ACTIVIDAD 4

MDULO IV LUDOPATA INFANTIL

NANCY JOHANNA GALLEGO CASTRILLON

Tutor

NEYLA FAIZURY TORRES

Estudiante

DIPLOMADO EN PEDAGOGA Y LDICA

POLITECNICO DE COLOMBIA
EL RETORNO GUAVIARE
MAYO DE 2017
 ACTIVIDAD 4
MDULO IV LUDOPATA INFANTIL

1. Qu dificultades se evidencian actualmente frente al manejo de los

avances tecnolgicos con relacin a la formacin del nio?

Hoy en da una dificultad que se presenta a nivel personal es el fcil acceso a las
nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, cualquier persona de
cualquier estrato social puede tener acceso por lo menos a un telfono inteligente
de baja gama, poniendo a los nios en contacto directo y constante con aparatos
electrnicos que pueden tener acceso a internet y juegos a los que se pueden
volver adictos; otra dificultad identificada es la falta de presencia activa de los
padres en la vida de los nios, lo que genera en el nio vacos, miedos y
necesidad de afecto, que son de los caminos ms cortos hacia el juego
compulsivo. Una ltima dificultad que se puede mencionar es que por las diversas
ocupaciones y compromisos que tienen los padres hoy en da, cuando los nios
solicitan atencin los padres les entregan as sea sus propios celulares para
mantenerlos entretenidos, contribuyendo de esta forma a que el nio recaiga
continuamente en el circulo vicioso de la adiccin al juego.

Con relacin a la formacin del nio, estos son altamente influenciables y

moldeables a las influencias externas, especialmente en el caso de los
videojuegos, tal y como se expone en la gua didctica 4, la preocupacin principal
es la agresividad extrema en la que el nio puede llegar a ser protagonista.

el sujeto asume una actitud protagonista en esas situaciones de agresividad extrema

cada vez mayor y ms realista, situaciones que pueden despus verse expuestas a la
imitacin o emulacin por parte de los jvenes influenciables (Comit de Diseo Curricular,
Politcnico de Colombia, 2017)

Otro aspecto a tomar en cuenta es que a travs de esta exposicin regular a

ambientes nocivos y altamente influenciadores, especialmente con los juegos y
avances tecnolgicos con altos contenidos de violencia, el nio puede llegar a
presentar cambios en su comportamiento y problemas de conducta.

2. Qu estrategias pedaggicas se pueden implementar para evitar la

ludopata infantil?

Est comprobado que la ludopata se puede evitar a tiempo, igualmente que luego
de que un nio est en dicha condicin puede ser tratado y ayudado por aquellos
que lo rodean:
 Segn el psiclogo Fernando Marchant, la familia se debe involucrar activamente en la
solucin del problema. La psicoterapia individual debe incorporar a los padres y al entorno
ms cercano. Se debe aprender a normar, y limitar la conducta de los nios y a desarrollar
una dinmica familiar saludable. Es vital tanto la psicoterapia individual como la del
entorno del nio. Por otro lado, la intervencin del psiquiatra infanto-juvenil es importante
a la hora de realizar la evaluacin y el tratamiento, encontrar enfermedades asociadas, y si
es necesario, apoyarse con frmacos, dependiendo del grado de adiccin del nio (Gua
Pedaggica 4, Comit de Diseo Curricular, Politcnico de Colombia, 2017)

En cuanto a evitar esta condicin en un nio en el entorno familiar es necesario

normar y limitar el tiempo que ste tiene acceso a cualquier tipo de aparato
electrnico, especialmente a los que pueden contener videojuegos; estar atento a
la clase de juegos a los que el nio le gusta jugar frecuentemente y orientarlo
hacia juegos que pueden ser ms beneficiosos para l, en lo posible que sean
juegos educativos y transmisores de valores positivos, preferiblemente mientras el
nio se encuentre jugando estar presente y atento a sus acciones, actitudes y
reacciones.

Ahora bien, algunas estrategias pedaggicas que se pueden usar tanto en el

entorno familiar como institucional son la programacin de espacios de recreacin
que necesariamente impliquen la interaccin personal y la estimulacin de los
sentidos de los nios como juegos de mesa, preparacin de recetas de cocina,
manualidades, artesanas, juegos y competencias al aire libre, especialmente los
que exijan trabajo en equipo que incentivan el cooperativismo entre los nios y las
nias y estimula en ellos el espritu de solidaridad y les aporta conocimientos en el
seguimiento de reglas y normas para el cumplimiento de metas y objetivos que
pueden aplicar en su vida personal; charlas con los nios y conversatorios sobre
diversos temas, acceso a bibliotecas en casa y en el lugar de estudio y la
implementacin de estrategias para que el nio se vea en la necesidad de
consultarla y estimular as su amor por la lectura como dramatizaciones donde los
nios puedan contrastar y contextualizar los aprendizajes visuales a travs de las
lecturas realizadas; otra estrategia podra ser las coreografas de canciones
especialmente las grupales, permitiendo de esta forma propiciar espacios que
fomenten interacciones, abrazos y sensibilidades propias del gregarismo familiar e
institucional.