UNIDAD 6.

La poblacin y las actividades econmicas

OBJETIVOS CURRICULARES
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar
de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y
respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una
sociedad democrtica.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo,
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el
aprendizaje, y espritu emprendedor.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la
lengua cooficial de la Comunidad Autnoma y desarrollar hbitos de lectura.
g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin
de problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de
clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as como ser capaces de
aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la
construccin de propuestas visuales y audiovisuales.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Enfoque de la unidad. Los alumnos conocern cmo se estudia la poblacin Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen los conceptos de
y por qu cambia. Tambin analizarn las razones por las que las personas habitante y poblacin. Tambin conocen que existen diversos trabajos, en
cambian de municipio y cmo se distribuye la poblacin, prestando especial unos se obtienen productos y en otros se ofrecen servicios.
atencin a la poblacin en Espaa. Asimismo conocern que los trabajos se
Previsin de dificultades. Es posible que exista alguna dificultad a la hora de
agrupan en sectores y que esos sectores son tres (primario, secundario y
realizar los clculos relacionados con la poblacin.
terciario) y que de los dos primeros se obtienen productos y en el tercero se
ofrecen terceros. Como tarea final interpretarn un grfico de poblacin y
respondern a las cuestiones que se le planteen sobre ello.

Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4. de Educacin Primaria

1
 UDI: La poblacin y las actividades econmicas TEMPORALIZACIN: 4 de febrero y 1 y 2 semanas de Marzo.

AO ACADMICO: 15-16 CURSO: 4 PRIMARIA REA: CIENCIAS SOCIALES

JUSTIFICACIN: Esta unidad didctica busca explicar al alumnado los distintos sectores y cmo las personas trabajan transformando las materias primas que obtenemos de
la naturaleza en productos elaborados que necesitamos en distintos sectores. Se estudiarn cmo cambian los materiales para convertirse en el objeto que conocemos. A
travs de esta unidad se pretende que los alumnos conozcan las caractersticas de la poblacin y las distintas actividades econmicas, valoren su importancia en el da a da y
aprecien la estrecha relacin que se establece entre los otros sectores para mantener una estabilidad econmica.

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Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria

