UNIVERSIDAD NACIONAL TECNOLGICA DEL CONO SUR DE LIMA

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CARTEL DE DEMANDAS EDUCATIVAS

Paso N 1.- Enumerar los problemas y oportunidades de la I.E.

N PROBLEMTICA PEDAGOGICA Y OPOTUNIDADES RESPOPNSABLES - AREAS

CURRICULARES
Inadecuada higiene personal y conservacin en el interior de las aulas, servicios
1.
higinicos, patio, entorno del colegio. Direccin
Hay un porcentaje considerable del alumnado que acusa bajo rendimiento Personal administrativo
2.
acadmico, especialmente en las reas de matemticas, comunicacin
Auxiliares
(comprensin, anlisis y sntesis), razonamiento matemtico y fsica
Personal de servicio
3. Escaso uso de herramientas tecnolgicas en el desarrollo de las capacidades.
Ingles
Alumnos y alumnas que proceden de hogares disfuncionales, con conflictos y
4. Matemtica
problemas familiares que dificultan su formacin integral.
Inadecuada nutricin de los alumnos al consumir alimentos de escaso valor FCC
5.
nutritivo comida chatarra HGE
Adolescentes y nios con problemas conductuales, de aprendizaje y PFRH
6.
emocionales que repercuten en su formacin integral. Comunicacin
Inadecuada prctica de valores de respeto, puntualidad, responsabilidad, Religin
7.
tolerancia e higiene.
CTA Arte
Clubes culturales y deportivos que fomentan una sana convivencia en la
8. Educacin Fsica
localidad.
Presencia de organismos promotores de actividades en favor de la conservacin CTA
9.
del ambiente. EPT

10.
Desarrollo industrial a partir del reciclaje
Poco desarrollo de las capacidades, toma de decisiones y solucin de
11.
problemas
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PASO N 02 Analizar y priorizar las problemticas pedaggicas y oportunidades que sern atendidos.
MATRIZ DE PRIORIZACIN O PRELACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA (a nivel institucional)
Los dems problemas pedaggicos sern atendidos, segn los procesos de gestin que se siga implementando.
EQUIPO DE ANALISIS (coordinadores de rea curriculares)
N PROBLEMTICA PEDAGOGICA Y OPURTUNIDADES Rango Sum
Luis Sara Luz Ana Jess Luz Jos Luis Pabl Rosa Juan a
ING HGE FCC PFR COM RELG. MAT a o CTA EPT total
H N ART EF
E
Inadecuada higiene personal y conservacin en el interior de las
1.
aulas, servicios higinicos, patio, entorno del colegio. 8 7 5 6 8 8 8 8 8 8 7 5-8 81
Porcentaje considerable del alumnado que acusa bajo
2.
rendimiento acadmico, especialmente en las reas de
7 6 6 7 8 6 5 6 6 7 7 5-8 71
matemticas, comunicacin (comprensin, anlisis y sntesis),
razonamiento matemtico y fsica
Escaso uso de herramientas tecnolgicas en el desarrollo de las
3. 2 3 4 4 4 4 4 5 5 5 2 2-5 42
capacidades.
Alumnos y alumnas que proceden de hogares disfuncionales,
4. con conflictos y problemas familiares que dificultan su 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 4 2-4 35
formacin integral.
Inadecuada nutricin de los alumnos al consumir alimentos de 5 62
5. 7 6 6 6 5 5 5 6 6 5 5-6
escaso valor nutritivo comida chatarra
Adolescentes y nios con problemas conductuales, de
6. aprendizaje y emocionales que repercuten en su formacin 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2-4 37
integral.
Inadecuada prctica de valores de respeto, puntualidad,
7. 2 2 2 2 4 5 3 3 3 3 3 2-5 32
responsabilidad, tolerancia e higiene.
Clubes culturales y deportivos que fomentan una sana
8. 5 2 6 4 2 2 2 4 5 4 4 2-6 44
convivencia en la localidad.
Presencia de organismos promotores de actividades en favor de 4 4 38
9. 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3-4
la conservacin del ambiente.
10. Desarrollo industrial a partir del reciclaje 2 5 3 3 3 3 3 2-5
2 2 2 2 30
Poco desarrollo de las capacidades, toma de decisiones y 2
11. 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2-3 25
solucin de problemas
PASO N 03 Elaborar la matriz para priorizar la demanda educativa
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MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMAS / OPORTUNIDADES CAUSAS/ TEMAS VALORES DEMANDA EDUCATIVA (Qu necesitan aprender)
FACTORES ASOCIADOS TRANSVERSALES

