Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

EP Psicologa Humana

TICA Y MORAL

Nota:
Docente: Mg. SELVINA GMEZ LPEZ
2017-I Ciclo: II Seccin: I Mdulo I
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIN:
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Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
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Fecha de publicacin en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 28 DE
MAYO 2017
A las 23.59 PM
(Hora peruana)

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
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de su Trabajo
Acadmico en el
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de confirmar al
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definitivo al Docente.
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su trabajo para asegurar
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2. Las fechas de publicacin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual DUED LEARN estn definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma acadmico 2016-II por lo que no se aceptarn
trabajos extemporneos.

3. Durante la publicacin de su trabajo acadmico NO GUARDAR COMO BORRADOR , realizar envo

definitivo, realizar la verificacin de la publicacin para que el trabajo acadmico sea calificado.

4. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su
autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos
acadmicos obligatorios.

1TA20171DUED
 Gua del Trabajo Acadmico:
5. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y sern calificados con 00 (cero).

6. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta 02y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

1 trabajo
2 Investigacin bibliogrfica:
trabajo en este formato.
Considera la revisin de diferentes fuentes bibliogrficas y electrnicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando segn la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientacin:

Situacin problemtica o caso Considera el anlisis contextualizado de casos o la solucin de

3 prctico: situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicacin de juicios valorativos ante situaciones y

4 Otros contenidos
escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y tico.

TRABAJO ACADMICO

Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms cordial bienvenida al presente ciclo acadmico de la Escuela
profesional de Psicologa Humana en la Universidad Alas Peruanas.
En la gua de trabajo acadmico que presentamos a continuacin se le plantea
actividades de aprendizaje que deber desarrollar en los plazos establecidos y
considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.

2TA20171DUED
 PREGUNTAS:
Redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato (2 Ptos).

1. En relacin a la naturaleza objetiva o subjetiva de los juicios de valor. (2 Ptos).

a) Analice la actual situacin del Per en relacin al FENMENO DEL NIO

COSTERO.

El reciente fenmeno de El Nio costero, tal como lo llama el rgano

competente encargado de la evaluacin climatolgica (SENAHMI) ha provocado

una serie de daos en la infraestructura y viviendas de la poblacin. Al drama

social por la arremetida del Nio Costero en diversas zonas del Per, se suma

ahora la alerta frente a los efectos que tendr la emergencia climtica en la

actividad econmica del pas. El inesperado embate de lluvias, inundaciones,

desbordes de ros y aludes ha generado daos en carreteras, puentes,

viviendas, caminos rurales, reas de cultivo, canales de irrigacin, colegios y

hospitales, por lo que se producirn ajustes en las proyecciones de PIB peruano

para 2017. Sabemos que se han registrado daos importantes en viviendas, vas

y puentes, adems de zonas agrcolas. Se trata de un tema particularmente

sensible que debe ser analizado en detalle. Por ejemplo, los costos del

fenmeno de El Nio de los aos 82 y 83 estuvieron alrededor del 8% del PIB,

mientras en el 97 y 98 el impacto represent entre el 4 y 5%, explica Hugo

Perea, economista jefe de BBVA Research Per. En tanto, la economa peruana

es una de las de mayor crecimiento en Amrica Latina y el Ministerio de

Economa ha anunciado un paquete de estmulo fiscal para compensar los

impactos del Nio Costero sin ampliar el objetivo de dficit fiscal de este ao. El

balance hasta el 20 de marzo muestra ms de 100,000 damnificados, 157,000

viviendas daadas, 159 puentes colgantes colapsados, unas 62 personas han

muerto, 23.000 hectreas de cultivos han sido afectadas y 4.700 kilmetros de

carreteras han quedado destruidos desde que comenz la temporada de lluvias

en diciembre, segn el ltimo reporte oficial de daos, sumado a ello las

suspensin de clases escolares, el corte temporal de servicios bsicos como la

luz y el agua que poco a poco se estn restableciendo que fueron de gran

3TA20171DUED
 afectacin para la poblacin, diversas enfermedades entre las ms resaltantes la

del dengue que an sigue cobrando vidas humanas en diversas ciudades

costeras siendo la sobresalientes el departamento de Piura es por ello que el

gobierno central tuvo que tomar medidas como declarar La mitad de Per se en

emergencia que se prolong hasta el mes de abril el panorama mostraba

Miembros de las fuerzas armadas y la polica que se desplegaron en

helicpteros a varias zonas inundadas, principalmente de la costa y centro del

pas, para rescatar a hombres, mujeres y nios que haban quedado aislados por

horas. Imgenes en televisin y las redes sociales mostraban a las fuerzas de

seguridad ayudando con poleas y sogas a varias madres con nios en brazos a

cruzar las calles de barrios pobres que se han transformado en ros de lodo es

por ello que se declar emergencia en 760 distritos, equivalente a la mitad del

pas, y en Lima se declararon la medida en otros 16 distritos ms, para permitir

una rpida entrega de ayuda humanitaria y desembolso de dinero para

reconstruccin ya que el gobierno anunci que destinar unos US$770 millones

para reconstruir las zonas afectadas.