3

OBJETIVOS DEL REA
O.CS.1.Desarrollar hbitos que
favorezcan o potencien el uso
de estrategias para el trabajo
individual y de grupo de forma
cooperativa, en contextos
prximos, presentando una
actitud responsable, de esfuerzo
y constancia, de confianza en s
mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters y
creatividad en la construccin del
conocimiento y espritu
emprendedor, con la finalidad de
planificar y gestionar proyectos
relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.2. Iniciarse en el
conocimiento y puesta en prctica
de las estrategias para la
informacin y la comunicacin,
Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CURRICULARES DE LA
ETAPA
BLOQUE 1. CONTENIDOS
COMUNES
Iniciacin al conocimiento
cientfico y su aplicacin
en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin
del tema a tratar,
utilizando diferentes
fuentes (directas e
indirectas).
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para buscar
y seleccionar informacin
y presentar conclusiones.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes
textuales y grficos.
Tcnicas de trabajo
intelectual.
Planificacin y gestin de
CONCRECIN CURRICULAR
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Bsqueda, seleccin y organizacin de
informacin a partir de textos e
imgenes sencillos para completar sus
actividades y responder a preguntas.
Comunicacin oral y escrita de
informacin recabada de textos e
imgenes simples para demostrar su
comprensin.
Manifestacin de cierta autonoma en la
ejecucin de acciones y tareas
sencillas.
Utilizacin en sus exposiciones y
trabajos de clase del vocabulario
adquirido en la unidad.
Realizacin de pequeos proyectos de
investigacin, reflexin y obtencin de
datos sobre la interpretacin de un
grfico de poblacin.
CRITERIOS EVALUACIN
ETAPA
CE 1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
CE.2. Utilizar las tecnologas de
la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin aprender y
expresar contenidos sobre
Ciencias Sociales.
CE 3. Desarrollar la
responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo y la constancia en el
estudio.
ESTNDARES
DE APRENDIZAJE
STD1.1. Busca, selecciona y
organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene
conclusiones, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica
oralmente y/o por escrito.
STD 2.1 Utiliza la tecnologas
de la informacin y la
comunicacin (internet, blogs,
redes sociales) para
elaborar trabajos con la
terminologa adecuada a los
temas tratados.
STD 3.2.Realiza las tareas
encomendadas y presenta los
trabajos de manera ordenada,
clara y limpia.
STD3.3. Expone oralmente, de
forma clara y ordenada,
contenidos relacionados con el
4
 desarrollando estrategias de
tratamiento de la informacin
para la puesta en prctica de las
competencias implcitas en el
desempeo de tareas cotidianas,
mediante diferentes mtodos,
fuentes y textos.
. dentro de un equipo.
O.CS.7. Comprender, valorar y
disfrutar las diferentes
manifestaciones culturales y
lingsticas de nuestra
comunidad autnoma, as como
de Espaa y la Unin Europea,
reconociendo y respetando las
Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos.
Iniciativa emprendedora.
Estrategias para
desarrollar la
responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
BLOQUE 3. VIVIR EN
SOCIEDAD
La Poblacin. Factores
que modifican la poblacin
Identificacin de las clasificaciones de la
de un territorio.
La poblacin.
Los cambios en la poblacin.
los factores geogrficos,
Los sectores del trabajo.
sociales, econmicos o
rea, que manifiesten la
comprensin de textos orales y/o
escritos.
STD.5.1. Realiza trabajos y
CE.5. Realizar trabajos y
presentaciones a nivel
presentaciones a nivel
individual y grupal que individual y grupal que
supongan la bsqueda, suponen la bsqueda,
seleccin y organizacin de seleccin y organizacin de
textos de carcter social, textos de carcter geogrfico,
geogrfico o histrico, social e histrico
mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente
como de manera colaborativa
CE.34. Comprender los STD.34.1 Define
principales conceptos demografa, comprende los
demogrficos y su relacin con principales conceptos
demogrficos y los calcula
a partir de los datos de
poblacin.
culturales.
5
diferencias entre personas, a
partir del conocimiento de la
diversidad de factores
geogrficos, sociales econmicos
o culturales que definen los
rasgos propios de cada poblacin
y sus variables demogrficas;
para ello ser de gran ayuda el
estudio de la realidad de
Andaluca como lugar de
encuentro de culturas.
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Poblacin absoluta.
Densidad de poblacin.
Variables demogrficas. influyen en los cambios de la poblacin.
Distribucin espacial, Relacin entre el nmero de habitantes
crecimiento natural y
crecimiento real de la
poblacin. Representacin
grfica.
Poblacin de Espaa:
distribucin y evolucin.
Los movimientos
migratorios.
Las actividades
productivas:
Recursos naturales,
materias primas.
Productos elaborados.
Artesana e industria. Las
formas de produccin.
El sector servicios.
La produccin de bienes y
servicios. El consumo y la
publicidad.
poblacin.
Determinacin de las causas que
y la superficie del territorio (densidad de
poblacin).
Clculo de la densidad de poblacin en
los municipios.
Distribucin de la poblacin en Espaa.
Identificacin de los tres sectores en
que se divide el trabajo.
Diferenciacin entre productos del
sector primario y del secundario.
Identificacin de los tipos de servicios
del sector terciario.
Reconocimiento del proceso de
elaboracin de un producto desde su
obtencin hasta su venta.
Representacin de diferentes datos
relacionados con la poblacin mediante
grficos.
STD.34.2 Define poblacin de
un territorio e identifica los
principales factores que
inciden en la misma y los
define correctamente.
STD.34.3 Interpreta una
pirmide de poblacin y otros
grficos usados en el estudio
de la poblacin.
CE.35. Distinguir los
principales rasgos de la STD.35.1 Describe los
poblacin espaola y principales rasgos de la
europea, explicando su poblacin espaola y
evolucin y su distribucin europea.
demogrfica,
representndola STD.35.2 Explica el proceso
grficamente. de la evolucin de la
poblacin en Espaa y en
Europa y describe la
incidencia que han tenido
en la misma, factores como
la esperanza de vida o la
natalidad.
STD.35.3. Describe los
factores que condicionan
la distribucin de la
poblacin espaola y
europea.
STD.35.4 Sita en un
mapa los mayores ncleos
de poblacin en Espaa y
las zonas ms densamente
pobladas.
6
 CE.36. Describir los
movimientos migratorios de
la poblacin en Espaa.
O.CS.8. Identificar las actividades
de cada uno de los sectores
econmicos y de produccin de
Andaluca, Espaa y Europa,
desarrollando la capacidad CE.37. Explicar las
emprendedora y el estudio de diferencias entre materias
empresas de su entorno, tomando primas y los productos
una actitud responsable hacia el elaborados, identificando las
consumo, el ahorro, la salud actividades que se realizan
laboral y la educacin vial. para obtenerlos.
CE.38. Identificar las
actividades que pertenecen
a cada uno de los sectores
econmicos, describir las
caractersticas de estos,
reconociendo las principales
actividades econmicas de
Espaa y Europa.
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STD.36.2 Identifica y describe
los principales problemas
actuales de la poblacin:
superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin,
etc.
STD 37.1 Identifica y define
materias primas y producto
elaborado y los asocia con
las actividades en las que
se obtienen.
STD.37.2 Describe
ordenadamente el proceso
de obtencin de un
producto hasta su venta, e
identifica los sectores a los
que pertenecen.
STD.38.1 Identifica los
tres sectores de
actividades econmicas y
clasifica distintas
actividades en el grupo al
que pertenecen.
STD.38.2 Explica las
actividades relevantes de los
sectores primario, secundario
y terciario en Espaa y
Europa y sus localizaciones
7
 en los territorios
correspondientes.

