Actividad Obligatoria: Fichado de Citas por Tpicos

(Esta actividad se entrega en la Clase 4)

Estudiante: Vern Emiliano

REFERENCIA CITAS TEXTUALES SIGNIFICATIVAS TPICO

BIBLIOGRFICA

Rinesi, E. (2013) De la En los aos 80, cuando recin salamos de una Reconquista de
democracia a la dictadura feroz que haba violado todas nuestras la democracia
democratizacin libertades y privilegibamos la reconquista de esas popular
libertades por encima de cualquier otro bien poltico
que pudiera competir con ellas, el problema poltico,
terico, incluso filosfico de la libertad se volvi un
eje fundamental de nuestras discusiones. (p 25)

Chiroleu, A. (2010) La No obstante, en el caso de la universidad pblica (y Desercin

democratizacin del gratuita), esta nueva etapa del proceso de
acceso a la democratizacin se circunscribi una vez ms, a una
Universidad: de la demanda de acceso formal a las instituciones la cual
ampliacin de no se vio acompaada de los recaudos necesarios
oportunidades a la para que clientelas sociales tradicionalmente
inclusin. alejadas de la universidad, pudieran efectivamente
acceder al conocimiento y tambin al diploma
universitario. Esto queda de alguna manera
graficado a travs de los elevados ndices de
desercin y las bajas tasas de graduacin.(p 11)

Rinesi, E. (2013) De la El Estado se nos presentaba en general, en esos Representacin

democracia a la aos, como estando del lado de las cosas malas de e inclusin por
democratizacin la vida, porque constitua una probada amenaza a parte del estado
nuestra autonoma y nuestra libertad. Hoy, en
cambio, cuando el eje de nuestras preocupaciones
se ha desplazado de esa preocupacin casi
excluyente por la libertad a la preocupacin por la
ampliacin y generalizacin de los derechos, el
Estado (un estado democrtico, desde ya, pero no
mnimo ni ausente, sino fuerte y activo) se nos
representa ms bien, y con razn, como una
condicin y como un garante de esos derechos que
queremos ver expandidos y universalizados. (P 27)

Chiroleu, A. (2010) La Si en una sociedad en movimiento, vigorosos Reclamacin

democratizacin del sectores medios en expansin reclamaban una
acceso a la democratizacin de la universidad en trminos de
Universidad: de la ampliacin del acceso, en una sociedad que ofrece
ampliacin de pocos espacios de progreso social y sacudida por
oportunidades a la crisis econmicas cclicas, las demandas se orientan
inclusin. ahora a exigir un mayor compromiso por parte del
estado para lograr la incorporacin, permanencia y
egreso de segmentos tradicionalmente alejados de
la institucin. (p 12)
Hadida,S. (2015) La Entre fines del 2009 y fines del 2010 se crearon Inversin del
"revolucin silenciosa" cinco universidades nacionales nuevas en el estado en la
de las Universidades conurbano bonaerense (la Arturo Jauretche en educacin
del conurbano Florencia Varela, la del Oeste en Merlo, Jos C. Paz, publica
Avellaneda y Moreno), que comenzaron sus
primeros ciclos lectivos entre 2011 y 2012. Y sobre
el filo del cierre del ao Comprensin y Produccin
Oral y Escrita 37 legislativo 2014, el Congreso
aprob la creacin de tres universidades nacionales
adicionales en Hurlingham, San Isidro y Almirante
Brown. Ms all de la inversin que realiza la actual
gestin gubernamental, la apuesta por la
descentralizacin y multiplicacin de ofertas
universitarias en el conurbano no es slo atribuible a
una gesta de la llamada Dcada Ganada.
Paradjicamente, la denostada dcada de los 90
haba parido una primera oleada de nuevas
universidades en territorio bonaerense, que hoy ya
cuentan con alrededor de 20 aos de rodaje. Entre
1989 y 1995, cobraron vida la Universidad de la
Matanza, Quilmes, General Sarmiento, San Martn, 3
de Febrero y Lans, que se sumaron a la ya
existente en Lomas de Zamora. La Universidad
pblica comenzaba a derramar hacia los bordes de
las grandes ciudades como Buenos Aires y La Plata,
no obstante lo cual seguan vacantes grandes
territorios poblacionales con una fuerte impronta
demogrfica de sectores medios bajos. (p 1)

Entrevista al rector de O sea, en aquel momento se terminaba la primaria Expectativas

la Universidad Ing. y empezaban a trabajar en los talleres de la zona, en
Jorge Calzoni los comercios las chicas. Yo hice el secundario en
un colegio industrial porque no saba si iba a poder
llegar a la universidad. No tena eso en el horizonte.
Mi mximo horizonte era terminar el secundario, algo
que en la familia nadie haba logrado. Un to haba
terminado un bachiller y una ta haba sido
enfermera, en una escuela de enfermera de aquella
poca, pero ninguno haba terminado una
profesin. (p 5)

