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Presentacin ............................................................................................. 5
Introduccin .............................................................................................. 7
Enfoque .................................................................................................... 10
Propsitos ................................................................................................. 13
Organizacin de los Contenidos ................................................................ 14
Carga Horaria ........................................................................................... 15
Programa .................................................................................................. 16
Esquema General del Programa ............................................................... 24
Anexo
Lineamientos .......................................................................................................... 28
Bibliografa ............................................................................................... 43
Directorio .................................................................................................. 44
Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica
Direccin Tcnica
Centro de Innovacin Tecnolgica Educativa
Presentacin
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Introduccin
La sociedad actual apoyada en el uso generalizado de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TICs), sustenta su crecimiento en el desarrollo
cientfico y tecnolgico en un entorno globalizado. Los efectos de este
crecimiento se manifiestan en diferentes mbitos de la sociedad, sobretodo en el
laboral y el educativo. Es precisamente en ste ltimo donde debemos realizar un
profundo anlisis de la escuela, sus instituciones, la formacin bsica que se
precisa de los docentes, la forma de ensear y de aprender as como la
infraestructura y los medios que requerimos, para estar acorde con las
tendencias actuales. Marqus (2005) 7
Actualmente la integracin de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin en el mbito del proceso enseanza aprendizaje (e-a) es una
preocupacin constante y sostenida por parte de los diferentes actores
educativos, esta de manifiesto en las lneas de la poltica educativa y plasmada
en los diferentes documentos que marcan el rumbo de la educacin. Desde el
sexenio pasado se han establecido reformas a los programas de estudio de los
diferentes niveles de educacin bsica, donde se que contempla entre otras
cosas, la incorporacin de las TICs como una herramienta de gran alcance
durante la implementacin y realizacin de las actividades didcticas.
El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 menciona como un objetivo
particular del Eje 3 que habla sobre la Igualdad de oportunidades en el apartado
3.3 sobre la Transformacin Educativa: () debemos fortalecer el uso de las
nuevas tecnologas en el proceso enseanza - aprendizaje y el desarrollo de
habilidades en el uso de tecnologas de la informacin y comunicacin desde el
nivel de educacin bsica, agrega que en la actualidad () no basta con leer y
escribir; para competir exitosamente, hace falta tambin saber utilizar las
computadoras y tener acceso a las telecomunicaciones informticas. En lo que
concierne a la atencin a profesores menciona, ()se debe impulsar la
capacitacin de los maestros en el acceso y uso de nuevas tecnologas y
materiales digitales.
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Enfoque
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Propsitos
Los propsitos de este programa, para cada uno de los grados de la educacin
secundaria tcnica son:
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Carga Horaria
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Programa
Primer Grado:
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Segundo Grado:
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(*) Nota: Se puede hacer uso de Mapas Mentales y conceptuales, lneas de tiempo y WebQuest, Programa Clic,
Edublogs o sofware Shareware o Freeware.
Tercer Grado:
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(*) Nota: Se puede hacer uso de Mapas Mentales y conceptuales, lneas de tiempo y WebQuest, Programa Clic, Edublogs
o sofware Shareware o Freeware.
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Caractersticas de la
interfase Windows Word.
Guardar y recuperar un
documento de texto.
Caractersticas de una
pgina.
Manejo bsico de texto en un
editor.
Diseo y elaboracin de Seleccin y edicin de texto
-- --
documentos en el editor.
Formato de fuentes de texto.
Formato de bloques de texto.
Elaboracin de ejercicios de
aplicacin.
Diseo de pginas en Word.
Documentos con vinculacin
de informacin entre
aplicaciones.
Caractersticas de la
interfase Windows Excel.
Concepto de libro y hoja en
Excel.
Diseo y elaboracin de
Guardar y recuperar libros
hojas electrnicas de
-- de hoja de clculo. --
clculo y grficos
Formato y tipos de datos.
electrnicos
Tipos de frmulas y su
declaracin.
