TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO-TCC

DISCUSSO E ELABORAO DO PROJETO POLTICO

PEDAGGICO-UMA PRTICA EDUCATIVA EM CONSTRUO

Cleunice Pereira de Sousa Silva

cleupss@hotmail.com
Sirley da Silva Barbosa Fraso
sirleysilvab@hotmail.com

GUARA-TO
30 DE MAIO DE 2010
 RESUMO

O trabalho tem como objetivo principal relatar o desenvolvimento do projeto de

interveno realizado na escola Municipal Nestor Pereira de Sousa em que se tenta
apresentar alguns elementos bsicos para a elaborao do Projeto Poltico
Pedaggico, apresentando elementos que o constituem e sua importncia para a
escola. Para compreender o que o Projeto Poltico Pedaggico e qual sua
importncia se faz necessrio definir alguns conceitos que nos possibilitem um
melhor entendimento sobre a questo. Primeiramente, ser apresentado um breve
conceito sobre planejamento compreendendo assim o termo. Em seguida, ser
conceituado o Projeto Poltico Pedaggico, tendo em vista que tem grande
importncia no contexto educacional, por isso precisa ser elaborado de modo que
atenda s necessidades de alunos, professores, pais e funcionrios, norteando
assim as prticas do cotidiano escolar. Este trabalho se refere construo do
Projeto Poltico Pedaggico.

Palavras - chave: Projeto Poltico Pedaggico pratica educativa im.

 INTRODUO

O referido trabalho versa sobre a importncia do projeto Poltico Pedaggico

para a pratica da gesto democrtica e apresenta como ttulo: Discusso e
Elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola municipal Nestor Pereira de
Sousa Uma prtica Educativa em construo. O objetivo promover a discusso
sobre a construo do Projeto Poltico Pedaggico, sua execuo vivenciada no
espao escolar. Este trabalho foi elaborado a partir do desenvolvimento do Projeto
de interveno na escola Municipal Nestor Pereira de Sousa em que teve como
temtica principal a apresentao, discusso e elaborao do Projeto Poltico
Pedaggico da referida unidade de ensino.

Entende-se que o Projeto Poltico Pedaggico uma ao intencional e o

resultado de um trabalho coletivo, que busca metas comuns que intervenham na
realidade escolar. Traduz a vontade de mudar, pensar o que se tem de concreto e
trabalhar as utopias; permite avaliar o que foi feito e projetar mudanas.

DEMO (l998), assim se refere a essa questo:

Existindo projeto pedaggico prprio, torna-se bem mais

fcil planejar o ano letivo, ou rever e aperfeioar a oferta
curricular, aprimorar expedientes avaliativos,
demonstrando a capacidade de evoluo positiva
crescente. possvel lanar desafios estratgicos,
como: diminuir a repetncia, introduzir ndices
crescentes de melhoria qualitativa, experimentar
didticas alternativas, atingir posio de excelncia. (p.
248)

Nesse sentido, consideramos que o Projeto Poltico Pedaggico prev todas as

atividades da escola, do pedaggico ao administrativo, devendo ser uma das metas
do Projeto construir uma escola democrtica, capaz de contemplar vontades da
comunidade na qual ele surge tanto na sua elaborao quanto na sua
operacionalizao, desde professores, tcnicos, pais, representantes de alunos,
funcionrios e outros membros da comunidade escolar.

No contexto atual, marcado por sucessivas transformaes, a educao,

na qualidade de uma prtica social, contribui positivamente no processo de
democratizao da sociedade brasileira. Deste modo, evidencia-se que a busca da
qualidade na educao representa o desejo de prestar um servio eficiente, no
sentido de contribuir na formao de homens e mulheres capazes
de compreender a sociedade em que vivem.
A inteno da escolha da temtica em questo est em mostrar a importncia
social do Projeto Poltico Pedaggico no contexto escolar, uma vez que o seu
processo de construo e execuo visa planejar a ao presente com vistas
transformao da realidade, pois em funo da melhoria dos servios
educacionais que se considera importante estruturar princpios que
norteiam as prticas educativas.

