RESPONSABILIDAD

DEL PSICLOGO EN
LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE
JORNADA ESCOLAR
COMPLETA

ALUMNAS:
- BAZN CALDERN, YOMIRA
- CASTRO CERDN, MIRELLA
- CORREA VILLACORTA, MARA JOS
- MIRANDA CORTEGANA, CINDY
- ROJAS BERAN, ARELY
GRUPO:
B1
DOCENTE:
HUACCHA LVAREZ, JUANA DALILA
 La Jornada Escolar Completa es un modelo de servicio educativo que busca mejorar
la calidad del servicio de la Educacin Secundaria ampliando las oportunidades de
aprendizaje de todos los estudiantes de las instituciones educativas pblicas de este
nivel.

El psiclogo educativo orienta en el proceso continuo y progresivo de los

estudiantes ayudndolo en todos los aspectos especialmente en lo socio afectivo,
teniendo en cuenta sus particularidades, con el fin de lograr realizar una labor educativa
formativa y preventiva pertinentemente.

Se dice que es formativa porque brinda posibilidades para que todos los estudiantes
utilices sus capacidades para que puedan enfrentarse a las exigencias y desafos que se
le presentan a lo largo de su proceso de desarrollo, y es preventiva porque su carcter
proactivo permite anticiparse a circunstancias que puedan ser un obstculo para el
desarrollo de las y los estudiantes.

Dentro de la jornada escolar completa el psiclogo es uno de los actores el cual tiene
la responsabilidad de acompaar continuamente a los actores de la comunidad escolar.

ORGANIZACIN DE LA JORNADA LABORAL DEL PSICLOGO:

El psiclogo es un profesional que cumple una jornada mxima de 48

horas cronolgicas, l se encuentra coordinando permanentemente con el
Coordinador de Tutora sobre las acciones de implementacin del Plan de
Tutora, orientacin educativa y convivencia escolar.

FUNCIONES Y TAREAS DEL PSICLOGO:

El psiclogo es un profesional que depende directamente del director de la

institucin educativa, el cual tiene como misin guiar y acompaar
continuamente a los actores de la comunidad educativa, fortaleciendo sus
capacidades y competencias socio emocionales desde el enfoque preventivo y
orientador de la tutora con el objetivo de potenciar la formacin, prevencin y
el desarrollo humano de todos los estudiantes que cursan la educacin
secundaria, por lo que el psiclogo coordina el trabajo tutorial con el
Coordinador de Tutora, organizando y priorizando las actividades en
concordancia con lo planeado. Entre las funciones del psiclogo tenemos:

