MAESTRANTE: LIC.
YESENIA RUBI PRIEGO LEON
UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
MAESTRIA EN EDUCACIN CON ORIENTACION EN DOCENCIA
CUADRO COMPARATIVO DE LA EDUCACIN Y EL HUMANISMO RENACENTISTA.
CONTEXTO HISTRICO
Fue un concepto central en el
Educacin pensamiento de principios de la
era cristiana y la Edad Media,
Teocntrica impuesto por los reyes catlicos,
hasta el perodo del
Renacimiento, en el siglo XV,
cuando se empez a concebir a
Dios como un factor, pero no
como causa nica del mundo.
La doctrina que hace al ser
A Antropocen humano medida de todas las
cosas, su naturaleza y bienestar,
N trismo son los principios de juicio segn
los que deben evaluarse hacia los
T dems seres y la organizacin del
mundo en su conjunto.
R conciencia) y una preocupacin
CONCEPTO Y FINES DE LA
EDUCACIN
Dios como centro del universo y
de la vida del hombre.
Se evangelizaba a las personas con
el fin de aumentar la Fe en dios.
El trvium y el quadrivium
quedaron de lado pues DIOS era el
nico maestro existente.
Es una corriente de pensamiento Rene Descartes:
que afirma la posicin central del
ser humano en el cosmos, es
decir, el hombre como centro del
universo. Se caracteriza por una
confianza en el hombre y todo lo
que sea creacin humana
(tecnologas, sabidura,
por la existencia terrena y los
AGENTES
El clero, monjes y sacerdotes:
estos personajes eran los
encargados de impartir la
educacin en la fe.
Carlo Magno: gran defensor del
cristianismo y de la iglesia
catlica.
San Agustn:
Santo Tomas de Aquino: creo el
sistema filosfico ms completo
de la historia occidental.
CONTENIDOS Y FUENTES
Un ejemplo es El Conde Lucanor,
de Don Juan Manuel. Esta obra,
que se escribi en 1335, pero que
no se public hasta 1575.
LA BIBLIA
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Escuelas episcopales: son
instituciones de origen medieval
que se desarrollan alrededor de
las bibliotecas de las catedrales
europeas con la funcin
especfica de la formacin del
clero
Escuelas palatinas Estaba
regentada por eclesisticos, su
enseanza se imparta por
clrigos, aunque sus alumnos no
tenan que seguir necesariamente
la vida sacerdotal

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CUADRO COMPARATIVO DE LA EDUCACIN Y EL HUMANISMO RENACENTISTA.
Movimiento intelectual
O desarrollado en Europa durante
los s. XIV y XV que, rompiendo las
P Humanism tradiciones escolsticas
medievales y exaltando en su
O o totalidad las cualidades propias
de la naturaleza humana,
pretenda descubrir al hombre y
C dar un sentido racional a la vida
tomando como maestros a los
E clsicos griegos y latinos, cuyas
obras exhum y estudi con
N entusiasmo. El Humanismo
instaura una actitud que, sin
T cuestionar, en general, lo
religioso, impone el
R reconocimiento de los derechos
terrenales de los humanos; como
consecuencia de esta nueva
I mentalidad, los humanistas
hablan de la dignidad del
S hombre, independizan la filosofa
de la teologa y desean que la
M razn acte en zonas antes
reservadas a la fe revelada
o ilegtimo de un comerciante
Se basaba en enderezar o
formar el hombre en cuanto al
hombre
Elitista (solo a los que eran
elegidos)
Debe ser practica y atractiva
La metodologa deba ser
adaptada a las capacidades del
nio
Se permita la educacin de la
mujer.
Formar cortesanos y urbanos
Cultivar la individualidad y
personalidad total, as como las
enseanzas de los clsicos y los
valores humanos.
Se da mayor relevancia al
cuerpo humano.
Tambin la enseanza del latn y
del griego, idiomas que se
consideraban necesarios para
poder estudiar los monumentos
literarios de la Antigedad. En el
programa
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Erasmo de Rtterdam: 1414: se encuentra un Nobiliaria: clases altas se
Humanista y escritor florentino
y segn muchos el ms fiel
ejemplar completo de la obra dividan en palatinas y aula
de Quintilliano, que influyo regia.
representante de esta
corriente.
poderosamente en el
pensamiento pedaggico de los
Privada: creada para la
burguesa liberal
Francisco Petarca: (1304-1374),
poeta y humanista italiano,
humanistas. (comerciantes)
Popular: fomentada por las
considerado el primero y uno de
los ms importantes poetas
iglesias para educar a los
pobres.
lricos modernos
Dante Alighieri: (1265-1321),
poeta, prosista, terico de la
literatura, filsofo y pensador
poltico italiano. Est
considerado como una de las
figuras ms sobresalientes de la
literatura universal, admirado
por su espiritualidad y por su
profundidad intelectual.
Boccaccio: (1313-1375), poeta y
humanista italiano, uno de los
ms grandes escritores de todos
los tiempos. Probablemente
naci en Pars, aunque sea un
hecho muy discutido, hijo
florentino y una noble francesa
Literatos y pedagogos, que
cultivaban con entusiasmo las
formas literarias de la
antigedad.

