UNIDAD DE APRENDIZAJE

MI FAMILIA ES IMPORTANTE
I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 072 DIVINO NIO

1.2.-DIRECTORA : FLORA VELASQUEZ CARRILLO

1.3.-PROFESORA : FLORA VELASQUEZ CARRILLO

1.4.-EDADES : 3, 4, 5 AOS

1.5.-DURACION : DEL 12 AL 16 DE SETIEMBRE DEL 2016

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Padres de Familia que se muestran esquivos a las actividades programadas por

la Institucin Educativa dejando entre vez el poco inters en la educacin de los
nios menores de 6 aos. Esto se origina a causa de que la Institucin Educativa
cuenta con un Porcentaje de familias disfuncionales que emigran a otras regiones,
que se cohben a manifestar las costumbres de su lugar de origen. Por lo que se
tratar de motivas al nio y padre de familia, por medio de trabajo de
competencias y capacidades que conlleven al padre y madre de familia a dar
mayor dedicacin a sus hijos y que juntos participen en las actividades a realizar
en la Institucin Educativa, manifestando por medio del arte las costumbres de su
lugar de origen

III.- JUSTIFICACION:

En nuestro Jardincito algunos nios y nias vienen de familias disfuncionales o

familias emigrantes de otras regiones del Per y del vecino pas del Ecuador, por
lo que en ocasiones los nios llegan con comportamientos negativos a la
Institucin Educativa, por otro lado las familias que llegan de otras regiones,
vienen con sus propias costumbres, (matrimonios, procesos castigos severos,
desaseos personales, entre otros) lo que perjudica el ritmo de aprendizaje en los
nios de la Institucin Educativa N072DIVINO NIO, por lo tanto, Directora,
Docente, y alumnos han visto la necesidad de trabajar con competencias y
capacidades encuadradas en el material del MED, en coordinacin con los aliados
educativos, salud, Municipalidad en forma articulada que conlleve al Padre de
familia a brindar mayor atencin a sus hijos e hijas, participar activamente en las
actividades propias de la Institucin, y as de esta manera lograr una educacin de
calidad.
 SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

SE EXPRESA ORALMENTE Interacta Responde preguntas
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico
Interviene
espontneamente sobre
temas de la vida
cotidiana
COMPRENDE TEXTOS Infiere el Menciona las
ORALES significado caractersticas de
de los textos personas, personajes, y
orales objetos del texto
escuchado
Escucha Presta atencin activa
activamente dando seales verbales
diversos textos y no verbales segn el
orales texto oral.

SE EXPRESA CON Utiliza tcnicas y Relaciona algunos

CREATIVIDAD A TRAVS DE procesos de los materiales y
VARIOS LENGUAJES diversos lenguajes herramientas con sus
ARTSTICOS. artsticos, posibles usos, los elige
incluyendo prcticas para ellos y los utiliza
tradicionales y inductivamente con
nuevas tecnologas. libertar al garabatear,
pintar, dibujar, modelar,
estampar, construir, etc.
COMUNICACION

Explora y Explora libremente su

experimenta con los cuerpo, el espacio y los
materiales y los objetos en sus juegos
elementos de simblicos de
diversos lenguajes representacin
del arte, utilizando
sus sentidos y su
cuerpo
ACTA Y PIENSA COMUNICA Y Agrupa objetos con un
MATEMATICA

MATEMTICAMENTE REPRESENTA solo criterio y expresa

IDEAS la accin realizada.
EN SITUACIONES DE MATEMATICAS
CANTIDAD
S
 Acta y piensa COMUNICA Y Expresa su ubicacin y
matemticamente en REPRESENTA la de los objetos
situaciones de forma, IDEAS usando las
movimiento y localizacin MATEMATICAS expresiones dentro y
fuera

AFIRMA SU SE VALORA ASI MISMO Expresa como se

IDENTIDAD siente como miembro
de su familia y
escuela.
CONSTRUYE E INTERPRETA ELABORA Narra hechos o
HISTORIETAS EXPLICACIONES ancdotas de su
HISTORICAS historia personal.
RECONOCIENDO
LA RELEVANCIA
DEL PROCESO

CONVIVE CONSTRUYE Y Da cuenta del

RESPETANDOSE ASI ASUME NORMAS cumplimiento de las
Y LEYES responsabilidades
MISMO Y A LOS
UTILIZANDO propias y la de los
DEMAS. CONOCIMIENTOS dems.
Y PRINCIPIOS
DEMOCRATICOS.