TRANSPOSICIN DIDCTICA
TAREA FINAL: Elaborar un grfico en pequeos grupos de las distintas actividades econmicas y exponerlo en clase al resto de sus compaeros/as.
CRITERIOS EVALUACIN CRITERIOS EVALUACIN CICLO INDICADORES COMPETENCIAS CLAVES ACTIVIDADES EJERCICIO
ETAPA
CE 1. Obtener informacin CE.2.1. Interpretar y describir CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza Lee y comprende
concreta y relevante sobre la informacin obtenida desde informacin concreta y relevante, la
pg. 76
fuentes directas e indirectas analiza, obtiene conclusiones, reflexiona
hechos o fenmenos
comunicando las conclusiones acerca del proceso seguido y lo comunica Expresin oral
previamente delimitados, oralmente y por escrito. oralmente y/o por escrito, con terminologa
(CD, CCL, SIEP).
utilizando diferentes Elaborar trabajos de forma adecuada, usando las tecnologas de la pg. 76
fuentes (directas e individual y colectiva, mediante informacin y la comunicacin.
indirectas). las tecnologas de la
informacin y la comunicacin,
usando terminologa especfica
del rea de Ciencias sociales, (CD,CCL, SIEP,CMCT). Ejer 1-2-3
CE 2. Utilizar las
manejando grficos sencillos. CS.2.2.2 Utiliza las tecnologas de la Pg. 87
tecnologas de la Demuestra tu talento.
informacin y la comunicacin para
informacin y la elaborar trabajos con la terminologa Pg 89
comunicacin para obtener adecuada a los temas tratados y analiza
informacin, aprender y informaciones manejando imgenes,
expresar contenidos sobre tablas, grficos, esquemas y resmenes.

