Qu es la adolescencia?

La adolescencia es el perodo del desarrollo humano inmediatamente posterior a

la niez y previo a la adultez, durante el cual ocurren los principales cambios
biolgicos, sexuales, sociales y psicolgicos que darn como resultado un individuo
maduro. Se tiene como inicio de la adolescencia la entrada del individuo a la
pubertad.

Si bien los mrgenes de inicio y fin de la adolescencia varan de acuerdo al

individuo, las tendencias registradas por la Organizacin Mundial de la Salud
acusan una franja promedio de adolescencia entre los 10 y 19 aos, la cual se
inserta dentro del perodo de la juventud, que a su vez comprende el perodo entre
los 10 y los 24 aos.

La adolescencia, segn otros autores, puede extenderse hasta los 21 o, incluso,

los 25 aos de edad.

Caractersticas de la adolescencia
Se estima que la adolescencia comprenda dos etapas distintas:

Adolescencia temprana. Signada por el inicio de la pubertad y los primeros cambios

fsicos que acusan la maduracin sexual y biolgica del individuo, va de los 10 u 11
aos (en algunos casos desde los 9) hasta los 14 o 15.

Adolescencia tarda. Se extiende desde los 14 o 15 aos hasta los 19 o 20, e

implica normalmente una entrada gradual y creciente en la adultez, con la
aparicin paulatina de las caractersticas psquicas y emocionales que conlleva.

2. Maduracin sexual
En ambos sexos la entrada en la pubertad dispara torrentes hormonales que
impactan de manera directa en el desarrollo de los caracteres sexuales
secundarios, identificadores de los roles sexuales en la especie. La aparicin del
vello pbico y corporal (y facial en los hombres) suele proseguir a esta primera
etapa el proceso.

Otros cambios fundamentales ataen a la activacin del aparato reproductivo

y despertar de la libido. Esto consiste en la generacin de espermatozoides y
fluidos seminales en el varn, experimentacin de las primeras poluciones
nocturnas, as como crecimiento de los testculos y engrosamiento del pene.
En las mujeres esto implica el inicio del ciclo menstrual y crecimiento de las
glndulas mamarias, as como variaciones importantes en la flora bacteriana
vaginal y desarrollo de las glndulas de Bartolino, encargadas de las secreciones
vaginales. Por ltimo se experimenta un engrosamiento de los labios menores y
del himen (en aquellas mujeres que nacen dotadas del mismo).

3. Otros cambios fsicos

El crecimiento es notoriamente acelerado durante los aos iniciales de la
adolescencia, durante los cuales se abandona la estatura infantil y el esqueleto
crece a su velocidad mxima durante unos 3 o 4 aos consecutivos. Se estima que
el crecimiento total llega a ser de unos 8cm en la mujer y unos 10cm en el
hombre. Luego el crecimiento inicia un proceso paulatino de desaceleracin a
medida que los huesos adquieren su tamao definitivo.

En materia de peso, ocurre tambin un incremento notable, tendencia mayor en

las mujeres que en los varones, dado el incremento de grasa corporal que implica
el crecimiento de las mamas y el ensanchamiento de las caderas. Una vez
terminado el proceso de crecimiento, no obstante, los varones sern ms pesados
que las mujeres.

Por otro lado, el crecimiento muscular es proporcional al estiramiento del

esqueleto, y son un factor determinante en el aumento de la fuerza muscular. El
corazn y los pulmones, especialmente en los varones, aumentan su capacidad
sistlica y su presin arterial.

Tambin se completa la denticin, alcanzando la dentadura completa con los

segundos molares y muelas del juicio.

Finalmente, el engrosamiento de las cuerdas vocales en los varones, as como el

reforzamiento mandibular, es tan caracterstico de esta etapa como la aparicin de
la nuez en la garganta, que no es ms que el ensanchamiento del cartlago
tiroideo en su parte anterior.

Estos cambios fsicos de la adolescencia, sin embargo, deben entenderse en

contexto de las condiciones sociales, genticas, nutricionales y tnicas del
individuo, que resultan igual de determinantes.