Los valores ayudan a una convivencia

Entorno familiar que no promueve hbitos Educacin para la
Inadecuada higiene y armoniosa.
bsicos de higiene personal y conservacin Gestin de
conservacin en el interior de Practica hbitos de higiene personal,
del entorno. riesgos y la
las aulas, servicios familiar y conservacin del entorno de la
higinicos, patio, entorno del conciencia
Docentes desconocen estrategias de Puntualidad I.E.
colegio ambiental.
educacin ambiental Personajes que nos ensean valores.
Campaas para una salud sana y limpia

Porcentaje considerable del Desfase en grados anteriores. Estadstica de violencia juvenil.

alumnado que acusa bajo
rendimiento acadmico,
especialmente en las reas
de matemtica, comunicacin
(comprensin, anlisis y
sntesis), razonamiento
matemtico y fsica.
Falta de metodologa activa del docente. Responsabilidad Estrategias de aprendizaje
Educacin para el
Implementacin de materiales acorde con
xito en las Superacin personal
aprendizajes significativos.
ciencias Elabora su proyecto de vida
Irresponsabilidad de los alumnos en sus
matemticas y la Hbitos de estudio
estudios.
comunicacin Estadstica de atencin con problemas de
Escaso apoyo de los padres de familia.
Respeto comportamiento

Nutricin.
Educacin para la
Valor nutricional
Malos hbitos alimenticios. salud y calidad de
Alimentos nutritivos autctonos del Per.
Inadecuada nutricin de los vida
Desconocimiento de la riqueza proteica Hagamos ejercicios para mejorar nuestra
alumnos al consumir
alimentos de escaso valor de los alimentos autctonos del pas. expresin corporal
nutritivo comida chatarra Mi horario para la actividad fsica y el
deporte.

PASO N 04.
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CARTEL DE DEMANDAS EDUCATIVAS DEL REA DE EDUCACN FSICA

ORGANIZADOR 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO 4 GRADO 5 GRADO

Alimentos nutritivos Alimentos nutritivos Alimentos nutritivos Valor nutritional Valor nutritional
autctonos del Per. autctonos del Per. autctonos del Per.
Practica hbitos de Practica hbitos de higiene
COMPRENSION Y
DESARROLLO DE LA Practica hbitos de Practica hbitos de Practica hbitos de higiene personal, personal, familiar y conservacin
CORPOREIDAD Y LA higiene personal, higiene personal, higiene personal, familiar y conservacin del entorno de la I.E.
SALUD familiar y familiar y familiar y conservacin del entorno de la I.E.
conservacin del conservacin del del entorno de la I.E
entorno de la I.E. entorno de la I.E

Hagamos ejercicios Hagamos ejercicios Hagamos ejercicios Hagamos ejercicios Hagamos ejercicios para mejorar
para mejorar nuestra para mejorar nuestra para mejorar nuestra para mejorar nuestra nuestra expresin corporal.
expresin corporal expresin corporal expresin corporal expresin corporal
DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESION Hbitos de estudio, recreativo y
CREATIVA Hbitos de estudio, Hbitos de estudio, Hbitos de estudio, Hbitos de estudio, deportivo
recreativo y deportivo recreativo y deportivo recreativo y deportivo recreativo y deportivo

Los valores ayudan a Los valores ayudan a Los valores ayudan a Los valores ayudan a Los valores ayudan a una
una convivencia una convivencia una convivencia una convivencia convivencia armoniosa.
CONVIVENCIA E armoniosa. armoniosa. armoniosa. armoniosa.
INTERACCION
SOCIOMOTRIZ
Mi horario para la Mi horario para la Mi horario para la Mi horario para la Mi horario para la actividad fsica y
actividad fsica y el actividad fsica y el actividad fsica y el actividad fsica y el el deporte.
deporte. deporte. deporte. deporte.
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PASO N 05
ELABORACIN DEL CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
Sealamos la relacin de estos valores con la problemtica pedaggica y los temas transversales. En axiologa por principio de inclusin se desarrollan otros valores que incluyen dentro de los ya elegidos.

