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2012
MATEMTICA 1
Primer ao de secundaria
1 AO DE SECUNDARIA 1
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRESENTACIN
Los temas escogidos para esta publicacin son bsicos y estn desarrollados en
base al diseo curricular nacional para el nivel secundario que en el modelo
educativo peruano y en la prctica se abordan de modo poco sistemtico, por
eso mismo con este tipo de mdulos se pretende superar estas dificultades
para el bien de la juventud estudiosa del Per. Planteamos revertir el
abstraccionismo que tanto dao ha generado a los estudiantes y fortalecer el
espritu cientfico, transformador y productivo dentro de una propuesta
educativa nacional que tiene como objetivo desarrollar una nueva educacin al
servicio de la poblacin ms necesitada.
Los profesores
1 AO DE SECUNDARIA 2
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
NDICE
TEMA PGINA
1. HISTORIA DE LA ARITMTICA 04
2. TEORA DE CONJUNTOS 06
3. NUMERACIN 19
4. ADICIN 29
5. SUSTRACCIN 33
6. MULTIPLICACIN 36
7. DIVISIN 39
8. TEORA DE LA DIVISIBILIDAD 42
9. CRITERIOS DE LA DIVISIBILIDAD 45
10. MXIMO COMN DIVISOR Y MNIMO COMN MLTIPLO 48
11. PROGRESIN ARITMTICA Y GEOMTRICA 50
12. NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS 53
13. NMEROS FRACCIONARIOS Y SU CLASIFICACIN 58
14. NMEROS DECIMALES 64
15. POTENCIACIN Y RADICACIN 70
16. EXPRESIONES ALGEBRAICAS 77
17. TEORA DE EXPONENTES 84
18. POLINOMIOS 89
19. HISTORIA DE LA GEOMETRA 99
20. ELEMENTOS DE LA GEOMETRA: SEGMENTOS 103
21. NGULOS 108
22. TRINGULOS I: PROPIEDADES BSICAS 116
23. TRINGULOS II: LNEAS Y PUNTOS NOTABLES 121
24. CONGRUENCIA DE TRINGULOS 131
25. POLGONOS Y CUADRILTEROS 137
26. ESTADSTICA 146
27. PORCENTAJE 158
28. INTERS SIMPLE 163
29. FORMULARIO 167
30. EJERCICIOS TIPO CONCURSO DE MATEMTICA 174
EJES DE TRABAJO
Desarrollo de la autonoma y aprendizaje colaborativo: desarrollo del pensamiento creativo, crtico y
analtico, as como del razonamiento lgico.
Aplicacin de estrategias desarrollando hbitos de trabajo propios de la actividad matemtica.
Ejercicio constante de las capacidades para el logro de la competencia matemtica.
Demostracin de procedimientos identificando los pasos en ejercicios y problemas resueltos.
nfasis en la comprensin del conocimiento y la transferencia a situaciones cotidianas, y fomento de una
actitud investigadora.
Variedad y gran cantidad de ejercicios y problemas organizados de menor a mayor demanda cognitiva.
Asesora Pedaggica:
James Jurez Muente
Liliana Silva Calle.
Petronila B. Vega Calle
Julliana Neyra De la Cruz.
Carlos Zapata Aguilera
1 AO DE SECUNDARIA 3
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
GENERALIDADES
El hombre, con su ingenio, construye grandes edificios, puentes, carreteras, etc. Esto es
posible por que organiza sus ideas y los representa con smbolos matemticos. A travs de
estos smbolos nos comunicamos, lo interpretamos y nos da una idea clara de lo que se
quiere hacer con la opcin de modificar, ampliar o simplemente comunicar la idea a los
dems. Queda claro entonces que la matemtica es una ciencia muy importante para la
evolucin, desarrollo u modificacin de lo que est en nuestro entorno.
As pues la matemtica tiene ramas diferentes, una de ellas es la que vamos a desarrollar,
llamada aritmtica.
La Aritmtica es una ciencia que se encarga del estudio de los nmeros. Su aplicacin se da
desde que se hacan intercambios, hace mucho tiempo atrs.
Al inicio se utilizaban los dedos de la mano, posteriormente hubo la necesidad de emplear
piedras, gramos de trigo, nudos hechos en cuerda, pedazos de corteza, etc.
La primera evidencia histrica de esta ciencia se da los antecedentes de los Caldeos Asirios,
Los Sumerios, que nos indican el conocimiento de un sistema numrico que data de 3 500
aos A. C. Los Egipcios dieron gran aporte por sus avances de ingeniera en la construccin
de las pirmides, all por los 3 200 a.C. El ms antiguo libro de matemtica fue el Papiro de
Rmind (1 700 a.C.), stos utilizaron sistema decimal. Posteriormente, aquellos que
introdujeron el importante concepto de posicin de un smbolo, con lo que podan
representar valores mayores utilizaron la base 10 y dieron a conocer el smbolo cero en
forma primitiva, son Los Babilonios. Los Griegos a diferencia de los Babilonios, utilizaron las
letras de su alfabeto como smbolos, para representar nmeros, entre los personajes griegos
que aportaron al desarrollo de la aritmtica fueron:
Pitgoras:
Contribuy al uso de los nmeros irracionales, la teora de las proporciones, etc.
Platn:
Creador del mtodo analtico para la resolucin de problemas.
Euclides:
Escribe su famoso Elementos (320 a C.), en el que trata temas sobre: Aritmtica,
lgebra, Geometra, y Trigonometra.
Hindes:
Les corresponde el mrito de haber utilizado el sistema decimal hasta su mximo
progreso; ya que fueron los Mayas (en Amrica) y los Sumerios (en Mesopotamia) los
primeros que utilizaron el valor de posicin y cero en la escritura.
Hacia el ao 1050 el famoso sabio hind Mahaviya publica su famoso Lilabati donde
usa el valor de posicin y el cero, siendo el verdadero iniciador de un consistente sistema
decimal de numeracin.
Los rabes:
La especial ubicacin geogrfica y el progreso de la navegacin favorecieron a un notable
intercambio comercial entre rabes e hindes. Los rabes aprendieron el sistema
numrico hind y resultaron as sus portadores a Europa; por eso al sistema que usamos
actualmente el que llevaron los rabes a Europa se llama indo arbigo o tambin
decimal.
1 AO DE SECUNDARIA 4
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Difusin del saber matemtico en Europa:
Fibonacci:
Divulg el sistema indo arbigo en toda Europa desterrando al sistema numrico de los
romanos (1 200)
Widman:
Alemn (1 489) introduce los signos matemticos ms (+) y menos ()
Regiomontano (1 470):
Introduce nociones sobre los nmeros decimales.
John Neper (1 550 1 616):
Crea los logaritmos
Fermat (1 601 1 665)
Verdadero impulsor del estudio de los nmeros en base a geniales concepciones.
