Formato Guía Propedeútica para Licenciaturas 25 12 2016

Formacin Auditiva I
Programacin y Gua General
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MSICA
PROGRAMACIN Y GUA GENERAL

Formacin Auditiva I
DOCENTE
FREDDY FLORES VILA
RIOHACHA
FEBRERO DE 2017
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
PROGRAMACIN Y GUA GENERAL

FORMACIN AUDITIVA I
La educacin del odo es de mxima

importancia; es conveniente, pues, que en
seguida te ocupes de ella, esforzndote en
reconocer cualquier sonido que escuches y
la tonalidad de cada trozo de msica
Robert Schumann
Facultad: Ciencias de la Educacin

Programa: Licenciatura en Educacin Musical
Campo de Formacin: Bsico General (Disciplinar)
Crditos Acadmicos: 2
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
0. PROGRAMA REFERENCIAL (PROYECTO INSTITUCIONAL)
0.0. Presentacin
La ctedra Formacin Auditiva del programa de la Licenciatura en Msica de la

Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de La Guajira forma parte
del campo de formacin Bsico General (Disciplinar), orientada a entender e
interpretar el lenguaje musical de forma prctica. Consta de cuatro (4) cursos
sistematizados de manera que el estudiante logre el aprendizaje significativo de las
competencias de discriminacin auditiva demandadas por la realidad del quehacer
musical de nuestros tiempos y de la regin. Cada uno de dichos cursos se
encuentra dividido en cuatro (4) unidades de contenido, desarrolladas en funcin
de abarcar todos los aspectos prcticos esenciales para que un licenciado en msica
cuente con las herramientas de audicin necesarias para desenvolverse en el
campo de la msica y su enseanza.
En el primero, segundo y tercer curso (Formacin Auditiva I, Formacin Auditiva

II y Formacin Auditiva III) las unidades estn distribuidas de manera que los
estudiantes en primer lugar realicen las prcticas de la entonacin (relacin de
alturas de los sonidos) y el ritmo (relacin de duraciones entre los sonidos) de
forma separada para luego unir estas dos cualidades en la prctica del solfeo.
Eslava (1999) comenta al respecto que El arte musical se divide en varios ramos,
siendo el fundamento de todos el Solfeo (p.1). Y contina diciendo que Solfeo es,
pues, el arte de bien medir y entonar, dando a cada signo su propio nombre (p.1).
De esta manera entendemos el solfeo como la base de cualquier disciplina dentro
de la msica, cuyo correcto desempeo representa la garanta de una adecuada
comprensin e interpretacin de la notacin musical tradicional y de un
pensamiento objetivo de las relaciones entre las cualidades de los sonidos, la cual
adems devendr en la adopcin de una correcta manera de realizar el estudio
cotidiano de la msica en su modalidad prctica.
Al final de cada nivel se realiza la prctica del dictado musical o adiestramiento

auditivo, de manera que la decodificacin del fenmeno sonoro ocurra no slo
desde la grafa sino tambin desde la abstraccin del propio hecho musical.
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Formacin Auditiva I
El Adiestramiento Auditivo pretende formar una conciencia auditiva,

para or conscientemente sonidos y sonidos musicalmente
desarrollados entre s. Pretende desarrollar en el alumno la
representacin de la escritura, la audicin y ejecucin musicales,
integr{ndolas en una imagen global, la audicin interna (Mackamul,
1982, p.18).
Se trata de convertir lo que para la conciencia son estmulos y sensaciones

subjetivas originadas a partir de relaciones entre sonidos, en el reconocimiento de
intervalos, duraciones, funciones, modos, etc., perfectamente medibles y
universales, o dicho en otras palabras, de la identificacin de los elementos de la
teora musical a partir de la audicin.
0.1 Orientacin Institucional
El departamento de La Guajira y toda la regin Caribe es rica en cultores de todas

las expresiones artsticas. All las manifestaciones culturales y, particularmente la
msica, muestra un alto grado de influencias mutuas, que se pueden apreciar en la
riqueza y variedad rtmica, en la pluralidad de los instrumentos utilizados, en la
vistosidad de los vestuarios, etctera (Vargas, Garzn y Santaf, s.f., p.14). As, la
msica es una disciplina que siempre ha sido parte importante de la identidad de
la regin Caribe en el resto del pas y de Colombia en el mundo entero. El
programa de la Licenciatura en Msica de la Universidad de La Guajira incluye el
curso Formacin Auditiva de manera que desde el primer abordaje acadmico el
estudiante desarrolle sus competencias de pensamiento auditivo basado en la
tradicin universal pero a la vez no deja de lado todo el bagaje que le ha aportado
el acervo de la regin, mediante el empleo de ejercicios basados en msicas y
sonoridades que le son propias, respondiendo as al enfoque multicultural
destacado en la misin del programa y en el Proyecto Educativo Institucional.
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Formacin Auditiva I
0.2. Propsitos de formacin del programa acadmico
El programa de Licenciatura en Msica de La Universidad de La Guajira se ha

propuesto formar:
Profesionales con un alto nivel de competencia en el campo de la pedagoga

musical que respondan a las exigencias sociales, culturales y educativas del
entorno.
Lderes, emprendedores y gestores sociales con la capacidad de asumir la
prctica educativa como espacio generador de cambios sociales, orientadas
a la transformacin y desarrollo de la comunidad Guajira, del Caribe y de
Colombia.
Promotores del Aprendizaje Autnomo para el desarrollo de habilidades de
pensamiento, de interpretacin, el uso de informacin e interrelacin con
equipos interdisciplinarios.
Individuos ticos con pensamiento ctrico y reflexivo, para generar procesos
de interaccin con sus estudiantes, reconociendo las potencialidades del
otro con el fin de aprender a hacer y aprender a convivir dentro de un
contexto multicultural.
Docentes, guas, tutores, motivadores y mediadores en los procesos de
enseanza y aprendizaje, que asuman la educacin musical como sistema de
significacin que posibilita la interaccin social en contextos multiculturales.
Investigadores que participen activamente en las redes acadmicas
nacionales e internacionales, y que aporten nuevos conocimientos para
solucionar problemas en el campo de la pedagoga musical.
Gestores de la apropiacin y el acceso a las Nuevas Tecnologas para el
desarrollo de planes y proyectos educativos, encaminados a la formacin
integral de la poblacin escolar en la actividad musical.
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0.3 Grandes Temas de Contenido
Entonacin de los grados de la Escala Diatnica Mayor y de los