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL REA ACTITUDES REFERIDOS ANTE LA NORMA

Llega puntualmente al aula. Asiste con puntualidad a la IE.

Entrega sus materiales en el tiempo asignado. Se desplaza por la IE con la consideracin del tiempo acordado.
PUNTUALIDAD Entrega oportunamente sus trabajos. Cumple los horarios establecidos.
Puntualidad en la entrega de trabajos. Sus padres llegan puntualmente a las convocatorias del Colegio.

Escucha con atencin las explicaciones que se le da. Cumple con las responsabilidades que se le da.
Cumple con los horarios acordados Cuida los espacios de uso comn.
Presenta oportunamente sus tareas. Participa en la formulacin de normas de convivencia.
Cuida los espacios de su aula Pide la palabra para expresar sus ideas.
Participa en la formulacin de normas de convivencia. Participa en la conservacin de la higiene en el aula.
RESPETO Pide la palabra para expresar sus ideas. Cuida la propiedad ajena.
Comparte sus pertenencias con los dems. Muestra disposicin para trabajar en equipo.
Respeta los acuerdos de la mayora. Plantea sugerencias para lograr metas comunes.
Respeta las diferencias individuales. Participa en la conservacin de la higiene en el aula.
Colabora con sus compaeros para resolver problemas comunes. Cumple las normas de convivencia
Respeta los puntos de vista diferentes. Protege y conserva el medio ambiente.

Participacin activa en su proceso de aprendizaje Dedica tiempo a sus estudios.

Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
Culminan las tareas emprendidas.
Muestra constancia en el trabajo que realiza.
RESPONSABILIDAD
Aprovecha los errores para mejorar su trabajo.
Reacciona positivamente ante los obstculos
Toma decisiones en forma autnoma.
Lidera al grupo en el cumplimiento de sus actividades.
Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo.
Plantea propuestas para solucionar problemas.
Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
Culmina la tarea emprendida.
Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Aprovecha los errores para mejorar su trabajo.
Reacciona positivamente ante los obstculos
Demuestra confianza en sus propias capacidades.
Busca soluciones a los problemas que le presentan.
Promueve actividades en beneficio del grupo.