Martnez Guiajano, Juan Ortega, Gaspar Lax de Moya fueron espaoles que
contribuyeron a mejorar el ambiente matemtico de la poca.
Euler, Lagrange, Legendre, Gauss, etc., fueron algunos de los grandes matemticos
creadores de la aritmtica actual.
SABAS QU...
LA CARRERA PROFESIONAL DE
FARMACIA Y BIOQUMICA
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1 AO DE SECUNDARIA 5
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Los conjuntos que estudian el curso de aritmtica segn la teora de conjuntos son los
siguientes:
1. Conjunto de los Nmeros Naturales (N), son nicamente los enteros positivos.
N = {1, 2, 3, 4,........................ n}
2. Conjuntos de los Nmeros Enteros (Z), son aquellos que resultan de la unin de los
naturales y la diferencias de dichos nmeros:
Z = {-n,......, 2, 1, 0, 1, 2........., n}
0 Z ; Z = {Z, Z, Z+ }
3. Conjunto de Nmeros Racionales (Q), son aquellos que provienen del cociente de 2
nmeros enteros donde el denominador es diferente de cero.
Q = {x/x = a /b. a b Z; b 0 }
Enteros
Luego: Q = fracci onar i os
Deci males (Exacto , P . puro , P . mi xto)
Ejemplo: 4 4 . 1
= 2. i
1 AO DE SECUNDARIA 6
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Esquema de Clasificacin de los Nmeros
Naturales
Luego:
NZQRC Q Q' =
Q Q' = R RI=
RI=C
TEORA DE CONJUNTOS
Se entiende conjunto como una coleccin de objetos bien definidos, llamados elementos y
pueden ser de posibilidades reales, abstractas o imaginarias. Los conjuntos se representan
con letras maysculas: A, B, C....... etc., o entre llaves { } y sus elementos se separan con
comas ( , ) o punto y coma ( ;)
Ejemplos:
A = {1; 4; 6; 8; 10; 12}
B = {a; e; i; o; u}
C = (x/x R x3 3x2 + 2x 1 =0)
RELACIN DE PERTENENCIA ()
(Elemento) (Conjunto)
Ejemplo:
Sea A = {a; ; {a; b}; {4; 5}}
Solucin:
aAb A
{4} A
A
{} A
{a; b} A
1 AO DE SECUNDARIA 7
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DIAGRAMAS DE VENN
Son regiones planas limitadas por curvas cerradas, que se usan generalmente para
representar a un conjunto y visualizar que
elementos estn o no en l.
Por ejemplo:
Conjunto Universal o Referencial
DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Por Comprensin
Resulta cuando se da a conocer una caracterstica comn a todos los elementos que
forman un conjunto:
Ejemplo:
A = {3x N/ x < 2}
x2 1
B Z /x N, x 9
2
Condiciones
Forma de los
elementos
Por extensin
Resulta cuando se nombre explcitamente a cada uno los elementos que forman un
conjunto.
De los ejemplos anteriores:
Para A:
x < 2 3x < 6
Como: 3x N y x < 2:
x = {0, 1}
A = {0, 3}
Para B:
Tabulando
x 1 2 3 4 5 6 7 8
2
x 1 0 2 4 15 12 35 2 63
2 3 2 2 2
1 AO DE SECUNDARIA 8
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
Inclusin o Subconjunto
El conjunto A est incluido en B, cuando todos, los elementos de A son tambin
elementos de B; es decir:
ABxA xB
Notas
1. A A, A
2. A , = Conjunto vaco o nulo
3. Si A B y adems A B entonces A es subconjunto propio de B.
Los subconjuntos de A:
P(A) = {: {2}; {4}; {6}; {2; 4}; {2; 6}; {4; 6}; {2; 4; 6}}
Se observa 23 = 8 elementos del conjunto P(A).
Subconjunt os
. n = Cnk .
"n"
Propiedades:
Propiedades Reflexivas: A A
Propiedad Antisimtrica:
Si: A B B A A = B
Propiedad Transitiva:
Si: A B B C A C
Conjuntos Iguales
Dos conjuntos A y B son iguales cuando tiene los mismos elementos, es decir:
A=BABBA
1 AO DE SECUNDARIA 9
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Relaciones de Coordinabilidad de Conjuntos
Dos conjuntos A y B son coordinables cuando entre sus elementos se puede establecer
una correspondencia biunvoca.
Cuando dos conjuntos son coordinales tienen el mismo nmero de elementos.
A {2; 4; 6; 8; 10}
Son coordi nabl es
B {a; e; i ; o; u}
Graficando:
Conjuntos Comparables
Dos conjuntos A y B son comparables cuando por lo menos uno de
11ellos est incluido en
el otro.
A y B comparables A B B A
Conjuntos No Comparables
CONJUNTOS ESPECIALES
Conjunto Vaco:
Llamado tambin conjunto nulo, se le denota con o { } se le considera incluido en
cualquier otro conjunto.
A; A
1 AO DE SECUNDARIA 10
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Conjunto Unitario
Llamado singletn, tiene un slo elemento:
Ejemplo:
A = {m} ; B = {{{a}}} ;
C = {x N / 3 < x < 5}
Reunin
La unin de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a A o B o a ambos.
A B = {x/x A x B}
Grficamente:
AB AB AB
AB=BA
AA=A
A (B C) = (A B) C
A=A
Interseccin
Se define la interseccin de dos elementos A y B al conjunto de elementos que son
comunes a A y B.
1 AO DE SECUNDARIA 11
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
A B = {X/X A X B}
Grficamente:
AB AB= AB
A B = B A
A=
A (A C) = (A B) C
AA=A
Diferencia
Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B al conjunto formado por todos los
elementos de A pero que no pertenecen a B. O la diferencia se denota por: A B que se lee.
A diferencia B A menos B. Se define a la diferencia de dos conjuntos tambin como:
A B = {x/x A x B}
Grficamente:
AB AB AB
A B = A BC
Complemento de A
Notacin:
CUA = A = AC = A= U A
AC = {x/x U x A}
Grficamente:
AC A = U
AC A =
(AC)C = A
(A B) C AC BC
C C C
Morgan
(A B) A B
1 AO DE SECUNDARIA 12
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Diferencia Simtrica ()
A B = (A B) (B - A)
Grficamente:
AB AB AB
A B = (A U B) (A B)
A B = AC BC
Ejercicio de Aplicacin:
Sean los conjuntos:
A = {7; 8; 2; 3}
B = {2; 3; 9}
U = {2; 3; 4; 7; 8; 9}
Calcular:
i. A B ii. A B iii. A B
iv. B A v. A B vi. A
vii. B' viii. (A B)'
Resolucin
i. A B = {2, 3, 7, 8, 9}
ii. A B = {2, 3}
iii. A B = {7, 8}
iv. B A = {9}
v. A B = {7, 8, 9}
vi. A' = {4, 9}
vii. B' = {4, 7, 8}
viii. (A B)= {2, 3, 4}
1 AO DE SECUNDARIA 13
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
RELACIONES CON CARDINALES
1. Para dos conjuntos cualesquiera A y B
. n(A B) = n(A) + (B) n(A B) .
