una perspectiva oblicua. En
este caso se tendrn los puntos de fuga PF derecho, y Punto de fuga PF izquierdo,
ambos se localizarn sobre la lnea de horizonte, esta LH, puede trazarse por encima
del objeto, (llamada perspectiva area) o tambin a la altura de los ojos del observador.
Ninguna de las caras se dibujaran en verdadera magnitud, las aristas que sean paralelas
entre s, convergern a su propio punto de fuga sea este derecho o izquierdo.
Realmente existen dos tipos de perspectiva cnica oblicua. La denominada oblicua con
dos puntos de fuga que trataremos en este apartado, y la perspectiva cnica con tres
puntos de fuga, esta ltima no se tratara en este curso.
Para trazar la perspectiva de un volumen que no es perpendicular en ninguna de sus
caras con el punto de vista PV, debern de tomarse en cuanta las caractersticas enun-
ciadas al inicio de este tema.
Dibujar un cubo en perspectiva oblicua.

Comenzaremos por trazar la lnea de horizonte LH, y sobre esta ubicaremos el punto
de fuga PFD y la vertical desde nuestro punto de vista. Desde el PFD trazar dos rectas
no muy separadas de la lnea de horizonte LH y sobre ella dibujar una de las caras del
cubo (ver figura).
Insertar figura 2.1.3.36 En esta imagen, podemos observar la lnea de horizonte en la cual se
ubica el PFD, y sobre el PV (punto de vista) se han trazado dos rectas que convergen al PFD.
135
Posteriormente desde el vrtice superior izquierdo trazamos la recta C, hasta que corte
la lnea de horizonte en donde ubicaremos el punto de fuga PFI procurando que la recta
C con la lnea A formen un ngulo mayor a 90 grados (ver la siguiente figura)
Figura 2.1.3.37 En esta imagen se observa la ubicacin del PFI, a partir de este punto
se ha trazado una recta a la parte superior de la recta donde se ha ubicado el punto visado,
siendo esta la vertical ms prxima al observador.
A continuacin deber de trazarse a partir del punto de fuga PFI, la recta D hasta el
vrtice inferior izquierdo, para proceder a dibujar la otra cara lateral del cubo. (Ver la
siguiente figura).
Figura 2.1.3.38 Ahora bien y continuando con el ejemplo, en la imagen

observamos el trazo de la recta D a partir del punto de fuga PFI
y la base de la vertical de la arista ms prxima al observador.
Para obtener la cara superior del cubo, trazaremos desde los puntos de fuga (PFD) y
(PFI) sendas rectas E y F, hasta los vrtices superiores laterales (ver la siguiente figura).
Figura 2.1.3.39 En esta imagen se observa el cubo en perspectiva

a partir de los dos puntos de fuga PFI, y PFD
136
Hasta este paso podemos decir que hemos formado visualmente el cubo, aunque para
comprobar que verdaderamente es un cubo, hemos de dibujar las lneas y caras, opues-
tas que naturalmente no son visibles al observador, para ello trazaremos desde los pun-
tos de fuga 1 y 2, sendas rectas hasta los vrtices inferiores laterales (rectas H y G) para
finalmente trazar la perpendicular J que une los vrtices posteriores.
Dibujar un cubo en perspectiva oblicua a partir de una vista en planta.

A partir de una planta de un volumen cualquiera, como en este caso tenemos un cuadro
cuyos vrtices son A, B, C y D, la parte superior de este volumen la denominaremos 1,
2, 3 y 4, volumen que tiene la caracterstica de que ninguna de sus caras es paralela al
plano del cuadro PC,
Comenzaremos por trazar la lnea de horizonte LH, y sobre esta ubicaremos el punto
de fuga 1 (PF1) y el punto de fuga PF2, trazando paralelas a las rectas a partir del
observador, A1,B2 y A1,D4 que deben de prolongarse y cortar a la lnea de horizonte
obteniendo dos intersecciones le llamaremos PF1 y PF2.
A partir de la lnea de tierra LT, se traza una recta vertical que inicia en el vrtice A y
debe de prolongaste hasta cortar a la lnea de horizonte siendo esta recta la arista del
volumen A1, ms prxima al observador, en la interseccin de esta recta con la lnea de
tierra LT, punto a, partiendo de este punto, se debern de trazar rectas que son parale-
las a las caras del cubo, hacia los puntos de fuga, obteniendo los segmentos ay y ax,
siendo estas dos rectas las representadas en planta A B, y A D, la diferencia es que estas
rectas (ay y ax) obtenidas, estn representadas en perspectiva. (Ver figura).
Figura 2.1.40 En esta imagen se tiene la vista superior del cubo

y a partir de la posicin de ste, el observador, y con trazos paralelos
a las caras del cubo se obtienen los puntos de fuga 1 y 2 sobre la lnea de horizonte
137
Ahora bien, para localizar el punto b, bastar trazar del punto B (en la planta) una recta
vertical, misma que debe de prolongarse hacia la lnea de horizonte sta cortara a la
recta trazada anteriormente de a,x hacia el punto de fuga PF2, en dicha interseccin,
se localizar el punto b, de igual forma se localiza el punto d, ver la figura anterior
2.1.3.40
Para obtener el punto c bastar con trazar una recta vertical que vaya del punto C,3
hasta la lnea de horizonte. Se trazar una recta que se unir entre los puntos b y el
punto fuga PF1, en la interseccin con la vertical de habr obtenido el punto buscado
c. Posteriormente se une el punto de fuga PF2 con d para completar el plano inferior
en la perspectiva.
Figura 2.1.3.41 en esta imagen se muestra ya la base

del cubo en perspectiva ubicando los puntos d y .
Ahora bien, para obtener en perspectiva el volumen, se deber de llevar la altura h, so-
bre la recta ms prxima al observador, misma que es la vertical trazada anteriormente
a partir del punto A, ubicando el punto 1 sobre esta recta.
A partir de este punto 1, y aplicando las mismas instrucciones anteriormente para obte-
ner los puntos a, b, c y d se repiten para obtener los puntos 2, 3 y 4. Por ltimo, bas-
tar unir los puntos b con 2, c con 3 y d con 4, obteniendo el volumen en perspectiva
oblicua. Ver la figura.
138
Figura 2.1.3.42 En esta imagen se ha obtenido la perspectiva del cubo,

con la altura de la arista ms prxima al observados se obtiene
los puntos 1, 2, 3 y 4 cara superior del cubo
Cierre

SD4-B2
Elabora una lmina (lmina 28) de una perspectiva de dos puntos de fuga que contenga los elementos principales
para poder obtenerla mediante el dibujo. Comenta con tus compaeros los pasos seguidos y menciona sus carac-
tersticas principales.
139
Evaluacin
Saberes
nentes para obtener una pers- ceptos, y lenguaje y elabora cutir en grupo sus conceptos
pectiva de dos puntos de fuga, una perspectiva de dos puntos sobre el dibujo elaborado dis-
a partir de una planta arquitec- de fuga a partir de una planta, cutiendo cada uno de sus com-
tnica. puede ser un edificio del plan- ponentes.
tel.
docente
140

GRUPO
ELEMENTOS PUNTUACIN
(10) (8) (6) (4 O MENOS)
Investigacin
al grupo tarios
mejorar su caligra-
fa en el dibujo
aplicadas y
precisa.
oportuna del
forma y fecha forma
141

Secuencia didctica 1: Elabora proyecciones aplicadas al proyecto arquitectnico
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Lmina 14
2 Investigacin sobre los sistemas
de proyeccin utilizados en el di-
bujo
3 Lmina 15
4 Investigacin sobre la proyeccin
ortogonal
cierre
5 Lmina 16

Secuencia didctica 2: Clasificar los tipos de proyecciones utilizadas en el dibujo arquitectnico
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Investigacin de conceptos sobre
las proyecciones axonomtrica
2 Lmina 17
3 Lmina 18
4 Lmina 19
cierre
5 Lmina 20
142

Secuencia didctica 3: Aplicar las proyecciones ortogonales en el dibujo arquitectnico
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Investigacin sobre los concep-
tos de una proyeccin ortogonal
2 Lmina 21
3 Lmina 22
4 Lmina 23
5 Lmina 24
cierre
6 Lmina 25 y 26

Secuencia didctica 4: Aplicar las proyecciones en perspectiva en el dibujo arquitectnico
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Investigacin sobre los conceptos
y caractersticas de la perspectiva
cnica.
2 Solucin al cuestionario
3 Lmina 27
cierre
4 Lmina 28
143
144
BLOQUE 3
Elabora los planos arquitectnicos de una casa habitacin

Identificar los contenidos de un plano Clasificalos tipos de proyeccin utiliza- Identifica las diferencias que existen en-
arquitectnico. das en el dibujo arquitectnico. tre las plantas arquitectnicas, fachadas
Identifica las diferentes nomenclaturas Aplica los conocimientos adquiridos y y cortes.
utilizadas en la expresin grfica y sus elabora las proyecciones ortogonales en Identifica los elementos o conceptos en
claves de acuerdo al tipo de plano. el dibujo arquitectnico. un proyecto en cualquiera de sus espe-
Adquiere la habilidad mediante el desa- Aplica los conocimientos adquiridos y cificidades.
rrollo y la representacin grfica para la elabora las proyecciones en perspectiva Dibuja y adquiere la habilidad para el
elaboracin de los planos arquitectni- en el dibujo arquitectnico. trazo de los planos arquitectnicos, ins-
cos. talaciones y estructurales.
Identifica los diferentes tipos de proyec- Identifica, dibuja y relaciona lo aprendi-
tos, de acuerdo a su especialidad. do en los bloques anteriores al dibujar el
Identifica las diferentes escalas a utilizar proyecto arquitectnico.
para la representacin de un proyecto Identifica y dibuja el proyecto arquitec-
arquitectnico y estructural. tnico en planta, alzado y fachadas en
donde incluye el mobiliario habitacional.
Tiempo asignado: 20 horas
1. Qu finalidad tiene el ejecutar el proyecto de una casa habitacin, esto es plantas, cortes y fachadas?
2. Cules son los planos que se requieren para obtener una licencia de construccin?
3. Por qu relacin tiene las proyecciones ortogonales y el proyecto arquitectnico?
4. Por qu es importante el uso de la escala en los proyectos arquitectnicos?
146
5. Adems del uso de la escala en el proyecto arquitectnico; porque es importante indicar una escala grfica?
6. Por qu se indica en los planos arquitectnicos, especficamente en las plantas con un grfico que indica hacia
donde apunta el NORTE?
7. Cules es el objetivo de indicar en la planta arquitectnica, sobre los muros los ejes, elemento que divide en
dos partes iguales al propio muro?
8. En un proyecto estructural, cules son los conceptos grficos de importancia para dibujar este proyecto?

En este Bloque 3, se abordaran los temas sobre la elaboracin de los planos de una
casa habitacin, a partir de los conocimientos adquiridos en los bloques anteriores,
en esta etapa, se tiene las habilidades y conocimientos para poder dibujar los planos
arquitectnicos y estructurales de una casa habitacin de forma manual. En este etapa
el alumno investiga, conoce y elabora un plano arquitectnico con todos los elementos
que requiere un proyecto de esta magnitud, es aqui en donde se demuestra y se integra
todo el conocimiento visto anteriormente.
Aunado a lo anterior, es necesario identificar que este sistema de representacin grfica
constructiva, tiene una relacin con las proyecciones vistas en el bloque anterior, por
ejemplo una planta arquitectnica, es una vista en el plano horizontal, hablando de un
sistema ortogonal, luego entonces podramos decir que al trmino del curso, la presen-
tacin de los planos de una casa habitacin tanto los arquitectnicos como los estructu-
rales son los trabajos que integran todos los conocimientos.
147
BLOQUE 3 Elabora los planos arquitectnicos de una casa habitacin
Inicio
CONOCER LAS GENERALIDADES DE UN PLANO ARQUITECTNICO
ACTIVIDAD 1
SD1-B3
Obtn la informacin sobre las medidas; ancho, largo y las alturas de los espacios de tu casa y dibuja en dos l-
minas, la planta, el corte y el alzado. Lminas 29 y 29 a, anteriormente ya tomaste las medidas de los muebles
de tu casa intgralos en las lminas, utiliza el concepto de la escala (1:75) y acota todas las longitudes de estos.
Evaluacin
Actividad:1 Producto: Lmina 29, 29a Puntaje
Saberes
Identifica las formas de expresin Expresa grficamente el len- Muestra disposicin para in-
en el lenguaje arquitectnico so- guaje arquitectnico en planta vestigar, para dibujar y com-
bre el lenguaje arquitectnico. alzado, cortes. partir en el grupo sus concep-
tos grficos sobre la expresin
grfica arquitectnica.
Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el do-
cente
ACTIVIDAD 2
SD1-B3
Investiga sobre los sistemas estructurales y constructivos de tu casa y dibuja una planta de cimentacin con sus
detalles constructivos lminas 30 y 30 a, (1:75) y acota todos los elementos constructivos.
148
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Lmina 28, 28 a Puntaje
Saberes
Identifica las formas de expresin Expresa grficamente el len- Muestra disposicin para in-
en el lenguaje estructural sobre el guaje estructural en una planta vestigar, para dibujar y com-
lenguaje constructivo. de cimentacin y sus detalles. partir en el grupo sus concep-
tos grficos sobre la expresin
grfica estructural
cente
Figura 3.1.1.2 La imagen nos muestra una planta arquitectnica, el corte, la fachada y el isomtrico.
149
El dibujo arquitectnico, (no es diseo arquitectnico) es aquel que se refiere a repre-

Desarrollo sentar de forma grfica, los espacios construidos por el hombre, para beneficio del mis-
mo, en otras palabra representar la arquitectura. Sea sta como espacio arquitectnico
o como detalle, es representado en planta, corte y alzado, (proyeccin axonomtrica).
El dibujo y el diseo son dos palabras que cada una de ellas se refiere a una activi-
dad muy especfica, el sujeto que elabora o se dedica al diseo, tiene una preparacin
acadmica profesional y en algunos de los casos hasta de algunas de sus diversas es-
pecialidades, el dibujo es la accin de llevar a cabo en planos (forma bidimensional),
precisamente lo que el diseador ha obtenido en funcin de haber realizado una diver-
sidad de actividades antes de tener la idea concreta de lo que se dibujara como proyecto
arquitectnico.
El diseo tiene una gran responsabilidad con la sociedad, ya que tiene que ser gestado
pensando en las personas que habitaran estos espacios, sus medidas antropomtricas
(antropometra y ergonoma), los medios para su construccin tanto materiales como
sistemas constructivos, el medio ambiente, como distribuir los espacios, el color, la
textura, entre otras cosas.
Figura 3.1.1.3 En esta imagen pude visualizarse el proceso creativo de diseo.
Planta arquitectnica
Un plano que debe mostrar un espacio para poder ser construido, es la representacin
grfica bsica de distribucin de los espacios que compondrn dicho proyecto.
Podramos decir, que se trata de una seccin (corte) horizontal a travs del edificio con-
vencionalmente entre 1.00 a 1.80 metros a partir del piso terminado, mostrando las pa-
redes, los vanos de puertas y ventanas, as como cualquier otro elemento constructivo.
La vista en planta incluye todo lo que se puede ver en este nivel: el nivel del piso termi-
nado (se indica ste), muebles, los objetos que se ubican sobre este nivel, por ejemplo
un pergolado (techo conformado con vigas de madera) estas se indican con lneas dis-
continuas (como una proyeccin), el desplante de una escalera, incluso las huellas y los
peraltes con lnea continua y en donde se ha hecho el corte horizontal, a partir de ste,
con lneas discontinuas.
150
La planta es una vista geomtrica que se define como una proyeccin obtenida en un
plano horizontal a partir de una proyeccin ortogonal, la diferencia es que para poder
proyectar el interior de todos los espacios, es indispensable ejecutar y entender el corte
horizontal.
Figura 3.1.1.4 En esta imagen se puede deducir la relacin del sistema ortogonal
y la representacin arquitectnica, aqu se muestra una proyeccin en el plano horizontal
y otras en el plano vertical
Plano de localizacin
Un plano de localizacin, es un tipo de plano que generalmente en el proyecto arquitec-
tnico, se utiliza para ubicar en un rea especfica de la ciudad el proyecto, al cual nos
estamos refiriendo, nos muestra el edificio o proyecto as como un grupo de edificios
y su entorno. Un plano de estas caractersticas muestra los lmites de la propiedad, las
zonas de acceso y las estructuras cercanas si son relevantes para el diseo.
En una zona urbana o suburbana, el plano de localizacin sirve para mostrar las calles
adyacentes y cmo el edificio se ajusta a la trama de la ciudad. Dentro de los lmites del
sitio, el plano de localizacin, proporciona una visin general, se indican los edificios
(si los hubiera) ya existentes y los que se proponen, sistemas viales, estacionamientos,
senderos, jardines y la plantacin de rboles.
Para un proyecto de construccin, el plano de localizacin, tambin tiene que mostrar
las conexiones de todos los servicios: lneas de drenaje y alcantarillado, red de agua,
alumbrado, electricidad y de comunicaciones, entre otros.
Los planos de localizacin, se utilizan para representar una propuesta de construccin
antes del diseo final: la elaboracin de un plano con estas caractersticas, es una he-
rramienta para decidir tanto el diseo de los espacios con su entorno, el tamao y la
orientacin de las propuestas de nuevos edificios.
Un plano de localizacin, se utiliza para verificar que la propuesta cumple con las nor-
mas locales de desarrollo, incluidas las restricciones municipales de lugares de inters
151
histrico o de uso del suelo. En este contexto, el plano de localizacin forma parte de
un acuerdo legal, y es un requisito en los trmites autorizados para solicitar la licencia
de construccin o permisos correspondientes.
Figura 3.1.1.5 En esta imagen se muestra lo que contiene un croquis de localizacin.
Fachada o alzado
Se le denomina fachada, tambin denominados alzados, a una o ms vistas de un edi-
ficio o proyecto arquitectnico de frente o desde un lado. Es una representacin plana
de una fachada (carece de profundidad). Esta es la forma ms comn utilizada para
describir la apariencia externa de un edificio. Cada alzado se denomina en relacin con
la direccin de los puntos cardinales; por ejemplo, el ALZADO NORTE de un edificio
es el lado que se mira hacia el norte. Los edificios rara vez son de planta rectangular,
por lo que un alzado tpico puede mostrar todas las partes del edificio que se ven desde
una direccin.
Geomtricamente, un alzado es una proyeccin ortogrfica horizontal de un edificio en
un plano vertical, que suele ser paralelo a un lado del edificio, en la proyeccin ortogo-
nal la llamamos vista frontal o vista lateral.
Los arquitectos tambin utilizan la palabra alzado como sinnimo de fachada, por lo
que la fachada norte es, literalmente, el alzado norte del edificio. Tambin es muy co-
mn llamarle de otra forma por ejemplo, fachada principal, fachada lateral etc.
Figura 3.1.1.6 En esta imagen se puede observar lo que en dibujo arquitectnico

se le llama fachadas, siendo sta una proyeccin en el plano frontal.
152
Seccin o plano de corte

Corte transversal y longitudinal, una seccin, tambin llamado plano de corte, es la
representacin grfica de un plano vertical que corta al objeto, de la misma manera que
un plano de planta es una seccin horizontal, visto desde la parte superior, la diferencia
entre esta y la horizontal es que el corte se ejecuta sobre la planta de forma vertical.
En la seccin, todo se corta por el plano de seccin. El permetro seccionado se traza
con una lnea gruesa, a menudo con un relleno slido para mostrar los objetos que se
cortan. Lo no seccionado se traza con una lnea ms delgada. Las secciones se utilizan
para describir la relacin entre los distintos niveles de un edificio.
Un alzado en seccin es una combinacin de una seccin transversal con los alzados de
otras partes del edificio, vistas ms all del plano de seccin.
Geomtricamente, una seccin transversal es una proyeccin ortogrfica horizontal de
un edificio sobre un plano vertical, con el plano de corte vertical situado a travs de la
construccin.
Figura 3.1.1.7 en esta imagen se tiene un claro ejemplo de lo que se le llama cortes
o secciones, tambin derivadas de las proyecciones ortogonales.
153
Plano de detalles
Los planos de detalle nos muestran una pequea parte de la construccin (a gran esca-
la), para especificar cmo se definen los diversos elementos arquitectnicos.
Tambin se puede utilizar para mostrar otros detalles, por ejemplo los elementos de-
corativos. El dibujo de detalles es una forma estndar de mostrar los elementos de
construccin del inmueble y, por lo general, muestran zonas complejas, como algunas
intersecciones entre los elementos horizontales con los verticales, sobre todo para defi-
nir como debe ser la solucin constructiva, zonas de ventanas, aleros o techumbres que
no pueden mostrarse claramente en un dibujo general del edificio.
Un conjunto completo de detalles de construccin tiene que mostrar los distintos deta-
lles en planta, as como en seccin. Un detalle, rara vez se representa de forma aislada:
un conjunto de datos muestra la informacin necesaria para entender la construccin
en tres dimensiones. Las escalas tpicas para los detalles son 1/25, 1/10, 1/5 o a tamao
real 1/1, para ello es necesario complementar esta representacin grfica con las pro-
yecciones isomtricas.
En la construccin tradicional, muchos detalles estn normalizados. Por ejemplo, la
construccin de una ventana de guillotina se deja en manos del carpintero, aunque no
est por dems dibujar el detalle de esta ventana para indicar dimensiones, herrajes y la
informacin para su fabricacin, sin embargo, habr que decir que el carpintero entien-
de plenamente lo que se requiere, aunque los detalles decorativos de la fachada requie-
ren planos de detalle. Por el contrario, los grandes edificios modernos tienen que estar
plenamente detallados debido a la proliferacin de diferentes productos utilizados en
su construccin, as como los diferentes mtodos utilizados y sus posibles soluciones.
Figura 3.1.1.8 En el dibujo arquitectnico, es fundamental complementar el proyecto

con el mximo de detalles arquitectnicos, mismos que proporciona informacin para
su construccin esta imagen solo muestra algunos, ya que cada obra tiene su particularidad
154
Cierre

SD1-B3
Elabora el plano arquitectnico que se te ha proporcionado tu maestro, obteniendo la planta, el alzado y el corte
transversal y el corte longitudinal.
Evaluacin
Actividad:3 Producto: Lamina 31 y 31a Puntaje
Saberes
Identifica los conceptos para di- Expresa los conceptos, dife- Muestra disposicin para dis-
bujar un plano arquitectnico rencias que existen entre las cutir en grupo sus conceptos
proyecciones dibujadas en un sobre las diferentes proyeccio-
proyecto arquitectnico. nes utilizadas en la expresin
del dibujo arquitectnico.
cente
155
Inicio
DESCRIBIR LAS PARTES BSICAS QUE INTEGRAN EL PLANO DE
UNA CASA HABITACIN
ACTIVIDAD 1
SD2-B3
Investiga en internet o en cualquier otro medio sobre los espacios que deben de integrar una casa habitacin, as
como cul es la necesidad a cubrir de cada uno de estos espacios, comenta con tus compaeros tu investigacin
y obtengan de forma grupal una conclusin.
Elabora un listado de estos espacios.
Agrupa estos espacios de acuerdo a la funcin que deben de cumplir cada uno de stos, por reas o zonas
Conclusin.
156
Evaluacin
Saberes
Conoce los espacios que deben de Expresa los conceptos y dife- Muestra disposicin para dis-
componer una casa habitacin y rencias que existen entre las cutir en grupo sus conceptos
porque cada uno de estos. diferentes reas que integran sobre los diferentes compo-
una casa habitacin nentes espaciales de una casa
habitacin.
cente
ACTIVIDAD 2
SD2-B3
Investiga en internet o en cualquier otro medio sobre las dimensiones de los espacios mnimos que componen una
casa habitacin, as como cul es la necesidad de espacio para cubrir de cada una de las necesidades espaciales,
y que se debe de hacer para obtener stas. Elabora un listado colocando las dimensiones en seguida del nombre,
comenta con tus compaeros y entrgalo a tu profesor.
Escribe tus conclusiones.
157
Evaluacin
Saberes
Conoce las dimensiones de los es- Expresa los conceptos y diferen- Muestra disposicin para discu-
pacios que deben de componer una cias que existen entre las dife- tir en grupo sus conceptos sobre
casa habitacin. rentes dimensiones que existen las diferentes dimensiones espa-
en cada una de las reas que in- ciales de una casa habitacin.
tegran una casa habitacin
Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el docen-
te
A pesar de que el ESPACIO se encuentra definido por sus dimensiones y confinados

Desarrollo mediante la construccin de la envolvente arquitectnica, no siempre coincide con la
forma material que lo delimita, ya que, generalmente se presentan variables que no
necesariamente son espacios definidos, pudiendo variar mediante:
Niveles interiores.
Color y textura.
Transparencia entre un espacio a otro.
Tipologas.
Entorno fsico natural.
Cultura social.
Situacin econmica, y otros.
Figura 3.1.2.1 En esta imagen se muestra el proyecto de una planta arquitectnica,

presentando los elementos que deben de acompaar a dicha propuesta.
158
El espacio se debe definir como: aquel que cumple con espacio suficiente para que en
ste, se satisfaga la necesidad por el que fue solicitado. Esto es, que cumpla su FUN-
SION, y esto es una responsabilidad del proyectista.
Por otro lado mencionaremos los requisitos bsicos que integran el o los planos de una
casa habitacin:
Deber de contener una planta de conjunto, la cual se dibujar a una escala 1:100 indi-
cando el nombre de los espacios que lo componen, sin embargo en una casa habitacin
no es necesario dibujar la planta de conjunto, pero si deber de contener un croquis de
localizacin.
Figura 3.1.2.2 En esta imagen, presentamos un ejemplo de lo que es una planta de conjunto
con la informacin necesaria para la ubicacin de todos los elementos a construir
En los detalles constructivos, debern de contener toda la informacin tcnica nece-

saria, para que el constructor pueda auxiliarse de los mismos y pueda solucionar un de-
terminado detalle, en este deber de utilizarse las escalas 1:10 o 1:20 segn sea el caso.
Las plantas (proyeccin horizontal) sean arquitectnicas, de cimentacin, estructurales,
acabados, de herrera y carpintera e instalaciones, de una casa habitacin, se utilizara
una escala 1:50, indicando los ejes (de acuerdo al plano) transversales de los muros
con letras maysculas del alfabeto de arriba hacia abajo. Con nmero se sealarn
los ejes longitudinales de los muros (ubicados en el sentido vertical) de izquierda a
derecha, quedando espacio suficiente entre esta simbologa (circulo cuyo dimetro esta
entre 1.5 y 2.0 centmetros) y los muros perimetrales de la planta, con el fin de indicar
las acotaciones, parciales, a ejes y totales.
159
Figura 3.1.2.3 En esta imagen se muestra uno de los elementos que toda planta
arquitectnica debe de tener, los ejes sobre los muros, transversales y los verticales.
Cuando se tiene un proyecto de dos o ms plantas (planta baja y planta tipo, en un edi-
ficio de departamentos), se indicar la misma simbologa de los ejes, siempre y cuando
los muros coincidan en todas las plantas. En cualesquiera de las plantas en donde un
muro no coincida con los ejes de la planta baja, se indicar bajo el nombre del eje (sea
letra o nmero) anterior, con un smbolo al que se le denomina prima (), por ejemplo, si
se tiene un muro en la planta alta entre los ejes A y B, entonces, este muro de la planta
alta se le denominara A. Lo anterior es una regla general para todos los muros que se
encuentren en este caso, sean transversales o longitudinales.
Figura 3.1.2.4 En esta imagen se puede ver la opcin utilizada

cuando un eje de la planta baja no coincide con la planta alta, y no se le haba
asignado previamente ni nmero ni letra, en este ejemplo se le nombro B.
160
Se debe de indicar el uso de cada espacio o rea del proyecto en planta, por ejemplo
RECMARA 1, RECAMARA 2, COCINA, LAVANDERIA, etc. por otro lado, la
planta arquitectnica debe de tener indicado el nivel del piso terminado, utilizando la
simbologa diseada para ello.
Figura 3.1.2.5 En todo proyecto arquitectnico siempre se le debe indicar el nombre

de cada uno de los espacios, como se muestra en este ejemplo.
En el caso de una remodelacin, adems de considerar los aspectos anteriores y cuan-

do las caractersticas de la obra as lo requieran, deber de sealarse lo siguiente:
Muro que se requiere demoler
Muro existente
Muro nuevo
Cimentacin nueva
Cimentacin existente
Zapata nueva
Zapata existente
161
En otras palabras, en el plano deber de indicarse las reas a demoler, la obra existen-
te, y la obra nueva, mediante el uso de tipos de achurado, que se utiliza en el dibujo de
estas plantas, indicndolo en el plano bajo una simbologa.
Figura 3.1.2.6 E n esta imagen se muestra una representacin sobre una planta baja
en donde se sealen las reas a demoler, ampliaciones obra existente.
Cuando existe en el proyecto un rea de construccin, que se efectuar en un futuro

y que por el momento no se tramitar la licencia de construccin, deber de achurarse
esta rea mediante lneas inclinadas a 45 grados y paralelas entre s.
Figura 3.1.2.7 En esta imagen mostramos una forma de representar los muros
o espacio a ampliar o construccin futura, deben sealarse en el proyecto.
162
Las dimensiones de cada plano, sern como mnimo de 60 por 90 centmetros y como
mximo de 90 por 120 centmetros, debern ser doblados tamao carta, para ello existe
un formato para el doblado de estos planos.
Figura 3.1.2.8 esta imagen nos muestra los formatos (tamaos)

a utilizar en tamao dentro de la normatividad arquitectnica,
sobre todo cuando se trata de solicitar permisos de construccin.
Del croquis de localizacin. Este deber de dibujarse en la parte inferior derecho de

cada plano que integra el proyecto y en l se indicar lo siguiente:
1. El nombre de las calles que limitan la manzana donde se ubica el predio.
2. La distancia del predio a la esquina ms prxima.
3. Las medidas del terreno segn el documento que acredita la propiedad.
4. La ubicacin de la construccin dentro del terreno.
5. La orientacin Norte Sur.
6. Dicho croquis podr dibujarse sin escala pero deber de tener todas las medidas
necesarias.
7. Nmero de lote, manzana, clave catastral y nmero oficial.
163
Cuadro de datos. Este deber localizarse en la esquina inferior derecha, abajo del cro-
quis de localizacin y sus dimensiones mnimas sern de 8 por 16 centmetros, o bien,
algunos despachos o urbanizadoras ya cuentan con lo que se le ha dado por nombrar
pie de plano, diseado por la firma, sin embargo, esto no le exime de cumplir con los
datos siguientes:
Figura 3.1.2.9 En esta imagen se muestra un ejemplo de uno de tantos formatos sobre un cua-
dro de datos, informacin necesaria, en la presentacin de un proyecto arquitectnico.
1. Tipo de proyecto (construccin, remodelacin, ampliacin, levantamiento).

