Primaria 5 Recursos didcticos Caligrafa

Recursos didcticos

ISBN 970-29-1026-9

9 789702 910268

Sugerencias de trabajo para el docente

Recursos
didcticos

El libro Caligrafa 5 Primaria. Recursos

didcticos es una obra colectiva, creada
y diseada en el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial
Santillana, con la direccin de Clemente
Merodio Lpez.

Autoras
Sonia Kandel
Imelda Cornejo
El libro Caligrafa 5 Primaria. Recursos didcticos fue elaborado en Editorial
Santillana por el siguiente equipo:

Edicin: Luis Negrete Ayala

Asistencia editorial: Mara Guadalupe Cruz Castro
Revisin tcnica: Concepcin Rodrguez Rivera
Diseo de interiores: decampomanes&asociados S.A. de C.V.
Diseo de portada: Tania Rendn Lpez
Diagramacin: decampomanes&asociados S.A. de C.V.

Editor en jefe de primaria: Gabriel Moreno Pineda

Gerencia de investigacin y desarrollo: Armando Snchez Martnez
Gerencia de procesos editoriales: Laura Milena Valencia Escobar
Gerencia de diseo: Mauricio Gmez Morin Fuentes
Coordinacin de arte: Francisco Ibarra Meza
Fotomecnica electrnica: Gabriel Miranda Barrn,
Manuel Zea Atenco y
Benito Sayago Luna

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Caligrafa 5 Primaria.

Recursos didcticos son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la
reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico,
incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.

D.R. 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.

Av. Universidad 767
03100, Mxico, D. F.

ISBN: 970-29-1026-9
Primera edicin: septiembre 2006

Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802

Impreso en Mxico
stimados profesor y profesora:

