NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

CORRIENTES PSICOPEDAGGICAS CONTEMPORNEAS I

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

SEGUNDO CUATRIMESTRE PSP209

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Identificar los elementos principales de las corrientes pedaggicas

contemporneas teniendo en cuenta el rol del docente, el estudiante, las
estrategias utilizadas y el objeto de conocimiento.
Analizar la importancia de los aportes de los diferentes modelos pedaggicos
para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.

TEMAS Y SUBTEMAS

Unidad I. Propuesta tradicional o reflexin critica

1.1 Pedagoga Tradicional
1.2 Escuela Nueva
1.3 Pedagoga Liberadora

Unidad II. Corriente sociopoltica

2.1 Pedagoga Marxista
2.2 Pedagoga Social y Crtica
2.3 Pedagoga desde las inteligencias mltiples

Unidad III. Teoras Constructivistas

3.1 Corriente Constructivista
3.2 Pedagoga Conceptual
3.3 Pedagoga Afectiva

Unidad IV. Modelos pedaggicos contemporneos

4.1 Aprendizaje significativo
4.2 Enseanza para la comprensin
4.3 Enseanza Problmica

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE E INDEPENDIENTES

Docente Independiente

- Lectura dirigida de artculos de reciente - Anlisis de texto y

divulgacin publicados en diarios y revistas controles de lecturas.
cientficas. - Recopilacin de
- Aplicacin de los conceptos revisados en material impreso.
clase. - Elaboracin de mapas
- Recopilacin de material impreso. conceptuales.
- Aportaciones y participacin de manera
individual y en equipo para exposicin de
contenidos.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

Evidencia (s) Criterios de Desempeo mbito (s) de Porcentaje

de aplicacin
Desempeo
Asistencia Acude a las sesiones de Aula 10%
trabajo
Participacin Emite juicios, opiniones con Aula 30%
base en fundamento en la
teora, exposiciones
Tareas Realiza investigaciones, Extra aula 30%
ensayos, etc.
Evaluacin Contesta correctamente los Aula y Extra 30%
reactivos Aula

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACION

Para la acreditacin de esta asignatura se necesita como mnimo 85 % de asistencias

a las sesiones presenciales, y con el 60 % de los trabajos e indicadores requeridos en
clase y extraclase.

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 BIBLIOGRAFA

TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL AO

LIBRO TEORIA DEL APRENDIZAJE ABARCA FERNANDEZ, RAMON ABEDUL 2001
CONSTRUCTIVISTA R.
LIBRO PIAGET PARA PRINCIPIANTES SERULNIKOV, ADRIANA ERA NACIENTE, 1999
SRL
LIBRO PENSAMIENTO Y LENGUAJE VYGOTSKY, LEV S. EDICIONES 1934
FAUSTO

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