METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Prof: Priscila Puentes Reyes

Investigar significa pagar la entrada por adelantado

Y entrar sin saber lo que se va a ver
(Oppenheimer)

El presente apunte tiene como objetivo central, describir en forma suscinta el

proceso que se debiera seguir para desarrollar una investigacin, mostrando cada
uno de los pasos que intervienen en dicho proceso. All se encontrar un desglose
de cada etapa de una investigacin, as como tambin algunas
conceptualizaciones bsicas de cada trmino utilizado en ellas.

Sin embargo, es bueno reflexionar sobre lo siguiente:

Es importante aprender mtodos y tcnicas de investigacin, pero sin caer
en un fetichismo metodolgico. Un mtodo no es una receta mgica. Ms
bien es como una caja de herramientas, en la que se toma la que sirve para
cada caso y para cada momento Ander-Egg.
Esto nos permite tomar conciencia que la metodologa de la investigacin es un
procedimiento de orden secuenciado a seguir y un apoyo al trabajo investigativo,
el cual tiene una estructura determinada segn el paradigma bajo el cual se realiza
la investigacin.

Como primera aproximacin al concepto de investigacin, se plantea que la

palabra proviene del latn in (en) y vestigare (hallar. Inquirir. Indagar, seguir,
vestigios). De ah se desprende una conceptualizacin elemental: averiguar o
descubrir una cosa

Investigacin cientfica es la actividad destinada a descubrir algo desconocido o a

encontrar la solucin a un problema; es hacerse preguntas sobre la realidad y
tratar de encontrar respuestas. Investigar supone realizar un acto de conocimiento,
accin que supone un proceso, que tiene como fin la produccin del conocimiento
cientfico. El adjetivo cientfico es el que define el acto de investigacin y de
produccin de este tipo especfico de saber; por lo que el proceso de investigacin
implica comprender los modos y aspectos procedimentales de construccin de las
teoras cientficas, y los procesos y criterios metodolgicos necesarios para
establecer su validez.

Este es el objeto de estudio de la Metodologa de la investigacin como disciplina.

Su importancia para la formacin de futuros profesionales en el campo de la
Educacin radica principalmente en la posibilidad de proporcionar un camino para
la resolucin de problemas y para la generacin de nuevos conocimientos.

Actualmente los bancos de datos y el uso generalizado de la computadora han

provocado una transformacin profunda en la forma de entender y ejercer el rol de
educador; es por ello que el proceso de investigacin se aborda desde una
perspectiva cuantitativa. sta utiliza la Estadstica como herramienta de la
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metodologa cientfica que no slo desarrolla tcnicas para tratar datos

cuantitativos, sino que permite comprender la abstraccin lgica que hace posible
el estudio cuantitativo de los fenmenos colectivos.

Los objetivos que se pretenden lograr con este mdulo son:

1. Comprender diferentes paradigmas de anlisis de la realidad y sus implicancias

en el campo de la investigacin educativa.
2. Aplicar metodologas cuantitativas y /o cualitativas en el campo de las Ciencias
de la Educacin.
3. Conocer, y saber caracterizar las instancias y fases del proceso de
investigacin y la adopcin de estrategias para el diseo de investigaciones en
Ciencias de la Educacin.
4. Disear estrategias reflexivas para realizar un rastreo de fuentes de
informacin.
5. Elaborar tcnicas e instrumentos para analizar los fenmenos educativos.
6. Desarrollar una comprensin de los procedimientos estadsticos tiles para la
recoleccin, clasificacin, anlisis e interpretacin de los datos observados.
7. Participar como miembro activo del proceso de enseanza aprendizaje.
8. Comprender que la teora y la realidad en una investigacin se vinculan e
influyen mutuamente.
9. Desarrollar una actitud crtica y reflexiva respecto de las diferentes estrategias
metodolgicas.

UNIDAD 1

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTFICO:

Los paradigmas de investigacin: Cuantitativo y Cualitativo

A lo largo de la historia de la ciencia, han surgido diversas corrientes de

pensamiento para la bsqueda del conocimiento, pero desde mediados del siglo
XX estas corrientes se han agrupado en dos grandes enfoques o paradigmas que
son aproximaciones al conocimiento como son el enfoque cuantitativo y el
cualitativo de la investigacin

El enfoque cuantitativo en la Ciencias Sociales se origina en la obra de Augusto

Comte (1798 . 1857) y Emile Durkheim (1858 . 1917) Ellos propusieron que el
estudio de las Ciencias Sociales deba ser cientfico, es decir, susceptible a la
aplicacin del mismo mtodo que se utilizaba con xito en las ciencias naturales-
Estos autores sostenan que todas las cosas o fenmenos que estudiaban las
ciencias eran medibles. A esta corriente se le llama positivismo.

El enfoque cualitativo tiene su origen en otro pionero de las Ciencias Sociales;

Marx Weber ( 1864- 1920), quien traduce el trmino entender del alemn con la
idea de una comprensin ms profunda de la realidad, lo que reconoce que
adems de la descripcin y medicin de variables sociales, deben considerarse
los significados subjetivos y la comprensin del contexto donde ocurre el
fenmeno.