Imgenes del ClipArt y
grficos estadsticos
Introduccin.
Caractersticas de la
Interfase Power Point.
Diseo y elaboracin de Guardar y recuperar una
-- --
presentaciones electrnicas presentacin electrnica.
Manejo bsico del programa.
Desarrollo de presentaciones
electrnicas
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Ciclo escolar 2008-2009.
ANEXO
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Lineamientos
Introduccin
La realizacin de proyectos educativos apoyados en Tecnologas de Informacin y
Comunicacin en la Educacin Secundaria Tcnica tales como la Tecnologa de
Programacin de Computadoras, Proyecto COEEBA-SEP y ms recientemente con el
Proyecto para la implantacin de los Laboratorios de Cmputo Educativo SEIT-DGEST,
nos ha permitido adquirir valiosas experiencias durante su operacin en los planteles
escolares. Fue a travs de las aportaciones del personal directivo, de mandos medios,
profesores y administradores de servicios de cmputo educativo que se delinearon los
principios ms importantes para la organizacin y funcionamiento de estos espacios
apoyados con tecnologa.
El documento que aqu se presenta Lineamientos para la Organizacin y
Funcionamiento de los Laboratorios de Tecnologas de Informacin y Comunicacin en
los planteles de EST en el D.F., tuvo su origen en un documento elaborado para ser
aplicado durante ciclo escolar 1997-1998, a partir de l se trabaj en su revisin
anualmente hasta obtener la ltima versin que se distribuy previo al inicio del ciclo
escolar 2002-2003 con la encomienda de que fuera validado con miras a su incorporacin
a futuro como una Norma de observancia obligatoria en los planteles.
Como parte del cambio de enfoque que se desea imprimir al trabajo en los
Laboratorios de Tecnologas de Informacin y Comunicacin se actualizaron algunos de
los Artculos que estos lineamientos incluan, buscando as establecer con claridad los
criterios que regulen la organizacin y funcionamiento de estos espacios educativos.
Objetivo
Establecer los lineamientos y criterios que regulen la organizacin y funcionamiento de
los Laboratorios de Tecnologas de Informacin y Comunicacin en los planteles de
Educacin Secundaria Tcnica, como un espacio educativo en el que los alumnos
adquieran conocimientos, desarrollen habilidades y se formen valores para el uso de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
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Captulo I
Disposiciones Generales:
Artculo 1
Estos lineamientos debern ser de observancia obligatoria en todos los planteles
dependientes del subsistema de Educacin Secundaria Tcnica, para favorecer la
formacin del educando en el campo de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, utilizndolas como un recurso para mejorar su aprendizaje.
Artculo 2
El Laboratorio de Tecnologas de Informacin y Comunicacin pone al servicio de la
comunidad escolar los recursos de la computadora en la educacin, ampliando su
perspectiva hacia las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TICs), en un
contexto ms amplio y enriquecedor con la finalidad de apoyar el proceso educativo. El
Laboratorio de TICs no deber fungir como un rea anexa de los Talleres de Actividades
Tecnolgicas, ni realizar exclusivamente tareas propias de estos.
Para el logro sistemtico de los objetivos de cada grado escolar, los contenidos
que corresponden a cada uno se han organizado en Bloques, representando cada uno de
ellos una categora de integracin de las TICs en la educacin, de acuerdo a lo siguiente:
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Artculo 3
Se promovern entre autoridades escolares, profesores y alumnos actitudes de
colaboracin, responsabilidad, disciplina e inters hacia el uso adecuado, conservacin,
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cuidado del equipo, utilizacin de programas de cmputo y dems recursos con que
cuenta el laboratorio Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
Artculo 4
Los casos no previstos por la presente norma sern resueltos por el Centro de Innovacin
Tecnolgica Educativa dependiente de la Direccin Tcnica que es la instancia que la
Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica designo como responsable de
coordinar las actividades inherentes a los Laboratorios de Tecnologas de Informacin y
Comunicacin
Captulo II
De la Organizacin:
Artculo 5
La organizacin del trabajo en el Laboratorio de Tecnologas de Informacin y
Comunicacin ser responsabilidad del subdirector del plantel quien se apoyar en los
coordinadores, docentes y profesores, segn su mbito de competencia.