I) Reflexiva:
AA=A
AA=A
AA=
II) Asociativa:
A (B C) = (A B) C
A (B C) = (A B) A
A (B C) = (A B) C
III) Conmutativa:
AB=BA
AB=BA
AB=BA
IV) Distributiva:
A (B C) = (A B) (A B)
A (B C) = (A B) (A C)
(A B) C = (A C) (B C)
(A B) C = (A C) (B C)
V) De la Inclusin:
A B B
AB A
Si: A B
A B
AB B A
VII) De la Diferencia:
A B = A B'
A B = B'- A'
1 AO DE SECUNDARIA 14
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
VIII) Del Conjunto Producto:
n(A x B) = n(A) x n(B)
A x (A C) = (A x B) (A x C)
A x (B C) = (A x B) (A x C)
IX) De la Exclusin:
A B
Si A y B son disjuntos A B A
A B A B
X) Del Complemento:
(A')'= A
A A' = U
A A=
' = u
U' =
XII) De Absorcin:
A U (A B) = A
A (A U B) = A
A U (A' B) = A U B
A (A' U B) = A B
1 AO DE SECUNDARIA 15
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
A B, Ocurre A y B,
Ocurre ambos sucesos a la Ocurre slo uno de ellos, nicamente uno
vez de ellos, Exactamente uno de ellos
1 AO DE SECUNDARIA 16
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
EJERCICIO DE APLICACIN
PRCTICA EN CLASE
1
1. Si: x = + 2 entonces diremos que x es un nmero:
2
2. Al sumar 0,7 con 1,3 obtendremos un nmero:
3x 1
3. El resultado de x en es un nmero:
2 5
4. Qu representa el grfico?
1 AO DE SECUNDARIA 17
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
6. En una entrevista realizada en el aeropuerto se determino que 49 viajaban al Cuzco, 43 a
Tacna, 39 a Arequipa, 19 slo a Tacna y 21 slo a Arequipa. Si 16 viajan a Tacna y
Arequipa y 5 de ellos viajaban tambin al Cuzco, determinar cuntas personas viajaban
slo al Cuzco.
TAREA DOMICILIARIA
2. Sea P = {x/x N; 0 < x2 < 35} y sea M = {x/x N, 5 < x + 4 < 14} Hallar la suma de los
elementos de P M.
3. De 50 alumnos que llenan los cursos de aritmtica y lgebra, se sabe que 30 llevan
aritmtica y 13 llevan aritmtica y lgebra. Cuntos llevan solo lgebra?
9. Una persona como pan con mantequilla o mermelada cada maana durante el mes de
febrero; si 22 das comi pan con mermelada. Cuntos das comi pan con
mermelada y mantequilla?
1 AO DE SECUNDARIA 18
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 3: NUMERACIN
Concepto
Es la parte de la Aritmtica que se encarga del estudio de la correcta formacin, lectura y
escritura de los nmeros.
Nmero
Es el primero y bsico de los conceptos matemticos y nos permite cuantificar los objetos de
la naturaleza.
Numeral
Es la representacin simblica o figurativa del nmero.
SISTEMA DE NUMERACIN
Concepto
Es un conjunto de reglas, principios y convenios que se utilizan para representar y expresar a
los llamados numerales.
Principios:
Del Orden
Toda cifra de un numeral posee un determinado orden el cual empieza de uno y se
encuentran ubicados de derecha a izquierda.
Ejemplo:
6to 5to 4to 3er 2do 1er Orden
Numeral: 2 7 3 9 7 5
Lugar
1 2 3 4 5 6
(Lectura)
De la Base
Es un numeral referencial que nos indica cmo debe agruparse las cantidades para
formar las rdenes de un numeral en cierto sistema de numeracin.
Ejemplo
342 n base
Es decir, 16 = 121(3)
1 AO DE SECUNDARIA 19
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Otro ejemplo: representar el nmero 17 en base 5
De las cifras:
Las cifras cumplen las siguientes condiciones:
- Pertenecen a Z (cifras Z)
- Son menores que la base (cifras < n)
- La cifra mxima es una unidad menor que la base cifra = (base - 1)
- Toman valores enteros menores que la base.
Si la base n; se pueden utilizar en las cifras
cifra significativa
cifra no significativa
Son frecuencia se estila utilizar las siguientes letras parea denotar algunas cifras:
Alfa 10 Gamma 12 Epsilon 14
Beta 11 Delta 13
1 AO DE SECUNDARIA 20
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
OBSERVACIONES:
1. LA PRIMERA CIFRA DE UN NUMERAL DEBER SER SIGNIFICATIVA (DIFERENTE DE CERO)
2. TODO AQUELLO QUE EST ENTRE PARNTESIS EN EL LUGAR DE LAS CIFRAS, REPRESENTA UNA
DE ELLAS
3. SE DENOMINA NUMERAL CAPICA A AQUEL QUE LEDO DE IZQUIERDA A DERECHA O VICEVERSA
SE LEE IGUAL.
EJEMPLO: 33; 454; 777: 7887
aa , aba , abba
CAMBIOS DE BASE EN Z:
A. Mtodo de Ruffini:
Ejemplo: Convertir 215(6) a base 10
Resolucin
Ejemplo
Convertir 127(8) a base 10.
O sea que:
127(8) = 87
B. Descomposicin Polinmica:
Ejemplo:
Convertir 324(6) a base 10
Resolucin
324(6) = 3 . 62 + 2 . 61 + 4
= 108 + 12 + 4
= 124
O sea que: 324(6) = 124
1 AO DE SECUNDARIA 21
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Convertir 542(7) a base 10
Resolucin
542(7) = 5 . 72 + 4 . 7 + 2
= 245 + 28 + 2
= 275
O sea que:
542(7) = 275
Luego: 215(6)= 83
Luego: 215(6)= 83
Resolucin
1 AO DE SECUNDARIA 22
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo: Convertir 431 a base 4
Resolucin
A. Convertir 152(7) a base 10
Osea 152(7) = 86
1 AO DE SECUNDARIA 23
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
B)
Luego:
401(6) 1501(4)
PROPIEDAD FUNDAMENTAL:
Ejemplo: Hallar a
Resolucin
a>2 a<4
2<a<4. a=3 .
Resolucin
2<m<4. m=3 .