El pas vivi escenas dramticas que fueron grabadas en telfonos celulares y

compartidas en las redes sociales, escenas que los peruanos no queremos

volver a presenciar por la cual nos queda una ardua tarea de prevencin para

evitar situaciones tan dolorosas como las que nos dej este desastre natural.

b) Analice el comportamiento de los afectados y de la poblacin en

general.

Lo que nos toc vivir al pueblo peruano con el reciente desastre natural
denominado Nio Costero fue devastador pues se perdieron vidas humanas,
sumado a ellos muchas familias tuvieron prdidas materiales como sus casas,
chacras, animalitos domsticos que eran sus sustentos diarios, y finalmente
muchas personas y pueblos enteros quedaron aislados escenas que quiz nunca
olvidaremos, pero a pesar de ello no dejamos de reconocer la solidaridad de todos
los peruanos y pases extranjeros que con sus colaboraciones como voluntarios,
sus donaciones y su gran espritu de solidaridad hicieron posible que la ayuda
pueda llegar aquellas ciudades que fueron azotadas por este fenmeno; sin dejar
de recocer la gran labor del gobierno central, gobiernos locales, medios de

4TA20171DUED
comunicacin y miembros de las fuerzas que con su rpida reaccin pudieron
brindar ayuda inmediata a la poblacin afectada ello nos lleva a la conclusin que
somos un pas unido y solidario, sin embargo la desesperacin y el desconcierto de
muchas familias afectadas era evidente, la negatividad de muchos de abandonar
sus hogares que por aos fueron sus refugios para ponerse a salvo, en varias
ciudades la evacuacin de personas de zonas de riesgos se haca mucho difciles
para los miembros del orden pues las personas no colaboraban con dicha labor,
pues muchas veces se espera que las situaciones sean de mayor intensidad para
poder accionar, no obstante, la poblacin tiene diferentes opiniones sobre cmo se
dar el proceso de la rehabilitacin y reconstruccin que est pendiente en las
zonas afectadas por el llamado Nio costero.
La Reubicacin
Segn la encuesta de El Comercio- Ipsos, un 96% de peruanos consider
que las viviendas daadas por los huaicos e inundaciones deberan ser
reubicadas obligatoriamente. En tanto, un 71% dijo que dichas casas sern
finalmente reubicadas tras la emergencia.
En el norte del pas, una de las zonas ms golpeadas por el fenmeno, la
percepcin no vara mucho: un 73% refiri que las viviendas afectadas
sern ubicadas en un lugar distinto; mientras que un 21% precis que los
inmuebles s sern reconstruidos en reas vulnerables.
La Reconstruccin
Sobre la duracin del proceso de reconstruccin, la mayora de
encuestados (21%) indic que este podra tomar entre 2 y 3 aos. Sin
embargo, en el norte peruano seran un poco ms optimistas: un 28%
respondi que la reconstruccin en el pas podra durar de 1 a 2 aos.
Para Gilberto Romero, presidente del Centro de Estudios y Prevencin de
Desastres (Predes), lo que la encuesta revela es un notorio
desconocimiento respecto a los alcances de cmo se aborda una
reconstruccin tras cualquier emergencia.
En el Per, estos procesos demoran al menos cuatro aos. No hablamos
nicamente de una reubicacin de viviendas, sino de una rehabilitacin
total de cierta infraestructura pblica (escuelas, hospitales, caminos). Solo
la planificacin tomara un ao, explic Romero.
En esa lnea, solo uno de cada diez norteos indic que la reconstruccin
durara de 4 a 5 aos. Sin embargo, en lo que s hubo consenso, tanto en el
norte (40%) como en el resto del pas (41%), es que el Ejecutivo se haga
cargo del proceso en las reas afectadas.