Artculo 6
En todos los planteles se nombrar un administrador de los servicios de cmputo por
cada turno escolar, que rena el perfil de conocimientos en informtica o computacin,
experiencia frente a grupo y con nombramiento docente de tiempo completo, el cual ser
responsable del funcionamiento de las instalaciones.
Artculo 7
Las sesiones de clase en el Laboratorio de Tecnologas de Informacin y Comunicacin
tendrn una duracin de 50 min. por cada mdulo de tiempo, coincidiendo con el tiempo
dispuesto para cualquier otra asignatura. Sern programadas de tal forma que los
alumnos de los tres grados acudan dos mdulos por semana, preferiblemente
consecutivos, cumpliendo al menos 35 hrs. al ao para cada grupo escolar.
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Artculo 8
El administrador de los servicios de cmputo de cada turno escolar ser el responsable
de desarrollar las actividades del programa de trabajo para el Laboratorio de Tecnologas
de Informacin y Comunicacin y fungir como personal de apoyo tcnico computacional
en la realizacin de actividades educativas que emprendan los profesores de asignaturas
acadmicas y tecnolgicas.
Artculo 9
La realizacin de las actividades se regirn por el Programa de Trabajo para los
Laboratorios de Tecnologas de Informacin y Comunicacin en los planteles de
Educacin Secundaria Tcnica, emitido por el CITE y autorizado por la DGEST.
Artculo 10
La operacin del programa de trabajo para los Laboratorios de Tecnologas de
Informacin y Comunicacin ser evaluado regularmente por personal del CITE, con la
finalidad de cuantificar los avances de su operacin. De considerarse necesario se
emitirn sugerencias o se realizarn ajustes para el mejor cumplimiento de sus
propsitos. Dndolos a conocer a los planteles de manera oportuna.
Artculo 11
Las evidencias de aprendizaje mostradas por los alumnos, producto del trabajo en los l
Tecnologas de Informacin y Comunicacin, no sern consideradas en la emisin de
juicios para la calificacin y/o acreditacin del educando en las asignaturas que forman
parte de la currcula. Sin embargo es importante que el administrador de los servicios de
cmputo educativo, acuerde con los profesores de asignaturas acadmicas y
tecnolgicas asignar trabajos escolares acordes al programa de estudios que permitan
valorar el grado de avance obtenido por los alumnos en el laboratorio.
Artculo 12
Para atender lo relativo a la orientacin y resolucin de problemas tcnico pedaggico
durante la aplicacin del programa de trabajo para los laboratorios de Tecnologas de
Informacin y Comunicacin, se designarn dos niveles de atencin:
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Artculo 13
Debern definirse y presentarse al Director del plantel las necesidades de adquisicin,
mantenimiento y rehabilitacin del equipo as como los materiales necesarios para el
funcionamiento del Laboratorio de Tecnologas de Informacin y Comunicacin en una
etapa previa al inicio del ciclo escolar.
Artculo 14
Para atender lo relativo a la orientacin y resolucin de problemas tcnicos del equipo de
cmputo, de los programas computacionales y de la conexin a Internet corresponder a
las instancias designadas por la DGEST o establecidas por la Administracin Federal de
Servicios Educativos en el D.F. (AFSEDF), para dar soporte tcnico computacional a los
planteles
Artculo 15
El apoyo tcnico-pedaggico para el cumplimiento de las actividades propuesta en
Programa de Trabajo para los Laboratorios de Tecnologas de Informacin y
Comunicacin, estar a cargo del rea de cmputo educativo del CITE.