Resolucin
4<m<6
m = 5
1 AO DE SECUNDARIA 24
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PROBLEMAS APLICATIVOS
1. Convertir el desarrollo a base 5.
2 . 5 3 + 1 . 52 + 2 . 5 + 4
Resolucin
Analicemos:
Resolucin
Analicemos
Resolucin
O sea:
Resolucin
Analicemos
5 . 85 + 17
2 . 81
Luego tenemos:
1 AO DE SECUNDARIA 25
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
10 . 113 + 9 . 112 + 10 . 11 + 3
Resolucin
Analicemos:
PRCTICA EN CLASE
A) 341(5) B) 100001(2)
C) 203(4) D) 107(8)
A) 107 B) 706
C) 9081 D) 24
4. Determinar el valor de n
Si: nn2(8) = 218
1 AO DE SECUNDARIA 26
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
n
11. Hallar n nn 1 4
2
P
12. Hallar P P (P 4) (8)
3
m
13. Hallar a + b, si se cumple: m (m 2) ab
3 ( 6)
TAREA DOMICILIARIA
4. Hallar a + b; si se cumple
a 1b (9) = 1142(7)
1 AO DE SECUNDARIA 27
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
P P
10. Hallar a . b . p; si el numeral esta correctamente escrito: P aab (8)
2 3
SABAS QU...
LA CARRERA PROFESIONAL DE
FSICA
1 AO DE SECUNDARIA 28
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TEMA 4: ADICIN
Ejemplo: Sumar 25 , 12 y 10
25 + 12 + 10 = 47
Orden
4 3 2 1
5 6 7 8+
7 5 9 5
13 2 7 3
Orden Procedimiento
3 2 1
4 3 58 +
3 6 78
1 0 2 48
1 AO DE SECUNDARIA 29
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Orden Procedimiento
3. 1 + 4 + 3 = 8 = 108
Aplicacin 1
Si: a+b+c=8 . Calcular:
abc 5 bca 5 cab 5
Aplicacin 2
Calcular a. b . c si:
a 3c c 4a 3b8 1c 35
PRINCIPALES SUMATORIAS
Ejemplo: Hallar S
29 . 30
S = 1 + 2 + 3 + .....................+ 29 =
2
S = 435
Casos particulares
S = 1 + 3 + 5 + ......... + (2n - 1) S = n2
S= 1 + 3 + 5 + + (2n + 1 S = (n + 1)2
1 AO DE SECUNDARIA 30
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo: Hallar S
2
23 1
S = 1 + 3 + 5 + ... + 23 =
2
S = 144
Ejemplo: Hallar S
S = 12 + 22 + 32 + ....... + 202
20(20 1)(2 . 20 1)
S=
6
20 . 21 . 41
S=
6
S = 2870
Ejemplo: Hallar S
3 3 3
S = 1 + 2 + 3 + ............ + 193
2
19 . (19 1)
S=
2
S = (190)2
S = 36100
PRCTICA EN CLASE
1. Si: a + b + c = 14
Hallar: abc bca cab
2. Si: a 1 a 2 a 3 ..........
.. a 8 6bc hallar: a + b + c
3. Si: A = 1 + 2 + 3 + ....... + 50
B = 1 + 3 + 5 +......... + 49
Hallar:A B
1 AO DE SECUNDARIA 31
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5. Si: a 4X 7ba 9x 9
Calcular: a + b + X
8. Hallar la suma de las cifras de A. si: A = 101 + 102 + 103 + ..... + 180
TAREA DOMICILIARIA
7. Si: (a + b)2 = 49
Hallar: ab ba aa bb
1 AO DE SECUNDARIA 32
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 5: SUSTRACCIN
Trminos:
M es el minuendo
S es el sustraendo
D es la diferencia
6305
3278
2027
Ejemplo:
CA (7) = 101 - 7 = 3
CA (24) = 102 24 = 76
CA (750) = 103 750 = 250
. CA(N) = 10k N .
1 AO DE SECUNDARIA 33
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Forma Prctica para Calcular el CA
A partir de la derecha del numeral se resta la primera cifra significativa de la base n, y
luego, la siguiente cifra se resta de n 1 (Base 1)
Ejemplos:
PROPIEDADES
3. a = b; c = d a c = b d
PRCTICA EN CLASE
1 AO DE SECUNDARIA 34
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
8. Dar a +b + c en: 6236(7) 5664(7) = abc (7 )
10. Hallar el complemento aritmtico del menor nmero impar de 3 cifras diferentes.
11. Hallar: a + b + m
Si CA ( a 3b ) = 7m2
m
12. Si: CA (345) = np
2
Hallar: m + n + p
TAREA DOMICILIARIA
6. Calcular la suma de cifras de abc . si abc cba =2xy, adems abc cba = 1535
1 AO DE SECUNDARIA 35
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 6: MULTIPLICACIN
P A.B
A
A
..........
A
O sea:
B "Veces "
Donde:
M : multiplicando
Factores
m : multiplicador
P : producto
Ejemplo:
Multiplicar: 235 . 25
Procedimiento:
Multiplicando 275 *
Factores Multiplicador 35
Producto parcial 1375
Productos
Parciales 2do producto parcial 825
Producto total 9625
1. Si : abc . 7 = ...........6
Entonces c = 8
3. Se cumple:
(# impar) (........5) =..........5
(# par) (..........5) =...............0
4. Se cumple:
................ 0
n(n + 1) = 1 ................. 2
................. 6
1 AO DE SECUNDARIA 36
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA EN CLASE
1. Si se cumple que:
abc .a = 1916
abc .b = 3353
Hallar la suma de cifras del producto abc . ab
10. Jos multiplica un nmero por 50, pero al hacerlo se olvida de poner el cero a la
derecha, hallndose as un producto que se diferencia de verdadero en 11610. Cul
es el nmero?
13. Hallar el C.A de abc sabiendo que: .......... abc . 7 = ......... 461
1 AO DE SECUNDARIA 37
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1. Si se cumple que:
abc . 2 = 836 y
abc . 7 = 2926
Hallar la suma de cifras del producto: abc .27
3. Calcular: a + b + c + d
Si: abc .7 = d 192
4. Jessica, multiplica un nmero por 30, pero al hacerlo se olvida de poner el cero a la
derecha, hallndose as un producto que se diferencie del verdadero en 216 Cul es el
nmero?
6. Determinar un nmero que al multiplicarlo por 47. comete el error de colocar los
productos parciales uno exactamente debajo de otro obteniendo as 4235. dar como
respuesta la suma de sus cifras
8. Calcular: a + b + c + d
Si: abc1 32abc
1 AO DE SECUNDARIA 38
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TEMA 7: DIVISIN
Es una operacin binaria que consiste en que dados dos nmeros enteros, el primero
llamado dividendo y el segundo llamado divisor, encontrar un tercero llamado cociente.