Ciencias Sociales.
CE.3. Desarrollar la CE.2.2. Producir la tarea CS.2.2.1 Realiza las tareas individualmente
responsabilidad, la encomendada con pulcritud en o en grupo, con autonoma, y presenta los
capacidad de esfuerzo y la la presentacin, usando trabajos de manera ordenada, clara y
Act. 1-2-3 Pg. 88
constancia en el estudio. vocabulario adecuado, de limpia, usando el vocabulario adecuado (CSYC, SIEP, CAA)
textos relacionados con las exponindolos oralmente y mostrando
Ciencias sociales, mostrando actitudes de confianza en s mismo, sentido
CE.5. Realizar trabajos
iniciativa personal, confianza crtico, iniciativa personal, curiosidad,
y presentaciones a nivel inters, creatividad en el aprendizaje y
individual y grupal que en s mismo, curiosidad y
espritu emprendedor. .

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8
supongan la bsqueda, creatividad, presentando
seleccin y organizacin trabajos o presentaciones a
de textos de carcter nivel individual y grupal,
social, geogrfico o usando el dilogo, el debate, el
histrico, mostrando respeto y la tolerancia hacia
habilidad para trabajar los dems.
tanto individualmente
como de manera
colaborativa dentro de
un equipo.

CE.34. Comprender los CE.2.7. Identificar y CS.2.7.1. Define conceptos bsicos CCL, CSYC, CMCT, CD
principales conceptos describir conceptos demogrficos cercanos como la natalidad y Act 1 Pg. 79
demogrficos y su demogrficos en entornos el crecimiento en funcin de las Act. 2 Pg. 81 Ejer 2 Pg. 79
rurales y urbanos cercanos, defunciones comenzando por contextos Ejer 1 Pg. 81
relacin con los factores
los factores geogrficos, locales, realizando clculos e identificando
geogrficos, sociales,
sociales, culturales y rasgos los principales factores que influyen en
econmicos o culturales. ella.
de la poblacin local y
andaluza, reflexionando
CE.35. Distinguir los
sobre el proceso de
principales rasgos de
evolucin de la poblacin
la poblacin espaola y
actual, el porqu del xodo
europea, explicando su Act 1-2 Pg. 86
rural y la emigracin en
evolucin y su Act 4 Pg 89
Andaluca y Espaa.
distribucin
demogrfica,
representndola
grficamente.

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9
CE.36. Describir los CE.2.8 Sealar las CS.2.8.1. Identifica y define materias CCL, SIEP, CMCT
movimientos principales diferencias entre primas y productos elaborados y los asocia
migratorios de la materias primas y productos con las actividades y sectores de ventas,
poblacin en Espaa. elaborados, describiendo un ordenando su proceso hasta su
orden en el proceso seguido comercializacin. Conoce los tres sectores
CE.37. Explicar las para su elaboracin y venta, de actividades econmicas y clasifica
diferencias entre sealando a su vez el sector distintas actividades en el grupo al que
materias primas y los pertenecen, explicndolas y localizndolas
al que pertenecen y listar las
productos elaborados, en el entorno.
actividades pertenecientes a
identificando las cada uno de los sectores
actividades que se econmicos en Andaluca y
realizan para Espaa, estableciendo sus
obtenerlos. caractersticas y situndolas Act. 1-2 Pg. 83
en sus territorios
CE.38. Identificar las correspondientes.
Act 1-2-3 Pg. 85
actividades que Act 5 Pg. 89
pertenecen a cada uno
de los sectores
econmicos, describir las
caractersticas de estos,
reconociendo las
principales actividades
econmicas de Espaa y
Europa.

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 OTROS ELEMENTOS UNIDAD DIDTICA
MODELOS METODOLGICOS PROCESOS COGNITIVOS RECURSOS AGRUPAMIENTOS ESCENARIOS
Modelo Reflexin Recursos literarios (cuentos, libros de poesa, Tareas individuales. Aula
discursivo/expositivo. revistas, peridicos)
Argumentacin Agrupamiento flexible. Pasillos
Modelo experiencial. Material fungible
Exposicin Parejas. Patio
Talleres. Ordenador/PDI
Actividad y experimentacin Pequeo grupo. Aula de informtica
Aprendizaje cooperativo. Recursos multimedia (vdeos, juegos
Participacin Gran grupo. Aulas de otros cursos
multimedia, libro digital,)
Trabajo por tareas.
Establecimiento de relaciones. Grupo interclase. Casa
Internet
Trabajo por proyectos.
Funcionalidad. Otros. Barrio
Recursos personales extras
Otros
Creatividad Otros dentro del centro.
Otros.
Interaccin. Otros fuera del centro
Significatividad.
Aplicacin a otros contextos
Emisin de juicios crticos
Otros.

