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San Cristbal, enero19 de 2015
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a) Ser competente en el campo del conocimiento elegido en el tema de
proyecto o ser susceptible e interesarse el tema a tratar.
b) Ser conocido por el estudiante, si ha sido su profesor en alguna unidad
curricular o ha recibido una invitacin para investigar o trabajar con l.
c) Ser proclive a trabajar en equipo y aceptar que el estudiante tenga ayuda o
asesora distinta a la suya.
d) Poseer horarios flexibles, accesibles para sus estudiantes, se organiza o
tiene o tiene tiempo disponible.
e) Limita el nmero de estudiantes a quienes asesora para el desarrollo de su
investigacin.
f) Presta atencin a los trabajos asesorados, revisndolos detalladamente y
con suficiente anticipacin.
g) Le faltan ms de dos aos para su jubilacin, o no piensa aun jubilarse.
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h) Revisar versiones previas del anteproyecto y trabajo final (mnimo de dos
veces).
i) El tutor debe exigir la presentacin del avance del proyecto a travs de una
pre-defensa donde debe estar presente el asesor y el tutor. La pre-defensa debe
hacerse al menos tres semanas antes de la Defensa final de proyecto.
j) Certificar que el trabajo del proyecto de grado fue elaborado en forma
original por el estudiante:
En su contenido.
Forma.
Bibliografa utilizada.
k) Emitir informe al Departamento del PNF correspondienteal finalizar el
proyecto.
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d) Cumplir con 12 tutoras mximo y 8 como mnimo de carcter obligatorio
a los grupos que le asigne la comisin de proyectos.
e) El tutor y el asesor debern reunirse para unificar criterios en el desarrollo
del proyecto.
f) La comisin de proyectos asignar al tutor de acuerdo a su perfil de
conocimiento.
g) La comisin de proyectos asignaral menos tres lneas de investigacin a
cada tutor, teniendo el tutor la potestad de elegir ms lneas de investigacin bajo su
responsabilidad manifestndolo por escrito a la comisin de proyectos.
h) El tutor debe estar en la obligacin de tener al menos tres lneas de
investigacin.
Recordar:
a) Conocer, hacer conocer; cumplir y hacer cumplir el Reglamento de la UFI
Proyecto.
b) Acompaar al estudiante hasta la defensa de la tesis, implica dar
seguimiento a:
Contenido de la exposicin oral
Presentacin del trabajo
Relacin social: contacto con el auditorio
c) Todos los Proyectos de los trayectos I y III debern ser anillados y los del
trayecto II Y IV empastado y deben estar firmados por los tutores. (Anexo B)
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e) Promotor e impulsador del trabajo colaborativo.
f) Planificador, organizador y metdico que desarrolle diversas estrategias de
aprendizaje.
g) Dispuesto a recibir formacin permanente.
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Da recomendaciones sobre el proyecto a desarrollar o en desarrollo.
Se cerciora que los estudiantes trabajen a ritmo adecuado.
Informa a los estudiantes sobre el progreso de los proyectos y aconseja
estrategias para mejora.
c) Funcin Organizativa:
Planifica actividades a desarrollar para el trayecto.
Organiza grupos de trabajo y facilita la coordinacin.
Establece y explica las normas, criterios de evaluacin y nivel de
participacin en el desarrollo de los proyectos.
Promueve la creatividad y el pensamiento crtico-reflexivo en sus
estudiantes y comunidad.
Vincula con las comunidades el ejercicio profesional a lo largo de
todo el trayecto formativo; el abordaje de la complejidad de los problemas en
contextos reales con la participacin de actores diversos.
Elabora modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas
necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio
d) Funcin social: creador de ambiente amistoso y socialmente positivo.
Crea ambiente psicolgico positivo.
Estimula creacin de grupos de trabajo.
Crea espacios de compartir experiencias.
Motiva al estudiante a ampliar los argumentos presentados por sus
compaeros.
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RESPONSABILIDADES DEL TUTORANDO (ASESORADO).
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a) Promover la realizacin de investigaciones para el bienestar de las
comunidades, haciendo buen uso de los recursos confiados para tal fin.
b) Reportar abiertamente los hallazgos de su investigacin de forma
oportuna y completa, con sus experimentos, metodologa y anlisis tal como los
realizo, a fin de compartir sus resultados.
c) Citar el trabajo de otros investigadores, que fueron consultados para
construir su propio estudio.
d) Otorgar entrenamiento, experiencias y ticas a personas que recin se
inicien en la investigacin, reconociendo los aportes de estos ltimos.
e) Respetar la diversidad cultural y evitar toda clase de discriminacin.
DEL TUTOREADO
a) Los integrantes del PROYECTO son aquellos que inscriben el mismo ante
la Comisin de PROYECTO. Podr retirarse uno o dos de ellos, e incorporar a otro
durante la primera fase (al finalizar el primer trimestre), previa notificacin por
escrito al profesor-asesor; de lo contrario, no se admitir un nuevo integrante.
b) Los equipos de trabajo debern estar integrados por un mnimo de tres (3)
estudiantes y un mximo de cinco (5) estudiantes en los trayectos de cada PNF. En
los trayectos III y IV el nmero de estudiantes podr variar, quedando supeditado a la
complejidad del proyecto sin exceder el nmero de cinco (5) estudiantes y de acuerdo
a cada PNF, pero previa aceptacin por escrito del tutor ante la comisin de proyecto.