5TA20171DUED
 El Impacto Econmico
Por otro lado, en el norte se manifiesta una preocupacin respecto a las
repercusiones econmicas del Nio costero: seis de cada diez norteos
dijeron que el fenmeno tendr un impacto negativo en la economa de su
regin. En tanto, un 56% dijo que las lluvias afectaran su economa
personal; y un 65% consider que se perjudicara la situacin del Per.
El mismo panorama negativo se evidenci tras consultar sobre la
preparacin ante los desastres: nueve de cada diez encuestados (90%) en
el norte consideraron que su ciudad est poco o nada preparada para
responder ante las emergencias (lluvias, huaicos, etc.). En el mbito
nacional, la cifra lleg al 86%.
Las Acciones
Una de las consecuencias del fenmeno climtico ha sido la proliferacin
del zancudo Aedes aegypti, transmisor del dengue. Respecto a si la
poblacin est obligada a acatar acciones complementarias como la
fumigacin de viviendas, el 93% de peruanos dijo que se debe acatar dicha
medida por seguridad.
En el norte, donde los casos de dengue van en aumento (en Piura se
reportan 300 casos probables al da), el 90% dijo que la fumigacin debe
ser obligatoria; un 7% indic que tiene derecho a rechazarla y no abrir las
puertas de sus casas.
Conclusin
Se puede apreciar de la encuesta que la poblacin tiene diversos puntos de
vista respecto de estos proyectos a ejecutar y en muchos de ellos tiene un
gran desconocimiento de la acciones a realizar en las zonas afectadas,
siendo alarmante tambin la actitud persistente de ser reubicados en zonas
que representen un peligro eminente frente a desastres naturales pues a
pesar de las secuelas dejadas por este siniestro an manifiestan el deseo
de seguir ocupando los mismo espacios. Con respecto a lo que representa
el dao econmico la mayora tiene el fiel convencimiento que habr
impacto negativo en la economa tanto como en las ciudades azotadas por
este fenmenos as como en la economa de todo el pas, sin embargo la
recurrente opinin de que el estado debe resolver todo a nivel personal me
parece equivoca pues los proyectos a ejecutar debe ser trabajo arduo
entre poblacin y gobierno y de esta manera exigir lo necesario y a la vez
tener el pleno conocimiento de lo que estn realizando nuestras
autoridades, exigimos mucho y en ocasiones ni tenemos conocimiento de

6TA20171DUED
 lo que se viene ejecutando y finalmente lo que se puede percibir es el
comportamiento de algunas personas de omitir las diversas acciones que
se vienen realizando para controlar las epidemias como el dengue
negndose a recibir la ayuda correspondiente exponindose a un peligro
eminente de contagio y aumentar las cifras de prdidas humanas, que son
alarmantes sobre todo en el norte de nuestro pas que ya ha cobrado
muchas vidas.

c) Diga cul es su opinin personal en relacin a temas de prevencin y

abordaje de la situacin.

Las secuelas que nos deja este acontecimiento denominado el Nio Costero
2017,son cicatrices que quedaran registradas en la memoria cada peruano
que fuimos testigos de cmo la mitad de nuestro pas fue destruido por la
furia de la naturaleza, no podemos dejar de lado que estas situaciones
hubieron podido ser evitadas quiz no en su totalidad pero al menos no con
la magnitud que nos toc presenciar y que nos deja una sensacin que no
estamos preparados para afrontar estos desastres por lo tanto debemos de
trabajar en conjunto tanto poblacin y gobierno en darle importancia a
nuestro medio ambiente y dejar de alterar el orden natural con las frecuentes
contaminaciones a la cual exponemos a nuestro planeta y sobre todo
enfocar nuestras metas a la prevencin a no exponernos en zonas de
peligro como lamentablemente se encontraba muchas familias como por
ejemplo, viviendas en las riberas de los ros ,en quebradas y otras zonas
que representan un riesgo eminente, informarnos continuamente sobre las
distintas formas de prevencin que promueven las diversas instituciones
encargadas de monitorear estos fenmenos naturales en nuestro pas; Por
ello, el Servicio Nacional de Meteorologa e Hidrologa del Per - SENAMHI,
rgano adscrito al Ministerio del
Ambiente, viene desarrollando un importante esfuerzo para lograr un mayor
conocimiento sobre el comportamiento del tiempo y el clima, para
incrementar la anticipacin y la resolucin de sus avisos y pronsticos.
Este esfuerzo busca brindar el asesoramiento adecuado a los distintos
sectores productivos y organismos del Estado, fortaleciendo as la
capacidad de respuesta del pas frente a los riesgos asociados a la
variabilidad del clima, as como tambin las capacidades para lograr un
mejor aprovechamiento de nuestros recursos para el desarrollo sostenible.

7TA20171DUED
 Adems de informar sobre el actual conocimiento del fenmeno El Nio,
este tiene como propsito generar conciencia de la importancia que reviste
el fortalecimiento de las instituciones como el SENAMHI, que cumple un rol
clave en el sistema de gestin de riesgos y en la planificacin del desarrollo
del Per.
Debe entenderse que no solo el fenmeno El Nio (dependiendo de su
intensidad) el que produce catstrofes en los pases de la regin. Tambin lo
hacen los eventos que se presentan de manera regular como parte dela
variabilidad climtica, sin estar necesariamente relacionados a El Nio. La
gestin de riesgos es un tema de actualidad, pues las afectaciones por
fenmenos climticos extremos han ido incrementndose; El Nio es una de
las manifestaciones ms significativas de la variabilidad interanual del clima
de nuestro planeta. Hoy como ayer, es crucial para nuestro pas entender y
por supuesto poder predecir este fenmeno y tomar las medidas
correspondientes para que no nos encuentre desprevenidos, es un trabajo
en conjunto, de continua cooperacin entre gobierno central y local,
instituciones que deben ser reforzadas con el apoyo permanente darles la
prioridad correspondiente tanto de parte del estado como de la misma
poblacin, si bien la naturaleza es impredecible sus estragos pueden ser
controlados trabajando en la prevencin de dichos acontecimientos .

d) Diga qu funcin debera tener el profesional de psicologa.