D : dividendo
d : divisor; d 0
q : cociente
DIVISIN ENTERA
D d r: residuo
r q
Puede ser:
1. Exacta (residuo = 0)
Ejemplo: 45 9 45 = 9(5)
0 5
En general
D d D = d.q
0 q
b) Por exceso
Ejemplo: 67 9 67 = 9(8) 5
5 8
1 AO DE SECUNDARIA 39
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PROPIEDADES DE LA DIVISIN INEXACTA
1. qe = q + 1
2. rmax = d 1
3. r +re = d
Ejemplo:
D .3
67 9 d.3 201 27
4 7 12 7
x3
En general
Si: D d Dn dn
r q rn q
PRCTICA EN CLASE
1. Al dividir 427 entre 4; hallar la suma del cociente por exceso, el residuo mximo y el
residuo por defecto.
3. Si el divisor es igual a 19, el cociente por exceso igual a 8 y el residuo el menor valor
posible. Hallar la suma de cifras del dividendo
5. El residuo de la divisin de cierto nmero entre 13 es 11, pero si dicho nmero se divide
entre 11, el cociente aumenta en 1 y el resto disminuye en 1. hallar el nmero
8. Al dividir 62 entre 8, hallar la suma del cociente por defecto ms el cociente por exceso
ms el residuo por exceso.
1 AO DE SECUNDARIA 40
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
9. Si 124 es dividido entre cierto nmero se obtiene 17 de cociente y 5 de resto. Hallar dicho
nmero
10. En una divisin de nmeros enteros, el resto es 45, hallar el dividendo sabiendo que es mnimo
y que el cociente vale 2
TAREA DOMICILIARIA
1. El cociente por exceso es 25, el divisor 15 y el residuo por defecto 6. hallar el dividendo.
2. En una divisin exacta, al dividir P entre 121 el cociente es el triple de la suma de cifras del
divisor. Qu nmero es P?
9. El resto por defecto, el resto por exceso el cociente por defecto y el divisor de una
divisin estn en progresin aritmtica de razn 7. Calcular el dividendo.
10. Luego de dividir 110 entre 7. hallar la suma del cociente por exceso, residuo mximo y el
residuo por exceso.
1 AO DE SECUNDARIA 41
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
MLTIPLO
DIVISORES
Se dice que un nmero es divisor de otro cuando al dividirlo por el mismo, la divisin es
exacta.
De manera prctica podramos relacionar:
As:
7 77
CARACTERSTICAS DE LA DIVISIBILIDAD
Divisibilidad por 2.- Un nmero es divisible por 2 cuando termina en cero o en cifra par.
Ejemplo: 426; 272; 36; 48; 50
Divisibilidad por 4.- Un nmero es divisible por 4 cuando sus dos ltimas cifras de la
derecha son ceros o forman un mltiplo de cuatro. Ejemplo: 112; 116; 268; 64; 104
Divisibilidad por 3.- Un nmero es divisible por 3 cuando la suma de los valores
absolutos de sus cifras es un mltiplo de 3.Ejemplo: 537; 435; 81; 294
Divisibilidad por 5.- Un nmero es divisible por 5 cuando el nmero termina en cero o
cinco. Ejemplo: 525; 135; 645; 50; 185.
Divisibilidad por 8.- Un nmero es divisible por 8 cuando sus tres ltimas cifras de la
derecha son ceros o forman un mltiplo de 8. Ejemplo: 664; 512; 72; 88; 6512.
Divisibilidad por 9.- Un nmero es divisible por 9 cuando la suma de los valores
absolutos de sus cifras es mltiplo de 9. Ejemplo: 792; 459; 234; 351.
Divisibilidad por 7.- Un nmero es divisible por 7 cuando separando la primera cifra de
la derecha, multiplicndola por 2, restndole este producto de lo que queda a la
izquierda y as sucesivamente da cero o mltiplo de 7. Ejemplo: 441; 273; 483
1 AO DE SECUNDARIA 42
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Divisibilidad por 11.- Un nmero es divisible por 11 cuando la diferencia entre la suma
de las cifras de lugar impar y la suma de las cifras de lugar par, de derecha a izquierda, es
cero o mltiplo de 11. Ejemplo: 264; 407; 525; 748.
Divisibilidad por 25.- Un nmero es divisible por 25 cuando sus dos ltimas cifras de la
derecha son ceros o forman un mltiplo de 25. Ejemplo: 1250; 100; 525; 775.
Divisibilidad por 125.- Un nmero es divisible por 125 cuando sus tres ltimas cifras de
la derecha son ceros o forman un mltiplo de 125. Ejemplo: 1125; 375; 750; 1375.
PRCTICA EN CLASE
o
2. Si = 4aa8 7 Cuntos valores puede tomar a?
4. Encuentre 5 mltiplos de 8:
1 2 3 4 5
o
8
o
5. Hallar el valor de C: Si 2c9c3 11
o
6. Hallar a si: 25a55a 8
o
8. Hallar Y si: 72y5y3 9
o o
9. Hallar a b 179a 7 1b25 9
o
10. Hallar P Si: 97 P 4 11
o
11. Hallar m, si m < 5 343mm 8
o
12. Calcular el valor de b, si 17b79 11
1 AO DE SECUNDARIA 43
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
o
1. Responder X * Y si: 8xyx5y 88
o o o
2. Calcular n + p + a Si: 4n27 9 ; a1a5 11 ; 343pp 8
o
3. Hallar n 12n7 9
o o
4. calcular x + y Si: 13x8 9 36y4 8
o
5. hallar el menor valor de a Si: 3a4a 9
o
6. Calcular el valor de m: Si m36 103m 7
o
7. Hallar la suma de valores de m para lo cual: 52m3m1 3
o
8. Hallar P si: 17P1 11
9. Hallar los nmeros que sean mltiplos de 7: 343 1099 3433 5000 3164
o
11. Hallar m si: 4m2m5 7
o
12. Hallar a si a < 7 a386a 8
o o
13. Hallar m n Si 53m4 9 y 432n 11
o
14. Cuntos valores toma n para que se cumpla la igualdad? 3n4n 3
I. 10136 es mltiplo de 9
II. 2585 es mltiplo de 11
III. 15600 es mltiplo de 125
1 AO DE SECUNDARIA 44
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DIVISIBILIDAD POR 2
Todo nmero ser divisible por 2 cuando:
Cuando sus ltimas cifras sean iguales a cero.
Cuando el nmero sea mltiplo de 2 (sea un nmero par).
DIVISIBILIDAD POR 5
Todo nmero es divisible a 5 cuando:
Cuando sus ltimas cifras son iguales a cero o cuando la ultima es cero.
Cuando el nmero termina en 5.
