INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX.
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA GRADO ELABOR

MATEMTICAS 5 BLANCA ITAHI MEJIA GIJON

TIEMPO REFRENCIA

5 HORAS SEMANALES Libro de texto. Leccin 26. Pg. 61 -

72 (Tres de Tres)
1 HORA POR DA

BLOQUE II EJE TEMA

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS

INTENCIN DIDCTICA
Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de un tringulo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y propiedades de tringulos y cuadrilteros
 CONTENIDO

LOCALIZACIN Y TRAZO DE LAS ALTURAS EN DIFERENTES TRINGULOS

Trazar las alturas de los tringulos

Sealar algunas propiedades del tringulo

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Conozcan y usen las propiedades bsicas de ngulos y diferentes tipos de rectas, as como del crculo, tringulos,
cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas
construcciones y calcular medidas.

ESTANDARES CURRICULARES

Los estndares curriculares de matemticas presentan la visin de una poblacin que sabe utilizar los conocimientos
matemticos. Comprender el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares
para conducirlos a altos niveles de alfabetizacin matemtica.

COMPETENCIAS QUE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
 SECUENCIA DIDACTICA

SECCIONES ACTIVIDADES

seccin 1 INICIO

20 MINUTOS La maestro comenta con los alumnos acerca de las propiedades del tringulo
Preguntar:

Todos los tringulos tienen tres alturas?

Todas las alturas son a la vez lados del tringulo?
Las alturas de un tringulo siempre se cortan en un punto?

DESARROLLO
15 MINUTOS
Leer y explicar las pginas 61 y 62 del libro de texto.

Que los nios comenten acerca de lo que saben.

CIERRE
25 MINUTOS
Realizar una lista acerca de las propiedades de los tringulos y cuadrilteros

Reflexionar en que otras figuras geomtricas se utiliza el transportador para trazarlos

seccin 2 INICIO

El docente explica a los alumnos a acerca de las frmulas que se utiliza para hallar el rea de
los tringulos y cuadrilteros
15 MINUTOS
Dejar que los alumnos opinen de acuerdo a lo que ellos piensan
20 MINUTOS DESARROLLO

A partir de lo ledo los alumnos resolvern algunos problemas que implican el uso de la frmula
para hallar el rea de los tringulos

Se localiza la base del tringulo y se traza una recta vertical para despus calcular la altura de
25 MINUTOS los tringulos

CIERRE

Trabajar la pgina 66 y 67:

Realizar con todos los alumnos

Combinar tringulos y cuadrilteros en un mismo plano
SECCIN 3 INICIO

15 MINUTOS Conozcan las propiedades del rombo y romboide

El docente dibuja en el pizarrn un rombo y un romboide para que los nios tengan un
conocimiento que les permita diferenciar entre estas dos figuras
20 MINUTOS
DESARROLLO

Preguntarles a los alumnos que caractersticas observan de las figuras.

Leer y comentar la pgina 68 - 72 del libro de texto

Reconocer y reflexionar acerca de las propiedades del rombo y romboide
20 MINUTOS Tazar en sus cuadernos de forma individual un rombo y un romboide basndose en el
dibujo que el maestro present en el pizarrn

CIERRE

El docente pregunta si algn alumno no pudo terminar las actividades del libro de texto
 El docente espera 5 minutos para detectar si algn nio no pudo comprender realizar la
actividad del libro
El docente pasa a leer al alumno que no termino las actividades a leer frente al grupo
para que sus compaeros vean en donde se le dificult ms para terminar sus
actividades, los alumnos comentan y proponen que el compaero termine sus
actividades hasta terminarlas

RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES Y

OBSERVACIONES

Juego geomtrico Reconocer y flexionar acerca de las propiedades Los alumnos trazaron varios tringulos
Hojas blancas de los tringulos y cuadrilteros en su cuaderno con escuadras,
Regla Diferenciar entre un rombo y romboide mientras que otros lo hicieron con regla
Transportador
Identificar las figuras que trabajaron,
distinguiendo sus propiedades

Elabor:

Blanca Itah Meja Gijn

1 A - Primaria