Participar junto con el Coordinador de Tutora en la elaboracin del Plan

de Tutora, Orientacin Educativa y Convivencia Escolar de la IE.
Coordinar con el Coordinador de Tutora para brindar asesora a todos
los actores en la articulacin de las actividades de implementacin de la
Atencin Tutorial Integral (ATI), incorporadas en el Plan de Trabajo
(PAT).
Identificar, recomendar y participar de estrategias de intervencin y
acompaamiento preventivo y formativo de profesionales u otros actores
de la comunidad y aliados estratgicos, mapeados para fortalecer la
accin tutorial en la IE. Esta intervencin debe responder a las
necesidades de orientacin de las y los estudiantes, visibilizado en el
diagnstico inicial y el Plan de tutora, orientacin educativa y
convivencia escolar.
Promover reuniones con el Coordinador de Tutora para articular
actividades pedaggicas y de la atencin integral a los estudiantes.
Participar en las reuniones de coordinacin, las jornadas de reflexin, da
del logro, las visitas de aula, los crculos de interaprendizaje, las jornadas
de autoformacin docente y en todos los espacios donde se aborda la
tutora.
Participar en coordinacin con el Coordinador de Tutora en la asistencia
tcnica a los tutores/as para el diseo, elaboracin y ejecucin del Plan
Tutorial de Aula (PTA).
Orientar a los tutores para la aplicacin de la Ficha personal de
estudiante y otros instrumentos para conocer el perfil socio afectivo y
acadmico de cada estudiante, proponiendo estrategias para el
mejoramiento del proceso de enseanza aprendizaje.
Asesorar y sugerir orientaciones, procedimientos y materiales a los
actores de la comunidad educativa en la prevencin, deteccin, atencin
y soporte emocional ante situaciones complejas y problemas especficos
de las y los estudiantes: socioemocionales, de adaptacin, aprendizaje,
conducta y otros, con nfasis en los que tienen mayor dificultad.
Liderar la ejecucin de las actividades de convivencia escolar y
participacin estudiantil programadas en el Plan de Tutora, Orientacin
 Educativa y Convivencia Escolar, coordinando con los responsables del
Comit.
Liderar los procesos de promocin de la convivencia escolar, la
prevencin y la atencin de casos de violencia escolar utilizando los
protocolos de atencin.
Verificar la difusin y cumplimiento de las Normas de convivencia de
aula y del Reglamento Interno de la IE.
Organizar actividades de orientacin vocacional para estudiantes de los
ltimos aos de la educacin secundaria.
Organizar y ejecutar las actividades programadas para la orientacin a las
familias con el apoyo y participacin del Comit de Tutora.
Brindar orientacin mediante talleres de capacitacin al cuerpo docente
acerca del clima escolar y estrategias de trabajo con familias para
favorecer aprendizajes y desarrollo de habilidades socioemocionales.
Registrar, tanto en el portal SseVe como en el Libro de Registro de
Incidencias los casos de violencia que se dan en la IE. y realizar el
seguimiento respectivo.
Verificar, con el Comit de Tutora y Orientacin Educativa, el
cronograma de tutora individual a las y los estudiantes.
Realizar entrevistas personales a aquellos estudiantes afectados por algn
tipo de situacin de riesgo, derivados por el Coordinador de tutora y que
no pueden ser manejados por el tutor/a.
Apoyar al Coordinador de Tutora la derivacin de estudiantes, de
acuerdo a la gravedad del caso, a especialistas que trabajen de manera
permanente y personalizada con el estudiante y la familia.
Mantener la confidencialidad de la informacin sobre los estudiantes las
cuales sern discutidas solo con fines pedaggicos con el equipo
directivo.
Acompaar las acciones relacionadas a la participacin estudiantil.
Reportar (bimestral-trimestral) junto con el Coordinador de Tutora las
acciones desarrolladas del Plan de Tutora, Orientacin Educativa y
Convivencia Escolar.

RESPONSABILIDAD DEL PSICLOGO:

Organizacin del trabajo tutorial:

o Acompaamiento en la elaboracin e implementacin del plan de
tutora de la institucin educativa y de los planes de tutora de
grado:
Los integrantes del comit de tutora son los encargados de elaborar
el plan de tutora de las instituciones educativas, por lo que utilizan
informacin que se desprende del diagnstico institucional y de los
documentos de gestin.
Por otro lado, el plan de tutora de grado es elaborado por el tutor de
grado o del aula, quien identifica las necesidades, aspiraciones y
caractersticas de la seccin o de las aulas dentro del grado, para que
realice este plan, usa como herramientas el diagnostico de aula y los
resultados del cuestionario de opinin aplicado a los estudiantes.
En este caso el psiclogo o trabajador social realiza el
acompaamiento y seguimiento del proceso del plan de tutora y
asesora, a su vez, en la elaboracin e implementacin de los
respecticos planes de trabajo, est no elabora los planes, sino que
brinda las pautas u orientaciones para que estos se desarrollen en
forma adecuada.
o Soporte socio emocional a directivos, coordinadores, profesores,
auxiliares y personal en general ante situaciones que afectan la
convivencia.
El soporte emocional supone realizar un anlisis del clima
institucional de la escuela para luego concretar acciones especficas
con el personal de la institucin educativa, a fin de lograr una
atencin oportuna y pertinente frente a situaciones y casos idnticos
que afectan la convivencia democrtica.
Por lo que, es importante que tanto la direccin de la institucin con
el resto del plantel docente haga sentir a los miembros activos de la
comunidad educativa participes del proyecto educativo institucional.
Ningn sector de los recursos humanos de una escuela puede sentir
que ocupa un lugar secundario, pues como muy bien se afirma, quien
educa es la escuela entera.

o Establecimiento de redes con las entidades estatales y privadas:

En la comunidad donde funciona una institucin educativa, existen
diversas instituciones pblicas y privadas que dirigen su trabajo a
 nias, nios o adolescentes, sobre todo en temas de educacin y
salud.
El psiclogo deber identificar estas instituciones y establecer
convenios o acuerdos que permitan contar con sus servicios en bien
de todos los estudiantes. El conjunto de estas instituciones con las
que se logran acuerdos vendra a ser una red institucional.

