Institucin Educativa Estatal N 6031

SANTA MARA DE LURN

Educacin, Esfuerzo y Patriotismo

I. TTULO: Organizamos y registramos datos en tablas de doble entradas

1.1 REA : MATEMATICA

1.2 GRADO : Tercer Grado C
1.3 FECHA : de Mayo del 2017
1.4 DOCENTE: Geraldina Cuya Quin

II.-PROPSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIA E INSTRUMENTO DE VALORACIN

Competencias y Capacidades Desempeos

Resuelve problemas de gestin de Representa las caractersticas y el comportamiento de
datos e incertidumbre. datos cualitativos ( plato favorito , deporte, asistencia ,
juegos, etc) de una poblacin , a travs de cuadro de
Representa datos con grficos y doble entrada, pictogramas horizontales y grafico de
medidas estadsticas o probalilsticas. barras verticales simples, en situaciones cotidianas de
su inters personal o de sus pares.

Enfoques transversales Acciones Observadas

Orientacin al bien comn. Convive y participa del bien comn al cumplir sus normas.
Participa democrticamente al formar equipos de trabajo.
Evidencias Instrumento de valoracin
Lista de cotejo
Registra datos en tabla de doble
entrada.
Explica el registro de sus
informaciones.
III.-PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Antes de la Sesin
Qu necesitamos hacer antes de la .Qu recursos o materiales se utilizarn en esta
sesin? sesin?
Ten todos los materiales necesarios para las Hojas y cuaderno.
actividades de hoy. Lpiz y borrador.
Revisa la pgina del Cuaderno de trabajo. Tarjetas tamao A4 con las palabras encuesta,
encuestador, dato y opinin.
Cartulinas en blanco.
Lista de estudiantes del aula.
Bloques lgicos.
Cuaderno de trabajo

IV.-MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 minutos
 Recoge los saberes previos de los nios y las nias. Para ello, organiza cuatro grupos y entrega a cada uno,
una de las tarjetas preparadas con las palabras encuesta, encuestador, dato y opinin. Luego, proporciona
las cartulinas en blanco e indica que escriban qu es lo que entienden por la palabra que les ha
correspondido.
Propicia un dilogo acerca de la tarea encargada en la sesin anterior. Pregunta: de dnde obtuvieron los
datos para elaborar la tabla?, cmo se elabora una encuesta?, cmo se elabora una tabla de doble
entrada? Anota las respuestas en la pizarra para repasarlas durante el proceso de aprendizaje y, al finalizar,
verificar si lograron lo propuesto.
Comunica el propsito de la sesin: hoy realizarn una encuesta y aprendern a organizar y registrar los
datos recogidos en ella.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un ambiente favorable.
Para la presente sesin, propn el lema: Respetamos la opinin de los dems.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 60 minutos

Plantea el siguiente problema:

Conversa con los nios y nias sobre el problema planteado, a fin de que comprendan de qu se trata y
qu es lo que realizarn.
Verifica que cada grupo decida encuestar sobre un tema diferente.
Promueve la bsqueda de estrategias. Entrega a cada grupo la lista de estudiantes del aula para que
entre todos escojan y distribuyan a quienes deben encuestar. Cada encuestador deber preguntar sobre
el tema elegido por el grupo, por lo tanto, deben realizar la misma pregunta a cada nio o nia del saln
que le corresponda.
Promueve la bsqueda de estrategias. Entrega a cada grupo la lista de estudiantes del aula para que
entre todos escojan y distribuyan a quienes deben encuestar. Cada encuestador deber preguntar sobre
el tema elegido por el grupo, por lo tanto, deben realizar la misma pregunta a cada nio o nia del saln
que le corresponda.
 Orienta a los encuestadores a formular las preguntas con cortesa y en orden.
Gua a los grupos para que elaboren una tabla de doble entrada en una hoja de papel. En la primera
columna, colocarn la lista de estudiantes; en la primera fila, las preferencias sealadas. Por ejemplo:

Pide que un representante de cada grupo presente sus resultados a la clase.