DIVISIBILIDAD POR 3
Todo nmero ser divisible por 3 cuando:
La suma de sus cifras es un mltiplo de 3 3
o
DIVISIBILIDAD POR 9
Todo nmero ser divisible por 9 cuando: la suma de sus cifras da como resultado un
mltiplo de 9 9
o
N = abc (# de 3 cifras)
o
N = 9 ( a b c )
o
N = 3 (a b c)
DIVISIBILIDAD POR 11
Todo nmero ser divisible por 11; cuando al tercer.:
Cuando al restar la suma de cifras de orden impar con la suma de cifras de orden par da
o
como resultado un 11
N = a b c d e (# de 5 cifras).
o
N = 11 + [ (e + c + a) (b + c) ]
DIVISIBILIDAD POR 7
Todo nmero ser 7 cuando al multiplicar sus cifras de derecha a izquierda por los
coeficientes: 1; 3; 2; -1; -3; -2.
o
La suma algebraica da como resultado un 7
N= abcdef N 7 2a 3b c 2d 3e f
2 3 1 2 3 1
1 AO DE SECUNDARIA 45
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DIVISIBILIDAD POR 13
Todo nmero ser 13 cuando al multiplicar sus cifras de residuo de derecha a izquierda por
los coeficientes 1; -3; -4; -1; 3; 4; la suma algebraica da como resultado todo un 13.
* N= abcdef
4 3 1 4 3 1
o
* N 13 ( 4a 3b c 4d 3e f )
PRCTICA EN CLASE
3. El nmero 8201m046 es divisible por 13. Cul es el resto de dividir mmmm por 11?
o
5. Hallar a: Si 118(2a)a7 23
o
10. Si la suma del nmero N y su C. A es 7 + 4. Cuntas cifras podr tener el nmero N
como mnimo?
o
11. Hallar el menor nmero exponente K de 4 cifras, que permita que 7366 K 17 2
12. La diferencia de un nmero dado y otro obtenido invirtiendo el orden de las cifras de
dicho nmero dado, siempre es mltiplo de.
13. Hallar la suma de sus cifras del mayor nmero de la forma abccba sabiendo que es
divisible por 7 y 13.
14. Cul es el menor nmero mltiplo de 3 y 7 que da como residuo 1 al ser dividido entre
8?
1 AO DE SECUNDARIA 46
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
o
__
3. Calcula x si: 16x 2 x8 19
7. Cul es el menor valor de n para que nx73247 sea 5 2 ?
10. Para todos los valores enteros posibles d n, el mayor nmero entero que es
exactamente an3 3 es:
11. Cul es el menor nmero mltiplo de 7 que da de resto la unidad al ser dividido por 3 u
11?
1 AO DE SECUNDARIA 47
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
* Ahora si tenemos:
Mltiplos: De 18: 18, 36, 54, 72, 90, 108, 126, 144, 162,
De 24: 24, 28, 72, 96, 120, 144, 168,
Mltiplos Comunes 18 y 24:
72; 144;.
M. C. M (18, 24) = 72
Observacin: Los divisores comunes de un conjunto de nmeros enteros positivos son todos
los divisores del M. C. D de dichos nmeros.
PRCTICA EN CLASE
3. Si: N 9 10K y adems tiene 3 divisores ms que el nmero 360 Hallar (K + N).
N
5. Si D(A, B) = N; D (B, C) = y D (A, B, C) = 60. Hallar N
4
1 AO DE SECUNDARIA 48
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
7. Sea: N1 3 5 si DN1 5
2b
y N 2 3 2a 5 y a = 2b, Hallar a + b
DN2 9
8. Cuntas parejas de nmeros cumplen que su MCD sea 9 y su suma sea 126?
10. Hallar 2 nmeros enteros sabiendo que su diferencia es 2842 y que los cocientes
sucesivos para determinar su MCD son 1, 3, 4, 2, 5.
14. Hallar el valor de n en los nmeros A 12 45n y B 12n 45 para que tenga 90
divisores.
TAREA DOMICILIARIA
2. Entre los nmeros: 180, 756 y 900. Cul es el que tiene tantos divisores como 360.
5. Hallar el valor de n: Si 15
n
75 tiene (7n + 34) divisores.
n 1
6. Hallar n2: Si P 14 24n tiene 120 divisiones
10. Sean los nmeros A y B cuyo MCD es 12 y la diferencia de sus cuadrados es 20888. Hallar
A B.
1 AO DE SECUNDARIA 49
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PROGRESIN ARITMTICA
Es una sucesin de nmeros que tiene la caracterstica en que cada 2 trminos consecutivos,
se diferencian en una mnima cantidad llamada razn de dicha progresin aritmtica.
an a1 (n 1) . r
an : ltimo trmino
a1 : Primer trmino
n : Nmero de trminos.
r : Razn.
Ejemplo:
Calcular el trmino 40 en:* 12, 14, 16,
T40 = 12 + 39.2 = 90
an ao
n
r
an : ltimo trmino
ao : anterior al primero
r : Razn
PROGRESIN GEOMTRICA
Tn T1 . qn1
Tn : ltimo trmino
T1 : Primer trmino.
n : Nmero de trminos
q : Razn geomtrica.
1 AO DE SECUNDARIA 50
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo: Calcular el trmino 5 de la siguiente progresin: 1, 2, 4, 8, x,
X: Tn = T5
T5 T1 q51
Tn = T5 = x T5 2 4 16
q =2
n =5
PRCTICA EN CLASE
1. Calcule el 1er trmino de un P.A creciente de un nmero par de trminos sabiendo que el
producto de los extremos es 238 y la suma de los trminos medios es 41.
3. Calcule la suma de los 30 primeros trminos de una (P.A) cuyo trmino que ocupa el
p
lugar P es de la forma 1
3
6. Se tiene 2 P.A con la misma cantidad de trminos, cuyos primeros trminos son 4 y 10
respectivamente y sus razones son los nmeros 8, 4, respectivamente. La suma de los
trminos centrales es 1384 Cuntos trminos tienen ambas progresiones?
8. En una P.A el tercer trmino es igual a 4 veces el primer trmino y el sexto trmino es 17,
calcule el primer trmino si la razn es par y los trminos son nmeros enteros positivos.
10. Calcule s 3a n b4n 49n 4c n 52n si los sumandos son trminos que estn en P.A.
De la respuesta en base n.
1 AO DE SECUNDARIA 51
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
11. Calcule el resultado de efectuar la siguiente sumatoria sabiendo que tiene 100
sumandos. S = 5 + 6 + 7 + 9 + 9 + 12 + 11 + 15 +.
12. Dado la siguiente P.A creciente, halla el trmino bc . Determine la suma de cifras.
aaa, a(a b)5, ac 4
13. La suma de 15 trminos de una P.A es 600 y la diferencia comn de sus trminos es 5,
calcule el primer trmino.
14. Cuntos trminos de la P.A.: 26, 21, 16, se deben tomarse para que su suma sea 74?
15. En una P.G de 5 trminos, sabemos que el tercer trmino es 12 y el cuarto trmino es 24,
calcular la suma del primer y ltimo trmino.