2. Tipo de obra (casa habitacin, taller, oficinas, departamentos, consultorio etc.).
3. Nombre del propietario del terreno y domicilio de la obra.
4. Proyect (nombre y firma del proyectista).
5. Calcul (nombre y firma del calculista).
6. Director responsable de obra (nombre y firma).
7. Nmero de plano. (1, 2, 3, etc.)
8. Tipo de plano (A -, E -, HIS -, etc.).
9. Contenido del plano (plantas, cortes, detalles etc.).
Simbologa. Generalmente los planos de instalaciones, como la hidrulica, sanitaria,

elctrica y dems, requieren utilizar la simbologa adecuada para la interpretacin y co-
municacin de estas instalaciones, generalmente la clave a utilizar de estos planos ya
est normalizada por los municipios y se requiere plasmarla en el cuadro de referencias
en el apartado de tipo de plano (el nmero representa la cantidad de planos que confor-
man el proyecto), siendo esta la siguiente;:
A-1, 2, 3, etc. para los planos Arquitectnicos.
E-1, 2, 3 etc. para los planos Estructurales.
IS-1, 2, 3 para planos de Instalaciones Sanitarias.
IHS-1, 2, 3 etc. para los planos de Instalaciones Hidrulicas y Sanitarias.
IH-1, 2, 3 etc. para los planos de Instalaciones Hidrulicas.
IE-1, 2, 3 etc. para los planos de Instalaciones Elctricas.
IG-1, 2, 3 etc. para los planos de Instalaciones de Gas.
D-1, 2, 3 etc. plano de Detalles.
164
Los planos arquitectnicos estn conformados por: las Plantas Arquitectnicas, Cor-
tes, y Fachadas, Planta de Azoteas, y Detalles Arquitectnicos.
Los planos Estructurales contienen: Planta de Cimentacin, Detalles de Cimentacin,
Castillos, Cadenas, Zapatas, Columnas, Planta de Armado de Losas y Trabes, Especi-
ficaciones de Acero, Concreto, Espesores de Agregados, Anclajes, Carga de Servicio,
etc.
Los planos de Instalaciones Hidrulicas y Sanitarias contienen: Planta o plantas,
especificaciones del dimetro de la tubera y el material utilizado para sta, simbologa
para la representacin de la red hidrulica y sanitaria.
Los planos de una Instalacin Elctrica contienen: la planta, el diagrama unifilar, el
cuadro de cargas, detalles de conexiones, as como la simbologa para su interpretacin.
Los planos de una Instalacin de gas contienen: las plantas, isomtrico de la instala-
cin de gas, indicando el material as como su dimetro, la capacidad de los depsitos
de almacenamiento del gas L. P., el tipo de regulador sus caractersticas y modelo, el
cuadro de cada de presin, especificaciones de esta instalacin y la simbologa utili-
zada.
Cuando en los planos arquitectnicos, o estructurales y algn otro, cuente con dema-
siados detalles constructivos, se podrn concentrar en un plano general de detalles,
los cuales debern de relacionarse e identificarse con los planos a los cuales pertenecen
dichos detalles, por ejemplo en el plano arquitectnico en el cual ya no hay un espacio
para dibujar un detalle determinado se mencionara en este plano, ver detalle 1, o 2 o 3
segn sea el caso, en el plano D1, en ste a su vez, se podr leer en el detalle 1, 2 o 3 de
acuerdo al nmero de detalle de que se trate, y se le colocar una leyenda, la cual dir:
viene del plano A-1, o 2 de acuerdo al plano en donde se ubica dicho detalle.
Cierre

SD2-B3
En la lmina 31 y 31a elaborada en la actividad anterior, evala y completa sta, de faltarle alguna informacin
para completar tu plano arquitectnico. La planta, el alzado y el corte transversal y el corte longitudinal.
165
Evaluacin
Actividad:3 Producto: Lmina 31 y 31a Puntaje
Saberes
Identifica y complementa los Expresa los conceptos grfi- Muestra disposicin para dis-
conceptos para dibujar un plano cos, que deben de integrar un cutir en grupo sus conceptos
arquitectnico plano arquitectnico, y com- sobre las diferentes caracters-
plementa su ejercicio ticas que debe de contener un
proyecto arquitectnico y lo
expresa, discute en grupo.
cente
Inicio
ELABORAR PLANOS ARQUITECTNICOS
Figura 3.1.3.1 En esta figura se muestra un ejemplo del contenido de un proyecto arquitectnico.
ACTIVIDAD 1
SD3-B3
Dibuja los planos de una casa habitacin, plano A -1 Planta baja, planta alta y azotea, y el plano A -2 Corte
transversal, corte longitudinal, fachada principal y fachada posterior. Las dimensiones del plano son de 60 por 90
centmetros. Tu maestro te dar una copia de dicho plano, a ste, puede faltarle alguna informacin, complementa
la informacin faltante y plsmala en este trabajo, utiliza la escala 1:50 para este trabajo excepto para los detalles.
166
Evaluacin
Actividad:1 Producto: Plano A-1 y A-2 Puntaje
Saberes
Identifica las caractersticas de Expresa grficamente el len- Muestra disposicin para in-
expresin en el proyecto arqui- guaje arquitectnico en planta vestigar, para dibujar y com-
tectnico y dibuja para el concluir alzado, cortes. partir en el grupo sus concep-
su ejercicio. tos grficos sobre la expresin
cente
Desarrollo
Para la elaboracin de los planos arquitectnicos (y todos en general), deber efectuarse

en hojas de papel albanene o mantequilla (cuando se trata de su elaboracin hecha de
forma manual) cuyas dimensiones debern de ser de 60 por 90 centmetros.
Deber de dibujarse la planta baja, la planta alta, y la planta de azoteas, incluyendo la
planta de localizacin
Deber de dibujarse los ejes transversales y longitudinales, en medio de los muros, (di-
vide al muro lo largo en dos partes iguales), es necesario mencionar que estos ejes estn
muy relacionados con la estructura constructiva, por lo tanto en una mocheta (muro
de longitud mnima, por ejemplo 60 centmetros, como por ejemplo los muros que se
construyen para delimitar los guarda ropa, no llevan eje a menos que est dentro de un
eje estructural.
Deber de dejarse un espacio mnimo entre el centro de la circunferencia y el lmite del
muro de 5 centmetros, lo anterior tendr como objetivo trazar a partir del centro de la
circunferencia del eje y con direccin hacia el muro, una distancia de 1.5 centmetros
para trazar la lnea de cota total, en esta misma direccin, y a una distancia de 1 cen-
tmetro trazar otra recta paralela a la anterior, en la cual se indicaran las acotaciones a
ejes, y a un centmetro ms, se dibujar otra recta paralela a las anteriores para indicar
las acotaciones parciales. Cabe mencionar que es necesario indicar con una marca en la
interseccin de los trazos horizontales o verticales con las rectas de cotas, para indicar
la longitud de cada uno de los segmentos.
167
Figura 3.1.3.2 En esta imagen se presenta una planta arquitectnica

del proyecto de una casa habiutacin.
En los cortes y fachadas es necesario indicar nicamente las acotaciones de los ele-
mentos verticales, aqu no es necesario indicar las acotaciones horizontales ni ejes, ya
que estos datos estn plasmados en las plantas. En una proyeccin en el plano vertical
(proyeccin ortogonal) no muestra la informacin de largo y ancho de la vista superior.
Figura 3.1.3.3 En esta imagen se muestra un ejemplo de cortes y fachas

arquitectnicas en el cua deben de indicarse acotaciones y niveles de piso terminado.
Insertar figura sobre ejemplo de cortes y fachadas arquitectnicas.
168
De los niveles de piso terminado, en el caso de que el proyecto arquitectnico este en

un terreno con pendiente, se debern de indicar las curvas de nivel y los niveles de piso
terminado referenciado con respecto al levantamiento topogrfico. El smbolo no es el
mismo en planta que en corte.
Figura 3.1.3.4 En esta imagen se muestra un ejemplo de planta

y corte indicando la simbologa del piso terminado.
Deber de indicarse los cortes transversales, longitudinales y por fachada debidamente

plasmados en las plantas (baja, alta y azoteas), estos debern de ser rectos, es necesario
tratar de evadir un corte con una recta quebrada, de ser necesario dibujar ms cortes por
la complejidad del proyecto, estos debern de obtenerse.
3.1.3.5 En esta imagen se muestra cmo se debe de indicar el corte

transversal y longitudinal en una planta arquitectnica.
169
Los cortes por fachada, generalmente se localizan en los sitios en donde existen proble-
mas constructivos y no necesariamente tienen que ser nicamente por fachada, ya que
tambin se puede tener problemas constructivos en el interior de los espacios.
3.1.3.6 En esta imagen se muestra un corte por fachada

muy til para detallar un sistema constructivo.
Deber de dibujarse el cuadro de datos o el pie de plano, con todos los datos que se ex-
plicaron en el bloque anterior, anexarle el logotipo del Colegio de Bachilleres del Estado
de Sonora, y el plantel al que pertenece el autor del dibujo.
Figura 3.1.3.7 En esta imagen se muestra un ejemplo en un cuadro de datos utilizado para
trabajos desarrollados en el Colegio del estado de bachilleres del estado de Sonora.
170
Dibujar en el plano de las plantas sean arquitectnicas, estructurales, acabados, instala-

ciones, albailera o acabados, el Norte, existen muchas formas y diseos para indicar
la orientacin del proyecto, sin embargo, nunca deber de olvidarse dibujar este. En los
planos de cortes y fachadas no se indica el norte.
Figura 3.1.3.8 Es muy importante que sobre el cuadro de datos

y las plantas arquitectnicas as como en el pie de un plano adems de la informacin
requerida dibujar un Norte geogrfico como se indica en esta imagen.
Cierre

SD3-B3
Los planos dibujados en la actividad 1 debers de entregarlo a un compaero, que ha sido seleccionado por el
maestro de la asignatura, para que ste realice una revisin y critica sobre tu dibujo, te entregar una copia de sta
y la original incluyendo los planos, sern entregados al profesor responsable para su evaluacin. T hars algo
similar con el trabajo de otro compaero.
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Plano A-1 y A-2 Puntaje
Saberes
Identifica las caractersticas fal- Analiza y expresa grficamente Muestra disposicin para inves-
tantes de expresin en el proyecto los faltantes o aciertos del len- tigar, discutir, criticar para ana-
arquitectnico de un compaero guaje arquitectnico en planta lizar y compartir en el grupo sus
y realiza una crtica constructiva, alzado, cortes y realiza una cr- conceptos grficos sobre la ex-
para complementar el ejercicio.
tica. presin grfica arquitectnica.
Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el docen-
te
171
Inicio
ELABORAR LA PLANTA DE CIMENTACIN
Figura 3.1.4.1 Ejemplo de un proyecto estructural, en el cual se muestra la cimentacin y la estructura de la edificacin
ACTIVIDAD 1
SD4-B3
Dibuja los planos de una casa habitacin, plano E -1 Planta de cimentacin, Las dimensiones del plano son de 60
por 90 centmetros. Lo anterior ser del proyecto de la actividad 1 del apartado Elabora planos arquitectnicos.
Utiliza la escala 1:50 para este trabajo excepto para los detalles.
Evaluacin
Actividad:1 Producto: Plano E-1 y E-2 Puntaje
Saberes
expresin en el proyecto estructu- guaje arquitectnico en planta vestigar, para dibujar y com-
ral y dibuja para ejecutar su ejer- alzado, cortes. partir en el grupo sus concep-
cicio. tos grficos sobre la expresin
cente
172
Desarrollo
Plano estructural de cimentacin

Debemos de aclarar que en este nivel de aprendizaje, nicamente se propone un cono-
cimiento para la interpretacin de los planos en este rubro, ya que todos los elementos
estructurales son diseados y calculados (antes de ser dibujados) por el arquitecto o in-
geniero civil, disciplinas responsables del diseo y calculo, lo aqu descrito, tiene como
finalidad nicamente proporcionar las herramientas para el dibujo e interpretacin de
estos proyectos.
En este plano, debemos de representar la estructura que recibe las cargas o pesos de la
estructura (peso de las materiales, cargas muertas, cargas vivas y cargas accidentales)
y la trasmite al terreno en donde se construir la edificacin. A esta estructura se le
llama cimentacin, y esta puede ser a base de un concreto ciclpeo, zapatas corridas o
aisladas, losas de cimentacin y otras, pero siempre su construccin estar sujeta a los
materiales y sistemas constructivos existentes en la localidad.
Generalmente en una casa habitacin se utilizan muros de carga (recibe el peso de
losa, ms las cargas mencionadas anteriormente) por los cuales bajan las cargas de la
edificacin, por lo tanto, a lo largo de este muro, deber de dibujarse la cimentacin, en
base a lo anterior podemos decir que la planta arquitectnica es la base para dibujar la
planta de cimentacin.
Para ejecutar el dibujo de la planta de cimentacin, trazar los muros, los cuales, su lec-
tura grfica, ser la de una dala de desplante en el caso de una cimentacin ciclpea,
trabe de liga, o en el caso de una zapata corrida. Se debe de mencionar que bajo puertas
y ventanas o vanos, debe de construirse una cimentacin cerrando anillos estructurales
con una trabe de liga, por lo tanto, en el dibujo deber darse continuidad en el trazo
bajo puertas y vanos.
Bajo la dala de desplante o trabe de liga y a partir de su eje trazar el ancho de la ci-
mentacin sea ciclpea o cualquier otra, de igual forma debern de cerrarse anillos
estructurales.
173
Figura 3.1.4.2 En este plano se muestra una de tantas cimentaciones

que existen acompaadas de sus respectivos detalles, es importante
mencionar que esta informacin es bsica para la construccin.
Debern de indicarse los ejes (mismos del proyecto arquitectnico, por tratarse del mis-
mo proyecto) en cuanto a las acotaciones, aqu no es necesario indicar las longitudes
parciales, bastar con la distancia entre los ejes y las distancias totales. Sobre todo, esto
ltimo, para el trazo de la cimentacin en el predio de lo dibujado en el proyecto.
Es importante mencionar, que generalmente se debe de tener cuidado con las colindan-
cias, siendo los lmites del terreno con otros predios adyacentes, incluyendo el lado de
acceso, que generalmente, es por medio de una calle, ya que aqu se debe de cuidar,
pues la cimentacin incluso bajo tierra no debe de invadir un predio, para ello se debe
de dibujar en este caso una cimentacin de colindancia.
Figura 3.1.4.3 Ejemplo de una cimentacin de zapatas corridas central y de colindancia.
174
Se indicar en la planta de la cimentacin, mediante la expresin de cortes (corte A-A,

o corte B B, etc.), para posteriormente dibujar los detalles de la cimentacin central, o
cimentacin de colindancia, en estos detalles, se deber de indicar todos los datos tcni-
cos para su construccin, tales como sus dimensiones, dimetro y separacin del acero
de refuerzo, resistencia del concreto, anclajes de otros elementos estructurales con las
cimentaciones y otros datos necesarios para poder construir este elemento estructural.
Figura 3.1.4.4 En esta imagen se observa cmo debe de indicarse en la planta, los cortes para
anexar sus detalles. Es importante relacionar la planta con los detalles.
Las plantas de cimentacin y estructuras, deber de utilizarse una escala 1:50 para una
casa habitacin (debemos de mencionar que para proyectos de mayores dimensiones se
podr utilizar una escala mayor para que sea posible dibujarle en las dimensiones del
plano), no as los detalles estructurales en los cuales se podr utilizar una escala 1:5
o 1:10. Indicando cotas, plantillas, cadenas, entre otros elementos como parte de esta
cimentacin.
175
Si dentro de la propuesta de la cimentacin, en ella se incluyen algunas zapatas aisladas,

posiblemente debern de incluirse trabes de liga (TL) y se incluir dentro de los detalles
estructurales. As como tambin deber de incluirse los detalles del anclaje del dado
estructural (desplante de la columna) con la cimentacin, indicando el largo de la varilla
que servir como anclaje a la cimentacin.
Figura 3.1.4.5 En esta imagen se muestra una cimentacin a base de zapatas

aisladas y su trabe de liga (vista superior).
Cierre

SD4-B3
maestro de la asignatura, para que ste realice una revisin y critica sobre el dibujo de los planos, te entregar una
copia de sta y la original incluyendo los planos, sern entregados al profesor responsable para su evaluacin. T
hars algo similar con el trabajo de otro compaero.
176
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Plano E-1 Puntaje
Saberes
Identifica las caractersticas Analiza y expresa grficamen- Muestra disposicin para in-
faltantes de expresin en el te los faltantes o aciertos del vestigar, discutir, criticar para
proyecto estructural relativo a lenguaje utilizado en las es- analizar y compartir en el
la cimentacin, de un compa- tructuras con respecto a la ci- grupo sus conceptos grficos
ero y realiza una crtica cons- mentacin, en planta alzado, sobre la expresin grfica es-
tructiva, para complementar el cortes y detalles y concluye tructural.
ejercicio. con una crtica.
cente
177

GRUPO
ELEMENTOS PUNTUACIN
(10) (8) (6) (4 O MENOS)
Investigacin
al grupo tarios
mejorar su caligra-
fa en el dibujo
aplicadas y
precisa.
oportuna del
forma y fecha forma
178

Secuencia didctica 1: Conocer las generalidades de un plano arquitectnico
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Lmina 29 y 29a
2 Lmina 30 y 30a
cierre
3 Lmina 31 y 31a

Secuencia didctica 2: Describir las partes bsicas que integran el plano de una casa habitacin
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Investigacin sobre los espacios
que integran una casa habitacin
y sus caractersticas
2 Investigacin sobre las dimensio-
nes mnimas de los espacios de
una casa habitacin
cierre
3 Lmina 31 y 31a
179

Secuencia didctica 3: Elaborar planos arquitectnicos
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Plano A 1 y el Plano A-2
cierre
2 Plano A 1 y el Plano A-2

Secuencia didctica 4: Elaborar la planta de cimentacin
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Plano E-1 y Plano E-2
cierre
2 Autovaloracin del trabajo
180
BLOQUE 4
Elabora dibujos que complementan un plano arquitectnico

Identifica los contenidos de un plano es- Clasifica los tipos de proyeccin utilizadas en Identifica las diferencias que existen entre
tructural. el dibujo y representacin del proyecto es- los diferentes planos como lo son los es-
Identifica las diferentes nomenclaturas uti- tructural, de instalaciones y el de acabados. tructurales, los de instalaciones y los refe-
lizadas en la expresin grfica y sus claves Aplica los conocimientos adquiridos y ela- rentes a los acabados.
de acuerdo al tipo de plano. bora las proyecciones ortogonales en el Identifica los elementos o conceptos en
Adquiere la habilidad mediante el desarro- dibujo que requiere y exige este bloque. un proyecto en cualquiera de sus especi-
llo y la representacin grfica para la ela- Aplica los conocimientos adquiridos y ela- ficidades.
boracin de los planos sobre instalaciones bora las proyecciones en detalle sobre las Dibuja y adquiere la habilidad para el trazo
bsicas y sobre la representacin sobre el instalaciones y sistemas constructivos. de los planos de instalaciones, estructura-
proyecto de acabados. les y de acabados.
Identifica los diferentes tipos de proyectos, Identifica, dibuja y relaciona lo aprendido
desde las estructuras hasta los acabados de en los bloques anteriores al dibujar el pro-
un proyecto de acuerdo a su especialidad. yecto estructural, el de acabados e insta-
Identifica las diferentes escalas a utilizar laciones.
para la representacin de un proyecto ar- Identifica y dibuja el proyecto estructural,
quitectnico y estructural. acabados e instalaciones identificando
cada uno de los componentes necesarios
Tiempo asignado: 20 horas para la comprensin y ejecucin de la obra.
1. Qu finalidad tiene el representar el proyecto estructural de la losa, columnas, trabes y sus detalles construc-
tivos de un proyecto de una casa habitacin?
2. Adems del proyecto arquitectnico qu otros planos son necesarios para obtener una licencia de construc-
cin?
3. Qu relacin tienen las proyecciones ortogonales y el proyecto estructural?
4. Por qu es importante el uso de la escala en los proyectos sobre estructuras?
5. Adems del uso de la escala en el proyecto estructural e instalaciones; por qu es importante indicar con una
cota las caractersticas de los elementos estructurales?
6. Por qu se indica una simbologa en los planos sobre instalaciones hidrulica sanitaria, elctrica, de gas?
182
7. Cul es el objetivo de indicar en detalles o isomtricos los elementos de un armado de losa, o de una instala-
cin hidrulica en isomtrico, o en ocasiones, representar con detalles los sistemas constructivos?
8. En un proyecto estructural, cules son los conceptos grficos de importancia para dibujar este proyecto?
9. En un proyecto de instalaciones hidrosanitarias cules sern los detalles de importancia que deben de ser
dibujados en dicho proyecto?
10. En un proyecto sobre acabados utilizados en la construccin por qu es importante la utilizacin de la sim-
bologa del crculo, el cuadro y el tringulo? Explica el porqu, aunque no necesariamente deben de ser estos
smbolos podran ser otros, pero tienen el mismo fin.