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 VALORACIN DE LO APRENDIDO (RBRICA)
Criterio de Niveles de adquisicin
evaluacin Calificacin
Indicadores Instrumento
En vas de (mximo 4)
Ciclo de Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4)
adquisicin (1)
evaluacin
CE.2.1. CS.2.1.1. -Observacin Busca informacin Busca informacin Busca informacin Busca informacin de
Interpretar y Busca, directa de la pero su seleccin y relevante y es capaz de relevante y es capaz de gran relevancia y selecciona
describir la selecciona y organizacin es seleccionarla seleccionarla y organizarla de y organiza siguiendo unos
participacin
informacin organiza inadecuada e irrelevante y organizarla en un nivel forma eficiente y original criterios de gran
obtenida desde informacin del alumno en para la realizacin de la bsico en la maqueta del para la creacin de la originalidad e inters para
fuentes directas e concreta y las maqueta. Adems su paisaje construida. Su maqueta del relieve. Su la creacin de la maqueta
indirectas relevante, la actividades. anlisis es superficial y anlisis es correcto y sus anlisis es correcto y del paisaje. Su anlisis es
comunicando las analiza, obtiene sus conclusiones sobre la conclusiones sobre los exhaustivo y sus conclusiones detallado y muy profundo
conclusiones conclusiones, -Realizacin los paisajes y sus paisajes y sus relevan cierta profundidad. al igual que las
oralmente y por reflexiona de debates y caractersticas caractersticas son Su reflexin sobre el proceso conclusiones alcanzadas
escrito. Elaborar acerca del puesta comn son escasas y/o adecuadas. Es capaz de es detallada y comunica los sobre la tierra y sus
trabajos de forma proceso seguido para conocer contradictoria. No es reflexionar sobre el resultados de forma oral y/o caractersticas. Su
individual y y lo comunica capaz de reflexionar proceso seguido y de escrita con una reflexin sobre el proceso
las
colectiva, oralmente y/o sobre el proceso seguido comunicar los terminologa variada y es exhaustiva y comunica
mediante las por escrito, con conclusiones, y su comunicacin se resultados de forma oral exacta, empleando con los resultados de forma oral
tecnologas de la terminologa reflexiones. realiza con una y/o escrita con una soltura las TIC. y/o escrita con una gran
informacin y la adecuada, terminologa inadecuada terminologa riqueza terminolgica y
comunicacin, usando las y un uso incorrecto adecuada si bien limitada exactitud, las TIC de forma
usando tecnologas de de las TIC. y un uso correcto de las muy original y completa.
terminologa la informacin y TIC.
especfica del la comunicacin
rea de Ciencias