Orienta la participacin de los representantes mediante algunas preguntas: qu resultados obtuvieron?,
cul es el postre favorito de la clase?, etc.
Formaliza junto con los estudiantes que elaborar encuestas y organizar los datos en una tabla de doble
entrada nos permite conocer informacin valiosa sobre diferentes temas de nuestro inters.
Promueve un dilogo a partir de los resultados y realiza las siguientes preguntas: obtuvieron los
resultados que esperaban con la encuesta?, por qu los estudiantes preferirn ese deporte?, por qu
les gustar ms ese postre?
Reflexiona con los nios y las nias sobre la utilidad de la encuesta para recoger datos, los cuales se
pueden organizar y registrar en tablas de doble entrada.
Plantea otros problemas
Reparte un juego de bloques lgicos y pide a los estudiantes que completen la siguiente tabla de doble
entrada con las piezas que correspondan de acuerdo a lo indicado en ellas:

Invita a los estudiantes a resolver el problema del Cuaderno de trabajo.

Orienta el desarrollo de esta actividad asegurando la comprensin del problema y de los datos que
presenta.
Realiza preguntas para orientar la lectura de la tabla.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 minutos

Consulta a los estudiantes: qu pensaban sobre las encuestas y las tablas de doble entrada al comenzar
la clase?, qu saben ahora?; qu dificultades tuvieron al realizar las actividades?; cundo ser
necesario organizar datos?
Dialoga con todos sobre la sesin de hoy y pregunta: lo que han aprendido ser til para sus vidas?,
por qu?
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

Motivo a los estudiantes a encuestar a sus amigos y familiares sobre sus preferencias
deportivas, de comidas u otros gustos de su inters. Retar a presentar los resultados en
 una tabla de doble entrada y seala que en la siguiente sesin la mostrarn y comentarn si
tuvieron algunas dificultades.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron durante el

aprendizaje y la enseanza?

Ricardo Soria Arvalo Jhonny Quispe Magallanes Geraldina Cuya Quin

Docente 3 C
V B Director V B Sub Director
Lista de Cotejo rea: Matemtica GRADO: Tercer SECCIN: C

Responde Emplea Plantea relaciones

preguntas sobre procedimientos de entre los datos en
informacin de recoleccin situaciones de
Indicadores
de datos: preguntas contexto personal,
tablas con datos
orales y encuestas. y los expresa en
cuantitativos. tablas simples de
conteo.
Apellidos y nombres

1. Abarca Reyes, Eduardo

2. lvarez Flores, ngel Obed
3. lvarez Garay, Luciana Valentina
4. Arones Ortega, Fernando Valentn
5. Atencio Chipao, Jael Abigail
6. Baos Salazar, Miriam Alejandra
7. Casas Galarza, Aomi Nemesi
8. Caycho Gmez, Alexandra Xiomara
9. Chumpitaz Bonifaz, Jhasier Xamir
10. Chumpitaz Anampa, Leyla Olenka
11. Cuenca Altamirano, Sebastian Edgardo
12. De Lama Ramos, Gyulia Adahiane
13. Dipaz Gmez, Abigail Valeria
14. Duran Gonzales, Angie Ximena
15. Garca Jurado, Farid Orlando
16. Garca lvaro, Mireya Geraldine
17. Garca Camacho, Danna Mara
18. Gua Prez, Fabiana Gabriela
19. Gutirrez Silverio, Johan Yoel
20. Huamn Gutirrez, Yanderi
21. Huamn Porras, Kiara Camila
22. Ipushima Avalos, David
23. Izaguirre Chumpitaz, Andrea Misshell
24. Linares Daz, Jos Jess Jhon
25. Lpez Martnez, ngel Jess
26. Lpez Ramos, Ayeen Mabel
27. Lozano Marisques, Amyle Margarita
28. Mamani Guia, Leandro Daniel
29. Mungua Muante, Sebastian Miguel
30. Nuez Miranda, Jhoel Adrian
31. Puchuri Castillo, Brayan Smith
32. Quispe Torres, Alonso Gabriel
33. Reyes Silverio, Santiago Leonardo
34. Ricascan Espinoza, Hans ngelo
35. Silverio Vlchez, Mauricio Ismael
36. Zuiga Minaya, Cristal Mara C.