En este Bloque 4, se abordarn los temas sobre la elaboracin de los planos estructu-
rales, de una casa habitacin, a partir de los conocimientos adquiridos en los bloques
anteriores, en esta etapa, se tiene las habilidades y conocimientos para poder dibujar
los planos estructurales, los planos de las instalaciones bsicas, as como los planos
sobre acabados, de forma manual. En este etapa el alumno investiga, conoce y elabora
lo que se indica anteriormente, con todos los elementos que requiere un proyecto de
esta magnitud, es aqu en donde se demuestra y se integra todo el conocimiento visto
anteriormente.
Aunado a lo anterior, es necesario identificar que este sistema de representacin grfica
constructiva, tiene una relacin con las proyecciones vistas en bloques anteriores, por
ejemplo una planta estructural, es una vista en el plano horizontal, hablando de un siste-
ma ortogonal, luego entonces podramos decir que al trmino del curso, la presentacin
de los planos de una casa habitacin tanto los estructurales, como los de instalaciones
para finalizar con el plano de acabados son los trabajos que integran todos los conoci-
mientos.
183
BLOQUE 4 Elabora dibujos que complementan un plano arquitectnico
Inicio
DIBUJAR LA PLANTA ESTRUCTURAL DE UNA CASA HABITACIN
Figura 4.1.1 En estas figuras se pueden observar los elementos

que deben de completar un proyecto para la correcta ejecucin de la obra.
ACTIVIDAD 1
SD1-B4
Dibuja los planos de una casa habitacin, plano de armado de losas, entrepiso y azoteas, E2 detalles estructura-
les, detalles de: castillos, columnas, trabes, armado de losas, entre otros. Las dimensiones del plano son de 60 por
90 centmetros. Lo anterior ser del proyecto de la actividad 1 del apartado 3.1.2 elabora planos arquitectnicos.
Utiliza la escala 1:50 para este trabajo excepto para los detalles.
184
Evaluacin
Saberes
expresin en el proyecto estructu- guaje arquitectnico en planta vestigar, para dibujar y com-
ral y dibuja para ejecutar su ejer- alzado, cortes. partir en el grupo sus concep-
cicio. tos grficos sobre la expresin
cente
Desarrollo
Planos estructurales de losas

Se dibujar una planta baja arquitectnica del mismo proyecto, sin dibujar muebles,
puertas, ni ventanas, en ste, se dibujarn los trazos de los ejes tanto transversales
como longitudinales, lo anterior nos delimitar los tableros que componen cada una de
las losas.
185
Figura 4.1.2 En esta imagen tenemos un ejemplo sobre el dibujo de un plano estructural
indicando el tipo de losa, su armado y sus detalles. En este caso se trata de una losa
de vigueta y bovedilla.
En cada una de las intersecciones entre los muros, deber de ser colocado un castillo,
generalmente en el plano se rellena con tinta este pequeo cuadro, y se le asigna una
nomenclatura K-1, este podr repetirse n veces siempre y cuando conserve las mismas
propiedades, si existe una diferencia en alguno de ellos (por ejemplo dimensiones o
armados) se le podr denominar K-2, o K-3 dependiendo los cambios que pueda sufrir
este elemento estructural.
Cuando un muro por su longitud (barda) no tiene ningn muro intermedio, deber de
colocarse e indicarse en el plano, castillos a cada 3.00 metros entre ellos. Ser necesario
dibujar un detalle que nos muestre la informacin tcnica de este elemento para poder
ser construido.
186
4.1.3 En esta imagen se muestra una representacin de los castillos y sus detalles. Obsrvese
como se indican las especificaciones de los elementos estructurales.
Cuando la estructura de esta techumbre es a base de concreto, o de vigueta y bovedilla,

o de cualquier otro material que hoy nos ofrecer el mercado, es necesario que el armado
del acero de refuerzo para el primer caso as como el colocado de vigueta y bovedilla,
En el plano sobre la losa de entrepiso deber de sealarse el armado o colocacin de
las viguetas de forma grfica, adems de complementar la informacin con detalles
constructivos, siempre se debe de tener en cuenta que el armado o colocado del refuerzo
estructural sern en el sentido corto, lado menor del espacio por construir.
4.1.4. En esta imagen se muestra que el armado sea del material que sea, siempre debe de ha-
cerse en el sentido corto. En este ejemplo las viguetas se han colocado lado corto del espacio.
187
La planta de armado de losa o azotea, deber de dibujarse igual que la losa de entrepi-
so, siempre y cuando las especificaciones as como los materiales sean los mismos. En
estas plantas, pueden existir casos en donde los claros de los tableros sean de mayores
dimensiones o exista una carga (un muro) en la planta alta, debajo de ste, deber de
ser dibujada una trabe, elemento estructural que recibe las cargas de la losa y las divide
para dirigir dicho peso hacia sus apoyos, generalmente a este elemento estructural se
le dibuja con una lnea gruesa no continua y se le asigna un nombre como por ejemplo
T-1, o T-2, dependiendo de si existen diferencias entre dos o ms elementos, como por
ejemplo: dimensiones, armados, separacin de estribos, etc., de igual forma si se tratase
de algn elemento estructural especial, este deber de localizarse en la planta y deber
anexarse su detalle en donde se indiquen sus especificaciones.
Figura 4.1.5 Cuando el espacio es de mayores dimensiones por ejemplo de 4m x 8m,

ser necesario utilizar una trabe en la parte de en medio de este rectngulo.
Tiene como finalidad recibir cargas de la losa y transmitirlas al muro
que est en el sentido corto, como se muestra en esta imagen.
Cierre

SD1-B4
maestro de la asignatura, para que ste realice una revisin y critica sobre el dibujo de los planos, te entregar una
copia de sta y la original incluyendo los planos, sern entregados al profesor responsable para su evaluacin. T
hars algo similar con el trabajo de otro compaero.
188
Evaluacin
Saberes
Identifica las caractersticas fal- Analiza y expresa grficamente Muestra disposicin para investi-
tantes de expresin en el proyecto los faltantes o aciertos del lengua- gar, discutir, criticar para analizar
estructural relativo a la estructura, je utilizado en las estructuras con y compartir en el grupo sus con-
de un compaero y realiza una respecto a la losa y otros elemen- ceptos grficos sobre la expresin
crtica constructiva, para comple- tos, en planta alzado, cortes y de- grfica estructural.
mentar el ejercicio. talles y concluye con una crtica.
cente
Inicio
DIBUJAR LA PLANTA DE INSTALACIONES DE UNA CASA HABITACIN
Figura 4.2.1 en esta imagen se tiene una planta con la representacin

de una instalacin hidrulica, acompaado de un isomtrico que no es del mismo
proyecto solo es un ejemplo de la aplicacin de la isometra en las instalaciones.
189
ACTIVIDAD 1
SD2-B4
Investiga la simbologa y los elementos que deben de tenerse en cuenta para elaborar un proyecto sobre las ins-
talaciones hidrulicas, sanitarias, elctricas, y de gas. Considerando estas como bsicas en una casa habitacin,
comparte tu investigacin con tus compaeros y comenta, as, complementarn la informacin para continuar
con la siguiente actividad.
Evaluacin
Actividad:1 Producto: Investigacin Puntaje
Saberes
Identifica las caractersticas y Comprende cual es la finalidad de Muestra disposicin para investi-
diferencias de la representacin conocer grficamente el lenguaje gar, para dibujar y compartir en el
grfica utilizada en las instalacio- de instalaciones bsicas, para su grupo sus conceptos grficos so-
nes bsicas de una vivienda y las utilizacin bre la expresin grfica de la sim-
expresa en un plano para ejecutar bologa y expresin grfica sobre
su ejercicio. las instalaciones.
cente
ACTIVIDAD 2
SD2-B4
Dibuja los planos de una casa habitacin, de una sola planta, en la cual utilizando la simbologa adecuada muestre
las instalaciones hidrulicas y sanitarias, en este, dibuja los detalles de conexiones, registros, isomtricos, indicar
materiales, pendientes y todo lo que debe de acompaar este proyecto, IHS1. Las dimensiones del plano son de
60 por 90 centmetros. Lo anterior ser del proyecto de la actividad 1 del apartado 3.1.2 elabora planos arquitec-
tnicos. Utiliza la escala 1:50 para este trabajo excepto para los detalles.
190
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Plano HIS-2 Puntaje
Saberes
expresin en el proyecto de las guaje de instalaciones bsicas vestigar, para dibujar y com-
instalaciones bsicas y las expre- en planta alzado, cortes, agre- partir en el grupo sus concep-
sa en un plano para ejecutar su gando los detalles constructi- tos grficos sobre la expresin
ejercicio.
vos, as como su isomtrico grfica arquitectnica.
cente
Desarrollo
Se consideran como instalaciones bsicas en una vivienda, todos los sistemas de distri-
bucin de servicios como son los fluidos y la propia energa, as como el retiro de los
fluidos ya usados, que forman parte importante de una edificacin.
Generalmente, la mayora de las instalaciones en una vivienda se estructuran de forma
similar, y con gran apego a lo que se ha recibido como instruccin acadmica en el rea
de la fsica, as podramos decir que inician de una red de distribucin que generalmen-
te es publica, que llegan a las edificaciones pasando por un medidor, mismo que registra
el gasto (metros cbicos en el caso del agua), kilowatts (kilowatts hora en el caso de la
energa elctrica), o mediante un recipiente contenedor del gas licuado de petrleo, o en
el caso de tratarse de Gas natural, esta tendr una red de distribucin muy similar a la
del agua potable. Una vez que se tiene este servicio, se dispone de una red interna para
llevar, sea la electricidad, el agua o el gas licuado de petrleo (GAS LP), a los muebles
que lo requieren.
Las instalaciones que se vern en este bloque, son:

Instalaciones hidrulicas y sanitarias.
Instalaciones elctricas.
Instalaciones de gas LP.
191
Instalaciones hidrulicas y sanitarias

Generalmente desde el inicio del hombre, ste ha almacenado y distribuido el agua du-
rante siglos, el pasado, cuando el hombre era cazador y recolector el agua utilizada para
su consumo provena de algn rio. Cuando estos seres humanos se asientan siempre
lo hicieron a las mrgenes de los ros o lagos. Las primeras instalaciones hidrulicas
datan de la poca romana, y se construyeron como cloacas y para alimentar las termas
que no eran ms que baos pblicos, provistos de piscinas de agua caliente, tibia o fra.
Para disponer de agua potable en nuestras edificaciones, los asentamientos humanos
deben de tener un sistema de captacin, o extraccin (pozos), potabilizacin, almacena-
je y una red de distribucin.
Figura 4.2.1.1 En esta imagen se muestra de forma esquemtica

el almacenamiento y distribucin de agua en un asentamiento urbano.
Definicin de instalacin hidrulica. Es un conjunto de tuberas, conexiones, tanques

de almacenamiento, cisternas, medidores, bombas, vlvulas, llaves de esfera, sistemas
hidroneumticos, los cuales conforman una red que transporta agua hasta los muebles
que lo requieren.
Generalidades
Captacin. En el noroeste del pas de Mxico, existen fuentes para captar el agua, su
captacin depende de cmo se presenta este recurso natural en cada zona. Las diferen-
tes formas de captacin de agua son por medio de pozos subterrneos, captacin directa
a travs de presas, o captacin directa en ros y lagos, y es importante no dejar de pensar
en una captacin por medio de la desalacin, por encontrarnos en una zona semidesr-
tica, es importante cuidar este recurso desde su captacin.
192
Instalaciones en la vivienda. El agua se almacena para poder ser utilizada posterior-

mente en el hogar. El almacenamiento se realiza normalmente mediante depsitos o
embalses y estos son ubicados generalmente en las partes ms altas de la ciudad. El
almacenaje del agua sirve adems para dar presin a la red de suministro por gravedad,
a mayor altura se tendrn mejores presiones en la red. Por ello los depsitos siempre
se construyen en las zonas altas. Si las ciudades estn situadas en terreno muy plano
se suelen construir depsitos elevados mediante torres. Antes de enviar el agua a los
depsitos de almacenamiento, esta debe de pasar por un proceso de potabilizacin.
Figura 4.2.1.2 A mayor altura del depsito de almacenamiento la red

tendr una mejor presin en los puntos de entrega.
Distribucin. Para que el agua llegue hasta nuestras viviendas es necesario contar con
una red de tuberas y dispositivos para su distribucin, en la ciudad, poblado, barrio,
otros. Esta red se realiza normalmente mallada (formando una retcula) para evitar que
una avera en un tramo suponga la prdida de servicio de una zona amplia de la red.
Las tuberas suelen ser de polietileno, PVC, fundicin o polister reforzado con fibra de
vidrio (PRFV).
193
Figura 4.2.1.3 En esta imagen se puede observar la distribucin

de agua potable al poblado a partir de un tanque de almacenamiento
que se localiza a una altura considerable para aportar presin a la red.
Acometida y distribucin al pie de la edificacin. En el proyecto debemos de indicar,

adems de disear y calcular la red de servicio de agua potable, desde la acometida, as
como la red interna y los dispositivos necesarios, para que los muebles que requieren
de estas instalaciones, funciones eficientemente, por lo tanto la podemos dividir de la
siguiente forma:
Acometida.
Llave de registro.
Medidor.
Red hidrulica, tanto vertical como horizontal.
Acometida. Para el suministro del agua potable a la edificacin, se realiza una deriva-
cin de la red de distribucin (que pasa por la calle), mediante una llave de insercin
que inserta en esa red, mediante un collarn de hierro fundido, aunque hoy en da en el
mercado existen de polietileno siendo esta de menor dimetro, para llevar un determi-
nado gasto a esta derivacin que se debe de conectar al medidor.
Llave de registro. Tambin conocida como llave de banqueta. Generalmente, esta se
localiza en la banqueta, alojada en una funda con tapa de fierro fundido, tiene la funcin
de cortar o abrir el suministro de la red municipal al interior de la vivienda.
194
Medidor. Es un instrumento que registra la cantidad de agua potable que se consume

en la edificacin, es de fcil lectura ya que solo bastara con observar y este nos indicara
el consumo diario o mensual que es como generalmente nos cobra el organismo opera-
dor de este servicio. Es recomendable mantenerlo en ptimas condiciones y no solo el
medidor, sino toda la red, ya que cualquier fuga que no sea detectable ser un gasto por
un lquido no utilizado.
Figura 4.2.1.4 En esta imagen se puede observar los componentes

de la acometida de agua potable en una edificacin.
Lo anterior se refiere a los componentes que se localizan de la red hasta en lindero del
terreno en donde se edificara, que es donde se localiza el medidor, lugar que debe tener
el acceso para que el organismo operador de agua pueda tomar las lecturas para el cobro
por este servicio.
Las otras partes que conforman esta instalacin, no dejan de ser importantes ya que
conforman la instalacin de la red interior, siendo estas:
Red de alimentacin. Es aquella que inicia desde la llave de paso que se localiza des-
pus del contador o medidor, con el ramal del edificio, es recomendable que esta lnea
este accesible para posibles reparaciones y mantenimiento.
Red hidrulica. Es la tubera que a partir de la red de alimentacin, continua por la
edificacin hasta los muebles que lo requieren, es recomendable que esta red desde su
diseo se cuide con no estar ahogada en el piso o dentro de algn elemento estructural,
deber procurarse que este lo ms posible visible, ya que esto nos proporcionara una
revisin y mantenimiento rpido y econmico.
En el interior de lo que ser o es la edificacin, la primera conexin que se debe de colo-
car es una vlvula de paso, esta nos permitir cortar el suministro de agua por comple-
to, para hacer una reparacin, o proporcionarle mantenimiento a la red. A partir de esa
vlvula, se distribuye el resto de la tubera utilizando los diferentes tipos de conexiones
para conformar dicha red, conduciendo el lquido hasta los muebles que lo requieren.
Esta red, tambin se le conoce como un circuito de agua abierto, es decir, tiene una
salida al final y una sola va de llegada del agua.
195
Figura 4.2.1.5 en esta imagen se muestre desde la red de alimentacin de agua

potable hasta cada uno de los muebles que requieren de esta para su funcionamiento.
Para tener agua caliente en la edificacin, es necesario tener una tubera de la red, que
se conecta al calentador de agua, que puede contar con un deposito acumulador, de
paso, o incluso hoy en da existen en el mercado los calentadores de agua solar, sin em-
bargo, cualquiera que sea el seleccionado para obtener agua caliente, a este deber de
suministrarle agua fra, antes de conectar el calentador sobre la lnea o red se instalara
una tuerca unin.
Al final de la tubera o red, antes de conectarse al mueble deber de conectarse una
vlvula de corte rpido, tanto en el agua fra como caliente, con lo anterior, se estar en
condiciones de cambiar cualquier mueble sin cortar el suministro a los dems muebles,
(ver figura anterior).
Tuberas y conexiones utilizadas en las redes hidrulicas

Tuberas y conexiones. En el pasado, el material utilizado para estas instalaciones era
el plomo, su principal ventaja era la maleabilidad y fcil instalacin, hoy en da el plo-
mo ha sido prohibido debido a que en combinacin con el agua fra o caliente despide
sustancias contaminantes y nocivas para la salud.
Al momento de elegir un material, deber de plantearse algunos aspectos como la du-
rabilidad, facilidad en su instalacin, bajo mantenimiento y su costo, a partir de estas
consideraciones tenemos:
Tubos de acero. Existen tres mtodos de fabricacin de tuberas de acero:
1. Acero estirado o sin costuras. Esta tubera es un lingote cilndrico que se calien-
ta en un horno antes de su extrusin, esta se hace pasando por un dado cilndrico
y posteriormente de hace el orificio mediante un penetrador. La tubera sin cos-
tura es la mejor para la contencin de la presin gracias a su homogeneidad en
todas sus direcciones, adems de ser la forma ms comn de fabricacin y por
lo tanto la ms comercial.
2. Con costura longitudinal. Se parte de un producto laminado, el cual se rola para
darle forma a la tubera, la soldadura que une los extremos del producto rolado
cierra el cilindro. Por lo anterior, podemos considerar que se trata de una solda-
196
dura recta que sigue toda la generatriz, variando la separacin entre los rodillos
para obtener los diferentes dimetros de estas tuberas, esta soldadura, es la
parte dbil de esta red, y marcara la tensin mxima admisible.
3. Con soldadura helicoidal (o en espiral). La metodologa para la fabricacin de
esta, es la misma que la anterior, la diferencia entre una y otra, estriba en la
soldadura, ya que en esta no es recta sino que recorre la tubera siguiendo un
sentido como si fuese roscada, de ah su nombre helicoidal.
Figura 4.2.1.6 en estas imgenes se muestra el tipo de tubera de acero con algunas conexio-
nes estas pueden ser soldables o roscables.
Acero galvanizado. Actualmente se ha dejado de utilizarse, sin embargo an est co-

locado en el mercado, La tubera de acero galvanizado, es una tubera sometida a un
proceso de galvanizado interior y exteriormente. El galvanizado se aplica una vez fabri-
cado el tubo, se fabrican las placas y se doblan de acuerdo a los dimetros requeridos,
existen con costura y sin costura, son muy utilizados para transportar a travs de ellos,
agua potable, aceites, gases, en otras palabras, transporta fluidos a bajas presiones.
Figura 4.2.1.7 en la imagen se puede apreciar la tubera de acero galvanizado y sus conexio-
nes, generalmente esta tubera requiere de herramientas especiales para hacerle rosca.
Tubera de cobre. Las tuberas de cobre al ser fabricadas por extrusin y estiradas en
frio, tienen ciertas caractersticas, ventajas y desventajas, como todos los materiales
utilizados para la fabricacin de estas instalaciones. Sin embargo, estos factores, las
hacen altamente competitivas en cierto mercado y obras especficas.
Su fabricacin, nos permite tener un producto de una sola pieza, sin costuras y de pa-
redes tersas y completamente lisas tanto en el interior como en el exterior, asegurando
la resistencia a la presin de manera uniforme y con un mnimo de prdidas de presin
por friccin en la conduccin de los fluidos.
197
Se conocen dos tipos de fabricacin, rgido y flexible, esto nos permite disear y propo-
ner una instalacin de bajo mantenimiento, eficiente, econmica y funcional.
Tubera de cobre de temple rgido. Las tuberas rgidas de cobre, tienen las caracters-
ticas de ser ideales para la conduccin de los fluidos en instalaciones fijas, generalmente
para las instalaciones bsicas en la vivienda, se utilizan las de tipo M para la hidrulica,
y las de tipo K y L son para gas LP (licuado de petrleo), dichas caractersticas estn en
funcin al trabajo y presiones a las cuales sern sometidas.
Tubera tipo M. Su fabricacin se basa en la utilizacin para las instalaciones hidru-

licas, tanto de agua fra como de agua caliente, para casas habitacin y edificios o con-
juntos de departamentos, en donde las presiones del servicio sern bajas.
Sus caractersticas tcnicas son:
Color de identificacin: Rojo grabado (bajo relieve)
Longitud del tramo: 6.10 metros.
Dimetros convencionales: 1/2 , hasta 4
Presin de trabajo: 86.18 a 29.10 kg/cm2
Flujo en LPM (litros por minuto): 8.507 a 3 025.71
Tubera tipo L. generalmente este tipo de tuberas se utiliza en instalaciones hidru-

licas en condiciones severas de servicio y seguridad que la tipo M, por ejemplo: en
instalaciones de gases utilizados en hospitales, en instalaciones que conducen combus-
tibles, vapor, aire comprimido, calefaccin, refrigeracin, tomas de agua domiciliarias,
entre otras. En una longitud de 25 metros se obtiene una presin de 10 psi (libras por
pulgada cuadrada), que equivale a 0.7031 kg/cm2
Color de identificacin: azul grabado (bajo relieve)
Longitud del tramo: 6.10 metros
Tubera tipo K. este tipo de tubera, por sus caractersticas es recomendable para insta-
laciones de tipo industrial, parta conducir lquidos y gases en condiciones ms severas
de presin y temperatura.
Color de identificacin: verde grabado (bajo relieve)
Longitud del tramo: 6.10 metros
198
Caractersticas y ventajas de las tuberas de cobre de temple rgido. Las tuberas de

cobre y sus usos en las instalaciones hidrulicas, presenta las siguientes caractersticas:
1. Resistencia a la corrosin: presenta un excelente comportamiento frente a la
totalidad de los materiales de construccin y de los fluidos a transportar, asegu-
rando as una larga vida til a la instalacin.
2. Se fabrica sin costura: por lo cual resiste sin dificultad las presiones internas de
trabajo, permitiendo el uso de tubos de pared delgada e instalndose en espacios
reducidos.
3. Continuidad de flujo: debido a que su interior es liso y terso admite un mnimo
de prdidas por friccin al paso de los fluidos a conducir, manteniendo los flujos
constantes.
4. Facilidad de unin: los sistemas de soldadura capilar, y el de compresin, per-
miten efectuar con rapidez y seguridad las uniones de la tubera.
5. La sencillez del proceso para cortar el tubo y ejecutar las uniones, as como la
ligereza del material, permiten la prefabricacin de gran parte de las instalacio-
nes, obtenindose rapidez y calidad en el trabajo, as como mayor control de los
materiales pudiendo reducir los costos.
Figura 4. 2. 1. 8 En estas imgenes se puede observar

la tubera de cobre y un ejemplo de una instalacin.
Por lo tanto, cuando se hacen evaluaciones sobre que material utilizar, se concluye que
las instalaciones con tubera de cobre son mucho ms econmicas que con cualquier
otro tipo de tubera, brindando mayor seguridad y confort al usuario, sin embargo hoy
en da se cuenta con otros materiales que ofrecen estas ventajas y una construccin mu-
cho ms limpia, econmica y que no requiere mano de obra especializada como lo es la
tubera de CPVC hidrulico, o el tuboplus que se describirn a continuacin.
Sistemas de unin para tubera de cobre de temple rgido. Una de las principales venta-
jas que nos ofrecen las tuberas de cobre de temple rgido es precisamente su sistema de
unin por medio de conexiones soldables; dicho sistema, elimina el uso de complicadas
herramientas, as como de esfuerzos intiles y demoras innecesarias, haciendo ms re-
dituable el empleo de la mano de obra, la soldadura por capilaridad representa ventajas
al ofrecer el medio rpido en las uniones de las instalaciones.
199
Actualmente se cuenta en el Mxico con la tecnologa y la maquinaria adecuada para

producir conexiones soldables, dichas piezas son manufacturadas y colocadas en el
mercado de manera tal que permiten, una vez ensambladas tener un juego de muy pocas
milsimas, justamente lo necesario para realizar el proceso de soldadura capilar. Cabe
mencionar que todas las conexiones cuentan en su interior con un tope o asiento, que
permite introducir el extremo de la tubera de cobre hasta l, no dejando ningn espa-
cio muerto que pudiera crear turbulencias en los fluidos a conducir; adems, todas las
conexiones soldables vienen grabadas en los extremos con el logotipo del fabricante, lo
que facilita su identificacin.
Figura 4.2.1.9 en la imagen se puede observar las conexiones para la tubera de instalaciones de
cobre, al final de esta red se utilizan conexiones roscables, para la alimentacin a los muebles.
Es necesario explicar brevemente la fabricacin de las conexiones soldables, de acuerdo

al material con que estn elaboradas, como son: cobre, bronce y latn.
En la fabricacin de codos de cobre se emplea una maquinaria que realiza con extrema
rapidez dos operaciones simultneas, dobla la tubera de temple especial a 90 o 45
segn sea el ngulo requerido y corta longitudes adecuadas de acuerdo al dimetro del
tubo, en el paso siguiente en otra mquina los extremos de los codos son ensanchados
al dimetro deseado quedando lista la pieza para recibir los extremos del tubo al que
conectarn.
Estas conexiones son las ms recomendables, puesto que estn fabricadas con el mismo
metal de las tuberas presentando las mismas caractersticas de estas, la gama de co-
nexiones de cobre la constituyen: codos, ts, coplees, reducciones bushing y campana,
tapones, entre otras piezas.
Tuberas de CPVC hidrulico. La tubera de PVC, que puede estar sometida a 235 psi,
es igual a 16.5228 kilogramos / cm2, y se fabrica en dimetros que va desde pulgada,
hasta 48 pulgadas, dimetros ideales para transportar agua potable y sistemas de distri-
bucin, sea en un desarrollo urbano, en agricultura, y en otros usos.
El PVC o policloruro de vinilo (polyvinyl choride en ingls), es un polmero termopls-
tico de origen petroqumico, su origen, fabricacin y utilizacin fue en Alemania, por
el ao de 1930, su introduccin a nuestro pas, fue en la dcada de 1960.
Su presentacin es un tubo plstico de color blanco (hoy en da existe una gran varie-
dad de este tipo de tuberas en el mercado con sus respectivas conexiones y sistemas
200
constructivos), este tipo de tuberas al estar expuesta a una temperatura de 80 grados

centgrados comienza a reblandecerse, y su descomposicin inicia sobre los 140 grados
centgrados. Es necesario mencionar que es un polmero por adicin y adems una resi-
na que resulta de la polimerizacin del cloruro de vinilo o cloro etileno, tiene una buena
resistencia elctrica adems de resistir y propagar el fuego.
Existen varios tipos de uniones entre las secciones de tubera de PVC entre los cuales
podemos mencionar dos, el que comnmente se une a base de un pegamento especfico
para este fin (se une con adhesivos para PVC), y el que se une a base de una combina-
cin de campana y anillo. Ambos tipos de unin proporcionan una superficie interior
lisa, misma que permite un flujo libre de lquidos con la menor perdida por rozamiento,
por lo que la hace ideal para la conduccin de agua potable, las uniones son hermticas,
de fcil y rpida ejecucin y no se requiere de experiencia ni de personal especializado
para su construccin.
Figura 4.1.2.10 en esta imagen se puede ver la tubera de PVC hidrulico y sus conexiones,
generalmente su union se utilizando un adhesivo, sin embargo tambin se cuenta
con conexiones roscables.
Hoy en da, las tuberas de PVC hidrulico o sanitario son un sustituto excelente de en
el diseo y construccin de redes hidrulicas y sanitarias sobre las tuberas metlicas,
por su resistencia al ataque de productos qumicos y corrosivos, por su bajo costo, por
la facilidad y rpida construccin, por su durabilidad y por su mnimo mantenimiento.
Existen en el mercado varios tipos de tubera de PVC, para distintas aplicaciones, sien-
do las ms comunes:
Tubera de PVC hidrulica para instalaciones que estn sometidas a cierta presin.
Tubera de PVC sanitaria, para instalaciones sanitarias, de alcantarillado u otras ins-
talaciones que trabajan sin presin, estas se vern en su tema correspondiente.
Las tubera hidrulica de PVC hidrulico, cumple con las normas mexicanas de calidad
como lo son la norma NMX E- 145, y las normas americanas como la ASTM D 2241
y ASTM D 1785 adems de contar con la certificacin NSF y ASTM.
Caractersticas de la tubera hidrulica de PVC Cedula 40 a cementar. La longitud
de esta tubera hidrulica de PVC son de 6.0 metros, en tubera Nacional y 20 pies (6.10)
metros, en tubera de importacin, la temperatura mxima que se recomienda es de 140
F (60 C).
201
La temperatura de operacin no debe exceder los 60 grados centgrados y en tempe-

raturas mayores de 23 grados centgrados deber de aplicarse un factor de correccin
para la presin de trabajo.
La lnea hidrulica tiene su principal aplicacin en la conduccin de agua a presin,
principalmente en agua potable. Se utiliza en lneas de conduccin y distribucin en
ciudades, pueblos, fraccionamientos, ranchos, e industrias. Se tiene disponible esta tu-
bera y conexiones en sistema ingls y mtrico, en dimetros que van desde hasta
16. Por su presin mxima de trabajo se clasifican en clase 5, 7, 10 y 14.
Ventajas de la tubera de PVC hidrulico. Las ventajas en el uso de este material en
redes hidrulicas, son:
Las Tuberas de PVC son de fcil de manipulacin, no se oxidan ni se ven afectadas por
los cambios bruscos de temperatura. Son las ms recomendables para realizar obras de
redes hidrulicas, ya que no se necesita soldar las piezas. Por otro lado, son fciles de
desmontar y limpiar en caso de que se obstruyan. Desde sus inicios en la aplicacin de
tuberas ha dado magnficos resultados en instalaciones hidrulicas de diferentes tipos,
desde casas habitacin hasta extensas redes de distribucin de agua potable y alcanta-
rillado en grandes ciudades.
Figura 4.1.2.11 en esta imagen se muestra la tubera de PVC hidrulico cedula 40.
Cuenta con un conjunto de conexiones con caractersticas tcnicas similares.
Durabilidad.Para aplicaciones en donde se requiere de resistencia qumica, en las tu-

beras de PVC son la mejor opcin es por eso que el tiempo de vida til es el de mayor
durabilidad.
Abocinado.Cuando se decide por este sistema constructivo, representa un ahorro de
coples ya que le permite ir uniendo las tuberas en un tendido lineal sin necesidad de
coples adicionales.
Facilidad en la construccin. Cuando se cambia por este sistema constructivo, por
utilizar como elemento de unin un pegamento de PVC, entre las piezas, representa
un gran ahorro por la rapidez en su construccin y no requerir de mano de obra espe-
cializada.
Economa.El uso de PVC, representa un ahorro significativo en el costo final de la
instalacin.
Resistencia Qumica. Las tuberas hidrulicas de PVC no permiten la corrosin e in-
202
crustacin de los elementos que conducen el agua potable en este caso, siempre y cuan-
do estn dentro de la tolerancia de velocidad y presin permisibles.
Bajo Peso. El PVC es ligero y facilita las maniobras de almacenaje, trasporte e insta-
lacin.
Coeficiente de friccin. La superficie interior de la tubera hidrulica de PVC es tersa
por lo que reduce en un 10 por ciento las perdidas por friccin con respecto a las dems
tuberas.
Dimensiones. Las dimensiones de estas tuberas en cuanto a su dimetro, podemos
decir que contamos desde pulgada hasta 16 pulgadas.
Generalmente las conexiones para conformar esta red, estn manufacturadas bajo el
mismo proceso y materiales de la tubera, poniendo a disposicin del diseado y cons-
tructor una gran variedad de piezas, mismas que son utilizadas para cambiar de direc-
cin, de dimetro y como conexiones final roscable o no, para conectar al mueble, para
proporcionar un servicio eficiente.
Figura 4.1.2.12 En la imagen se observa una gran variedad

de conexiones para la tubera de PVC cedula 40.
Tuboplus hidrulico. Es una tubera fabricada por ROTOPLAS, la cual ha concebido y

fabricado, como un sistema integral, ya que cuenta con una gran variedad de tuberas
y conexiones para cubrir las necesidades constructivas de una instalacin hidrulica,
desde una casa habitacin hasta grandes conjuntos, edificio e instalaciones industriales.
Este tipo de tuberas y conexiones, est fabricada con la ms alta tecnologa y calidad
que se solicita por las normas internacionales y mexicanas, lo cual le permite y cubre
el concepto de resistencia, ligereza y durable, adems de garantizar cero fuga, ya que
su sistema constructivo es a base de fusionar con la aplicacin de calor, las uniones
convirtindolas en una sola pieza, de gran resistencia obtenida por su sistema avanzado
de termo fusin.
A diferencia de otros materiales, el tuboplus, resiste altas presiones, superando las ne-
cesidades de las instalaciones de la gran mayora de las construcciones habitacionales,
comerciales e industriales, adems de contar con una capa interna antibacterial, la cual
nos garantiza la pureza del agua, por otro lado, esta capa interna es protegida por una
203
capa protectora con filtro UV, permitiendo disear y construir instalaciones expuestas
al exterior, sin modificar su vida til, es compatible con todo tipo de tubera, adems de
ser resistente a climas extremos.
Figura 4.1.2.13 en las imgenes, se pueden observar este tipo de tuberas y sus conexiones.
Conexiones. El mercado y Rotoplas, ha colocado una gran variedad de conexiones y

herramientas como: el cortador de tubo, el biselador, el termofusor entre otros, lo cual
nos permitir disear y construir este tipo de instalaciones hidrulicas.
Figura 4.1.2.14 En estas imgenes se aprecian ms detalladamente

las conexiones de este sistema de conduccin de agua potable.
Distribucin del agua potable a las edificaciones