Orientaciones al coordinador de tutora en la organizacin de actividades

con madres y padres de familia:
Estas orientaciones se desarrollarn en el marco de las actividades
programadas:
o Escuela de padres:
A partir del diagnstico en el plan institucional de tutora, la I. E.
propone temticas a desarrollar en la Escuela de Padres, estas
 temticas son presentadas en las reuniones del comit de tutora a fin
de seleccionar las ms pertinentes y aprobarlas para su desarrollo.
El psiclogo tiene la responsabilidad de apoyar la organizacin e
implementacin de este programa. A su vez, se debe realizar las
coordinaciones necesarias para asegurar la participacin de los
ponentes o talleristas, puede existir la posibilidad que este rol tambin
lo cumpla el psiclogo.
o Entrevista a madres y padres de familia:
El psiclogo brinda orientaciones a los docentes y tutores para el
desarrollo de la tutora individual o partir de la entrevista a madres o
padres de familia. As mismo, tambin aconseja ante situaciones
especficas como la identificacin de situaciones de riesgo, cuando
por indicacin del director o coordinador de tutora orienta
directamente a la familia. Estas actividades de orientacin deben
registrarse conjuntamente con las fichas de tutora individual del
estudiante.
o Reuniones entre tutores y padres de familia:
Se propicia la interaccin entre tutores y padres de familia. Las
reuniones que pueden ser mensuales o bimestrales se deben realizar
en funcin de un cronograma previamente establecido por la
institucin educativa.
Estas reuniones tienen carcter formativo, responden a las
necesidades de orientacin de los estudiantes, en la siguiente tabla
podemos ver algunas actividades que se realizan con padres y madres
de familia.
ESQUEMA DE LA PARTICIPACIN Y AMBITOS DE TRABAJO DEL

PSICLOGO:
 mbito de trabajo Actividades
Relacin entre
director y Participa y aporta en las reuniones del Comit de
comunidad Tutora y Orientacin Educativa.
educativa Promueve espacios de encuentro social y de
fortalecimiento entre el equipo directivo y docentes.
Mantiene en absoluta reserva la informacin de todos
los casos relacionados a violencia escolar.
Realiza evaluaciones psicolgicas de diagnstico a fin
de obtener un perfil emocional que permita manejar
situaciones de apoyo emocional y de convivencia
Elabora un Directorio con los datos del servicio al que
se le derivaran casos de violencia escolar.

Relacionado con el
coordinador de Se rene con el Coordinador de Tutora para articular
tutora actividades.
Apoya en la coordinacin de acciones de soporte
emocional en casos suscitados en la IE.
Orienta a los actores de la comunidad educativa
fortaleciendo sus capacidades y competencias
socioemocionales desde el enfoque formativo y
preventivo.

Relacin entre
estudiantes Desarrolla actividades y talleres de inters para los
estudiantes.
Dialoga colectiva e individualmente para poder
conocer a los estudiantes y promover la convivencia
escolar positiva.
Interviene en las medidas de proteccin, contencin y
correccin.
Genera campaas para promocionar el cumplimiento
de las Normas de convivencia de aula y de la IE.
Planifica las actividades de orientacin vocacional.
Relacin entre
tutores y padres, Participa en entrevistas conjuntas a pedido de los
madres y/o tutores y previa coordinacin con el Coordinador de
apoderados tutora.
Atiende a padres, madres o apoderados a travs de
entrevistas programadas y en casos especiales.
Organiza y desarrolla las jornadas de orientacin a las
familias en coordinacin con el Coordinador de
tutora.
Relacin entre la IE Inicia coordinaciones con instituciones pblicas,
y aliados privadas que fortalezcan la convivencia escolar.
estratgicos Participa de las acciones de las instituciones privadas
que han sido consideradas por el Comit de Tutora,
Orientacin Educativa y Convivencia Escolar.