Unidad 1
intervalos presentes en ella, con clave de Sol.
Unidad 2 Ritmos simples y combinados en compases simples.
Solfeos en compases simples utilizando los grados de la Escala
Unidad 3 Diatnica Mayor y alteraciones en el cuarto y sptimo grado, con
clave de Sol y Fa en cuarta lnea.
Dictados de ritmos, alturas y melodas en compases simples
Unidad 4
utilizando los grados de la Escala Diatnica Mayor.
0.4. Fuentes Generales
Fuentes Bsicas
Argos, J. y Ezquerra, M. (1999). Principios del Curriculum: IV Jornadas de Teoras e

Instituciones Educativas Contemporneas. Universidad de Cantabria. Espaa. P. 64.
Eslava, H. (1999). Mtodo de Solfeo. Ediciones Musicales Mega. Madrid, Espaa.
Gorow, R. (2000). Hearing and Writing Music. Professional Training for Todays
Musician [Or y Escribir Msica. Entrenamiento Profesional para el Msico de Hoy].
September Publishing. California, Estados Unidos.
Jorquera, M. (2004). Mtodos histricos o activos en educacin musical en

Revista Electrnica de Leme. Rediris-csic. Espaa. Pp. 19-48.
Mackamul, R. (1982). Sensibilizacin al Fenmeno Sonoro. Universidad Nacional

Autnoma de Mxico. Mxico. P. 18.
Martnez, I. y Valles, M. (2016). Audicin Musical en Accin y Pensamiento.

Universidad Nacional de la Plata. Argentina. P. 10.
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Schumann, R. (1850). Musikalische Haus- und Lebensregeln [Consejos a los Jvenes

Estudiantes de Msica]. Robert Friese. Leipzig, Alemania. P. 1.
Vargas, E., Garzn, L. y Santaf, O. (s.f). Msica II. Ministerio de Educacin

Nacional. Colombia. P. 14.
Fuentes Complementarias
VIDEOS
Mtodos de la enseanza musical

https://www.youtube.com/watch?v=6qDGo8_kLNo
RECURSOS EN INTERNET
Ejercicios de entrenamiento auditivo

http://teoria.com/es/ejercicios/
http://www.earbeater.com/online-ear-training
http://www.good-ear.com/
Software de entrenamiento auditivo

https://www.earmaster.com/es/
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Formacin Auditiva I
1. PROGRAMA ANALTICO
(PROYECTO DOCENTE)
1.1. JUSTIFICACIN
La formacin auditiva juega un papel que en nuestros das puede calificarse como
imprescindible para todo profesional de la msica, siendo esta junto a la teora
musical- las bases para comprender en un sentido integral el estudio de la msica
en cualquiera de sus disciplinas. Martnez y Valles (2016) afirman que
La msica es en esencia un modo de conocimiento no proposicional

cuyo significado se manifiesta en y mediante la prctica. Por ende, la
adquisicin del contenido proposicional del lenguaje musical,
desarrollado en el campo musicolgico a travs del corpus conceptual
de la teora de la msica, debe vincularse de modo ineludible a los
diferentes tipos de prcticas de la msica, esto es, la audicin, la lectura,
la performance vocal e instrumental, la escritura y el anlisis (p.10).
As, compositores, intrpretes, musiclogos, educadores, tericos y crticos

encuentran en el estudio de la audicin uno de los primeros pasos de su carrera o
bien de su profesionalizacin en el caso de quienes previamente han adquirido
competencias musicales de manera emprica. Asimismo es una herramienta que
elevar las capacidades creativas del artista, quien al complementar su
conocimiento en el estudio de la Armona, el Contrapunto y otros campos
relacionados a la composicin, no ver dichos estudios como simples ejercicios
matemticos de organizar sonidos segn ciertas convenciones de cada poca, sino
que ser capaz de desarrollar ideas compositivas de acuerdo tanto con los estilos
trabajados como con una verdadera concepcin y claridad de lo que se escribe
desde el punto de vista de la audicin interna.
Si bien la teora abre el camino de la comprensin del significado del conjunto de

smbolos de representacin grfica de la msica, es en el estudio del solfeo como
parte de la formacin auditiva lo que le otorga al msico la capacidad cada vez
mayor de vivenciar desde su pensamiento una obra o fragmento musical escrito en
partitura sin haberlo escuchado o sin necesidad de estar escuchndolo en el
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Formacin Auditiva I
momento. En sentido inverso, gracias al dictado musical contar con las

competencias para escuchar obras musicales y convertirlas en material musical
escrito, ya sea para futuras interpretaciones, ediciones, arreglos, investigaciones,
registros de propiedad intelectual o documentacin. En el campo de la
interpretacin es un recurso importante tanto en msica de tradicin oral como
escrita, en el caso de la primera principalmente por el desarrollo de la lectura y en
la segunda por elevar los niveles en el campo de la improvisacin ya sea como
solista o acompaante, quien necesita grandes odos la habilidad de responder
inmediatamente al ambiente musical, para manipular y transponer ideas y
secuencias (Gorow, 2000, p.8.). Adems, en ambas modalidades de hacer msica,
el entrenamiento auditivo conlleva al ejecutante a realizar un anlisis ms
profundo, detallado y acertado de las obras, logrando con ello interpretaciones
mucho ms coherentes con su pensamiento.
1.2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Se espera que a lo largo de este curso el estudiante desarrolle la siguiente

competencia general:
COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Lee y transcribe el cdigo musical presente en partituras y audiciones de nivel
bsico como parte del conjunto de saberes primordiales de la formacin musical y
su enseanza.
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1.3. UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE COMPETENCIA

Entonacin de los grados Vocaliza los sonidos de la Escala Diatnica Mayor por
UNIDAD 1
de la Escala Diatnica grados conjuntos o disjuntos, dando nombre a las

Mayor y de los intervalos notas escritas sobre el pentagrama con clave de Sol,
presentes en ella, con como entrenamiento bsico para reconocer relaciones
clave de Sol. de altura entre las notas.
Reproduce con su voz y su cuerpo ejercicios rtmicos
simples y combinados en compases simples,
UNIDAD 2
Ritmos simples y
realizando los ademanes correspondientes segn la
combinados en compases
cantidad de tiempos del comps, en funcin de
simples. garantizar la precisin de la organizacin de los
sonidos en el tiempo musical.
Solfeos en compases Interpreta ejercicios de lectura musical en compases
simples utilizando los simples utilizando los grados de la Escala Diatnica
grados de la Escala Mayor con clave de Sol y Fa en cuarta lnea, con
UNIDAD 3
Diatnica Mayor y alteraciones para subir el cuarto grado o bajar el

sptimo, como bordaduras o pasajes cromticos,
alteraciones en el cuarto y
realizando los ademanes correspondientes segn la
sptimo grado, con clave
cantidad de tiempos del comps, para ser capaz de
de Sol y Fa en cuarta reproducir partituras con dichas caractersticas.
lnea.
Dictados de ritmos, Transcribe fragmentos rtmicos, de alturas y melodas
alturas y melodas en de audiciones en compases simples, utilizando los
UNIDAD 4
compases simples grados de la Escala Diatnica Mayor, como punto de