Hadida,S. (2015) La Segn estadsticas de la Secretara de Polticas Prosperidad

"revolucin silenciosa" Universitarias, slo el 21,8% de los padres varones y
de las Universidades un 27,6% de las madres de los ingresantes en 2013
del conurbano contaban con estudios universitarios. Tanto en la
UNAJ como en la UNM, la cifra de primera
generacin universitaria trepa a 92%. Pero lo que
ilustra con mayor crudeza el impacto de la poltica
pblica educativa en sectores de alta vulnerabilidad
social es que el 70% de los padres de los alumnos
de la UNM ni siquiera finalizaron sus estudios
secundarios. Por otra parte, el 30% de los alumnos
son padres o madres de familia. (p 2)
Entrevista al rector de " La primera fortaleza es la inclusin. El principal eje Inclusin
la Universidad Ing. es que cuando hablamos de inclusin no es una
Jorge Calzoni palabra vaca y no quiere decir, tampoco, que
vengan a cualquier costo a la Universidad, tienen
que venir a aprender, esto es fundamental para
nosotros. Incluir implica todas las estrategias
necesarias para que nuestros estudiantes puedan
estudiar y puedan acceder a la educacin superior
de la mejor manera posible, con todas las
estrategias que tengamos que trazar para que esto
se pueda lograr. Este es el primer desafo que tienen
todas las nuevas universidades, cmo incluir a gente
que no estaba en el sistema de educacin superior,
y lograr buenos graduados. El prestigio a la
Universidad se lo van a dar sus graduados. Si
logramos buenos graduados, querr decir que
hicimos bien las cosas." (p 9)

Chiroleu, A. (2010) La Modernamente, la nocin de mrito focaliza en el mrito

democratizacin del individuo y se considera que las personas son
acceso a la premiadas por sus acciones y sus logros, a la par
Universidad: de la que supone que independientemente de su origen
ampliacin de y situacin inicial- cualquiera que est dispuesto a
oportunidades a la someterse a ese esfuerzo alcanzar las mismas
inclusin. metas. (p 3)

Cristian Schefer Lo que pasa que esta es una experiencia tan Motivacin
(Primer da de clases) nueva pero a la vez tan ansiada tan anhelada pero
siempre postergada por distintos motivos y al fin hoy
despues de tanto andar, luchar gracias a la
educacin pblica y virtual estoy viviendo mi primer
dia de clases universitarias !Que felicidad, que
emocin veo reflejado en el rostro de mis
compaeros la misma sensacin, ojala nunca nos
falte la fuerza ni el tiempo para cumplir con este
nuevo desafo

Entrevista al rector de Y en la vinculacin con el medio socio productivo Vinculacin

la Universidad Ing. est el intercambio de saberes, porque todos tienen
Jorge Calzoni saberes, y esto es bien de Freire, es decir, los
saberes populares hay que recuperarlos para la
universidad y nosotros a su vez, tenemos que llevar
los saberes que generan nuestros investigadores, la
produccin de nuestro conocimiento. Ese
intercambio lo permite ese vnculo. (p.3)

Equipo PI - IU (2016) En el transcurso de este apartado, la idea es que Construir un

Construyendo futuro juntos podamos acercarnos e interrogarnos sobre la futuro
importancia de construir un proyecto de vida donde
la eleccin de comenzar y/o retomar los estudios
universitarios, sea una parte superadora de tu
historia. Puesto que un proyecto de vida crea las
condiciones de "ser reconocido", donde podemos
pensarnos no solo como individuos sino en un
 colectivo ms amplio: nuevos compaeros y
docentes, nuevos desafos donde otros existen y
pueden constituirse en referentes significantes del
mundo. En este sentido, podemos llegar al punto de
preguntarnos qu ser lo que deseamos escribir con
nuestro puo y letra; y para ello debemos nadar
sobre las aguas de nuestra historia. (prr. 4)

Entrevista al rector de Y esa es la batalla, creo que la presidenta lo Meta de

la Universidad Ing. enuncia con fuerza y claridad. La batalla es cultural. librepensamient
Jorge Calzoni Bueno, lo planteaba Jauretche. La gente repite lo o.
que est acostumbrada a escuchar, las Zonceras.
Por eso formar en el pensamiento crtico es
fundamental. No para que coincidan con nosotros,
sino para que tengan pensamiento crtico y puedan
analizar el pasado, el presente y construir un futuro
que todos nos merecemos. As sea (p 10)

Chiroleu, A. (2010) La Aqu radica la esperanza de construir sociedades Esperanza

democratizacin del con ciertos mrgenes de movilidad, superando
acceso a la posiciones estticas y jerrquicas y de aumentar la
Universidad: de la cohesin social, cuestiones de fundamental
ampliacin de importancia en sociedades fuertemente
oportunidades a la fragmentadas como la actual. No supone sin
inclusin. embargo, cambios enfticos sino en todo caso una
nueva concepcin reformista: no se aspira a cambiar
la sociedad a travs de la universidad, sino a abrir
puertas a los sectores ms desfavorecidos de esa
sociedad como forma de mantener mrgenes
razonables de cohesin social, a generar
posibilidades concretas de permanencia y egreso.
En lugar de una mera declaracin retrica, una de
las funciones sociales de la universidad adquirir, de
esta manera, contornos concretos. (p 14)

Equipo PI - IU (2016) No se trata de una decisin en soledad. Pues la Transformacin

Construyendo futuro base que sustenta el significado de transitar tanto
tiempo, ganas, enojos, frustraciones y satisfacciones
en el recorrido de cada trayecto que elijamos, es
saber y nunca olvidarlo nuestras profesiones
tienen como fin, un fin social; se trata netamente de
transformarse y transformar. (prr. 12)