TRABAJO PRCTICO N 4 ECT

2. Luego de leer el texto de Tedesco pensar cmo estos cambios impactaron en la/s
Instituciones en donde ejercen la profesin docente? Cmo ven la propuesta a futuro,
planteada por dicho autor?

En particular, en nuestra situacin trabajamos tanto en el mbito privado como en el pblico. En el

punto que vamos a analizar, creemos que es indistinto del lugar, puesto que, observamos que la
escolarizacin debe permanecer en todos los mbitos en un sentido irrestricto, el de garantizar la
misma. Esto creemos que debe ser as, porque en muchas ocasiones y por diversos motivos un
alumno puede llegar a ser expulsado o condicionado a buscar otro establecimiento educativo,
siendo sta la gran dificultad, ya que muchas veces se tiene un prejuicio para con este,
dificultando an ms el conseguir escuela. El problema no es uno solo, pobreza que deviene en
exclusin, polticas educativas, socioeconmicas, son algunas de las cuales podemos citar para
dar un pantallazo general de las dificultades con las que nos encontramos en el panorama
Educativo.

Por esto creemos que es deber, en primer lugar del Estado, como una poltica a largo plazo,
incluyendo a todos los actores que componen la cadena de la Educacin, fortaleciendo
constantemente y con un trabajo mancomunado los pilares de la Educacin.

Para esto es menester y citando a Tedesco sin una educacin de buena calidad, las posibilidades
de caer en situaciones de EXCLUSIN y POBREZA son muy altas; el desafo fundamental de la
educacin consiste en romper el determinismo social en los procesos y resultados de
aprendizaje; es imprescindible propugnar un mnimo bsico de equidad y cohesin social como
condicin
ineludible para
IGUALDAD
posibilitar un
Polticas dirigidas a
proceso TEMPRANA EDAD
educativo ROMPER EQUIDAD
DETERMINISMOS EDUCATIVA
exitoso. Romper crculo vicioso
de padres. Intervenir
sobre primera
INFANCIA

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Hay otro punto central que debe ser tenido en consideracin, y debera ser sostenido en el tiempo
como requisito para lograr el cometido hasta aqu detallado. Es la necesidad de articular entre
polticas educativas, y las dimensiones sociales que ataen al desarrollo y crecimiento
econmico. Esto es, distribucin equitativa del ingreso, y creacin de empleos dignos. Y llegar a
este objetivo, es necesario de la voluntad poltica (acuerdos, consensos y pactos, dndole
sentido y direccin, PROYECTAR).

Otro factor preponderante que nos seala el autor, es el de pensar la educacin en trminos
GLOBALES

PRODUCCIN
DE MATERIAL
PEDAGGICO
CON
EDUCACIN A SOPORTE
DISTANCIA DIGITAL

PORTALES
EDUCATIVOS

PROYECTO EDUCATIVO

Una reflexin final: ASUMIMOS QUE ORIENTAR LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS HACIA
OBJETIVOS VINCULADOS A PROMOVER MS IGUALDAD Y MS UNIDAD, FORMA PARTE DE UN
PROYECTO DE ESTE TIPO. SIN ESE PROYECTO, ESTOS OBJETIVOS PIERDEN SENTIDO O QUEDAN
SLO COMO OBJETIVOS PURAMENTE SECTORIALES.

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