En situaciones de desastres naturales como el denominado Nio Costero

que azoto a nuestro pas recientemente no solo se producen muertes,
enfermedades fsicas y prdidas econmicas sino tambin deja secuelas en
el aspecto psicolgico de la poblacin. El impacto psicosocial de un
desastre es el resultado de varios factores que necesitan ser considerados
apropiadamente como la causa y la caractersticas del evento, la
implicancia del individuo, el tipo de perdida que puede precipitar en una
crisis o un estado de desorganizacin caracterizado por una incapacidad
para superar el problema que puede ser de larga duracin si no es tratada,
es por ello que el rol de la psicologa es muy importante ya que las
reacciones frente a este tipo de desastres se manifiesta de distintas formas
ya se en los nios, jvenes adultos y ancianos que se pueden clasificar en
reacciones psicofisiolgicas, de comportamiento ,emocionales y cognitivos
estas reacciones pueden aparecer en las diversas fases del desastre ya
sea en la fase de pre impacto, fase de impacto y fase post impacto ,es por

8TA20171DUED
ello que el trabajo del psiclogo se traduce en dar a conocer a las personas
sus vulnerabilidades y como reducirlos ,que tengan una actitud de alerta y
respondan ante el peligro con confianza con estrategias sobre el manejo
del estrs, desmovilizacin emocional e intervencin en crisis ; elaborando
y concretizando programas de informacin y medidas de autoproteccin en
el mbito social y escolar, es decir fomentar la cultura preventiva, ejercicios
y simulacros , programa dirigidos a los grupos de intervencin como
bomberos, policas, etc., de preparacin para situaciones crticas y
prevencin de estrs desde el punto de vista de autoproteccin y de como
del apoyo psicolgico a las vctimas, programas formativos dirigidos a los
psiclogos de catstrofe, incluir en planes de emergencia a grupo de
intervencin psicosocial, la intervencin inmediata y estratgica que implica
el asesoramiento a las instituciones, medios de comunicacin y grupos
intervinientes asesoramiento sobre las medidas de autoproteccin durante
el siniestro, asimismo prestar asesoramiento psicolgico y sicoterapia a los
afectados que lo requieran y de esta forma dar respuesta rpida y
coordinada a las necesidades psicosociales en medio de estos fenmenos
naturales que repercuten en la vida y salud mental de las personas, estos
acontecimientos terribles consolidan la importancia de la intervencin
psicolgica ,por ello la labor del psiclogo ser cada vez ms imprescindible
y necesario.

IMGENES DEL NIO COSTERO

9TA20171DUED
2. El trabajo es una forma de realizacin del individuo, y en la actualidad, se est
dando el individualismo a tal punto que no nos interesa el otro. (2 Ptos).

a) Cul su opinin personal? Ponga un ejemplo especfico relacionado

con este tema.

el individualismo es la idea que los seres humanos deben actuar, pensar y

juzgar de forma independiente siguiendo solo sus propios mentes ,estando
ligando fuertemente a la supremaca de los derechos individuales, las
empresas resaltan el individualismo entre sus empleados sueltan su deseo
de alcanzar el xito personal en comparacin con el xito colectivo ,esto
exige a las empresas proporcionar a los trabajadores un alto nivel de
responsabilidad personal e independencia ,as como ofrecer la oportunidad
de seguir su propia iniciativa, la bsqueda del xito personal y la felicidad
es una motivacin poderosa, sin embargo no podemos dejarnos invadir
totalmente por el individualismo dado que el trabajo en equipo implica la
interaccin de los individuos con un propsito comn que tambin nos lleva
al xito si trabajamos en plena comunicacin altamente desarrollada,
aplicando nuestras habilidades interpersonales y una estructura
organizativa que promueva la colaboracin y cooperacin en lugar de la
competencia y rivalidad, permitindonos llevar a cabo proyectos grandes,
complejos que no puede realizar una sola persona, un enfoque de grupo
tambin aumenta las posibilidades de detectar fallas en una solucin que
un individuo puede pasar por alto.es frecuentemente encontrarse dentro del
ambiente laboral a personas con un perfil psicolgicos caracterizado por
tendencias individualistas con ciertos dosis de egosmo y falta de inters
por todo aquello que no les represente beneficio para su propia persona, no
suelen compartir su tiempo ni sus interese con sus compaeros de trabajo
fomentando la competitividad y no la cooperacin para la resolucin de
problemas, sin lugar a duda tanto el individualismo y el trabajo en equipo
son dos herramientas tiles para nuestro desarrollo en el mundo laboral
pero no podemos perpetuarnos en una sola ideologa pues siempre hay
que abrir las posibilidades accionar en ambos campos.