O Projeto Poltico Pedaggico pode ser entendido como a sistematizao,

nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeioa e
se concretiza na caminhada que define claramente o tipo de ao educativa que se
quer realizar (VASCONCELLOS, 2000, p.169).
Do ponto de vista terico-metodolgico, o Projeto Poltico Pedaggico tem a
funo de ajudar a solucionar problemas e de propor melhorias no funcionamento da
escola. Caso haja necessidade, mudanas podero ser realizadas, com a
conscincia de que se ir tomar uma ao para colaborar no processo de
organizao das atividades prticas educativas, facilitando o trabalho voltado
qualidade do ensino.
Assim, fundamental haver a discusso sobre o que tem que ser feito, qual o
caminho a ser traado e como segui-lo. Como afirmam Longhi & Bento,

O Projeto Poltico-Pedaggico , portanto, um

documento que facilita e organiza as atividades,
sendo mediador de decises, da conduo das
aes e da anlise dos seus resultados e
impactos. Ainda se constitui num retrato da
memria histrica construda, num registro que
permite escola rever a sua intencionalidade e
sua histria. (LONGHI & BENTO, 2006, p.1)

um documento que, alm de facilitar a realizao das atividades escolares,

deve ser revisto sempre que houver necessidade de melhorar o que est planejado
ou de inserir novas aes na escola. Essas aes compreendem tanto o que se
refere s atividades pedaggicas como s funes administrativas, tornando o
Projeto Poltico Pedaggico uma ferramenta de planejamento e gesto escolar.
(BETINI, 2005).
Portanto, essa viso diz respeito a toda a instituio, ou seja, gesto escolar
juntamente com as funes administrativas, estabelecendo metas e intencionalidade
nas atividades pedaggicas, expressando assim todas as aes que se consideram
importantes e passando a ser uma direo para a instituio escolar.
Todas essas pessoas, desde que envolvidas na elaborao do projeto,
ajudaro a mudar a realidade, a rever questes que no esto dando certo, como
tambm a melhorar ainda mais as questes de sucesso no trabalho pedaggico.
Essas pessoas precisam ter conscincia que so importantes na elaborao, na
construo e na implementao desta proposta pedaggica da
escola.

1.1 APRESENTAO DA PROPOSTA DE ELABORAO DO PROJETO

POLTICO PEDAGGICO

Explicar a importncia do Projeto poltico Pedaggico comunidade

imprescindvel, pois, ao saber do seu devido valor pode-se empenhar ao elabor-
lo; assim sendo, a gesto participativa busca trabalhar democraticamente,
contando sempre com a colaborao coletiva que vai desde a equipe escolar
sociedade em geral.

O projeto poltico pedaggico um processo permanente de reflexo e

discusso sobre os problemas da escola, que possibilita a vivncia democrtica, j
que conta com a participao de todos os membros da comunidade escolar. Ele
busca organizar o trabalho pedaggico, superando conflitos no interior da escola e
diminuindo os efeitos da diviso do trabalho que refora as diferenas e hierarquiza
os poderes de deciso.
Assim sendo, o projeto poltico pedaggico fruto de uma deciso coletiva, que
leva a escola criao de sua prpria identidade e conquista de sua autonomia.
A construo do projeto poltico pedaggico exige bastante dos seus
participantes, e necessria a articulao dos diferentes segmentos que compem
a comunidade escolar. Na conciliao entre os diversos interesses existentes no
mbito escolar encontramos o gestor que age enquanto mediador no processo de
interlocuo entre os diferentes segmentos que compem a escola.
De acordo com Vasconcelos {2002,p.21} o projeto que vai articular, no
interior da escola, a tensa vivncia da descentralizao e atravs disto permitir o
dialogo consistente e fecundo com a comunidade, e mesmo com os rgos
dirigentes.Percebe-se, no entanto, que em muitas escolas o projeto poltico
pedaggico no feito de forma participativa e acaba no se concretizando, ou
negando-se enquanto instrumental para a vivncia democrtica e ou a conquista da
autonomia da escola.
O projeto poltico pedaggico o plano global da escola que leva
construo de sua identidade, definindo {em tese}, de forma participativa, o tipo de
ao educativa que pretende realizar.