El objetivo de esta gua es mostrarles

paso a paso cmo desarrollar cada una
de las actividades de Caligrafa 5, libro
del alumno.
 Mes 1
Al iniciar el ciclo escolar, se
retomar con los estudiantes la
postura correcta para escribir y el
reconocimiento de todas las letras en
cursiva y en script.
Mes 2
Repasar con los estudiantes la forma
de las maysculas en cursiva y
trabajar con ellos en el desarrollo de
la agilidad manual que deber quedar
consolidada en el periodo diez.
Mes 3
Se practicar con los alumnos
el enlace de letras con grado de
dificultad, hasta dominarlos, para
continuar con el desarrollo de la
agilidad manual y la adquisicin de la
velocidad.
PGINA 4 CALIGRAFA 5 Recursos didcticos
Semana 1
Objetivo:
Reflexionar con los estudiantes sobre
la postura correcta para escribir y
hacer conciencia sobre las variacio-
nes que se producen en la escritura
al modificar la posicin.
Semana 3
Objetivos:
Repasar con los estudiantes los trazos
de las letras con movimiento ascen-
dente sobre el rengln, como trabajo
previo a la escritura.
Semana 1
Objetivos:
Repasar con los estudiantes el trazo
de las cursivas maysculas y re-
afirmar su forma y enlaces con las
minsculas.
Semana 3
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual de los
alumnos y reflexionar con ellos so-
bre el movimiento de la mueca en
el trazo de las letras en cursiva y sus
enlaces.
Semana 1
Objetivos:
Reflexionar con los estudiantes sobre
el efecto que tienen los ejercicios de
coloreado en la calidad de la escri-
tura.
Semana 3
Objetivos:
Conducir a los estudiantes a represen-
tar cantidades en palabra y nmero,
enfatizando en que ambas son dos
formas de expresar lo mismo.
Semana 2
Objetivos:
Hacer conciencia en los alumnos so-
bre el efecto que tiene la relajacin de
la mano sobre la calidad de la escri-
tura.
Semana 4
Objetivos:
Repasar con los estudiantes los trazos
de las letras con movimiento descen-
dente sobre el rengln como trabajo
previo a la escritura.
Semana 2
Objetivos:
Repasar con los estudiantes las letras
p, q, b, d, que causan confusin en su
trazo en script y hacer la comparacin
con las mismas en cursiva. Enfatizar
las diferencias entre los dos tipos de
escritura.
Semana 4
Objetivos:
Seguir practicando con los estudiantes
el desarrollo de la agilidad manual en
la escritura de los textos.
Semana 2
Objetivos:
Practicar con los estudiantes los en-
laces de letras que presentan algn
grado de dificultad, como bl, br, ba,
be, bi, bo, bu, va, ve, vi, vo, vu.
Semana 4
Objetivos:
Reafirmar en los estudiantes el mane-
jo de la presin sobre el instrumento
de escritura para obtener una mayor
legibilidad en la misma.
 Mes 4
Enfocar a los estudiantes en la
adquisicin de velocidad al escribir,
as como en controlar la presin en los
ejercicios de escritura.
Mes 5
Hacer conciencia en los estudiantes
de la relacin que existe entre la
presin ejercida sobre el instrumento
de escritura, la velocidad al escribir,
el desarrollo de la agilidad manual y
la calidad de la escritura.
Mes 6
Conducir a los estudiantes a
desarrollar la escritura sin patrn y
que sean capaces de representar
cantidades numricas con palabras
y nmeros. Desarrollar, a travs de
los ejercicios, la habilidad manual al
escribir, hacindola ms precisa
cada vez.
Semana 1
Objetivos:
Inducir a los estudiantes a practicar la
velocidad en la escritura practicando
con palabras que siguen un patrn.
Semana 3
Objetivos:
Solicitar a los estudiantes que contro-
len voluntariamente la presin y ob-
serven la escritura producto de cada
ejercicio. Hacer conciencia en los
estudiantes sobre las variantes del
espaol en el mundo.
Semana 1
Objetivos:
Desarrollar en los estudiantes la velo-
cidad en la escritura y la agilidad, con
los ejercicios que se presentan en el
libro.
Semana 3
Objetivos:
Impulsar a los estudiantes a escribir
palabras sin un patrn determinado.
Hacer nfasis en la importancia que
tiene la escritura en el proceso de co-
municacin humana.
Semana 1
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual en los
estudiantes a travs de la escritura
de textos.
Semana 3
Objetivos:
Desarrollar en los estudiantes la agi-
lidad manual a travs de la prctica
de la escritura y hacer conciencia en
ellos sobre el uso de las maysculas
y su trazo en letra cursiva.
Recursos didcticos CALIGRAFA 5 PGINA 5
Semana 2
Objetivos:
Hacer conciencia en los estudiantes
sobre la importancia de los ejercicios
de coloreado para el control de la
presin en la escritura. Desarrollar, a
travs de los ejercicios de escritura,
la agilidad manual de los estudian-
tes.
Semana 4
Objetivos:
Inducir a los estudiantes a escribir
palabras uniendo slabas y pedirles
que lo hagan con cierta velocidad,
siguiendo el patrn de las slabas que
se presentan en el libro.
Semana 2
Objetivos:
A travs de los ejercicios de escritura,
inducir a los estudiantes a escribir con
rapidez y a ensayar diferentes tipos
de presin, adems de seguir las in-
strucciones de cada pgina.
Semana 4
Objetivos:
Desarrollar en los estudiantes la ha-
bilidad de la lectura, a travs de ejer-
cicios de identificacin de palabras, y
la escritura libre, partiendo de ideas
sencillas.
Semana 2
Objetivos:
Hacer conciencia en los estudiantes
sobre las habilidades de cada una
de sus manos, la dominante y la no
dominante.
Semana 4
Objetivos:
Continuar con el desarrollo de la ha-
bilidad manual de los estudiantes.
Desarrollar en ellos la habilidad para
representar cantidades en nmeros y
palabras.
 Mes 7
Hacer conciencia en los estudiantes
acerca de la reduccin del campo
visual, como herramienta para un
mejor control de la escritura. Seguir
impulsando a los estudiantes a
adquirir mayor velocidad en el trazo.
Mes 8
Hacer conciencia en los estudiantes
sobre el proceso de adquisicin del
tipo personal de escritura, el cual se
obtiene con la prctica y cuidando
aspectos importantes como el control
de la presin, el dominio sobre los
movimientos de puntaje y los trazos
complicados.
Mes 9
Trabajar con los estudiantes los
puntos bsicos para la obtencin
de una escritura legible, es decir, la
presin sobre el instrumento
de escritura, la posicin, los tipos de
enlace y la velocidad. Observar
todos los puntos en la reproduccin
de los textos.
Mes 10
En este ltimo periodo se concretar
la velocidad en la escritura y se har
una reflexin con los estudiantes
acerca de cules son los puntos
que deben cambiar para mejorar su
escritura.
PGINA 6 CALIGRAFA 5 Recursos didcticos
Semana 1
Objetivos:
Propiciar en los estudiantes la confi-
anza en su escritura, para desarrollar
velocidad en la misma.
Semana 3
Objetivos:
Trabajar con los estudiantes para que
dominen la velocidad de la escritura;
sealar que es importante tener el
control para aumentarla, disminuirla o
hacer alto total.
Semana 1
Objetivos:
Habiendo dominado y hecho concien-
cia en los estudiantes sobre la veloci-
dad en la escritura, trabajar con ellos
en la consolidacin de los movimien-
tos de puntaje al escribir.
Semana 3
Objetivos:
Trabajar con los estudiantes para que
dominen la velocidad de la escritura;
sealar que es importante tener el
control para aumentarla, disminuirla o
hacer alto total.
Semana 1
Objetivos:
Habiendo dominado la velocidad en la
escritura, trabajar con los estudiantes
en la adquisicin de la habilidad en
los movimientos de puntaje.
Semana 3
Objetivos:
Desarrollar en los estudiantes la ha-
bilidad para representar cantidades
en palabras y nmeros. Desarrollar la
agilidad manual.
Semana 1 a 3
Objetivos:
Este ltimo periodo estar dedicado
a la prctica de la agilidad manual a
travs de la escritura de textos de una
extensin adecuada, para poner en
prctica todas las habilidades seala-
das en los periodos anteriores.
Semana 2
Objetivos:
Trabajar con los estudiantes en el
dominio del espacio visual del lugar
donde se escribe, para hacer el ejer-
cicio ms objetivo.
Semana 4
Objetivos:
Enfatizar con los estudiantes sobre la
velocidad en la escritura, la aceler-
acin, la disminucin y el alto total.
Semana 2
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual de los
estudiantes; tener en cuenta todas
las caractersticas para la correcta es-
critura, la posicin al sentarse, la ve-
locidad adecuada, la presin sobre el
instrumento de escritura y el dominio
del movimiento de puntaje.
Semana 4
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual de los
estudiantes a travs de los ejercicios
de escritura.
Semana 2
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual de los
estudiantes a travs de los ejerci-
cios de escritura.
Semana 4
Objetivos:
Desarrollar la agilidad manual de los
estudiantes. Repasar con ellos las
caractersticas necesarias para ob-
tener una correcta escritura.
Semana 4
Objetivos:
Se seguir trabajando en el desarrollo
de la agilidad manual, pero se enfa-
tizar con los estudiantes sobre la
evolucin del espaol a lo largo del
desarrollo de la cultura humana.
ontenido
 Objetivo de la semana