TAREA DOMICILIARIA
1. La suma de tres nmeros que estn en una progresin aritmtica es 27 y su producto es 504.
Calcule el mayor de ellos.
2. Calcule la suma de los 35 trminos de una P.A cuyo trmino del lugar 18 es 4.
n
3. Calcule la suma de los 35 trminos de una P.A cuyo trmino es q
p
4. La suma de tres trminos es P.A es 12 y la suma de sus cubos es 408, calcule el menor de
ellos.
9. El tercer trmino de una P.G es 20; si la suma de los 4 trminos de esta P.G es 75.
Calcular el valor de la razn.
1 AO DE SECUNDARIA 52
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Si hablamos en naturales un nmero Primo es aquel que posee solo dos divisores: el mismo y
la unidad.
Veamos: 2; 3; 5; 7;...
121315 17
Obs.: El 1 no es primo. Ya que slo es divisible por la unidad; que viene ser el mismo.
NMEROS SIMPLES:
Se le llama as a los factores primos que posee un nmero incluida la unidad. Primos +
Unidad
NMEROS COMPUESTOS
Son aquellos nmeros que pueden expresar como el producto de dos o ms factores
distintos de la unidad.
2x2x2x2x3
Ejemplo: 48 6 x 8
12 2 x 2
6 11 49 i) 6 y 11 son PESI
ii) 11 y 49 son PESI
iii) 6 y 49 son PESI
1 1 1
2 11 7
3 49
6
1 AO DE SECUNDARIA 53
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Descomposicin Cannica de un Nmero:
Llamado tambin el teorema fundamental de la Aritmtica y consiste en colocar a un
nmero como el producto de sus factores primos elevados a ciertos exponentes.
180 22 x32 x5
1 2 4
33 6 12
99 18 36
5 10 20
515 30 60
45 90 180
CD N ( 1) ( 1) ( 1)...
CD (180) (2 1) (2 1) (1 1) 18
Sea: N a b c...
a 1 1 b 1 1 c 1 1
S D N ...
a 1 b 1 c 1
S D (180) 2 1 3 1 5 1 546
3 3 2
2 1 3 1 5 1
1 AO DE SECUNDARIA 54
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Suma de las Inversas de los Divisores de un Nmero: (SIDN)
SD N
S ID N
N
546 91
Ejemplo: SID (180)
180 30
CDN
PDN N 2
Sea: N a b c ...
1 1 1
N N 1 1 1 ...
a b c
IDEA: El nmero N nos indica mediante su valor cuntos nmeros menores que N. y
primos con el existen.
1 1
(10) 10 1 1 4
2 5
Aplicando Idea: Sea C: Conjunto de nmeros menores que 10. (10= 2x5)
C = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
1 AO DE SECUNDARIA 55
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA EN CLASE
1. Acerca del nmero 31500. Determine la suma de divisores simples y la suma de divisores
compuestos.
2. Acerca del mismo 31500; halle la cantidad de divisores mltiplos de 15 que posee dicho
nmero.
3. Dado el nmero N = 31500. Calcule cual es la cantidad de divisores pares e impares que
posee.
4. Dado el nmero N = 31500; halle la cantidad de divisores que posee, que sean PESI con
189.
n 1 n 1
5. Si: N 2 3 5 tiene 36 divisores que terminan en cero. Hallar la suma de cifras
2n
6. Cuntos nmeros impares menores que 120 no son divisibles por 3 ni por 5?
8. Un nmero posee 45 divisores, de los cuales 4 son simples. Si dicho nmero es el menor
posible. Cuntos divisores mltiplos del menor factor primo posee dicho nmero?
divisores de Q 98
n
16. Si el numeral abo mnimo posee 16 divisores, calcular la suma de los divisores mltiplos
de 7 del numeral abo (a b)
1 AO DE SECUNDARIA 56
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1. Dado: N 2
4
x 3 3 x 5 2 x 7 ; Cuntos divisores tiene?
2. Del nmero N dado anteriormente; calcule el nmero de divisores simples que tiene y
cantidad de divisores compuestos. D como respuesta el producto.
3. Dado el nmero 75 600. Calcule cuntos de sus divisores son 2 , y cuntos son impares.
D como respuesta la suma de estos.
a 1
4. Dado: P 2 x5 x 7 Si sabemos que tiene 24 divisores. Calcular a.
a
1
5. Si: M 3 5a 1x7a 1 tiene 64 divisores. Calcular a
a
x
9. Hallar 2 nmeros primos a y b, tales que la suma de todos los divisores del nmero:
N 2 5 x a b sea el triple de este nmero. Dar como respuesta la suma de este.
10. La descomposicin cannica del nmero N es: bxaa 4x (a 1) Calcular la suma de los
divisores primos de N, sabiendo que en total tiene 84 divisores.
12. Hallar el valor n, sabiendo que: A 480 x18n tiene 144 divisores.
13. Hallar la suma de las cifras de un nmero entero N, sabiendo que admite solo 2 divisores,
que el nmero de divisores simples ms los divisores compuestos es 6 y la suma de ellos
es 28.
14. Se tiene la descomposicin cannica: N (a 2)a . aa 2 .(a 2)a 2 Calcular la suma de los
divisores que son PESI con 19.
a 1 a2 a3
15. Si N 60 .60 .60 .60
a
tiene 225 divisores impares. Cuntos divisores PESI con
15 tiene N?
1 AO DE SECUNDARIA 57
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Observa:
3 5
I) II)
8 12
1
8 Escribir en letras
1/4
Lectura de Fracciones:
2 1
Dos Cuarto
3 4
5 3
Stimos Tres
7 11
3 4
Tres Tercios
8 3
1 7
Sexto Siete
6 5
1 AO DE SECUNDARIA 58
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CLASES DE FRACCIONES
Fraccin Propia
Cuando el numerador es menor que el denominador. Toda fraccin propia es menor que la
unidad.
Ejemplo:
2
2 3 ;
3
3 8
5 8
Fraccin Impropia
Cuando el numerador es mayor que el denominador. Toda fraccin impropia es mayor que
la unidad.
Ejemplo:
7
7 3 ;
3
3
3 8
2
Fraccin Irreductibles
Fraccin Equivalentes
3 6 9 6 2 x3 3 9 3x3 3
, porque y
5 5 15 10 5 x2 5 15 5 x3 5
1 AO DE SECUNDARIA 59
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Fraccin Mixta
Est formado por un nmero entero que indica las unidades enteras que se tomaron y por
una fraccin menor que la unidad. Se obtiene as:
7 75 Cociente: 1
a Mixto:
5 51 Residuo: 2
7 2 Residuo
1 Divisor
5 5
Cociente
Fracciones Homogneas
Fracciones Heterogneas
3 3
Ejemplo: y
5 4
ADICIN DE FRACCIONES
1 1 1 111 3
4 4 4 4 4
Cuando las fracciones son homogneas, la adicin se realizar sumando los nmeros y
colocando el denominador comn.