CARTEL ANUAL DE CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES / ACTITUDES EDUCACIN FSICA PRIMER GRADO
COMPETENCIA
1.- Comprende el funcionamiento de
todo su cuerpo e interioriza su imagen
corporal, valora su salud y asume con
responsabilidad y disciplina la mejora
de sus capacidades fsicas mediante
procedimientos de ejercitacin y 4.-Identifica y regula la aceleracin progresiva de su frecuencia cardiaca y respiratoria, en
seguridad personal; estableciendo
relaciones entre actividad fsica,
alimentacin y descanso.
2.- Demuestra dominio corporal y utiliza
sus habilidades motrices bsicas y
especficas con autonoma y eficacia,
para proponer y resolver de manera
creativa situaciones ldicas, deportivas
y expresivas complejas; adecuando
procedimientos y respetando reglas;
mostrando perseverancia y respeto por
los otros.
3.- Participa en la prctica de
actividades ldicas, recreativas,
deportivas y en el medio natural,
valorando, las normas de convivencia,
las prcticas ldicas tradicionales y el
cuidado de ambientes naturales,
integrndose y cooperando con el
grupo.
CAPACIDADES
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
1.-Diagnostica el peso y la estatura corporal.
2.-Controla el estado de sus capacidades fsicas y habilidades motrices utilizando
instrumentos y procedimientos bsicos.
3.-Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales bsicos para la activacin
de la totalidad corporal y explica su utilidad.
situaciones diversas.
5.-Identifica sus capacidades fsicas condicionales F, V, R y F desarrollndolas mediante
la prctica de actividades fsicas atlticas bsicas y gimnasia.
6.-Identifica los alimentos nutritivos autctonos del Per.
7.-Practica hbitos de higiene personal, familiar y conservacin del entorno de la I.E.
Dominio corporal y expresin creativa
1.-Realiza movimientos corporales simples de manera coordinada, con equilibrio, ritmo y
agilidad.
2.-Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas simples utilizando creativamente el
cuerpo, espacio y tiempo
3.-Realiza ejercicios bsicos para mejorar la expresin corporal
4.-Reconoce y practica de manera coordinada actividades atlticas simples de carrera.
5.-Elabora su horario de estudio y de las actividades recreativas y deportivas
Convivencia e interaccin sociomotriz
1.-Practica los fundamentos tcnicos utilizando sus habilidades bsicas del
voleibol, ftbol, la gimnasia educativa baloncesto y balonmano.
2.-Participa en juegos recreativos en el medio natural, trabajando en equipo.
3.-Los valores ayudan a una convivencia armoniosa.
4.-Mi horario para la actividad fsica y el deporte.
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CONOCIMIETOS
Condicin fsica y salud
1.- Procedimientos e instrumentos de medicin. El peso y la estatura.
2.- Valoracin de capacidades fsicas.
3.- La activacin corporal (calentamiento): concepto y finalidad, ejercicios para la
totalidad corporal.
4.- La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.
5.- Capacidades fsicas: nociones de la flexibilidad corporal.
6.- La salud corporal: alimentacin y respiracin: situaciones de la vida
cotidiana.
7.- La salud corporal: higiene y relajacin: situaciones de la vida cotidiana.
Motricidad, ritmo y expresin
1.-Capacidades coordinativas: nociones de la coordinacin, equilibrio y
agilidad: secuencias simples de movimiento.
2.-Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: cuerpo, espacio,
tiempo y relaciones.
3.-Ejercicios para mejorar nuestra expresin corporal
4.- Atletismo I
5.- Hbitos de estudio, recreativas y deportivas
Juegos y deportes
1.- Gimnasia Educativa -Voelibol I - Baloncesto I - Futbol I -
Balonmano I
2.- Las actividades fsicas en el medio natural juegos recreativos.
3.- Los valores ayudan a una convivencia armoniosa.
4.- Mi horario para la actividad fsica y el deporte.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL REA
Llega puntualmente al aula.
Entrega sus materiales en el tiempo asignado.
PUNTUALIDAD Entrega oportunamente sus trabajos.
Puntualidad en la entrega de trabajos.
Escucha con atencin las explicaciones que se le da.
Cumple con los horarios acordados
RESPETO Presenta oportunamente sus tareas.
Cuida los espacios de su aula
Participa en la formulacin de normas de convivencia.
Participacin activa en su proceso de aprendizaje
Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
RESPONSABILIDAD Culminan las tareas emprendidas.
Reacciona positivamente ante los obstculos
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ACTITUDES REFERIDAS A LA NORMA
Asiste con puntualidad a la IE.
Se desplaza por la IE con la consideracin del tiempo
acordado.
Cumple los horarios establecidos.
Sus padres llegan puntualmente a las convocatorias del
Colegio.
Cumple con las responsabilidades que se le da.
Cuida los espacios de uso comn.
Participa en la formulacin de normas de convivencia.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Participa en la conservacin de la higiene personal y del
aula.
Dedica tiempo a sus estudios.
Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
Culmina la tarea emprendida.
Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Aprovecha los errores para mejorar su trabajo.
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 PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE EDUCACIN FSICA 2011

I. INFORMACIN GENERALES:

1.1.- Institucin Educativa : N 6969

1.2.- rea : Educacin Fsica
1.3.- Ciclo y Grado : VI - SEGUNDO.
1.4.- Secciones : A B;C; D;E y F
1.5.- Turno : Tarde
1.6.- Horas semanales : 02 horas
1.7.- Profesor responsable : Pablo Riquez

II. PRESENTACIN:

La educacin fsica busca lograr que le alumno se identifique consigo mismo, desarrollando sus capacidades fsicas
condicionales y habilidades motoras y destrezas en el atletismo de pista, el ftbol, voleibol, balonmano y la gimnasia de
modo que en el futuro le permita mejorar su condicin de vida y salud propiciando as el desarrollo integral de la persona.
Enfatiza en el desarrollo de sus potencialidades, de sus experiencias ldicas y los diferentes movimientos, ritmos y
vivencias, el surgimiento de la conciencia fsica registrando un conjunto de capacidades motrices, expresivas, cognitivas,
socio afectivas, por lo cual desde el conocimiento de su cuerpo y el dominio de las acciones colectivas e individuales en
el espacio y el tiempo.

