Planificacion Trimestral

Colegio Secundario Magnus

Espacio Curricular: Formacin tica y Ciudadana
Curso y Divisin: 2do 1ra
Turno: Maana
Profesor: Pablo D. Franco
Ao: 2016
Trimestre: Primero

Unidad 1: El sujeto como unidad compleja e integrada al contexto social.

Contenidos: Las sociedades humanas. La sociabilidad humana.

Tiempo estimado: Semana del 15 de marzo

Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas

Reconoce el concepto de ser
humano.
Identifica las caractersticas
esenciales del ser humano
Comprende al ser humano como
ser social.
Identifica caractersticas de las
sociedades humanas.
Explicacin oral de la historia del
nio de Aveyron como
introduccin.
Exposicin sobre el concepto y las
caractersticas de un ser humano.
Explicacin en pizarra.
Elaboracin de mapas
conceptuales.
Tarea: actividades con distintas
situaciones problemas para
identificar las caractersticas de
las sociedades humanas.

Contenidos: Los actores sociales. La sociedad civil. Las acciones humanas.

Tiempo estimado: Semana del 22 de marzo

Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas

Identifica y comprende el
concepto de actor social.
Reconoce la forma de intervenir
de los actores sociales y su
importancia.
Recuperacin de la tarea asignada
y puesta en comn de sus
respuestas.
Elaboracin de concepto actor
social.
 Reconoce la importancia de las
acciones sociales para cambiar
Contenidos: La libertad de accin: Las acciones, los motivos de la accin, la accin
moral.
Tiempo estimado: Semana del 29 de marzo
Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas
Reconoce el concepto de libertad
de accin.
Distingue la complejidad de los
motivos de la accin.
Reconoce la importancia de la
accin moral.
Contenidos: Las acciones sociales. Los hechos sociales. La accin colectiva: Cuando las
acciones diferentes suman.
Tiempo estimado: Semana del 5 de abril
Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas
Reconoce el concepto de accin
social.
Reconoce la amplitud de un
hecho social.
Comprende la importancia de las
acciones colectivas para lograr
cambios sociales.
Dictado del concepto elaborado
en clases.
Realizacin de un trabajo prctico:
Da 3 ejemplos donde se pueda
reconocer la accin de un actor
social: sus objetivos, las cosas que
pretende cambiar, como se
identifican.
Repaso en forma oral de lo visto
en clases.
Explicacin en pizarra.
Lectura de libro en clases.
Tarea: Realizar un esquema
conceptual sobre la libertad de
accin.
Anlisis de casos (Discute con tu
grupo si son libres las siguientes
personas y por qu: un
drogadicto, un soldado que
cumple rdenes, un miembro de
una secta religiosa, un diputado
sometido a disciplina de voto por
su partido poltico. Elaborad un
informe de vuestras conclusiones
justificando vuestras respuestas).
Explicacin en pizarra.
Explicacin con imgenes.
Actividades previa lectura del
libro.
Repaso en forma oral de lo visto
en clases.
 Resolucin de trabajos prcticos
(Proponer: Qu accin
individual, colectiva y social
podemos emprender en
referencia a un problema o
situacin que veamos a diario?).
Elaboracin de esquemas que
expliquen el proceso descripto en
clases.

Contenidos: Personas libres, sociedades justas: Entre la libertad y la responsabilidad.

Poder y poltica: Los jvenes, la escuela y el poder. Sociedad, poder y Estado. La
justicia.

Tiempo estimado: 12 de abril

Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas

Reconoce los conceptos de Explicacin en pizarra.
libertad y responsabilidad como Explicacin con diapositivas.
parte de la ciudadana. Repaso en forma oral de lo visto
Identifica las caractersticas del en clases.
poder y su rol en la sociedad. Esquematizacin y explicacin
Utiliza los conceptos de sociedad, conceptual.
poder y Estado. Ejemplos del uso de los
Comprende la ambigedad del conceptos.
concepto de justicia. Actividades integradoras:
crucigramas, sopa de letras, etc.
Contenidos: La accin humana: La libertad de accin (Comprensin de la dimensin
tica de las acciones humanas a travs de la discusin de situaciones)

Tiempo estimado: 19 de abril

Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas

Recupera los contenidos de la Taller de abordaje de problemas
primera unidad trabajados en sociales y recuperacin de
clases. contenidos.

Estrategias metodolgicas:
Situaciones hipotticas, para el desarrollo y capacidad de resolver e
interpretar consignas.
Conceptualizacin y esquematizacin.
Interpretacin y anlisis de informacin aportada por diversos tipos de textos.
Hablar y promover la discusin sobre los conceptos y/o temas controversiales.
Elaboracin de informes.
Realizacin de trabajos encomendados por el docente.
Recursos:
Se utilizarn diferentes recursos como textos, mapas conceptuales, grficos, datos
estadsticos, videos, peridicos, novelas, cuentos, etc. A su vez el uso de Internet
como instrumento de acceso a la informacin y de elaboracin y presentacin de
producciones.

Evaluacin:
Los criterios de evaluacin que se van a seguir son los siguientes:
Claridad en la expresin escrita y oral.
Responsabilidad durante todo el proceso de enseanza y aprendizaje.
Correccin y pertinencia en la participacin en clase y en la evaluacin.
Presentacin en tiempo y forma de los trabajos solicitados.
Disponibilidad permanente hacia el espacio curricular.
Manejo de categoras conceptuales bsicas.
Dominio de vocabulario especfico.
Capacidad para elegir propuestas de aula posible y sugerente que respeten la
forma de trabajo de la Formacin tica y Ciudadana.
Resolucin de situaciones problemticas.
Capacidad para integrar aspectos tericos y prcticos.
Responsabilidad y participacin activa

Unidad 2: Las identidades y las diversidades

Contenidos: Adolescencia e identidad. Qu es la identidad? Adolescentes, consumos

culturales y estereotipos: Cul es la imagen de un adolescente?

