Entrevista Clinica I 401 PA EC I

FACULTAD DE PSICOLOGA, U.A.N.
L
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Programa Analtico. 401 Entrevista Clnica I
Cdigo: PG-SAC-ADM-37 Versin: 01 Fecha: 23/mayo/2014 Pgina 1 de 18
Licenciatura en Psicologa
Programa Analtico de la Unidad de Aprendizaje:
401 Entrevista Clnica I
Jefe de departamento: Revis: Autoriz:
Mtra. Matha Patricia Livano Franco Mtro. Jorge Vzquez Rizado Mtra. Magaly Crdenas Rodrguez
Mtra. Sonia del Mercado Lpez

FACULTAD DE PSICOLOGA, U.A.N.L
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I. Datos de identificacin:
1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 401 Entrevista Clnica I
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3
3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 1
4.- Modalidad.- Presencial __X __ A distancia______ Mixto ________
5.- Periodo acadmico.- Semestral _X____ Tetramestre ________

5.1 Semestre. Quinto
5.2 Departamento. Psicologa Clnica y Psicologa de la Salud
6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Bsica Profesional X Profesional _____ Libre ________
7.- rea Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestra ______ Doctorado_____
8.- Crditos UANL.- 3
9.- Fecha de elaboracin: 28/02/2011
10.-Responsable (s) del diseo original: Lic. Juan Pablo Cruz Campos, Mtra. Ma. Guadalupe Iglesias Ramrez, Mtra. Carmen Yolanda Rodrguez
Muoz, Mtro. Csar Saucedo Prez, Mtra. Margarita Shears Lozano, Dra. Mara Elena Urdiales Ibarra
11.- Fecha de la ltima actualizacin:
12.-Responsable (s) de la actualizacin:

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II. PRESENTACIN:
El modelo educativo de la UANL contemplado en la visin 2012, establece como ejes rectores que las estrategias y esfuerzos para la educacin
debern ser centrados en el aprendizaje y en base a competencias. El presente programa est delimitado por el Modelo Educativo en su eje
operativo establecindose de esta forma un alineamiento con las polticas y estrategias que nuestra Universidad plantea como pilares.
La funcin de evaluacin psicolgica para obtener informacin pertinente y el motivo de consulta desde la ENTREVISTA se considera hoy por
hoy una herramienta bsica primordial del psiclogo; tal como se encuentra enmarcado en el Perfil de Egreso del Ceneval, sea en escenarios
controlados o en naturales, la ENTREVISTA es utilizada como un recurso que permite identificar conductas, actitudes, posturas; adems de una
serie de interacciones que conllevan a un importante tarea del psiclogo como es el diagnstico.
Para asegurar el proceso de adquisicin de las competencias en un primer momento se llevar a cabo la revisin de las bases tericas que sostienen
la entrevista psicolgica diferencindola de otro tipo de entrevistas. Se proceder posteriormente a implementar actividades que evidencien el
aprendizaje sobre la teora y la prctica.
Un psiclogo debe tener la competencia de establecer de manera clara y sistemtica los pasos de una entrevista independientemente del campo de
accin en el que se encuentre; motivo por el cual esta unidad de aprendizaje es considerada como bsica profesional. Una adecuada entrevista
permitir al psiclogo describir los aspectos ms relevantes del motivo que el consultante presenta, el cual lo guiar para la seleccin de la
intervencin ms adecuada.
Para conseguir los propsitos planteados sobre la Entrevista se realizarn una serie de etapas que contribuirn en la construccin de las mismas. En
un primer momento se revisarn aspectos tericos y tcnicos de la entrevista, tocando aspectos de su clasificacin y diferenciacin con otras
herramientas afines. Posteriormente se adquirirn habilidades sobre los elementos bsicos de la entrevista para finalmente aplicar los pasos de la
misma en uno de los campos de la Psicologa.
El alumno desde un enfoque basado en competencias se encuentra en este programa frente al reto del conocimiento y la utilizacin correcta de la
Entrevista, los cules le generar habilidades y competencias como el saber escuchar, la empata, aceptacin, apoyo, elaboracin de tipos de
Preguntas, planificacin de la entrevista, ser autogestor del conocimiento y lder, esto significa que se involucra en su generacin y aplicacin de
ste, desarrollando la capacidad de anlisis de la realidad, alcanzando as metas mediante la organizacin y colaboracin en trabajo grupal entre
otros. Por parte del docente tiene el rol de facilitador, asesor, planeador modelo proveedor de informacin, adems de que en la supervisin,
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fomenta la retroalimentacin durante todo el proceso de enseanza aprendizaje y en el producto integrador. Optimizando adems los recursos
personales y curriculares, para disponer de estrategias que orienten hacia la formacin de competencias prcticas para el alumno. Por tanto; el
psiclogo en cualquier campo de trabajo deber demostrar que es capaz de identificar aspectos relevantes al caso que se est atendiendo a travs de
la entrevista psicolgica.
Este importante instrumento del psiclogo incluye el anlisis y reflexin de los aspectos ticos en el quehacer profesional.
III. PROPSITO:
Desarrollar en los alumnos las habilidades bsicas para el conocimiento y la utilizacin de la entrevista psicolgica relevante en los diferentes
campos de accin del psiclogo que lo orienten para la deteccin de necesidades de acuerdo a las distintas problemticas y/o situaciones que se
presenten y lo guen en el desarrollo de estrategias de intervencin adecuados.
La competencia de realizar entrevistas psicolgicas forma parte del perfil profesional del psiclogo segn el Centro Nacional de Evaluaciones
(CENEVAL). Todo psiclogo deber mostrar evidencia que es capaz de realizar entrevistas con el fin de identificar el motivo de consulta y
establecer evaluaciones diagnsticas. En este sentido, la presente unidad de aprendizaje se relaciona con todas aquellas que se refieran a
diagnstico, evaluacin, intervencin, prctica e investigacin.
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IV. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO:
A. Competencias de la Formacin General B. Competencias especficas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de Aprendizaje
Universitaria a las que contribuye sta (CENEVAL)
unidad de aprendizaje
Competencias Instrumentales 1.- Evaluacin: Evala comportamientos y procesos psicolgicos en individuos.