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f) Colocar copia legible del acta de evaluacin del PROYECTO a la versin
final que se entregar a la Comisin.
g) Consignar ante la Comisin de PROYECTO la versin definitiva del
informe en un anillado o empastado segn instructivo y un disco compacto con toda
la informacin bajo documento legible.
h) Ajustarse a lo que indica el presente reglamento.
i) Los estudiantes que por razones de fuerza mayor, plenamente justificadas
por escrito que no expongan oralmente el PROYECTO en la fecha inicialmente
prevista, la Comisin designarn una nueva y nica oportunidad para cumplir con tal
requisito. (SUJETO A CAMBIO)
j) De comprobarse que el PROYECTO y el propio estudiante violen lo
previsto en esta normativa, sern sancionados por parte de la Comisin de
PROYECTO. Las sanciones a aplicar sern de anulacin del trabajo; por lo que el
estudiante deber repetir el trayecto en curso.
k) Cuando un estudiante que se encuentre realizando el PROYECTO
conjuntamente con otro(s), no participe en la totalidad de las actividades previstas
inherentes a la elaboracin y presentacin de ste, no podr continuar con el mismo.
Esto ser notificado por escrito ante la Comisin por el resto de sus compaeros y
avalado por el Tutor. En consecuencia, deber reiniciar el proceso con una nueva
propuesta.
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c) Brindar conocimiento tcnico y cientfico a los profesores de las dems
unidades Curriculares para que contribuyan al grupo de estudiantes investigadores.
d) Servir de enlace entre los investigadores y los diferentes componentes del
sector cientfico y tecnolgico regional y nacional.
e) Apoyar los trabajos de investigacin de los docentes y estudiantes.
f) Fomentar la creacin de grupos interdisciplinarios de investigacin.
g) Velar por las lneas de Investigacin.
h) Convocar reuniones al Consejo Tcnico (Profesores Asesores, tutores y
representante interinstitucional) cuando la ocasin lo amerite.
i) Ejecutar y mantener polticas comunicacionales en conjunto con el
Coordinador del departamento, difundiendo los logros obtenidos a travs de los
diferentes medios de comunicacin social tanto interno como externos.
j) Desarrollar un trabajo conjunto con la Coordinacin del Departamento en
la elaboracin de instrumentos evaluativos de los trabajos investigativos.
k) Un docente asesor no puede tener ms de tres secciones de proyecto por
periodo.
Adems se observ la necesidad de la capacitacin docente sobre todo en
aspectos metodolgicos, la cual debera ser continua tomando en consideracin las
peticiones de los propios docentes y estudiantes. Por ello, se plantea:
Induccin a todos los docentes de proyecto.
Formar a los especialistas en el rea en metodologa para proyecto,
elaborada por el Programa Nacional de Investigacin del Instituto.
Actualizacin constante de los docentes de proyectos, en materia
metodolgica a travs de los diferentes eventos organizados por el Programa
Nacional de Investigacin del Instituto.
Compilacin realizada por colectivo: gestores INFODOC. Proyecto
comunitario manual de proyecto (2010). Repblica Bolivariana de Venezuela,
Ministerio de Educacin Superior. Instituto Universitario Experimental de Tecnologa
Andrs Eloy Blanco Programa Nacional de Formacin Informacin y
Documentacin Misin Sucre. (p. 7 y 8)
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Generar los instrumentos que se aprueben cada uno en una hoja por
separado y que lleven el respectivo cintillo institucional.
De ser aprobado el instructivo, se considera que el mismo se imprima
irrumpiendo con los mrgenes y por ambas caras de la hoja para reducir costos.
Preparar a todos los docentes, quienes en algn momento van a fungir
como tutores, asesores e incluso representantes institucionales en cuanto a la
intencin de evaluar Proyecto.
Difundir el material de manera adecuada y oportunamente.
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Captulo I
I CONTEXTO DEL
PROYECTO....
1. Identificacin de la Comunidad objeto de estudio
1.2 Poblacin beneficiada directa e
indirecta
1.3 Nombre de las organizaciones vinculadas al
proyecto.
1.4 Diagnstico Participativo................
1.5 Cronograma de Actividades (diagrama de GANTT)..
1.6 Planteamiento del
problema
1.7 Objetivos del
Proyecto...
1.7.1 Objetivo
General
1.7.2 Objetivos
Especficos..
1.8 Justificacin del
Proyecto.
Captulo II
II MARCO CONCEPTUAL
2.1
Antecedentes.....
Captulo III
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III MARCO
METODOLGICO.
Captulo IV
IV PRODUCTO O SERVICIO..
4.1 Anlisis de los
resultados.....
4.2 Propuesta del Producto o Servicio (en funcin de la
metodologa
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tcnica.
4.2.1 Objetivo de la propuesta producto o
servicio
4.2.2 Memoria
descriptiva
a) Descripcin o caracterizacin del servicio o producto...
b) Factibilidad.
b.1 Factibilidad tcnica...................................................
b.2 Factibilidad econmica..
b.3 Factibilidad social.
b.4 Factibilidad ambiental..
b.5 Factibilidad cultural..
c) Presentacin del producto o
servicio
Captulo V
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...
5.1
CONCLUSIONES
5.2
RECOMENDACIONES...
REFERENCIAS...
ANEXOS.......................
..
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ESTRUCTURA Y METODOLOGAS PARA EL INSTRUCTIVO
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en el transcurso del mismo. La duracin de los Proyectos depender
de la complejidad del tema de estudio, (p.37)
Elsegundomomentocorrespondealaplanificacindetodaslasactividadesconlafinalida
ddeobtenerdatosy representar adecuadamente lainformacin obtenida atravs
delosdiferentes mtodos, que permitan definir diagramas representativos del
objeto de estudio.