Sistemas de abastecimiento. Los sistemas que comnmente se utilizan en nuestro en-
torno se pueden clasificar en:
Sistema directo.
Sistema por gravedad.
Sistema combinado.
Sistema mecnico o hidroneumtico.
204
Sistema directo. Este sistema tiene la particularidad de no utilizar ningn mecanismo

en la instalacin hidrulica, esto quiere decir que utiliza la presin de la red para poder
utilizar de forma directa (con la presin que se tiene en la red municipal) y llevar el
lquido de forma lineal al mueble que lo requiere, este sistema tiene sus ventajas, as
como sus desventajas, as mismo, ciertas restricciones, por ejemplo, para efectuar el
abastecimiento de agua fra a los muebles de las edificaciones, es necesario que estas
sean o estn instaladas con poca altura, y que la red municipal disponga de una presin
tal que le permita llegar el agua a todos los muebles, sobre todo a los que se encuentren
localizados a mayor altura. Considerando, la perdida de presin por friccin, cambios
de direccin, ensanchamientos o reduccin brusca de dimetros, factores que desmere-
cen un diseo y construccin ptima de este sistema.
Para asegurar que el lquido llegara a los muebles, sobre todo al ms alejado y de mayor
altura (mueble ms desfavorable) con la suficiente presin para su funcionamiento, bas-
tar con colocar un manmetro y medir la fuerza en este punto, accin imprctica, ya
que se tendr que construir dicha red y posteriormente tomar la lectura de la presin, y
qu sucede? si esta no es suficiente.
Por lo anterior es necesario que esta instalacin deber de ser propuesta y calculada por
un especialista en la materia, el cual tomara la decisin de cual sistema se propone en
base a las ventajas tanto econmicas, de presin y velocidad del flujo, de mantenimiento
y de funcionamiento.
Ventajas de utilizar este sistema directo.

No requiere de ningn mecanismo para proporcionarle presin adicional a la red
a la red, como puede ser una bomba.
Tiene un costo inicial y de operacin mnimo ya que al no tener ningn dispo-
sitivo adicional para proporcionar flujo, presin y velocidad, se tiene un ahorro
durante la operacin del sistema.
No existe contaminacin del lquido, por estancamiento, ya que culturalmente
es difcil que el usuario proporcione el mantenimiento de limpieza en los de-
psitos.
Desventajas en la utilizacin del sistema directo.

Si se suspende el servicio en la red municipal, en la edificacin no se tendr flujo
de lquido mientras dure esta suspensin.
La presin en la red interna de la edificacin vara de acuerdo a la colocacin de
los muebles, la diferencia de altura de estos ocasiona una variable en la veloci-
dad, el flujo y la presin, provocando una inestabilidad en la red.
205
Figura 4.2.1.2.1 En la imagen puede observarse que a partir de la acometida (A)

no existe ningn equipo de auxilio para proporcionar, presin, velocidad y gasto,
esta es una lnea directa que aprovecha las condiciones de la red municipal.
Razn por la cual se le denomina sistema directo.
Sistema por gravedad. En este sistema, la distribucin del agua fra se construye ge-
neralmente a partir de tinacos o tanques elevados, localizados en las azoteas en forma
particular por edificacin por departamento o en construcciones unifamiliares, o por
medio de tinacos o tanques regularizadores construidos en terrenos elevados en forma
general para abastecer a un sector o a una poblacin.
Este sistema parte del supuesto de contar con tinacos de almacenamiento o de tanques
elevados, y la presin del agua en la red municipal es la suficiente para llegar hasta
ellos, as como tener la certeza de que la continuidad del abastecimiento sea efectiva
durante un mnimo de 10 horas por da.
Ventajas.
Se proporciona una presin (por altura) regulada, la diferencia de altura entre la
base del tinaco y la salida de agua ms prxima a el, deber de tener una distan-
cia mnima de 1.80 para asegurar una velocidad, presin y flujo suficiente para
su funcionamiento. Puede incrementarse la presin en los ltimos niveles, si se
aumenta la altura de los tinacos o tanques elevados con respecto al nivel termi-
nado de azotea, sin embargo, dicha solucin implica la necesidad de construir
estructuras que deben de tomarse en cuenta en el clculo estructural.
Se tiene un servicio independiente de la red municipal, otorgndole autonoma
al servicio interno.
Se puede tener una reserva de agua importante y estimada, sobre todo cuando el
suministro de agua municipal es suspendido.
La demanda de agua es satisfecha las 24 horas del da y todos estos das del ao,
sobre todo en las horas de mayor demanda.
206
Desventajas.
Aumento de carga o peso en las azoteas.
Existe un incremento en el costo inicial y de operacin.
Los muebles que se localizan en la planta baja pueden estar sometidos a una
sobrepresin, velocidades que se salgan del rango permisible, provocando con
esto ruidos en la misma (golpe de ariete).
Tiene un costo inicial y de operacin, se incrementa el costo inicial del sistema
y de operacin, ya que se cuenta con equipo y dispositivos adicionales para
proporcionar flujo, presin y velocidad, se tiene un gasto adicional mediante la
operacin del sistema.
Existe posiblemente la contaminacin del lquido, por estancamiento, ya que
culturalmente es difcil que el usuario proporcione el mantenimiento de limpie-
za en los depsitos.
Figura 4.2.1.2.2 En esta imagen se muestra un sistema por gravedad, del punto x
(acometida de la red) llega el agua (cuando se tiene esta en la red), y es llenada
la cisterna, mediante un sistema de bombeo se llena el tinaco (de A, a B)
a partir del punto C se distribuye al interior de la vivienda por gravedad.
Sistema de abastecimiento combinado. Se propone un sistema combinado, cuando

la presin que se tiene en la red general para el abastecimiento de agua fra, no es la
suficiente para que llegue de forma directa a los muebles, sobre todo en las horas pico,
entonces es necesario utilizar tinacos o tanques elevados, como consecuencia princi-
palmente de las alturas de algunos muebles, por lo tanto, hay necesidad de construir en
forma particular cisternas o instalar tanques de almacenamiento en la parte baja de las
construcciones.
En las horas de menor uso de agua y que por la presin en la red municipal, pueda utili-
zarse el sistema directo, este se diseara con un by pass, de tal forma que solo se utilice
el sistema por gravedad cuando no se tenga el flujo, la velocidad ni la presin requerida
en la instalacin hidrulica particular.
207
A partir de las cisternas o tanques de almacenamiento, si el caso as lo requiere, ubica-

dos en la parte baja de las construcciones, por medio de un sistema de bombeo auxiliar,
o de forma directa, se eleva el agua hasta los tinaco o tanques elevados, para que a
partir de stos se realice la distribucin del agua por gravedad a los diferentes niveles y
muebles en forma particular o general segn el tipo de instalacin y servicio lo requiera.
Cuando la distribucin del agua fra ya es por gravedad y para el correcto funciona-
miento de los muebles, es necesario que el fondo del tinaco o tanque elevado est como
mnimo a 2.20 m sobre la salida ms alta, ya que esta diferencia de altura proporciona
una presin igual a 0.22 kg/cm., que es las mnima requerida para un eficiente funcio-
namiento de los muebles de uso domstico.
Es fcil deducir en este sistema combinado las ventajas y desventajas a partir de las
mencionadas en los sistemas anteriores, reflexiona sobre estas, y comntalo con tus
compaeros.
Figura 4.2.1.2.3 En esta imagen se puede ver de forma grfica como est compuesto
un sistema combinado, a partir de la acometida, si se tiene presin suficiente en la red,
se aprovechara esta, para incluso el llenado del tinaco, cuando ya no hay agua en la red
municipal bastar con manejar algunas vlvulas y llevar agua del tinaco a la red interior.
Sistema de abastecimiento mecnico o hidroneumtico. El sistema de abastecimien-

to por presin tiene mayor complejidad y debe de asignarse un mayor presupuesto tanto
en la construccin como en la operacin. Generalmente, depende de las caractersticas
de las edificaciones, tipo de servicio, volumen de agua requerido, presiones constantes,
simultaneidad de servicios, nmero de niveles, nmeros de muebles, caractersticas de
estos ltimos, entre otros puntos, puede ser resuelto mediante un sistema hidroneum-
tico.
208
El sistema hidroneumtico consta de una bomba y un tanque presurizado al que se le

suministra agua de la cisterna a la presin requerida.
Ventajas de un sistema hidroneumtico.

Proporciona una presin uniforme y regulada a las necesidades propias de la
edificacin.
No se tiene un sobrepeso en azoteas, eliminando cargas adicionales a la estruc-
tura.
Desventajas.
Requiere de una mayor inversin econmica tanto de adquisicin como de ope-
racin y mantenimiento.
Requiere de un depsito de almacenamiento de agua (cisterna) diseada y cal-
culada de acuerdo el uso y destino del edificio.
Cuando no se disea desde el inicio del anteproyecto (diseo hecho por el arqui-
tecto) se puede tener problemas de espacios tiles en planta baja, suele suceder
este hecho, cuando se requiere este sistema en una edificacin ya construida y
no se previ su requerimiento.
El mantenimiento del sistema requiere de tcnicos refacciones y mano de obra
especializado y suministrado de forma inmediata.
Es importante mencionar que cuando las condiciones de los servicios, caractersticas de

estos, nmero y tipo de muebles instalados o por instalar y altura de las construcciones
as lo requieran, se debe de seleccionar el sistema de abastecimiento bajo las siguientes
ventajas:
Continuidad del servicio.
Seguridad de funcionamiento.
Bajo costo.
Mnimo mantenimiento.
209
Simbologa. Para su representacin en los planos de hidrulica, es necesario conocer la

simbologa generalmente utilizada, como un lenguaje grfico, mismo que nos permite
comunicar mediante el diseo de esta con respecto al proyecto arquitectnico y la
construccin de la misma.
Figura 4.2.1.2.4 en esta imagen esquemtica podemos observar el sistema hidroneumtico,

al llegar el agua a la cisterna en ese momento se pierde la presin de la red, luego entonces
el equipo hidroneumtico se encarga de proporcionar suficiente agua, velocidad y presin
a la red para abastecer a todos los muebles.
210
Figura 4.2.1.2.5 Aqu se muestra una simbologa usual en las instalaciones

hidrulicas, sin embargo se debe de mencionar que esto es un ejemplo
ya que mientras en todos los planos se indique y se utilice la simbologa,
esto servir solo para la interpretacin tcnica del proyecto hidrulico.
211
Figura 4. 2.1 2.6 Ejemplo de un proyecto hidrulico, se muestra la solucin hidrulica en una casa habitacin,
es necesario mencionar que para que este documento pudiese ser ledo y se pudiesen interpretar los elementos
que componen esta propuesta se requiri hacer un proyecto de superficie mnima, no por eso es menos importante.
Instalaciones sanitarias. Est compuesta por un conjunto de tuberas verticales y ho-

rizontales, interconectadas con conexiones del mismo material, la integran trampas
hidrulicas, tubos ventiladores sea sencilla o doble entre otros. A nivel de planta baja
o nivel del terreno natural la conexin es a travs de registros, trampas hidrulicas, y
otros dispositivos necesarios para evacuar las aguas usadas con eficiencia, economa y
con el mnimo mantenimiento, fuera del edificio.
212
Generalidades.
Esta red, conformada por tuberas y conexiones y otros dispositivos, deben de dise-
arse y calcularse por un experto en la materia, para ello debe de tenerse en cuanta lo
siguiente:
Unidades de descarga (UD). La cantidad de unidades de descarga que fluirn
por cada tramo, sea este vertical u horizontal.
DIAMETROS USUALES EN LAS DESCARGAS DE LOS DIFERENTES MUEBLES
SANITARIOS Y SUS EQUIVALENCIAS EN UNIDADES DE DESCARGA
DESCARGA MINIMA EN LA EQUIVALENCIAS
MUEBLES SANITARIOS
TUBERIA DE DESCARGA EN U.D.
Mm U.D.
Bebedero 38 0.5
Coladera de piso 38 50 1
Lavabo 38 2
Lavabo consultorio 38 1
Lavabo para cirujano 2
Fregadero domstico 38 50 2
Fregadero con triturador 50 3
Fregadero de restaurant 50 4
Regadera domstica (cespol) 38 50 2
Regadera Mltiple (por cada salida) 50 3
Tina con o sin regadera 38 50 2
WC con tanque 75 100 4
WC con fluxmetro 75 100 8
Lavadero con pileta 38 1
Lavadora de platos domstica 38 50 2
Bidet 50 3
Silln dental o depsito para paciente 38 1
Mingitorio de pared 50 4
Mingitorio corrido (por cada 0.60 m.) 38 2
Vertedero de aseo hospital 75 8
Vertedero de aseo 75 3
Vertedero de aseo con sifn en 'P' 50 2
Vertedero utilizado en cirugas 38 3
Bao con:
WC. con tanque
Lavabo
Tina o regadera 75 100 6
213
Bao con:
WC. de fluxmetro
Lavabo
Tina o regadera 75 100 8
Figura 4.2.1.2.7 En esta tabla se puede observar el dimetro mnimo de descarga
a partir del mueble a conectar, las unidades de descarga, son importantes ya que
conforme aumente este nmero, puede ser que se deba de cambiar de dimetro.
Ramales horizontales. Esta red por no contar con ningn dispositivo mecnico
que proporcione presin para su desalojo, se recomienda que la misma tenga
una pendiente mnima del 2 por ciento hacia la direccin del flujo.
Bajantes o columnas. Son las tuberas verticales que recolectan las aguas negras
y grises de los ramales horizontales, al mismo tiempo es la red que interconecta
los muebles que se encuentran en cada piso o nivel.
Colector principal. Es el ramal al cual se conectan todos los ramales horizonta-
les (bajantes) de aguas negras y grises para evacuarlas fuera del edificio.
Deber de instalarse una tubera de ventilacin sea sencilla o doble, general-
mente en el (los dos) ltimo (s) mueble conectado en el sistema.
Para la seleccin de los dimetros de esta tubera, la misma est sujeta a una uni-
dad adimensional, que los expertos en la materia la han denominado Unidades
de Descarga (UD).
El dimetro mnimo de la descarga inicial, viene por consecuencia del mueble
del cual se evacuaran las aguas usadas, y vienen tabuladas en tablas y grficas,
generalmente publicadas por los fabricantes, as como por los propios calculis-
tas y diseadores.
Figura, 4.2.1.2.8 En esta imagen, es posible observar lo que comnmente

llamamos como ramal horizontal, bajante o columna y el colector general,
tambin puede observarse el tubo de ventilacin.
214
Figura 4.2.1.2.9 Aqu en esta imagen se muestra la simbologa utilizada

en el dibujo e interpretacin de las instalaciones sanitarias.
Condiciones que debe cubrir una red sanitaria en las edificaciones:

Evacuar con rapidez las aguas usadas en los distintos muebles sanitarios.
Evitar los malos olores procedentes de esta red al interior del inmueble.
Evitar la fuga de los fluidos adems de contar con una vida til ptima.
Evitar la accin corrosiva de los residuos vertidos en las tuberas de esta red.
Las condiciones anteriormente enunciadas son resueltas en los prrafos siguientes, para
as cumplir con dichas condiciones.
Tuberas, conexiones y dispositivos utilizados en las redes sanitarias.

Hoy en da, es muy utilizado como material de construccin en las instalaciones sani-
tarias, el PVC sanitario, sin embargo an podemos encontrar otros materiales que se
utilizaron mucho en el pasado, sobre todo cuando hacemos una obra de remodelacin o
restauracin, en estas obras podremos encontrar:
Tubera de barro vitrificado de interior liso.
Tubo de cemento.
Tubera de fierro fundido cubierto interiormente con sustancias impermeables.
Tubera de PVC sanitario.
Generalmente, el ms utilizado fue la tubera a base de cemento y arena, en tramos de
0.90 metros abocanado en uno de sus extremos, que tiene la funcin de ensamblar con
la contraparte del tubo (extremo completamente liso), su unin consista en aplicar una
215
mezcla de cemento arena para obtener su hermeticidad, en la unin de esta red entre
los registros, se ubicaba la profundidad de los registros, de acuerdo al flujo de los dese-
chos a retirar, se obtenan los niveles, (hoy se sigue el mismo mtodo para unir una red
de PVC sanitarios) por ejemplo:
Si se tiene una distancia entre el primer registro (1) y el siguiente registro de 5.00 me-
tros de recorrido entre los registros, se ubica al primero con una profundidad de - 0.68
metros todo del nivel de piso terminado, (los 8 centmetros sern los de la base del
registro o donde se asienta la media caa), en otras palabras, el nivel a donde llegan las
aguas usadas, est al nivel menos 0.60 metros, el nivel del siguiente registro, si tenemos
que esta tubera debe de tener el 2 por ciento de pendiente, entonces tenemos que en
5.00 metros bajara 10 centmetros, la profundidad del registro (2) a donde se conecta el
registro 1 es de 0.78 metros, si le restamos el espesor del desplante, entonces diremos
que el lecho bajo de la media caa est a 0.70 metros.
Al construirse ambas bases de los registros ya con sus niveles y hecha la cepa (zanja de
excavacin en donde se alojara la tubera), se coloca un hilo entre los registros, para co-
locar la tubera y asentarla sobre un terreno firme, cuidando la pendiente de dicha red.
Figura 4.2.1.2.10 En esta imagen se observa la pendiente mnima que debe

de tener una red sanitaria es importante mencionar, que los dimetros,
estn en funcin de las unidades de descarga U.D. que corren por dicha tubera.
Esta red, debe de construirse de ser posible separada de los muros, a una distancia de un
metro, y cuando atraviesen alguno, se dejara un hueco mayor que el dimetro del tubo
para protegerlo de posibles hundimientos, en el paso de las cimentaciones, deber de
cuidarse estos pasos y reforzar en los cruces, con acero de refuerzo.
216
Elementos y conceptos que componen una red sanitaria en una casa habitacin.
Muebles sanitarios: Son los elementos que requieren de una instalacin para la eva-
cuacin de las aguas negras. Los ms habituales son la REGADERA, el WC, el BIDE,
el FREGADERO, el LAVABO, el LAVADERO, la LAVADORA DE LA ROPA, y
la LAVADORA DE TRASTES, la mayora de estos muebles ya trae incorporado un
sifn para evitar malos olores y otros necesitan un bote (como es el caso de la regadera)
o un sistema que nos sirve para proporcionarle una trampa hidrulica al mueble.
Figura 4.2.1.2.11 En estas imgenes se pueden ver algunos ejemplos de muebles

utilizados en las viviendas para poder realizar las funciones bsicas de una familia,
es importante mencionar, que existen en el mercado una gran variedad de estos.
Mismos que se adaptan a cualquier proyecto.
Sistemas de evacuacin de las aguas usadas.

Tuberas: Son normalmente de PVC y discurren de forma horizontal con una peque-
a pendiente del 2 por ciento como se ha mencionado anteriormente, permite que las
aguas negras circulen por gravedad sin alcanzar excesivas velocidades que ocasionan
molestos ruidos. Un problema habitual es que estos tubos estn alojados por debajo de
nuestro suelo, o en entrepisos. Debido a esta ubicacin, cuando existe una rotura, sta
afecta a la vivienda inferior.
Desde los aparatos sanitarios y electrodomsticos, las aguas negras efectan un re-
corrido siempre por gravedad hasta alcanzar la red de alcantarillado pblica. En este
recorrido encontramos distintos tipos de canalizaciones que se han mencionado ante-
riormente, como la red horizontal, las columnas o bajantes entre otros.
Uno de los principales problemas que se enfrenta una red sanitaria es:
Los malos olores. Uno de los principales problemas que encontramos a la hora de eva-
cuar las aguas negras de nuestra vivienda es, que los gases malolientes procedentes del
alcantarillado entren en nuestros hogares. Para solucionar este problema se utiliza un
dispositivo denominado cierre hidrulico o sifn.
217
Este dispositivo permite la circulacin de aguas hacia el alcantarillado pero evita que
los gases malolientes entren en nuestra vivienda gracias a una retencin permanente de
agua.
Figura 4.2.1.2.12 En estas imgenes, se puede ver las trampas hidrulicas, estas son
necesarias e importantes para el buen funcionamiento de las instalaciones sanitarias.
Ventilacin. Es de suma importancia que este diseada y se construya ya que se trata

de una tubera paralela a la bajada de aguas negras, que evita el efecto de succin que se
produce cuando baja una masa considerable de agua. Este efecto provoca por ejemplo,
que los sifones o trampas hidrulicas del WC., se queden casi vacos y entren malos olo-
res a la vivienda, tambin se coloca en la saliente de uno de los muebles, por ejemplo el
WC, o el lavamanos, y con una derivacin puede interconectarse con el tubo ventilador
paralelo a la tubera de la BAN.
Registros. Son cajas hechas de ladrillo rojo recocido, o bloc, pegados y aplanados por
el interior, con una pasta de cemento arena, sus dimensiones mnimas son de 0.40 x
0.60 metros y estas son medidas interiores su profundidad es variable segn su pendien-
te y longitud entre registros, deber de construirse una tapa, y que esta se ajuste per-
fectamente, y que pueda ser removida fcilmente para su inspeccin y mantenimiento
futuro.
De los registros podemos decir:
La distancia mxima entre los registros no deber ser mayos a 5.50 metros.
Cuando el albaal de vuelta este no deber formar una escuadra, sino har una
curva con un radio mnimo de 1.00 metros, colocando un registro al inicio de
la curva y otro al final de la misma, hecho imprctico, y que hoy en da no es
utilizada este sistema, es preferible colocar un registro de cascada.
Deber de preverse que la unin de los ramales con el albaal principal sea
sesgado a 45 grados
Figura 4.2.1.2.13 En estas imgenes, se puede ver la construccin de unos registros

utilizando los materiales que comnmente conoces en construccin, en la tercera imagen
puede observarse como se interconecta entre ellos cuidando la pendiente.
218
Figura 4.2.1.2.14 En esta imagen, mostramos una propuesta de la instalacin sanitaria de un proyecto mnimo.
Cierre

SD2-B4
Los planos elaborados en la actividad 1, en donde dibujaste los planos de una casa habitacin, de una sola planta,
en la cual utilizando la simbologa adecuada para mostrar las instalaciones hidrulicas y sanitarias, en este, dibu-
ja los elementos que lo integran los detalles de estas instalaciones y todo lo que de acuerdo a la coevaluacin y
critica de tus compaeros, falt, (previamente te fue entregada una lista por parte de tu compaero con observa-
ciones para corregir y complementar tu propuesta) del proyecto, HIS-1. Las dimensiones del plano son de 60 por
90 centmetros. Entrgalo a tu profesor para su evaluacin.
219
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Plano IHS-1 Puntaje
Saberes
Identifica las caractersticas Analiza y expresa grficamen- Muestra disposicin para in-
de expresin en el proyecto de te los faltantes o aciertos del vestigar, discutir, criticar, as
instalaciones hidrosanitarias, lenguaje utilizado en el dibujo como, para analizar y compar-
de un compaero y realiza una de las instalaciones hidrosani- tir en el grupo sus conceptos
crtica constructiva, para com- tarias, identificando los con- grficos sobre la expresin hi-
plementar el ejercicio. ceptos aprendidos y practica- drulica y sanitaria
dos en los bloques anteriores,
en planta alzado, cortes. Iso-
mtricos y detalles y concluye
con una crtica.
docente
Inicio
INSTALACIONES ELCTRICAS
ACTIVIDAD 1
SD3-B4
Dibuja los planos de una casa habitacin, de una sola planta, en la cual utilizando la simbologa adecuada muestre
las instalaciones elctricas, en este, dibuja los detalles de conexiones, cuadro de cargas, diagrama unifilar, diagra-
ma de conexin y listado de materiales, y todo lo que debe de acompaar este proyecto, IE1. Las dimensiones
del plano son de 60 por 90 centmetros. Lo anterior ser del proyecto de la actividad 1 del apartado 3.1.2 elabora
planos arquitectnicos. Utiliza la escala 1:50 para este trabajo excepto para los detalles.
220
Evaluacin
Actividad:1 Producto: Plano IE-2 Puntaje
Saberes
expresin en el proyecto de las guaje de instalaciones bsicas vestigar, para dibujar y com-
instalaciones bsicas y las ex- en planta alzado, cortes, agre- partir en el grupo sus concep-
presa en un plano para ejecutar gando los detalles constructi- tos grficos sobre la expresin
su ejercicio. vos, e informacin tcnica. grfica referente a las instala-
ciones elctricas.
docente
Desarrollo
Definicin. Es un conjunto de tuberas, cajas de conexin, interruptores, dispositivos

de control y proteccin contra sobre corriente, conductores elctricos, centro de carga,
registros, medidores, mufa, que nos sirven en conjunto, para llevar energa elctrica a
los muebles y lmparas, motores, de una edificacin para su buen funcionamiento.
Condiciones que debe de cubrir una instalacin elctrica:
Confiabilidad. Es decir, debe de proporcionar confiabilidad al usuario contra
cualquier contratiempo incluso de seguridad de cualquier descarga elctrica.
Eficiente. La instalacin debe ser eficiente ya que esto nos ahorrara una serie de
trastornos de operacin y de economa.
Econmica. Costo debe ser el adecuado tanto en la inversin inicial as como en
el de operacin, ya que esto significa un ahorro en estas instalaciones, hacerla
ms barata sacrificando operacin y eficiencia, significaran a largo plazo un
costo adicional.
Flexibles. En un gran porcentaje, los usuarios no cuentan con las posibilida-
des econmicas para construir de una forma rpida, a futura habr una posible
ampliacin, o en la adquisicin de la vivienda sufrir modificaciones a futuro,
entonces estas instalaciones deben de preverse para futuras ampliaciones.
221
Generalidades. Una instalacin elctrica, est compuesta por:

Elementos de conduccin de la energa elctrica, tenemos alambres o cables de
cobre para conducir la corriente elctrica.
Elementos de consumo. Como lo son los equipos, aparatos o dispositivos que
consumen esta energa para su funcionamiento, como lmparas incandescen-
tes o fluorescentes, motobombas, ventiladores, equipos de aire acondicionado,
equipos de sonido, y cualquier equipo que requiera de dicha energa para su
buen funcionamiento.
Elementos de control. Apagadores sencillos o de escalera (de tres vas) de cuatro
vas, control del ventilador, cualquier control de prender apagar, utilizado para
cualquier sistema o equipo.
Elementos de proteccin. Interruptor de seguridad. Fisibles, centros de carga,
interruptores trmicos.
Elementos complementarios. Cajas de conexin, chalupas, registros cuadrados
u octagonales, tornillos.
Elementos mixtos o de otro tipo. Contactos (se consideran como cargas de
acuerdo al equipo o aparato al cual alimentara), multi contactos interruptores
termo magnticos para proteger y controlar cargas.
Elementos externos. Acometida, medidores.
Hablando en estricto apego de las redes elctricas, podemos decir que: una red elctrica
en la vivienda se disea a partir de la carga requerida a instalar en la edificacin, de esta
carga se deriva toda la red, los materiales, los dispositivos necesarios para construirla
en la edificacin, incluso la solicitud a la Comisin Federal de Electricidad (CFE).
La red est compuesta por:

Acometida de CFE.
Mufa, en ella se localiza el medidor y el control general del sistema elctrico.
Conexin a tierra fsica. Se emplea en las instalaciones elctricas para evitar
el paso de corriente al usuario por un fallo del aislamiento de los conductores
activos.
La toma a tierra es un camino de poca resistencia a cualquier corriente de fuga
para que cierre el circuito a tierra en lugar de pasar a travs del usuario.
Consiste en una pieza metlica (pica) enterrada en una mezcla especial de sales
y conectada a la instalacin elctrica a travs de un cable. En todas las instala-
ciones interiores, segn el reglamento, el cable de tierra se identifica por ser su
aislante de color verde y amarillo. Suele ser nica para todo el edificio.
Circuito alimentador, red elctrica (conductores) del control general al centro de
carga, generalmente instalado en el interior de la vivienda.
222
Centro de carga, en este se alojan los circuitos derivados, la carga total llega
a este centro y del mismo se distribuye a los equipos por circuitos, llamados
circuitos derivados.
Circuitos derivados, red ltima que se encarga de conducir la energa a los equi-
pos y dispositivos de este circuito derivado.
Figura 4.2.2.1 En esta imagen, podemos observar en un diagrama unifilar

los componentes elementales de una instalacin elctrica, generalmente
este diagrama nos indica como es la instalacin elctrica en esa propuesta.
Conductores elctricos. Los materiales comnmente utilizados para la fabricacin de

los conductores elctricos son aquellos cuya resistencia al paso de la corriente elctrica
debe ser muy baja, debe de tenerse en cuenta que el propio aislante del conductor pre-
senta una resistencia hasta de 1024 veces mayor que la de un buen conductor.
Por lo general podemos denominar como material conductor a cualquier sustancia o
material que sometido a una diferencia de potencial elctrica proporcione un paso con-
tinuo de la corriente elctrica.
En la asignatura de fsica generalmente se ha mencionado lo siguiente: toda sustancia
en estado slido o lquido poseen la propiedad de conductividad elctrica, pero algunas
sustancias son considerados buenos, regulares o malos conductores de la energa elc-
trica, los mejores conductores elctricos son los metales.
Dentro de los materiales metlicos ms utilizados mencionaremos la plata, el cobre,
aluminio, aleaciones de aluminio, aleaciones de cobre, y conductores compuestos de
aluminio-acero y cobre-acero cuyas aplicaciones en la industria elctrica son muy ti-
les.
Los ms utilizados en la industria de la construccin de viviendas son:
Cobre.
Smbolo Cu.
Densidad: 8.9 kg/dm3.
Resistencia especifica: 0.0178
Conductividad: 56
Punto de fusin: 1085 C
223
Propiedades. El cobre es, despus de la plata, el material que tiene mayor conductividad
elctrica, las impurezas, incluso en pequea cantidad, reducen notablemente dicha con-
ductividad. Por otro lado, despus de la plata, el cobre es el que mejor conduce el calor,
no es atacado por el aire seco, en presencia de aire hmedo se forma una ptina (car-
bonato de cobre), que es una capa estanca que protege al cobre de posteriores ataques.
Figura 4.2.2.2 En esta imagen, se muestra el conductor de cobre

que por excelencia es utilizado en las instalaciones elctricas.
La plata por sus altos costos la hace imposible utilizarla para estos fines, sin embargo,
se tiene que mencionar que es el material por excelencia como un magnifico conductor.
Aplicaciones: el cobre puro, con un grado de pureza del 99.9 por ciento, se fabrica ge-
neralmente por procedimientos electrolticos, su denominacin normalizada es el KE-
CU (cobre catdico). Industrialmente, solo se emplea como material conductor el cobre
electroltico.
El cobre electroltico se emplea en electrotecnia especialmente como material conduc-
tos para lneas elctricas, colectores y como material de contacto en interruptores de
alta tensin. Se utiliza tambin, por su elevada conductividad trmica, por ejemplo en
equipos de soldadura, tuberas de refrigeracin.
Componentes del conductor elctrico.
El alma o elemento conductor.
El aislamiento.
Las cubiertas protectoras.
El alma o elemento conductor. Se fabrica en cobre y su objetivo es el de conducir a tra-

vs de l energa elctrica desde las centrales generadoras a los centros de distribucin
(subestaciones, redes y empalmes), para alimentar a los diferentes centros de consumo
(industriales, grupos habitacionales, etc.).
De la forma cmo est constituida esta alma depende la clasificacin de los conductores
elctricos. As tenemos:
Segn su constitucin.
Alambre: Conductor elctrico cuya alma est conformada por un solo elemento
o hilo conductor. Se emplea en lneas areas, como conductor desnudo o aisla-
do, en instalaciones elctricas a la intemperie, en ductos o directamente sobre
aisladores.
224
Cable: Conductor elctrico cuya alma est formada por una serie de hilos con-
ductores o alambres de baja seccin, lo que le otorga una gran flexibilidad
Segn el nmero de conductores.
Mono conductor: Conductor elctrico con una sola alma conductora, con aisla-
miento y con o sin cubierta protectora.
Multi conductor: Conductor de dos o ms almas conductoras aisladas entre s,
envueltas cada una por su respectiva capa de aislamiento y con una o ms cu-
biertas protectoras comunes.
Figura 4.2.2.3 Aqu se muestra informacin tcnica en cuanto a los conductores elctricos,
generalmente existen en el mercado una gama muy amplia de informacin al respecto.
El aislamiento. La necesidad primordial del uso de un aislamiento en un conductor, es

evitar que la energa elctrica que circula por l, entre en contacto con las personas o
con objetos, ya sean stos ductos, artefactos u otros elementos que forman parte de la
instalacin. El aislar los conductores tiene como funcin evitar que diferentes voltajes
puedan hacer contacto entre s.
Los materiales aislantes usados desde sus inicios han sido sustancias polimricas, que
en qumica se definen como un material o cuerpo qumico formado por la unin de mu-
chas molculas idnticas, para formar una nueva molcula ms gruesa. Antiguamente
los aislantes fueron de origen natural, gutapercha (Nombre genrico con que se designa
a varias especies de rboles de Indonesia con cuyo ltex se fabrica una clase de goma.-
Goma translcida slida, flexible, aislante de la electricidad e insoluble en agua que se
obtiene de estos rboles) y papel. Posteriormente la tecnologa los cambi por aislantes
artificiales actuales de uso comn en la fabricacin de conductores elctricos.
Los diferentes tipos de aislamiento utilizado en los conductores estn dados por su
comportamiento tcnico y mecnico, considerando el medio ambiente y las condiciones
225
de canalizacin a que se vern sometidos los conductores que ellos protegen, resistencia
a los agentes qumicos, a los rayos solares, a la humedad, a altas temperaturas, llamas,
entre otros. Entre los materiales usados para proporcionar un aislante a los conductores
podemos mencionar el PVC o cloruro de polivinilo, el polietileno o PE, el caucho, la
goma, el neopreno y el nylon.
Si el diseo del conductor no requiere otro tipo de proteccin se le denomina aisla-
miento integral, porque ste cumple su funcin y la de revestimiento a la vez. Cuando
los conductores tienen otra proteccin polimrica sobre el aislamiento, a esta ltima se
llama revestimiento, chaqueta o cubierta.
Las cubiertas protectoras o el aislante del conductor. El objetivo fundamental de esta
parte de un conductor, es proteger la integridad del aislamiento y del alma conductora
(el cobre) contra daos mecnicos, tales como raspaduras, golpes, entre otros.
Si las protecciones mecnicas son de acero, latn u otro material resistente, a sta se le
denomina armadura. Esta armadura puede ser de cinta, alambre o alambres trenzados.
Los conductores tambin pueden estar dotados de una proteccin de tipo elctrico for-
mado por cintas de aluminio o cobre. En el caso que la proteccin, en vez de cinta est
constituida por alambres de cobre, se le denomina pantalla o blindaje.
Tuberas y registros.
Se entiende por canalizaciones elctricas, a los dispositivos que se emplean en las ins-
talaciones elctricas, para dentro de ellos alojar a los conductores, de tal manera que
estos queden protegidos de cualquier deterioro mecnico, y cualquier contaminacin,
adems de proteger las instalaciones contra incendios provocados por arcos elctricos
que se presentan en condiciones de corto circuito, los medios ms comunes de una
canalizacin en estas instalaciones elctricas son: tubos conduit, polietileno, ductos,
charolas entre otros.
Tuberas de mayor utilizacin en la edificacin.
Conduit de PVC flexible: conocido como conduit plstico no rgido o tambin
como manguera roja.
Conduit de PVC rgido.
Conduit flexible de acero.
Conduit de acero galvanizado o esmaltado pared gruesa
Conduit de acero galvanizado o esmaltado pared delgada.
Ductos.
Charolas.
226
Conduit de PVC flexible. Este tubo se fabrica con distintas denominaciones comer-
ciales como son: poliductos, entre otros nombres, tiene las propiedades de ser ligero y
resistente a la accin de la humedad en especial del agua, su empleo se ha incrementado
mucho en instalaciones elctricas de edificios, comercio y casa habitacin, tiene la li-
mitante de que no se es recomendable usarlo en lugares con temperaturas que excedan
a los 60C., para su conexin entre s y con cajas de conexin se requiere accesorios
especializados de plstico. El PVC por ejemplo se emplea en losas en lugares hmedos
o corrosivos.
Figura 4.2.2.4 En esta imagen se puede observar el material que generalmente

se utiliza en las construcciones para alojar dentro de ellos a los conductores.
Conduit de PVC Rgido. Esta tubera est fabricado de policloruro de vinilo (PVC),
junto con las tuberas de polietileno se clasifican como tubos conduit no metlicos. Este
tubo debe ser auto extinguible, resistente a la compresin, a la humedad y a ciertos
agentes qumicos.
Su uso se permite en:
Instalaciones ocultas.
Instalaciones visibles donde la tubera no se encuentre expuesto a dao mec-
nico.
Ciertos lugares donde se encuentren agentes qumicos que no afecten a la cana-
lizacin elctrica y a sus accesorios.
Locales hmedos o mojados instalados de manera que no les penetren los lqui-
dos y en lugares donde no les afecte la corrosin que pudiera existir.
Directamente enterrados a una profundidad no menor de 0.50 metros, a menos
que se proteja con un recubrimiento de concreto de 5 centmetros de espesor
como mnimo.
Figura 4.2.2.5 En esta imagen se muestra otro tipo de tubera de PVC rgido,
muy utilizado en las instalaciones elctricas.
227
Conduit Flexible de acero. Se conoce bajo ese nombre a la tubera flexible comn fa-
bricado con cinta engargolada (en forma helicoidal), sin ningn tipo de recubrimiento.
A este tipo de tubera tambin se le conoce como Greenfield. Se recomienda su uso en
lugares secos y donde no se encuentre expuesto a corrosin o dao mecnico. Puede
instalarse embutido en muro o ladrillo, as como en ranuras.
Su uso se acenta en las instalaciones de tipo industrial como ltimo tramo para cone-
xin de motores elctricos.
En el uso de tubo flexible el acoplamiento a cajas, ductos y gabinetes se debe hacer utili-
zando los accesorios apropiados para obtener una buena instalacin. Asimismo, cuando
esta tubera se utiliza como canalizacin fija a un muro o estructura, deber sujetarse
con abrazaderas que no daar la tubera, debiendo colocarse a intervalos no mayores a
1.20 metros, distancia que est sujeta al dimetro de la tubera.
Conduit de acero galvanizado o esmaltado. Pared Gruesa, generalmente, este tipo de
tubera se encuentran en el mercado ya sea en forma galvanizada o bien con recubri-
miento negro esmaltado, normalmente en tramos de 3.05 metros de longitud con rosca
en ambos extremos. Se usan como conectores para este tipo de tubera, los tramos de
la misma son llamados, niples (corto y largo o segn sea la medida del tramo de la
tubera), se pueden fabricar en obra niples cerrados o de rosca corrida. El tipo de herra-
mienta que se usa para trabajar en los tubos Conduit de pared gruesa es la misma que
se utiliza para tuberas de agua en trabajos de plomera.
Estos tubos se fabrican en secciones circulares con dimetros que van desde los 13
mm (1/2 pulgadas) hasta 152.4 mm (6 pulgadas). La superficie interior de estos tubos
como en cualquiera de los otros tipos debe ser lisa para evitar daos al aislamiento o a
la cubierta de los conductores. Los extremos se deben limar para evitar bordes cortantes
que daen a los conductores durante el alambrado.
Los tubos rgidos de pared gruesa del tipo pesado y semipesado pueden emplearse en
instalaciones visibles u ocultas, ya sea embebido en concreto o embutido en los muros
de la edificacin, en cualquier tipo de edificios y bajo cualquier condicin atmosfrica.
Tambin se pueden usar directamente enterrados, recubiertos externamente para satis-
facer condiciones ms severas que pudiesen presentarse.
En los casos en que sea necesario realizar el doblado del tubo metlico rgido, ste debe
hacerse con la herramienta apropiada para evitar que se produzcan grietas en su parte
interna y no se reduzca su dimetro interno en forma apreciable.
Para conductores con aislamiento normal alojados en una tubera del tipo Conduit rgi-
do, se recomienda que el radio interior de las curvas sea igual o mayor que el dimetro
exterior del tubo multiplicado por seis. Cuando los conductores poseen cubierta metli-
ca, el radio de curvatura debe ser hasta 10 veces el dimetro exterior del tubo.
El nmero de curvas en un tramo de tubera colocado entre dos cajas de conexiones
consecutivas o entre una caja y un accesorio, o bien, entre dos accesorios, se recomien-
da que no exceda a dos de 90 (180 en total).
Conduit de acero galvanizado o esmaltado. Pared Delgada, a esta tubera se le co-
noce tambin como tubera metlico rgido ligero. Su uso es permitido en instalaciones
ocultas o visibles, ya sea embebido en concreto o embutido en los muros de la cons-
228
truccin, se recomienda su uso en lugares de ambiente seco no expuestos a humedad o

ambiente corrosivo.
No se recomienda su uso en lugares en los que, durante su instalacin o despus de sta,
se encuentre expuesto a daos mecnicos.
Tampoco debe usarse directamente enterrado o en lugares hmedos, as como en luga-
res clasificados como peligrosos.
El dimetro mximo recomendable para esta tubera es de 51 mm (2 pulgadas) y debido
a que la pared es muy delgada, en estos tubos no debe hacerse roscado para atornillarse
a cajas de conexin u otros accesorios, de modo que los tramos deben unirse por medio
de accesorios de unin especiales.
Figura 4.2.2.6 Se presenta en esta imagen los materiales utilizados bajo el nombre de conduit
pared delgada, sus usos y algunas conexiones para derivaciones de estas instalaciones.
Ductos. Son otros medios utilizados para la canalizacin de conductores elctricos. Se

usan en las instalaciones elctricas visibles ya que no pueden montarse embutidos en
pared, ni dentro de losas de concreto.
Los ductos se fabrican en lmina de acero acanalada de seccin cuadrada o rectangular.
Las tapas se montan atornilladas. Su aplicacin ms comn se encuentra en instalacio-
nes comerciales, industriales y laboratorios.
Los conductores se colocan dentro de los ductos en forma similar a los tubos Conduit.
Pueden utilizarse tanto para circuitos alimentadores como para circuitos derivados. Su
uso no est restringido a los que se mencionaron en el prrafo anterior, ya que tambin
pueden emplearse en edificios multifamiliares y oficinas, por ejemplo. La instalacin
de ductos debe hacerse tomando algunas precauciones, como evitar su cercana con
tuberas transportadoras de agua o cualquier otro fluido. Su uso se restringe para reas
consideradas como peligrosas.
Charolas. El uso de charolas se tiene aplicaciones parecidas a las de los ductos con
algunas limitaciones propias de los lugares en que se hace la instalacin.
En cuanto a la utilizacin de charolas se dan las siguientes recomendaciones:
Se debe de cuidar que siempre estn alineados los conductores de manera que
guarden siempre la misma posicin con relacin a todo el trayecto de la charola,
especialmente los de grueso calibre.
En el caso de que por las condiciones del proyecto, se requiera un cierto nmero
de conductores, de un calibre menor es conveniente hacer amarres a intervalos
de 1.5 a 2.0 m aproximadamente, procurando colocar etiquetas de identificacin
229
cuando se traten de conductores de varios circuitos, en el caso de conductores de

calibre grueso los amarres se pueden hacer cada 2.0 o 3.0 m.
En la fijacin de conductores que vayan a travs de charolas por trayectorias
verticales muy largas es recomendable que los amarres se hagan con abrazade-
ras especiales.
Figura 4.2.2.7 Ejemplo de una instalacin elctrica en una industria,

utilizando charolas para alojar estas tuberas.
Cajas cuadradas, redondas y rectangulares.

Dimensiones de las cajas tipo rectangular (chalupas): 6 X 10 centmetros de base y 3.8
centmetros de profundidad con perforaciones para tubera Conduit de 13 milmetros.
Cajas tipo redondas: Dimetro de 7.5 centmetros y 3.8 centmetros de profundidad para
tubo Conduit de13 milmetros.
Cajas tipo cuadradas: Tienen distintas medidas y se designan o clasifican de acuer-
do con el dimetro de sus perforaciones, por ejemplo, cajas cuadradas de 13, 19, 25,
32mm, etc. En instalaciones residenciales se utilizan principalmente cajas cuadradas
de 13milimetros, cuyas medidas son 3 x 3 pulgadas con 1.5 pulgadas de profundidad.
Estas solamente sujetan tuberas de 13 milmetros. Otros tipos de cajas cuadradas como
la de 19 mm tienen base de 4 x 4 pulgadas con una profundidad de 1.5 pulgadas y con
perforaciones para tuberas de 13 y 19 milmetros. Las de 25 milmetros son de 12 x
12 centmetros de base con 55 milmetros de profundidad y perforaciones para tubos
de 13, 19 y 25 milmetros. Cuando se utilicen cajas metlicas en instalaciones visibles
sobre aisladores o con cables o cubierta no metlica, o bien, con tubo no metlico, es
recomendable que dichas cajas se instalen rgidamente a tierra. En los casos de ba-
os y cocinas, este requisito es obligatorio. En este caso debe tenerse cuidado que los
conductores queden protegidos contra la abrasin. Las cajas no metlicas se pueden
usar en: instalaciones visibles sobre aisladores, con cables con cubierta no metlica y
en instalaciones con tubo no metlico.
Alojamiento de los conductores en las tuberas. Normalmente los conductores en las
instalaciones elctricas, se encuentran alojadas sea en tuberas de tipo Conduit u otro
tipo de canalizacin, debemos mencionar que los conductores se encuentran limitados
en su capacidad de conduccin de corriente, debido al calentamiento, en estas instala-
ciones, es necesario mencionar que se tienen limitaciones para la disipacin del calor y
tambin porque el aislamiento mismo representa otra limitante como lo es el concepto
trmico. Debido a estas restricciones trmicas, el nmero de conductores dentro de
una canalizacin se limita de manera tal, que permita un arreglo fsico de los propios
230
conductores de acuerdo a la seccin de la tubera, facilitando su alojamiento y manipu-

lacin durante la instalacin.
Observaciones que se deben de considerar en el proyecto elctrico.

Interruptor general. Se localiza despus del equipo de medicin, dentro de una caja
metlica llamado centro de carga principal. Su trabajo es controlar la potencia mxi-
ma demandada por la instalacin, por lo que se le considera elemento de control y de
seguridad. Es un interruptor termo magntico y provoca la apertura instantnea de la
instalacin como consecuencia de un exceso de consumo sobre la potencia contratada.
Al ser un dispositivo nos protege tambin de cortocircuitos y sobrecargas.
Para definir la capacidad de este sistema de proteccin general de la instalacin, y re-
cordando un poco nuestras clases de fsica (es aqu en donde vemos la importancia de la
fsica con hechos cotidianos), decimos que: el servicio a contratar est en funcin de la
carga total a instalar en la edificacin, (ya se mencion esto prrafos anteriores), ahora
bien cmo hacemos esto: sabemos qu;
Potencia (P) = Tensin (V) x Intensidad (I). (1)
Si despejamos la I que es la intensidad de corriente que fluye por el circuito, entonces

tenemos:
Intensidad (I) = Potencia (P) / Tensin (V). (2)
El resultado es en Ameres, y con este dato se selecciona el calibre y la capacidad del

trmico de proteccin.
La carga total requerida est determinada por los distintos equipos, lmparas y o cual-
quier otro equipo que requiere de energa elctrica para su funcionamiento, y esta suele
obtenerse en Watts.
Para calcular la carga total a contratar o que pasara por el circuito alimentador, deber
de tenerse en cuenta que no siempre se tendrn todos los equipos (radios, televisores,
computadoras, motores, e iluminacin entre otros) trabajando y encendidos de forma
simultnea, de ah que es importante mencionar que la carga ser afectada por lo que se
denomina factor de utilizacin (FU).
Interruptor diferencial. Se encarga de detectar posibles derivaciones a tierra y prote-
ger a las personas de los contactos indirectos (contactos con masas metlicas puestas
accidentalmente bajo tensin). Un interruptor diferencial (ID) protege de posibles deri-
vaciones a tierra a travs del cuerpo. Provocar la apertura automtica de la instalacin
cuando detecta una fuga de corriente. Gracias a l, el peligro de que nos electrocutemos
es mnimo, generalmente en nuestro medio generalmente se utiliza poner a tierra todos
las salidas elctricas, lo ideal es colocar este interruptor diferencial.
Existen distintos niveles de corte de la corriente (sensibilidad). Normalmente este valor
es de 30 A aunque en instalaciones provisionales (obras) se puede poner un valor menos
sensible de 30 A.
231
Para que el diferencial pueda funcionar correctamente necesita de una adecuada toma
de tierra. Si esta no existe pudiera suceder que la intensidad atravesara nuestro cuerpo
y retornara al neutro sin que el Interruptor diferencial lo detecte.
De los conductores. Lo que comnmente llamamos fase, neutro y toma de tierra. To-
dos los circuitos que se disean e instalan en una vivienda se alimentan mediante dos
conductores, la fase y el neutro, que transportan corriente alterna a una tensin de 110
V o 220 V:
Fase: es el conductor por el que entra la corriente elctrica.
Neutro: Es el conductor por el que la corriente vuelve a salir de la vivienda for-
mando un circuito, despus de haber cumplido su misin de llegar a enchufes
y luminarias.
Toma de tierra: Consiste en una serie de conductores que van desde las tomas
de corriente, enchufes, luminarias, hasta el cuadro de distribucin. De ah se
conecta a la toma de tierra del edificio. Como ya explicamos en el interruptor
diferencial, permite la derivacin de corrientes elctricas a tierra (a travs de
nuestro cuerpo) para que de esta forma sea detectado por el diferencial y abra
el circuito. De no existir, estas corrientes pasaran por nuestro cuerpo sin ser
detectado por el diferencial y nos electrocutaramos.
La mayor parte de la instalacin elctrica de una vivienda est oculta, empotrada en las
paredes, en el interior de tubos.
En general, los conductores que se emplean en las instalaciones ocultas de las viviendas
son conductores rgidos de un solo alma o hilo. Para instalaciones vistas o superficiales
y aparatos y electrodomsticos porttiles, se utilizan cables flexibles.
Para poder identificar los distintos conductores de la instalacin elctrica oculta de una
vivienda, se ha adoptado un cdigo de colores:
La fase es siempre el conductor que est aislado con PVC de color negro, marrn o gris.
Depende del color de la fase que se tom en la derivacin individual desde el sitio en el
que se localiza el medidor.
El neutro est aislado con un PVC de color azul. El conductor de toma de tierra es
bicolor, a rayas amarillas y verdes. Estos colores tienen la ventaja de ser reconocibles
hasta para los daltnicos.
Para el regreso. Conductor que generalmente se localiza para cerrar el circuito en ilu-
minacin. La fase se conecta al interruptor, cuando se activa este, pasa la corriente a
travs del conductor con aislante de color amarillo y lleva energa a la lmpara a este
tramo se le denomina regreso, y puede ser de color amarillo.
Para la conexin a tierra puede utilizarse cualquier otro color, el cdigo de colores es
un lenguaje, para identificar nuestra instalacin elctrica.
Del proyecto de construccin, en el paquete de planos, dentro de este paquete se tiene un
plano de instalaciones elctrica, dentro de este encontraremos la planta de la instalacin
elctrica, el cuadro de cargas, el diagrama unifilar, el diagrama de conexin, un croquis
de localizacin de la obra, entre otros datos tcnicos, el cual proporciona al constructor,
informacin acerca de cmo debe ser la instalacin elctrica de esa edificacin.
232
Para formar el cuadro de cargas la instalacin se debe de dividir en circuitos, definien-

do a estos como una seccin de la instalacin encargada de satisfacer las necesidades
elctricas de los elementos que estn conectados a ellos.
Para hacer la divisin del sistema en circuitos, y obtener la capacidad del centro de
carga (C.C.) de una casa habitacin, se debe hacer un anlisis de cargas y dividirlo
entre 1500 W, esto debido a que la mayor parte de la instalacin elctrica de este tipo,
se utiliza cable calibre nmero 12, y un trmico de 15 Amperes, y por lo tanto este
valor es vlido nicamente para este caso. Para hacer el anlisis de cargas se toman en
cuenta los consumos de los diferentes elementos que la forman y para ellos se utilizan
los siguientes smbolos:
Figura 4.2.2.8 este es un ejemplo de muchos que existen en el rea de proyectos y obras,
generalmente es utilizada para comunicar de forma grfica los componentes de esta instalacin.
Figura 4.2.2.9 Aqu se muestra un proyecto, en este se ha solucionado

e interpretado de forma grfica las instalaciones elctricas,
faltan algunos detalles de conexin, que te sern explicados en la clase.
233
Cierre