utilizando los grados de partida en el reconocimiento sonoro y su codificacin
a notacin musical.
la Escala Diatnica
Mayor.
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1.4. RECURSOS DE APOYO ACADMICO
Gua Propedutica.
Tablero pentagramado.
Piano.
Ejercicios y extractos de ejercicios en textos especializados de diversos
autores, seleccionados para las prcticas de lectura y audicin.
Computadora y servicio de internet.
Recursos digitales.
Video beam.
Reproductor de audio con entrada USB.
Formatos de evaluacin.
Documentos institucionales.
1.5. EVALUACIN DE COMPETENCIAS
La valoracin del proceso del estudiante del curso Formacin Auditiva I se har de
acuerdo al desempeo en la ejecucin de los ejercicios prcticos. La ponderacin
total estar distribuida de la siguiente forma:
Primer Parcial
La calificacin del primer parcial se obtendr del promedio entre el resultado de

los ejercicios de estudio individual de la Unidad 1 (reflejado en la Escala de
Estimacin 1.1.1), la lectura a primera vista de la Unidad 1 (Escala de Estimacin
1.1.2), el resultado de los ejercicios de estudio individual de la Unidad 2 (Escala de
Estimacin 1.2.1) y la lectura a primera vista de la Unidad 2 (Escala de Estimacin
1.2.2). Dicho promedio representa el 20% de la calificacin final.
Segundo Parcial
La calificacin del segundo parcial se obtendr del promedio entre el resultado de

los ejercicios de estudio individual (Escala de Estimacin 1.3.1) y la lectura a
primera vista (Escala de Estimacin 1.3.2) de la Unidad 3. Dicho promedio
representa el 30% de la calificacin final.
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Examen Final
La calificacin del examen final se obtendr del promedio de los dictados de la

Unidad 4 y la lectura final (Escala de Estimacin 1.4: Examen Final Formacin
Auditiva I). Dicho promedio representa el 50% de la calificacin final.
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2. PROGRAMA SINTTICO
(Plan del estudiante)
2.1. DOCUMENTO INTEGRADOR
UNIDAD 1 - SEMANA 1
CONTENIDOS ACTIVIDADES
EVIDENCIAS Docencia directa Estudio Independiente
Declarativos Procedimentales Actitudinales
(4 Horas) (8 horas)
Series musicales. Entonacin de la Interpretacin de alturas Observacin reflejada en la 1.0 Presentacin del 1.1.2 Series
escala de Do Mayor. en colectivo. Escala de Estimacin 1.1.1. curso. musicales.
Clave de Sol.
Autopercepcin de las 1.1.1 Ejercicios vocales
1.1.5 Clave de Sol.
Reconocimiento competencias auditivas para identificar
auditivo de la de entonacin. fortalezas y falencias
1.1.3 Entonacin de
direccin en un auditivas generales del
conjunto de notas de Hbitos de estudio curso. la escala de Do
la Escala Diatnica prctico-musical. Mayor de forma
Mayor por grado 1.1.2 Socializacin de las ascendente y
conjunto (ascendente- series. descendente.
descendente-nota
repetida). 1.1.3 Entonacin de la 1.1.6 Entonacin de
escala de Do Mayor de ejercicios desde el
forma ascendente y primer grado de la
descendente. escala hasta cada uno
de los grados, de
1.1.4 Audicin de forma ascendente y
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sonidos para identificar descendente.

la direccin (ascendente-
descendente, nota 1.1.7 Entonacin de
repetida). ejercicios cambiando
la direccin y
1.1.5 Socializacin del repitiendo notas en
proceso de estudio de cualquier punto de la
las lneas y espacios del escala.
pentagrama con clave de
Sol.
1.1.6 Entonacin de
ejercicios desde el
primer grado de la
escala hasta cada uno de
los grados, con
preparacin, de forma
ascendente y
descendente.
1.1.7 Entonacin de
ejercicios cambiando la
direccin y repitiendo
notas en cualquier punto
de la escala, por grado
conjunto.
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Formacin Auditiva I
METODOLOGA CRITERIOS DE EVALUACIN

Mtodo del Descubrimiento de tipo Activo Reproductivo. Reconoce los nombres de las lneas y
espacios del pentagrama en clave de Sol
de manera automtica.
Reconoce la direccin (ascendente,
descendente, nota repetida) de una serie
de notas por grados conjuntos.
Entona correctamente los sonidos de la
Escala Diatnica Mayor por grados
conjuntos.
Identifica sus falencias al momento de la
lectura y se corrige de manera efectiva.
UNIDAD 1 - SEMANA 2
(4 Horas) (8 horas)
Series musicales. Escalas Mayores. Interpretacin de alturas Observacin reflejada en la 1.1.3 Entonacin de la 1.1.3 Entonacin de la
en colectivo. Escala de Estimacin 1.1.1. escala de Do Mayor de escala de Do Mayor
Reconocimiento Preparacin de forma ascendente y de forma ascendente
auditivo de la intervalos. Autopercepcin de las descendente. y descendente.
direccin en un competencias auditivas
conjunto de notas de de entonacin. 1.1.6 Entonacin de 1.1.6 Entonacin de
la Escala Diatnica ejercicios desde el ejercicios desde el
Mayor por grado Hbitos de estudio primer grado de la primer grado de la
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Formacin Auditiva I
conjunto (ascendente- prctico-musical. escala de Do Mayor escala de Do Mayor

descendente-nota hasta cada uno de los hasta cada uno de los
repetida). grados, de forma grados, de forma
ascendente y ascendente y
descendente. descendente.
1.1.7 Entonacin de 1.1.7 Entonacin de

ejercicios cambiando la ejercicios cambiando
direccin y repitiendo la direccin y
notas en cualquier punto repitiendo notas en
de la escala de Do cualquier punto de la
Mayor. escala de Do Mayor.
1.2.1 Entonacin de 1.2.1 Entonacin de

ejercicios de intervalos ejercicios de
con y sin preparacin, intervalos con y sin
en Do Mayor. preparacin, en Do
Mayor.
1.2.2 Socializacin del
funcionamiento del resto 1.2.3 Entonacin de
de escalas Mayores todas las escalas
desde el punto de vista Mayores, de forma
de la entonacin. ascendente y
descendente.
1.2.3 Entonacin de
todas las escalas
1.2.4 Entonacin de
Mayores, de forma
ejercicios cambiando
ascendente y
la direccin y
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descendente. repitiendo sonidos en

cualquier punto de
1.2.4 Entonacin de diversas escalas
ejercicios cambiando la Mayores.
direccin y repitiendo
sonidos en cualquier 1.2.5 Entonacin de
punto de diversas ejercicios con
escalas Mayores. intervalos por grados
conjuntos y disjuntos,
1.2.5 Entonacin de en Do Mayor.
ejercicios con intervalos
por grados conjuntos y
disjuntos, en Do Mayor.