Mes 1 Semana 1 Adoptar la postura corporal correcta.

Pgina 9 Pgina 10 Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo.

Practicar la postura corporal correcta. Repasar la forma Semana 2 Relajar la mano para que la escritura sea fluida. Repasar la forma visual de las letras
visual de la letra cursiva con movimientos ascendentes. Pgina 12 en cursiva y en script.

Semana 3 Repasar la forma de las letras consonantes cursivas con movimiento ascendente sobre
Pgina 16 el rengln: l, ll, b, d, s, c, h, ch, m, n, , r, t, v, x, k, w.

Semana 4 Repasar la forma de las letras consonantes cursivas con movimiento descendente sobre
Pgina18 el rengln: p, f, g, j, q, y, z.

PGINA 8 CALIGRAFA 5 Recursos didcticos

Mes 2 Semana 1 Repasar la forma de las maysculas en cursiva.
Pgina 22 Pgina 23

Desarrollar la agilidad manual y la rotacin de la Semana 2 Repasar la forma de las letras script que causan dificultades por su similitud en la
mueca. Coordinar movimientos de puntaje. Pgina 25 forma: p, q, d, b.

Semana 3 Coordinar movimientos de puntaje y de rotacin de la mueca.

Pgina 33

Semana 4 Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar el movimiento de rotacin de la mueca.

Pgina 35

Mes 3 Semana 1 Aprender a controlar la presin del instrumento de escritura. Retener las palabras que
Pgina 39 Pgina 40 llevan h.

Aprender a controlar la presin del instrumento de Semana 2 Ejercicio con letras cursivas que presentan dificultades para la conexin (bl, br, ba,
escritura. Practicar la escritura de cantidades en nmero Pgina 42 be, bi, bo, bu, va, ve, vi, vo, vu). Controlar que el nio realice correctamente las
y palabra. Ejercitar trazos con grado de dificultad. conexiones entre las letras.

Semana 3 Escribir cantidades en nmero y palabra.

Pgina 46

Semana 4 Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar la presin a travs de ejercicios especficos.

Pgina 50
 Objetivo de la semana

Mes 4 Semana 1 Aprender a acelerar el movimiento de escritura.

Pgina 56 Pgina 57

Incrementar la velocidad de la escritura. Ejercitar Semana 2 Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar la presin a travs de ejercicios especficos.
movimientos de puntaje. Disminuir la presin en el trazo. Pgina 60

Semana 3 Aprender a disminuir la presin en el trazo. Conocer las variantes del espaol.
Pgina 62

Semana 4 Desarrollar la escritura rpida.