4. Formacin identitaria
Durante la adolescencia tendr lugar el inicio, adems, de la formacin de la
identidad y personalidad individuales, en la medida en que el joven descubre y
asume su autonoma individual. Esto se fundamenta en la capacidad de
eleccin, ya que durante la niez sus principales afectos (paternos y familiares)
no han sido escogidos por l, sino dados de antemano.

As, la maduracin social empieza a ocurrir durante esta etapa, en que el

adolescente prueba distintos modelos de pertenencia y de comunidad, a menudo
organizada en tribus o bandas que se proveen de un sentido comunitario. La
entrada a la adultez, en cambio, marcar el abandono de dichos colectivos y el
emprendimiento de un modelo de vida mucho ms signado por el deseo individual.

5. Emotividad
La adolescencia es una etapa clave en la formacin de una emocionalidad madura,
pero mientras tanto suele constituir una etapa difcil y tumultuosa. Y si bien es
difcil resumir las posibles inquietudes que lo acompaen, a grandes rasgos se
espera de un adolescente cierta polaridad en el manejo de sus emociones, lo
cual conduce a irritabilidad, entusiasmos intempestivos, timidez e inseguridad, y un
rango de emociones fluctuantes que a menudo tienden a la tristeza.

De all que la adolescencia sea un perodo que requiera de soporte y atencin

familiar, a la par que tolerancia y por lo general enormes cuotas de paciencia.

6. Tradiciones culturales
La entrada en adolescencia suele ser motivo de celebracin ritual en las distintas
culturas, como una forma de iniciacin a la adultez o de inicio de un nuevo ciclo
vital, llamados rituales de paso.

Ejemplos de ello son la fiesta de los quince, tradicional en muchos pases

hispanos, en la que se presenta a las jovencitas en sociedad: una costumbre
heredada de tiempos en que una vez iniciada la menstruacin, las chicas eran ya
dignas de esposarse. Algo similar ocurre con la tradicin juda, en la que se
considera adultos a los jvenes de 13 y a las chicas de 12, a travs de un rito
llamado Bar Mitzvah y Bat Mitzvah, respectivamente.

7. Factores de riesgo
Dadas las inestabilidades y las presiones que le son intrnsecas, la adolescencia es
una etapa importante de vulnerabilidad y riesgo. Tanto as que, al contrario de
la tasa de mortalidad infantil, la adolescente se incrementa a medida que avanzan
los aos.
Los principales riesgos a los que se encuentra expuesto un adolescente varan de
acuerdo a la sociedad en que se encuentra, obviamente, pero suelen implicar
intentos de suicidio, adicciones a drogas o embarazo precoz, trastornos
alimenticios, as como exposicin a enfermedades de transmisin sexual (sobre
todo el HIV / SIDA) o conductas delictivas o altamente riesgosas. A eso debe
aadirse la posibilidad de abuso por parte de adultos.

El embarazo precoz es, de todos ellos, quiz el ms alarmante en las sociedades

poco desarrolladas y en estratos empobrecidos, donde la educacin sexual y el
acceso a anticonceptivos se dificulta. En 2009 se estimaba, de acuerdo a la OMS,
que unos 16 millones de adolescentes entre 16 y 19 aos de edad daban a luz
cada ao.

8. Influencias mediticas y sociales

La conducta del adolescente est fuertemente influenciada por los mecanismos de
socializacin a los que tenga acceso, como la familia, la educacin formal y los
grupos sociales, de los cuales adquiere su forma de relacionarse con la sociedad y
consigo mismo.

En ese sentido, los medios de comunicacin juegan un rol importante en el

modelado de la psique adolescente, dado que sta usualmente carece de la
experiencia y la madurez para lidiar con las presiones y las expectativas de la
propaganda y la cultura televisiva.

Los mrgenes de anorexia adolescente, por ejemplo, se encuentran altamente

vinculados con los cnones estticos promulgados desde la cultura de masas, y a
menudo se ha debatido respecto a su responsabilidad en muchas de las conductas
adolescentes ms riesgosas.