Reconoce la direccin (ascendente,
descendente, nota repetida) de una serie
de notas por grados conjuntos.
Entona correctamente los sonidos de la
Escala Diatnica Mayor por grados
conjuntos.
Prepara los intervalos correctamente.
Entona correctamente las notas de la
escala de Do Mayor por grados disjuntos.
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Formacin Auditiva I
UNIDAD 1 - SEMANA 3
(4 Horas) (8 horas)
Reconocimiento Entonacin en Do Confianza en s mismo. Observacin reflejada en la 1.3.1 Lectura individual 1.1.3 Entonacin de la
auditivo de la Mayor. Escala de Estimacin 1.1.2. a primera vista. escala de Do Mayor
direccin en un Autopercepcin de las de forma ascendente
conjunto de notas de Preparacin de competencias auditivas y descendente.
la Escala Diatnica intervalos. de entonacin.
Mayor por grado 1.1.6 Entonacin de
conjunto (ascendente- Hbitos de estudio ejercicios desde el
descendente-nota prctico-musical. primer grado de la
repetida). escala de Do Mayor
hasta cada uno de los
grados, de forma
ascendente y
descendente.
1.1.7 Entonacin de
la direccin y
repitiendo notas en
cualquier punto de la
escala de Do Mayor.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
1.2.1 Entonacin de
ejercicios de
intervalos con y sin
preparacin, en Do
Mayor.
1.2.3 Entonacin de
todas las escalas
Mayores, de forma
ascendente y
descendente.
1.2.4 Entonacin de
la direccin y
repitiendo sonidos en
cualquier punto de
diversas escalas
Mayores.
1.2.5 Entonacin de
ejercicios con
intervalos por grados
en Do Mayor.
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Formacin Auditiva I

escala de Do Mayor con grados
conjuntos y notas repetidas.
escala por grados disjuntos, pudiendo
hacer uso de la preparacin de
intervalos.
UNIDAD 2 - SEMANA 4
(4 Horas) (8 horas)
Medidas de los Lectura de ritmos Autopercepcin de las Observacin reflejada en la 2.1.1 Socializacin y 2.1.1 Prctica de los
compases. simples con figuras y competencias de lectura Escala de Estimacin 1.2.1. prctica de la ejecucin ademanes para
silencios que duren un y ejecucin rtmica. de los ademanes para medir los
Relacin de las figuras tiempo o ms, que medir los compases. compases.
de nota y los silencios incluyan el uso de Independencia motriz.
respecto a los pulsos ligaduras de valor. 2.1.2 Socializacin de la
2.1.3 Lectura de
del comps. relacin de las figuras de
ritmos simples con
Lectura de ritmos nota y los silencios
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Formacin Auditiva I
simples con respecto a los pulsos del figuras y silencios que

combinaciones de comps. duren un tiempo o
figuras y silencios que ms, que incluyan el
duren mitades y 2.1.3 Lectura de ritmos uso de ligaduras de
cuartos de tiempo. simples con figuras y valor.
silencios que duren un
Lectura de ritmos tiempo o ms, que 2.1.4 Lectura de
combinados que incluyan el uso de ritmos simples con
incluyan figuras de un ligaduras de valor. combinaciones de
tiempo o ms en figuras y silencios que
cualquiera de sus 2.1.4 Lectura de ritmos duren mitades de
lneas. simples con tiempo.
combinaciones de
figuras y silencios que 2.1.5 Lectura de
duren mitades de ritmos simples con
tiempo. ligaduras de valor.
2.1.5 Lectura de ritmos 2.1.6 Lectura de

simples con ligaduras de ritmos simples con
valor. combinaciones de
figuras y silencios que
2.1.6 Lectura de ritmos duren cuartos de
simples con tiempo.
combinaciones de
figuras y silencios que 2.1.7 Lectura de
duren cuartos de ritmos combinados
tiempo. que incluyan figuras
de un tiempo o ms
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Formacin Auditiva I
2.1.7 Lectura de ritmos en cualquiera de sus

combinados que voces.
incluyan figuras de nota
y silencios de un tiempo
o ms en cualquiera de
sus voces.

Mtodo del Descubrimiento de tipo Activo Reproductivo. Realiza correctamente los ademanes
correspondientes con la cantidad de
tiempos del comps.
Reproduce correctamente cualquier
combinacin de figuras y/o silencios que
duren un tiempo o ms.
dividan el tiempo en mitades o cuartos.
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Formacin Auditiva I
UNIDAD 2 - SEMANA 5
(4 Horas) (8 horas)
Grupos de valores Lectura de ritmos Autopercepcin de las Observacin reflejada en la 2.1.4 Lectura de ritmos 2.1.4 Lectura de
especiales en simples con competencias de lectura Escala de Estimacin 1.2.1. simples con ritmos simples con
compases simples combinaciones de y ejecucin rtmica. combinaciones de combinaciones de
(uso del tresillo y el figuras y silencios que figuras y silencios que figuras y silencios que
seisillo). duren mitades y Independencia motriz. duren mitades de duren mitades de
cuartos de tiempo. tiempo. tiempo.
Lectura de ritmos 2.1.5 Lectura de ritmos 2.1.5 Lectura de

simples con simples con ligaduras de ritmos simples con
combinaciones de valor. ligaduras de valor.
duren tercios y sextos 2.1.6 Lectura de ritmos 2.1.6 Lectura de
de tiempo. simples con ritmos simples con
combinaciones de combinaciones de
Lectura de ritmos figuras y silencios que figuras y silencios que
combinados que duren cuartos de duren cuartos de
incluyan figuras de tiempo. tiempo.
nota y silencios de
mitades, tercios y 2.2.1 Lectura de ritmos 2.2.1 Lectura de
cuartos de tiempo. simples con ritmos simples con
combinaciones de combinaciones de
Lectura de ritmos figuras y silencios que figuras y silencios que
simples con sncopas y duren tercios y sextos de duren tercios y sextos
contratiempos. tiempo. de tiempo.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
2.2.2 Lectura de ritmos 2.2.2 Lectura de

combinados que ritmos combinados
incluyan figuras de nota que incluyan figuras
y silencios de mitades, de nota y silencios de
tercios y cuartos de mitades, tercios y
tiempo. cuartos de tiempo.