1.2 ELABORAO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO

Ao discutir o valor do Projeto Poltico Pedaggico, em termos tcnicos, o

terreno estar preparado para uma observao profunda dos objetivos alcanados
pela escola, e expor o que foi observado nas reunies promovidas pelo gestor
democrtico, nestes eventos comum se fazer questionrios, que geralmente so
da seguinte forma:Que escola temos? Que escola queremos? O que fazer para
termos a escola que queremos?

Consequentemente as respostas destas interrogaes sero inclusas no PPP;

Celso Vasconcellos (2000, p.170) integrou tais informaes da seguinte forma:

Marco Referencial que o que queremos?, que se caracteriza pela

busca de uma colocao definitiva do que Unidade Escolar dispe, e do
que pretende obter.

Diagnostico que se fundamenta e: o que nos falta para ser o que

desejamos?, neste momento no se busca mais um posicionamento
diante dos recursos que se tem nas mos, mas, dos anseios que parte da
 ps-anlise da realidade; e logo depois vem a programao baseando-se
na vertente de o que faremos concretamente para suprir tal falta neste
caso a interrogao torna-se o plano de ao.

(...) a proposta de ao. O que necessrio e possvel para

diminuir a distancia entre o que vem sendo a instituio e que
deveria ser. (VASCONCELLOS, 2000, P.170)

A gesto participativa baseia-se em paradigmas que norteiam o caminho elo

qual se tem que trilhar visto que a atuao gestor democrtico ter de fato o seu
devido valor a partir de quando as decises forem tomadas de forma coletiva.

E esta participao demonstrada atravs de reunies, na Unidade Escolar,

onde os presentes incluindo servidores, pais, alunos, representantes e membros do
conselho da educao tero vez e voz. Como prova disto, eles faro parte da
elaborao do Projeto Poltico Pedaggico.

Assim afirma Cury:

A gesto democrtica da educao , do mesmo tempo,

transparncia e impessoalidade, autonomia e participao,
liderana e trabalho coletivo, responsabilidade e
competncia.
(Cury, 2002, p.173)

Na viso do autor nota-se que a democracia na Instituio Escolar, vai alm

da teoria autnomo, participativo um trabalho executado com liderana e em
coletividade, e acima de tudo priorizando o processo de ensino-aprendizagem do
educando com educadores qualificados.

Devidos a dimenso exigida na construo do Projeto Poltico Pedaggico o

gestor necessita agir com um olhar mais abrangente e cauteloso ao convocar os
integrantes da elaborao do PPP. Em virtude que no haver remunerao, os
participantes tero esclarecimentos prvios do que se trata o devido documento.
 Para que a construo do Projeto Poltico-Pedaggico seja
possvel, no necessrio convencer os professores, a
equipe escolar e os funcionrios a trabalhar mais ou mobiliz-
los de forma espontnea, mas propiciar situaes que lhes
permitem aprender a pensar e a realizar o fazer pedaggico
de forma espontnea. (...) o Projeto Poltico-Pedaggico no
visa simplesmente a um rearranjo formal da escola, Mas a
uma qualidade em todo o processo vivido.

(Veiga, 1996, p.15)

de extrema importncia nessa construo, o posicionamento dos

integrantes da elaborao, pois, comprova o diagnstico aberto, cristalizado que
no se encerra apenas na constatao da realidade, mas, que ao ler interpreta-o
supondo conhecimento/posicionamento terico ou pratico de toda equipe
analisadora.

O diagnostico parte de um plano que profere um juzo

sobre a instituio planejada em todos ou alguns aspectos
tratados no Marco Operativo (que descreveu o modo ideal de
ser, de organizar, de agir da instituio), juzo este realizado
com critrios retirados do mesmo Marco Operativo e,
sobretudo, do Marco Doutrinal (...). O diagnostico o
resultado da comparao entre o que se traou como ponto
de chegada (Marco Referencial) e a descrio da realidade
da instituio como ela se apresenta.
(VASCONCELLOS apud GANDIN, 2000, p.188.)