Ejemplo de individualismo

Debido al fracaso de la campaa publicitaria de la empresa

CRISTALES SAC, el Gerente de la empresa ha decidido capacitar al
grupo de marketing sin embargo el director de dicha rea ha viajado
solo al taller en Colombia pues tiene el fiel convencimiento que solo
debera capacitarse y que a su regreso tendr las suficientes
herramientas para el lanzamiento de la nueva campaa de esta
temporada de verano.

b) Qu piensas que puedes hacer, desde tu vida cotidiana familia,

amigos, trabajo, sociedad? Sustenta tu respuesta.

La perspectiva individualista, sigue siendo una fuerza significativa, vivimos

inmersos en una sociedad regida por el deseo de cada individuo de recibir
placer. Detrs de nuestras acciones, siempre hay una motivacin personal
que nos empuja a obtener una satisfaccin ya sea fsica, emocional, de
conocimiento, poder, econmica, etc. en donde lo individual ha definido el
marco de lo social. Hemos construido un modelo que da por hecho que el
bienestar de cada individuo es ms importante que el modelo de bienestar
del conjunto y a partir de eso se ha creado un modelo que enaltece al

10TA20171DUED
individuo y no fomenta la cooperacin y lo comunitario, esto est
disolviendo poco a poco las relaciones familiares e interpersonales y sin
ese ncleo no se puede avanzar de buena forma en la sociedad ; sin
embargo este fenmeno no solo est presente en el mbito laboral tambin
en el familiar y sociedad en general, respecto a ello hay diversas opiniones
de evitar el individualismo, si bien es cierto somos nosotros mismos quienes
fomentamos esto desde el hogar por ejemplo se ve que en casa hay dos o
ms tres televisores para cada miembro de la familia ,los hijos consideran
su cuarto como un apartamento privado, muchas veces ya ni cenan o
almuerzan juntos los miembros de la familia ,etc. hbitos que poco a poco
se hacen ms comunes y nos indican que es momento de frenar y realizar
cambios aprovechando el tiempo con las personas que amamos (cnyuge
,hijos y dems familiares )realizando algo que a los otros les guste, tener
una comunicacin permanente con nuestros hijos bebes ,adolescentes,
esposos(as) con muestras de cario y sobre todo saber escuchar para
poder llegar a tener habitualmente dilogos, aprender a distinguir lo
cambiable de lo no negociable dentro de las costumbres de la familia,
adquirir nuevas costumbres, elaborar proyectos familiares para afianzar el
matrimonio, corregir sin destruir, regalarles tiempo y espacio a nuestra
familia para hacer de nuestra vida en comn un maravilloso camino de
enriquecimiento mutuo y no individualista

El papa francisco expreso, La ausencia del bien comn manifiesta que

hemos dejado de entendernos .una cultura fundada en el individualismo es
una bomba de tiempo cuya destino avizora injusticia ,violencia y nuevos
tipos de pobreza .la solidaridad es un antdoto contra el egosmo, debemos
de vivir en una sociedad solidaria y abierta a las necesidades de los dems,
si somos capaces de vencer realmente el individualismo, realmente se
puede desarrollar un estilo alternativo y se vuelve un posible cambio
importante en la sociedad.

IMGENES

11TA20171DUED
 3. Elabore un mapa mental (de cada uno), del contenido expuesto en su gua
didctica pg. 55 -95 sobre: (4 Ptos)
a) La tica en la poca pre filosfica.
La sociedad es aristocrtica,
agrcola y guerrera,
estructurada en las clases de la
nobleza (ocio en tiempos de
paz, dirigentes en la guerra) y
del pueblo, agricultor y
ganadero. Los nobles son
adems los nicos que poseen
la virtud, considerndose
valores supremos el linaje (el
bueno es el noble y el plebeyo,
malo y vulgar), el xito
(fracasar es vergonzoso y
merece castigo); y la fama. Hay
poco lugar para las ideas de
derecho y justicia
ste
Pensamiento conecta la
tica de cada individuo
con el carcter popular y
costumbrista de la moral,
establecido
primordialmente por la
familia y la sociedad
La fundamentacin pre
filosfica tiene mucho
arraigo cultural, sobre
todo porque en pocas
pasadas el acceso a la
educacin era ms
limitado y exclusivo para
las minoras, por ende era
prioritario aprender los Los padres o los abuelos
valores morales y normas eran los encargados de
de comportamiento pasar los consejos, las
dentro de la familia normas de vida, las
tradiciones, las
costumbres, y sabidura
popular que a travs de
las generaciones de su
familia han adquirido por
la experiencia.
LA TICA EN LA
POCA PRE
FILOSFICA
La etapa pre filosfica tuvo
las bases mediante las
cuales se fue forjando la
filosofa propiamente dicha
ya como primera influencia
El pensamiento pre podramos tomar a la
diferencia tan marcada entre
filosfico corresponde la nobleza y los plebeyos
a las creencias Otra de las bases para la
mgico-religiosas o filosofa fue la religin griega
ya constaba de dogmas ni
mtico-religiosas
Se basa en las de libros sagrados, , la
costumbres y en la
influencia de la ciencia
egipcia y babilnica y la
caracterstica histrica influencia de grandes sabios
de la moral antiguos.
12TA20171DUED
 b) La tica a partir de la aparicin de la filosofa.