tiempos del comps.
dividan el tiempo en tercios o sextos.
Ejecuta correctamente ligaduras de valor,
sncopas y contratiempos.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
UNIDAD 2 - SEMANA 6
(4 Horas) (8 horas)
Medidas de los Lectura de ritmos Confianza en s mismo. Observacin reflejada en la 2.3.1 Lectura individual 2.1.4 Lectura de
compases. simples con figuras y Escala de Estimacin 1.2.1. a primera vista ritmos simples con
silencios que duren un Autopercepcin de las (simulacro del Primer combinaciones de
Relacin de las figuras tiempo o ms, que competencias de lectura Parcial). figuras y silencios que
de nota y los silencios incluyan el uso de y ejecucin rtmica. duren mitades de
respecto a los pulsos ligaduras de valor. tiempo.
del comps. Independencia motriz.
Lectura de ritmos 2.1.5 Lectura de
Grupos de valores simples con ritmos simples con
especiales en combinaciones de ligaduras de valor.
compases simples figuras y silencios que
(uso del tresillo y el duren mitades y 2.1.6 Lectura de
seisillo). cuartos de tiempo. ritmos simples con
combinaciones de
Lectura de ritmos figuras y silencios que
simples con duren cuartos de
combinaciones de tiempo.
duren tercios y sextos 2.2.1 Lectura de
de tiempo. ritmos simples con
combinaciones de
combinados que duren tercios y sextos
incluyan figuras de de tiempo.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
nota y silencios de
mitades, tercios y 2.2.2 Lectura de
cuartos de tiempo. ritmos combinados
que incluyan figuras
de nota y silencios de
mitades, tercios y
cuartos de tiempo.

tiempos del comps.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
PRIMER PARCIAL - SEMANA 7

(4 Horas) (8 horas)
Medidas de los Lectura de ritmos Confianza en s mismo. Observacin reflejada en la 2.4.1 Lectura individual 2.1.4 Lectura de
compases. simples con figuras y Escala de Estimacin 1.2.2. a primera vista. ritmos simples con
silencios que duren un Autopercepcin de las combinaciones de
Relacin de las figuras tiempo o ms, que competencias de lectura figuras y silencios que
de nota y los silencios incluyan el uso de y ejecucin rtmica. duren mitades de
respecto a los pulsos ligaduras de valor. tiempo.
del comps. Independencia motriz.
Lectura de ritmos 2.1.5 Lectura de
Grupos de valores simples con ritmos simples con
especiales en combinaciones de ligaduras de valor.
compases simples figuras y silencios que
(uso del tresillo y el duren mitades y 2.1.6 Lectura de
seisillo). cuartos de tiempo. ritmos simples con
combinaciones de
simples con duren cuartos de
combinaciones de tiempo.
duren tercios y sextos 2.2.1 Lectura de
de tiempo. ritmos simples con
combinaciones de
combinados que duren tercios y sextos
incluyan figuras de de tiempo.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
nota y silencios de
mitades, tercios y 2.2.2 Lectura de
cuartos de tiempo. ritmos combinados
Lectura de ritmos de nota y silencios de
simples con sncopas y mitades, tercios y
contratiempos. cuartos de tiempo.
1.1.3 Entonacin de la
escala de Do Mayor
de forma ascendente
y descendente.
1.1.6 Entonacin de
ejercicios desde el
primer grado de la
escala de Do Mayor
hasta cada uno de los
grados, de forma
ascendente y
descendente.
1.1.7 Entonacin de
la direccin y
repitiendo notas en
cualquier punto de la
escala de Do Mayor.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
1.2.1 Entonacin de
ejercicios de
intervalos con y sin
preparacin, en Do
Mayor.
1.2.3 Entonacin de
todas las escalas
Mayores, de forma
ascendente y
descendente.
1.2.4 Entonacin de
la direccin y
repitiendo sonidos en
cualquier punto de
diversas escalas
Mayores.
1.2.5 Entonacin de
ejercicios con
en Do Mayor.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I

tiempos del comps.
UNIDAD 3 - SEMANA 8
(4 Horas) (8 horas)
Clave de Fa en cuarta Lectura de solfeo Capacidad de pensar y Observacin reflejada en la 3.1.1 Socializacin de la 3.1.1 Clave de Fa en
lnea. hablado. ejecutar varias tareas a Escala de Estimacin 1.3.1. prctica de la clave de Fa cuarta lnea.
la vez. en cuarta lnea.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
Armadura de clave de Lectura de solfeo 3.1.2 Lectura de

la tonalidad de Sol entonado. 3.1.2 Lectura de solfeo solfeo, en Sol Mayor,
Mayor. hablado, en Sol Mayor, con clave de Fa en
Alteracin para subir con clave de Fa en cuarta lnea, con
el cuarto grado de la cuarta lnea, con intervalos por grados
Escala Diatnica intervalos por grados conjuntos.
Mayor. conjuntos.
3.1.5 Lectura de solfeo
3.1.3 Entonacin de la en Sol Mayor, con
escala de Sol Mayor, de intervalos por grados
forma ascendente y disjuntos, con clave
descendente. de Sol.
3.1.4 Lectura del solfeo 3.1.7 Entonacin de la

inicial, de forma escala de Do Mayor
entonada. con Fa# como pasaje
cromtico y como
3.1.5 Lectura de solfeo bordadura, de forma
en Sol Mayor, con ascendente y
intervalos por grados descendente.
disjuntos, con clave de
Sol. 3.1.8 Lectura de solfeo
en Do Mayor, con
3.1.6 Socializacin de la intervalos por grados
prctica de alteraciones. conjuntos y disjuntos,
con el Fa# como
3.1.7 Entonacin de la pasaje cromtico y
escala de Do Mayor con como bordadura, con
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
Fa# como pasaje clave de Sol.

cromtico y como
bordadura, de forma 3.1.9 Entonacin de
ascendente y todas las escalas
descendente. Mayores, de forma
ascendente y
3.1.8 Lectura de solfeo descendente.
en Do Mayor, con
con el Fa# como pasaje
cromtico y como
bordadura, con clave de
Sol.