SD3-B4
en la cual utilizando la simbologa adecuada donde se mostraron las instalaciones elctricas, en este, dibuja los
detalles de conexiones, cuadro de cargas, diagrama unifilar, diagrama de conexin y listado de materiales, (en-
tregado a un compaero para una revisin, entregando ste, un listado de comentarios sobre el proyecto sobre los
faltantes a tu propuesta) completar y entregar al profesor responsable para la evaluacin, usted har algo similar
con el trabajo de otro compaero.
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Plano IE-2 Puntaje
Saberes
Identifica las caractersticas Expresa grficamente el len- Muestra disposicin para in-
de expresin en el proyecto de guaje de instalaciones bsicas vestigar, para dibujar y com-
las instalaciones bsicas y las en planta alzado, cortes, agre- partir en el grupo sus concep-
expresa en un plano para eje- gando los detalles constructi- tos grficos sobre la expresin
cutar su ejercicio. vos, e informacin tcnica. grfica referente a las instala-
ciones elctricas.
docente
234
Inicio
INSTALACIONES DE APROVECHAMIENTO O DE GAS L.P.
ACTIVIDAD 1
SD4-B4
Dibuja los planos de una casa habitacin, de una sola planta, en la cual utilizando la simbologa adecuada mues-
tre las instalaciones de Gas licuado LP., en este, dibuja los detalles de conexiones, cuadro de cada de presin,
isomtrico de esta instalacin y listado de materiales, y todo lo que debe de acompaar este proyecto, IG1. Las
dimensiones del plano son de 60 por 90 centmetros. Lo anterior ser del mismo proyecto en el cual se ha estado
trabajando. Utiliza la escala 1:50 para este trabajo excepto para los detalles.
Evaluacin
Actividad:1 Producto: Plano IG-1 Puntaje
Saberes
ciones elctricas.
docente
Desarrollo
Se conoce como instalacin de aprovechamiento a la que consta de recipientes (port-

tiles, o estacionarios en el caso de gas LP), redes de tuberas, conexiones y dispositivos
de control y seguridad, necesarios de acuerdo a la Norma de calidad que correspondan
para conducir el gas desde los recipientes que lo contienen hasta los equipos y electro-
domsticos que lo consumen para su funcionamiento, siempre estando de acuerdo y
bajo las exigencias de la Secretaria de Comercio y Fomento Industrial.
235
De acuerdo a lo dispuesto por el Reglamento especficamente el Artculo 6, inciso D

del reglamento de instalaciones de Gas, tambin a lo dispuesto en sus artculos 41, 42 y
43 y dems relativos, que se refieren a: toda instalacin de aprovechamiento debe de ser
diseada y calculada por la Unidad Verificadora Responsable, la ejecucin, operacin y
mantenimiento de las mismas deben de ser ejecutadas por tcnicos instaladores regis-
trados, siempre bajo la supervisin de la Unidad Verificadora.
Partes de una instalacin de gas LP, o Natural. Este combustible fsil que comnmente
utilizamos en una casa habitacin para la generacin de energa calorfica. En el caso
del gas natural, este llega a nuestras casas por medio de tuberas que estn situadas en
la va pblica, al igual que el agua; en el caso del gas LP, este es suministrado por com-
paas que nos lo entregan por medio de tanques porttiles o por medio de pipas en el
caso de utilizar un almacenamiento fijo.
Gas Natural. El gas natural es una mezcla de gases en la que predomina el metano. Se
encuentra en la naturaleza, en yacimientos subterrneos. Adems de materia prima
para la industria es un combustible limpio (no es txico, est exento de azufre, no pro-
duce gases ni olores en su combustin y se disipa fcilmente en la atmsfera al ser ms
ligero que el aire). Es un gas canalizado.
Gas Licuado de Petrleo, es el trmino comnmente usado para referir a la familia de
hidrocarburos livianos que a presin y temperatura ambiente se encuentran en estado
gaseoso. Los ms destacados son el propano (C3 H8) y el butano (C4 H10), utilizndose
tambin la misma denominacin para referirse a una mezcla de ambos.
Su capacidad de licuarse a presiones moderadas (para el butano menos de 2 atmsferas
y para el propano menos de 8 atmsferas), lo cual reduce considerablemente los vol-
menes necesarios para su almacenamiento y transporte, y su alto poder calorfico, son
las principales ventajas de este combustible que han generalizado su consumo a nivel
mundial.
Las partes que forman la instalacin de gas, son las siguientes:
Acometida. Es la parte de la instalacin que une a la instalacin pblica con
la instalacin privada, y est formada por la toma de la acometida, tubera y
vlvula de acometida.
Medidor. Es el instrumento colocado en un lugar al cual pueden tener acceso
los empleados de la compaa suministradora de gas, y es utilizado para medir
el volumen de gas consumido en un determinado periodo de tiempo, y as deter-
minar el pago correspondiente.
Lo anteriormente mencionado, sern utilizadas slo cuando se est manejando gas na-
tural como carburante en la vivienda.
Tanque de almacenamiento: Pueden ser estacionarios o porttiles (cilindros),
estos tienen la finalidad almacenar el gas que se utilizar en la vivienda y desde
aqu se enviar a los diferentes aparatos que lo requieran. En el caso de los ci-
lindros, sus capacidades ms comunes son de 30 y 45 Kg, aunque hay de 20, 15
y 10 Kg, los cuales tambin se usan para servicio domstico. En el caso de los
tanques estacionarios existen de muchas capacidades y para seleccionar el ade-
cuado se tienen que considerar varios factores, como el consumo de los muebles
236
y la capacidad de vaporizacin de dicho tanque, para estar en condiciones de

proporcionar la cantidad de gas en estado de vapor para alimentar los muebles.
Llave de paso general: Esta llave est destinada a interrumpir el paso de gas al
departamento o vivienda, est ubicada en la parte exterior. En una instalacin
de gas natural se situara despus del medidor y en una instalacin de gas LP,
despus del tanque.
Regulador: Estar situado despus de la llave de paso general y su funcin es
regular la presin de entrada del gas a la instalacin, para el correcto funciona-
miento de los aparatos, se tienen de baja y de alta presin.
Ramal o red distribuidor: Es la tubera que va desde la llave de paso general y
que lleva el gas al interior de la vivienda.
Derivaciones: Es la tubera que lleva el gas directamente a los aparatos.
Vlvula de cierre rpido: Permite interrumpir o admitir el suministro de gas
a cada aparato. Esta es muy til sobre todo cuando se tenga que hacer alguna
reparacin o cambiar algn aparato. No ser necesario interrumpir el servicio a
toda la casa.
Figura 4.2.3.1 En esta figura se muestra un isomtrico de una instalacin de gas L.P.,
en este podrs identificar: el tanque de almacenamiento, la llave de paso general.
El regulador, que debe ser de baja presin, el ramal de distribucin as como
las derivaciones, elementos que estn descritos en el prrafo anterior.
Tuberas utilizadas para las instalaciones de aprovechamiento. El gas es un fluido,

por lo cual para su transportacin y por su naturaleza, requieren de un conducto cerrado,
en este caso, se requiere el uso de tuberas que nos garanticen una buena conduccin,
adems que sea capaz de soportar las presiones con que se conduce este combustible.
Para el uso exclusivo en la conduccin, distribucin y aprovechamiento del Gas L.P. o
Gas Natural, se dispone comercialmente de los siguientes tipos de tuberas:
Galvanizada cdula 40.
De fierro negro cdula 80.
De cobre rgido tipo L.
237
De cobre rgido tipo K.

De cobre flexible.
Manguera especial de neopreno.
Extrupak (de polietileno de alta densidad).
Tubera galvanizada cdula 40. Se usa por lo general en instalaciones que por limita-
ciones econmicas requieran de poca inversin inicial, debido a su bajo costo, ya que
la mano de obra es ms laboriosa y como consecuencia eleva el costo de mano de obra
inicial, y comparado con otros materiales su tiempo de vida es reducido.
Tubera de fierro negro cedula 80. Se utiliza normalmente en redes de distribucin de
gas natural o gas L.P., para el suministro de unidades o conjuntos habitacionales, bien,
para alimentar fbricas, o industrias.
Tubera de cobre. Usadas para conduccin de gas deben ser resistentes a los efectos co-
rrosivo, por lo que su grado de pureza debe ser hasta del 99.9% y se les agrega fsforo
en una proporcin del 0.02% para dar mayor resistencia a la corrosin.
Las tuberas de este material pueden ser:
Tubera de cobre rgido tipo L: Es permitido su uso en todo tipo de instalacio-
nes de gas L.P. de gas natural, exceptuando los casos siguientes:
En lneas (tuberas) de llenado, por estar expuestas a sobrepresiones.
En instalaciones en que deban permanecer expuestas a esfuerzos mecnicos,
sin posibilidad de una proteccin adecuada al aplastamiento, corte o pene-
tracin. Cuando no puedan ser ahogadas en concreto, en patios de servicio,
pasillos, jardines, etc. Sin exponerlas a un aplastamiento por el paso conti-
no de personas, equipo rodante o por cargas muertas de gran peso.
Figura 4.2.3.2 En esta imagen se puede observar la tubera de cobre del tipo L
generalmente utilizado en este tipo de instalaciones.
238
Tubera de cobre rgido tipo k: Estas tuberas tienen alta consistencia mecni-
ca, debido al grueso de su pared, por lo que su uso se recomienda utilizarla para
lneas de llenado, previendo las altas presiones interiores que en un momento
dado deben soportar.
Tubera de cobre flexible: Este tipo de tubera se usa en instalaciones para cilin-
dros porttiles, donde son sencillas y econmicas, y en los que la mayora de las
uniones a las conexiones correspondientes y a los aparatos de consumo se hacen
por compresin.
Se especifican en las instalaciones en donde prevean movimientos de equipo,
esfuerzos por trabajo de mantenimiento, cambio de posicin de muebles como
estufas, hornos, calentadores, etc.
Tubera especial de neopreno. Por su mxima flexibilidad, su uso es comn en
la conexin final de planchas, mecheros, en instalaciones de gas provisional o
temporal como en puestos ambulantes o fijos desmontables, exposiciones, etc.
Tubera de extrupak. Actualmente su uso se est generalizando en redes de dis-
tribucin de gas natural en unidades habitacionales. La unin de esta tubera es
por termo fusin, a temperatura promedio de 250c.
Reguladores y conexiones.
Reguladores. Las Normas para las instalaciones de aprovechamiento de gas LP., y de-
ms instructivos en vigor, establecen que toda instalacin de aprovechamiento debe de
contar necesariamente con un regulador de presin.
La funcin de los reguladores de presin, es la de proporcionar el gas en estado de vapor
a las tuberas de servicio, el valor de presin requerido y con un mnimo de fluctuacio-
nes.
Los reguladores se clasifican de acuerdo a la relacin de las presiones que reciben y en-
tregan, a su posicin en la instalacin y tambin en cuanto a sus capacidades expresadas
en m3/ hr., de vapor.
La falta de capacidad de los reguladores implica necesariamente una notable cada de
presin, razn de ms para que obligadamente sean calculadas previendo necesidades
futuras. Su capacidad expresada en m3/hr., de vapor, debe ser como resultado de cal-
cular el nmero de aparatos que en un momento dado puedan trabajar en forma simul-
tnea, considerando el factor de demanda que corresponda (en edificios habitacionales
es del 60 por cientos), adems de prever un aumento de consumo en un futuro mediato
o inmediato por cambio o incremento de aparatos o consumos no considerados en el
proyecto original.
Comportamiento del gas en estado de vapor en los reguladores. La presin del gas en
estado de vapor a la entrada de los reguladores es muy variable, de acuerdo al tipo de
servicio, los factores de demanda y principalmente a las diferentes estaciones del ao.
En poca de frio, (invierno), la presin del vapor en el interior de los recipientes conse-
cuentemente a la entrada de los reguladores, oscila entre 1.0 y 2.0 kg/cm2., en promedio,
como consecuencia a la reducida temperatura ambiente, lo que ocasiona una sobre pre-
sin mnima con respecto a la presin atmosfrica.
239
En poca de calor (verano), la presin del vapor en el interior de los recipientes, y a la

entrada de los reguladores, alcanza valores promedio de 12 y 14 kg/cm2., como conse-
cuencia de las altas temperaturas que rodea el recipiente y que da como resultado sobre
presiones de consideracin.
Comercialmente se dispone de tres tipos de reguladores, de acuerdo estrictamente al
vapor de sus presiones de entrada y salida.
Reguladores de aparato.
Reguladores de alta presin.
Reguladores de baja presin.
Reguladores de aparato. Son los que de fbrica ya vienen integrados a los aparatos o
muebles, calibrados a la presin de trabajo de estos.
Reguladores de alta presin. En instalaciones de mediana o mucha importancia en
cuanto al nmero y caractersticas de los aparatos de consumo, son los que reciben el
gas en estado de vapor directamente de los recipientes estacionarios, con demasiadas
fluctuaciones y con valores de presin promedio de 1.0 y 2.0 kg/cm2., en invierno y en
verano, de 12 y 14 kg/cm2., entregndolo a las tuberas de servicio en alta presin re-
gulada de 0.70 a 1.5 kg/cm2 respectivamente para servicios regulados a dos etapas, o a
valores especficos de alta presin para servicios con quemadores especiales.
Reguladores de baja presin. Son aquellos que reciben el gas LP., en estado de vapor
directamente de los recipientes con las fluctuaciones en los valores de presin antes
enunciados, entregndolo a las tuberas de servicio a baja presin en valor promedio de
27.94 gr/ cm2.
Figura 4.2.3.3 En esta imagen se presentan algunas marcas y modelos

de algunos reguladores, tanto de baja como de alta presin.
Conexiones. Existen en el mercado un gran nmero de fabricantes de insumos para

estas instalaciones, este es un ejemplo de una empresa. En conexiones de gas, existen
muchos catlogos de diferentes empresas, las conexiones, deben de ser fabricados en la
variedad y calidad que exige la normatividad mexicana.
Estas conexiones se emplean para interconectar los diferentes equipos que consumen
gas tanto LP como gas natural dentro de la vivienda, uso comercial e industrial.
Conexiones de bronce. La materia prima empleada en este tipo de conexiones es una
aleacin de cobre, zinc, estao y plomo en proporciones tcnicas adecuadas al trabajo
240
mecnico que se realizar, mismo que mediante un proceso de fundicin se vaca en

moldes de arena con la forma de la conexin deseada; posteriormente se maquinan los
extremos para darles las dimensiones finales de acabado.
Estas conexiones son fciles de identificar por tener la superficie exterior rugosa; se
fabrican conexiones soldables y roscables en uno de sus extremos y existen en todas
las formas siguientes: codos, ts, coples, reducciones, yes, tapones, conectores, tuercas
unin, etc.
Conexiones de Latn. Son fabricadas de aleacin cobre - zinc, que mediante un calen-
tamiento a la temperatura plstica de dicho material se efecta el forjado de la pieza
a fabricar; el siguiente paso es el troquelado y maquinado de la conexin; es decir, la
formacin de roscas y refinacin de estas ya que las conexiones de latn por lo regular
son para unir una pieza roscable a una tubera de cobre. No hay mayor problema para
identificarlas, puesto que su color amarillo brillante es caracterstico, aunque tambin
pueden ser cobrizadas.
Todos estos tipos de conexiones se encuentran a la venta en el mercado y para nombrar-
las existe una manera comercial de leerlas, dependiendo de sus dimetros nominales y
de su tipo; normalmente una conexin que tiene el mismo dimetro en sus extremos, se
nombra por la medida nominal y para el caso de conexiones con rosca, se debe indicar
claramente el lado roscable, as como el tipo de rosca ya sea interior o exterior.
Comercialmente una conexin soldable y roscable a la vez, se identifica nombrando
primero la unin soldable (unin a cobre) y posteriormente la unin roscable. (R. I. o
R. E.).
Figura 4.2.3.4 En estas imgenes se muestran algunas conexiones para habilitar

derivaciones y cambios de direccin de esta red, que conduce gas L.P.
241
Figura 4.2.3.5 Aqu se muestra un ejemplo de una simbologa utilizada para la interpretacin y
ejecucin de los proyectos de gas L.P.
Figura 4.2.3.6 Aqu se presenta un proyecto de una casa mnima

con la instalacin de gas resuelta.
Cabe mencionar que en esta propuesta falta indicar la tabla de cada de presin.
242
Cierre

SD4-B4
en la cual utilizando la simbologa adecuada donde se mostraron las instalaciones de aprovechamiento, en este,
dibuja los detalles, (entregado a un compaero para una revisin, entregando ste, un listado de comentarios sobre
el proyecto sobre los faltantes a tu propuesta) completar y entregar al profesor responsable para la evaluacin,
usted har algo similar con el trabajo de otro compaero.
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Plano IG-2 Puntaje
Saberes
ciones elctricas.
docente
243
Inicio
DIBUJAR LA PLANTA DE ACABADOS DE UNA CASA HABITACIN
ACTIVIDAD 1
SD5-B4
Dibuja los planos de una casa habitacin, de una sola planta, en la cual, utilizando la simbologa adecuada mues-
tre los materiales base, el acabado inicial y el acabado final, dibuja los sistemas constructivos en donde indique los
materiales utilizados en la construccin de estos espacios. Indicar las pendientes en techumbres y los materiales
empleados para desalojo de las aguas pluviales, concluyendo con esta propuesta, el curso, este proyecto, AA1.
Las dimensiones del plano son de 60 por 90 centmetros. Lo anterior ser del proyecto que se ha venido utilizando
en los ejercicios anteriores.
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Plano AA-I Puntaje
Saberes
los acabados que intervienen en planta alzado, cortes, agre- partir en el grupo sus concep-
en una obra determinada y las gando los detalles constructi- tos grficos sobre la expresin
expresa en un plano para eje- vos, as como su isomtrico de un proyecto referente a los
cutar su ejercicio. acabados en la construccin.
docente
Desarrollo Generalidades.
Dentro de las obras de edificacin, un captulo de primordial importancia lo constituyen
los acabados interiores, tanto por su gran variabilidad como por su repercusin en la
imagen del edificio para los usuarios y, por supuesto, en su habitabilidad. De hecho, en
la prctica, muchos edificios bien proyectados constructiva y funcionalmente, resultan
empobrecidos debido a una mala ejecucin de sus acabados.
Habitualmente los proyectos no incorporan una definicin suficiente de los acabados ni
las especificaciones necesarias para su eleccin y correcta ejecucin, dependiendo los
acabados finales de las decisiones que se tomen durante la marcha de las obras.
244
Antecedentes.
La simbologa, el dibujo y la representacin de los acabados en el ejecucin del proyec-
to arquitectnico es de vital importancia, ya que es el medio practico para comunicar
los sistemas constructivos generales en especial de los acabados. Antes de iniciar una
obra, en el plano deben indicarse los acabados que se darn a la obra edificatoria, de tal
forma que se presente al cliente la propuesta de los materiales utilizados como producto
final y el presupuesto total, por tal motivo, es importante mencionar que desde el desa-
rrollo del proyecto se tengan reuniones entre el responsable del diseo con los usuarios
de la edificacin, al final ellos son los que utilizaran el espacio y decidirn sobre tal o
cuales materiales debe de ser utilizados, el terminado de cada uno de los espacios; acto
que deben realizar en conjunto los usuarios y el arquitecto.
Realmente a este proyecto se le llama plano de albailera y acabados. Es un plano
arquitectnico sin amueblar en el cual mediante la simbologa adecuada, adems de in-
vestigar por cuenta del alumno, las indicaciones de cmo se elabora la tabla en la cual se
indica el material base, el acabado inicial y el acabado final del, dibuja esta propuesta.
Figura 4.3.1 En esta imagen se observa un tipo de simbologa utilizada en el proyecto

de acabados, el smbolo es importante ya que nos indica de qu parte de la construccin
nos estamos refiriendo, el espacio de mayor rea, representa el material base, los otros dos,
estn destinados, tanto para el acabado inicial, como para el acabado final.
Por otro lado en estos planos se plasman todas las acotaciones interiores incluyendo
puertas, ventanas y cualquier otro detalle, mismos que se dibujarn en el mismo plano
u otro; de ser as, debe hacerse referencia entre los dos planos, por ejemplo, ver detalle
5 (es un ejemplo) en el plano AA-3, si es que en este plano (AA-3) estn dibujados los
detalles a los detalles a los cuales nos estemos refiriendo.
En las siguientes figuras se muestran ejemplos de los terminados en pisos, comnmente
denominado acabado final.
Figura 4.3.2 En estas imgenes, se puede observar, el acabado de la obra en pisos,

sin embargo, es necesario mencionar que esta vista final tiene un material base
y un acabado inicial que reciben a este ltimo.
245
En las siguientes figuras se muestran ejemplos de los terminados en muros, comnmen-

te denominado acabado final.
Figura 4.3.3 En estas imgenes, se puede observar, el acabado de la obra en muros,

sin embargo, es necesario mencionar que esta vista final tiene un material base
y un acabado inicial que reciben a este ltimo.
En las siguientes figuras se muestran ejemplos de los terminados en techumbres, co-

mnmente denominado acabado final.
Figura 4.3.4 En estas imgenes, se puede observar, el acabado de la obra

en las techumbres, sin embargo, es necesario mencionar que esta vista final
tiene un material base y un acabado inicial que reciben a este ltimo.
Materiales utilizados como acabado final.

Conocemos bajo en nombre de acabados, revestimientos o recubrimientos a todos
aquellos materiales que se colocan sobre una superficie de obra negra. Es decir, son los
materiales finales que se colocan sobre pisos, muros, plafones, azoteas, obras exteriores
o en huecos y vanos de una construccin.
Los acabados tienen por funcin principal la de proteger todos los materiales bases, o
de obra negra as como de proporcionar belleza, esttica y confort, a estos materiales
deben corresponder las funciones adecuadas con el uso destinado y en las zonas en
donde la obra requiere su colocacin. Por lo que es muy importante conocer sus carac-
tersticas y su procedimiento de colocacin.
246
Para llegar a su acabado final casi siempre es necesario utilizar antes otros materiales
llamados acabados iniciales. Por ejemplo para colocar un piso de duela de madera o
un mrmol en un muro, necesitamos primero colocar un bastidor de madera a base de
barrotes de poln de pino o colocar un aplanado de mezcla, cemento, arena sobre el ma-
terial base, en este caso un firme de concreto o un muro de ladrillo o bloc.
Basado en el Modulo de Reconoce los Materiales, Herramientas, Equipos y Maqui-
naria utilizados en la construccin cursado en el tercer semestre, podemos decir que a
partir del conocimiento previo se podr abordar este bloque teniendo como antecedente
el modulo mencionado.
Acabados en la construccin:
Pisos
Muros, interior y exterior
Techos, interior y exterior
Clasificacin general de los materiales utilizados como acabados en la construc-

cin.
Acabados ptreos.
En pisos y muros
Mrmol. Usos, el mrmol, se utiliza como reves-
timiento de pisos en interiores, tambin se utiliza
en algunos casos en pisos exteriores, recubrimien-
tos de escaleras entre otras posibles aplicaciones,
existen en el mercado una gran variedad en colo-
res, compuestos, veteados entre otros. Figura 4.3.5 En esta imagen se puede observar el uso del
mrmol en la construccin, aunque aqu se presentan dos
ejemplos de interiores, tambin es utilizado en exteriores.
247
Se utiliza en muros interiores y exteriores, como lambriones, columnas, y otros usos

como detalles constructivos y monumentos en general sobre todo en obas fnebres.
Tipos y clases. Existen en el mercado una gran variedad de tipos y clases de mrmoles,
como lo son los mrmoles unicolores, mrmoles veteados, mrmoles compuestos, entre
otros.
Otros materiales ptreos utilizados como acabados:
El granito. Roca gnea, cristalina, compuesta de feldespato, cuarzo, mica y otros mine-
rales, posee gran resistencia a las inclemencias del entorno.
Usos. Generalmente se utiliza para proporcionar un acabado elegante a la obra final, es
utilizado en pisos, en muros, escaleras entre otros.
La cantera. Es un material natural de fcil manejo para proporcionar dimensiones sean
piezas regulares o irregulares de tallado fcil sea con mquina o manual para adecuar-
las a cualquier diseo. Existen en el mercado tipos y clases, como el natural, sinttico
y de diferentes tonalidades.
Usos. Se utiliza en muros, fachadas, escaleras, construccin de cimientos, en revesti-
miento de muros y pisos.
Terrazo. Es un material de construccin compuesto por guijarros de piedra (general-
mente de mrmol), mezclado con cemento. Debido a su elevada resistencia y bajo costo,
es un material que permite un acabado final de mayor empleo en pisos en interior.
Debido a su composicin, las caractersticas del terrazo son muy similares a las del
concreto, salvo los terrazos epxidos, que presenta mejoras en apariencia facilidad de
limpieza, impermeabilidad y propiedades mecnicas.
Las dimensiones usuales de las baldosas de terrazo son de 30 x 30 y 40 x 40 centme-
tros. Aunque el mercado y el constructor ofrece otras variables constructivas.
Acabados orgnicos.
En pisos y muros
Maderas naturales. Pino, cedro, caoba, bano, entre muchas otras, deben de ser made-
ras duras y semiduras, ya que estarn expuestas a un trnsito (en el caso de los pisos)
dependiendo del uso de los espacios.
Maderas. Para acabado en pisos o muros, es muy utilizado la que se le denomina co-
mnmente. Duela. Las caractersticas de este material, es que posee un acabado de
excelente esttica proporciona una gran presentacin por su textura y terminado, ade-
ms de tener otras caractersticas, como la de ser un aislante trmico entre el firme y
el espacio.
Dentro de este tipo de material, se encuentra el que se conoce bajo el nombre de Parquet.
Es un material que presenta un magnifica acabado esttico en pisos, tiene una presen-
tacin excelente adems de conservar la propiedad aislante mencionada anteriormente.
248
Figura 4.3.6 En esta imagen, se muestra un ejemplo de un piso de madera, este tipo de acaba-
do dar los resultados esperados si la madera seleccionada para este trabajo es el adecuado.
Se define como recubrimiento en la pared o muros de madera sea utilizado en interiores

o exteriores, como el que se coloca en el piso solo que el trmino lambrn, se refiere
al material colocado en muros sobre el material base, lo anterior, tiene la finalidad de
proporcionar una vista agradable dando un toque de elegancia.
Pisos melamnicos. Son pisos fabricados con fibras de madera y melanita. La fibra de
la madera es de alta densidad, proporcionando de esta manera, un piso compacto y
resistente a los golpes, debe de cumplir con ciertas caractersticas para satisfacer las
necesidades requeridas, este y todos los materiales.
La madera usada en las techumbres como acabado. No es muy comn hoy en da la
utilizacin de la madera como acabado, en las techumbres sobre todo en el noroeste
de nuestro pas, sin embargo, las techumbres en el pasado eran construidas con vigas
de madera sobre las cuales se colocaba una capa de carrizo sujeta a las vigas, sobre el
carrizo se colocaba una torta de tierra y otros materiales sobre todo naturales, debemos
de tomar en cuenta que en esos tiempos solo se contaban con materiales propios de la
regin, solo buscaban satisfacer la funcin de cubierta y no estaba sujeto a la belleza,
sin embargo proporcionaban confort y proteccin trmica al interior de la vivienda.
Maderas naturales. Pino, cedro, entarimado, triplay, duelas. Tambin se cuentan con
derivados de la madera, la madera cuando es habilitada para su venta, se procesa a un
desbastado y tratado para ponerla en el mercado, el sobrante es utilizado para fabricar
triplay, fibracel, entarimados de madera aglomerado, y otros productos.
Figura 4.3.7 En esta imagen, se muestra un ejemplo del uso de la madera, este tipo de acaba-
do dar los resultados esperados si la madera seleccionada para este trabajo es el adecuado.
249
En techos o entrepisos.
En realidad, son pocos proyectos en los cuales hemos trabajado utilizando la madera
como entrepisos y techos, y ms an usarlo como acabado, culturalmente en nuestro
entorno el construir utilizando el concreto y el acero de refuerzo est ms all de nues-
tras propias races, sin embargo, solo basta con mirar hacia la frontera norte, al vecino
pas de E. U. y sin ir muy lejos, al estado de Arizona, solo les pedira que reflexion-
ramos y discutir al respecto y en el grupo hagamos un debate sobre este tema, previa
investigacin.
Figura 4.3.8 En estas imgenes se pueden observar, como aprovechar un espacio que tiene
suficiente altura para darle un mejor aprovechamiento, generando as, una planta alta con el
uso de la madera estructural como material base, la madera como acabado inicial (cubierta) y
finalmente el acabado final que se le quiera dar a la madera.
Ventajas que deben de proporcionarnos la madera y sus derivados como materiales

utilizados como acabados, en pisos, muros, entrepisos y techumbres:
Durabilidad, no debe de rayarse fcilmente
No debe de deteriorarse cuando est expuesto a la luz solar.
Debe de tener una gran variedad de presentaciones, estar curada para no ser
atacada por hongos o insectos.
Debe ser de fcil colocacin.
Debe de ser fcil en su limpieza.
Desventajas.
No es econmico.
La madera en nuestro mercado no tiene un control de calidad.
la madera de primera tiene un alto costo.
Generalmente no est tratada contra las condiciones atmosfricas, contra la hu-
medad, ni contra los hongos e insectos.
Su tratamiento aumenta el costo de adquisicin.
250
ACABADOS CERMICOS
Los pisos de Barro son un elemento decorativo y constructivo que evoca pocas pasa-
das de estilos de construccin muy mexicanos utilizados comnmente en el centro de
la Republica.
La sensacin que provoca este acabado es de frescura, en climas clidos y calidez en
fros.
TIPOS DE PISO DE BARRO

