CAPDOC2017 Javier Len Garrido

Prctica 05 CAP-DOC 2017 intensivo

DESARROLLO MORAL LAWRENCE KOHLBERG
Situacin 01
Existe una marcada diferencia en lo que respecta a las teoras de desarrollo moral en las personas. Dada la propuesta
de Kohlberg, sta se centra:
a) En las etapas del desarrollo moral
b) En los niveles del razonamiento y/o juicio moral
c) En los estadios del desarrollo moral
d) En la moral heternoma y autnoma

Situacin 02
Las estrategias de enseanza-aprendizaje que basan su accionar en situaciones en las que los valores entran en
conflicto. Ampliamente difundidas, buscan que los estudiantes adquieran y pongan en prctica el juicio moral.
Mediante relatos de historias breves que presentan un conflicto de compleja solucin, lo que permite desarrollar el
razonamiento moral. Fue propuesta por Lawrence Kohlberg:
a) Casustica
b) Razonamientos morales
c) Controversia moral
d) Dilemas morales

Situacin 03
Las personas cuando se encuentran en situaciones controversiales, que determinan tomar decisiones que implican
reflexionar para emitir un juicio de valor.Segn Kohlberg hacemos referencia a los denominados:
a) Conflictos cognitivos
b) Juicios Morales
c) Dilemas Morales
d) Disonancias Cognitivas

Situacin 04
Segn el psiclogo existen seis estadios de desarrollo moral del ser humano: (a) obediencia y miedo el castigo;
(b) favorecer los propios intereses; (c) expectativas interpersonales; (d) normas sociales establecidas; (e) derechos
prioritarios y contrato social, (f) principios ticos universales.
a) Lawrence Kohlberg
b) Carol Gilligan
c) Jean Piaget
d) Carl Rogers

Situacin 05
Sandi es una estudiante que ha notado que en su aula permanece desde hace varias semanas, una linda cartuchera
que nadie reclama. Ella tiene mucho inters en tomarla, pues necesita una. Reflexiona sobre cmo debe actuar y
finalmente decide comunicar a su maestra para que se identifique a su dueo (a). Tomando en cuenta los postulados
de Kohlberg, Sandi se encontraba en:
a) Disonancia cognitiva
b) Conflicto cognitivo
c) Dilema Moral
d) Una situacin controversial

Situacin 06
Tomando en cuenta la teora del desarrollo moral de Kohlberg, las personas se encuentran en un nivel convencional
cuando:
a) Razonan moralmente considerando que las normas nos permiten encajar en un grupo de amigos o personas
cercanas.

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b) Razonan moralmente basndose en las consecuencias de cumplir o no las normas, es decir, por temor al castigo o
para recibir un premio, favoreciendo los propios intereses.
c) Razonan moralmente basndose en las expectativas interpersonales del grupo de amigos y las normas socialmente
establecidas por la sociedad.
d) Razonan moralmente basndose en los derechos prioritarios establecidos en el contrato social y en los principios
ticos universales.

Situacin 07
El nio de educacin primaria inicialmente se gua por su egocentrismo, luego evala los actos por las causas y
consecuencias, posteriormente hace lo necesario para cumplir con las normas establecidas por el grupo Esta
actuacin del nio est ntimamente relacionada con:
a) Su afectividad
b) Su personalidad
c) Su desarrollo moral.
d) Su desarrollo psicomotor

Situacin 08
Kohlberg presentaba dilemas morales para descubrir a travs de sus respuestas y argumentos, como se manifiesta el
estadio de desarrollo moral que ostenta cada persona. Uno de los ms conocidos es el Dilema de Heinz, que a
continuacin narramos.
Una mujer est muriendo de un extrao cncer. Pero, existe una esperanza, un frmaco, que segn la
opinin de muchos mdicos, puede salvarla. Una forma de radio que un boticario de la ciudad en la que
viven, ha descubierto ltimamente. Pero este cobra cincuenta mil soles por la dosis. El esposo de la enferma,
Heinz, pide prestado dinero a sus amigos y familiares, pero, no consigue sino la mitad del costo de la
medicina. Heinz suplica al boticario que le venda a un precio razonable o que lo deje pagar en partes, pero,
se niega recordando que con mucho esfuerzo ha descubierto el frmaco y ahora quiere sacarle todo el
beneficio posible. Finalmente, Heinz en un ataque de desesperacin, entra a la fuerza en la botica y roba la
medicina que su seora necesitaba.
Heinz rob la medicina. Pero, deba o no robarla? Se ofrecen diferentes respuestas a este dilema. Seala a qu
estadio del desarrollo moral segn Kohlberg, corresponde cada una de ellas.