COMPRENDEN Vivencia las

PERSONAL SOCIAL

ACTUA
RESPONSABLEMENTE LAS RELACIONES ocupaciones de los
ENTRE LOS miembros de su
RESPETO A LOS
ELEMENTOS DEL familia.
RECURSOS SISTEMA
ECONOMICOS ECONOMICO Y
FINANCIERO

Reconoce que tiene

sus bienes a travs
de su familia
 SESION DE APRENDIZAJE N1

DENOMINACION: Con quien vivo (en casa)

-AREA : COMUNICACIN, MATEMATICA Y PERSONAL SOCIAL

-FECHA : LUNES 12 DE SETIEMBRE DEL 2016

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y

LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

COMPRENDE TEXTOS ESCUCHA Presta atencin Papelotes

ORALES ACTIVAMENTE activa dando Imgenes
DIVERSOS seales Plumones
TEXTOS verbales y no cinta
CION

ORALES verbales segn

el texto oral.
AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI Expresa cmo se Papelotes
MISMO siente como Nios y nias
miembro de su Plumones
PERSONAL

familia y escuela. Imgenes

SOCIAL

fotos

ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y Agrupa objetos Papelotes

MATEMATICAMENTE REPRESENTA con un solo Cajas vacas
MATEMATICAS

IDEAS criterio y Palitos de

EN SITUACIONES DE MATEMATICAS expresa la chupetes
CANTIDAD. accin que ha Goma
realizado. Tijeras
Plumones
Hojas de
colores

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO juego libre en los sectores
Imgenes
Despertar el La docente dice a los nios que
inters deben estar atentos y en silencio

Nos organizamos en semi crculo Papelotes

para sentarnos y escuchar una
historia :
EL PALACIO ENCANTADO. Plumones
El palacio encantado Un da de primavera,
Coquito y Rosita salieron de casa en busca del
palacio encantado. Despus de mucho cinta
caminar, le contaron al prncipe Colibr lo que
andaban buscando y este les dijo: Vengan
conmigo a mi palacio! Es un palacio caliente,
tapizado de plumas. El aire lo mece y las hojas
de los rboles le sirven de techo. Mi palacio es
un nido. Ese palacio no era lo que los
hermanitos buscaban y siguieron caminando.
Despus les sali al paso un zorro y les dijo:
Los invito a mi cueva. Es un palacio caliente,
alfombrado con hojas secas. Una roca le sirve
de techo. Coquito y Rosita siguieron adelante,
y luego, les sali al encuentro el caballero Oso,
fuerte, grande, con su abrigo de peluche y cara
risuea, quien les dijo: Vengan a mi palacio. Es
un palacio caliente, hecho de madera olorosa y
tapizado de musgo. En l, tengo pedazos de
panal con la miel ms dulce y gran variedad de
frutas exquisitas. Coquito y Rosita rechazaron
la invitacin, pero el hambre y el cansancio les
ganaron y se echaron a dormir al pie de un
rbol. Luego, baj del cielo un hada sacudiendo
graciosamente sus alas de rosa y, tocando con
su varita de marfil la frente de los nios, les
dijo dulcemente: Abran los ojos y vean el
palacio encantado! Aqu est, nios! Los
hermanitos al abrir los ojos vieron su propia
casita, ms blanca y ms hermosa que nunca.
Coquito y Rosita se restregaron los ojos: todo
haba sido un sueo. Pap y mam les sonrean
cariosamente. Desde entonces,

Cmo se llama la historia? dnde

vives? Y Cmo es tu casa?tu casa
es igual a la de sus compaeros?
Qu forma tiene tu ventana?qu
Recuperaci forma tiene tu puerta?queda lejos o
n de los cerca?qu lugares hay cerca de tu
saberes casa?qu lugares hay dentro de tu
previos
 casa?

