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Habilidades Actitudes
Reconocer Unidad 1
Identificar
Leer Demostrar inters y una actitud activa frente a
Comprender la lectura, orientada al disfrute de la misma y
Recita por la valoracin del conocimiento que se puede
Expresarse obtener a partir de ella.
Inferir Demostrar disposicin e inters por compartir
con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Argumentar Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus
Crear intereses para comprenderse y valorarse
Clasificar.
Unidad 2
Unida 3
Unidad 4
1 Semestre
Unidad 1 Unidad 2
Reconocer que los textos escritos transmiten Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando
mensajes y que son escritos por alguien para su conocimiento de la correspondencia letra
cumplir un propsito. sonido en diferentes combinaciones: slaba
Reconocer que las palabras son unidades directa, indirecta o compleja.
de significado separadas por espacios en el texto Leer textos breves en voz alta para adquirir
escrito. fluidez:
Identificar los sonidos que componen las pronunciando cada palabra con precisin,
palabras (conciencia fonolgica), aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
reconociendo, separando y combinando sus leyendo palabra a palabra
fonemas y slabas. Demostrar comprensin de narraciones que
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando aborden temas que les sean familiares:
su conocimiento de la correspondencia letra- extrayendo informacin explcita e
sonido en diferentes combinaciones: slaba implcita
directa, indirecta o compleja. respondiendo preguntas simples, oralmente o
Leer textos breves en voz alta para adquirir por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
fluidez: cundo, porqu)
pronunciando cada palabra con precisin, recreando personajes a travs de distintas
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones expresiones artsticas, como tteres,
leyendo palabra a palabra dramatizaciones, dibujos o esculturas
Experimentar con la escritura para comunicar describiendo con sus palabras las ilustraciones
hechos, ideas y sentimientos, entre otros. del texto y relacionndolas con la historia
Comprender textos orales (explicaciones, estableciendo relaciones entre el texto y sus
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para propias experiencias
obtener informacin y desarrollar su curiosidad emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
por el mundo: lectura
estableciendo conexiones con sus propias Leer independientemente y comprender textos
experiencias no literarios escritos con oraciones simples
visualizando lo que se describe en el texto (cartas, notas, instrucciones y artculos
formulando preguntas para obtener informativos) para entretenerse y ampliar
informacin adicional y aclarar dudas su conocimiento del mundo:
respondiendo preguntas abiertas extrayendo informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado formulando una opinin sobre algn
Recitar con entonacin y expresin poemas, aspecto de la lectura
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas Escribir oraciones completas para transmitir
para fortalecer la confianza en s mismos, mensajes.
aumentar el vocabulario y desarrollar Comprender textos orales (explicaciones,
su capacidad expresiva. instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado
Expresarse de manera coherente y articula sobre
temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo
dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
manteniendo una postura adecuada
Recitar con entonacin y expresin poemas,
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
para fortalecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva
2Semestre
Unidad 3 Unidad 4
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando Leer textos breves en voz alta para adquirir
su conocimiento de la correspondencia letra fluidez:
sonido en diferentes combinaciones: slaba pronunciando cada palabra con precisin,
directa, indirecta o compleja ,y dgrafos rr-ll-ch- aunque se autocorrijan en algunas ocasiones
que. respetando el punto seguido y el punto aparte
Leer textos breves en voz alta para adquirir leyendo palabra a palabra
fluidez: Comprender textos aplicando estrategias de
pronunciando cada palabra con precisin, comprensin lectora;
aunque se autocorrijan en algunas ocasiones relacionar la informacin del texto con sus
respetando el punto seguido y el punto aparte experiencias y conocimientos
leyendo palabra a palabra visualizar lo que describe el texto
Comprender textos aplicando estrategias de Leer independientemente y familiarizarse con un
comprensin lectora; por ejemplo: amplio repertorio de literatura para aumentar su
relacionar la informacin del texto con sus conocimiento del mundo y desarrollar su
experiencias y conocimientos imaginacin:
visualizar lo que describe el texto poemas
Leer independientemente y familiarizarse con historias breves
un amplio repertorio de literatura para aumentar textos con una estructura predecible
su conocimiento del mundo y desarrollar su Demostrar comprensin de narraciones que
imaginacin: aborden temas que les sean familiares:
poemas extrayendo informacin explcita e implcita
historias breves respondiendo preguntas simples, oralmente o
textos con una estructura predecible por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,
Demostrar comprensin de narraciones que cundo, por qu)
aborden temas que les sean familiares: recreando personajes a travs de distintas
extrayendo informacin explcita e implcita expresiones artsticas, como tteres,
respondiendo preguntas simples, oralmente o dramatizaciones,
por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, dibujos o esculturas
cundo, por qu) describiendo con sus palabras las ilustraciones
recreando personajes a travs de distintas del texto relacionndolas con la historia
expresiones artsticas, como tteres, estableciendo relaciones entre el texto y sus
dramatizaciones, dibujos o esculturas propias experiencias
describiendo con sus palabras las ilustraciones emitiendo una opinin sobre un aspecto de la
del texto y relacionndolas con la historia lectura
estableciendo relaciones entre el texto y sus Leer habitualmente y disfrutar los mejores
propias experiencias poemas de autor y de la tradicin oral adecuados
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la a su edad.