Estadios
1 Obediencia y miedo al castigo
2 Favorecer los propios intereses
3 Expectativas interpersonales
4 Normas sociales establecidas
5 Derechos prioritarios y contrato social
6 Principios ticos universales
Respuestas
No, porque sus amigos no esperan de l un
A
comportamiento de esta naturaleza.
No, porque se convertir en un ladrn y si lo detienen
B
ir a prisin.
S, porque todo ser racional acepta que hay derechos
C que estn por encima de todo: el derecho a la vida es
ms valioso que el derecho a la propiedad.
No, porque los problemas que obtendr luego de ello no
D
lo dejarn tranquilo.
No, porque la ley es la misma para todos; las leyes nos
dicen qu es correcto y qu no, y en algunas la ley
E
puede dar ms importancia a la propiedad que a la
vida.
No, porque hay unos acuerdos sociales y aunque ella
F tenga derecho a la vida, el farmacutico tiene derecho
a la libertad.

Asigna a las respuestas de la izquierda el correspondiente estadio evolutivo

a) 1B , 2D , 3A , 4E , 5C , 6F
b) 1A , 2D , 3C , 4E , 5B , 6F
c) 1B , 2D , 3A , 4E , 5F , 6C
d) 1A , 2D , 3C , 4F , 5B , 6E

Situacin 09
La maestra Sandi nos dijo que si nos portamos bien tendremos 5 minutos ms de recreo, entonces hagamos lo que
dice. Segn Kohlberg esta expresin manifiesta un desarrollo moral en el nivel:
a) Convencional

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b) Preconvencional
c) Post convencional
d) De principios

Situacin 10
Segn Kohlberg, el nivel de desarrollo del razonamiento moral en el que la persona prioriza el nivel de acatamiento a
las reglas y el cumplimiento de las expectativas sociales es:
a) Preconvencional
b) Convencional
c) Post convencional
d) Dilema Moral

Situacin 11
Lleg el da de las elecciones y Omar camina hacia su centro de sufragio para emitir su voto, Cul de los siguientes
razonamientos podra explicar el pensamiento moral de Omar en un nivel preconvencional de estadio 2?
a) debo ir a votar de lo contrario tendr que pagar la multa
b) ir a votar pues la democracia est por encima de todo
c) ir a votar, de repente me entrevistan en la televisin
d) debo ir a votar porque es mi deber como ciudadano de este pas

Situacin 12
Techy, estudiante de quinto de primaria, ha faltado varios das a la escuela porque estuvo enferma. Al volver, su
maestra le pidi a Luis Alberto que ayude a Techy a ponerse al da y Luis Alberto accedi inmediatamente. De acuerdo
a la Teora de Kohlberg, Cul de los siguientes podra ser un razonamiento caracterstico del nivel preconvencional
que explique la decisin de Luis Alberto?
a) La ayudar porque no puedo decepcionar a mi maestra.
b) La ayudar porque eso es lo que hacen los buenos compaeros.
c) La ayudar porque ganar puntos as lo manda nuestro reglamento interno.
d) La ayudar porque si algn da yo falto ella va a tener que ayudarme.

Situacin 13
En una escuela en Huarmaca, distrito de Huancabamba, la maestra Veraluz ha detectado que sus estudiantes tienen
problemas de disciplina y luego de indagar las posibles causas, resulta que muchos de estos nios y nias sufren
maltrato fsico y psicolgico por parte de las personas que los rodean. Adems no asisten a la escuela regularmente,
ya que deben realizar labores agrcolas. Este punto se discute en asamblea de docentes durante la jornada de
reflexin y el director de la escuela seala, que existe una Ley para hacer frente a esta problemtica y castigar
legalmente, hasta con pena privativa de la libertad a los padres que infringen esta norma. Por tanto, es obligacin de
cualquier maestro denunciar estos hechos ante las autoridades respectivas, porque as lo determina la Constitucin
Poltica del Per y la Declaracin Universal de los Derechos del Nio.
Segn la teora del desarrollo moral de Kohlberg, Qu nivel del desarrollo moral explica la intervencin del director
en torno al hecho en asamblea?
a) Nivel convencional
b) Nivel post convencional
c) La moral contractual
d) Nivel Pre convencional

Situacin 14
Geraldine, una estudiante promocional, mientras trascurra la hora del recreo encontr una billetera con 400 soles en
el patio. Al revisarla, identifica que pertenece a la maestra Sandi y decide devolvrsela. De acuerdo a la Teora de
Kohlberg, Cul de los siguientes razonamientos, que podran explicar la decisin de Geraldine, es caracterstico del
nivel convencional?
a) Tomar algo que no es mo va contra las normas.
b) Mis principios no me permiten quedarme con algo ajeno.
c) Me castigarn si descubren que me qued con la billetera.
d) Si devuelvo la billetera a la profesora, ella me dar un premio.