Ausencia de Valores en familia y la

comunidad.

problematiza Hoy modelaremos con plastilina

cin nuestra casa, y los lugares que hay
en nuestra casa.
propsito
DESARROL Construcci Papelote
LO n de los Les decimos a los nios que todos
Aprendizajes tenemos un hogar donde vivir. Plumones
Cinta
Los nios y nias se sientan en semi Imgenes
circulo y la docente les explicar que Pelota de
cuando tire la pelota a alguien el nio trapo.
que la recibe dir como es su casa
La docente motivara a los nios
contando ella primero como es su
casa.
Mi casa tiene cocina, baos,
dormitorios, patio, etc. y as todos los
nios irn diciendo como es su casa

Aplicacin Hojas de
de lo Ofrecemos a los nios y nias una hoja trabajo
aprendido. de aplicacin, para que elaboren con la Plastilina
plastilina su casita. Goma
cinta

Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el trabajo
sector de sus trabajos y cada nio Plastilina
Expone el trabajo que hemos realizado Goma
cinta
Metacognici Qu aprendimos hoy?
on Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicimos?
les ha gustado el trabajo?

CIERRE MOMENTO LITERARIO: Papelotes

MOMENTO
LITERARIO: Escuchamos y aprendemos una Plumones
Inicio: cancin Yo Tengo una Casita Imgenes
cinta
Yo tengo una casita que es as
Desarrollo: As , cuando alguien cocina, sale
El humo, as, as, para entrar hay que tocar as,
as.
Limpiarse los zapatos as, as.
Inicio:
Cierre:
La maestra muestra a los nios un
papelote con imgenes de la cancin
para que observen y la maestra
cantara con ellos.

Luego la maestra inicia cantndoles.

Qu actividad nos toca aprender

hoy? han escuchado alguna vez esta
cancion?

DESARROLLO:

Cada nio ira saliendo a cantar la

cancin.

Y luego lo harn en grupo.

Salida Nos preparamos para la salida. Sillas,

Ordenando o levantando las sillas. mesas.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el

material y nos preparamos para la
salida levantando las sillas.
 SESION DE APRENDIZAJE N2

DENOMINACION: Con quien vivo (en casa)

-AREA : COMUNICACIN, MATEMATICA Y PERSONAL SOCIAL

-FECHA : MARTES 13 DE SETIEMBRE DEL 2016

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y

LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

SE EXPRESA EXPRESA Responde Papelotes

ORALMENTE CON preguntas en Imgenes
CLARIDAD forma Plumones
SUS IDEAS pertinente. cinta
CION

AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI Expresa cmo se Papelotes

MISMO siente como Nios y nias
miembro de su Plumones
PERSONAL

familia y escuela. Imgenes

SOCIAL

fotos

ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y Agrupa objetos Papelotes

MATEMATICAMENTE REPRESENTA con un solo Cajas vacas
MATEMATICAS

IDEAS criterio y Palitos de

EN SITUACIONES DE MATEMATICAS expresa la chupetes
CANTIDAD. accin que ha Goma
realizado. Tijeras
Plumones
Hojas de
colores

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO juego libre en los sectores
Imgenes
Despertar el La docente esconde los sobres de las
inters piezas del rompecabezas en
 diferentes lugares del aula, los invita a
jugar a la bsqueda del tesoro, los Papelotes
nios tienen que encontrar un sobre
que se encuentra dentro del aula
escondido, luego despus hacemos Plumones
una interrogantes.

