Presentacin

Asignatura:

Prueba Actitudes e Entereses 1

Tema:

TEST DE RAZONAMIENTO DIFERENCIAL AMPLIADO (TRDA)

Facilitadora:

Rosa Minaya

Participante:

Gerinalda vidal m Mat 13-6013

Fecha:

25-07-2016
 1-Lectura y anlisis del manual de instrucciones del test TRDA luego
realizar un mapa conceptual tomando en cuenta:

Nombre de la
prueba
Poblacin
a que se
Autor aplica
Test de
Razonamiento
Diferencial
Aplicado
G. Meuris (TRDA) Esta prueba
y Jos V. puede ser
Daz aplicada a
Tiempo de estudiantes de
aplicacin final de
Objetivo secundaria, a
de la estudiantes
prueba universitarios y
para la seleccin
de personal en
El total de la las empresas.
prueba tiene
Se utiliza, un tiempo
principalment de duracin
Instruccio
e en el de 1 hora
(60 nes de
proceso de
minutos). correccin
Orientacin
Vocacional
para la Instruccio
determinaci nes de
n de los
aplicacin
diferentes Se da un punto
factores de la por cada
inteligencia. respuesta
Normas de En centro escolar correcta en
aplicaciones escriban el nombre cada columna.
generales: El del centro. El total de
examinador deber Normas de respuestas
crear un clima aplicaciones buenas de
favorable hacia la especficas: Luego cada columna
tarea que los sujetos de llenar los datos deben
van a realizar para personales, el colocarse en el
obtener mayor evaluador procede, sitio
provecho fecha). en forma detallada, correspondient
En su proceso de a explicar cada
Orientacin uno de los e del recuadro
Vocacional. Deber ejercicios de superior de la
enfatizar la ejemplo de la hoja de
importancia de que prueba que le respuestas,
los evaluados hagan corresponde. Debe debajo de la
el mayor esfuerzo en cuestionar a uno columna P.D.
la ejecucin de cada de los examinados Luego se
subtest, porque de sobre la respuesta convierten las
esta forma se podr correcta y una puntuaciones
directas en
1-Lectura y anlisis del manual de instrucciones del test TRDA luego
realizar un mapa conceptual tomando en cuenta:

2. Desarrollo de prctica, aplicando el test a un individuo de su entorno.

Nombre Test de Razonamiento Diferencial

Aplicado (TRDA)

Autor G. Meuris y Jos V. Daz

Copyright

Descripcin Inteligencia general no verbal

Sujeto Estudiantes de termino de secundaria

Estudiante universitario

Para seleccin de personal en las

empresas

Utilizacin Evaluacin educativa

Educacin vocacional

Seleccin de personal

Tiempo de duracin 1hora 60 minutos

Administracin Individual o colectiva

Adaptacin Rep. Dominicana Centro de psicologa aplicada

Descripcin de la prueba

Este test de razonamiento con figura TRDA - ofrece una medida de

funcionamiento intelectual mediante la evaluacin de la capacidad para
resolver problemas abstracto de tipo grafico, apreciando as las funciones
mentales de la inteligencias como la abstraccin y comprensin de relaciones y
eliminando la influencia del lenguaje y de la habilidad motriz.
Introducciones de aplicacin

Normas de aplicaciones generales: El examinador deber crear un clima

favorable hacia la tarea de evaluacin de los sujetos, procurando motivar su
ejecucin en base a los beneficios que los mismos van a obtener en su
resultado.

Instrucciones de correccin

Se da un punto por cada respuesta correcta en cada columna. El total de

respuestas buenas de cada columna deben colocarse en el sitio
correspondiente del recuadro superior de la hoja de respuestas, debajo de la
columna P.D. Luego se convierten las puntuaciones directas en percentiles
(PC), se ubica el rango y se procede a su interpretacin.

3. Elaboracin de un informe psicolgico del mismo y subir a la

plataforma.
Informe de evaluacion Psicologica
Informe de identificacion
Datos personales
Nombre: A.P.C.
Sexo: Femenina
Escolaridad: 1ro de Bachiller
Fecha de nacimiento: 29 de mayo de 1989
Edad: 26 Aos

Datos del proceso

Fecha de evaluacion:5 de agosto de 2026
Fecha de informe: 10 de agosto de 2026

Materiales Utilizados: Test de Razonamiento Diferencial Aplicado(TRDA).

Motivo de la evaluacion:
Practica Universitaria
Informe de Antecedentes
La persona evaluada convive con sus hijas y su esposo locual lleban una
buena relacion. Sus padres nunca se casaron y este no le dio su apellido ya
que su madre le dijo que no era de el, se crio con sus abuelos maternos, tios y
primos. Es la mayor de cuatro hermanos una materna y dos paternos la
eracion entre sus hermanos paternos es pobre ya que se conocioeron de
grande, se lleba bien con su hermana materna, no posee ninguna enfermedad,
sin embargo la diavetes se encuentra presente en su famia, por parte de la
madre.
Se define como una persona sociable y alegre que le gusta conocer cosas
nuevas, suele ser persistente en lo que se propone lograr.

Comportamiento durante la prueba

Al principio mostro una actirud colaboradora pero mientras iba abanzando el
tiempo, esta se mostro anciosa por lo extensa que era la prueba; pero aun asi
trabajo con rapidez y concentracion.

Resultados
Los resultados del tes nos revelan que ella posee un muy buena capasidad
para visualizar o razonar con objetos en espacio tradicional. Es decir habilidad
para el dibujo, diseo, decoracion, trabajo artistico etc.
En los resultados se observa un buen nivel de inteligencia y abilidaes para
entender, estructural, organizar y resorver problemas atraves de metodos o
formulas matematicas.
En los resultados arojas por la prueba indica que la evaluada posee una buena
capacidad para establecer relaciones, hacer reducciones, analis y sintesis.

Recomendacin. Seguir trabajando, leyendo, e investigando. En los

proyectos que te propones y llebarlo a la practicas ya que posee un
desempeo y habilidades, muy buena inteligencia, y puede llegar muy lejos, si
continua como va en su desenvolvimiento.

Evaluadora

Gerinalda Vidal Mendez