Pgina 64

Mes 5 Semana 1 Desarrollar la agilildad manual.

Pgina 67 Pgina 68

Disminuir la presin en el trazo. Tomar conciencia de la Semana 2 Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar la presin a travs de ejercicios especficos.
importancia de la escritura. Pgina 71

Semana 3 Desarrollar la agilidad manual. Tomar conciencia de la importancia de la escritura.

Pgina 74

Semana 4 Desarrollar la agilidad manual. Tomar conciencia de la escritura y su diversidad.

Pgina 77

Mes 6 Semana 1 Desarrollo de la agilidad manual.

Pgina 81 Pgina 82

Ejercitar la rotacin de la mueca. Confirmar la forma Semana 2 Tomar conciencia de la diferencia en agilidad de la mano dominante con respecto a la
de las maysculas. Ejercitar la mano dominante y la no Pgina 87 mano no dominante. Tomar conciencia de la diversidad de la escritura.
dominante.
Semana 3 Desarrollar la agilidad manual. Practicar el trazo de maysculas.
Pgina 91

Semana 4 Desarrollar la agilidad manual. Escribir cantidades en nmero y palabra.

Pgina 94

Mes 7 Semana 1 Aumentar la velocidad de la escritura.

Pgina 97 Pgina 98

Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la Semana 2 Reducir el control visual de la ejecucin motriz. Reducir el nmero y la duracin de las
presin. Pgina 101 pausas en la escritura.

Recursos didcticos CALIGRAFA 5 PGINA 9

 Objetivo de la semana

Ejercitar movimientos de puntaje. Reducir el control visual Semana 3 Aumentar la velocidad de la escritura. Tomar conciencia de la escritura y su diversidad.
de la ejecucin motriz. Pgina 105

Semana 4 Reducir el nmero y la duracin de las pausas en la escritura.

Pgina 107

Mes 8 Semana 1 Buscar la forma personal de escritura. Ejercitar la presin a travs de ejercicios
Pgina 112 Pgina 113 especficos.

Buscar la forma personal de escritura. Desarrollar la Semana 2 Aumentar la velocidad de la escritura.

agilidad de las articulaciones de los dedos y de la Pgina 116
mueca.
Semana 3 Desarrollar la agilidad de las articulaciones de los dedos y de la mueca.

PGINA 10 CALIGRAFA 5 Recursos didcticos

Pgina 120

Semana 4 Practicar los enlaces con maysculas. Ejercitar la presin a travs de ejercicios
Pgina 123 especficos.

Mes 9 Semana 1 Consolidar los movimientos de puntaje.

Pgina 128 Pgina 129

Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la Semana 2 Desarrollar la agilidad manual.

presin. Pgina 132
Aprender la escritura de cantidades en nmero y
palabra. Semana 3 Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presin. Escribir cantidades en
Pgina 136 nmero y palabra.

Semana 4 Desarrollar la agilidad manual.

Pgina 141

Mes 10 Semana 1 Desarrollar la agilidad manual.

Pgina 145 Pgina 146

Ejercitar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje de Semana 2 Desarrollar la agilidad manual.

la letra cursiva en maysculas y minsculas. Pgina 149

Semana 3 Desarrollar la agilidad manual.

Pgina 152

Semana 4 Desarrollar la agilidad manual. Tomar conciencia de la evolucin del espaol.

Pgina 156
Introduccin
aligrafa es un libro en el que se pretende que
el alumno aprenda el trazo de las letras, lo cual
es una parte muy importante en la vida del
estudiante.
En un mundo globalizado, todo se contempla
de manera interdisciplinaria, y la escritura es
fundamental para comunicarse. Durante los
primeros aos de vida en particular, ayudar a
los pequeos que apenas comienzan a hacer
trazos para que logren una postura correcta y
una escritura legible es conseguir su ingreso al
mundo de la cultura.
A lo largo de esta gua, te dars cuenta de
que las actividades relacionan varios objetivos
al mismo tiempo, ya que en la prctica no
es posible separar unos de otros. Es muy
importante que tomes en cuenta que los
estudiantes de primaria superior (cuarto a sexto)
dominan en mayor grado el proceso de escritura
y es precisamente cuando el nio aprende las
letras en ambos tipos de escritura, cursiva y
sript, por eso el objetivo de este libro es que
aprenda a realizar los trazos de las letras en
ambas formas de manera eficiente, es decir, que
el trazo sea legible, realizado con un movimiento
fluido, rpido y con la presin adecuada.
En esta gua tambin encontrars palabras
como las siguientes:
Rulo: que se refiere a un trazo en forma de
e cursiva pero de diferente tamao y en
diferente forma.