Habilidades para la utilizacin de diversos 1.1.- Diagnosticar comportamientos y procesos psicolgicos en individuos.
lenguajes: lgico, formal, matemtico, icnico, 1.1.3 Organiza la informacin psicolgica pertinente y el motivo de consulta a partir de entrevistas,
verbal y no verbal. Tcnicas de observacin e instrumentos.
1.1.7 Elabora un informe de evaluacin diagnostica a partir de la informacin obtenida en las tcnicas
Habilidades para el desarrollo de diversas e instrumentos de evaluacin psicolgica empleadas.
expresiones del pensamiento: lgico, crtico,
creativo y propositivo.
C. Competencias especficas de la unidad de aprendizaje
Competencias para la Interaccin Social
Aceptacin, compromiso y respeto a la 1. Identificar el fundamento terico en que se basa la tcnica de la entrevista psicolgica, as como la
diversidad social y cultural. clasificacin de las modalidades de la misma diferencindola de otras tcnicas psicolgicas para elegir
de manera ms adecuada los procedimientos pertinentes para obtener el objetivo deseado.
Prctica de reflexin tica y ejercicio de los
valores promovidos por la UANL, tales como: 2. Adquirir habilidades propias de la disciplina como son la escucha profesional, la empata,
verdad, solidaridad, responsabilidad, libertad, parafraseo, facilitacin y generacin de la actividad comunicativa con el cliente, entre otras, en
justicia, equidad y respeto a la vida.
situaciones reales o simuladas a fin de obtener informacin pertinente para la comprensin de la
Capacidad de un trabajo inter, multi y situacin emocional del consultante.
transdisciplinario.
3. Identificar las habilidades personales (actitudinales, conductuales, afectivos) con los que cuenta al
Competencias Integradoras establecer la relacin entrevistador-entrevistado que lo condicionen para establecer entrevistas de
calidad y lo ayuden a asumir un compromiso con el cliente.
Habilidades para la generacin y la aplicacin
de conocimientos. 4. Aplicar los pasos de una entrevista valorando el estado mental del entrevistado a travs de la
exploracin de las creencias, las conductas, historia personal y familiar, social, laboral, etnogrfica,
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Capacidad para la resolucin de problemas y religiosa, econmica y/o grupal con miras a una impresin diagnstica.
la adecuada toma de decisiones.
Elementos de competencia
1.- identificar la fundamentacin terica de la tcnica de la entrevista psicolgica.
2.- Comparar la estructura de tres instrumentos de evaluacin del tipo cuestionario en donde se analice
su objetivo, desarrollo y aplicacin de cada uno.
3. Identificar las semejanzas y diferencias de la entrevista psicolgica respecto a otros tipos de