Artculo 16
Se deber cumplir con lo establecido en la ley federal de derechos de autor, en lo que
corresponde al uso de los programas de cmputo que se instalen y utilicen en el
laboratorio.
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Captulo III
De la Operacin:
Artculo 17
I.- Corresponde al director del plantel.
a) Acordar con el subdirector del plantel la estrategia para la difusin del contenido
de estos lineamientos entre el personal administrativo y docente, al inicio del
ciclo escolar.
b) Nombrar en cada turno escolar a un administrador de los servicios de cmputo
educativo, de acuerdo a lo establecido en las disposiciones generales.
c) Conocer e instruir a quien corresponda para atender las recomendaciones que
en el mbito de su competencia realice el personal de asesora tcnico
pedaggica del rea de cmputo del CITE.
d) Atender a las convocatorias que la Direccin General o el Centro de Innovacin
Tecnolgica Educativa hagan para la asistencia y participacin del
administrador de los servicios de cmputo educativo en reuniones de carcter
tcnico pedaggico.
e) Observar que en el Laboratorio de Tecnologas de Informacin y Comunicacin
existan las condiciones adecuadas para su funcionamiento. Asimismo,
gestionar ante las autoridades competentes, la asociacin de padres de familia
u otras instancias el financiamiento para la adquisicin de equipo, materiales y
programas computacionales y el mantenimiento requerido.
f) Instruir a quien corresponda para atender las necesidades de instalacin,
mantenimiento y actualizacin del equipo y programas de cmputo destinados
al trabajo en el laboratorio de Tecnologas de Informacin y Comunicacin, de
acuerdo a los informes que proporcionen el administrador de los servicios de
cmputo educativo del plantel o el personal de soporte tcnico computacional
del CITE.
g) Destinar a una persona de intendencia para que se capacite y se encargue de
la limpieza de equipos e instalaciones del laboratorio de cmputo educativo.
h) Mantenerse informado, a travs del subdirector del plantel, sobre los avances
en la operacin del laboratorio.
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Captulo IV
De la Higiene y Seguridad:
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Artculo 18
El Laboratorio de Cmputo Educativo deber cumplir con las especificaciones tcnicas
en sus instalaciones y equipamiento, de acuerdo a las recomendaciones emitidas por la
SEMS, la DGEST y el CITE.
Artculo 19
El administrador de los servicios de cmputo educativo dar instrucciones precisas al
personal de la escuela y a los alumnos para el manejo adecuado y el cuidado de los
equipos de cmputo e instalaciones.
Captulo V
De la Disciplina:
Artculo 20
La hora de entrada al Laboratorio de Tecnologas de Informacin y Comunicacin ser la
indicada por el horario autorizado por las autoridades del plantel y solo se concedern 5
minutos de tolerancia para el traslado y ocupacin del mismo por los alumnos del grupo
escolar
Artculo 21
En ausencia del administrador de los servicios de cmputo educativo no se podr tener
acceso a las instalaciones del laboratorio de Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
Artculo 22
Los alumnos no podrn permanecer en las instalaciones del laboratorio de Tecnologas
de Informacin y Comunicacin por ms tiempo del programado para la realizacin de
sus actividades.
Artculo 23
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Los alumnos debern atender las instrucciones que les sean indicadas por el
administrador de los servicios de cmputo educativo para el cuidado de las instalaciones
y equipos de que dispone el laboratorio.
Artculo 24
Los alumnos debern cumplir cabalmente con las actividades de trabajo indicadas por el
administrador de los servicios de cmputo y/o por el profesor titular del grupo.
Transitorios
Primero
El presente documento entrar en vigor a partir de la fecha en que se haga entrega a los
planteles, previa autorizacin de la DGEST .
Segundo
Quedan derogadas las disposiciones o lineamientos anteriormente emitidos por la
Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica a travs del Centro de Innovacin
Tecnolgica.
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Bibliografa
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Directorio
Septiembre de 2008.
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