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I. DATOS INFORMATIVOS:
Para poder escuchar a los otros necesitamos escucharnos primero a nosotros mismos
REFLEXIN GRUPAL
Concluida esta parte se renen en grupos de 5 personas, para resolver una ficha grupal (Ficha 2) en la cual
se identifica la relacin entre la empata y la escucha activa, y su importancia dentro de la comunidad Ficha 2:Ficha
educativa grupal 20
Luego se lleva a plenaria, los grupos comparten lo trabajado y el facilitador integra las ideas fuerza
Doy mis odos, mis ojos, mi atencin plena y mi corazn, para escucharte de manera emptica,
asertiva, manteniendo una escucha activa y respeto hacia el otro.
V. BIBLIOGRAFIA
- Egan, G. (1981). El orientador experto. Chicago: Grupo editorial iberoamericano.
- Elizondo, M. (2004). Asertividad y escucha activa en el mbito acadmico. Sevilla; Editorial Trillas.
- Stevens, J. (1976). El Darse Cuenta. Sentir, Imaginar, Vivenciar. 12 reimpresin. Santiago, Chile: Cuatro Vientos Editorial
- Schutz, W. (2001). Todos somos uno: La cultura de los encuentros. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Editores
Enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=4GO4hkDHdEw
VI. ANEXOS
SESIN 1: ESCUCHA ACTIVA Y EMPATA
Responde:
Responde:
Como Lder
recuerda el smbolo
chino de la
escucha, donde
para escucharte te
doy mis odos, mis
ojos, mi atencin
plena y mi
corazn.
1 Odo. Escuchar lo que dicen las personas, comprender sus palabras y lenguaje
textual.
2 Ojos. Utilizar nuestra vista y sentidos para observar a quien nos habla: Qu
nos dicen con sus gestos? Qu transmite su expresin? Est sudando mientras
nos habla? Su lenguaje corporal nos transmite que est a la defensiva? No slo
vemos qu nos dice, sino tambin cmo nos los dice.
5 Rey. Es ser un lder que tiene la virtud de escuchar con odos, ojos y corazn,
siendo uno mismo consigo y con los dems.