entrevistas profesionales.
4. Identificar en dos entrevistas simuladas los elementos bsicos de la entrevista relacionados con las
habilidades de escucha, facilitacin de la actividad comunicativa y de generacin de comunicacin
alternativas entre otras.
5. Analizar las habilidades personales, actitudinales y conductuales con los que cuenta para enfrentar
un proceso de entrevista.
6. Aplicar los pasos de la entrevista en un caso real o simulado en algunos de los campos de accin de
la psicologa; identificando las variables biolgicas, conductuales, afectivas, cognitivas y socio
culturales presentes en el entrevistado que lo ayuden a establecer una impresin diagnostica. }
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V.- REPRESENTACIN GRFICA
RETROALIMENTACION
Fases de la unidad de aprendizaje.

1. Fundamentacin Terica de la Tcnica de la Entrevista
2. Clasificacin de la Entrevista
3. Diferenciacin de la entrevista con otras herramientas
4. Elementos bsicos de la entrevista
5. Autoanlisis de la relacin entrevistador-entrevistado
6. Aplicacin de los pasos de la entrevista
7. PRODUCTO INTEGRADOR: Informe escrito de una entrevista
8. Retroalimentacin del trabajo realizado en el curso.
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VI.- ESTRUCTURACIN EN CAPTULOS, ETAPAS O FASES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. BASES TERICAS DE LA ENTREVISTA PSICOLGICA
Competencia especfica: El estudiante adquirir los conocimientos tericos en que se basa la tcnica de la entrevista psicolgica, as como la
clasificacin de las modalidades de la misma diferencindola de otras tcnicas psicolgicas para elegir de manera ms adecuada los
procedimientos pertinentes para obtener el objetivo deseado.
Elementos Actividades Contenidos

Competencia Evidencias de Criterios de Aprendizaje Enseanza Conceptual Recursos Producto
aprendizaje desempeo Actitudinal Integrador
Procedimental
1. Identificar CONTRATO Or ENCUADRE: CONCEPTUAL Libro de Portafoli
la GRUPAL activamente se establecen Definicin de texto o de
fundamenta Ver rbrica 1. las condiciones entrevista con base y evidencia
cin terica PARAFRASE de trabajo de la sustento terico de s
de la EVIDENCIA 1. AR: presente apoyo
tcnica de MAPA Organice al unidad de ACTITUDINAL
la CONCEPTUAL grupo en aprendizaje.
entrevista parejas, pida a Saber escuchar,
psicolgica un alumno de 1. Exposicin respeto al otro,
. cada pareja del facilitador trabajo en equipo,
que explique tolerancia.
el concepto,
principio o PROCEDIMENTAL:
idea a su Comprensin,
compaero. anlisis, sntesis,
Luego, el que relacin de la
escucha debe informacin, as
parafrasear lo como elaboracin y
que su construccin de la
compaero misma.
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expreso.
Y elaborar
un mapa
conceptual
2. Comparar la EVIDENCIA 2. Ver Lista de Aprendizaje Exposicin del CONCEPTUAL Libro de Portafoli
estructura de otros ELABORACIN Cotejo1. Colaborativo facilitador Clasificacin y texto o de
instrumentos de DE diferenciacin de las base y evidencia
evaluacin del tipo CUESTIONARIO Ejemplificaci diversas modalidades de s
cuestionario en S n con de instrumentos de apoyo
donde se analice su diferentes tipos recopilacin de
objetivo, desarrollo de informacin, as Pginas
y aplicacin de cuestionarios como los supuestos web de
cada uno. tericos que los carcter
sustentan. cientfic
o
ACTITUDINAL:
Saber escuchar,
respeto al otro,
trabajo en equipo,
tolerancia.
PROCEDIMENTAL:
Comprensin,
Anlisis y sntesis de
la informacin y
creacin de nuevos
conocimientos.
Y la elaboracin de
cuestionarios
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3. Identificar las EVIDENCIA 3. Ver rbrica 2 Aprendizaje Tcnica de CONCEPTUAL: Libro de