El tercer momento es la ejecucin, se refiere al desarrollo
demtodosymetodologasdefinidos de acuerdoalreade conocimiento ylneade
investigacin delaquesetrate.
Elcuartoy ltimomomentoeslaevaluacin,enstaltimasevaloralasatisfaccinde
lasnecesidades socialesdelimitadasen eldiagnsticoylaverificacin delahiptesis.
(Diseo Oficial PNFG, op.cit; p.39).
El informe final debe desarrollarse respetando las normas, con base en elestilo de
laAsociacin Psicolgica Americana (APA):
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Redaccin en tercera persona. La pgina en lnea
http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/tercerapersona.html (s/f)
expresa la definicin de redaccin impersonal como El uso de la tercera
persona (el autor encontr en vez de yo encontr) es una tradicin bien
arraigada en la comunidad cientfica.
No se permite dejar lneas viudas o hurfanas.
Diferenciar entre cifras y aos ej. ao 1999 y cantidades 1.999 Bolvares.
La construccin de prrafos debe ajustarse a un mnimo de cinco (05) lneas y
un mximo de doce (12) lneas, recordando dejar sangra de cinco espacios o
1cm.
Evitar repeticin de palabras dentro de un prrafo.
Utilizar los conectivos como enlaces adecuados entre prrafos, y dentro de
cada uno de ellos.
El Proyecto debe ser presentado en formato electrnico (Anexo 1), impreso y
anillado en azul oscuro para todos los PNF a excepcin del Trayecto II y IV,
los cuales se deben entregar empastados para la formalidad del Ttulo a
obtener (TSU e Ingeniero).
El papel a utilizar (formato impreso) debe ser tipo bond blanco, tamao carta,
base 20.
Los mrgenes a usar sern: 4 cm de margen izquierdo para permitir la
encuadernacin, y 3 cm por los lados derecho, superior e inferior de la pgina.
En cada pgina de ttulo principal, es decir, de captulo, introduccin,
ndices el margen superior es 5cm.
El texto se escribir con letra 12 pts. preferiblemente debe ser Arial o Time
New Roman.
Se puede utilizar letra cursiva solo para realzar los ttulos y alguna
informacin cuando sea apropiado.
El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado 1.5
Se utilizar espacios sencillos (1,0) entre lneas para la trascripcin de las citas
textuales de 40 palabras o ms, las referencias, el resumen y opcionalmente en
los anexos.
No se dejar espaciado adicional entre los prrafos del texto.
El desarrollo de cada captulo, la lista de referencias y los anexos, deben
comenzar en una pgina nueva.
En la primera pgina de cada captulo, arriba y al centro, se presenta la misma
con la palabra CAPTULO y el nmero romano que indica el orden
(I,II,III,IV), debajo y centrado se escribir el ttulo en letras maysculas. Se
utilizarn dos espacios luego de los ttulos de captulo, antes y despus de los
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encabezamientos de secciones, cuadros y grficos titulados, que se presenten
entre prrafos del texto.
Molina (2014) sugiere:
Las referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista dereferencias
delfinal del trabajo (y viceversa) ordenadas alfabticamente.
Chequeecuidadosamente que todas las referencias estn sealadas ,que
laortografa de los nombres delosautorescorrespondeyquelas
fechasdadaseneltextosonlasmismas delareferencia.
Los anexos deben ser reseados en el contenido del trabajo y presentados
despus de la lista de referencias bibliogrficas.
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Bolivia 64.3 48.1
Guatemala 86.6 53.9
Mxico 80.6 17.9
Per 79.0 49.7
Fuente: Psacharopoulos y Patrinos (1994)
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Identifica los trabajos empleados durante la investigacin y permite que
el lector conozca la fuente de donde proviene la informacin. Las citas se
colocan a medida que se mencionan en el texto y cada vez que se ratifica
un dato se presenta una nota que resea la fuente de informacin. (s/n)
Preferiblemente ubicar referencias con vigencia de diez (10) aos para las bases
tericas y cinco (5) en el caso de los antecedentes.
Ejemplo de Cita textual dentro de un prrafo: Desde el punto de vista
fenomenolgico, Steiner (1989) afirm: La lectura seria comporta dos movimientos
principales del espritu, el de interpretacin (hermenutica) y el de valoracin
(crtica, juicio esttico). Ambos son estrictamente inseparables. Interpretar es juzgar.
(p.11)
La misma cita podra presentarse en otra forma:
Desde el punto de vista fenomenolgico La lectura seria comporta dos
movimientos principales del espritu, el de interpretacin (hermenutica) y el de
valoracin (crtica, juicio esttico). Ambos son estrictamente inseparables. Interpretar
es juzgar. (Steiner, 1989, p.11).
Nota: Obsrvese en ambos casos el uso de comillas y el nmero de la pgina,
por tratarse de citas textuales de menos de cuarenta (40) palabras, dentro del prrafo.
Ejemplo de Cita textual mayor de cuarenta (40) palabras: Van en bloque, sin
sangra en la primera lnea a espacio sencillo (1,0) y no lleva comillas, el bloque de
cita lleva sangra de cinco (05) espacios por ambos lados, deber separarse de los
prrafos anterior y posterior por un (01) espacio. Por ejemplo:
El objetivo de un sistema de informacin es considerado por Slavaria e Ibarra
(1986) en los siguientes trminos:
El fin de estudiar y preocuparse de los sistemas de informacin, es
desarrollar un sistema que permita adoptar decisiones, reduciendo la
probabilidad de error y al mismo tiempo, reduciendo al mnimo aquellos
datos secundarios que no tienen como objetivo la toma de decisiones. (p.