lectura Leer independientemente y comprender textos
Leer habitualmente y disfrutar los mejores no literarios escritos con oraciones simples
poemas de autor y de la tradicin oral (cartas, notas, instrucciones y artculos
adecuados a su edad. informativos) para entretenerse y ampliar su
Leer independientemente y comprender textos conocimiento del mundo:
no literarios escritos con oraciones simples extrayendo informacin explcita e implcita
(cartas, notas, instrucciones y artculos formulando una opinin sobre algn aspecto de
informativos) para entretenerse y ampliar su la lectura
conocimiento del mundo: Escribir oraciones completas para transmitir
extrayendo informacin explcita e implcita mensajes. de la experiencia de asistir a obras de
formulando una opinin sobre algn aspecto teatro infantiles o representaciones para ampliar
de la lectura sus posibilidades de expresin, desarrollar su
Escribir oraciones completas para transmitir creatividad y familiarizarse con el gnero.
mensajes. Desempear diferentes roles para desarrollar su
Expresarse de manera coherente y articulada lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
sobre temas de su inters: equipo.
presentando informacin o narrando un evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren
lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un
volumen audible
manteniendo una postura adecuada
Objetivos de Aprendizaje Generales: Se espera que todos los estudiantes sea capaces de
aprender.
2. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de
averiguar su significado
4. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters.
5. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros
con facilidad.
LECTURA
1. Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propsito.
2. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto
escrito.
3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y slabas.
8. Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin,
dnde, cundo, por qu)
recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura Lenguaje y Comunicacin | Educacin
Bsica 13
9. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su
edad.
10. Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
11. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
12. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters.
ESCRITURA
13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por
otros con facilidad.
COMUNICACIN ORAL
17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
leyendas
18. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinin sobre lo escuchado
19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de
averiguar su significado.14
20. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar
sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.
21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases
o temas de su inters:
expresando sus ideas u opiniones
demostrando inters ante lo escuchado
respetando turnos
24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
25. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar
en equipo.
26. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para
fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
1 Semestre
Unidad 1
Objetivo de Aprendizaje: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.
Comprendo y comparto.
La nia sin palabras Ema tiene seis aos y no habla, porque cuando era pequea tuvo una fiebre
muy alta que se llev todas las palabras de su cabeza. Por eso, Ema aprendi a hablar por gestos.
Un da, su pap y mam le dijeron que deba ir al colegio. Ema imagin que era un sitio horrible,
porque pens que nadie querra jugar con una nia sin palabras. Pero pap y mam la llevaron al
colegio y Ema se pas todo el camino llorando sin parar, porque le daba mucho miedo.
En cuanto lleg, se escondi bajo una mesa, empez a hacer pucheros y se tap la cara con las
manos. Tito la vio y se escondi con ella, y tambin lo hicieron Cata y Lucas.
Ema se llev tal sorpresa que dej de hacer pucheros. Estaban jugando con ella!
Bajo la mesa, la seorita Brbara les ley un cuento y dej que Ema pasara las hojas del libro para
ver los dibujos.
Cuando Ema consigue decir alguna palabra, todos la celebran bailando y cantando.
Por qu ahora
Por qu crees que
los nios se Ema va contenta al
escondieron con colegio?
Ema?
Por qu crees que
que los nios
Ema imagin as el
se escondieron colegio?
con Ema?
Comprendo y comparto.
1 . Recuerda y luego X en el
Su objetivo es que los alumnos adquieran las habilidades comunicativas que son
indispensables para desenvolverse en el mundo y para integrarse en una sociedad
democrtica de manera activa e informada.