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CUADRO COMPARATIVO DE LA EDUCACIN Y EL HUMANISMO RENACENTISTA.
El renacimiento fue un
Renacimien movimiento artstico que surge
en el siglo xv
to su origen de creacin y difusin
se ubica en las ciudades al norte
de la pennsula itlica
se desarrolla este movimiento
desde el pensamiento
antropocntrico que caracteriz a
la edad moderna.
Es un movimiento que pretende
recuperar la cultura clsica
grecolatina, en el aspecto humano
(antropocentrismo), filosfico
(valoracin de sistemas filosficos
clsicos como el platonismo),
esttico (bsqueda de la armona
de las formas), y poltico (se imita
al Imperio Romano).
Adoptar la razn como forma de
conocimiento.
Situar al ser humano en el centro
de todos los intereses
(antropocentrismo, frente al
teocentrismo medieval). Se exalta
todo lo humano.
Optimismo: valoracin de la vida
terrena frente a la sobrenatural.
El hombre renacentista quiere
gozar de la vida (tpico del carpe
diem).
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MECENAS
Una persona con poder y
riqueza que brinda su apoyo
material, o protege mediante su
influencia, a artistas, literatos y
cientficos para que estos
puedan realizar su obra.
: fundador de la astronoma
moderna, con su libro Sobre las
revoluciones de las esferas
celestes, cre el Modelo
heliocntrico y era matemtico,
astrnomo, jurista, fsico,
clrigo catlico, gobernador,
lder militar, diplomtico y
economista.
Galileo Galilei: mostr inters
por casi todas las ciencias y
artes, trabaj en la mejora del
telescopio, cre la Primera ley
del movimiento y fue
considerado el padre de la fsica
moderna y padre de la ciencia.
Francis Bacon: es el padre del
empirismo filsofo y cientfico y
en su obra De la dignificacin y
progreso de la ciencia desarroll
una teora emprica del
conocimiento y precis las
reglas del mtodo cientfico.
se continuaban desarrollando las
escuelas en las ciudades donde
cursaban la primera enseanza
los hijos de los artesanos y
comerciantes. Surgieron escuelas
para nios (por lo general,
privadas). En la mayora de las
escuelas de las ciudades la
enseanza se desarrollaba
en el idioma natal de los
alumnos. En el siglo XVI,
conjuntamente con las escuelas
primarias,
existan escuelas superiores
(latinas) y escuelas medias
(colegios y gimnasios), donde la
enseanza tena una duracin de
8 a 10 aos (slo para los hijos de
las personas acomodada.
En el siglo XVI florecen nuevas
academias literarias y filosficas
mientras en siglo XVII aparecern
las de corte Cientfico.
Las enseanzas en talleres
profesionales y academias de
dibujo se impartan desde los 12
aos encaminados a profesiones
artsticas (Pintores, escultores,
etc.)
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Isaac Newton: Desarroll el

clculo integral y diferencial, la
naturaleza de la luz y la ptica;
cre el Teorema del binomio y
las leyes de la fsica.
Johannes Kepler: fue un
astrnomo y matemtico
alemn y cre las leyes sobre el
movimiento de los planetas en
su rbita alrededor del sol.