26).
Nota: En este caso se omiten las comillas, se copia a un espacio entre lneas y con
sangra en ambos mrgenes. Cabe sealar que las Normas APA (2009) indica: Una
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cita larga compuesta por un solo prrafo se escribe sin sangra. No obstante, si se
compone de varios prrafos, los siguientes prrafos debern llevar sangra inicial.
(p.171)
Estilo de Escritura
Para el desarrollo del trabajo se recomienda utilizar lenguaje formal, redaccin
en tercera persona, estilo sencillo, directo, objetivo y amenamente preciso, bajo los
principios de coherencia y cohesin: Se observaron los resultados para cada una de
las muestras. Debe evitarse el uso de pronombres personales: Yo tom las lecturas
de temperatura.
Se recomienda el uso de oraciones completas y el cuidado particular con la
ortografa, la acentuacin, incluso de las palabras maysculas; as como el uso
correcto de los trminos tcnicos y cientficos del idioma, y las palabras adecuadas de
enlace de los prrafos.
No se recomienda el uso de abreviaturas en la redaccin y se pueden utilizar
siglas, por ejemplo Instituto Universitario de Tecnologa Agro Industrial (IUTAI), una
vez que haya sido colocada la denominacin la primera vez que se emplee en el texto.
APA (2013) seala que la Sangra Es necesario dejar 5 espacios en la primera
lnea de cada prrafo. Esto equivale a 1 cm. Molina (2014) sugiere No utilizar
sangra en los siguientes casos: a) El resumen, donde se utiliza una sola sangra para
todo el prrafo; b) Las citas de ms de 40 palabras, donde tambin se utiliza una sola
sangra para todo el prrafo (cuando la cita involucra dos o ms prrafos, se sangra a
partir del segundo prrafo); c) Los ttulos de las tablas, las nota y pie de figura.
Equipos de Trabajo
Debern estar integrados por mnimo tres (3) estudiantes en todos los trayectos
de cada PNF. En los trayectos III y IV queda supeditado a la complejidad del
proyecto y de acuerdo a cada PNF.
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Pginas Preliminares
Corresponde a las pginas ubicadas al inicio de cada informe escrito de
Proyecto, las cuales se expresan a continuacin, de acuerdo a lo planteado por
Molina, op cit.
Portada (Anexo 1)
Constituye la presentacin de los datos que identifican la institucin, el ttulo
del proyecto, el grado acadmico al cual se opta, datos del tutor y asesor, los autores y
la fecha. La misma debe cumplir con las siguientes normas: Cintillo de la institucin,
Nombre del Programa Nacional de Formacin, Ttulo del Proyecto, Nombres de los
autores, Nombre del tutor y del asesor, Fecha de entrega.
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ndice General
El ndice refleja los ttulos y subttulos que contempla el Proyecto. Tambin le
permite al lector ubicar, de acuerdo a la pgina, el contenido que desea leer. (Anexo
4); ndice de Cuadros (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto desarrollado). (Anexo
4-A); ndice de Grficos (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto desarrollado).
(Anexo 4-B); ndice de Figuras (Opcional de acuerdo al tipo de Proyecto
desarrollado). (Anexo 4-C); ndice de Fotografas (Opcional de acuerdo al tipo de
Proyecto desarrollado). (Anexo 4-D)
Resumen
Constituye una sntesis del Proyecto desarrollado, en el que se informa al lector
sobre la temtica o problema investigado, los objetivos, la metodologa empleada, el
resultado ms destacado y la conclusin ms importante, todo separado por punto y
seguido, en un solo prrafo; se redacta a interlineado sencillo (1,0) con un mximo de
trescientas (300) palabras. Al final del resumen, en un mximo de dos lneas, se
escribirn los principales trminos los descriptores (palabras claves) del contenido,
deben estar incluidos en el marco conceptual del proyecto. En la parte superior de la
pgina se escribirn: el nombre del instituto, el programa nacional de formacin, el
ttulo del proyecto, los nombres de los autores y del tutor, el mes y ao de
presentacin. La diagramacin de esta pgina se realiza segn las especificaciones del
anexo 5.
Contenido
Introduccin
Corresponde a la primera parte del contenido del Proyecto, en la que se debe
indicar la temtica abordada, los objetivos, y ciertos aspectos relevantes que
posteriormente sern desarrollados en el propio contenido del informe, con lo cual se
invita al lector a continuar revisando el contenido por la importancia del mismo; debe
reflejar el problema, el contexto, adems, el ltimo prrafo presenta la estructura del
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trabajo. No se debe confundir la introduccin con un resumen. Molina (op. cit) A
partir de la introduccin se comienza a enumerar con nmeros arbigos iniciando con
el nmero uno (1). Como lo indica la definicin, es la primera parte del contenido del
Proyecto.
CAPTULO I
CONTEXTO DEL PROYECTO
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1.4 Diagnstico Participativo (IAP)
Es una herramienta empleada por las comunidades que permite identificar,
ordenar y jerarquizar los problemas colectivamente; los recursos con los que cuenta y
las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio
de todos. Asimismo, es una opcin para promover alternativas y soluciones posibles a
los problemas que confrontan. ste sensibiliza y motiva a los habitantes, ya que los
procesos de cambio, los hace participes activos de los mismos.