Em virtude da mutao no ambiente escolar no que se refere a funcionrios,

acervo da biblioteca, estrutura fsica ou arquitetnica ou at mesmo a gesto, que
elaborao do projeto deve partir do diagnstico como afirma o texto supracitado em
vista que a realidade sempre muda de ano para ano, de semestre ou
instantaneamente. Portanto, conhecer como funciona de fato a instituio
primordial para que haja sucesso.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), em
1996,cada escola deve elaborar sua proposta pedaggica aps reunies nas quais
possa ouvir todos os seus atores que tem interesse no sucesso da educao.

Quando a escola capaz de construir, programar e avaliar o seu Projeto

Poltico Pedaggico, propcia uma educao de qualidade e exerce sua autonomia
pedaggica. Permitindo escola discutir as possibilidades de organizar o seu
trabalho, com base em suas reais necessidades.
1.3 APRESENTAO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO COMUNIDADE
ESCOLAR, PAIS E COMUNIDADE LOCAL

Visando a colaborao dos atores do Projeto Poltico Pedaggico, o gestor

dever apresentar o resultado das opinies de cada um, enfatizando o trabalho
coletivo na escola.

O encontro pedaggico no deve ser visto como uma simples reunio, mas,
um momento de reflexo obtido durante o processo de construo pedaggica.
Para que essa reunio seja realmente democrtica, cada tpico deve ser
esclarecido de forma que todos se sintam valorizados em acompanhar e fazer
parte das decises tomadas no processo de ensino-aprendizagem.

Para que haja um repertrio segundo os padres educacionais, o gestor deve

promover reunies baseadas no trip, o qual : aspectos, informaes e decises.

Os aspectos indicam a relevncia quanto organizao do evento, sendo que

este um trabalho para aprovao e divulgao das normas da escola com todos os
seguimentos. Aps divulgar as normas, essencial que as mesmas sejam de acordo
com as informaes obtidas durante todo o perodo de elaborao do Projeto
Poltico Pedaggico.

Por fim, surgem as decises possveis, sendo hora mais delicada, pois,
requer da equipe escolar grande cautela ao decidir como registrar e executar o
projeto em questo.

O Projeto Poltico Pedaggico aponta o rumo que a escola deve tomar.

Corresponde tomada de decises educacionais pelos vrios atores que a
concebem, executam e avaliam, sempre considerando a organizao do trabalho
escolar como um todo.

No contexto escolar imprescindvel surgir alguns entraves durante a

apresentao, no entanto, at mesmo por falta de conhecimento da importncia do
documento por parte dos participantes, como pais e comunidade, o quadro
pedaggico, precisa estar atento e preparado para esses possveis problemas, pois,
a coletividade promove discusses necessrias para uma elaborao eficaz,
portanto, cabvel ao gestor equilbrio e compostura.

como afirma Veiga (1996, p.23), sobre esse nobre documento, enfatizando
a participao coletiva.

(...) busca um rumo, uma direo. uma ao intencional,

com um sentimento explicito, com um compromisso definido
coletivamente. (...) o projeto poltico pedaggico deve ser
como um processo permanente de reflexo e discusso dos
problemas da escola, na busca de alternativas viveis
efetivao de sua intencionalidade, que no descritiva ou
constatativa, mas constitutiva.