semejanzas y CUADRO colaborativo Rejillas Diferentes tipos de texto
diferencias de la COMPARATIVO entrevista: abierta, base y
entrevista cerrada, semidirigida. de
psicolgica apoyo
respecto a otros ACTITUDINAL:
tipos de entrevistas Respeto, tica, Pginas
profesionales a colaboracin y web de
travs de un cuadro aceptacin. carcter
comparativo de cientfic
ellas. PROCEDIMIENTAL o
:
Anlisis, sntesis y
construccin de la
informacin.
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2. HABILIDADES BSICAS DE LA ENTREVISTA
Competencia especfica: El estudiante adquirir habilidades propias de la disciplina como son la escucha profesional, la empata, parafraseo,
facilitacin y generacin de la actividad comunicativa con el cliente, entre otras, en situaciones reales o simuladas a fin de obtener informacin
pertinente para la comprensin de la situacin emocional del consultante.

Competencia Evidencias de Criterios de Aprendizaje Enseanza Conceptual Producto
Recursos
Procedimental
Elabora guin CONCEPTUAL: Videos
Identificar en Simulaciones de y/o Discusin en Retroalimentacin Habilidades de y/o guin de
dos entrevistas en dramatizacin equipos grupal y del comunicacin. simulacin
entrevistas cmara Gesell facilitador de
simuladas los entrevistas
elementos Basadas en un ACTITUDINAL:
bsicos de la guin preparado Disposicin y
entrevista anticipadamente asertividad
relacionados por el facilitador
con las que incluye: PROCEDIMENTAL:
habilidades Motivo de Observacin,
de escucha, consulta, datos comprensin, anlisis y
facilitacin personales, sntesis de la
de la historia informacin.
actividad premorbida y
comunicativa evolucin y
y de estado actual del
generacin de problema
comunicacin
alternativas
entre otras.
04
Elaboracin en Anlisis de Escenificacin CONCEPTUAL: Ambientes Portafolio

Evidencia 4. equipo de 3 casos Retroalimentacin Aprender a definir y simulados de
REPORTE DE personas. de expertos utilizar los elementos evidencias
OBSERVACIN Aprendizaje tcnicos de la entrevista Videos, que incluye:
Participa vivencial psicolgica. cmara
activamente en ACTITUDINAL: Gesell.
*Dentro de la Conocer, aplicar y Artculos
la elaboracin
actividad, los sostendr los elementos tericos y Temas y
del reporte de alumnos ticos que rigen la bibliografa actividades
observacin. representarn profesin del psiclogo pertinente. revisadas en
(mximo tres diversos roles, en la entrevista clase y
personas por como psicolgica. tareas extra-
equipo). entrevistador, aula.
entrevistado y
observador. PROCEDIMENTAL:
Demostrar y aplicar las
Evaluacin a habilidades del manejo
travs de una tcnico de la entrevista.
lista de cotejo,
(Ver Lista de
Cotejo 2) que
incluya los
elementos
bsicos de la
entrevista
psicolgica,
por ejemplo:
sealamientos
clarificaciones
y
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confrontacione
s.
Autoevala
crticamente
la aplicacin
de su
entrevista
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3. ASPECTOS TICOS DE LA ENTREVISTA
Competencia especfica: El estudiante valorar las habilidades personales (actitudinales, conductuales, afectivos) con los que cuenta al establecer
la relacin entrevistador-entrevistado que lo condicionen para establecer entrevistas de calidad y lo ayuden a asumir un compromiso con el cliente.