Para el desarrollo del diagnstico participativo se pueden aplicar como
herramientas, segn FEDEUPEL (2007) rbol de Problema, Diagrama de Causa-
Efecto, Mapas Conceptuales, Matriz de Necesidades, Matriz de Jerarquizacin de
Intereses, Matriz FODA (aplicada a la comunidad para conocer la influencia del
ambiente externo e interno de la misma).
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Cuadro N 1 Cronograma de Actividades
Meses
Tiempo Semanas Semanas
Actividad 1 2 3 4 1 2 3 4
Visita a la comunidad
Diagnstico
Priorizacin de necesidades
Seleccin de la situacin a abordar
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1.6 Planteamiento del problema
Pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde un
principio:
1. Descripcin del problema.
2. Elementos del problema.
3. Formulacin del problema.
Se debe presentar en forma de discurso de lo general a lo particular. Constituye
la base a partir de la cual se desarrollar todo el Proyecto. Todo lo que se escriba aqu
ser utilizado posteriormente como indicador de la solucin que se propone. Si el
planteamiento es correcto y tiene todos los elementos necesarios, la lectura de este
punto permitir conocer con precisin lo qu ocurre, por qu ocurre y cmo se
mejora.
Para desarrollarlo se debe basar en un esquema sobre sntomas, causas,
efectos y pronstico, as como la alternativa de solucin. Es de gran importancia
determinar con precisin causas y efectos, pues si se disea una propuesta que se
dirija hacia factores que no son directamente responsables del problema, no se
alcanzar una solucin. Del mismo modo, si se atacan los sntomas del problema en
lugar de sus causas, se corre el riesgo de perder un elemento de control y enmascarar
el problema, lo que puede agravar la situacin.
Para precisar el problema, los estudiantes pueden utilizar diversas tcnicas o
instrumentos utilizados en el diagnstico participativo: observacin, encuesta,
entrevista, inventarios, entre otros. Tambin puede aplicar la matriz FODA, diagrama
de causa- efecto (rbol del problema) o cualquier instrumento diseado por los
estudiantes.
El planteamiento debe concluir presentando las interrogantes de la
investigacin, y en funcin a stas se redactan los objetivos especficos.
Segn Molina (op. cit.) Ejemplo:
En qu condiciones est la zona?
Qu alternativas se pueden presentar para?
Cul es el uso que se le puede dar a?
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1.7 Objetivos del Proyecto
Constituyen el alcance o lo que se desea lograr con el Proyecto, orientan las
lneas de accin que se hacen de seguir, sirven para situar el problema planteado
dentro de determinados lmites. Se sugiere utilizar las taxonomas, redactando los
objetivos de menor a mayor complejidad, puesto que el ltimo debe responder al
objetivo general; adems el nmero de objetivos debe estar en concordancia con las
interrogantes planteadas en la formulacin del problema, lo que se aspira alcanzar y
deben ser realizables. A los efectos de este instructivo, se presenta la siguiente
categora de objetivo:
1.7.1 Objeto General
Es el fin ltimo de la investigacin y se formula atendiendo al propsito global
del estudio, est relacionado con el ttulo del proyecto. Ejemplo: -Disear un manual
de normas y procedimientos para el departamento de compras de la organizacin
XXXXXX. - Evaluar la demanda de informacin de los archivos de los
departamentos de la empresa.
1.7.2 Objetivos Especficos
Estn relacionados con el objetivo general y constituyen el desglose de lo que
se realiza en el Proyecto para alcanzarlo. Se relacionan con el tipo de problema que
se pretende solucionar y las interrogantes planteadas en la formulacin del mismo,
deben estar orientados al logro de metas. Ejemplo: Diagnosticar, comparar,
identificar, evaluar, proponer.
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En el entendido, que los y las estudiantes pueden tener varias razones para
realizar el Proyecto, por cuanto han visualizado la situacin de la comunidad u
organizacin, a los efectos de la normativa que se presenta para el IUTAI, esta
redaccin debe efectuarse por prrafos, sin los ttulos sugeridos a continuacin, pero
tomando en consideracin el contenido de cada aspecto.
Desde el Punto de Vista Terico y sus Aportes al Conocimiento
Este tipo de razn est relacionada con los aportes que el Proyecto brinda a la
disciplina en la cual se inserta el PNF y las contribuciones de sta a otras
investigaciones que se realicen en el rea. Por ejemplo: cmo contribuye el Proyecto
realizado para destacar la importancia de la prevencin, de la higiene, mejoramiento
de la calidad, o la relevancia de la promocin de la lectura utilizando los referentes
tericos. En este punto, se puede reafirmar los planteamientos expresados, mediante
el uso de prrafos donde se refleje la teora consultada producto de la investigacin
documental, puede hacer uso hasta de un mnimo de dos citas de autores.
Para visualizar la explicacin anterior se presenta el siguiente ejemplo: Este
Proyecto se justifica por las siguientes razones: Desde el punto de vista terico, el
Proyecto es relevante en el rea de seguridad laboral, por cuanto permite conocer los
mecanismos de prevencin en la empresa para evitar accidentes, tal como lo expresa
xx (ao) cuando indica que . . Por otra parte, este Proyecto suministra
informacin que servir de insumos para otras investigaciones similares en el rea,
debido a
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la organizacin (departamento, servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de
vida y optimizando los recursos con eficiencia y eficacia
Desde el Contexto Estudiante Comunidad
En esta razn, los estudiantes exponen sus vivencias y experiencias en la
comunidad para resolver los problemas y los cambios producidos con el Proyecto
presentado. Ejemplo: Desde el punto de vista social se espera que el Proyecto origine
actitudes positivas hacia la preservacin del ambiente.
