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UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO

Facultad de ingeniera
Departamento de Ingeniera Elctrica y Electrnica
Escuela de Ingeniera Civil Elctrica.

Circuitos Trifsicos en Conexin Tringulo


Desequilibrado
SESIN 8 - INFORME

Nombres: Luciano A. Jelves

Matas I. Hernndez Quezada

Seccin: lunes 15:40

Profesor: Luis Gutirrez


UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO
Facultad de ingeniera
Departamento de Ingeniera Elctrica y Electrnica
Escuela de Ingeniera Civil Elctrica.

Objetivos:
Estudiar el comportamiento de los sistemas trifsicos en delta desequilibrados.
Relacionar un circuito trifsico delta, con el escenario prctico y real de las instalaciones residenciales e
industriales.
Disear circuito trifsico en delta, tipo de carga RL, en relacin a los componentes y equipos existentes en
laboratorio.
Conocer y aplicar conceptos de simetra, equilibrio y secuencia de fases.
Identificar y medir voltajes y corrientes, tanto de lnea como de fase.
Medir potencia activa, potencia reactiva y factor de potencia por fase y total en circuitos trifsicos en delta
desequilibrado.

Conocimientos previos

Un wttmetro es un dispositivo de medida de tipo electrodinmico, se utiliza para medir la potencia de


un circuito. Internamente est formado por dos bobinas, una fija y otra mvil.

El cosenofmetro realiza mediciones mediante un sistema de medida de dos bobinas cruzadas. Posee un
rgano mvil constituido por dos bobinas mviles solidarias entre s y dispuestas en ngulo recto, que
pueden girar libremente en el campo magntico generado por una bobina fija doble.

Mtodo para calcular potencias mediante Wttmetros.

Respecto a la Potencia:
o Potencia aparente [S](VA).
o Potencia activa [P](W).
o Potencia reactiva [Q](VAR).
o ngulo de fase [].

En una configuracin delta desequilibrado, tanto el voltaje de lnea como de fase son idnticos.
UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO
Facultad de ingeniera
Departamento de Ingeniera Elctrica y Electrnica
Escuela de Ingeniera Civil Elctrica.

Resumen de la experiencia
Durante la segunda parte de la experiencia nmero ocho, nos encontramos con un circuito conexin delta, con
cargas completamente desequilibradas, tomando en cuenta que el sistema se alimentaba con corriente alterna (C.A.)

DATOS: V: 110 [V]

Z1: L[20%]+30[] = 69.8158.72[]

Z2: L[15%]+50[] = 76.1443.75[]

Z3: L[10%]+80[] = 78.1428.43[]

CORRIENTES DE FASE: IAB= 1.57-58.72 [A]

IBC= 1.44-163.75 [A]

ICA= 1.1591.57 [A]

CORRIENTES DE LNEA: IA= 2.63-71.22 [A]

IB= 2.38156.86 [A]

IC= 2.0548.97 [A]

POTENCIAS DE FASE DEL SISTEMA:

POTENCIAS/FASE POTENCIA ACTIVA (P) POTENCIA REACTIVA (Q) POTENCIA APARENTE (S)
[W] [VAR] [VA]
A 89.67 147.59i 172.758.72

B 114.42 109.53i 158.443.75

c 110.80 59.98i 126.528.43

POTENCIA TOTAL DEL SISTEMA: P3= 315.35 [W]

Q3= 317.33i [VAR]

S3= 447.3845.18 [VA]

315.35
FACTOR DE POTENCIA = = 447.38 = 0.7
UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO
Facultad de ingeniera
Departamento de Ingeniera Elctrica y Electrnica
Escuela de Ingeniera Civil Elctrica.

Con estos datos calculados tericamente, se procedi a montar nuestro sistema y hacer las mediciones
correspondientes, recopilando los siguientes datos:

VOLTAJES: VA= 110 [V]

VB= 110 [V]

VC= 110 [V]

Luego se procedi a medir corrientes de lnea y fase, la tabla siguiente muestra una comparacin de valores
tericos y prcticos obtenidos:

VALOR TERICO VALOR PRCTICO


CORRIENTES DE FASE [A] IAB 1.57 1.5
IBC 1.44 1.3
ICA 1.15 1
CORRIENTES DE LNEA [A] IA 2.63 2.41
IB 2.38 2.28
IC 2.05 1.88

Ahora bien, respecto a la potencia del circuito:

POTENCIA ACTIVA [W] VALOR TERICO VALOR PRCTICO


P a 89.66 80

P b 114.42 120

P c 111.2 110

FACTOR DE POTENCIA 0.7 0.72

Efectivamente, podemos comprobar que nuestros datos tericos estn correctos, aunque notamos ciertas
diferencias en los valores, estas son despreciables, tomando en cuenta posibles variaciones producidas tanto por los
mismos elementos utilizados, como los instrumentos de medicin.

A raz de la experiencia terminamos por entender efectivamente las relaciones entre voltajes, corrientes y
potencias en cualquier tipo de sistema estudiado; logrando plasmar de la mejor manera las leyes fundamentales que son
base para nuestro desarrollo como futuros ingenieros elctricos.

Adems, a modo reflexin, estos laboratorios son de gran apoyo a nuestra motivacin, ya que muchos estudiantes
nunca antes haban manipulado instrumentos de esta categora; fomentando la curiosidad por el funcionamiento de
sistemas con los que convivimos a diario, y como pequeas variaciones en clculos pueden ser tan dainas hacia el
entorno.

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