Evidencias
Competencia Criterios de Aprendizaje Enseanza Conceptual Producto
de Recursos
desempeo Actitudinal Integrador
aprendizaje
Procedimental
Analizar las EVIDENCIA Se anexar Escribir Exposicin por CONCEPTUAL: Textos de
habilidades 5. DIARIO formato con (manteniendo parte del Introspeccin apoyo
personales, PERSONAL indicaciones un diario) facilitador Cdigo tico del psiclogo
actitudinales Diario
Cuestionamientos ACTITUDINAL:
y Honestidad, tica, libertad,
conductuales respeto a la diversidad.
con los que
cuenta para PROCEDIMENTAL:
enfrentar un Reflexin y valoracin de s
proceso de mismo, identificacin de lo
que siente.
entrevista.
04
4. ELEMENTOS DE LA ENTREVISTA
Competencia especfica: El estudiante aplicar los pasos de una entrevista valorando el estado mental del entrevistado a travs de la exploracin
de las creencias, las conductas, historia personal y familiar, social, laboral, etnogrfica, religiosa, econmica y/o grupal con miras a una impresin
diagnstica.

Competencia Evidencias de Criterios de Aprendizaje Enseanza Conceptual Producto
Recursos
Procedimental
Realizar por lo EVIDENCIA 6. Elabora Dramatizaciones Adjudicacin de CONCEPTUAL: Portafolio
menos 1 Resumen resumen con y simulaciones roles y Etapas de la de
entrevista real Colectivo participacin presentacin de entrevista. Videos o evidencias
o simulada preguntas Elementos de la Guin de que
grupal.
(abierta, Llevando a cabo problema entrevistas dramatizacin incluye:
estructurada, gracias a la Participa Habilidades de
dirigida, etc) en direccin del comunicacin Resumen
activamente
donde se facilitador, una Discusin en Lance algunas colectivo
apliquen los lluvia de ideas en en la grupo ACTITUDINAL: realizado
preguntas
pasos de la el grupo donde se elaboracin abiertas y Disposicin, en clase
entrevista en integraran las del resumen. permita que los asertividad y
algunos de los impresiones alumnos Autocontrol.
campos de obtenidas del Presentas las tica de la entrevista.
continen con
accin de la trabajo realizado ideas
psicologa; en la entrevista el PROCEDIMENTAL:
centrales en
identificando simulada o real, planteamiento Observacin,
el resumen. de preguntas.
las variables por parte del comprensin, anlisis
biolgicas, entrevistador, Intervenga para y sntesis de la
conductuales, quedando todo replantear informacin.
afectivas, esto en una respuestas
cognitivas y evidencia escrita, errneas o
socio culturales realizada por dos ideas
presentes en el alumnos Equivocadas
04
entrevistado previamente Resumen y

que lo ayuden a escogidos como conclusiones
establecer una secretarios. del tema
impresin
diagnostica.
04
VII. EVALUACIN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS (PONDERACIN / EVALUACIN SUMATIVA).
Evidencia de aprendizaje: MAPA CONCEPTUAL Ponderacin
Actividades: Ponderacin
MAPA CONCEPTUAL 5 pts.
ELABORACIN DE CUESTIONARIOS 10 pts.
CUADRO COMPARATIVO 10 pts.
ELABORACION DE SIMULACRO DE ENTREVISTA 20 pts.
REPORTE DE OBSERVACIN 10 pts.
DIARIO PERSONAL 10 pts.
RESUMEN COLECTIVO 10 pts.
Total: 75 pts.
VIII. PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
Evidencia de aprendizaje:
Ponderacin: 25
INFORME ESCRITO DE UNA ENTREVISTA
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IX. FUENTES:
TEXTO BASE
Bleger, J. (1984). Temas de psicologa. Entrevista y grupos. Edit Nueva Visin: Argentina.
Coln, M., Galindo, H. & Saucedo, C. (2010). Introduccin a la Entrevista Psicolgica. Ed. Trillas: Mxico.
Texto de Consulta
Okun, B. F. (2001). Ayudar de forma efectiva. Counseling. Tcnicas de terapia y entrevista. Ed. Paids: Mxico.
Nahoum, Ch. (1961). La Entrevista psicolgica. Ed. Kapeluz: Espaa.
Fernndez Liria, A. & Rodrguez V., B. (2006). Habilidades de entrevista para psicoterapeutas. Cuaderno de ejercicio para el alumno. 3. Edicin.
Biblioteca de Psicologa. Espaa: 2006.
Fernndez Liria, A. & Rodrguez V., B. (2006). Habilidades de entrevista para psicoterapeutas. Cuaderno de ejercicio para el profesor. 3. Edicin.
Biblioteca de Psicologa. Espaa: 2006.
Villarreal C., M.J. (1981) Fundamentos de Entrevista Conductual. Revisin Terica. Ed. Trillas: Mxico.
Wilson, P.H., Spence, S.H. & Kavanagh, D.J. (1995). Tcnicas de entrevista clnica. Ed. Martnez Roca. Espaa.
EVIDENCIA 2
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE DESEMPEO
100% PRESENTE NO PRESENTE
1. Encabezado o Titulo 10 puntos