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12
sociales, CS.2.2.2 Utiliza
manejando las tecnologas -Exposiciones
grficos sencillos. de la No sabe utilizar las Utiliza las tecnologas Utiliza las tecnologas Utiliza las tecnologas
orales y de la informacin y
informacin y la tecnologas de la de la informacin y la de la informacin y la
comunicacin lecturas,
informacin y la la comunicacin con comunicacin de manera comunicacin de
para elaborar enfatizando dificultades para
comunicacin de elaborar trabajos correcta aunque en manera muy adecuada
trabajos con la actitudes de
manera correcta sobre los paisajes de ocasiones tiene errores, para elaborar trabajos
terminologa cooperacin y
adecuada a los para elaborar Espaa y Andaluca y para elaborar trabajos sobre la tierra, los
temas tratados
trabajo en
trabajos sobre los conoce con sobre los paisajes de mapas y sus tipos, los
equipo. dificultades la
y analiza paisajes y utiliza la Andaluca y Espaa con continentes y los
terminologa
informaciones terminologa la terminologa ocanos con la
adecuada y tiene
manejando
adecuada para dificultades para adecuada y analiza terminologa
imgenes, analizar las
tablas, grficos, orientarse y sus informaciones adecuada y analiza
informaciones
esquemas y objetos que nos manejando manejando imgenes, informaciones
resmenes. sirven para ello, n i imgenes, tablas, tablas, grficos, manejando imgenes,
analiza grficos, esquemas y esquemas y resmenes tablas, grficos,
resmenes.
informaciones en ocasiones. esquemas y
manejando resmenes de forma
imgenes, tablas, original y correcta..
grficos, esquemas
y resmenes

CS.2.2.1 Realiza Muestra desinters y

las tareas
Realiza las tareas
CE.2.2. Producir
Realiza las tareas
no valora la individualmente o en Realiza las tareas
individualmente individualmente o en
la tarea importancia de una grupo, con autonoma,
o en grupo, con individualmente o en
encomendada con explica el significado grupo con autonoma,
autonoma, y convivencia grupo con autonoma,
pulcritud en la de los trminos que hace un uso intencionado
presenta los colaborativa y
presentacin, ha aprendido e utiliza correctamente y
trabajos de dialogante y tampoco
del vocabulario adquirido
usando incorpora dicho de forma intencionada
manera en la unidad en sus
vocabulario le interesa intervenir vocabulario a sus el vocabulario de la
ordenada, clara trabajos y exposiciones
adecuado, de en su crculo ms trabajos y
y limpia, usando unidad demostrando
textos exposiciones de clase de clase; emplea
el vocabulario cercano y se limita a dominio eficaz de

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13
relacionados con adecuado ser un mero de forma correcta y trminos ms complejos conceptos; intenta
las Ciencias exponindolos espectador sobre lo expone sus y abstractos y demuestra ampliar el lxico
s ociales, oralmente y aprendizajes
mostrando
que acontece en l. fluidez y dominio de relacionado con el
mostrando utilizando el lenguaje
iniciativa actitudes de adecuado; desarrolla conceptos y expone tema y busca nuevo
personal, confianza en s las ideas con orden y oralmente sus vocabulario en
confianza en s mismo, sentido claridad sin utilizar el aprendizajes sobre la diversas fuentes y
mismo, curiosidad crtico, iniciativa apoyo del libro y unidad sin necesidad de disea sus
y creatividad, personal, ofrece respuestas
apoyo y con un exposiciones y expone
presentando curiosidad, pertinentes a
trabajos o inters, preguntas sobre sus vocabulario preciso; lo que ha aprendido
presentaciones a creatividad en intervenciones. presta atencin al orden y relacionndolo con los
nivel individual y el aprendizaje y a la expresin, extrae conocimientos previos;
grupal, usando el espritu conclusiones, las explica se expresa de manera
dilogo, el emprendedor.
y responde a preguntas fluida, razona sus
debate, el respeto
de forma argumentada argumentos y pone
y la tolerancia
hacia los dems. ejemplos partiendo de
su experiencia.