Situacin 15

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Un grupo de estudiantes de tercer grado de primaria esperaban su turno para comprar en el quiosco de la escuela a la
hora de recreo. De pronto, Arturo lleg corriendo, pero la columna estaba muy larga, sin embargo, uno de sus amigos
de aula le dijo que se formara delante de l, pues estaba solo a dos turnos para llegar. A pesar de ello, Arturo tom la
decisin de ponerse al final pues not la presencia del auxiliar de disciplina. Cul de los siguientes razonamientos
morales probablemente ejecut Arturo a un nivel pre-convencional, segn la propuesta de Kohlberg?
a) Nada de colarme, si el auxiliar se da cuenta me pondr una papeleta y ya fui
b) Debo ser honesto conmigo mismo, adems hacer esto es faltar el respeto a los dems
c) Colarme est en contra de las normas de convivencia para la hora de recreo
d) De todas maneras me cuelo porque mis amigos son chveres.

Situacin 16
El profesor Juan Carlos, maestro del rea de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cvica, organiza en el tercer grado de
secundaria, una situacin de aprendizaje sobre el anlisis de un caso de pena de muerte y otro de aborto, les solicita a
los estudiantes que expongan sus puntos de vista, evalen los argumentos a favor o en contra, los valores universales
en juego y las consecuencias.El estudiante David dice: Mis principios no me permiten justificar la pena de muerte, ni
aceptar el aborto.Segn la teora del desarrollo moral de Kohlberg, Qu nivel del desarrollo moral explica la
intervencin de David?
a) Nivel convencional
b) Nivel post convencional
c) Nivel Pre-convencional
d) La moral del intercambio

Situacin 17
Sandi es una alumna de cuarto de secundaria que ha ingerido pequeas cantidades de alimentos, cuando coma de
ms se inducia al vmito, Charlotte una compaera de aula se dio cuenta de lo que estaba ocurriendo con su
compaera y pese a que Sandi le pidi que guarde el secreto, Charlotte decidi comunicrselo a su maestra.Por qu
Charlotte decidi comunicar el secreto de su compaera?
a) Aunque pierda su amistad, lo ms importante es preservar la salud de Sandi.
b) Mis padres se sentirs orgullosos de m cuando se enteren que hice lo correcto.
c) Si el profesor se entera que saba lo que pasaba y no le dije podra castigarme.
d) Si ayudo a Charlotte, ella tambin har lo mismo por m cuando yo necesite su ayuda.

Situacin 18
Hace algn tiempo el gobierno peruano, emiti una ley de rgimen laboral juvenil que en la prctica perjudicaba los
derechos laborales de los jvenes de nuestro pas (Ley pulpn), por ello, surgieron marchas y protestas que
consiguieron la derogacin de dicha ley, pues en ningn momento fue materia de consulta entre los implicados,
especialmente los jvenes.Qu nivel y estadio del razonamiento moral justifican tal decisin?
a) Preconvencional obediencia y miedo al castigo
b) Convencional normas sociales establecidas
c) Postconvencional derechos prioritarios y contrato social
d) Postconvencional principios ticos universales

Situacin 19
Javier es un nio de 4 aos. Despus de jugar deja todo tirado y la mam le dice que recoja los juguetes y los guarde,
l no obedece as que su mam lo amenaza con castigarlo si es que no hace lo que le orden. Javier se asusta y recoge
enseguida todos los juguetes. De acuerdo a esta situacin el estadio moral en el que se encuentra Javier, segn
Kohlberg es:
a) Post convencional
b) Convencional
c) Moral
d) Pre convencional

Situacin 20
Si maana le llevo una manzana a miss Techy seguro que me abraza y me felicita frente a todos mis
compaeros.Segn Kohlberg esta expresin manifiesta un desarrollo moral en el nivel:
a) Pre convencional
b) Post convencional
c) De principios