Tablero: nos refiere a una pgina en

blanco en la que el estudiante realizar las
actividades sugeridas en la instruccin y/o en
esta gua.
Salto: es una palabra de uso muy comn
en esta gua, que se refiere al movimiento
que el estudiante debe realizar despus de
trazar letras, que adems llevan puntos,
barras o tildes, como la i, j, t, . Se llama salto
porque depus de trazar la letra, el estudiante
deber regresar al sitio donde va el signo
complementario. En los trazos caligrficos, es
decir, los que no son letras, este movimiento
est referido como movimiento de puntaje.
Movimientos ascendente y descendente: se
refiere a los movimientos de la mueca que
se realizan al trazar letras, ya sea cuando
debe subir o bajar del rengln donde est
escribiendo el alumno.
 Estructura del
Objetivo de la semana

Mes 1 Semana 1 Adoptar la postura corporal correcta.

Pgina 9 Pgina 10 Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo.

Practicar la postura corporal correcta. Repasar la forma Semana 2 Relajar la mano para que la escritura sea fluida. Repasar la forma visual de las letras

libro del alumno

visual de la letra cursiva con movimientos ascendentes. Pgina 12 en cursiva y script.

Semana 3 Repasar la forma de las letras consonantes cursivas con movimiento ascendente sobre
Pgina 16 el rengln: l, ll, b, d, s, c, h, ch, m, n, , r, t, v, x, k, w.

Semana 4 Repasar la forma de las letras consonantes cursivas con movimiento descendente sobre
Pgina18 el rengln: p, f, g, j, q, y, z.

Mes 2 Semana 1 Repasar la forma de las maysculas en cursiva.

Pgina 22 Pgina 23

Desarrollar la agilidad manual y la rotacin de la Semana 2 Repasar la forma de las letras script que causan dificultades por su similitud en la
mueca. Coordinar movimientos de puntaje. Pgina 25 forma: p, q, d, b.

Semana 3 Coordinar movimientos de puntaje y de rotacin de la mueca.

Pgina 33

Semana 4 Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar el movimiento de rotacin de la mueca.

Pgina 35

Mes 3 Semana 1 Aprender a controlar la presin del instrumento de escritura. Retener las palabras que

El libro Caligrafa 2, est incluye una reflexin

Pgina 39 Pgina 40 llevan h.

Aprender a controlar la presin del instrumento de Semana 2 Ejercicio con letras cursivas que presentan dificultades para la conexin (bl, br, ba,
escritura. Practicar la escritura de cantidades en cifra y Pgina 42 be, bi, bo, bu, va, ve, vi, vo, vu). Controlar que el nio realice correctamente las
letra. Ejercitar trazos con grado de dificultad. conexiones entre las letras.

dividido en diez periodos para comentar con los

Semana 3 Escribir cantidades en cifra y letras.
Pgina 46

Semana 4 Desarrollar la agilidad manual. Ejercitar la presin a travs de ejercicios especficos.

Pgina 50

de un mes, que se alumnos despus de que

ajustan a los meses del ellos la han ledo, sta es
ciclo escolar. A su vez, sobre puntos clave en la
cada mes est dividido Maysculas labor de la escritura.
en cuatro semanas.
Al inicio del libro, se En las pginas de
presentan las tablas con ejercicios, se da la
la divisin propuesta y instruccin que est
los objetivos especficos dirigida al alumno, donde
por semana. se especifica cul es
el trabajo a desarrollar
En las pginas en ella, la cual debe
preliminares del libro ser leda en el saln de
tambin se presentan clases; sin embargo,
las letras cursivas en Minsculas
si el trabajo se deja
mayscula y minscula para realizarlo en casa,
(pginas 7 y 8). estas instrucciones son
muy claras para que
El alumno siempre se el nio o el padre las
podr referir a estas entienda. Sin embargo,
pginas para ver su es recomendable leer
forma, sin embargo, el al mismo tiempo la
trazo viene especificado gua en caso de que se
de manera detallada en ofrezca una actividad
la seccin de alfabetos complementaria que


al final de esta gua, con %NESTEPERIODO

%SMUYIMPORTANTEEL
TRAZODELASLETRAS
refuerce el ejercicio.
el propsito de que t,
!DOPTARfSLAPOSTURACORRECTA
2EPASARfSLASFORMASDELASLETRASCURSIVA
YSCRIPT

profesor, gues al alumno Al final del periodo,

4ENDRfSUNAESCRITURAUIDA

en este trabajo. aparece la seccin Qu

aprend? Esta seccin es
Al inicio de cada mes se de autorreflexin para
presentan los objetivos el alumno, donde nos
del periodo, los cuales 
podremos dar cuenta de
se recomienda explicar cules son los temas en
a los alumnos, para que 
 los que hay que enfatizar
les queden muy claros. ms en el siguiente
Adems, se periodo.
:hXg^WZXdggZXiVbZciZaVhaZigVhXdchdcVciZhb^chXjaVhnbVnhXjaVh#JhVaZigVXjgh^kV#