1.5. IMPLANTAO DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO NA ESCOLA

O Projeto Poltico Pedaggico da Escola Municipal Nestor Pereira de Sousa, foi

construdo ao longo de um processo coletivo de reflexo da comunidade escolar nos
ltimos meses. Este Projeto, aprovado em Assemblia Geral da Comunidade
Escolar, realizada em 26 de fevereiro de 2010, concentra um processo de
reflexo/discusso, iniciado em 23 de outubro 2009. Ao longo desse tempo, os
segmentos de educadores, funcionrios, educandos e pais discutiram conjunta ou
separadamente vrios textos apresentados pela superviso, direo e Conselho
Escolar, bem como pela comisso encarregada de organizar o debate e construir
uma proposta para apresentar Comunidade Escolar. Tendo como objetivo permitir
a maior participao possvel na construo do projeto, o assunto foi pauta de vrias
reunies pedaggicas e administrativas ao longo desse perodo.
Desde o incio, a escola entendeu o projeto Poltico Pedaggico como um
documento continuamente em construo e de vital importncia para o
direcionamento da prtica pedaggica, poltica e administrativa da Escola, sendo,
por isso mesmo, imprescindvel a participao e colaborao de todos os segmentos
da comunidade escolar desde as definies mais iniciais at a votao final das
propostas. Da mesma forma, sua aprovao e implementao no encerram a
discusso, pois, como processo contnuo de busca por uma prtica de gesto
participativa e democrtica, que permita o desenvolvimento de uma poltica
pedaggica voltada a atender os preceitos definidos pela comunidade, e que o
mesmo um documento em constante reconstruo, devendo ser cotidianamente
contraposto s nossas prticas e aos avanos do nosso pensar coletivo.
A escola no tem mais possibilidade de ser dirigida de cima para baixo, mesmo
que esta seja a tica do poder centralizador, que dita normas e exerce controle
tcnico burocrtico. A luta da escola para descentralizar em busca de sua
autonomia e qualidade. Desta forma, o Projeto Poltico Pedaggico no visa
somente um rearranjo formal de metodologias, mas uma forma de qualificar a
organizao da escola e do trabalho pedaggico. O trabalho pedaggico tem a ver
com a percepo que a escola e seus educadores tm da organizao da
sociedade, porm explicitando suas contradies e, acima de tudo, buscando a
participao de nossa comunidade em todas as situaes de aprendizagem, sejam
elas formais ou no.
A principal possibilidade de construo do Projeto Poltico Pedaggico passa
pela relativa autonomia da escola, sua capacidade de delinear e trabalhar dentro de
sua prpria identidade. Todo o exposto demonstra que construir um Projeto Poltico
Pedaggico significa resgatar a escola como espao pblico de debate, de dilogo,
da vontade coletiva, sobre o processo de ensino-aprendizagem, dando indicaes
necessrias organizao do trabalho pedaggico e sobre a forma de gesto
democrtica.
Foram necessrios, muitas leituras, estudos, debates, retomada de algumas
certezas e reviso de outras para que chegssemos a esta sistematizao e
organizao para a criao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola.
Esse processo permitiu profunda anlise da realidade escolar, trocas de
experincias entre educadores, maior participao da comunidade, reflexes e
aprofundamento de estudos, que permitem rever as prticas e autorizam a vivncia
de novas experincias pedaggicas.

CONSIDERAES FINAIS

Mediante o que foi discutido, enfatizado e vivenciado para elaborao deste

trabalho, a equipe deixou claro que o Projeto poltico pedaggico busca a construo
da identidade da escola, estabelecendo seu direcionamento e o comprometimento
dos sujeitos da comunidade escolar e local em torno de uma boa viso comum e
compartilhada de educao. Que , portanto, o norteador de todas as prticas da
escola. Entretanto no se constri um Projeto sem planejamento, pois todos os
movimentos para a sua construo no se concretizam sem ele. A apresentao da
proposta de elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, realizao de observao e
questionrios com Gestor, equipe tcnico pedaggico da escola, pais, alunos e
comunidade; elaborao apresentao comunidade local e implantao do projeto
na escola.

Vale lembrar que se devem seguir minuciosamente as etapas supracitadas,

pois, se deixar de cumprir alguma delas infelizmente o documento sempre ter algo
a desejar, ou seja, poder no obter o resultado esperado.

