Nivel / curso: NM2/ Segundo Medio Sector de Aprendizaje: Matemtica

Nombre de la Unidad: Geometra

Profesor/a: Valentina Abarca Carrillo

Objetivo Fundamental
7. Comprender conceptos, propiedades e identificar invariantes y criterios asociados a la semejanza de figuras planas y sus aplicaciones a los modelos a
escala.
8. Identificar ngulos inscritos y del centro en una circunferencia y relacionar las medidas de dichos ngulos.

Objetivo Fundamental Transversal:

Trabajar en equipo y mostrar iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos

C.M.O:
10. Exploracin de diversas situaciones que involucren el concepto de semejanza y su relacin con formas presentes en el entorno.
11. Identificacin y utilizacin de criterios de semejanza de tringulos para el anlisis de la semejanza en diferentes figuras planas.
12. Aplicacin del teorema de Thales sobre trazos proporcionales, divisin interior de un trazo en una razn dada y uso de un procesador geomtrico para
verificar relaciones en casos particulares.
13. Demostracin de los teoremas de Euclides relativos a la proporcionalidad de trazos en el tringulo rectngulo, demostracin del teorema de Pitgoras y del
teorema recproco de Pitgoras.
14. Aplicacin de la nocin de semejanza a la demostracin de relaciones entre segmentos en cuerdas y secantes en una circunferencia y a la homotecia de
figuras planas.
15. Identificacin de ngulos del centro y ngulos inscritos en una circunferencia, demostracin del teorema que relaciona la medida del ngulo del
centro con la del correspondiente ngulo inscrito.
CLASE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y EVALUACION
N___ ESPERADO RECURSOS
Inicio: -Comps
AE 07 Se les pide a los estudiantes que hagan parejas, de modo que puedan trabajar en el -Regla
Identificar ngulos laboratorio de informtica. -Transportador -Relacionan el
inscritos y del Se define el objetivo de la clase: Relacionar y explicar elementos de la circunferencia -Cmara, ngulo inscrito y
centro en una (ngulos inscrito y central) a travs de trabajo en equipo (puede ser la de del centro en una
circunferencia y Cuando ya estn ubicados, se gua a los estudiantes a ingresar a la clase de hoy en la un smartphone) circunferencia.
relacionar las plataforma Nearpod.com -Laboratorio de
medidas de Desarrollo: computacin -Calculan la
dichos ngulos. En la plataforma, los estudiantes primeramente vern una presentacin de la -Nearpod: medida de un
circunferencia, donde se abordan su definicin, elementos, las rectas y ngulos que se >Presentacin ngulo inscrito en
relacionan con ella. >Video una circunferencia,
Luego, se les solicita a los estudiantes que con un comps dibujen una circunferencia, y >Evaluacin conociendo el
con la regla un ngulo del centro y cinco ngulos inscritos que subtiendan el mismo arco. valor de la medida
Posteriormente, con el transportador midan los ngulos que dibujaron y completen una del ngulo del
tabla con los resultados obtenidos. centro que
Nuevamente, deben realizar este proceso, con 3 nuevos ngulos centrales. subtiende al
Finalmente se les pide las conclusiones de su trabajo. Para terminar la actividad, deben mismo arco.
tomar fotografas de lo realizado, y subirlas a la plataforma que se est utilizando.
Para institucionalizar este contenido, luego de realizar la actividad, deben ver un video en
la misma plataforma, donde se muestra que se cumple la relacin en donde el ngulo
central es el doble que el ngulo inscrito que comparte mismo arco.
Cierre: Para finalizar, los estudiantes debern responder un Quiz que propone
Nearpod.