2. Instrucciones claras y precisas 10 puntos
3. Fecha 10 puntos
4. Ficha de Identificacin 10 puntos
5. Preguntas abiertas 10 puntos
6. Preguntas cerradas 10 puntos
7. Claridad en el diseo de las
preguntas 10 puntos
8. Evita caer en preguntas repetitivas 10 puntos
9. Pertinencia entre la pregunta y el objetivo
del cuestionario 20 puntos
Elaborado por: Mtro. Csar Saucedo Prez y Mtra. Carmen Yolanda Rodrguez Muoz
Departamento de Psicologa Clnica y de la Nombre de la Unidad de aprendizaje:
Salud ENTREVISTA CLNICA I
Producto a evaluar: MAPA CONCEPTUAL Grupo: Equipo:

Instrumento de evaluacin: RBRICA Valoracin: 5 puntos
Facilitador: Fecha:
NOMBRE ALUMNO:
CATEGORIA Excelente Bueno Regular Deficiente

Reconoce los
El mapa
Niveles de
conceptual est El mapa
Jerarquizacin
ordenado de una conceptual est El mapa
manera ordenado de una conceptual es El mapa Conceptual no se
jerarquizada, manera ordenado y encuentra ordenado.
significativa y jerarquizada y significativo.
fcil de leer. significativa.
Valor
1 .75 . 50 0
Cuantitativo
Anlisis
El alumno El alumno
Selecciona
selecciona ideas selecciona ideas
claramente la
principales, ideas principales e No se identifican claramente
idea principal y
secundarias y ideas la idea principal del texto,
al menos cinco
relaciona secundarias, pero si algunos conceptos y
conceptos, sus
algunos (menos pero no lneas de enlace.
lneas de enlace y
de 5) conceptos relaciona los
proposiciones.
entre s. conceptos.
Valor
1 .75 . 50 0
Cuantitativo
Explicacin La explicacin es
un poco difcil
de entender
La explicacin del La explicacin La explicacin es difcil de
pero extrae
mapa es clara y del mapa es entender y no contempla
algunos
detallada. clara. algunos conceptos.
conceptos claros
y la idea
principal.
Valor
2 1 . 50 0
Cuantitativo
Estrategias El diseo del
El diseo del El diseo del
mapa
mapa conceptual mapa
conceptual se ve
es una estrategia conceptual slo El diseo del mapa
muy general
efectiva y permite obtener conceptual no logra ser
para ser una
eficiente para imgenes representativo del problema.
estrategia de
representar mentales
representacin
problemas. aisladas
de problemas.
Valor
1 .75 . 50 0
Cuantitativo
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
FACULTAD DE PSICOLOGIA
Departamento de Psicologa clnica y Psicologa de la Nombre de la Unidad de aprendizaje:

ENTREVISTA CLNICA I
Salud
Producto a evaluar
Grupo: Equipo:
CUADRO COMPARATIVO
Instrumento de evaluacin: RBRICA Valoracin: 10 puntos
Facilitador: Fecha:
Nombre del alumno:
Instruccin: Marca el criterio de desempeo de la tarea considerando las caractersticas observadas en el cuadro
comparativo.
Elemento de Competencia:
Identificar las semejanzas y diferencias de la entrevista psicolgica respecto a otros tipos de entrevistas
profesionales a travs de un cuadro comparativo de ellas.
Evaluacin del manejo del conocimiento
Excelente Aceptable No aceptable
conocimiento del conocimiento del conocimiento del
Ponderacin Categora
tema tema tema
100% 60% 20%
Clasifica por lo menos 4 Clasifica solamente 2 No hay evidencia de
tipos de entrevistas tipos de entrevistas clasificacin de los tipos
20 CLASIFICACIN profesionales profesionales de entrevista
20 puntos 10 puntos 5 puntos
Menciona 3 Menciona 2 Menciona solamente una
CARACTERSTICAS DE caractersticas distintivas caractersticas distintivas caracterstica distintiva
CADA TIPO DE de cada tipo de de cada tipo de de cada tipo de entrevista
30
ENTREVISTA entrevista entrevista
30 puntos 20 puntos 10 puntos
Menciona por lo menos 2 Menciona solamente una No logra identificar la

