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TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I. PARADIGMA ECOLGICO
1.1 Generalidades
1.1.1 Concepto de paradigma
1.1.2 Surgimiento del paradigma ecolgico
1.2 Autores principales y sus aportaciones
1.2.1 Urie Bronfenbrenner
1.2.1.1 Microsistema
1.2.1.2 Mesosistema
1.2.1.3 Exosistema
1.2.1.4 Macrosistema
1.2.1.5 Globosistema
1.2.2 Neisser
1.2.3 Hamilton
1.2.4 Shulman
1.3 Aportaciones al proceso enseanza-aprendizaje
1.3.1 Aprendizaje contextual y compartido
1.3.2 Aportaciones de Dreeban
1.3.3 Aportaciones de Jackson y Sarason
1.3.4 Aportaciones de Lortie
1.4 Modos de Evaluacin
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UNIDAD II. CONSTRUCTIVISMO
2.1 Especificaciones
2.1.1 Modelo constructivista
2.1.2 Precursores
2.1.2.1 Piaget
2.1.2.2 Vigotsky
2.1.2.2.1 Constructivismo social
2.1.2.3 Ausubel
2.2 Estrategias cognitivas y metacognitivas del aprendizaje
2.3 Procesos de enseanza-aprendizaje segn el constructivismo
2.4 Aprendizaje significativo
2.4.1 Tipos de motivacin
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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIN
Para la acreditacin de esta asignatura se necesita como mnimo 85% de asistencias
a las sesiones presenciales.
BIBLIOGRAFA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL AO
Libro El paradigma ecolgico: Ana Jess Universidad 1997
marco para la investigacin Hernndez Snchez Autnoma de
de la enseanza Barcelona
Libro El constructivismo en los Hilda Doris Zubira Plaza y Valds 2004
procesos de enseanza- Remy editores
aprendizaje en el siglo XXI
Libro El constructivismo en el aula Cesar Coll, et. al. GRAO 2007
Libro Pedagoga Crtica. De qu Peter McLaren y GRAO 2008
hablamos, dnde estamos J.L. Kincheloe
Libro La vida en las escuelas: una Peter McLaren Siglo XXI 2005
introduccin a la pedagoga
crtica
Libro Dialogar y transformar: Adriana Aubert GRAO 2004
pedagoga crtica del siglo
XXI.
Libro Comunicacin, cultura y Renato Ortiz. Centro Editorial 2002
globalizacin Javeriano
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