Enfim, o Projeto Poltico Pedaggico como um roteiro que indica a diretriz

para um bom resultado na educao representa o funcionamento da escola e deve
ser assumido como uma conquista do coletivo da escola, como um instrumento de
luta e de organizao. Portanto, a construo do Projeto depende do papel ativo dos
diversos atores envolvidos no contexto escolar, de acordo com a autora Maria Alice
Setbal (1994):

O projeto da escola no comea de uma s vez, no nasce

pronto. muitas vezes de chegada, o ponto de chegada de
um processo que se inicia com um pequeno grupo de
professores com algumas propostas bem simples e que se
amplia, ganhando corpo e consistncia. Nesse trajeto, ao
explicitar propsitos e situar obstculos, os educadores vo
estabelecendo relaes, e apontando metas e objetivos
comuns vislumbrando pistas para melhorar a sua atuao.

(Setbal, 1994, p.43.)

Compreende-se que sempre haver o que mudar, visto que se trata de um

documento flexvel, portanto, cada novidade que surgir na rea educacional dever
ser catalogada no Projeto Poltico Pedaggico, usando como metodologia o
envolvimento do Conselho de Pais e Mestres, os alunos, comunidade local e equipe
pedaggica.
O Projeto Poltico Pedaggico deve promover um processo de construo e
discusso coletiva, envolvendo a comunidade escolar como um todo, propondo a
construo do novo, no apenas repetindo os mesmos problemas e projetos
anteriores, mas buscando se aproximar ao mximo da realidade social da
comunidade. Precisa, para alcanar sua finalidade, ser um compromisso social e
pedaggico, garantindo permanncia e acesso dos alunos na escola, prticas
educacionais de qualidade, criando outras formas de organizao do trabalho
pedaggico e, principalmente, propondo uma educao emancipatria, que amplie
as possibilidades de mudanas fundamentais para melhoria da qualidade da
educao.
Somente com a plena participao dos segmentos formadores da
comunidade escolar (educadores, educando, funcionrios e pais) se pode construir
uma educao de qualidade voltada para a aprendizagem, a criticidade, a
autonomia, participao democrtica e a produo de conhecimento. Estes so
elementos essenciais para a formao humana que tanto se busca alcanar em
educao.
A construo da autonomia escolar, entendida como um processo em que a Gesto
da Escola seja pautada pela democracia participativa fundamental na criao das
condies para que a ao pedaggica seja voltada para o aprender.
Projeto no algo construdo e depois engavetado... Deve ser de fcil
manuseio... Da sua utilidade permeia o sucesso...
(Ilma passos, 1998)

REFERNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional: Lei n 9.394/96. 20

out.2004.

CATANI, Afrnio M.; GUTIERREZ, Gustavo L. Participao e gesto escolar:

conceitos e potencialidades. In: FERREIRA, Naura C. (Org.). Gesto democrtica
da educao: atuais tendncias, novos desafios. So Paulo: Cortez, 2001. p. 59-75.
CURY, Carlos Roberto Jamil. Gesto democrtica da educao: Exigncias e
Desafios. In: Revista Brasileira de poltica e Administrao da Educao, So
Bernardo do Campo, SP, vol.18 n2, jul/dez/2002.

Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

LOGHI, S. R. P; BENTO, K.L, Projeto Poltico Pedaggico uma construo

coletiva. Revista de divulgao tcnica-cientfica do ICPG, vol.3-n, 9de
jul.dez./2006. Disponvel em:<www.moodle.ufba.br/mod/book/view. php?
id=14550&chapterid=1090540k>. Acesso em:24 Mai. 2009.

SETBAL, M. A. (Org.). Razes e Asas. So Paulo: Centro de Pesquisa para

Educao e Cultura, 1994.

VASCOCELLOS, Celso dos santos, 1956- Planejamento: Projeto de Ensino-

Apredizagem e Projeto Poltico-pedagogico_elementos metodolgicos para
elaborao e realizao, 7 ed./ Celso dos Santos Vasconcellos. So Paulo:
libertad. 2000.

VEIGA, I.P.A. Perspectiva para a reflexo em torno do projeto poltico

pedaggico. IN: RESENDE, Lcia Maria Gonalves de & VEIGA, Ilma Passos
Alencastro (orgs.) Escola: espao do projeto poltico-pedaggico.