Actividades para trabajar el 12 de junio

Da de los Adolescentes y los Jvenes por la Inclusin Social

Destinatarios: Alumnos de la EESA N1

Profesoras responsables: Martnez Sabina, Vilanova Mara Marta

1-Para comenzar la jornada comentaremos:

El 28 de noviembre de 2012 fue sancionada en nuestro pas la ley que declara

al 12 de junio como el Da de los Adolescentes y los Jvenes por la Inclusin
Social, la Convivencia contra toda forma de Violencia y Discriminacin, en
conmemoracin del natalicio de Ana Frank. Esta ley promueve la figura de Ana
Frank como smbolo del protagonismo de los adolescentes y jvenes en la
lucha contra la discriminacin y a favor de la convivencia y la paz.

2- A continuacin veremos un video sobre la biografa de Ana Frank

Luego comentaremos lo abordado en el mismo y se propondr a los alumnos

una dinmica de grupo:

LA SILUETA

Finalidad: Fomentar el conocimiento, la integracin, la confianza de los

participantes. Poder ver a los otros desde la expresin de sus ideas,
sentimientos y acciones. Promover la toma de conciencia de las diferencias y
facilitar su puesta en palabras. Identificar mejor desde el rol de facilitador el
tipo de grupo con que se est trabajando.

Tiempo estimado: Una hora.

Materiales: Fotocopias con la imagen a trabajar, un lpiz por persona y pizarra
o papelgrafo. Puede haber msica suave de fondo.

Propuesta de desarrollo:

a) Entregar a cada uno una fotocopia con una imagen humana que
completar de acuerdo con la siguiente consigna:

Escribe en la imagen a la altura de la cabeza dos ideas de las que ests

convencido. A la altura del corazn, dos sentimientos que te
acompaen. En las manos, dos acciones que consideres buenas. En los
pies, dos metidas de pata (acciones que consideres malas)

b) A continuacin, los integrantes se juntan en parejas y se les propone la

siguiente consigna:

Intercambia con tu compaero las imgenes para poder hacer preguntas

y comentarios sobre lo que escribieron.

c) Promover otros intercambios cuatro, cinco, seis, segn la cantidad

de participantes. En el ltimo intercambio, invitar a buscar coincidencias
en ideas, acciones, sentimientos y metidas de pata. Tambin pedir que
se hagan explcitas las diferencias.

d) Colectivizar la informacin y ordenar en la pizarra o en un papelgrafo

coincidencias y diferencias. El facilitador, al sintetizar, procurar
cuestionar y poner en duda si los sentimientos expresados son tales o si
las metidas de pata lo son realmente. Introducir tambin, al cerrar la
dinmica, algunas preguntas que induzcan a reflexionar sobre qu les
aport la dinmica: si les permiti descubrir algo nuevo sobre s mismos
o sobre los otros, o si contribuy a que se relacionen mejor.