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14
CE.2.7. CS.2.7.1. Define Observacin Explica con dificultad Explica correctamente Enumera y define los Enumera y define los
Identificar y conceptos bsicos
directa de la algunos de los algunos de los principales conceptos conceptos
describir demogrficos
cercanos como la participacin principales conceptos principales conceptos demogrficos (natalidad, demogrficos
conceptos
demogrficos natalidad y el del alumno en demogrficos demogrficos mortalidad, esperanza de (natalidad, mortalidad,
en entornos crecimiento en las (natalidad, mortalidad, (natalidad, mortalidad, vida). Calcula esperanza de vida).
rurales y funcin de las
actividades. esperanza de vida). esperanza de vida). correctamente los Calcula correctamente
defunciones
urbanos Calcula con ayuda del Calcula correctamente cambios de poblacin y la los cambios de
comenzando por -Realizacin
cercanos, los
contextos locales, profesor las los cambios de densidad de poblacin de poblacin y la densidad
factores de debates y
realizando cuestiones poblacin y la un territorio determinado de poblacin de un
geogrficos, clculos e puesta comn
sociales, identificando los para conocer
relacionadas con la densidad de poblacin y muestra inters por el territorio determinado
culturales y principales poblacin. de un territorio anlisis de estos datos. con los datos que se le
las
rasgos de la factores que determinado. facilitan. Analiza los
poblacin local conclusiones,
influyen en ella. grficos de poblacin
y andaluza, reflexiones.
reflexionando
de forma autnoma y
sobre el muestra inters por el
proceso de anlisis de estos datos.
evolucin de la
poblacin
actual, el
porqu del
xodo rural y la
emigracin en
Andaluca y
Espaa.

CE.2.8 Sealar Sabe que los

Comprende que los Sabe que los productos
las principales CS.2.8.1. productos se obtienen
productos se obtienen se obtienen tras un Sabe que los productos
diferencias Identifica y define
tras un proceso, se obtienen tras un
entre materias materias primas y tras un proceso pero proceso, enumera cada
productos enumera cada una de proceso, enumera cada
primas y presenta alguna una de sus fases de
elaborados y los sus fases de forma una de sus fases de
productos dificultad para forma correcta y
asocia con las correcta y ordenada y
elaborados, diferenciar sus fases ordenada; define cada forma correcta y
actividades y
describiendo un sectores de
define cada uno de ordenada; define cada
y nombra los sectores uno de los sectores en

Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria

15
orden en el ventas, en los que se divide el los sectores en que se que se divide el trabajo, uno de los sectores en
proceso seguido ordenando su
trabajo. divide el trabajo, relacionndolos que se divide el trabajo,
para su proceso hasta su
comercializacin. relacionndolos correctamente con relacionndolos
elaboracin y
venta, Conoce los tres correctamente con distintas actividades correctamente con
sealando a su sectores de distintas actividades apoyando con ejemplos distintas actividades
vez el sector al actividades
del entorno. del entorno sus apoyando con ejemplos
que pertenecen econmicas y
clasifica distintas explicaciones. del entorno sus
y listar las
actividades en el explicaciones. Muestra
actividades
grupo al que inters por la divisin
pertenecientes
pertenecen,
a cada uno de explicndolas y
del trabajo y por las
los sectores localizndolas en relaciones de los
econmicos en el entorno. distintos sectores entre
Andaluca y
s y todo ello lo
Espaa,
estableciendo relaciona con
sus conocimientos
caractersticas adquiridos previamente.
y situndolas
en sus
territorios
correspondient
es.

CALIFICACIN
GLOBAL
(MXIMO 20)

CLAVE DE INTERPRETACIN: 5 A 8 PUNTOS: Insuficiente; 9 A 13 PUNTOS: Suficiente; 14 a 18 PUNTOS: Bien 19 A 20 PUNTOS: Notable; MS 20 PUNTOS:
Sobresaliente

RECURSOS PARA PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN

LA EVALUACIN Observacin directa del trabajo diario. Observacin directa. Calificacin cuantitativa:

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 Anlisis y valoracin de tareas
especialmente creadas para la evaluacin.
Valoracin cuantitativa del avance
individual (calificaciones).
Valoracin cualitativa del avance
individual (anotaciones y puntualizaciones).
Valoracin cuantitativa del avance
colectivo.
Valoracin cualitativa del avance
colectivo.
Otros.
Elemento de diagnstico: rbrica de la
unidad.
Evaluacin de contenidos, prueba
correspondiente a la unidad.
Evaluacin por competencias, prueba
correspondiente a la unidad.
Otros documentos grficos o textuales.
Debates e intervenciones.
Proyectos personales o grupales.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
Prueba de evaluacin de contenidos,
cada actividad se calificar con 1 punto
si se ha resuelto correctamente. En el
caso de que la resolucin no sea
errnea, pero sea incompleta o falte
algn elemento esencial, se puede
valorar con 0,5 puntos. As, la
calificacin mxima de la prueba ser de
10 puntos. La evaluacin inicial se
calificar del mismo modo.
Calificacin cualitativa: tendr como clave
para el diagnstico la rbrica
correspondiente a la unidad.
Pruebas de evaluacin por
competencias.
Observacin directa.