Creamos expectativa con preguntas: cinta

Qu creen que hay dentro de los

sobres, lo invitan a abrir el sobre y
armar el rompecabezas.

Recuperaci Quines creen que estn en la

n de los imagen?que es una familia?todas
saberes las familias son iguales?porque no
previos se parece una familia a la otra?que
sienten cuando estn con la
familia?porque?
Problematiz
acin. Qu los nios reconozcan que la
familia es el lugar en donde reciben
amor.

propsito Hoy conoceremos que existen

diversos tipos de familia.

DESARROL Construcci Papelote

LO n de los Les decimos a los nios que se
Aprendizajes sienten en semi circulo y Plumones
preguntamos Cinta
Quin quiere mostrar sus fotos? Imgenes
pero antes de eso la docente cuenta Pelota de
quienes conforman su familia trapo.
Luego cada nio ir contando sobre
sus miembros de la familia
Nos organizamos para participar por
turnos, les pedimos que se acerquen
y saquen su foto que han traido,
luego la docente ayuda a pegar la
foto en un papelote para que vaya
relatando quienes conforman su
familia, mostrndoles a sus
compaeros.
Aplicacin Hojas de
de lo La docente con ayuda de los nios y trabajo
 aprendido. nias reparte los materiales entrega la Plastilina
ficha de trabajo del libro del MED. 3A Goma
de la pgina 247 cinta

Evaluacin . Hojas de
Colocamos sus producciones en el trabajo
sector de sus trabajos y cada nio Plastilina
Expone el trabajo que hemos realizado Goma
cinta
Metacognici Qu aprendimos hoy?
on Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicimos?
les ha gustado el trabajo?

CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO GRAFICO PLASTICO
GRAFI Plumones
PLASTICO. Asamblea: la maestra conversa y Imgenes
Inicio: dialoga de la actividad que se realizara. cinta
Exploracin del material: los nios y
nias exploran el material que se va a
Desarrollo: utilizar, como son:
Plastilina, cinta, papel bon.
Desarrollo
Realizada la actividad utilizando
Plastilina modelan a su familia y lo
Cierre: pegan en la hoja bon.

verbalizacin:
Los nios y nias expresan lo
realizado y comentan con sus
compaeros lo que hicieron y como lo
hicieron.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el

material y nos preparamos para la
salida levantando las sillas.

Salida Nos preparamos para la salida. Sillas,

Ordenando o levantando las sillas. mesas.
 SESION DE APRENDIZAJE N3

DENOMINACION: Como se conforma mi Familia

-AREA : COMUNICACIN, MATEMATICA Y PERSONAL SOCIAL

-FECHA : MIERCOLES 14 DE SETIEMBRE DEL 2016

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y

LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

SE EXPRESA EXPRESA Responde Papelotes

ORALMENTE CON preguntas en Imgenes
CLARIDAD forma Plumones
SUS IDEAS pertinente. cinta
CION

AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI Expresa cmo se Papelotes

MISMO siente como Nios y nias
miembro de su Plumones
PERSONAL

familia y escuela. Imgenes

SOCIAL

fotos

ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y Agrupa objetos Papelotes

MATEMATICAMENTE REPRESENTA con un solo Cajas vacas
MATEMATICAS

IDEAS criterio y Palitos de

EN SITUACIONES DE MATEMATICAS expresa la chupetes
CANTIDAD. accin que ha Goma
realizado. Tijeras
Plumones
Hojas de
colores

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO juego libre en los sectores
Imgenes
Despertar el La docente presenta una historia la
inters lee y comenta brevemente.
 Haba una vez una familia de Papelotes
animales en el bosque, Rosa la Mam
gallina, Paulo Pap gallo y sus hijitos
pollitos, Carlos, Alberto y Mara. Un Plumones
da fueron de paseo al campo y sin
querer mam gallina dej la lea
prendida y ocasion un incendio. Al cinta
volver la familia quiquiriqu vio cmo
su casa se quemaba y salieron los
vecinos a ayudar a apagar el fuego,
los patos Lucas y Paco echaban
agua, los pjaros Kike y Jorge
echaban tierra y as todos ayudaban a
apagar el fuero.
Esa noche fue muy triste para la
familia quiquiriqu, pero sus vecinos
solidarios los acogieron en su corral.
Al da siguiente todos los animales se
unieron y ayudaron a construir una
hermosa casa a la familia quiquiriqu,
la mam gallina hizo un rico almuerzo
para todos.