Vinculacin del Proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico, Lneas de
Investigacin de los PNF y la Transversalidad
Finalmente, los estudiantes deben consultar las polticas y estrategias que
contempla el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, vigente,
(actualmente corresponde 2013-2019 Ley del Plan de la Patria), e incorporar aquellos
aspectos que tienen relacin con el Proyecto en cuestin.
Igualmente, deben hacer referencia a la Lnea de Investigacin que se relaciona
con su Proyecto, as como la transversalidad con el eje Proyecto, socio crtico y
profesional. Tal como lo seala el documento Lineamientos Curriculares de los
Programas Nacionales de Formacin (Noviembre 2009):
Los Proyectos son el eje central de los PNF y comprenden la
integracin multidimensional de los saberes y conocimientos, su
aplicacin en la resolucin de problemas, el desarrollo de
potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades, las regiones y el pas. Los Proyectos estarn articulados
con los planes estratgicos dirigidos a consolidar la soberana poltica,
tecnolgica, econmica, social y cultural. (p. 28)
CAPTULO II
MARCO CONCEPTUAL
2.1 Antecedentes
En esta parte se debe reflejar la informacin de Proyectos elaborados con
anterioridad relacionado con el tema a abordar en el Proyecto. Estos antecedentes los
hallar en las colecciones de Proyectos y Trabajos de Grado que se conservan en las
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bibliotecas de la propia institucin y en otras similares. Recuerde que para tener el
derecho a utilizar un trabajo que no es suyo, debe hacer la referencia correspondiente,
si no lo hace estara cometiendo un plagio. Los antecedentes deben ser vigentes, de
data no mayor a cinco (5) aos, pudiendo ser regionales, nacionales e internacionales,
salvo que comprueben que no existe informacin. Molina (op. cit.) expresa
Corresponde ordenarlos cronolgicamente del ms antiguo al ms reciente; con la
siguiente estructura: Autor o autores (Apellido, inicial del Nombre). Fecha (2012).
Ttulo del trabajo consultado. Objetivo general. Metodologa utilizada. Conclusin
ms resaltante. Vinculacin con el proyecto.
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OBJETIVO GENERAL: Escribir el Objetivo General propuesto en el Proyecto
OBJETIVOS
UNIDAD DE
ESPECFICO CATEGORAS SUBCATEGORIAS
ANLISIS
S
Corresponde a las
Escribir por Se refiere al qu o Son atributos o
aproximaciones
fila cada quin es objeto de caractersticas de las
tericas, de cada
Objetivo inters en cada uno categoras, representan
unidad de anlisis,
Especfico de los objetivos el detalle de la
es el desglose de
propuesto en especficos del informacin que se
la unidad de
el Proyecto proyecto. desea investigar.
anlisis
Cuadro N 2 (cont.)
OBJETIVOS
UNIDAD DE
ESPECFICO CATEGORAS SUBCATEGORIAS
ANLISIS
S
Las unidades de
Cada categora tiene un
anlisis pueden
grupo de subcategoras
corresponder a las en sus partes.
que delimitan qu y
siguientes categoras
cmo se va investigar.
o entidades:
Personas
Grupos humanos El desarrollo terico de
Poblaciones cada subcategora
Tambin se
Escribir por completas conforma en marco
pueden definir
fila cada Unidades geogrficas terico del proyecto.
como los
Objetivo determinadas Esta tcnica permite
conceptos que se
Especfico Eventos que el sustento terico
derivan del objeto
propuesto en interacciones sociales respalde cada uno de los
de estudio o
el Proyecto Entidades objetivos planteados
unidad de anlisis.
intangibles, para el desarrollo del
susceptibles de proyecto.
medir.
Fuente: Autores, 2014
34
presentada y que requiere de un soporte jurdico para darle viabilidad a los
planteamientos expresados. Ejemplo: Desde el punto de vista legal este Proyecto
permite destacar la importancia del manejo de Comits de Seguridad en las empresa,
tal como se plantea en la Ley Orgnica de Proteccin de o el Proyecto contribuye a
los fines que la organizacin conozca los diferentes pagos de impuestos segn la
Ley
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
35
Para Esterberg, (2002)
Las investigaciones cualitativas se fundamentan ms en un proceso
inductivo y luego describir con posterioridad, generar perspectivas
tericas que interpreta las caractersticas presentes, van de lo particular
a lo general. El enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos no
estandarizados. No se efecta una medicin numrica, por lo cual el
anlisis no es estadstico. La recoleccin de los datos consiste en
obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (p.27)
36
estudio, es decir, su intencin es buscar la exactitud de mediciones o indicadores
sociales con el fin de generalizar sus resultados a poblaciones o situaciones amplias.
Tal como seala, Galeano (2004), trabajan fundamentalmente con el nmero, el
dato cuantificable. (p.24)
Investigacin Mixta: Se postula que los mtodos pueden ser cualitativos y
cuantitativos, que cada uno de ellos se sustenta en supuestos distintos que no son
excluyentes Hernndez, Fernndez, y Baptista (2006) la totalidad de la realidad
social no se agota con la cuantificacin y un nmero significativo de fenmenos
sociales slo pueden cualificarse y otros no pueden cualificarse a menos que
previamente se hayan cualificado. (p.42)
Al respecto, Grinnell citado por Hernndez et al. (2003:5), refieren que los dos
enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas
entre s:
a) Llevan a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos.
b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y
evaluacin realizada.
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen
fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar,
cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; incluso para generar otras.