tica es uno de los campos de investigacin y estudio

del hombre hacia el hombre junto con la filosofa, pues en ella se
desarrolla la interrelacin de los individuos. A partir de sta
interrelacin de individuos, surgen comunidades, donde hay campos
para estudiar y determinar al hombre en sus actividades y en sus
modos de pensar.

CONCEPCION DE LA ETICA EN CADA EPOCA DE LA FILOSOFIA

:

poca Antigua:(Sofistas, Scrates ,Platn, Aristteles)

poca Medieval:(Santo Tomas De Aquino)
poca Renacentista:(Maquiavelo Y Tomas Hobbes
poca Moderna : (Kant)
LA TICA A poca Contempornea : ( Karl Marx ,Friedrich, Nietzsche, Sigmund
PARTIR DE Freud)
LA
APARICIN
DE LA
FILOSOFA
TEORAS TICAS

MITOLOGIA Y ETICA
PASO DEL MITO AL LOGOS
ETICA SOCRATICA,EL INTELECTUALISMO ETICO
ETICA DE PLATON: (la poltica va ligada a la tica )
ETICA DE ARISTOTELES :(tica es una reflexin practica
encaminada a la accin )
ETICA HEDONISTA :(los hombres buscan el placer en
todos sus actos )
ETICA ESTOICA: (una cierta apata interpretada como
despego )
ETICA CRISTIANA Y MEDIEVAL: (supone muchos mas
que principios o reglas de conducta, consiste en imitar a
Jesucristo )

En suma, los pensadores que han elaborado teoras para poder

proporcionarle al hombre la felicidad "ya sea en sus ideales o en sus
pasiones", han desarrollado desde la prctica de la moral y la teora de
la tica a travs de la historia, varios y diferentes puntos de vista para
llegar a una posible forma de alcanzar la felicidad del hombre, lo que
sucede es que estas proposiciones carecen de universalidad, porque
cada vez que se plantea una solucin tica a los problemas actuales de
la humanidad, se enfoca en un determinado nmero de hombres y
ello genera que la propia tica en vez de ser una solucin ante los
problemas humanos se convierta en la gnesis de nuevos conflictos.

13TA20171DUED
4. Elabore un cuadro comparativo sobre las propuestas de las principales teoras
ticas (pg. 96 101 gua didctica) (4 Ptos)

Teoras ticas Propuestas

EMOTIVISMO Por emotivismo se entiende cualquier teora que
considere que los juicios morales surgen
de emociones. Segn esta corriente, la moral no
pertenece al mbito racional, no puede ser objeto
de discusin o argumentacin y, por tanto, no
existe lo que se ha llamado conocimiento
tico. David Hume es uno de los mximos
representantes del emotivismo. Afirma que las
normas y los juicios morales surgen del
sentimiento de aprobacin o rechazo que suscitan
en nosotros ciertas acciones.

FORMALISMO Son formales aquellos sistemas que consideran

que la moral no debe ofrecer normas concretas de
conducta, sino limitarse a establecer cul es
la forma caracterstica de toda norma moral.
Segn Immanuel Kant, slo una tica de estas
caractersticas podra ser universal y garantizar
la autonoma moral propia de un ser libre y
racional como el ser humano. La ley o norma
moral no puede venir impuesta desde fuera (ni por
la naturaleza ni por la autoridad civil...), sino que
debe ser la razn humana la que debe darse a s
misma la ley. Si la razn legisla sobre ella misma,
la ley ser universal, pues ser vlida para todo
ser racional.

Hedonismo La palabra hedonismo proviene del griego hedon,

que significa placer. Se considera hedonista toda
doctrina que identifica el placer con el bien y que
concibe la felicidad en el marco de una vida
placentera. Aunque existen muchas teoras,
suelen diferir entre ellas por la definicin propuesta
de placer. Los cirenaicos formaron una escuela
iniciada por un discpulo de Scrates, Aristipo (435
a.C). Segn este filsofo, la finalidad de nuestra
vida es el placer, entendido en sentido positivo
como goce sensorial, como algo sensual y
corporal, y no como fruicin intelectual ni como
mera ausencia de dolor.