Recuperaci Creamos expectativa con preguntas:

n de los
saberes Qu les pareci la historia?qu le
previos sucedi a la familia
quiquiriqu?dnde se encontraban la
familia quiquiriqu?quines los
ayudaron?

Problematiz Cmo creen que ha crecido su

acin. familia?

Hoy conoceremos como se

propsito conocieron nuestros paps.

DESARROL Construcci Papelote

LO n de los Los nios observan la lmina
Aprendizajes elaborada por la docente, se da Plumones
tiempo para que la observen y Cinta
describan, los motiva a compartir sus Imgenes
ideas, luego de conocer la historia la lamina
docente va escribiendo en un
papalote la respuesta de los nios y
 nias para ir consolidando la idea de
cmo se origin su familia.

Aplicacin Hojas de
de lo La docente con ayuda de los nios y trabajo.
aprendido. nias reparten los materiales Plastilina
entregando la ficha de trabajo del libro Goma
del MED. 2 de la pgina 31 la cinta
observan hacen comparaciones
recortar las tres figuras, luego las
pegan en forma secuencial en los
recuadros de la parte superior,
expresndola la posicin primero,
segundo y tercer lugar.

Evaluacin . Hojas de
Los nios y nias colocan sus fichas en trabajo
el lugar elegido para la exposicin y la Plastilina
docente los invita a socializar su trabajo Goma
con sus compaeros. Cmo se cinta
conocieron Pap y Mam?

Meta Qu aprendimos hoy?

cognicin Cmo nos sentimos?
Cmo lo hicimos?
les ha gustado el trabajo?

CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO: MUSICAL
MUSICAL . Plumones
Inicio: Momento musical Imgenes
Antes. cinta
Asamblea: la maestra ubica a los nios
Desarrollo: en semi crculo luego propone que
estn atentos a lo que se realizara.
Exploracin del material: los nios se
preparan para entonar y aprender la
cancin.
Cierre:
verbalizacin:
Los nios expresan a travs del canto
sus emociones.

CANCION LA FAMILIA

Este dedo es el pap este otro la

 mam, el que le sigue el hermano
grande, lleva en el anillo la coqueta
hermano, el chiquito va detrs la familia
unida esta.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el

material y nos preparamos para la
salida levantando las sillas.

Salida Nos preparamos para la salida. Sillas,

Ordenando o levantando las sillas. mesas.
 SESION DE APRENDIZAJE N4

DENOMINACION: Que espacios comparto con mi familia

-AREA : COMUNICACIN, MATEMATICA Y PERSONAL SOCIAL

-FECHA : JUEVES 15 DE SETIEMBRE DEL 2016

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y

LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

SE EXPRESA EXPRESA Responde Papelotes

ORALMENTE CON preguntas en Imgenes
CLARIDAD forma Plumones
SUS IDEAS pertinente. cinta
CION

AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI Expresa cmo se Papelotes

MISMO siente como Nios y nias
miembro de su Plumones
PERSONAL

familia y escuela. Imgenes

SOCIAL

fotos

ACTUA Y PIENSA COMUNICA Y Agrupa objetos Papelotes

MATEMATICAMENTE REPRESENTA con un solo Cajas vacas
MATEMATICAS

IDEAS criterio y Palitos de

EN SITUACIONES DE MATEMATICAS expresa la chupetes
CANTIDAD. accin que ha Goma
realizado. Tijeras
Plumones
Hojas de
colores

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO juego libre en los sectores
Imgenes
Despertar el Mostramos un papelote con una
inters cancin:
 CANCION: LA FAMILIA Papelotes
Tengo una linda familia
Con Pap, Mam y una Hermanita
Todos nos queremos que alegra Plumones
Son lo mejor de mi vida

Mi Mam es preocupada, cinta

Mi Pap, siempre me carga
y mi hermana la menor es un bebe
que usa chupn.