ARTESANAL:En donde la mayor parte del proceso de fabricacin es manual, tiene
buena aceptacin por su apariencia, rstica, antigua, original, sus colores naturales (sin
manipulacin), entre otras presentaciones.
En Mxico y principalmente en E.U.A., los consumidores de este piso valoran mucho el
proceso de fabricacin manual, en s, convirtindolo en su principal atractivo, adems
justifican de antemano cualquier defecto originado por la intervencin de la mano del
hombre.
Pueden aparecer piezas con huellas de animales, como perros, gatos, aves, y muchos
otros dibujos, tanto como la creatividad de los artesanos la apliquen en su fabricacin,
a las cuales se les da mayor valor, porque para ellos tienen un significado de buena
suerte, para su hogar o lugar donde lo utilicen.
Por su porosidad y absorcin de agua, se consideran mucho ms trmicos que cualquier
otro tipo de piso.
Figura 4.3.9 Existen en el mercado, y sobre todo en el centro de la Repblica Mexicana,

una gran variedad de estilos, modelos de fabricacin de este tipo de acabados en pisos,
adems de poseer una gran demanda a nivel internacional.
PISOS DE BARRO
INDUSTRIALIZADO:Su apariencia es menos rstica, con colores uniformes, con
menos variaciones de tamao y con muy buena resistencia, conserva el mismo atractivo
de los pisos de barro. Pueden ser extruidos, en los cuales la resistencia es mayor que la
de los pisos artesanales, debido a la extraccin de aire por un sistema de vaco que hace
que el material se torne ms denso.
Para poder imprimir algunas texturas o darle mayor resistencia se usa una prensa que
lleva el molde, con el acabado de la superficie que se desea.
251
Por ltimo en los pisos industrializados, el horneado es la parte final y de mayor impor-
tante del proceso, porque influye en la resistencia, uniformidad de medida y el color.
Entre ms uniforme sea la temperatura dentro del horno, el producto tiene menos va-
riaciones.
APLICACIONES:Museos, casas de campo, casa habitacin en la propia ciudad, pa-
tios pintorescos complementados con plantas, arcos y accesos.
Poseen un valor esttico que pocos materiales aportan. Con todas sus imperfecciones
no le resta belleza, rompen la rigidez, dan la sensacin de libertad, no importa si se raya
o si tiene variacin de tonos en el color, o si es ms grande o ms chico.
RESISTENCIA:
Artesanal: No es comparable con pisos cermicos de alta resistencia pero, a diferencia
de stos, todo el cuerpo es igual, sujeto a desgaste. Con el uso, incluso se pulen solos.
Existen pisos que tienen una edad de 200 aos o ms en buen estado. Bien sentados
pueden soportar que un vehculo pase por encima, mal sentados ningn tipo de piso
aguanta o sea que depende de la instalacin. La vida de las personas no es suficiente
para acabarse (desgastarse) en un piso de barro.
Industrializado: Resiste como el mejor vitropiso que existe en el mercado, aunado a esto
todo el cuerpo es la cara sujeta a desgaste, lo que, le da una mayor duracin.
MODELOS:Cuadrados, rectangulares, octagonales, despuntados, romboides, trape-
cios, San Felipe, caprichosas formas heredades de diferentes pocas, en diferentes ta-
maos, sencillos o compuestos de varias piezas que adornan con singular atrevimiento,
antiguas y modernas construcciones, quienes las exhiben con orgullo de poseerlos.
COLORES:Claros, rojos, naranjas, amarillos, veteados, dependiendo de la regin
donde se fabriquen por la naturaleza de las arcillas y cantidad de hierro que contengan,
tambin influye el combustible con el que se hornean.
ACABADOS:Naturales, pulidos, bruidos y esmaltados.
Figura 4.3.10 Debido a la gran demanda de este material, han surgido empresas
que lo han industrializado y fabrican estas piezas para el consumo Nacional e Internacional.
252
Su empleo no est limitado, ya que se puede colocar en pisos, muros y techumbres.

Usos. Se puede utilizar en recubrimientos de piso, en muros, entrepisos, patios, pasillos,
techumbres (tejados), en otras palabras, casi en cualquier espacio que disponga el dise-
ador, dndole a la obra ese toque que posee el material.
Tipos. Santa julia, barro talavera, de barro San Luis, y otros que los propios fabricantes
artesanales les asignan.
Azulejo. Es una pieza de cermica, de poco espesor, generalmente es cuadrada la cual
una de sus caras tiene la superficie vidriada, resultado de la coccin de una sustancia a
base de esmalte que se torna impermeable y brillante. Esta superficie, puede ser mono-
cromtica o policromtica, lisa o con relieves.
El azulejo se utiliza generalmente en gran cantidad como elemento asociado en el dise-
o arquitectnico, ya que forma parte fundamental de los revestimientos de superficies
interiores y exteriores o como elemento decorativo.
Los temas en su diseo y elaboracin, oscilan desde los monocromticos sin dibujo has-
ta relatos de episodios histricos, imgenes religiosas (un conjunto de azulejos), escenas
mitologas y una extensa gama de elementos decorativos.
Generalmente son utilizados en pisos, muros y en algunos casos como terminados de
cpulas y bvedas, en espacios habitacionales, pblicos, religiosos entre otras muchas
edificaciones.
Con diferentes caractersticas entre s, este material se convirti en un elemento de
construccin divulgado y utilizado en diferentes pases. El azulejo trascendi para algo
ms que un simple elemento decorativo de poco valor, sin embargo un ejemplo que a
nivel mundial identifica a la Ciudad de Mxico lo es la casa de los azulejos, ubicada en
la calle 5 de mayo en el centro de la ciudad.
Este material se utiliza en la construccin, por su bajo costo (esto es relativo), por la
gran posibilidad que nos permite realzar algn detalle arquitectnico, adems de ser
un excelente refractor de la luz, actualmente se busca y utiliza ms el azulejo por sus
caractersticas impermeabilizantes que pos su valor decorativo, siendo muy utilizado
en cocinas, baos y zonas hmedas en casas habitacin.
Figura 4.3.11 En Estas imgenes nos muestra un ejemplo del material utilizado
como acabado final, generalmente es colocado en cocinas y baos,
sin embargo este material es muy til en el diseo de los espacios.
253
Industrializados y/o compuestos.

Aplanados y emboquillados. Es una mezcal que sirve como recubrimiento puede estar
clasificado como un material de acabado inicial, generalmente los utilizamos como
recubrimientos en muros y techumbres (interiores) de todo tipo de construccin. Es el
un sistema que tiene directamente contacto con el material base, protegiendo a este de
la intemperie y recubre irregularidades del propio sistema, proporciona una base uni-
forme para recibir el acabado final. Por sus requerimientos de exactitud en los planos
de acabados, estos pueden ser:
A plomo y regla.
A nivel y regla.
A reventn y regla.
A talocha.
Por su tipo de acabado superficial, los aplanados pueden ser llamados:
Repellado.
Pulido a esponja.
Rustico a plana.
Por su colocacin y contenidos, nos referimos a:
A plomo y regla. Consiste en que la muestra de deslizamiento conserve su ver-
ticalidad con ayuda de la plomada, la ventaja que representa la utilizacin del
plomo, es la que nos permite y nos asegura un aplanado de alta calidad.
A nivel y regla. Es la colocacin de la mezcla, debiendo quedar debidamente
nivelada, debe de utilizarse cualquier tipo de nivel auxiliado con reventones (hi-
los de camo). Una vez nivelada la superficie se procede al reglado (arrastrar
la regla haciendo presin en las muestras) para extender el aplanado entre las
muestras. Posteriormente se afina con ayuda de la llana hasta lograr tener una
superficie completamente fina.
Reventn y regla. Consiste en la aplicacin de la mezcla en muros o losas sin
utilizar nivel ni plomada, nicamente con la ayuda de reventones que son los
hilos de camo que son utilizados en este sistema como guas. Con respecto a
este mtodo, se embarran las primeras capas guindose con los reventones en
tramos ni mayores de 2.00 metros, el terminado se ejecuta con llana.
A talocha. Consiste en la aplicacin directa del producto con la talocha (herra-
mienta de madera hecha en obra), es decir sin reglas, sin niveles, se coloca una
capa de mezcla sobre la superficie rugosa del material base hasta formar una
capa de acabado.
254
Por su cometido. Materiales para fabricar un mortero.

Cemento: Es un material de construccin formado por la mezcla de varios ele-
mentos adhesivos(rido grueso o grava, ms rido fino o arena) y agua, crea una
mezcla uniforme, maleable y plstica que fragua y se endurece al reaccionar
con el agua, adquiriendo consistencia ptrea, denominado hormign o concreto.
Agua: El agua es el constituyente del concreto ms nocivo en cantidad para el
concreto. La mayora de problemas de agrietamiento se deben a ella.
Cal: Pueden ser areas o hidrulicas segn las caractersticas de su fraguado. La
materia prima para la fabricacin de la cal es la piedra caliza que cuando es pura
est constituida enteramente por carbonato de calcio y al ser calcinada da origen
a las cales areas.
Arena (Agregado Fino): Se puede utilizar arenas de forma redondeada o po-
lidrica que provengan de trituracin o minas. En nuestro pas son de origen
costero o de orillas de ros y arroyos siempre de formas redondeadas.
Figura 4.3.12 En estas imgenes se muestra solo unas tcnicas para el colocado del enjarre,
la tcnica es similar para los diferentes productos, sea una colocacin de mezcla cal arena,
o yeso entre otros productos, el objetivo del uso de estas tcnicas, es que el acabado inicial
quede perfectamente vertical u horizontal (segn el caso) para recibir el acabado final.
El yeso.
Otros como el yeso. Los usos que comnmente se le da al yeso en la construccin son
los siguientes: aplanados en general, emboquillados, perfiles decorativos, bajorrelieves,
falsos plafones y hoy en da, paneles prefabricados.
Aplanados.Este nombre se aplica a los trabajos de yeso que se hacen sobre muros o
techos para revestir propiamente al tabique, al bloque de concreto o al concreto hidru-
lico. La mezcla debe hacerse sobre una tarima o en un cajn, el cajn debe ser adecuado
en tamao para el ritmo de trabajo del yesero, ya que debe estar cerca de l para poder
llenar con una cuchara la talocha o llana de madera con la que el yesero embarra el yeso
sobre la superficie por enyesar, posteriormente el yesero emplea una llana metlica para
dejar la superficie lisa. El aplanado de las superficies debe hacerse tratando de subsanar
todas las imperfecciones consumiendo un mnimo de yeso. El espesor de este recubri-
miento vara entre 1 y 2 centmetros.
Para que el trabajo de aplanado con yeso sea satisfactorio se debe tener cuidado de lim-
piar perfectamente la superficie para favorecer la adhesin. Cuando el yeso se pretenda
aplicar sobre el concreto, es recomendable picar la superficie del concreto inmediata-
255
mente despus del descimbrado, cuando el concreto todava no est muy duro, de esta
manera el yeso se adhiere mejor.
La calidad y uniformidad del trabajo de aplanado con yeso que se puede lograr est en
funcin de los requisitos que se quieran imponer, por ejemplo, el yesero simplemente
puede embarrar las superficies con las llanas hasta lograr una superficie lisa y sin em-
bargo no est garantizado que el espesor sea constante o que las superficies sean per-
fectamente verticales o perfectamente horizontales. Para lograr un trabajo de calidad es
necesario que el yesero siga alguna o algunas de las siguientes prcticas.
Hacer uso de hilos atados a clavos en las paredes a trabajar (reventn), los hilos
definirn el espesor que se pretende colocar, normalmente de unos dos metros
para que el yesero alcance bien con su rergla de madera.
Hacer uso de reglas de madera clavadas a la superficie para cumplir con el mis-
mo propsito del comentario anterior.
Emplear la plomada y la regla para controlar la verticalidad del acabado en el
caso de la aplicacin en muros.
Generalmente es un sistema muy parecida a la aplicacin del mortero, por con-
siguiente las recomendaciones en cuanto al uso de reglas, niveles, reventones,
talocha, entre otros puede ser utilizado en la aplicacin de este material que solo
basta con mezclarlo con agua para obtener una mezcla aplicable sobre muros y
techumbres.
Emboquillados. El emboquillado consiste en formar los marcos de las puertas y
ventanas, este trabajo se lleva al cabo despus del aplanado de muros, generalmente se
cotiza aparte pues requiere de un cuidado muy especial para formar perfectamente las
esquinas de los marcos. En ocasiones las esquinas de los marcos se protegen con algn
tipo de proteccin metlica para mayor durabilidad y puedan restaurarse ms fcilmen-
te cuando se deterioren.
Perfiles decorativos. La creacin de perfiles decorativos de yeso an se siguen
empleando para formar cornisas, zoclos o marcos en ventanas y puertas. Los perfiles se
pueden elaborar en la obra o prefabricarse.
Figura 4.3.13 Estas imgenes, solo son una muestra de lo que puede hacerse en una obra
edificatoria cuando se tiene el personal adecuado y la intervencin del diseador.
256
Tableros o paneles de yeso.La industria de prefabricacin de tableros de yeso es

relativamente nueva, este tipo de elemento constructivo se forma de un corazn de yeso
cubierto por ambos lados con algn material protector como el papel cartn o el vinil
segn el tipo de acabado que se quiera dar o la proteccin que se desee. Los tableros
de yeso se emplean mucho en la construccin de muros divisorios, los tableros se unen
por medio de una estructura de madera ya sea clavndolos o atornillndolos, la unin
de los tableros deja una junta o serie de juntas que se pueden resanar con yeso o algn
otro material.
Se han llegado a emplear el yeso para construir sistemas de techado donde se elabora un
tipo de concreto a base de yeso empleando un agregado para consumir menos material,
en este tipo de trabajo se debe tener un refuerzo (generalmente malla de acero y/o
fibras) y un tratamiento final impermeabilizante. Las posibilidades del yeso aumentan
mucho cuando se le combina con la cal para acabados en exteriores.
Tiroles y pastas. El mercado ofrece una gran variedad de productos, marcas con mu-
chas posibilidades para hacer un acabado con pastas y aplicaciones con tirol, utilizando
estos para dar proteccin al mismo tiempo que recubrir al muro, techo o plafn y darle
una excelente apariencia final.
Usos. Son utilizados para cubrir superficies como muros, plafones, fachadas para de-
corar y proteger. Algunas aplicaciones es el que denominamos tirol planchado, tirol
rstico entre otros.
Figura 4.3.14 En estas imgenes se observa el acabado denominado tirol el cual tiene sus
variantes de acabado final, lo angterior depende del diseno y de la mano de obra, tambien se
muestra el acabado inicial de muros hechos a base de tableros de panel de yeso, ya existen en
el mercado algunas marcas que nos brindan toda clase de asesorias.
Acabados sintticos.
La utilizacin de materiales sintticos en la construccin es cada vez ms utilizada
entre los usuarios y profesionales de la construccin.
Una gran cantidad de productos que estn integrados a nuestro entorno, estn com-
puestos por sustancias sintticas, tales como las pinturas, selladores, barnices, fibra de
vidrio, resinas, entre muchas otras.
En el caso de los plsticos, nos encontramos con un material econmico, que ofrece
flexibilidad y adaptabilidad a las necesidades especficas del rea a cubrir, puede ser
flexible, rgido, transparente, opaco, traslucido, de color, y adquirir diferentes formas.
257
Elastomricos. Tienen la capacidad de recuperar su forma despus de someterlos a ten-

sin, este material, representa de gran utilidad como acabado en las techumbres en
exterior ya que es un magnifico impermeabilizante y ms an si se combina con una
malla de refuerzo.
El PVC en pisos. Son ligeros de fcil instalacin, ofrecen comodidad y una sensacin
con respecto al clima, si es verano se tiene una sensacin de frescura, en temporada de
invierno, dan una sensacin de calidez. Son muy utilizados, en cocinas, baos, salones
informales, habitaciones de juego y cualquier estancia en la que se requiere fcil man-
tenimiento e impermeabilidad.
Se fabrica en forma de lminas o losetas de diversos tamaos y formas, en anchos que
permitan cubrir grandes reas sin que se presente ninguna junta, lo que aumenta una
sensacin de unidad visual, tambin es necesario mencionar que se cuenta con una
gran variedad de colores, acabados (moteado, veteado, marmolado, salpicado, rayado y
muchos otros diseos.
Puede instalarse sobre cualquier superficie, siempre y cuando no tenga grandes su-
perficies irregulares, lo anterior provocara un desgaste heterogneo del material. Su
adherencia se obtienen mediante un pegamento especial y su colocacin no requiere de
gran experiencia o eficiencia.
Estos productos cuando son utilizados para uso comercial o industrial se le incorporan
grnulos de material rugoso para aumentar su capacidad antiderrapante.
El linleum requiere para su colocacin de gente profesional por su sistema constructi-
vo, ya que su colocacin se debe de evitar que la humedad penetre entre las juntas, se
debe de colocar en caliente para posteriormente alisar o nivelar la superficie.
Figura 4.3.15 en estas imgenes se observa la colocacin de impermeabilizaciones

en techumbres a base de la colocacin de elastmericos, que puede ser aplicada con
malla de refuerzo o no, esto depender de cmo se encuentre la losa o el acabado inicial.
Pintura en la construccin.
Podemos denominar a la pintura como mezclas liquidas, mismas que aplicadas por
pulverizacin, inmersin o cualquier otro mtodo, forman una capa en la superficie la
cual tiene este recubrimiento. Por lo general existen en el mercado una gama inmensa
de diferentes colores y tonalidades, adems es un revestimiento que puede favorecer y
ampliar la durabilidad de muros, fachadas y dems elementos de la construccin.
258
Las pinturas podemos dividirlas en dos grupos. Pinturas como tales y barnices. La dife-
rencia entre estas dos es que la pintura es la mezcla de un pigmento o colorante con un
aglutinante o vehculo liquido creando ambos una dispersin, mientras que los barnices
no contienen pigmentos.
Existen varios tipos de pintura: Pintura base agua, y de esmalte. Pintura antioxidante
o anticorrosiva: estas protegen de la oxidacin los distintos materiales de hierro o sus
derivados. Pinturas sinttica o plstica, que secan por polimerizacin y de pigmentos
inalterables a la luz que se encuentran en suspensin en la masa liquida. Pintura re-
sistente al calor. Tambin se tienen pinturas de secado por evaporacin del disolvente,
estas pinturas permanecen inalteradas durante el proceso de endurecimiento comn-
mente conocidas como termoplsticos. A este tipo de pinturas, pertenecen las resinas
acrlicas, resinas vinlicas bituminosas.
Mezcla liquida o pastosa que se aplica con brocha o a travs de equipo neumtico, sobre
una superficie, se transforma por un proceso de curado en una pelcula solidad, plstica
y adherente que protege y decora las superficies.
Pigmento. Confiere color y opacidad a la capa de pintura, son generalmente sustancias
solidad en forma de polvo de muy fina granulometra.
Figura 4.3.16 Existen en el mercado una gran afinidad de marcas, colores, texturas,
que le darn sin duda a nuestro proyecto, ese acabado que nuestro cliente siempre anda
buscando en el constructor y que al final es lo que le dejara satisfecho, es necesario contar y
realizar una investigacin de lo que ofrece el mercado actualmente.
Es importante sealar, que para el proyecto de acabados es necesario tener un conoci-

miento sobre la construccin en general, as como de los sistemas constructivos.
Acabados en obra. (Ejemplo)
Material base. Terreno compactado (se identifica con un numero 1, 2, 3 etc.), Con
la tierra sobrante de la excavacin de las cepas o con otra, se rellena el interior de la
construccin, en capas de 10 0 15 centmetros de espesor, misma que se humedece con
agua y se consolida con pisn de mano o con pisn mecnico hasta que tengamos un
terreno firme horizontal y a nivel. El relleno se hace hasta 8 centmetros a bajo del borde
superior de la cadena de desplante.
Acabado inicial. (Se identifica con las letras maysculas del abecedario).Firme de con-
creto simple o concreto pobre de 8 centmetros de espesor se coloca en todo el interior
de la vivienda, para recibir el acabado final en piso. Se puede reforzar con una malla
electrosoldada de acero de alta resistencia.
259
Procedimiento. El firme debe quedar completamente horizontal, sin desniveles ni incli-

naciones, para obtener estos deber de ponerse unas maestras, elaboradas con cedacera
de ladrillo cuya cara superior esta al mismo nivel que el borde superior de la cadena de
desplante, el concreto para el firme, tendr una proporcin de cemento arena grava, 1,
4, 8, se vaca el concreto a partir del lado ms alejado, de tal manera que se vaya elabo-
rando el colado de adelante hacia atrs.
Acabado final. (Se identifica con las letras minsculas del abecedario).Aqu menciona-
remos que sobre el material base y el acabado inicial se puede recibir cualquier material
como acabado final, cabe hacer mencin, que en este rubro se deben de mencionar e
indicar todas las caractersticas y especificaciones del material, los siguientes son unos
ejemplos incompletos:
a) Loseta vinlica marca Interceramic modelo Rey-101 o similar.
b) Acabado final. Piso de mrmol de piezas de 1x30x30 centmetros, pulido.
c) Acabado final. Piso laminado marca Praktik modelo 2258 o similar, colocado
en bloques de 12.00 x 1.90 metros, atenindose a las normas de montaje espe-
cializadas.
d) Colocacin de azulejo marca Interceramic modelo Acqua-035 o similar de blo-
ques de 20x20 centmetros.
Incluso se menciona el material y el proceso constructivo para su colocacin.
Figura 4.3.17 en esta imagen se muestra un proyecto arquitectnico, con ayuda

de tu profesor y tus compaeros, y con las notas que se indican en prrafos anteriores
ejecuta de forma rpida la solucin de este proyecto y sus acabados.
260
Problemticas que se tienen en las construcciones.

Problemticas comunes de los acabados en la construccin. Los revestimientos y aca-
bados vienen de la necesidad de proteger las edificaciones de los agentes atmosfricos y
disimular los defectos de ejecucin hace que desde la antigedad, se haya procedido al
revestimiento de los elementos interiores y exteriores en edificios.
Podemos definir revestimiento como todo elemento superficial que aplicado sobre la
cara de otro elemento constructivo, mejora su aspecto esttico y otras propiedades. Los
acabados serian el proceso tcnico de definicin de un revestimiento. Es decir un reves-
timiento de un tipo de material, puede tener diferentes tipos de acabados.
Descripcin. En esencia un revestimiento o material utilizado como acabado final,
consiste en una materia pulverulenta o pigmento, un medio aglutinador que mantiene la
unin de aquellas con el soporte, o con el acabado inicial. Es el ltimo vehculo donde
se mantiene el conjunto hasta su aplicacin, el disolvente, que en el caso de las emulsio-
nes es el agua. A ellos hay que aadir los aditivos, que entran a formar parte, en muy
pequea proporcin, pero que su presencia es imprescindible para fines especficos.
Distinguiremos dos tipos de revestimientos:
Continuos: Son productos preparados en fbrica y utilizados in situ, por apli-
cacin directa sobre el o los muros o techumbres, entrepisos, y otros, pudiendo
estar formado por una o varias capas de material, en forma ms o menos pastosa
o liquida (en el caso de un color) y que se hace slido por fraguado, hidratacin,
evaporacin o polimerizacin, segn el producto de liga utilizado.
Discontinuos: Estn constituidos por materiales naturales o prefabricados, que
se fijan al paramento mediante materiales de agarre o piezas de anclaje, tales
como alicatados, solados y aplacados.
Adems de la distincin de continuos y discontinuos vamos a hacer una especial men-
cin a los acabados exteriores.
Tipologa
Debe de entenderse que el proyectista en conjunto con el usuario, deben de abordar
entre ambos la seleccin de los acabados que se aplicaran a la edificacin, cabe hacer
mencin que debemos de entender que existe un material base (obra negra), un acabado
inicial y un acabado final, en otras palabras a estos tres elementos se les conoce como
un sistema constructivo integral. Por lo tanto debe de interesarnos hacer una seleccin,
tanto de las distintas lesiones que pueden aparecer en un edificio y sus unidades cons-
tructivas como sntomas de los procesos patolgicos, como de las posibles causas que
los originan. Para poder describir mejor los temas que nos interesan y no caer en el caos
debido al elevadsimo nmero de materiales, por lo tanto distinguiremos 8 temticas,
que se deben de cuidar para la conservacin de los acabados en la edificacin.
Humedades que se relacionan con lesiones fsicas mecnicas y qumicas.
Suciedad que se relaciona con lesiones fsicas y qumicas.
Grietas y fisuras que se relacionan con lesiones fsicas y mecnicas.
261
Desprendimientos que se relacionan con lesiones fsicas y mecnicas.