3EMANA!CTIVIDAD



PGINA 12 CALIGRAFA 5 Recursos didcticos

Objetivos
El alumno:
Adoptar la postura correcta.
Repasar las formas de la letra cursiva y script.
Tendr una escritura fluida.

Recursos didcticos CALIGRAFA 5 PGINA 13

M1 S1 P10
Semana 1
Verificar que la postura corporal sea la correcta.

:hXg^WZ!ZcaZigVXjgh^kV!aVdgVX^c#
Toma correcta del instrumento de escritura: pinza:
pulgar-ndice-medio.
La pinza ue hago con los dedos pulgar,
Utilizar la mano dominante para sujetar el instrumen-
ndice y medio me permite escribir mejor. to y la no dominante para sujetar la hoja o cuaderno.

Actividad 1. Pgina 10
INSTRUCCIONES: Escribe, en letra cursiva, la ora-
cin.
La pgina presenta una ilustracin de la forma co-
rrecta de tomar el instrumento de escritura y el texto:
La pinza que hago con los dedos pulgar, ndice y
medio me permite escribir mejor.
3EMANA!CTIVIDAD


El objetivo de la actividad es que el estudiante conso-

lide la postura correcta, para escribir legiblemente; aqu
debemos ser muy cuidadosos con los estudiantes que
M1 S1 P11
son zurdos; no hay que olvidar que tienen las mismas
capacidades grafomotoras y neuronales que un nio
:hXg^WZ!ZcaZigVXjgh^kV!aVdgVX^c#  diestro, y necesitan de una postura correcta y cmoda
para escribir; es muy importante que ninguno de los dos,
Cuando escribimos, nuestra espalda tiene el diestro y el zurdo, tomen el instrumento de escritura de
estar derecha. forma irregular o haciendo gancho su mano; debemos
corregir la postura incorrecta para escribir, ya que a la lar-
ga traer consecuencias como el encorvamiento de
la espalda y dolores cervicales y lumbares.

Actividad 2. Pgina 11
INSTRUCCIONES: Escribe, en letra cursiva, la ora-
cin.
La pgina presenta la ilustracin de un nio que
3EMANA!CTIVIDAD
adopta la forma correcta de tomar el instrumento de
escritura, y el texto:


Cuando escribimos, nuestra espalda tiene que estar

derecha.
M1 S1 P12

El objetivo de la actividad es que el estudiante con-

GZVa^oVadhZ_ZgX^X^dhnYZhejhZhXg^WZaVhdgVX^dcZh#JhVaZigVXjgh^kV#  solide, de forma visual y escrita, la postura correcta
que debe adquirir para escribir mejor y sin cansarse.
8dci^cVZcaVh^\j^ZciZe{\^cV#

Para escribir bien, hay relajar los

msculos. Semana 2
Relajamiento de la mano para que la escritura sea
fluida.
Repaso de la forma de la letra en cursiva y en
script.
8gjoVadhWgVodhhdWgZZa
eZX]dnidbVadh]dbWgdh

Actividad 1. Pgina 12
XdcijhbVcdh#6]dgV^ciZciV
idXVgZadbWa^\dXdcijh
XdYdh#GZaV_V#GZe^iZ*kZXZh#

INSTRUCCIONES: Realiza los ejercicios y despus

escribe las oraciones. Usa letra cursiva.
Contina en la siguiente pgina.
La actividad abarca tres pginas; la primera presen-
3EMANA!CTIVIDAD


ta el texto:

PGINA 14 CALIGRAFA 5 Recursos didcticos

 M1 S2 P13
Para escribir bien, hay que relajar los msculos.