Tengo una linda familia

Con Pap, Mam y una Hermanita
Todos nos queremos que alegra
Son lo mejor de mi vida

Recuperaci Creamos expectativa con preguntas:

n de los
saberes Qu dice la letra de la
previos cancion?donde vive la
familia?todas las casas de las
familias sern de material
noble?porque?ustedes saben
cules sern las partes de la casa?

Problematiz Cmo seran los espacios de

acin. nuestras casas?

propsito Hoy construiremos en nuestra aula

los espacios que compartimos con
nuestras familias en nuestro hogar.

DESARROL Construcci Papelote

LO n de los Observamos y describimos una
Aprendizajes lmina de los ambientes de la casa, Plumones
luego hacemos comparaciones con Cinta
cada una de ellas, invitamos a los Imgenes
nios y nias a sentarse en semi lamina
circulo una vez que estn sentados,
les mostraremos una cajita de
sorpresas y les decimos que dentro
hay muchas imgenes que se van a
mostrar, se coloca en medio la cajita
para que cada nio vaya sacando
una imagen y les pregunte como se
llama, y en qu lugar de la casa la
 utilizamos.
Qu les parece y jugamos a la
casita y colocaremos cada cosa en
el lugar que le corresponde.

Aplicacin Hojas de
de lo La Maestra con ayuda de los nios y trabajo.
aprendido. nias entrega el material para que Plastilina
pinten los espacios que encontramos Goma
en nuestra casa cinta

Evaluacin . Hojas de
Los nios y nias colocan sus hojas de trabajo
aplicacin en el lugar elegido para que Plastilina
los expongan y la docente los invita a Goma
socializar sus trabajos con sus cinta
compaeros.

Meta Quines trabajaron hoy?

cognicin Cmo nos sentimos?
Quines aportaron ideas?
les ha gustado realizar el trabajo?

CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO LITERARIO:.
LITERARIO Plumones
Inicio: ADIVINANZAS Imgenes
cinta
MOTIVACION: La docente motiva a los
Desarrollo: nios y nias organizndolos en
semicrculo para que puedan escuchar
las adivinanzas y puedas responder. La
maestra les dice que todos deben estar
en silencio para poder escuchar las
Cierre: adivinanzas.

DESARROLLO: La docente a travs de

imgenes empieza a leer las
adivinanzas y los nios respondern la
respuesta correcta
Y la docente colocara la imagen de
cada una de las adivinanzas.

ADIVINANZAS:
Es un miembro de la familia que es
muy pequeito y no camina, no sabe
 hablar y usa paales y toma leche.

Es un miembro de la familia que puede

tener un bebe dentro de la barriga

Es un miembro de la familia que se

encarga de trabajar para ganar dinero y
traer los alimentos al hogar, Quin
ser?

SALIDA.- los nios y nias ordenan el

material y nos preparamos para la
salida levantando las sillas.