El trabajo pedaggico en el rea realizar a partir del conocimiento de la situacin inicial de los estudiantes y en funcin
del desarrollo de competencias, mediantes capacidades, conocimientos y actitudes. Es necesario un tratamiento
pedaggico que articule capacidades, conocimientos y actitudes, buscando la autonoma progresiva y la creatividad en el
desarrollo de las sesiones, respetando el desarrollo evolutivo y las posibilidades individuales de los estudiantes.

III.- COMPETENCIAS DEL CICLO:

ORGANIZADORES COMPETENCIAS DEL CICLO (VI)

COMPRENSIN Y Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume
DESARROLLO DE LA
con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades fsicas mediante procedimientos de
CORPOREIDAD Y LA
SALUD ejercitacin y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad fsica, alimentacin y descanso.

Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices bsicas y especficas con autonoma y
DOMINIO CORPORAL
eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones ldicas, deportivas y expresivas
Y EXPRESIN
CREATIVA complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los
otros.

Participa en la prctica de actividades ldicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las
CONVIVENCIA E
normas de convivencia, las prcticas ldicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales,
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ integrndose y cooperando con el grupo
IV.- TEMAS TRANSVERSALES:

Tema transversal N 01 Educacin para la Gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Tema transversal N 02 Educacin para el xito en las ciencias matemticas y la comunicacin

Tema transversal N 03 Educacin para la salud y calidad de vida

V.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA ANTE REFERIDAS A LA NORMA (Comportamiento)

Llega puntualmente al aula. Asiste con puntualidad a la IE.

Entrega sus materiales en el tiempo
asignado.
PUNTUALIDAD
Entrega oportunamente sus trabajos.
Puntualidad en la entrega de trabajos.
Se desplaza por la IE con la consideracin del tiempo
acordado.
Cumple los horarios establecidos.
Sus padres llegan puntualmente a las convocatorias del
Colegio.

Escucha con atencin las explicaciones
que se le da.
Cumple con los horarios acordados
RESPETO Presenta oportunamente sus tareas.
Cuida los espacios de su aula
Participa en la formulacin de normas de
convivencia.
Cumple con las responsabilidades que se le da.
Cuida de los espacios de uso comn.
Participa en la formulacin de las normas de
convivencia.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Participa en la conservacin de la higiene personal y del
aula

Participacin activa en su proceso de Dedica tiempo a sus estudios.

RESPONSABILIDAD aprendizaje Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propsitos.
Muestra firmeza en el cumplimiento de Culmina la tarea emprendida.
sus propsitos. Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Reacciona positivamente ante los Aprovecha los errores para mejorar su trabajo.
obstculos

VI.- CALENDARIZACIN

1er. TRIMESTRE 2do. TRIMESTRE 3er. TRIMESTRE VACACIONES

INICIO 07- 03 - 11 30 05 - 11 19 08 - 11 01- 08 11

TERMINO 27- 05 - 11 16 08 - 11 16 12 - 11 12 08 11

N DE HORAS 24 28 26 70

N DE SEMANAS 12 14 13 02
VII.-ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

RELACION CON
PERIODO TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD T(hr)
OTRAS AREAS

Evaluemos las capacidades fsicas condicionales Unidad de aprendizaje PFRH 04

MATEMATICA

I Practiquemos los fundamentos tcnicos bsicos PFRH 10

del baloncesto Unidad de aprendizaje CTA

Practiquemos las tecnicas bsicas del atletismo de PFRH

Unidad de aprendizaje 10
pista. CTA

CTA
Practiquemos los fundamentos tcnicos del Unidad de aprendizaje PFRH 14
II voleibol.