tiempos del comps.
Reconoce los nombres de las lneas y
espacios del pentagrama en clave de Fa
en cuarta lnea de manera automtica.
Reproduce correctamente el ritmo bsico
del solfeo: figura de un tiempo o ms,
mitades y cuartos de tiempo.
Reproduce correctamente ritmos
complejos del solfeo: tresillos, seisillos,
sncopas, contratiempos.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
Entona correctamente intervalos por

grado conjunto y alteraciones como
bordaduras y cromatismos.
Entona y prepara correctamente
intervalos por grado disjunto.
UNIDAD 3 - SEMANA 9
(4 Horas) (8 horas)
Clave de Fa en cuarta Solfeo en tonalidades Capacidad de pensar y Observacin reflejada en la 3.2.1 Lectura de solfeo 3.2.1 Lectura de
lnea. Mayores. ejecutar varias tareas a Escala de Estimacin 1.3.1. hablado, en Fa Mayor, solfeo, en Fa Mayor,
la vez. con clave de Fa en con clave de Fa en
Armadura de clave de Alteracin para bajar cuarta lnea, con cuarta lnea, con
la tonalidad de Fa el sptimo grado de la intervalos por grados intervalos por grados
Mayor. Escala Diatnica conjuntos. conjuntos.
Mayor.
3.2.2 Entonacin de la 3.2.4 Lectura de solfeo
escala de Fa Mayor, de en Fa Mayor, con
forma ascendente y intervalos por grados
descendente. disjuntos, con clave
de Fa.
3.2.3 Lectura del solfeo
inicial, de forma 3.2.6 Entonacin de la
entonada. escala de Do Mayor
con Sicomo pasaje
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
3.2.4 Lectura de solfeo cromtico y como

en Fa Mayor, con bordadura, de forma
intervalos por grados ascendente y
disjuntos, con clave de descendente.
Fa.
3.2.7 Lectura de solfeo
3.2.5 Socializacin de la en Do Mayor, con
prctica de alteraciones. intervalos por grados
3.2.6 Entonacin de la con el Sicomo
escala de Do Mayor con pasaje cromtico y
Si como pasaje como bordadura, con
cromtico y como clave de Fa.
bordadura, de forma
ascendente y 3.2.8 Entonacin de la
descendente. escala de Do Mayor
con Fa# y Sicomo
3.2.7 Lectura de solfeo pasaje cromtico y
en Do Mayor, con como bordadura, de
intervalos por grados forma ascendente y
conjuntos y disjuntos, descendente.
con el Sicomo pasaje
cromtico y como 3.1.9 Entonacin de
bordadura, con clave de todas las escalas
Fa. Mayores, de forma
ascendente y
descendente.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I

tiempos del comps.
UNIDAD 3 - SEMANA 10
(4 Horas) (8 horas)
Clave de Fa en cuarta Solfeo en tonalidades Capacidad de pensar y Observacin reflejada en la 3.3.1 Entonacin de la 3.3.2 Solfeo en Re
lnea. Mayores. ejecutar varias tareas a Escala de Estimacin 1.3.1. escala de Re Mayor, de Mayor, con intervalos
la vez. forma ascendente y por grados disjuntos,
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
Armadura de clave de Alteraciones para descendente. con clave de Fa.

la tonalidad de Re subir el cuarto grado y
Mayor. para bajar el sptimo 3.3.2 Solfeo en Re 3.3.3 Entonacin de la
grado de la Escala Mayor, con clave de Fa. escala de Sol Mayor
Diatnica Mayor. con Do# y Fa como
3.3.3 Entonacin de la cromatismo y como
escala de Sol Mayor con bordadura, de forma
Do# y Fa como ascendente y
cromatismo y como descendente.
bordadura, de forma
ascendente y 3.3.4 Solfeo en Sol
descendente. Mayor, con el Do# y
el Fa como pasajes
3.3.4 Solfeo en Sol cromticos y como
Mayor, con el Do# y el bordaduras, con clave
Fa como pasajes de Fa.
cromticos y como
bordaduras, con clave 3.3.5 Entonacin de
de Fa. todas las escalas
Mayores, con
3.3.5 Entonacin de alteracin para subir
todas las escalas el cuarto grado y para
Mayores, con alteracin bajar el sptimo,
para subir el cuarto como cromatismos y
grado y para bajar el bordaduras, de forma
sptimo, como ascendente y
cromatismos y descendente.
bordaduras, de forma
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
ascendente y
descendente.

tiempos del comps.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
(4 Horas) (8 horas)
Armaduras de clave Solfeo en tonalidades Confianza en s mismo. Observacin reflejada en la 3.4.1 Lectura individual 3.3.5 Entonacin de
en tonalidades Mayores. Escala de Estimacin 1.3.1. a primera vista todas las escalas
Mayores. Capacidad de pensar y (simulacro del Segundo Mayores, con
Alteraciones para ejecutar varias tareas a Parcial). alteracin para subir
subir el cuarto grado y la vez. el cuarto grado y para
para bajar el sptimo bajar el sptimo,
grado de la Escala como cromatismos y
Diatnica Mayor. bordaduras, de forma
ascendente y
descendente.
3.4.2 Solfeos en todas

las tonalidades
Mayores con
alteraciones en el
cuarto y sptimo
grado como
cromatismos y
bordaduras, con clave
de Sol y Fa en cuarta
lnea.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I

tiempos del comps.
SEGUNDO PARCIAL - SEMANA 12

(4 Horas) (8 horas)
Armaduras de clave Solfeo en tonalidades Confianza en s mismo. Observacin reflejada en la 3.5.1 Lectura individual 3.3.5 Entonacin de
en tonalidades Mayores. Escala de Estimacin 1.3.2. a primera vista. todas las escalas
Mayores. Capacidad de pensar y Mayores, con
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
Alteraciones para ejecutar varias tareas a alteracin para subir

subir el cuarto grado y la vez. el cuarto grado y para
para bajar el sptimo bajar el sptimo,
grado de la Escala como cromatismos y
Diatnica Mayor. bordaduras, de forma
ascendente y
descendente.

las tonalidades
Mayores con
alteraciones en el
cuarto y sptimo
grado como
cromatismos y
lnea.
2.2.1 Lectura de
ritmos simples con
combinaciones de
duren tercios y sextos
de tiempo.
2.2.2 Lectura de
ritmos combinados
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I

mitades, tercios y
cuartos de tiempo.

tiempos del comps.
grado conjunto con alteraciones y
prepara intervalos por grados disjuntos.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
(4 Horas) (8 horas)
Armaduras de clave Dictados de alturas de Disposicin de escucha Dictado 1.1. 4.1.1 Prctica de 3.3.5 Entonacin de
de las tonalidades los sonidos. atenta. entonacin. todas las escalas
Mayores. Mayores, con
Altos niveles de 4.1.2 Socializacin sobre alteracin para subir
Reconocimiento concentracin. la forma adecuada de el cuarto grado y para
auditivo de la tomar dictados de bajar el sptimo,
direccin en un alturas de los sonidos. como cromatismos y
conjunto de notas de bordaduras, de forma
la Escala Diatnica 4.1.3 Ejemplos-prcticas ascendente y
Mayor por grado de dictados de alturas descendente.
conjunto (ascendente- de los sonidos en
descendente-nota tonalidades Mayores, 3.4.2 Solfeos en todas
repetida). con alteraciones en el las tonalidades
cuarto y sptimo grado. Mayores con
alteraciones en el
4.1.4 Dictado de alturas cuarto y sptimo
para evaluacin grado como
cuantitativa. cromatismos y
lnea.
2.2.1 Lectura de
ritmos simples con
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
combinaciones de
de tiempo.
2.2.2 Lectura de
ritmos combinados
mitades, tercios y
cuartos de tiempo.

