LIC EDIDSON FUENTES NINA

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Conoce, Identifica, Elabora y Sustenta su propio
Portafolio Docente del curso asignado.
 QU ES UN PORTAFOLIO DOCENTE?

El Portafolio es un instrumento de evaluacin en el

cual el docente debe presentar evidencia que de
cuenta de su mejor prctica pedaggica.
Fuente http://www.docentemas.cl/dm04_instrumentos_port.php
 QU ES UN PORTAFOLIO DOCENTE?

El portafolio es un documento donde se evidencian los

logros del docente, junto con las evidencias de
aprendizaje de sus estudiantes y sirve como un
documento de evaluacin del desempeo docente.
Fuente: http://www.educaycrea.com/2013/07/ejemplo-de-portafolio-docente/
 CARACTERSTICAS DEL PORTAFOLIO

El portafolio docente no es una recopilacin exhaustiva de los

documentos y los materiales que corresponden a la actuacin educativa,
sino una informacin seleccionada sobre las actividades relacionadas
con la enseanza que realiza el profesor o la profesora y una slida
evidencia de su efectividad, que deben estar documentadas con una
evidencia convincente (como las publicaciones de artculos o las
invitaciones para presentar comunicaciones en eventos acadmicos), la
realizacin del portafolio docente deber basarse en una evidencia
emprica firme.
 CUL ES SU UTILIDAD?
Obtener, presentar evidencias y datos concretos sobre la efectividad de su
enseanza.
Reflexionar sobre los contenidos de su enseanza que necesitan mejorar.
Tener un documento para conocer cmo va la enseanza en el curso. (avance)
Preparar materiales sobre la efectividad de su enseanza. (Separatas,
Presentaciones)
Compartir sus conocimientos y su experiencia con los profesores. (Eventos)
Dar consejos para la enseanza de temas especficos para los nuevos profesores.
Solicitar reconocimientos o premios relacionados con su enseanza.
Dejar un legado escrito en su Escuela Profesional para futuros docentes que estn
preparando sus cursos tengan el beneficio de su pensamiento y su experiencia.
LA SELECCIN DE INFORMACIN Y MATERIAL PARA
EL PORTAFOLIO DOCENTE
El portafolio es un producto altamente personalizado, por lo que no hay dos
exactamente iguales. Tanto el contenido como la organizacin difieren para
cada profesor o profesora. Los campos cientficos diferentes y los distintos
grados o cursos en los que se ensea determinan la diferencia en la
documentacin.
El material que debe incluirse en el portafolio debe intentar buscar un equilibrio
entre las distintas fuentes de informacin para la observacin de un mismo
aspecto relacionado con la docencia. De ah que sea muy conveniente la
triangulacin de los datos para lograr evidencias lo ms fuertes posible.
 QU TIPO DE MATERIALES SE PUEDEN INCLUIR?

a) Material referido a uno mismo.

b) Material de otros.
c) Productos o resultados del proceso de enseanza-aprendizaje
de los estudiantes.
d) Algunos materiales que a veces aparecen en los portafolios.
 LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

P DATOS GENERALES
O
R
Visin y Misin de la UAP.
T COMPONENTE Visin y Misin de la Escuela Profesional.
A INSTITUCIONAL Panel de Valores.
F
O
L Horario de clases o carga docente.
I COMPONENTE Registro de asistencia de estudiantes.
O ADMINISTRATIVO Registro de Entrega de slabos a los Estudiantes.
Panel de Valores.
D
O Modelo Educativo UAP.
C Perfil del Egresado.
E Silabo.
COMPONENTE Resumen de sesin de clases por Unidades
N Didcticas.
T ACADEMICO
Instrumentos de Evaluacin de los aprendizajes.
E Registro Auxiliar de Evaluacin
Informe final del ciclo.
EL PORTAFOLIO DOCENTE COMO ESTRATEGIA
FORMATIVA Y DE DESARROLLO PROFESIONAL .
Direccin General de Currculo y Evaluacin/2015
Conoce, Identifica, Elabora y Sustenta su propio
Portafolio Docente del curso asignado.
 QU ES UNA SESION DE CLASE?