Salida Nos preparamos para la salida. Sillas,

Ordenando o levantando las sillas. mesas.
 SESION DE APRENDIZAJE N5

DENOMINACION: Responsabilidades que compartimos en casa

.-AREA : COMUNICACIN, MATEMATICA Y PERSONAL SOCIAL

-FECHA : VIERNES 9 DE SETIEMBRE DEL 2016

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y

LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

SE EXPRESA EXPRESA Responde Papelotes

ORALMENTE CON preguntas en Imgenes
CLARIDAD forma Plumones
SUS IDEAS pertinente. cinta
CION

AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI Expresa cmo se Papelotes

MISMO siente como Nios y nias
miembro de su Plumones
PERSONAL

familia y escuela. Imgenes

SOCIAL

fotos

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO juego libre en los sectores
Imgenes
Despertar el se forman en crculo en el patio con
inters los nios y nias sentados para
realiza la dinmica
Papelotes
DINAMICA:EL OVILLO DE LANA
Cada nio deber decir de que
manera ayudamos en casa, la Plumones
docente empieza el juego para
demostrar como es, lanzando el ovillo
a uno de los nios mientras dice : yo cinta
ayudo en mi casa
El nio o nia que recibe el ovillo dice
 yo ayudo en casa.. y as
sucesivamente va lanzando el ovillo a
los dems nios y los dems nios
dirn como ayudan en casa

Recuperaci Creamos expectativa con preguntas:

n de los
saberes Quin prepara la comida en
previos casa?quin lava la ropa?quin
plancha la ropa?qu
responsabilidades podemos tener en
nuestra casa?de que manera
podremos ayudar en nuestra casa?

La docente anota en un papelote las

respuestas de los nios.

Qu responsabilidades realizan
Problematiz cada miembro de la familia en las
acin. diferentes partes de la casa.

propsito Hoy elaboraremos un mural de las

labores que realizamos en casa.

DESARROL Construcci Papelote

LO n de los Los nios y nias se organizan en
Aprendizajes sus mesas y la maestra les muestra Plumones
unas figuras para que en hojas de Cinta
colores vayan pegando las Imgenes
imgenes, luego lo colocaran en un lamina
papelote para colocarlos en la pared
del aula, luego pide a los nios y
nias que describan el trabajo
elaborado, tratando de explicar claro
para que todos puedan entenderlas

Aplicacin Hojas de
de lo La maestra entrega la hoja de trabajo trabajo.
aprendido. N05 de la pagina 37, observamos las Plastilina
imgenes para luego expresar lo que Goma
encontramos en las imgenes. cinta

Evaluacin . Hojas de
Los nios y nias se sientan en semi trabajo
circulo y la docente los invita a Plastilina
reflexionar sobre la importancia de Goma
 ayudar en las actividades del hogar, cinta
para el bienestar de la familia.

Meta Quines trabajaron hoy?

cognicin Cmo nos sentimos?
Quines aportaron ideas?
les ha gustado realizar el trabajo?

CIERRE Papelotes
MOMENTO
DE TALLER PSICOMOTRIZ: Plumones
PISCOMOT Antes: Imgenes
RICIDAD - Salimos al patio y delimitamos el Cinta
Inicio: espacio en el que trabajaremos. Nmeros
- Realizamos el calentamiento formando Ganchos de
un crculo. ropa.
Desarrollo: - Invitamos a los nios a pasar Cuchara
voluntariamente al centro para hacer Cartel
algn movimiento y los dems Balde.
imitamos. Usb
Desarrollo: Parlante.
Cierre: - Explicamos que jugaremos la carrera
de los nmeros.
Colocamos en la pared los nmeros del 1
al 5 en distintos carteles.
Forman 5 grupos y se colocan en la fila.
Colocamos delante de cada fila 5 cajas
con ganchos de ropa y otra con
baberos con el nmero de su fila.
Cada primero de cada fila debe colocarse
5 ganchos en la cabeza contando y
luego el babero.
Cuando termina corre a la fila de su cartel
llevando en la boca una cuchara con un
huevo de plstico y lo deposita en el
baldecito.
Los dems nios harn lo mismo.
Al sonido de la pandereta empieza el
juego.
Al terminar el ltimo de la fila deben
quitarse los ganchos lo ms rpido que
puedan.
Ganar la fila que primero termine, pero
deben gritar la fila del nmero termin
primero.
 - Para la relajacin realizamos ejercicios
de estiramiento de piernas y brazos.
Cierre:
- Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- En hojas dibujan lo que ms les gust
de la actividad.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el

material y nos preparamos para la
salida levantando las sillas.