Despus aparece la ilustracin de un nio realizan-
GZVa^oVadhZ_ZgX^X^dhnYZhejhZhXg^WZaVhdgVX^dcZh#JhVaZigVXjgh^kV#
8dci^cVZcaVh^\j^ZciZe{\^cV#

do los ejercicios que se proponen en la misma pgina,

para que sean realizados correctamente: :mi^ZcYZijhWgVodhVa[gZciZ#
<^gVijhbjZXVh*kZXZh

Cruza los brazos sobre el pecho y toma los hombros

]VX^VaVYZgZX]Vn*]VX^VaV
^ofj^ZgYV#9ZhejhbjkZaVh
YZYZgZX]VV^ofj^ZgYVdigVh

con tus manos. Ahora intenta tocar el ombligo con tus *kZXZhneVgViZgb^cVgYZ
Vgg^WV]VX^VVWV_d*kZXZh

codos. Relaja. Repite 5 veces.

b{h#=Vo(gZeZi^X^dcZh#

El objetivo de la actividad es que el estudiante logre en- Los ejercicios con las muecas son para
tender que haciendo estos ejercicios puede relajar agilizar el ritmo de la escritura.
sus msculos y as lograr una mejor escritura; si los hace
cotidianamente lograr una mejor postura al sentarse.

Pgina 13 3EMANA!CTIVIDAD



La siguiente actividad es continuacin de la anterior.

INSTRUCCIONES: Realiza los ejercicios y despus
escribe las oraciones. Usa letra cursiva.
M1 S2 P14
Contina en la siguiente pgina.
La pgina presenta la ilustracin de un nio reali-
zando los ejercicios propuestos en las siguientes ins- GZVa^oVadhZ_ZgX^X^dhnYZhejhZhXg^WZaVdgVX^c#JhVaZigVXjgh^kV# 
trucciones: 6WgZijhbVcdhnZhi^gV

Extiende tus brazos al frente. Gira tus muecas 5 ve- Escribimos mejor cuando
Vab{m^bdijhYZYdh#
8jZciV]VhiV*ngZaV_V#

ces hacia la derecha y 5 hacia la izquierda. Despus

GZe^iZ(kZXZh#

los dedos de las manos

muvelas de derecha a izquierda otras 5 veces y
para terminar de arriba hacia abajo 5 veces ms.
estn relajados.
Haz 3 repeticiones.

La oracin:
Los ejercicios con las muecas son para agilizar el
ritmo de la escritura.

El objetivo de la actividad es que el estudiante

aprenda a relajarse antes de escribir y use como rutina
3EMANA!CTIVIDAD


el ejercicio para agilizar la escritura.

Pgina 14
La siguiente actividad es continuacin de la anterior.
INSTRUCCIONES: Realiza los ejercicios y despus
escribe la oracin. Usa letra cursiva.
La pgina presenta una ilustracin que explica cmo
se debe realizar el ejercicio y sus instrucciones:
Abre tus manos y estira al mximo tus dedos. Cuenta
hasta 5 y relaja. Repite 3 veces.

La oracin:
Escribimos mejor cuando los dedos de las manos es-
tn relajados.

El objetivo de la actividad es que el estudiante, igual

que en las anteriores, adopte como rutina algunos ejerci-
cios fciles para que aprenda a relajarse antes de
iniciar cualquier tipo de escritura o trabajo, y que en-
tienda que esto le ayudar a mejorar en todo.

Recursos didcticos CALIGRAFA 5 PGINA 15

M1 S3 P15
Actividad 2. Pgina 15
INSTRUCCIONES: Escribe, en letra cursiva y script,

:hXg^WZ!ZcaZigVXjgh^kVnhXg^ei!aVhkdXVaZh#:hXg^WZ*dgVX^dcZhXdgiVhnhjWgVnVXdcjcXdadg
Y^hi^cidaVhkdXVaZh#JhVaZigVXjgh^kV# las vocales. Escribe 5 oraciones cortas y subraya con
un color distinto las vocales. Usa letra cursiva.
La pgina presenta las vocales escritas en mays-
AEIOU cula y script.
El objetivo de la actividad es que el estudiante ejer-
cite nuevamente con las vocales en letra script y redac-
te oraciones sin un modelo a seguir en letra cursiva.

Semana 3
Repaso de la forma de las consonantes en cursiva,
con movimientos ascendentes sobre el rengln: l, ll,
b, d, s, c, h, ch, m, n, , r, t, v, x, k, w.
3EMANA!CTIVIDAD


Actividad 1. Pgina 16
INSTRUCCIONES: Repasa las letras. Despus escri-
be, en letra cursiva, una palabra por cada letra.
M1 S3 P16
La pgina presenta una serie de consonantes escritas
en minscula, cursiva y script: l, ll, b, d, s, c, h, ch,
GZeVhVaVhaZigVh#9ZhejhZhXg^WZ!ZcaZigVXjgh^kV!jcVeVaVWgVedgXVYVaZigV#  m, n, , r, t, v, x, k, w.
El objetivo de la actividad es que el estudiante
repase la forma visual y motora de la letras que tie-
nen movimientos ascendentes sobre el rengln y tam-
l ll b d s c h ch m n r t v x k w bin aprenda bien la forma script de las letras.