Es un conjunto se situaciones de aprendizaje

que cada docente disea y organiza con
secuencia lgica para desarrollar
capacidades a travs de los procesos
cognitivos, mediante los aprendizajes
esperados propuestos en la unidad
didctica.
 QU SON LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE?
Las unidades y sesiones de aprendizaje son secuencias
pedaggicas a modo de ejemplos para potenciar el trabajo
docente. Son consideradas herramientas curriculares, dado que
en las unidades se expresan los aprendizajes esperados y el total
de secuencias sugeridas para lograrlos durante el ao escolar, as
como los momentos sugeridos para el desarrollo de cada sesin.

Fuente: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/
PARA QU SIRVEN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE?

Sirven para orientar la labor pedaggica en las

principales reas curriculares. Incluyen una cartilla
para orientar la planificacin anual de los y las
docentes e recomendaciones de cmo usar las
unidades y sesiones de acuerdo a las necesidades de
aprendizaje identificadas en los y las estudiantes.

Fuente: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016
 ELEMENTOS DE UN APRENDIZAJE ESPERADO

ACCIN CONTENIDO
(Capacidad Especfica) (Conocimientos)

APRENDIZAJE ESPERADO
CMO PLANIFICO UNA SESIN DE APRENDIZAJE?

PLAN DE SESIN DE
APRENDIZAJE

TIPO DE Segn SITUACIONES

PREGUNTAS el
PROBLEMTICAS

APRENDIZAJE
ESPERADO
ESTRATEGIAS MATERIALES
ACTITUDES.

INDICADORES ACTIVIDADES
DE EVALUACIN E DE
INSTRUMENTOS MOTIVACIN
ACTIVIDADES PARA
DESARROLLAR LOS
PROCESOS COGNITIVOS
 CUNTAS PARTES TIENES UNA SESIN DE APRENDIZAJE?

2.- PROCESO
Cmo continuo mi sesin de aprendizaje?

3.- SALIDA
Cmo culmino mi sesin de aprendizaje?

1.- INICIO
Cmo comienzo mi sesin de aprendizaje?

PARTES DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE

LAS ACTIVIDADES SECUENCIALES DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE

Las actividades secuenciales de una sesin de aprendizaje

son:

EN EL INICIO:
1.- LA MOTIVACIN.
2.- LA EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS.

EN EL PROCESO:
3.- LA PROBLEMATIZACIN.
4.- LA CONSTRUCCIN.

EN LA SALIDA:
5.- LA TRANSFERENCIA.
 1.- LA MOTIVACIN

Fomentar un ambiente adecuado en el aula, donde

exista ganas de aprender.
Se da durante toda la sesin de aprendizaje.

Tipos de Motivacin:

a.- Motivacin Intrnseca

Motivacin autnoma (Interior)

b.- Motivacin Extrnseca

Motivacin provocada (Exterior)
2.- LA EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS.

El docente explora los conocimientos que el

estudiante trae consigo.
 3.- LA PROBLEMATIZACIN

Es considerado como actividad vital (el corazn) de un

plan de sesin de aprendizaje.
Activa los procesos cognitivos en el estudiante.
Incidir en el uso del mtodo Heurstico (Problemas del
tipo ensayo).
J. Piaget Desequilibrio cognitivo
Lev. S. Vigotsky Zona de desarrollo prximo
 4.- LA CONSTRUCCIN

Es la fase en la cual el estudiante va adquiriendo los nuevos

conocimientos (Aprendizaje Significativo).
Tipos de Construccin:
a.- La Construccin I
Lo que el estudiante aprende por s solo o con sus pares.
b.- La Construccin II
Lo que el docente fija como aprendizaje esperado en el estudiante.
5.- LA TRANSFERENCIA

Uso del conocimiento adquirido.

Tipos de Transferencia:

a.- Transferencia Guiada:

Interviene (ayuda) el docente en la
aplicacin del nuevo conocimiento.

Ejemplo: Prctica dirigida.

b.- Transferencia Autnoma:

Es cuando el estudiante aplica el
nuevo conocimiento adquirido de
forma personal e individual.

Ejemplo: Evaluacin, Extensin.

EVALUACIN
Espacio en el cual se aplican estrategias formales y
especficas (instrumentos de evaluacin) para determinar
el logro o no, de los aprendizajes esperados.
Incluye en todos los casos las estrategias metacognitivas.
 EXTENSIN

Espacio en el cual se aplica o utiliza lo aprendido, en

situaciones nuevas de su vida cotidiana.
Aplicacin de lo aprendido a situaciones o temas
relacionados.
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION 2017.
CURRICULO NACIONAL
Ministerio de Educacin.