Salida Nos preparamos para la salida. Sillas,

Ordenando o levantando las sillas. mesas.
 SESION DE APRENDIZAJE N6

DENOMINACION: Roles de la familia

AREA : COMUNICACIN, MATEMATICA Y PERSONAL SOCIAL

FECHA : VIERNES 16 DE SETIEMBRE DEL 2016

PROPOSITO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE MEDIOS Y

LOGRO MATERIALES
COMUNICA AREA

SE EXPRESA EXPRESA Responde Papelotes

ORALMENTE CON preguntas en Imgenes
CLARIDAD forma Plumones
SUS IDEAS pertinente. cinta
CION

AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI Expresa cmo se Papelotes

MISMO siente como Nios y nias
miembro de su Plumones
PERSONAL

familia y escuela. Imgenes

SOCIAL

fotos

PROCESOS PEDAGOGICOS:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO juego libre en los sectores
Imgenes
Despertar el La docente presenta unas imgenes
inters de los trabajos que realiza mam y
pap las observa y las describe
brevemente Papelotes

Recuperaci Creamos expectativa con preguntas: Plumones

n de los
saberes Qu observaron en las imgenes?
previos qu estn haciendo? cules de cinta
estos oficios realiza pap?cules de
estos oficios realiza mam? todos
 los paps trabajaran en los mismos
trabajos? todos los trabajos sern
iguales?

La docente les formula las siguientes

Problematiz preguntas:
acin.
creen que todas las familias
trabajarn?

propsito La docente presenta el propsito de la

sesin de aprendizaje:

Hoy da los nios y nias

dialogaremos sobre la importancia del
trabajo que realiza nuestra familia.

DESARROL Construcci Papelote

LO n de los En crculo cada nios comentar
Aprendizajes sobre el trabajo que realiza pap, Plumones
colocar la docente un papelote Cinta
donde ir anotando las ideas o Imgenes
respuestas que cada nio dir con lamina
su nombre de la familia de cada nio.

Aplicacin Hojas de
de lo Se entregar una ficha de aplicacin trabajo.
aprendido. donde observan el trabajo que realiza
pap y mam, luego lo pintan, luego los
nios y nias se sientan en semi circulo

Evaluacin . Hojas de
Los nios y nias se sientan en semi aplicacin
crculo para que los nios expongan el Fichas de
trabajo a sus compaeros. trabajo.

Meta Qu aprendimos hoy?

cognicin Cmo lo hice?
Quines trabajaron hoy?
Cmo nos sentimos?
Quines aportaron ideas?
Todos trabajaron?
Les ha gustado realizar el trabajo?

CIERRE Papelotes
MOMENTO MOMENTO LITERARIO:.
LITERARIO Plumones
Inicio: RIMAS Imgenes
Cinta
MOTIVACION: La docente motiva a los Hojas de
Desarrollo: nios y nias organizndolos en aplicacion
semicrculo colocando un papelote con
cada una de las rimas que ser ledas
por la docente, pide a un nio que
reparta el material que entregar con
Cierre: las copias de las imgenes de las
rimas a cada nio.

DESARROLLO: La docente a travs de

imgenes empieza a leer las Rimas y
los nios repiten las rimas.
Cada nio ira repitiendo la rima.

RIMAS:
Yo soy Sixto el abuelo que le gusta
andar con su pauelo.

Soy Marina Kristina y me gusta la

cocina

Mi hija se llama Marina y le gusta

comer mandarina,

Mi abuela se llama Carmela y le gusta

visitar mi escuela.

SALIDA.- los nios y nias ordenan el

material y nos preparamos para la
salida levantando las sillas.

Salida Nos preparamos para la salida. Sillas,

Ordenando o levantando las sillas. mesas.