14TA20171DUED
 Las ticas que consideran
EUDEMONISMO la felicidad (eudaimona) el fin de la vida humana y
el mximo bien al que se puede aspirar son
eudemonistas. Ahora bien, decir que el ser
humano anhela la felicidad es como no decir nada,
pues cada uno entiende la felicidad a su
modo. Aristteles fue uno de los primeros filsofos
en defender el eudemonismo.
En un sentido amplio, pueden considerarse
ESTOICISMO estoicas todas las doctrinas ticas que defiendan
la indiferencia hacia los placeres y dolores
externos, y la austeridad en los propios deseos.
Ahora bien, en un sentido estricto, se conoce
como estoicismo tanto la corriente filosfica
grecorromana, iniciada por Zenn, como la teora
tica mantenida por estos filsofos La tica estoica
se basa en una particular concepcin del mundo:
ste se encuentra gobernado por una ley o razn
universal (logos) que determina el destino de todo
lo que en l acontece, lo mismo para la naturaleza
que para el ser humano.
UTILITARISMO Es una teora tica muy cercana al eudemonismo
y al hedonismo, pues defiende que la finalidad
humana es la felicidad o placer. Por ello, las
acciones y normas deben ser juzgadas de acuerdo
con el principio de utilidad o de mxima felicidad.
Al igual que las anteriores, constituye una tica
teleolgica, pues valora las acciones como medios
para alcanzar un fin y segn las consecuencias
que se desprendan de ellas: una accin es buena
cuando sus consecuencias son tiles (nos acercan
a la felicidad) y es mala cuando sus
consecuencias no lo son (nos alejan de ella).
ETICA DISCURSIVA Heredera y continuadora de la tica kantiana,
la tica del discurso o tica
dialgica es formal y procedimental, pues no
establece normas concretas de accin, sino el
procedimiento para determinar qu normas tienen
valor tico. El criterio es similar al kantiano, pero
formulado de modo distinto. Si en Kant tena
validez aquella norma que poda convertirse en ley
universal, para las ticas discursivas
es norma moral aquella que es aceptable por la
comunidad de dilogo, cuyos participantes tienen

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 los mismos derechos y mantienen relaciones de
libertad e igualdad,

INTELECTUALISMO MORAL Segn esta teora, conocer el bien es hacerlo: slo

acta inmoralmente el que desconoce en qu
consiste el bien. Puede comprobarse que esta
teora es doblemente cognitivista, ya que no slo
afirma que es posible conocer el bien, sino que
adems defiende que este conocimiento es el
nico requisito necesario para cumplirlo. El filsofo
griego Scrates fue el primero en mantener dicha
postura tica
IUSNATURALISMO ETICO Se puede calificar de iusnaturalista toda teora
tica que defienda la existencia de una ley moral,
natural y universal, que determina lo que est bien
y lo que est mal. Esta ley natural es objetiva,
pues, aunque el ser humano puede conocerla e
interiorizarla, no es creacin suya, sino que la
recibe de una instancia externa. Toms Aquino es
el filsofo que ha mantenido de forma ms
convincente el iusnaturalismo tico

4. DILEMAS ETICOS EN PSICOLOGIA (6 puntos)

Un psicoterapeuta recibe en consulta a un hombre de 40 aos con una historia

familiar difcil desde pequeo. En el momento actual refiere sentirse muy
decado y con poca energa. Informa que todo empez hace dos aos cuando
convergieron en su vida un cambio laboral y su fracaso matrimonial. Cuenta
que desde entonces, y a pesar de sus esfuerzos, las cosas han ido
empeorando y que cada vez le es ms difcil levantarse en las maanas.
Reconoce que no puede dejar de mirar el mundo de una manera pesimista,
que est perdiendo la claridad en sus ideas y esto le est haciendo perder
importantes opciones de trabajo.
Luego de 6 meses en psicoterapia el paciente abandona el tratamiento porque
se siente muy desesperanzado en relacin a su posibilidad de mejora.

o Cul es tu apreciacin personal y como actuarias si fueras el

psicoterapeuta del paciente?

Despus de haber evaluado en sicoterapia al paciente de 40 aos de edad

mi apreciacin personal es que su actitud pesimista respecto al mundo le
est llevando a encerrarse en una depresin y se torna ms difcil al dejar
el tratamiento pues empeorara su salud emocional, sin embargo mi deber
como profesional es velar por el bienestar de mi paciente, y buscara una
manera para convencerlo de no abandonar el tratamiento, comunicndome
con personas cercanas a l como familiares, amigos cercanos para buscar
la forma de ayudarlo y no dejar que se hunda en el hoyo de la depresin.

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 o Qu principio de tica se identifica en el caso?

Se identifica el principio de responsabilidad: al proporcionar servicio, los

psiclogos se ajustan a los niveles ms altos de su profesin, se hacen
responsables de las consecuencias de sus actos y hacen toda clase de
esfuerzos por asegurarse de que sus servicios se usen apropiadamente.