MEJORA OTRAS MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Programa de mejora del proyecto de
ENSEANZA Enseanza individualizada
INDIVIDUALIZADA correspondiente a la unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la
gua didctica.
Programa de ampliacin del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de ampliacin propuestas en la gua didctica.
o
LibroMedia de 4. curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.

TRABAJO Proyecto correspondiente al segundo trimestre: El pleno municipal. Proyecto social: Nuestro patrimonio cultural.
COOPERATIVO
o
Actividades complementarias del material Recursos complementarios de 4. curso:
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Programa bilinge de Ciencias Sociales.

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 Comprensin lectora. Lee y comprende el problema: En el corazn de la selva (pgina 76).
Expresin oral y escrita. Cmo te gustara que te recibieran si emigraras a otro lugar (pgina 76). Escribir los motivos por las que una
persona conocida vive en un lugar distinto a aquel en que naci (pgina 89).
Comunicacin audiovisual. Grfico de la poblacin por grupos de edad en Espaa (pgina 78); densidad de poblacin de dos municipios
(pgina 80); cmo se distribuye la poblacin en Espaa (pgina 81); proceso de obtencin de un producto hasta su venta (pgina 84).
CONTENIDOS
TRANSVERSALES El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Cmo transportar un medicamentos desde una fbrica
farmacutica hasta un hospital (pgina 88); interpretar un grfico de poblacin (pgina 86).
Emprendimiento. Representar en un grfico de barras el nmero de nias y nios que hay en la clase; preparar una presentacin sobre
un pas que gustara visitar; escribir los motivos por las que una persona conocida vive en un lugar distinto a aquel en que naci (pgina
89).
Educacin cvica y constitucional. El respeto a las personas que han tenido que inmigrar (pginas 76 y 79).

Otras sugerencias de lectura:

La nave de los libros 4.
PLAN DE FOMENTO Lecturas amigas 4.
DE LA LECTURA
Fichas de comprensin lectora 4.
Plan lector Santillana.

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 Ser capaz de expresar, oralmente o por escrito, deseos y peticiones, o de pedir con correccin algo que es bueno o necesario.
Responder a las cuestiones: Qu deseas? Qu quieres? Qu te gustara?
Ser capaz de expresar, con naturalidad y un vocabulario adecuado, los sentimientos y las experiencias personales. Responder a las
cuestiones: Cmo te sientes? Qu te pasa?
PROYECTO Ser capaz de expresar razones para convencer a alguien de algo. Responder a las cuestiones: Ests de acuerdo? Te convence?
LINGSTICO
Ser capaz de conocer y expresar con exactitud y correccin medidas temporales, espaciales o de cantidad. Responder a las
cuestiones: Cunto? Cundo?
Ser capaz de expresar desacuerdo, crtica o denuncia de forma razonada o propuestas sobre hechos que suceden en su entorno.
Responder a las cuestiones: Por qu es as? Tiene que ser as?

Valores sociales, cvicos y solidarios:

La ciudadana. Los deberes ciudadanos.
La ecologa. La admiracin.
Desarrollo personal:
EDUCACIN
EN VALORES El sentido. La espiritualidad.
Las relaciones personales:
La comunicacin. La correccin.
Las relaciones intergeneracionales. El respeto familiar.

UTILIZACIN LibroMedia de 4.o curso. Actividades y recursos correspondientes a la unidad.

DE LAS TIC

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