Tiempo estimado: 26 de abril

Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas

Reconoce el concepto identidad y
la legislacin que lo respalda.
Identifica las formas en que los
adolescentes se identifican.
Comprende el rol de los
estereotipos y el consumo
cultural en la identificacin de los
adolescentes.
Lectura previa de material
provisto por el docente
Trabajo con recortes de diarios e
imgenes.
Problematizacin de los conceptos
de identidad.
Explicacin en pizarra.
Explicacin con diapositivas.
Repaso en forma oral de lo visto en
clases.
Contenidos: Cultura e identidad. Cuando hablamos de cultura. Cultura y construccin
de identidades. Sociedades multiculturales e interculturales. Manifestaciones
culturales.

Tiempo estimado: 3 de mayo

Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas

Identifica el concepto de cultura y Visualizacin de video: Salta y las
su relacin con la identidad. identidades (produccin propia)
Identifica sociedades Explicacin con diapositivas.
multiculturales e interculturales. Repaso en forma oral de lo visto en
Comprende la importancia de las el video.
manifestaciones como forma de Elaboracin de mapas
identidad de las culturas. conceptuales.
Explicacin en pizarra.

Contenidos: Diversidad, igualdad y diferencia. Iguales y diferentes. Formas de

discriminacin Cmo se puede corregir la desigualdad?

Tiempo estimado: 10 de mayo

Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas

Comprende la relacin entra la
igualdad y la diferencia a travs
del concepto de diversidad.
Entiende a la discriminacin
como perjudicial para la
convivencia y el desarrollo social.
Propone formas de corregir la
desigualdad.
Abordaje del tema a travs de
videos y lectura referente a la
diversidad.
Repaso en forma oral de lo visto en
clases.
Elaboracin de mapas
conceptuales.
Resolucin de trabajos prcticos.
Elaboracin y exposicin de
lminas referidas al tema.

Contenidos: Derechos, identidad y alimentacin

Tiempo estimado: 17 de mayo

Entiende la importancia de la Lectura de la ley.
identidad de todas las personas. Anlisis de casos.
Identifica la legislacin que Trabajo individual: En qu casos
garantiza la identidad. crees t que no se respeta la ley de
Reconoce el porqu de la ley de identidad.
identidad en nuestra sociedad.

Contenidos: Evaluacin de la Unidad II

Tiempo estimado: 24 de mayo
Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas
Recupera conceptos e ideas Elaborar un video que aborde
trabajadas en clases. algunas de las temticas
Relaciona los diferentes temas. trabajadas en la unidad II.
Pregunta y responde en clase.

Contenidos: Evaluacin trimestral.

Tiempo estimado: semana del 23 al 27 de mayo

Criterios e indicadores de evaluacin Actividades sugeridas

Definir conceptos trabajados en Evaluacin escrita.
clases.
Desarrollar ideas trabajadas en
clases.
Relacionar conceptos e ideas.
Utilizar conceptos e ideas en casos
particulares.

Estrategias metodolgicas:
Clases introductorias y explicativas para el abordaje de cada temtica,
incorporando al mismo tiempo la participacin de los alumnos.
Trabajos grupales organizados a travs de consignas que estimulen el
intercambio entre pares.
Trabajos individuales tanto de diagnstico como de comprensin
Instancias de lectura comprensiva (ulicas y extra ulicas)
Situaciones de debate que impliquen conflictos de valores, intereses y
derechos.
Visitas a instituciones pblicas y de formacin.
En cuanto a la realizacin de actividades, en la elaboracin de las misma se
tendr en cuenta el planteo de situaciones problemticas frente a las cuales
los alumnos debern adoptar un criterio, lectura de textos breves, juegos
(sopa de letras, acrsticos, etc.), razonamientos cercanos a la realidad de los
alumnos (relacin con los padres y los amigos, las TICs, etc.)

Recursos:
Se utilizarn diferentes recursos como textos, mapas conceptuales, grficos, datos
estadsticos, videos, peridicos, novelas, cuentos, etc. A su vez el uso de Internet
como instrumento de acceso a la informacin y de elaboracin y presentacin de
producciones.

Evaluacin:
Los criterios de evaluacin que se van a seguir son los siguientes:
Anlisis reflexivo y comprensin de textos.
Manejo del lenguaje especfico y simblico de las ciencias sociales.
Capacidad relacional y claridad conceptual.
Formulacin y resolucin de problemas.
 Claridad, pertinencia y precisin en la presentacin oral y escrita (en
producciones individuales o grupales)
Capacidad de debate y defensa frente a las alternativas que se propongan.
Actitud de respeto, reflexin y apertura intelectual ante las opiniones,
posturas, ideas y/o temas propuestos por el grupo de alumnos en general o
los planteos de los docentes.
Respeto y tolerancia por las ideas propias y ajenas.
Esfuerzo de superacin ante las dificultades que se susciten.

Actividades propuestas:
En cada secuencia didctica se llevar a cabo actividades especficas de acuerdo a las
fases o dimensiones del aprendizaje, las cuales se plantean en los trabajos prcticos
talleres ulicos.
1. Problematizacin.
2. Adquisicin y organizacin de la informacin.
3. Procesamiento de la informacin.
4. Aplicacin de la informacin en tareas encomendadas y trabajos prcticos.
5. Evaluacin.

OBSERVACIONES:
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