CASO 11

La profesora Sandra, muy amiga de usted, le consigui el trabajo como

educativo en el colegio XYZ. Sin embargo, cuando usted empieza a laborar en
la institucin se da cuenta que la maestra tiene un trato injusto con los
estudiantes, les grita y los maltrata psicolgicamente mediante insultos, los
padres no se han quejado por los buenos resultados acadmicos de la
docente. Ha intentado hablar con la maestra sin obtener resultados y ya viene
la evaluacin de los docentes, Qu hara y por qu?

o Qu debera hacer usted si fuera el psiclogo educativo y por qu?

Evaluada la situacin de tensin entre alumnos y docente y Habiendo agotado la

opcin de poder entablar una charla con la maestra y no habiendo obtenido
resultado alguno y finalmente la inaccin por parte de los padres, pondra la queja
correspondiente ante la autoridad competente sobre la actitud de la docente hacia
los alumnos mediante un informe detallando los continuos maltratos psicolgicos
a los que son sometidos los alumnos pues mi labor profesional es justamente
preservar la salud psicolgica y no exponerles a los malos tratos presenciados , ms
all de la amistad que me pueda unirme a la misma.

o Qu principio de tica se identifica en el caso?

Principio de beneficencia:
Este principio implica que los psiclogos se esfuerzan por beneficiar a aquellos con
los quienes trabajan.se aseguran de mantener altos estndares de competencia en su
trabajo en beneficio de los mejores interese de los usuarios y de salvaguardar los
derechos de las personas, grupos, comunidades e instituciones con los que
interactan profesionalmente.

La empresa para la cual usted trabaja, decide implementar las normas ISO y
uno de los requisitos es que cuente con mano de obra calificada.
El Gerente General le pide a usted -como Gerente de Recursos Humanos- que
elabore una lista del personal que no tiene ttulo acadmico.
Resulta que diez personas que trabajan operando diferentes mquinas han
terminado solo la primaria, y lograr su adaptacin al cambio capacitndoles es
muy difcil para la empresa. El Gerente le pide que despida a los operarios y
contrate a otras personas.

o Qu debera hacer usted, si fuera el psiclogo organizacional y por qu?

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En mi rol como psiclogo organizacional reunira a todos los trabajadores los
cuales no califican para el puesto y les explicara las circunstancias que estn
llevando a la gerencia a tomar dicha decisin, y ofrecerles mi asesoramiento
proporcionarles la mejor atencin posible en una estrecha colaboracin con
ellos y sus intereses.
Despide o no a estas personas?
No despidiera a estas personas pues mi labor es velar por su salud emocional
de estos trabajadores, pues si han sido ya contratados en esa rea es porque
estaban realizando bien su trabajo y un ttulo universitario no define su
capacidad laboral, si bien la adaptacin mediante la capacitacin es muy
difcil pero no imposible y debera ponerse en prctica y no llegar al despido

En caso de que los despida, de qu manera les dira y qu les

propondra?
Si se despide a los trabajadores se les explicara las razones de tal decisin
pues que no se busca perjudicar a la empresa ni a ellos, pero es necesario
mano de obra calificada para el buen desarrollo de las maquinarias y que no
basta solo con capacitarlos y tampoco podemos exponerlos a realizar labores
en reas en las cuales requiere mayores conocimientos pues a la larga les
perjudicara tanto a la empresa como a ellos mismos. Les propondra
reubicarlos en algunas reas afines en las cuales puedan seguir laborando y
no se puedan ver perjudicados por la drstica decisin de despido.

En caso de que no los despida, cmo enfrentara este problema ante la

Gerencia?

Al no acatar la orden de la gerencia ,asumira mi responsabilidad y enfrentara

las consecuencias que imponga dicha rea, me apersonara de manera
personal u mediante un informe para detallar las razones que me llevaron a
tomar dicha decisin, pues finalmente en mi accionar prevaleci mis
principios ticos como profesional ya que mi labor es preservar la dignidad y
el valor del individuo, preservar y proteger los derechos humanos
fundamentales, incrementar los conocimientos sobre la conducta humana y la
comprensin de la gente sobre s misma y sobre los dems, y utilizar esos
conocimientos para promover el bienestar humano. que es velar por la salud
emocional de los trabajadores que prestan servicios en la empresa en la que
actualmente laboro.

o Qu principio de tica se identifica en el caso?

o Principio de justicia: el principio tico consta en reconocer que todas

las personas tienen el derecho equitativo a los beneficios de la
psicologa por lo que se procura brindar de forma equilibrada la misma
calidad en los procesos, procedimientos y servicios .de esta manera los
psiclogos no llevan a cabo prcticas injustas ni admite perjuicios ni
discriminacin por edad, sexo, identidad de gnero, raza, etnia, cultura,
nacionalidad, discapacidad, idioma y nivel socioeconmico.

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