Mtodo Interactivo Productivo de tipo Deductivo. Reconoce la direccin de las notas en la
escala Mayor en el movimiento de
intervalos por grado conjunto o notas
repetidas.
Reconoce las notas en tonalidad Mayor
en el movimiento por grado disjunto y
realiza la preparacin correctamente para
determinar el intervalo.
Reconoce alteraciones en el cuarto y
sptimo grado de la tonalidad Mayor,
como pasajes cromticos y como
bordaduras.
Escribe correctamente lo escuchado.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
(4 Horas) (8 horas)
Ejecucin de Dictados de ritmos. Disposicin de escucha Dictado 1.2. 4.2.1 Prctica de rtmica. 2.2.1 Lectura de
ademanes para medir atenta. ritmos simples con
los compases durante 4.2.2 Socializacin sobre combinaciones de
la escucha. Altos niveles de la forma adecuada de figuras y silencios que
concentracin. tomar dictados de duren tercios y sextos
ritmos. de tiempo.
4.2.3 Ejemplos-prcticas 2.2.2 Lectura de

de dictados de ritmos. ritmos combinados
4.2.4 Dictado de ritmos de nota y silencios de
para evaluacin mitades, tercios y
cuantitativa. cuartos de tiempo.
3.3.5 Entonacin de
todas las escalas
Mayores, con
alteracin para subir
el cuarto grado y para
bajar el sptimo,
como cromatismos y
bordaduras, de forma
ascendente y
descendente.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I

las tonalidades
Mayores con
alteraciones en el
cuarto y sptimo
grado como
cromatismos y
lnea.

Mtodo Interactivo Productivo de tipo Deductivo. Ejecuta correctamente los ademanes
tiempos del comps.
Reconoce los ritmos derivados de
combinaciones de figuras y/o silencios
con duracin de un tiempo o ms.
que dividen el tiempo en mitades o
cuartos.
que dividen el tiempo en tercios o sextos.
Escribe lo escuchado de forma correcta y
organizada.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
(4 Horas) (8 horas)
Armaduras de clave Dictados meldicos. Disposicin de escucha Dictado 1.3. 4.3.1 Prctica de solfeo. 3.3.5 Entonacin de
de las tonalidades atenta. todas las escalas
Mayores. 4.3.2 Socializacin sobre Mayores, con
Altos niveles de la forma adecuada de alteracin para subir
Reconocimiento concentracin. tomar dictados el cuarto grado y para
auditivo de la meldicos. bajar el sptimo,
direccin en un como cromatismos y
conjunto de notas de 4.3.3 Ejemplos-prcticas bordaduras, de forma
la Escala Diatnica de dictados meldicos ascendente y
Mayor por grado en tonalidades Mayores, descendente.
conjunto (ascendente- con alteraciones en el
descendente-nota cuarto y sptimo grado. 3.4.2 Solfeos en todas
repetida). las tonalidades
4.3.4 Dictado meldico Mayores con
Ejecucin de para evaluacin alteraciones en el
ademanes para medir cuantitativa. cuarto y sptimo
los compases durante grado como
la escucha. cromatismos y
lnea.
2.2.1 Lectura de
ritmos simples con
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
combinaciones de
de tiempo.
2.2.2 Lectura de
ritmos combinados
mitades, tercios y
cuartos de tiempo.

Mtodo Interactivo Productivo de tipo Deductivo. Reconoce la direccin de las notas en la
escala Mayor en el movimiento de
intervalos por grado conjunto o notas
repetidas.
Reconoce las notas en tonalidad Mayor
en el movimiento por grado disjunto y
realiza la preparacin correctamente para
determinar el intervalo.
Reconoce alteraciones en el cuarto y
sptimo grado de la tonalidad Mayor,
como pasajes cromticos y como
bordaduras.
con duracin de un tiempo o ms.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I

que dividen el tiempo en mitades o
cuartos.
que dividen el tiempo en tercios o sextos.
Escribe lo escuchado de forma correcta y
organizada.
EXAMEN FINAL - SEMANA 16

(4 Horas) (8 horas)
Reconocimiento Solfeo a primera vista. Confianza en s mismo. Observacin reflejada en la 4.4.1 Lectura individual 3.3.5 Entonacin de
auditivo de la Escala de Estimacin 1.4. a primera vista. todas las escalas
direccin en un Lectura de ritmos Independencia motriz. Mayores, con
conjunto de notas de simples en compases alteracin para subir
la Escala Diatnica simples a primera Capacidad de pensar y el cuarto grado y para
Mayor por grado vista. ejecutar varias tareas a bajar el sptimo,
conjunto (ascendente- la vez. como cromatismos y
descendente-nota Lectura de ritmos bordaduras, de forma
repetida). combinados en ascendente y
compases simples a descendente.
Medidas de los primera vista.
compases. 3.4.2 Solfeos en todas
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
las tonalidades
Relacin de las figuras Mayores con
de nota y los silencios alteraciones en el
respecto a los pulsos cuarto y sptimo
del comps. grado como
cromatismos y
Armaduras de clave bordaduras, con clave
en tonalidades de Sol y Fa en cuarta
Mayores. lnea.
2.2.1 Lectura de
ritmos simples con
combinaciones de
de tiempo.
2.2.2 Lectura de
ritmos combinados
mitades, tercios y
cuartos de tiempo.

Mtodo del Descubrimiento de tipo Activo Reproductivo. Realiza el solfeo hablado, dominando la
clave, el ritmo y los ademanes,
corrigiendo sus falencias de manera
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
efectiva.
Realiza el solfeo entonado correctamente,
utilizando la preparacin de intervalos
de forma efectiva cuando ocurra una
falencia.
Reproduce correctamente el ritmo
simple, realizando los ademanes
correspondientes al comps.
Ejecuta el ritmo combinado
correctamente, identificando sus
falencias y corrigindolas de manera
efectiva.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
3. METODOLOGA Y MEDIACIONES
La orientacin del curso demanda el empleo de dos mtodos. Uno de ellos es la

metodologa del descubrimiento de tipo activo-reproductivo basado en el
entrenamiento, utilizado en el curso esencialmente para lograr las competencias
lectoras. Es un mtodo de perspectiva logocntrica (parte del propio
conocimiento) y es usual en la aplicacin de procedimientos estandarizados.
Por otra parte se recurre al mtodo interactivo-productivo de tipo deductivo
(tambin llamado germinal) en la prctica del dictado musical. Es un tipo de
metodologa de tipo vygotskiana que parte del estudiante (psicocntrica) y
contempla que el estudiante sea capaz de relacionar, deducir, aplicar y evaluar
la informacin dada (Argos y Ezquerra, 1999, p. 64), tambin llamado
procedimiento BIG (Beyond Information Given = ms all de la informacin
dada).
El estudiante realizar sus actividades en dos dimensiones:
Sesiones de clases.
El docente proveer de la informacin, metodologa de estudio y tutoras