Por tanto, al unir los dos enfoques, implica mezclar la lgica inductiva de la
cualitativa y la deductiva de lo cuantitativo. De manera, que la aplicacin de ambos
enfoques a la vez, requiera de investigadores experimentados, en el caso de los
estudiantes es preferible que hayan efectuado investigaciones de ambas clases, pues
esto ayudara al momento de realizar el anlisis de los datos. Al respecto Rodrguez,
Gil y Garca (1999), sealan que resulta aconsejable que exista una orientacin previa
de cmo se va a llevar el anlisis de los datos, bien sea con el procedimiento
inductivo, deductivo o ambos a la vez. (p.70)
37
Se deben tener en cuenta en el desarrollo de esta parte los tipos de Proyectos,
donde existen mltiples clasificaciones de los Proyectos, una de ellas los considera
como productivos y pblicos.
Proyecto Productivo
Son Proyectos que buscan generar rentabilidad econmica y obtener ganancias
en dinero. Los promotores de estos Proyectos suelen ser empresas e individuos
interesados en alcanzar beneficios econmicos.
38
Programas.
Mega Proyectos.
39
proyecto. En el caso de emplear como tcnicas la entrevista o la encuesta, debern
aplicar validacin de instrumentos por juicio de expertos (dos ingenieros y uno
metodolgico)
40
Cuadro N3 Plan de Accin
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS
ACTIVIDADES TAREAS TIEMPO RECURSOS RESPONSABLES
ESPECFICOS
41
CAPTULO IV
PRODUCTO Y/O SERVICIO
42
b.1 Factibilidad tcnica
Corresponde al dominio en cuanto a conocimientos y habilidades sobre el
manejo de mtodos, procedimientos y funciones necesarias para llevar a cabo el
proyecto, tanto de los investigadores como por parte de la comunidad con relacin a
las herramientas con las que cuenta para que se d el proyecto.
43
b.5 Factibilidad Cultural
- Saberes Ancestrales
- Costumbres y Tradiciones
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 Conclusiones
Muestran de manera clara y precisa los alcances del Proyecto, deben referirse y
estar en concordancia con los objetivos planteados, las teoras consultadas producto de
la revisin bibliogrfica, as como las experiencias vividas y tareas cumplidas en el
desarrollo del Proyecto por los estudiantes.
5.2 Recomendaciones
Se realizan sobre la base de las conclusiones de la investigacin, en este punto
los autores pueden hacer sugerencias a nivel de la comunidad, institucin y reflejar la
relevancia de la propuesta (producto o servicio).
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Libros:
Apellido, Inicial del nombre. (Fecha). Ttulo en letra itlica. Editorial. Edicin.
Ciudad. Pas. Sangra francesa de 0,5cm.
44
American PsychologicalAssociation (2005). Manual de Estilo de Publicaciones.
Adaptado para el espaol. Segunda edicin. Editorial el Manual Moderno.
Fuente legal:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial N 5453; 24 de
marzo del ao 2000.
Gaceta Oficial No. 5.833 Ley Orgnica del Ambiente. 22 de diciembre de 2006
45
Romero, Sarmiento y Abreu (2009) Cmo Disear Proyectos Comunitarios Bajo el
Enfoque de Marco Lgico. Zulia: FUNDACITE.
ANEXOS
46
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Duron, G. (2004) Plan de accin. Hacia una ejecucin efectiva de las tareas y metas
programadas. Pgina web en LneaDisponible:
http://www.gestiopolis.com/canales2/gerencia/1/planaccion.htm Consulta:
2014, diciembre 8
47
Hurtado, J. (2006). El proyecto de Investigacin. Ediciones Quirn.
48
ANEXO 1
MODELO DE PORTADA
AUTORES:
Apellido y Nombre
Apellido y Nombre
Apellido y Nombre
PROFESOR- ASESOR:
Apellido y Nombre
TUTOR:
Apellido y Nombre
Ciudad, mes, ao
49
ANEXO 2
APROBACIN DE TUTOR
Nombre y Apellido
C.I.:
50
ANEXO 3
ACTA DEL COMIT EVALUADOR
51
ANEXO 4
INDICE GENERAL
pp.
ndice de Cuadros
ndice de Grficos...
ndice de figuras..
ndice de fotografas
Resumen del Proyecto.
INTRODUCCIN
CAPTULO I CONTEXTO DEL PROYECTO...
1.1 Identificacin de la Comunidad Objeto de Estudio..
1.2 Poblacin Beneficiada Directa e Indirecta ...
1.3 Nombre de las organizaciones vinculadas al proyecto.
1.4Diagnostico Participativo .
1.5 Cronogramas de Actividades (Diagrama de Gantt)..
1.6 Planteamiento del Problema.............
1.7 Objetivos del Proyecto .
1.7.1 Objetivo General..
1.7.2 Objetivos Especficos..
1.8 Justificacin del proyecto..
CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL......
2.1 Antecedentes.
2.2 Bases Tericas...
2.3Bases Legales....
2.4Definicin de Trminos....
CAPTULO III MARCO METODOLGICO.
3.1 Enfoque Metodolgico.
3.2 Tipo de Proyecto...
3.3 Procedimiento
Tcnico.
3.4 Poblacin y Muestra o Informante Clave.
3.5 Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de los Datos.
3.6 Procedimiento para el Anlisis de los Datos.
3.7 Plan de Accin del Producto o Servicio
CAPTULO IV PRODUCTO O SERVICIO.....