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d) Convencional

Situacin 21
Tomando en cuenta los postulados de Kolhberg, las personas se encuentran en un nivel post-convencional cuando
atienden a dos estadios, esto se evidencia cuando:
a) Razonan moralmente basndose en las expectativas interpersonales del grupo de amigos y las normas socialmente
establecidas por la sociedad.
b) Razonan moralmente considerando que las normas nos permiten encajar en un grupo de amigos o personas
cercanas y en las normas socialmente establecidas.
c) Razonan moralmente basndose en los principios que hay por encima de las normas socialmente establecidas.
d) Razonan moralmente basndose en los derechos prioritarios establecidos en el contrato social y en los principios
ticos universales

Situacin 22
Veraluz est festejando en el aula el Da del Nio y organiza con sus nios una fiestecita. Ella observa que Luis Alberto
es un nio que toma los dulces sin respetar las consignas. Dada esa situacin ella decide manifestarles que dar un
premio mayor a aquellos nios que se mantengan en sus sitios para que reciban equitativamente sus dulces. Dada la
situacin descrita tomando en cuenta los postulados de Kohlberg, es evidente que el accionar de estos nios y nias
denotan:
a) Que los nios y nias se encuentran en el nivel convencional porque respetan las normas de convivencia
establecidas en el aula y recordadas por Miss Veraluz en la fiestecita.
b) Que los nios y nias permanecen en sus lugares por miedo al castigo ya que Miss Veraluz no le dara sus dulces.
c) Que los nios y nias se encuentran en el nivel pre convencional dado que razonaron cumpliendo la norma porque
se sintieron motivados por el premio que dara Miss Veraluz.
d) Que los nios y nias se encuentran en el nivel post-convencional dado que razonaron cumpliendo la norma por
miedo a que Miss Veraluz les castigara no dndoles sus dulces.

Situacin 23
Es evidente que tomando como referencia el desarrollo socioemocional del adolescente es notorio que buscan la
aceptacin de un grupo. La es una pber que ha cambiado su corte de cabello, su vestimenta. Dada la situacin
descrita tomando en cuenta los postulados de Kohlberg, es evidente que el accionar de La se justifica en que:
a) Se encuentra en el nivel postconvencional porque razona moralmente considerando principios ticos universales.
b) Se encuentra en el nivel convencional porque razona moralmente considerando las expectativas interpersonales del
grupo de amigas al que desea pertenecer y las normas socialmente establecidas.
c) Se encuentra en el nivel pre-convencional porque razona moralmente considerando sus propios intereses.
d) Se encuentra en el nivel post convencional porque razona moralmente considerando que las normas le permiten
encajar en su grupo de pares.

Situacin 24
En la Institucin Educativa Los Valientes, los estudiantes que llegan tarde no pueden ingresar en la primera hora de
clases y se dispone que durante ese tiempo limpien y acondicionen los jardines. Dicha norma ha sido colocada en el
Reglamento Interno Institucional. En cierta oportunidad se les hizo tarde a Omayra y Techy, dos estudiantes del
segundo grado de secundaria, pero ellas observaron que la maestra Juanita Carlota tambin lleg a la escuela al
mismo tiempo que ellas y se preguntan Por qu a nosotras no nos dejan ingresar al aula y la Miss Juanita si ingresa a
dictar su clase? Reflexionan y luego cuestionan el accionar de la auxiliar de educacin, Dalila, quien como explicacin
solo se limit a sealar que era una norma de la escuela para los estudiantes. Dada la situacin descrita tomando en
cuenta los postulados de Kohlberg, es evidente que Omayra y Techy se encuentran en:
a) El nivel postconvencional pues se evidencia el cuestionamiento que hacen a las normas establecidas por la
institucin educativa.
b) El trnsito del nivel convencional al post convencional porque el accionar de ambas se sustentan en el
cuestionamiento a las normas establecidas a partir de los principios o valores de respeto y puntualidad que deben
cumplir todos los miembros de la Institucin Educativa.
c) El nivel convencional porque respetan las normas socialmente establecidas.
d) El nivel post-convencional porque ambas estudiantes se rebelan y cuestionan las normas socialmente establecidas.

Situacin 25

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Tomando en cuenta los postulados de Kohlberg, las personas se encuentran en un nivel pre-convencional cuando:
a) Razonan moralmente considerando que las normas nos permiten encajar en un grupo de amigos o personas
cercanas.
b) Razonan moralmente basndose en las consecuencias de cumplir o no las normas, es decir, por temor al castigo o
para recibir un premio, favoreciendo los propios intereses.
c) Razonan moralmente basndose en las expectativas interpersonales del grupo de amigos y las normas socialmente
establecidas por la sociedad.
d) Razonan moralmente basndose en los derechos prioritarios establecidos en el contrato social y en los principios
ticos universales

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