Qu caractersticas posee el enfoque cuantitativo de investigacin?

Este enfoque se caracteriza en que se espera que el investigador realice los

siguientes pasos:

- Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Sus preguntas de

investigacin versan sobre cuestiones especficas.
- Realiza una revisin de la literatura respecto al tema, as como antecedentes de
otras investigaciones al respecto, construyendo un Marco Terico sobre el cual se
sustenta la investigacin.
- De esta teora se derivan hiptesis o cuestiones que va a probar si son ciertas o
no.
- Somete a prueba las hiptesis mediante el empleo de los diseos de
investigacin apropiados. As las hiptesis pueden aceptarse o rechazarse.

- Para obtener tales resultados se deben recolectar datos numricos de los

objetos, fenmenos o participantes, que se estudian y analizan mediante
procedimientos estadsticos.
- La investigacin cuantitativa debe ser lo ms objetiva posible. Los fenmenos
se observan y/miden no deben ser afectados de ninguna forma por el investigador
- En una investigacin cuantitativa se pretende generalizar los resultados
encontrados en un grupo (muestra) a una colectividad mayor (universo o
poblacin). Tambin se busca que los estudios efectuados puedan replicarse.
- Al final, con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los
fenmenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre
elementos. Esto significa que la meta principal es la construccin y demostracin
de teoras que explican y predicen.
- Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con
ciertas reglas y, de acuerdo con ciertas reglas lgicas, los datos generados
poseen los estndares de confiabilidad y validez, las conclusiones derivadas
contribuyen a la generacin de conocimiento.
- Este enfoque utiliza la lgica o razonamiento deductivo, que comienza con la
teora y de estas se derivan expresiones lgicas denominadas hiptesis que el
investigados busca someter a prueba.
- La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. Esto conduce
a una explicacin sobre cmo se concibe la realidad con esta aproximacin a la
investigacin

Qu caractersticas posee el enfoque cualitativo de investigacin?

Este enfoque cualitativo, a veces referido como investigacin naturalista,

interpretativa o etnogrfica, es una especie de paraguas en el cual se incluye
una cantidad de concepciones, visiones, tcnicas y estudios no cuantitativos,
segn Hernndez 2008.

Sus caractersticas ms relevantes son:

- Se conducen bsicamente en ambientes naturales, donde los participantes se

comportan como lo hacen en la vida cotidiana

-El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente

definido, ni especfico como en el enfoque cuantitativo.

-Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigacin.

-Bajo la mirada cualitativa, el investigador comienza su investigacin examinando

el mundo social y en este proceso desarrolla una teora coherente con lo qu
observa que ocurre. Denominada frecuentemente teora fundamenta. Es decir, las
investigaciones cualitativas se fundamentan ms en un proceso inductivo, en el
que explorar y describir es la primera etapa para luego generar perspectivas
tericas. Van de lo particular a lo general.

-En la mayora de los estudios cualitativos no se prueban hiptesis, stas se

generan durante el proceso y van refinndose segn los datos que se van
recabando o son un resultado del estudio

. Utiliza un mtodo de recoleccin de datos no estandarizados. No se realiza una

medicin numrica, por lo tanto en anlisis no es estadstico. Se definen los datos
cualitativos como descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,
interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.

-Las tcnicas para recolectar datos son la observacin no estructurada, entrevistas

abiertas, revisin de documentos, discusiones en grupo, evaluacin de
experiencias personales, registro de historias de vida, interaccin e introspeccin
con grupos o comunidades.

- Este enfoque evala el desarrollo natural der los sucesos, es decir, no hay
manipulacin ni estimulacin con respecto a la realidad. El investigador se
introduce en las experiencias individuales de los participantes y construye el
conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenmeno estudiado. As en
el centro de la investigacin est situada la diversidad de ideologas y cualidades
nica de los sujetos

- Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilstica

los resultados a poblaciones ms amplias ni necesariamente obtener muestras
representativas, incluso. No buscan que sus estudios lleguen a replicarse.

INVESTIGACIN CUANTITATIVA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Basada en la induccin probabilstica del Centrada en la
positivismo lgico fenomenologa y
comprensin
Medicin penetrante y controlada
Observacin naturista sin
Objetiva control

Inferencias ms all de los datos Subjetiva

objetivo: muchos casos Inferencias de sus datos

objetivo: uno o pocos casos.

Busca describir y explicar
caractersticas externas generales. busca el estudio a fondo de
los fenmenos, comprender
se centra en los aspectos susceptibles una entidad en profundidad
de cuantificar
se centra en descubrir el
Confirmatoria, inferencial, deductiva sentido y el significado de las
acciones sociales.

Exploratoria, inductiva y
Orientada al resultado descriptiva

Datos "slidos y repetibles" Orientada al proceso

Generalizable Datos "ricos y profundos"

Particularista No generalizable

Realidad esttica Holista

Realidad dinmica