necesarias para abordar las prcticas de una manera adecuada. Adems pondr
a disposicin del estudiante el material que le servir de apoyo en su estudio
personal. Las sesiones de clases se harn durante cuatro (4) horas semanales.
Estudio independiente.
Se desarrollar a partir de material de lectura musical previamente seleccionado

por el docente con la finalidad de complementar el estudio presencial. Cabe
destacar que esta modalidad es la que llevar al estudiante a un verdadero
dominio de las competencias. El estudio independiente ser llevado a cabo por
el estudiante durante ocho (8) horas semanales, las cuales debe distribuir a lo
largo de la semana, debido a que el dominio de la materia es mucho ms
ptimo debido a la frecuencia y la metodologa, naturalmente- del estudio, y
no a su intensidad.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
3.1. MOMENTOS ASPECTUALES DEL ACTO PEDAGGICO
3.1.1. Antes de la clase
Los estudiantes consultan material referente a los contenidos a estudiar segn

los medios que tenga a su disposicin. Realiza una revisin del material
prctico previamente estudiado a manera de recordatorio.
3.1.2. En la clase
Inicia con una breve revisin de la(s) leccin(es) principal(es) asignada(s)

previamente por el docente. El docente tomar nota de los progresos mostrados
por el grupo de estudiantes que corresponda participar en dicha sesin. Se
realiza una socializacin general del contenido a estudiar, para ubicar el
contexto y la aplicacin del mismo en la cotidianidad profesional. Luego el
docente se encarga de orientar la prctica de ejercicios en colectivo y aclara las
inquietudes que se presenten. Por ltimo los estudiantes y el docente exponen
sus conclusiones y se asigna el material para el estudio individual, que puede
abarcar tanto las lecciones estudiadas en clase como otras con caractersticas
similares.
3.1.3. Despus de la clase
El estudiante realizar las lecciones asignadas de forma diaria, las cuales sern
tomadas en cuenta por el docente para evaluar su progreso posteriormente.
Debe tomar nota de sus dudas e inquietudes para socializarlas en la siguiente
clase.
Preparado por:
Freddy Flores vila
Formacin Auditiva I
ANEXOS
Material de estudio:
Lecciones de entonacin.
Lecciones de lectura rtmica simple.
Lecciones de lectura de rtmica combinada.
Lecciones de solfeo.
Dictados de alturas de los sonidos.
Dictados de ritmos.
Dictados meldicos.
Instrumentos de evaluacin:
Escalas de estimacin.
Preparado por:
Freddy Flores vila

Formato Guía Propedeútica para Licenciaturas 25 12 2016

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Formacin Auditiva I

Programacin y Gua General

PROGRAMACIN Y GUA GENERAL

PROGRAMACIN Y GUA GENERAL

La educacin del odo es de mxima

Facultad: Ciencias de la Educacin

0. PROGRAMA REFERENCIAL (PROYECTO INSTITUCIONAL)

La ctedra Formacin Auditiva del programa de la Licenciatura en Msica de la

En el primero, segundo y tercer curso (Formacin Auditiva I, Formacin Auditiva

Al final de cada nivel se realiza la prctica del dictado musical o adiestramiento

El Adiestramiento Auditivo pretende formar una conciencia auditiva,

Se trata de convertir lo que para la conciencia son estmulos y sensaciones

0.1 Orientacin Institucional

El departamento de La Guajira y toda la regin Caribe es rica en cultores de todas

0.2. Propsitos de formacin del programa acadmico

El programa de Licenciatura en Msica de La Universidad de La Guajira se ha

Profesionales con un alto nivel de competencia en el campo de la pedagoga

0.3 Grandes Temas de Contenido

Entonacin de los grados de la Escala Diatnica Mayor y de los

0.4. Fuentes Generales

Argos, J. y Ezquerra, M. (1999). Principios del Curriculum: IV Jornadas de Teoras e

Eslava, H. (1999). Mtodo de Solfeo. Ediciones Musicales Mega. Madrid, Espaa.

Jorquera, M. (2004). Mtodos histricos o activos en educacin musical en

Mackamul, R. (1982). Sensibilizacin al Fenmeno Sonoro. Universidad Nacional

Martnez, I. y Valles, M. (2016). Audicin Musical en Accin y Pensamiento.

Schumann, R. (1850). Musikalische Haus- und Lebensregeln [Consejos a los Jvenes

Vargas, E., Garzn, L. y Santaf, O. (s.f). Msica II. Ministerio de Educacin

Mtodos de la enseanza musical

Ejercicios de entrenamiento auditivo

Software de entrenamiento auditivo

La msica es en esencia un modo de conocimiento no proposicional

As, compositores, intrpretes, musiclogos, educadores, tericos y crticos

Si bien la teora abre el camino de la comprensin del significado del conjunto de

momento. En sentido inverso, gracias al dictado musical contar con las

1.2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Se espera que a lo largo de este curso el estudiante desarrolle la siguiente

COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

1.3. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE COMPETENCIA

de la Escala Diatnica grados conjuntos o disjuntos, dando nombre a las

Diatnica Mayor y alteraciones para subir el cuarto grado o bajar el

compases simples grados de la Escala Diatnica Mayor, como punto de

1.4. RECURSOS DE APOYO ACADMICO

1.5. EVALUACIN DE COMPETENCIAS

La calificacin del primer parcial se obtendr del promedio entre el resultado de

La calificacin del segundo parcial se obtendr del promedio entre el resultado de

La calificacin del examen final se obtendr del promedio de los dictados de la

2.1. DOCUMENTO INTEGRADOR

sonidos para identificar descendente.

METODOLOGA CRITERIOS DE EVALUACIN

conjunto (ascendente- prctico-musical. escala de Do Mayor escala de Do Mayor

1.1.7 Entonacin de 1.1.7 Entonacin de

1.2.1 Entonacin de 1.2.1 Entonacin de

descendente. repitiendo sonidos en

METODOLOGA CRITERIOS DE EVALUACIN

lectura y se corrige de manera efectiva.

METODOLOGA CRITERIOS DE EVALUACIN

simples con respecto a los pulsos del figuras y silencios que

2.1.5 Lectura de ritmos 2.1.6 Lectura de

2.1.7 Lectura de ritmos en cualquiera de sus

METODOLOGA CRITERIOS DE EVALUACIN

Lectura de ritmos 2.1.5 Lectura de ritmos 2.1.5 Lectura de

2.2.2 Lectura de ritmos 2.2.2 Lectura de