EJEMPLIFICACIN DE aplicaciones de cada tipo aplicacin de cada tipo aplicacin de las
20 CADA TIPO DE de entrevista de entrevista entrevistas
ENTREVISTA 20 ptos. 10 pto. 0 ptos.
Menciona 3 diferencias Menciona 2 diferencias Menciona solamente una
DIFERENCIAS EN distintivas de cada tipo distintivas de cada tipo diferencia distintiva de
CADA TIPO DE de entrevista respecto a de entrevista respecto a cada tipo de entrevista
30 ENTREVISTA las otras las otras respecto a las otras
RESPECTO A LAS 30 puntos 20 puntos 10 puntos
OTRAS
VALOR TOTAL:

Entrevista Clinica I 401 PA EC I

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FACULTAD DE PSICOLOGA, U.A.N.

Programa Analtico de la Unidad de Aprendizaje:

401 Entrevista Clnica I

Jefe de departamento: Revis: Autoriz:

Mtra. Sonia del Mercado Lpez

1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 401 Entrevista Clnica I

2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3

3.- Horas de trabajo extra aula por semana: 1

4.- Modalidad.- Presencial __X __ A distancia______ Mixto ________

5.- Periodo acadmico.- Semestral _X____ Tetramestre ________

5.2 Departamento. Psicologa Clnica y Psicologa de la Salud

7.- rea Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestra ______ Doctorado_____

8.- Crditos UANL.- 3

9.- Fecha de elaboracin: 28/02/2011

11.- Fecha de la ltima actualizacin:

12.-Responsable (s) de la actualizacin:

IV. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO:

Competencias Instrumentales 1.- Evaluacin: Evala comportamientos y procesos psicolgicos en individuos.

1.- identificar la fundamentacin terica de la tcnica de la entrevista psicolgica.

3. Identificar las semejanzas y diferencias de la entrevista psicolgica respecto a otros tipos de

V.- REPRESENTACIN GRFICA

Fases de la unidad de aprendizaje.

VI.- ESTRUCTURACIN EN CAPTULOS, ETAPAS O FASES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. BASES TERICAS DE LA ENTREVISTA PSICOLGICA

Elementos Actividades Contenidos

3. Identificar las EVIDENCIA 3. Ver rbrica 2 Aprendizaje Tcnica de CONCEPTUAL: Libro de

2. HABILIDADES BSICAS DE LA ENTREVISTA

Elementos Actividades Contenidos

Elaboracin en Anlisis de Escenificacin CONCEPTUAL: Ambientes Portafolio

3. ASPECTOS TICOS DE LA ENTREVISTA

Elementos Actividades Contenidos

Elementos Actividades Contenidos

entrevistado previamente Resumen y

VII. EVALUACIN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS (PONDERACIN / EVALUACIN SUMATIVA).

Evidencia de aprendizaje: MAPA CONCEPTUAL Ponderacin

VIII. PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

Nahoum, Ch. (1961). La Entrevista psicolgica. Ed. Kapeluz: Espaa.

1. Encabezado o Titulo 10 puntos

Producto a evaluar: MAPA CONCEPTUAL Grupo: Equipo:

CATEGORIA Excelente Bueno Regular Deficiente

Departamento de Psicologa clnica y Psicologa de la Nombre de la Unidad de aprendizaje:

Menciona por lo menos 2 Menciona solamente una No logra identificar la

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4.- Modalidad.- Presencial X A distancia Mixto __

5.- Periodo acadmico.- Semestral _X Tetramestre ____

7.- rea Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestra __ Doctorado_