Actividad 2. Pgina 17
INSTRUCCIONES: Escribe, en letra cursiva, las ora-
ciones.
La pgina presenta un texto en letra script:
Xochicalco es uno de los sitios arqueolgicos ms
hermosos de Mxico.
Las ruinas zapotecas de Mitla se encuentran en el
estado de Oaxaca.
3EMANA!CTIVIDAD


El objetivo de la actividad es que el estudiante re-

M1 S3 P17 conozca las consonantes en script y las transcriba en
cursiva para completar el ejercicio, y que las escriba
:hXg^WZ!ZcaZigVXjgh^kV!aVhdgVX^dcZh#  con un color diferente.

Xochicalco es uno de los sitios ar ueolgicos Semana 4

ms hermosos de Mxico. Repaso de la forma visual y motora de las letras que
tienen movimiento descendente: p, f, g, j, q, y, z.

Actividad 1. Pgina 18
INSTRUCCIONES: Repasa las letras.
Las ruinas zapotecas de Mitla se
Escribe, en letra cursiva, una palabra por cada
encuentran en el estado de Oaxaca. letra.
La pgina presenta una serie de letras, cuyo trazo es
descendente: p, f, g, j, q, y, z.
El objetivo de la actividad es que el estudiante re-
pase la forma visual y motora de las letras en cursiva y
3EMANA!CTIVIDAD


script y luego escriba palabras en letra cursiva.

PGINA 16 CALIGRAFA 5 Recursos didcticos

 M1 S4 P19
Actividad 2. Pginas 19 y 20
INSTRUCCIONES: Escribe, en letra cursiva, las ora-

ciones.
:hXg^WZ!ZcaZigVXjgh^kV!aVhdgVX^dcZh#

La actividad abarca dos pginas; la primera pre- El alebrije es una artesana

senta tres oraciones escritas en letra script para que tpica de Oaxaca.
el estudiante las escriba en letra cursiva:
El alebrije es una artesana tpica de Oaxaca.
Est hecho de papel y pintado a mano.
En Oaxaca tambin se produce el mezcal.
Est hecho de papel y pintado a mano.
En la siguiente pgina tambin se presentan varias
oraciones:
En algunos pueblos an tejen en telares. En Oaxaca tambin se produce el mezcal.
Colorean el hilo con pinturas naturales.
El rojo se obtiene de la cochinilla, que es un insecto 3EMANA!CTIVIDAD

que se hospeda en el nopal.



El objetivo de la actividad es que el estudiante use

M1 S4 P20
las letras p, f, g, j, q, y, z, en palabras y consolide la for-
ma visual y motora de los movimientos descendentes
de las letras sobre el rengln. :hXg^WZ!ZcaZigVXjgh^kV!aVhdgVX^dcZh# 

Evaluacin. Pgina 21
En algunos pueblos an tejen en telares.
INSTRUCCIONES: Escribe las letras consonantes mi-
nsculas y maysculas. Usa letra cursiva.
Colorean el hilo con pinturas naturales.
La pgina presenta una doble raya para que el estu-
diante realice el ejercicio.
La autoevaluacin es muy importante en los nios
El rojo se obtiene de la cochinilla, ue es un
mayores. En quinto grado, ya escriben mucho ms r-
pido y mejor, pero entonces viene una etapa en la que
insecto ue se hospeda en el nopal.
empeoran la calidad de la escritura, porque quieren ha-
cerlo rpido. Hay que hacerlos reflexionar sobre qu
tan importante es escribir bien y de forma correcta, para
que su escrito sea entendido por l y por los dems.
3EMANA!CTIVIDAD


Es aqu en donde Caligrafa 5 de Primaria los ayu-

dar a mejorar la escritura, desarrollando su grafomo-
tricidad; sin embargo, no debemos olvidar la relacin M1 S4 P21

estrecha que existe entre lectura y escritura, por eso,

ciertos ejercicios requieren, para realizarlos correcta- 

mente, de una mnima actividad de lectura.
El objetivo es que el ejercicio sea ldico y le aporte :hXg^WZXdggZXiVbZciZaVhaZigVhXdchdcVciZhb^chXjaVhnbVnhXjaVh#JhVaZigVXjgh^kV#

al estudiante algo ms que el desarrollo grafomotor.

3EMANA!CTIVIDAD



Recursos didcticos CALIGRAFA 5 PGINA 17

Primaria 5 Recursos didcticos Caligrafa
Recursos didcticos

ISBN 970-29-1026-9

9 789702 910268

Sugerencias de trabajo para el docente