4.1 Anlisis de Resultados..
4.2 Propuesta del Producto o Servicio
4.2.1 Objetivo de la Propuesta del Producto o Servicio..
4.2.2 Memoria Descriptiva
l) Descripcin o Caracterizacin del Producto o Servicio
m) Factibilidad
b.1Factibilidad Tcnica....
b.2Factibilidad Econmica..
b.3Factibilidad Social
b.4 Factibilidad Ambiental.
b.5Factibilidad Cultural..
b) Presentacin del Producto O servicio
52
CAPTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES....
5.1 Conclusiones..
5.2 Recomendaciones..
REFERENCIAS.
ANEXOS.
ANEXO 4-A
INDICE DE CUADROS
CUADRO pp.
1 Ttulo que corresponda... 3
2 Ttulo que corresponda... 8
3 Ttulo que corresponda... 22
ANEXO 4-B
INDICE DE GRAFICOS
GRFICO pp.
1 Ttulo que corresponda... 6
2 Ttulo que corresponda... 15
3 Ttulo que corresponda... 33
ANEXO 4-C
INDICE DE FIGURAS
FIGURA pp.
1 Ttulo que corresponda... 6
2 Ttulo que corresponda... 15
3 Ttulo que corresponda... 33
ANEXO 4-D
INDICE DE FOTOGRAFA
FOTOGRAFA pp.
1 Ttulo que corresponda... 6
2 Ttulo que corresponda... 15
NOTA: Recuerde que cada ndice de llevarlo en informe se presenta en hoja separada.
53
ANEXO 5
ESTRUCTURA DEL RESUMEN
RESUMEN
54
PLANILLAS O FORMATOS PARA
SEGUIMIENTO Y CONTROL DE PROYECTO
55
SOLICITUD PARA LA INSCRIPCIN DE PROYECTO N
PNF: TURNO:
TRAYECTO: SECCIN:
TTULO DEL PROYECTO:
PROFESOR ASESOR:
CORREO
APELLIDO Y NOMBRE C.I. N TELFONO
ELECTRNICO
NUMERO DE TELEFONO:
OBSERVACIONES:
56
PLANILLA DE RESPUESTA DE INSCRIPCION DEL PROYECTO
TITULO DEL PROYECTO:
PNF:
TURNO:
TRAYECTO:
SECCION:
TUTOR:
ASESOR:
APROBADO: NEGADO:
OBSERVACION:
_______________, ___/____/____
________________________
FIRMA
57
EVALUACIN DEL USUARIO FINAL
PNF:
TURNO:
TRAYECTO SECCIN
TITULO:
PROFESOR ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES C. I. CORREO ELECTRNICO N TELFONO
________________________
_______________, ___/____/____
FIRMA
58
AUTOEVALUACIN
PNF
TURNO
TRIMESTRE SECCIN
PROFESOR ASESOR:
TUTOR:
EVALUACIN (De 01 a 20 puntos) (___%)
Criterios: Asistencia, Participacin en el producto y/o servicio, Participacin en la elaboracin del informe,
Producto y/o servicio acorde a las necesidades, Puntualidad.
APELLIDOS Y NOMBRES C. I. CALIFICACIN
OBSERVACIONES
RECIBIDO POR:
LUGAR Y FECHA: SELLO COORDINACIN
_______________, ___/____/____
________________________
FIRMA
59
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION (10 %)
APELLIDOS Y NOMBRES:
C.I. : ESPECIALIDAD:
TRAYECTO: SECCION:
TITULO DEL PROYECTO:
60
ACTA DE CORRECCIONES COMISIN DE PROYECTO
PNF
TURNO
TRAYECTO SECCIN
TTULO DEL PROYECTO:
PROFESOR ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA
TUTOR: N DE TELFONO:
CORRECCIN POR PARTE DE LA COMISIN:
COMISIN C. I. FIRMA
TUTOR C. I. FIRMA
_______________, ________________________
___/____/____
FIRMA
61
ACTA DE CORRECCIN COMIT EVALUADOR
PNF
TURNO
TRAYECTO SECCIN
TTULO DEL PROYECTO:
PROFESOR ASESOR:
AUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA
TUTOR: N DE TELFONO:
CORRECCIN POR PARTE DEL COMIT EVALUADOR:
TUTOR C. I. FIRMA
RECIBIDO POR:
LUGAR Y FECHA:
SELLO COORDINACIN
________________________
_______________, ___/____/____
FIRMA
62
TURNO
TRAYECTO SECCIN
TITULO:
PROFESOR ASESOR:
TUTOR:
INTEGRANTES
FIRMA TUTOR
APELLIDOS Y NOMBRES C.I. FIRMA
(VERIFICACIN)
ASPECTOS FECHA
SI EE E C A
PGINAS PRELIMINARES:
Portada
Acta del Tutor
Acta del Jurado
ndice General
ndice de Cuadros
ndice de Figuras
ndice de Grficos
ndice de Fotografas
Resumen
Introduccin
OBSERVACIONES:
ASPECTOS FECHA SI EE E C A
63
II. MARCO CONCEPTUAL:
Antecedentes
Bases Tericas (Unidad de Anlisis)
Bases Legales
Definicin de Trminos
OBSERVACIONES:
64
Gaceta Oficial N 39.839 de fecha 10 de enero de 2012, reunidos los integrantes del
Comit Evaluador del Proyecto:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________. Presentado por el
bachiller:
Cdula de
Apellidos y Nombres Nota de la Exposicin
Identidad
Izaguirre Morales
1. Jhonathan Javier 23137352 ( )
_________________________ _______________________
Profesor (a) Unidad Curricular Profesor Tutor
(Asesor)
Representante Institucional
Cdula de
Apellidos y Nombres Firma
Identidad
65