Lectura: Uno de los Lectura: Al finalizar Lectura: Durante Lectura: Esta unidad
objetivos de esta esta unidad se espera esta unidad, se tiene como propsito
unidad es desarrollar que los estudiantes espera que los consolidar el
en los estudiantes el sean capaces de leer alumnos completen proceso de
concepto de lo textos con casi todas su aprendizaje de la lectoescritura a
impreso e iniciar el las letras del lectura, de manera travs de prctica
proceso de abecedario y que sean capaces de sistemtica de las
adquisicin de la decodificar las leer palabras con habilidades
lectoescritura. Se palabras con todas las letras y aprendidas en las
espera que, al precisin. combinaciones. Los unidades anteriores.
finalizar la unidad, Paralelamente al estudiantes Durante esta unidad,
sean capaces de trabajo con las continan es necesario
reconocer los unidades mnimas, desarrollando el incentivar a los
sonidos y los se busca desarrollar hbito lector por estudiantes a elegir
grafemas de las en los alumnos la medio del contacto textos adecuados a
palabras para leer comprensin de diario con textos que su nivel lector y que
comprensivamente narraciones les lee el docente o sean de su inters
textos breves (escuchadas y ellos mismos. El para que los lean en
compuestos por las ledas) y de textos docente debe forma
letras aprendidas en no literarios incentivar la prctica independiente.
este perodo. Por apropiados a su independiente de la Durante la lectura
otro lado, se busca edad. lectura y el uso de guiada, se pone un
fomentar el gusto Escritura: Se espera distintas estrategias nfasis a la
por la lectura de que, durante esta para la comprensin. enseanza
cuentos, poemas y unidad, los Adems, se espera intencional de
textos no literarios. estudiantes se que los alumnos estrategias de
Escritura: familiaricen con la refuercen los comprensin.
Paralelamente al escritura aspectos iniciales de Escritura: Durante
proceso de convencional, de la fluidez, esta unidad se espera
enseanza de la manera que sean especialmente la que los estudiantes
lectura, se inicia la capaces de precisin, para que escriban diariamente
escritura, ya que los comunicar mensajes cada vez les sea ms con distintos
estudiantes aprenden comprensibles por fcil centrar sus propsitos y dentro
a escribir las letras y medio de la esfuerzos en la de contextos
hacen sus primeros escritura. El comprensin de los significativos. Se
intentos por desarrollo de la textos. espera que el
comunicar diversos escritura se debe Escritura:Los estudiante sea capaz
mensajes mediante realizar en conjunto estudiantes de escribir oraciones
de la escritura de con el aprendizaje continan el completas para
smbolos, dibujos, de las letras para la desarrollo de las expresar sus ideas o
garabatos, palabras, lectura. habilidades de compartir
rtulos y frases Comunicacin oral: escritura, por lo que informacin.
cortas. En esta unidad los es necesario Comunicacin oral:
Comunicacin oral: alumnos continan exponerlos Durante esta unidad
Durante esta unidad, recitando poemas diariamente a esta se espera que los
se busca promover para desarrollar su tarea en contextos alumnos vean una
la comprensin oral capacidad expresiva. significativos. Se obra de teatro y que
a travs del trabajo Adems, se espera espera que el hagan
con las estrategias que expongan sobre estudiante sea capaz representaciones de
de comprensin y la temas variados para de escribir oraciones diversa ndole, para
exposicin a textos que amplen sus completas con todas familiarizarse con el
orales variados. habilidades las letras del gnero, aprender a
Tambin se espera comunicativas. abecedario. trabajar en equipo y
que los alumnos Tambin se busca Comunicacin oral: desarrollar su
desarrollen su que fortalezcan su Durante esta unidad capacidad expresiva,
expresin oral a comprensin oral se espera que los especialmente el
travs de la mediante el trabajo estudiantes lenguaje para verbal
declamacin de con textos orales que continen y el no verbal. Se
poemas. amplen su desarrollando las espera que continen
vocabulario y su habilidades participando en
conocimiento del necesarias para conversaciones en
mundo, y que les presentar ideas en torno a los textos
sirvan de modelo al forma organizada y ledos y escuchados
momento de clara con el fin de en clases, al igual
preparar sus comunicar a otros que en las unidades
exposiciones. sus opiniones, anteriores.
experiencias u otra
informacin que
desean compartir.