Practiquemos los fundamentos de la gimnasia a Unidad de aprendizaje ARTE 14

mano libre. CTA

PFRH 13
Practiquemos los fundamentos del ftbol. Unidad de aprendizaje CTA
III

Practiquemos los fundamentos del balonmano. Unidad de aprendizaje CTA 13

PFRH

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTOS

METODOS Sinttico o global, analtico, activo, del juego, asignacin de tareas y de competicin etc.

ACTIVIDADES De fijacin, ldicas, libre exploracin, trabajo en pequeos grupos, etc.

FORMACIONES Individual. Tamdem y grupales

INTERACCION Docente-Alumno-Alumno.
PEDAGOGICA

RECURSOS Balanza, tallimetro, cronometro, balones, sealizadores, bastones de gimnasia, sogas, fascculos,
EDUCATIVOS grabadoras, videos, multimedia, conos, etc.
(medios y materiales)
X.-. ORIENTACION PARA LA EVALUACION:
CRITERIOS TIPOS INSTRUMENTOS

Ficha integral de la educacin fsica

COMPRENSIN Y DESARROLLO Test fsicos
DE LA CORPOREIDAD Y LA Test de la destrezas fsicas y deportivas
SALUD Diagnostico Lista de cotejo
Proceso Ficha de registro
Salida
Ficha de observacin
DOMINIO CORPORAL Y Autoevaluacin
Test de las habilidades bsicas
EXPRESIN CREATIVA Coevaluacin
Ficha de registro
Heteroevaluacin

CONVIVENCIA E INTERACCIN Ficha de observacin

SOCIOMOTRIZ Lista de cotejo
Ficha de registro

Lista de cotejo
ACTITUD FRENTE AL AREA Registro anecdtico
Ficha de registro

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

TITULO DEL LIBRO AUTOR O EDITORES

Para el alumno:

Manual Didctico de Educacin Fsica Pablo Rquez Livia

Enciclopedia de los deportes Ocano.

Para el docente:

Educacin Fsica Teora y Mtodos Maria Luz Chvez Cceres

Educacin Fsica en la educacin secundaria Ediciones Abedul
Estrategias Didcticas, metodolgicas y curriculares Guido Flores marchan
Enciclopedia de los deportes Ocano
El Ftbol Csanadi Arpad
Manual del Atletismo Humberto Ballesteros
Gimnasia bsica Rubn Mora
Manual del Atletismo Humberto Ballesteros

Docente responsable: .

VB
 I UNIDAD DE APRENDIZAJE
Practiquemos los fundamentos tcnicos bsicos del baloncesto

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- Institucin Educativa : N 1140 Aurelio Miro quesada Sosa La Molina

1.2.- rea curricular
1.3.- Ciclo
1.4.-Hora semanal
1.5.- Grado y seccin
1.6.- Duracin
1.7.- reas con las que relaciona
1.7.- Profesor responsable
: EDUCACION FISICA
: VI
: 2 horas
: SEGUNDOS A, B, C, D, E y F
: PRIMER TRIMESTRE
: PFRH y CTA
: Pablo Rquez Livia

II.-JUSTIFICACION:

El rea de educacin fsica busca ayudar a los estudiantes a desarrollar el ser en todas sus dimensiones,
especficamente en las capacidades fsicas condicionales y habilidades motrices y destrezas deportivas como
aspecto de la personalidad, as mismo contribuyendo de manera a la salud y bienestar de los alumnos.

Pone nfasis en el conocimiento y practica de los fundamentos tcnicos del baloncesto, adems est orientado al
accionar en su relacin con los otros, considerando su participacin responsable en los deportes y en las diversas
estrategias de aprendizaje, permitindole a los estudiantes desarrollar sus capacidades, que sern utilizadas por
los adolescentes en su tiempo libre fomentando nuevas formas organizativas de vida.

Responden, as mismo a la demanda establecida en el tema transversal relacionado con la Educacin para la
salud y calidad de vida, que se trabajara pedaggicamente en el rea a travs de las actividades d aprendizaje. La
unidad tiene como eje articulador la condicin fsica y la salud.