La educacin, tanto formal como afectiva, as como el apoyo emocional y el

contar con roles claros y positivos de vida, suelen ser las nicas estrategias
eficaces en la proteccin social y emocional del adolescente. Sin embargo, es un
tpico en constante debate en las sociedades modernas.

9. Adolescentes y las nuevas tecnologas

Se estima que la altsima disponibilidad de las tecnologas informativas del siglo
XXI (Internet, Smartphones, etc.) en el pblico adolescente puede convertirse en
un factor de riesgo si no se encuentran apropiadamente encauzadas.
El telfono celular, por ejemplo, representa un artefacto de altsima demanda
durante esta etapa, con mrgenes de disponibilidad de casi 100% en la mayora de
los pases industrializados.

La adiccin a las redes sociales o los videojuegos, el aislamiento,

el cyberbulling, la exposicin a extraos y a relaciones ntimas prematuras, por no
hablar de las redes de trata de personas, son algunos de los inconvenientes
presentados a menudo en la etapa adolescente por el uso indiscriminado de este
tipo de herramientas digitales. Muchos de los cuales suelen devenir en verdaderos
problemas fsicos, psicolgicos o de socializacin.

10. La adolescencia en el arte

El adolescente ha sido tradicionalmente objeto de numerosas representaciones
artsticas y literarias. Sobre todo en el arte pictrico, que ha visto en el cuerpo de
la adolescente un smbolo de la belleza incipiente y del despertar de la
sensualidad; o en la literatura, a travs de las llamadas novelas de
formacin (o bildungsroman) en donde se narra el desarrollo individual de un
adolescente a medida que descubre su individualidad y tiene sus primeras
experiencias amorosas.

Bien podra decirse que el adolescente ha servido, en trminos artsticos, como

smbolo de lo humano en su aprender a vivir en un mundo que le antecede.

patito feo

Autor:

Hans Christian Andersen

Edades:

A partir de 4 aos
Valores:

humildad, bondad, no juzgar por las apariencias

Todos esperaban en la granja el gran acontecimiento. El nacimiento de los
polluelos de mam pata. Llevaba das empollndolos y podan llegar en
cualquier momento.
El da ms caluroso del verano mam pata escuch de repentecuac,
cuac! y vio al levantarse cmo uno por uno empezaban a romper el
cascarn. Bueno, todos menos uno.
 - Eso es un huevo de pavo!, le dijo una pata
vieja a mam pata.
- No importa, le dar un poco ms de calor para
que salga.

Pero cuando por fin sali result que ser un pato

totalmente diferente al resto. Era grande y feo, y
no pareca un pavo. El resto de animales del
corral no tardaron en fijarse en su aspecto y
comenzaron a rerse de l.

- Feo, feo, eres muy feo!, le cantaban

Su madre lo defenda pero pasado el tiempo ya no supo qu decir. Los

patos le daban picotazos, los pavos le perseguan y las gallinas se burlaban
de l. Al final su propia madre acab convencida de que era un pato feo y
tonto.

- Vete, no quiero que ests aqu!

El pobre patito se sinti muy triste al or esas palabras y escap corriendo

de all ante el rechazo de todos.
Acab en una cinaga donde conoci a dos gansos silvestres que a pesar de
su fealdad, quisieron ser sus amigos, pero un da aparecieron all unos
cazadores y acabaron repentinamente con ellos. De hecho, a punto estuvo
el patito de correr la misma suerte de no ser porque los perros lo vieron y
decidieron no morderle.

- Soy tan feo que ni siquiera los perros me muerden!- pens el pobre
patito.

Continu su viaje y acab en la casa de una mujer anciana que viva con un
gato y una gallina. Pero como no fue capaz de poner huevos tambin tuvo
que abandonar aquel lugar. El pobre senta que no vala para nada.

Un atardecer de otoo estaba mirando al cielo cuando contempl una

bandada de pjaros grandes que le dej con la boca abierta. l no lo saba,
pero no eran pjaros, sino cisnes.
- Qu grandes son! Y qu blancos! Sus plumas parecen nieve .

Dese con todas sus fuerzas ser uno de ellos, pero abri los ojos y se dio
cuenta de que segua siendo un animalucho feo.

