Trabajo Prctico N1 Modelos Mentales

Realizar una breve resea sobre lo que son los modelos mentales y explicar qu
habilidades debemos desarrollar para trabajar los modelos mentales. Qu son las
rutinas defensivas en una organizacin y como transformarlas para que no sean
un obstculo en el aprendizaje.

Modelos mentales

Los modelos mentales surgen como creaciones del ser humano. Son las
interpretaciones de la realidad, las imgenes que influyen en el comportamiento de
cada individuo. Cada individuo posee creencias, imgenes, valores, normas,
supuestos e historias pasadas diferentes que varan ampliamente uno de otro. Es
por eso, que cada ser humano interpreta al mundo y la realidad en forma diferente
segn su contexto en donde se encuentre, y la visin que tiene de la realidad.
Adems de determinar el modo de interpretar el mundo, los modelos mentales
tambin determinan la forma en que cada individuo acta; moldean los actos

Los modelos mentales pueden conformarse por se conforman por:

los limites neurolgicos (cinco sentidos)

limites sociales (creencias de cada cultura)
los limites individuales (representaciones basadas en la historia
personal)

Para desarrollar la habilidad de trabajar con modelos mentales se debe generar un

aprendizaje de nuevas aptitudes y una implementacin de innovaciones que
contribuyan a que estas nuevas aptitudes sean llevadas a la prctica. Estas
aptitudes pueden dividirse en dos clases, por un lado las aptitudes para la
reflexin, las cuales hacen referencia al proceso de lograr una mayor

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concientizacin en relacin a cmo se forman los modelos mentales y cmo
terminan influyendo tanto en nuestros actos como en la forma de ver la realidad; y
por el otro las destinadas a la indagacin, las cuales refieren al modo en que se
opera y acta frente a los dems.

En relacin a las aptitudes de reflexin, hay una serie de herramientas que

colaboran e influyen en su fortalecimiento.

1) Brincos de Abstraccin: herramienta por la cual la mente abstrae detalles

determinados sustituyndolos por conceptos ms simples; por una
generalizacin, los cuales una vez razonados dan por resultado un
razonamiento conceptual abstracto. Son estos brincos de abstraccin los
que dificultan y obstaculizan el aprendizaje.

2) Columna izquierda: herramienta que permite observar cmo opera un

modelo mental en una situacin determinada. Esta tcnica revela cmo una
situacin puede ser manipulada.

3) Equilibrio entre la indagacin y la persuasin: esta herramienta supone la

unin de la persuasin con la indagacin para lograr, obtener y generar un
aprendizaje cooperativo. Esto es as, ya que de lo contrario, persuasin sin
indagacin producira mayor persuasin.

4) Teora expuesta y teora - en uso: esta herramienta hace referencia a que

se deben tener en cuenta las diferencias que existen entre las teoras que
determinan lo que uno dice, las teoras expuestas, y las que justifican la
manera en la que se acta siendo estas las teoras en uso.

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Paradigmas:
El paradima es un modelo mental colectivo que articula una visin coherente de la
realidad u organiza las teoras existentes.
Conjunto de reglas y disposiciones (escritas o no) que hace dos cosas:
- Establece o define lmites
- Indica cmo comportarse dentro de los lmites para tener xito.

Caractersticas:
Son comunes:
Pardigmas hay en todas partes. Muchos son triviales: sus reglas y disposiciones
no tienen mucho impacto sobre un ambiente mayor. Pero todos, grandes o
pequeos proporcionan al practicante una visin y una comprensin especiales y
los mtodos para resolver problemas especficos.

Son funcionales:
Los paradigmas son necesarios. Sin reglas orientadoras estaramos confundidos
siempre porque el mundo est demasiado lleno de datos. Nos ayudan a distinguir
los datos importantes de aquellos que no lo son. Sus reglas nos indican cmo
mirar los datos y cmo tratarlos.

Rutinas defensivas:
Una rutina defensiva es toda situacin llevada a cabo por un individuo o grupo
para evitar situaciones embarazosas. El callar deja de ser un fenmeno aislado
en una organizacin y pasa a ser un patrn estable de comportamiento.
Algunos ejemplos pueden ser los siguientes: evitar y evadir, actuar de forma
prepotente o mano dura, desviar la culpa o cubrir los errores.
Las herramientas a utilizar para que no se conviertan en obstculo, se debe
proponer y compartir el dilogo de una forma clara y pasiva, compartir las
inquietudes, los puntos de vista, las afirmaciones que tengo, invitar a la accin,
como por ejemplo: Qu es lo que estas pensando pero no diciendo?
Y enfrentar las rutinas directamente.