III.- TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la salud y calidad de vida

IV.- VALORES:

Respeto

Responsabilidad

Puntualidad

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

 UNIVERSIDAD NACIONAL TECNOLGICA DEL CONO SUR DE LIMA

UNTECS

ORGANIZADORES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIE

1.-Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos
corporales bsicos para la activacin de la totalidad
corporal y explica su utilidad.
COMPRENSIN Y
2.-Identifica sus capacidades fsicas condicionales F, V,
DESARROLLO DE
R y F desarrollndolas mediante la prctica de
LA
CORPOREIDAD Y actividades fsicas atlticas bsicas y gimnasia.
LA SALUD 3.-Practica hbitos de higiene personal, familiar y
conservacin del entorno de la I.E.
1.-Realiza movimientos corporales simples de manera
DOMINIO coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad.
CORPORAL Y
EXPRESIN
2.-Identifica y ejecuta actividades rtmicas y expresivas
CREATIVA
simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio y
tiempo
Condicin fsica y salud
1.- La activacin corporal (calentamiento): concepto y
finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.
2.- Capacidades fsicas: nociones de la flexibilidad
corporal.
3.- La salud corporal: higiene y relajacin: situaciones de 3.-Participa en la acciones de higiene antes y despus de la
la vida cotidiana.
Motricidad, ritmo y expresin
1.-Capacidades coordinativas: nociones de la
coordinacin, equilibrio y agilidad secuencias
simples de movimiento.
2.-Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento:
cuerpo, espacio, tiempo y relaciones.
MPO
1.-Practica y aplicacin de las diferentes actividades para la
activacin corporal general
2.-Participan en las actividades fsicas para el desarrollo de
1 hrs
la fuerza, velocidad, resistencias la flexibilidad.
actividad fsica y de la conservacin de ambiente de la IE
para el mantenimiento de una buena salud.
1.-Practica variada y exposicin grupal de actividades
fsicas de coordinacin, de equilibrio , con equilibrio y
agilidad para la mejora de las capacidades fsicas bsicas 1hrs
2.-Practica variada de actividades fsicas rtmicas utilizando
creativamente el espacio tiempo de manera simple

Juegos y deportes

CONVIVENCIA E 1.-Practica los fundamentos tcnicos bsicos, 1.- Baloncesto I 3.-Dialogo y practica de las actividades fsicas de los
INTERACCIN utilizando sus habilidades bsicas del baloncesto fundamentos tcnicos bsicos en pequeos grupos.
SOCIOMOTRIZ
Dribling o bote
I 8 hrs
Pivoteo

ACTITUDES

Practica hbitos de higiene y cuida su presentacin personal.

Cumple con los horarios acordados
Presenta oportunamente sus tareas.
Cuida los espacios de su aula
Participa en la formulacin de las normas de convivencia.
VI.- MATRIZ DE EVALUACION

CAP
CRITERIOS INDICADORES % ItEMS PTJE INSTRUMENTOS

COMPRENSIN Practica y aplica actividades fiscas para el 10 2 2

Y DESARROLLO 1 calentamiento general explicando su utilidad Lista de
DE LA . observacin
CORPOREIDAD
YLA SALUD 2 Ejecuta actividades fsicas para mejorar sus 45 4 8
capacidades fsicas condicionales de acuerdo a sus
capacidades
45 4 8
Demuestra hbitos de higiene antes y despus de la Ficha de
3
actividad fsica y de la conservacin de ambiente de la IE observacin
para el mantenimiento de una buena salud.

TOTAL 100 20

1 Propone secuencias complejas de movimiento y las 40 4 8 Lista de

DOMINIO ejecuta con coordinacin, equilibrio en las actividades observacin
CORPORAL Y fsicas
EXPRESIN
2 Reconoce y realiza secuencias de movimiento con ritmos 60 5 12 Ficha de
CREATIVA
diferentes adecuadamente registro
TOTAL 100 20

Prctica y domina el fundamento tcnico bsico del 50 4 10 Ficha de

dribling del baloncesto, utilizando sus habilidades observacin
CONVIVENCIA E bsicas.
INTERACCIN
1 Ficha de
SOCIOMOTRIZ
Prctica y domina la tcnica bsica del pivoteo del 50 4 10 registro
baloncesto, utilizando sus habilidades bsicas.