Tras el otoo, lleg el fro invierno y el patito pas muchas calamidades. Un

da de mucho fro se meti en el estanque y se qued helado. Gracias a que
pas por all un campesino, rompi el fro hielo y se lo llev a su casa el
patito sigui vivo. Estando all vio que se le acercaban unos nios y crey
que iban a hacerle dao por ser un pato tan feo, as que se asust y caus
un revuelo terrible hasta que logr escaparse de all.

E l resto del invierno fue duro para el

pobre patito. Slo, muerto de fro y a menudo muerto de hambre tambin.
Pero a pesar de todo logr sobrevivir y por fin lleg la primavera.

Una tarde en la que el sol empezaba a calentar decidi acudir al parque

para contemplar las flores, que comenzaban a llenarlo todo. All vio en el
estanque dos de aquellos pjaros grandes y blancos y majestuosos que
haba visto una vez hace tiempo. Volvi a quedarse hechizado mirndolos,
pero esta vez tuvo el valor de acercarse a ellos.

Vol hasta donde estaban y entonces, algo llam su atencin en su reflejo.

Dnde estaba la imagen del pato grande y feo que era? En su lugar haba
un cisne! Entonces eso quera decir que se haba convertido en cisne! O
mejor dicho, siempre lo haba sido.

Desde aquel da el patito tuvo toda la felicidad que hasta entonces la vida le
haba negado y aunque escuch muchos elogios alabando su belleza, l
nunca acab de acostumbrarse.

1. Sustantivos propios: son aquellos que se usan

para nombrar especficamente a personas u objetos,
estos sustantivos se escriben con maysculas en su
primera letra, Ejemplo: Nombres propios de
 personas: Juan, Pedro, Mara, Andrs; Nombres
propios de pases: Mxico, Espaa, Venezuela,
Alemania; Nombres de pelculas; Nombres de
entidades institucionales y gubernamentales; obras
literarias, entre otros.
2. Sustantivos comunes: son aquellos que se utilizan,
para nombrar de forma general a tipos de personas,
cosas o lugares. Ejemplo: vaso, taza, plato, televisor,
primo, hermano, plantas, carros, entre otros.
3. Sustantivos concretos: son aquellos sustantivos,
que sirven para nombrar a todo aquello que podemos
percibir a travs de todos nuestros sentidos. Ejemplo:
lo que podemos ver: sol, nubes, estrellas, mar; lo que
podemos tocar: madera, monedas, cuadernos, libros;
lo que podemos oler: perfume, flores, comida; lo que
podemos; lo que podemos or: ruidos, cornetas; lo
que podemos saborear: helado, sopa, limn.
4. Sustantivos abstractos: son aquellos sustantivos,
que sirven para nombrar aquellas cosas que no
podemos percibir a travs de nuestros sentidos, es
decir aquello que existe pero que no es tangible o no
se ve. Ejemplo: odio, alegra, miedo, amor.
5. Sustantivo Individuales: son aquellos sustantivos,
que se usan cuando se nombran a las personas,
animales lugares o cosas en singular. Ejemplo:
televisor, computadora, sillas.
6. Sustantivo colectivos: son aquellos sustantivos,
que se usan cuando se nombran a las personas,
animales lugares o cosas en plural. Ejemplo: sillas,
mesas, televisores, librera (varios libros), ejercito
(varios soldados), orquesta (varios msicos),
hormiguero (varias hormigas), rebao (varias ovejas).
7. Sustantivos compuestos: son aquellos sustantivos
que se utilizan en palabras de tipo combinada.
Ejemplo: trotamundos, costo-beneficio.
8. Sustantivos contables: son aquellos sustantivos
que sirven para nombrar, cosas, animales o lugares,
 que puedan ser contados. Ejemplo: tres mangos, dos
rosas.
9. Sustantivos incontables: son aquellos sustantivos,
que sirven para nombrar, cosas, animales o lugares,
que no pueden ser contados. Ejemplo: el agua del
rio, el agua del mar, los rayos de sol, el viento que
sopla.