Florescencias que se relacionan con lesiones qumicas.
Oxidacin y corrosin que se relacionan con qumicas.
Organismos que se relacionan con lesiones qumicas.
Deterioros y erosiones que se relacionan con lesiones fsicas mecnicas y qu-
micas.
Lo anterior se debe de entender como temticas o acciones que afectan de una forma u
otra a cualquier edificacin, por as decirlo, en ninguna de ellas debera de presentarse
en la obra edificada, si se cuenta con los materiales adecuados, la mano de obra espe-
cializada y una supervisin profesional.
Lesiones. El conjunto de lesiones constructivas que pueden aparecer en los revesti-
mientos y acabados es bastante numeroso. As que los relacionaremos como lesiones
fsicas, mecnicas y qumicas.
Lesiones fsicas. Agrupamos en esta familia todas aquellas lesiones en las que la pro-
blemtica patolgica est basada en hechos fsicos tales como partculas contaminantes
como la suciedad, heladas, condensaciones, etc. Normalmente la causa origen del pro-
ceso ser tambin fsica, y su evolucin depender de procesos fsicos, sin que tenga
por qu haber una variacin qumica de los materiales afectados. Sin embargo, s podr
haber cambio de forma y de color, o de estado de humedad. En consecuencia, podemos
incluir como lesiones fsicas los siguientes tipos de lesiones, teniendo en cuenta que
para cada uno de ellos podemos encontrar variantes en funcin del material, el elemen-
to o la unidad constructiva, el uso del edificio, entre otros.
Humedad, entendiendo por talla aparicin incontrolada de un porcentaje de hu-
medad superior al deseado en un material o elemento constructivo cualquiera.
Suciedad, entendida como depsito d partculas en suspensin en la atmsfera
sobre la superficie de las fachadas exteriores, e, incluso, la penetracin de las
mismas en los poros superficiales, sin llegar a la reaccin qumica entre ellas.
Erosin, como prdida o transformacin superficial de un material. Consideraremos en
este sistema slo las de origen fsico. Concretamente la erosin atmosfrica, o prdida
de material superficial en un elemento o unidad constructivos provocada por acciones
fsicas de los agentes atmosfricos.
Lesiones mecnicas Comprende esta genero todas las situaciones patolgicas en las
que predomina el factor mecnico, tanto en sus causas, como en su evolucin, como,
incluso, en sus sntomas. As, consideramos las lesiones en las que haya movimientos
se produzcan aberturas, fracturas o separacin entre materiales o elementos, o aquellas
en las que aparezca desgaste.
Las acciones mecnicas se pueden considerar como una accin fsica ms, pues de
acuerdo a sus leyes nos podemos remitir y decir que, la construccin, tiene tal impor-
tancia que les hace adquirir la autonoma suficiente para considerarlas en otro grupo.
262
En este temtica de lesiones introducimos los siguientes tipos:

Grietas, entendiendo por tales, cualquier abertura longitudinal incontrolada de un
elemento constructivo, sea estructural o de simple cerramiento, que afecta a todo su
espesor. Resultan lesiones evidentemente mecnicas, muy indicativas de procesos pa-
tolgicos del mismo origen, y de las que podemos distinguir dos subtipos en funcin
del esfuerzo que las origina. Por exceso de carga, y por dilataciones y contracciones
higrotrmicas.
Fisuras. Sern todo tipo de aberturas longitudinales que afectan slo a la cara superfi-
cial del elemento constructivo, o a su acabado, sea ste continuo (revocos, enlucidos,
etc.) o por elementos (chapados, alicatados, etc.). Desprendimientos, que implica la se-
paracin de un material de acabado del soporte al que estaba aplicado. Dependiendo del
tipo de acabado y su sistema de adherencia distinguiremos entre acabados continuos y
acabados por elementos.
Erosiones. Erosiones mecnicas, como prdida de material superficial debida a esfuer-
zos mecnicos sobre ellos. Lo podemos ver en las partes bajas y accesibles de las facha-
das y muros por el inevitable roce y punzonamiento.
Lesiones qumicas
Las lesiones qumicas comprenden todas aquellas con un proceso patolgico de carc-
ter qumico, donde el origen suele estar en la presencia de sales, cidos o lcalis que
reaccionan qumicamente para acabar produciendo algn tipo de descomposicin del
material lesionado que provoca, a la larga, su prdida de integridad, afectando, por tan-
to, su durabilidad. Resulta un conjunto de lesiones cuyo proceso es perfectamente dife-
renciable de las de los grupos anteriores, aunque su sintomatologa pueda, en ocasiones,
confundirse. Los tipos ms destacados que podemos agrupar aqu son los siguientes:
Eflorescencias, como la cristalizacin en la superficie de un material que contienen
sales solubles en el mismo y que son arrastradas hacia el exterior por el agua que las
disuelven, agua que tiende a ir de dentro hacia afuera, donde acabara evaporndose y
permite la mencionada cristalizacin. En otras palabras comnmente le decimos que
en el muro tenemos salitre, y su aparicin es por la presencia de humedad, aqu se tiene
una explicacin tcnica basada en un problema qumico.
Lesiones fsicas.
Se trata de un proceso patolgico claramente qumico que suele tener como causa di-
recta una lesin previa: la humedad. Oxidaciones y Corrosiones, entendiendo este con-
junto como la transformacin molecular y la prdida de material en las superficies de
los metales. Afecta sobre al hierro y al acero. Aunque deberamos considerarlas como,
dos lesiones distintas, ya que sus procesos patolgicos, son normalmente sucesivos,
qumicamente son diferentes. Por tanto: Oxidacin, como la transformacin en xido
de la superficie de los metales en contacto con el oxgeno.
Corrosin, como la prdida progresiva de partculas de la superficie del metal como
consecuencia de la aparicin de una pila electroqumica, en presencia de un electrolito,
en la que el metal en cuestin acta de nodo, perdiendo electrones en favor del polo
positivo (ctodo), electrones que acaban deshaciendo molculas, lo que se materializa
en la prdida del metal.
263
Podemos distinguir algunos tipos de procesos corrosivos. Organismos, englobando en

este tipo, todo el conjunto de lesiones donde tiene importancia la presencia de un orga-
nismo vivo, sea animal o vegetal, que afectan a la superficie de los materiales, sea por
su simple presencia, o bien por el ataque que los mismos, o los productos qumicos que
segregan.
Se deben incluir en la familia de las lesiones qumicas, pues, desde el proceso patolgi-
co es fundamentalmente qumico, aunque algunas de las actuaciones de los organismos
sean puramente mecnicas o fsicas. En cualquier caso, podemos distinguir, tambin,
dos subtipos, en funcin del organismo, animales y plantas.
Erosiones, Erosin qumica, es una transformacin molecular de las superficies de los
materiales ptreos como consecuencia de la reaccin qumica de sus componentes con
otras sustancias atacantes tales como los contaminantes atmosfricos, sales o lcalis
disueltos en las aguas de capilaridad, filtracin accidentales, productos fabricados por
el hombre, etc. Su resultado final suele ser, no slo la transformacin molecular del
material, con modificacin de su estructura ptrea y variacin de su aspecto, sino ade-
ms la evaporacin o prdida del material como consecuencia de la mayor fragilidad o
solubilidad de las nuevas estructuras moleculares.
Causas
Las causas se definen como agentes, activos o pasivos, que actan como origen del pro-
ceso patolgico y que desemboca en una o varias lesiones, aunque en ocasiones, varias
causas pueden actuar conjuntamente para producir una misma lesin. Establecemos
una primera divisin entre causas directas e indirectas: las primeras, son aquellas que
producen el origen inmediato del proceso patolgico (ya sean esfuerzos mecnicos,
agentes atmosfricos, contaminacin entre otras); por otra parte, las causas indirectas
son aquellas en las que pueden englobarse los diferentes aspectos patolgicos que res-
ponden a un inadecuado diseo o ejecucin constructiva de la obra.
Inspeccin y Control
La deteccin de un proceso patolgico suele implicar la necesidad, de una reparacin de
la unidad constructiva daada para devolverle su funcin arquitectnica inicial.
Para esto es necesario un estudio previo a cualquier actuacin, lo que podramos definir
como un anlisis exhaustivo del proceso patolgico.
Reparacin
Una vez finalizado el diagnstico y, por tanto, descrito el proceso patolgico con su
origen (causa) y su sntoma (lesin) podemos plantearnos repararlo. El conjunto de ac-
tuaciones (demoliciones, saneamientos, nuevos materiales, entre otros), destinadas a
recuperar el estado constructivo original de dicha unidad constructiva, lo llamaremos
reparacin.
Prevencin
Gracias al estudio de los procesos patolgico y sobre todo, de sus causas, podemos esta-
blecer un conjunto de medidas preventivas, destinadas a evitar la aparicin de procesos
patolgicos en prximas actuaciones constructivas. Habr que considerar, sobre todo
la eliminacin de las causas indirectas, que afectan a las fases previas de proyecto y
264
ejecucin as como el mantenimiento.

Sirva lo anterior de base importante, en la seleccin del sistema constructivo que ten-
dr como finalidad, proporcionar una calidad en la construccin, el conocimiento de
los problemas que actualmente se tienen en la generalidad de las construcciones, nos
proporciona soluciones a partir del material base, el acabado inicial y el acabado final.
Figura 4.3.18 Esta simbologa tan usual en el proyecto de acabados,

tambin puede ser utilizada en un proyecto de restauracin,
sobre cada uno de los elementos que intervienen en la construccin
como le material base, el acabado inicial y el acabado final se analiza
dnde est el problema para indicarlo en el proyecto y su solucin tcnica.
265
Cierre

SD5-B4
Los planos elaborados en la actividad 1, en donde dibujaste los planos de una casa habitacin, en la cual utilizando
la simbologa adecuada se mostraron los acabados utilizados en esta construccin, en este, dibuja los detalles, (en-
tregado a un compaero para una revisin, entregando ste, un listado de comentarios sobre el proyecto sobre los
faltantes a tu propuesta) completar y entregar al profesor responsable para la evaluacin, usted har algo similar
con el trabajo de otro compaero.
Evaluacin
Actividad:2 Producto: Plano AA-1 Puntaje
Saberes
de expresin en el proyecto guaje del proyecto sobre aca- vestigar, dibujar y compartir
de los acabados usados en la bados en la construccin en en el grupo sus conceptos gr-
construccin como acabado planta alzado, cortes, agregan- ficos sobre la expresin grfica
final y las expresa en un plano do los detalles constructivos, e referente a los acabados en la
para ejecutar su ejercicio. informacin tcnica. construccin.
docente
266

GRUPO
ELEMENTOS PUNTUACIN
(10) (8) (6) (4 O MENOS)
Investigacin
al grupo tarios
mejorar su caligra-
fa en el dibujo
aplicadas y
precisa.
oportuna del
forma y fecha forma
267

Secuencia didctica 1: Dibuja el proyecto estructural de losas y elementos estructurales para
complementar el proyecto estructural
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Plano E 2
cierre
2 Plano E 2 Corregido

Secuencia didctica 2: Dibujar la planta de instalaciones hidrulicas y sanitarias
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Investigacin sobre la simbologa
e dems componentes de las ins-
talaciones bsicas.
2 Dibuja el plano IHS1 de instala-
ciones hidrulicas y sanitarias
cierre
3 Entrega del plano IHS 1 corregi-
do.
268

Secuencia didctica 3: Dibuja los planos de las instalaciones elctricas
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Plano IE-1
cierre
2 Plano IE -1 corregido

Secuencia didctica 4: Dibuja las instalaciones de gas L.P.
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Plano IG -1
cierre
2 Plano IG -1 Corregido

Secuencia didctica 5: Dibuja los planos de acabados de una casa habitacin
CALIDAD PRESENTADA
NO. DE
ACTIVIDAD
4 3 2 1
1 Plano AA-1
cierre
2 Plano AA -1 corregido
269
GLOSARIO
Abatimiento. Rotacin efectuada sobre la lnea de tierra en sentido de las manecillas del reloj, en las pro-
yecciones ortogonales, el plan horizontal y el lateral son los nicos que pueden abatirse, esto quiere decir,
que el plano vertical no se abate. Este movimiento, nos permite calcular4 dimensiones reales a partir de las
proyecciones obtenidas o viceversa, sita la verdadera magnitud del objeto en proyeccin.
Alejamiento. Sobre la coordenada del eje y se refiere a la distancia de un punto al plano vertical de pro-
yeccin.
270
Altura. En la proyeccin ortogonal, es la distancia a en el plano horizontal y el punto A, ver figura anterior,
tambin puede ser un vrtice de un plano o de un volumen. En un proyecto arquitectnico es la altura de
un elemento constructivo vertical y el detalle que se indica a que altura se localiza.
ngulo. En una proyeccin ortogonal, se define como: la porcin de espacio limitado por dos planos, lla-
mados plano horizontal PH y plano vertical PV, llamados planos de proyeccin que parten de Una recta
comn llamada lnea de tierra LT.
Axonomtrico. Sistema de representacin que utiliza como base de proyeccin un diedro trirectngulo.
Dicho sistema lo conforman tres variantes: una proyeccin dimtrica, otra trimtrica y por ltimo la iso-
mtrica. (Vanse las correspondientes definiciones en este glosario.
271
Bisector. Plano que divide en dos partes iguales el ngulo entre dos planos.
Bisectriz. Es la recta que pasa por el vrtice de un ngulo, el cual lo divide en dos partes iguales.
272
Boceto. Conjunto de trazos previos, no definitivos, en la representacin grfica de un objeto de un entorno.
Bosquejo. Sinnimo de boceto, aunque este trmino se emplea comnmente el dibujo artstico.
Caballera. Perspectiva basada en la proyeccin cilndrica oblicua sobre un triedro trirectngulo en el que
el plano X Z se sita frente al observador.
273
CAD. Siglas de Computer Assisted Dessing, que en espaol se refiere con Diseno Asistido por Compu-
tadora.
Cambio de plano. Es el mecanismo de obtener una proyeccin en un plano diferente a un coordenado, con
el objetivo de obtener una visin ms favorable del objeto representado.
Crculo. Es la parte del plano limitada por una circunferencia.
274
Circunferencia. Es una lnea curva, cerrada y plana, cuyos puntos equidistan de otro punto llamado centro
O; a dicha distancia se le llama radio, por lo tanto podemos decir que se trata de un espacio geomtrico.
Concntrico. Dcese del elemento geomtrico que tienen el mismo centro que otro, no as su radio.
Concurrente. Dcese del elemento que coincide con otro, en el mismo lugar, los lados de un ngulo, son
en realidad dos rectas concurrentes, que coinciden en el vrtice de dicho ngulo, en perspectiva, todas las
rectas perpendiculares al observador en una perspectiva central concurren al punto de fuga.
275
Contorno. Lnea que define los lmites de un cuerpo slido. Es la lnea simple o compuesta que conforma
el permetro de una proyeccin.
Cota. Cifra que nos indica una dimensin en general, en el dibujo arquitectnico se tiene cota parcial, cota
a eje y cota total, informacin necesaria para la construccin de la obra. Debe de indicarse los puntos de
esta distancia.
276
Croquis. Representacin a mano alzada de un objeto. Por lo general es el paso previo para la ejecucin del
plano o dibujo definitivo.
Corte o seccin. Tambin llamado plano de corte, es la representacin grfica de un plano vertical que
corta al objeto, de la misma manera que un plano representado, es una planta en seccin horizontal, visto
desde la parte superior.
Cuadrado. Polgono regular de cuatro lados iguales con ngulos rectos en sus vrtices.
277
Cuadrante. Una de las cuatro partes en el cual dos planos el vertical y el horizontal dividen el espacio.
Cubo. Vase Hexaedro.
Desarrollo. Representacin de la superficie de un cuerpo extendida sobre un plano.
Dimetro. Se refiere a un segmento rectilneo, que une dos puntos de una circunferencia pasando por el
centro de la misma, su longitud es igual a dos radios.
278
Diedro. Conjunto de dos planos que no son paralelos entre s. Generalmente estos planos forman un ngulo
recto.
Dimtrico. En el sistema axonomtrico, es aquel en el cual sus ejes para conformarlos X, Y y Z, forman
entre si dos ngulos iguales y uno desigual.
279
Eje. En el dibujo arquitectnico, se refiere al trazo auxiliar interrumpido que divide a un muro o estruc-
tura en dos partes iguales, fuera del dibujo, su representacin es un crculo en el cual se le nombra con un
nmero o con una letra.
Elipse. Curva cnica definida como espacio geomtrico de los puntos del plano cuya suma de distancias
a dos puntos fijos, denominados focos es constante.
280
Envolvente. Es el espacio geomtrico de las sucesivas intersecciones que una lnea indeformable genera al
desplazarse de un modo continuo.
Equidistancia. Propiedad de un volumen u objeto de encontrarse a igual distancia de otros. En topografa

curvas equidistantes.
Equivalente. Se refiere a cuando una figura plana de igual superficie y caractersticas es igual a otra.
281
Escala. Relacione entre una dimensin dibujada o un objeto creado y la distancia o propiedades correspon-
dientes a la dimensin real.
Foco. Punto real donde concurren todas las semirectas de una radiacin, punto fijo que se utiliza para la
construccin de las curvas cnicas (elipse, parbola e hiprbola.
Generatriz. Lnea que, en su movimiento o cambio de direccin genera una superficie.
282
Geometra, plano. Es el plano horizontal que contiene a la lnea de tierra LT, en el sistema Cnico y en el
sistema ortogonal de representacin.
Giro. Transformacin geomtrica equivalente a una rotacin, determinada por un centro de giro, un ngulo
y un sentido. En geometra descriptiva indica; situar un elemento en una posicin ms adecuada respecto
a los planos de proyeccin y poder determinar por ejemplo, las verdaderas magnitudes. El diedro de refe-
rencia permanece fijo siendo los elementos re4presentados los que se deben de mover girando alrededor
de una recta denominada eje y que suele ser normal a los planos de proyeccin.
283
Hexaedro. Poliedro formado por seis cuadrilteros, cuando estos son cuadrados se dice que se trata de un
hexaedro regular o cubo.
Hexgono. Polgono de seis lados.
284
Horizontal. Condicin de una recta o plano, segn la cual resulta paralela a la lnea de horizonte. En las
proyecciones ortogonales, hace referencia a la condicin de una recta o plano, de ser paralela al plano ho-
rizontal de proyeccin o geometral.
ISO. Siglas de las normas internacionales correspondientes a nternational Standarsn Organization.

Quien copil y publico las normas para la prctica del dibujo ISO siendo un conjunto de normas de estnda-
res internacionales de dibujo para asegurar la uniformidad en los dibujos dentro del campo dela Ingeniera
y la Arquitectura.
Isomtrico. Es el caso dentro del si8stema axonomtrico en el cual los ejes de trazo, forman entre s, tres
ngulos iguales 120.
285
Jamba. Elemento vertical, de diversos materiales, ubicado a ambos lados de ventanas y puerta, que sostie-
nen el dintel o arco de ellas.
Lnea. Lnea resultante de la sucesin de puntos; su representacin grfica es UN segmento de recta o en

su defecto una composicin de rectas pueden dar como resultado un dibujo.
286
Lnea de Tierra. Es la lnea recta de interseccin entre los planos de proyeccin Vertical y Horizontal. Su
notacin abreviada el LT. Dcese de un sistema de representacin tridimensional, se utiliza para trazar
figuras en el sistema de las proyecciones ortogonales sobre dos planos de proyeccin perpendiculares en-
tre s, siendo stos, el plano horizontal y el plano vertical, la recta de interseccin entre estos planos se le
denomina Lnea de Tierra
Mano alzada. Sistema de dibujar sin la utilizacin y apoyo de instrumentos de dibujo, como la regla T, las
escuadras, el comps, entre otros.
287
Medianera. En construccin dcese de tratarse de una pared comn a dos casas contiguas. Generalmente
en edificios de departamentos o casa dplex un muro es compartido por dos propiedades.
Mediatriz. Recta perpendicular a un segmento o una recta A B, que se traza por el punto medio de esta
ltima.
Normal. Recta perpendicular a una tangente en el punto de tangencia.
288
Oblicuo. Condicin de una recta o plano, que no es perpendicular ni paralelo a otra recta o plano. Cuando
se cruzan en forma inclinada entre ellas, y por lo tanto dividen el plano en cuatro sectores de los cuales dos
son iguales, pero diferentes de los otros dos, que a su vez, son iguales entre s.
Para todos los planos: las trazas de un plano siempre se cortan en un nico punto, sobre la LT., Entonces
podemos afirmar que la recta LT, corta a un plano en un punto, si lo hace en dos o ms es que est contenida
en l, en este caso las trazas coinciden en todos sus puntos sobre la LT.
Octante. Mitad de un cuadrante, se refiere a uno de los espacios comprendidos entre un plano de proyec-
cin y un plano bisector.
289
Ortocentro. Punto de encuentro o la interseccin de las tres alturas de un tringulo.
Ortoedro o cuboide. Es un paraleleppedo ortogonal, es decir, volumen cuyas caras forman entre s n-
gulos diedros rectos. Los ortoedros son prismas rectangulares rectos, tambin llamados paraleleppedos
rectangulares, vulgarmente se les denomina caja de zapatos, cajas o simplemente se les suele llamar cubo,
las caras opuestas de un ortoedro son iguales entre s.
290
Ortogonal. Que forma 90 de forma perpendicular a las rectas o planos. circunferencia ortogonal aque-
llas que se cortan de forma que los dos radios de ambas que concurren a los puntos de interseccin son
recprocamente perpendiculares.
Paralelo. Caractersticas de una recta o plano, segn la cual, todos los puntos del mismo, equidistan de
otra recta o plano.
291
Permetro. Longitud del contorno de una figura.
Perpendicular. Caractersticas de una recta o plano, segn la cual, forma un ngulo recto, con respecto a
otra recta o plano.
Perspectiva. Tcnica de representar sobre un plano los objetos tridimensionalmente, tal como se observa
a simple vista.
292
Punto. Espacio o sitio en el cual se cortan dos rectas.
Radio. Es el segmento rectilneo, que une el centro de una circunferencia, con un punto de la misma.
Recta. Es una sucesin de puntos en una misma direccin.
Rectngulo. Cuadriltero que posee sus cuatro ngulos rectos y sus lados contiguos desiguales.
293
Referencia. Coordenadas X, Y y Z que expresa la distancia sobre la lnea de tierra LT., de la posicin
de un punto del espacio.
Secante. Cualidad de lneas o planos, que cortan a otras lneas o planos. En otras palabras, es una recta o
plano que corta a una curva en dos puntos. Conforme estos puntos se acercan y su distancia se reduce a
cero, la recta adquiere el nombre de recta tangente.
Seccin. Interseccin de una superficie con un plano. (ver corte)
294
Segmento ureo. Segmento ureo de un segmento AB es la porcin de segmento AE tal que sea media y
extrema razn con el dado: AB/AE = AE/EB.
Tangente. Condicin de una lnea, plano o volumen, segn la cual, tiene un solo punto o recta en comn,
con otra lnea, plano o volumen, en esta imagen los puntos A, B, C y D. son rectas son tangentes a las
circunferencias
295
Traza. Es la interseccin de un plano o una recta con uno de los planos de proyeccin. Una recta cambia de
cuadrante cuando atraviesa alguno de los planos de proyeccin y se le denomina punto de traza.
Punto de traza horizontal de la recta h, h es el punto donde la recta corta al plano horizontal.
Punto de traza vertical de la recta v, v es el punto donde la recta corta al plano vertical
Triedro. Conjunto de tres planos no paralelos, el triedro se le denomina trirrectngulo cuando los planos
forman 90 grados entre s. En otras palabras, un ngulo triedro, es el ngulo poliedro formado por tres
semirrectas o aristas. Un ngulo triedro puede tener uno, dos o tres ngulos rectos; en cuyo caso se le llama
ngulo triedro rectngulo, birrectngulo o trirectangulo respectivamente. Un triedro trirectangulo es el
que tiene los tres diedros rectos, es decir, es aquel que est formado por tres planos perpendiculares entre
s.
296
Trimtrico. Se refiere en el caso del sistema de proyeccin axonomtrico, en el cual los ejes generadores
bsicos del dibujo, forman entre s tres ngulos diferentes, indistintamente del plano de proyeccin o super-
ficie del dibujo y la distancia de profundidad del objeto es diferente en los tres lados.
Vertical. Condicin de una recta o plano, segn la cual, resulta perpendicular a la lnea de horizonte. En
geometra descriptiva, hace referencia a la condicin de una recta o plano, de ser perpendicular al plano
horizontal de proyeccin o geometral.
Vrtice. Punto en el que termina dos o ms semirrectas o segmentos.
297
Visual. Lnea recta imaginaria que va desde el ojo del espectador al objeto observado.
Vista. Dibujo en dos dimensiones que muestra cada una de las caras de un volumen tridimensionalmente.
La disposicin en el plano de las seis posibles vistas del objeto, viene establecida en la norma ISO 128-82
Volumen. Espacio que ocupa un cuerpo; siendo el resultado de una vista de sus tres dimensiones.
298
FUENTES DE INFORMACIN
Fuentes Bibliogrficas
Diseo estructura de casa habitacin. Autor Gallo Ortiz Gabriel O. Espino Mrquez Luis y
Olivera Montes Alfonso E. Editorial McGraw Hill.
Proyecto arquitectnico en todas sus fases. Autor Hernndez Aguilar Jess. Universidad
Michoacana de San Nicols de Hidalgo.
Instalaciones elctricas prctica. Autor Becerril l Diego.
Datos Prcticos de instalaciones hidrulicas y sanitarias. Autor Becerril Diego.
Manual del instalador de gas LP. Autor Becerril Diego.
Manual de instalaciones hidrulicas, sanitarias, aire, gas y vapor. Autor Zepeda Sergio. Editorial
Limusa.
Fontanera e instalaciones sanitarias. Guy Brigaux. Editorial Gustavo Gili.
Costos y tiempos en edificacin. Autor Suarez Salazar. Editorial Limusa.
299
300

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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

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LIC. CLAUDIA ARTEMIZA PAVLOVICH ARELLANO

Elabora de forma manual,

Director de Administracin y Finanzas

ELABORA DE FORMA MANUAL LOS PLANOS DE UNA CASA HABITACIN

Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2015.

HORAS SEMANALES: CRDITOS:

DATOS DEL ALUMNO

Aplica tecnicas bsicas del dibujo ..... 17

Secuencia didctica 1. El dibujo y la pintura como medio de expresin .............................. 20

Secuencia didctica 2. Sombra propia y proyectada ........... 27

Secuencia didctica 3. Historia del dibujo .......... 35

Secuencia didctica 4. Instrumentos de dibujo ........... 40

Secuencia didctica 5. Manejo de escalas .......... 49

Secuencia didctica 6. Antropometra ........ 58

Secuencia didctica 1. Elabora proyecciones aplicadas a proyectos arquitectnicos ......... 72

Secuencia didctica 2. Clasificar los tipos de proyecciones utilizadas en el dibujo arquitectnico... 87

Secuencia didctica 3. Aplicar las proyecciones ortogonales en el dibujo Arquitectnico .... 98

Secuencia didctica 1. Conocer las generalidades de un plano arquitectnico........ 148

3.1.1 Planta arquitectnica................ 150

Secuencia didctica 3. Elaborar planos arquitectnicos........... 166

Secuencia didctica 4. Elaborar la planta de cimentacin ....... 172

Secuencia didctica 1. Dibujar la planta estructural de una casa habitacin........ 184

Secuencia didctica 2. Dibujar la planta de instalaciones de una casa habitacin............. 189

Secuencia didctica 3. Instalaciones elctricas........ 220

Secuencia didctica 4. instalaciones inicio de aprovechamiento o de gas L.P...... 235

Glosario ............................................................................................................................................ 270

Fuentes de Informacin ..................................................................................................................... 299

En esta seccin realizars la Actividad Integradora, la

Con este grfico identificars las Actividades dentro

conos para indicar si una actividad es:

1 Realiza las gestiones necesarias para la autorizacin y ejecucin de los proce-

Elabora representaciones de edificaciones mediante maquetas y planos arquitectnicos,

Calcula los precios unitarios de acuerdo al proyecto, para la integracin de pre-

Realiza trabajos de topografa en campo y gabinete, aplicando tecnologas de

Supervisa la aplicacin de tecnologas de desarrollo sustentable para el cui-

Supervisa y ejecuta trabajos de instalaciones hidrosanitarias, de gas, elctricas

Habitacin Manejo de escalas

Desempeo del estudiante

1. Cul es la diferencia entre un dibujo y una pintura?

3. Cules son las caractersticas principales de una pintura?

6. Explica brevemente lo que entiendes por escala?

7. Qu se entiende por antropometra?

PRESENTACIN DEL PROYECTO

Unos de los elementos principales es un lpiz, carbn, o carboncillo y una superficie

Figura 1.1.4 En esta imagen puede observarse el trazo de un lpiz

En la etapa de la definicin del producto u objeto , en el cual se inicia el dibujo propia-

ACTIVIDAD INTEGRADORA ACTIVIDAD 5

Figura 1.2.1 en esta imagen, podemos observar las diferentes tcnicas

Figura 1.2.2 En esta figura, se puede observar la tcnica de un tramado cruzado,

Otra tcnica no menos utilizada que la anterior es la que se denomina circulismo su

Figura 1.2.3 En esta imagen puede observarse la aplicacin de la tcnica de sombreado

Finalmente las tcnicas enunciadas anteriormente, se pueden complementar utilizando

Figura 1.2.4 En esta figura se muestran unos ejemplos de suavisado

Figura 1.2.5 En esta figura puede observarse la tcnica

Figura 1.2.6 En esta imagen es fcil observar que la fuente de luz

La percepcin de los volmenes, depende siempre de los contrastes que se establecen

Figura 1.2.7 En esta imagen podemos observar los contrastes

Figura 1.2.8 En la figura claramente observamos una escala de valores,

ACTIVIDAD INTEGRADORA ACTIVIDAD 3

Dibujo de definicin de la idea.

Se concreta la idea, ha dejado de ser solo un pensamiento.