TOTAL 100 20

Practica hbitos de higiene y cuida su presentacin

personal. 20 2 4
ACTITUD ANTE EL Cumple con los horarios acordados
REA 20 2 4
Presenta oportunamente sus tareas. 20 Lista de cotejo
2 4
Cuida los espacios de su aula 20 2 4
Participa en la formulacin de las normas de 20 2 4
convivencia.

TOTAL 100 20

VII.-BIBLIOGRAFA:
TITULO DEL LIBRO AUTOR O EDITORES
Para eL alumno:
Manual Didctico de Educacin Fsica Pablo Riquez Livia
Enciclopedia de los deportes Ocano.
Para el docente
Educacin Fsica Teora y Mtodos Maria Luz Chvez Cceres
Educacin Fsica en la educacin secundaria Ediciones Abedul
Estrategias Didcticas, metodolgicas y curriculares Guido Flores marchan
Enciclopedia de los deportes Ocano
Manual didctico de Baloncesto Manuel lvarez

----------------------------- --------------------------------- -------------------------------

Coordinadora de rea Docente del rea Sub director Acadmico
 SESION DE APRENDIZAJE - 2012
Nombre: Practiquemos los fundamentos tcnicos del voleibol
I. DATOS GENERALES:
1.1.-rea: Educacin Fsica 1.2.-Grado y Seccin: 1 A, B, C, D, E , F y G 1.3.-Duracin: 90 minutos 1.4.-Fecha: 16-07-11
1.5.-Contenido Transversal: Educacin en valores y formacin tica 1.6.-Profesor:. Pablo Riquez Livia
ORGANIZADORES DE AREA CAPACIDADES A LOGRAR INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensin y Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos Participa en los diferentes

desarrollo de la corporales bsicos para la activacin de la ejercicios para elevar sus
corporeidad y la salud totalidad corporal y explica su utilidad. frecuencia cardiaca a su ritmo,
con responsabilidad Ficha de registro
Convivencia e Practica la tcnica bsica del voleo utilizando sus Practica la tcnica bsica del
interaccin sociomotriz habilidades bsicas voleo utilizando sus habilidades
bsicas en parejas
VALOR ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Demuestra compaerismo y respeto

Responsabilidad Demuestra persistencia para el logro de metas. en las practicas grupales
Ficha de registro

II. SECUENCIA DE APRENDIZAJE

PROCESOS
ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO
PEDAGOGICOS MATERIALES

-Realizan comentarios sobre la participacin de la seleccin de voleibol de la

ACTO DE SABERES PREVIOS

l institucin educativa en los juegos deportivos nacionales organizados por

la municipalidad.
INICIAL

-Realizan ejercicios de trote, movilidad articular, velocidad, juego motivador y 20

estiramiento.
-Realizan ejercicios para mejorar su fuerza de brazos, piernas abdominales,
dorsales y velocidad
- Peridicos.
CONFLICTO
COGNITIVO

- En grupos de tres y cuatro practican el voleo distancias cortas y largas en - Revistas 5

forma vertical y horizontal
- Laminas.
T REFELXION SOBRE EL APLICACIN LO CONSOLIDACIN DE L APRENDIZAJE

- Balones
- En pareja desde la posicin correcta del voleo en parejas, dominan dos
veces y pasan al compaero y viceversa.
EVALUACION

- Net
MOTIVACION

- En grupo de tres, dominan el baln con voleo cinco, tres y cuatro veces, 35
PRINCIPAL

luego pasan al compaero. - Conos

- En grupo de cuatro (2 a 2 ) volean dos veces y pasas al compaero y se - Cronometro
cambian de lugar
- Se realiza las aclaraciones y correcciones de la tcnica bsica del voleo
APRENDIDO

- Participan en el juego del voleibol en grupos aplicando la tcnica bsica del 25

voleo
- Practican la tcnica del voleo en parejas

-Realizan ejercicios de soltura, estiramiento profundo y relajacin

APRENDIZAJE
FINAL

-Dialogo con los estudiantes y reflexin sobre los aprendizajes logrados y su

participacin en la clase. 5