1 1
6 24
Para realizar esta suma debemos convertir estas 2 fracciones homogneas, por lo que
buscaremos fracciones equivalentes.
1 AO DE SECUNDARIA 60
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
1 1x 4 4
6 6 x 4 24
1 1 4 1 5
6 24 24 24 24
MULTIPLICACIN DE FRACCIONES
a c axc
x
b d bxd
La multiplicacin de fracciones se realiza numerador con numerador y denominador con
denominador.
DIVISIN DE FRACCIONES
4 7
Se puede desarrollar de 2 formas:
5 13
7 invirtiendo 13 4 13 52
x
13 7 5 7 35
4
5
Medios 7 Extremos
13
4
5 4 x13 52
7 =
5 x7 35
13
Nota: Es importante considerara los signos ya que podemos multiplicar o dividir fracciones
que tengan nmeros negativos.
1 AO DE SECUNDARIA 61
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
1. Ley de Signos para la Multiplicacin
() () () ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
() /( ) () () /( ) ()
() /( ) () () /( ) ()
PRCTICA EN CLASE
d) 8 3 es igual a 3 2 3
e) Las fracciones impropias son menores que la unidad.
2. Desarrollar 11625
3. Tengo una torta, la que he dividido en 5 partes. Si regalo 3 partes del mismo, Cmo
puedo representar lo que queda?
4. Resolver:
1 1
a) 2 3
3 4
15 9 32
b)
24 8 14
c) 2 13 1 35 2 12
d) 15 (415) (39 )
e) 1 16 1 56 3 1 7
6 6
1 1 1 5
f) 1 2 1 17
7 2 3 2
1 AO DE SECUNDARIA 62
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
6. Si la clase de matemticas dura de hora cada da. Cunto tiempo se dedica a la clase
en 30 das de clases?
7. En una bolsa hay 250 caramelos. 121 son de fresa, 9 son de limn y el resto de naranja.
Qu fraccin del total son de naranja?
8. Una botella de 2 litros est llena de agua hasta sus 2/3. Cuntos litros de agua contiene
la botella?
9. De una pieza de tela que tiene 36 metros de longitud. Cuntos retazos de de metro se
pueden obtener?
TAREA DOMICILIARIA
48
1. Simplificar: 36
36
2. Simplificar: 24
3. Efectuar:
a.
4
3 23 78 b.
2 13 1 35 2 12
8 2 5
2
6 5 64
x
c. 5 4
10 d.
8 65
4. Ana tiene 15 aos, le gusta aumentarse su edad, en sus 2/5 frente a sus amigos. Qu
edad dice tener?
5. Un depsito de agua est lleno hasta su mitad, si se extrae 80 litros, el nivel disminuye
hasta su sexta parte. Cul es el volumen total?
9. Se tiene 500 botellas de litro y 440 de litro. Cuntos litros se pueden embotellar?
1 AO DE SECUNDARIA 63
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
7
Observemos la siguiente fraccin: a todas las fracciones que tengan en su denominador
10
alguna potencia de 10 se le llamara Fraccin Decimal
a, bcd Milsimos
Coma Decimal Centsimos
Dcimos
Observa que a partir de la coma decimal y hacia la derecha todos los dgitos sern Divididos
entre las potencias consecutivas de 10.
Ejemplo:
0,172424= 0,17 24
3,214242= 3,21 42
1 AO DE SECUNDARIA 64
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
FRACCION GENERATRIZ
4 36
0,4 Decimal Exacto 0,36 Decimal Exacto
10 100
Como observamos todo nmero decimal exacto genera cuando existe una potencia de 10 en
el denominador.
Ejemplo:
52 52
0,52 2 Cifras no peridica.
100 10 2
23 23
0,023 3 Cifras no peridica.
1000 10 3
Ojo:
En forma general:
ab
0,00... ab n Cifras no peridica.
10 n
Ejemplo:
2. 1 1
23 2 2 4
Entonces tendr 2 cifras no peridicas.
abc..xyz
0, abc...xyz
10n
" n"cifras
1 AO DE SECUNDARIA 65
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
FRACCION GENERATRIZ DE UN DECIMAL PERIODICO PURO
abc...xyz
0, abc...xyz
999...999
"n"cifras
"n"Cifras
Ejemplos:
2
0,222... 0, 2
9
5
0, 5
9
abc...xy...z abc...x
a, bc
...
...z
x y m
"m"cifra "n" 999
...999
x10
"n"cifras
Ejemplos:
324 3 2 292
0,324 0,324...
9 x10 2 900
83 8 75 5
0,83 0,8333...
9 x10 90 6
Restar: 8 de 17 17 -
8
9
1 AO DE SECUNDARIA 66
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
MULTIPLICACIN DE NMEROS DECIMALES
Contemos las cifras decimales de cada nmero y comparamos. El nmero que tiene el mayor
nmero de cifras decimales me indicara cuntos espacios tendr que dejar hacia la derecha a
partir de la coma decimal, en cada nmero para desaparecer la coma (en caso de ser
necesario completemos con cero).
Luego dividimos como si fueran nmeros enteros.
PRCTICA EN CLASE
1. Sumar:
2. Restar:
I. 0,32 0,031 =
II. 0,16 0,35 =
III. 4,52 3,41 =
IV. 4,05 1,7 =
V. 2,402 1,234 =
3. Calcular c + d si:
1 AO DE SECUNDARIA 67
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
I. 7,32 b,1a c, ds y a +b =9
II. 8,463 c, ba 6, d 41 y a + b = 5
2
III. 5,67 d , b4 2, ca y a + b = 5
4. Multiplicar:
5. Divide:
I. 0,36 1,2 =
II. 7,74 1,8 =
III. 14,4 9,6 =
IV. 99 0,22 =
V. 34,65 0,063 =
6. Resuelve:
I. (0,4 x 1,2) 0,3 =
II. (0,51 x 0,6) 0,306 =
III. (0,8 x 0,6) 0,04 =
1 AO DE SECUNDARIA 68
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1 AO DE SECUNDARIA 69
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Entonces:
an = b
Donde:
a Base entera
b Potencia
n Exponente, n 1, n Z+
Ejemplos:
23 = 2 x 2 x 2 = 8
(-3)2 = (-3)2 x (-3)2 = 9
(-2)3 = (-2) x (-2) x (-2) = - 8
a = 1, ao
a1 = a
1 AO DE SECUNDARIA 70
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. Potencia de Potencia:
(a m )n a mxn
2 4 2x4
Ejemplo: (3 ) = 3 = 38 ; (-53) 2 = (-5) 3 x 2 = (-5)6
La potencia de una potencia es otra potencia de la misma base, cuyo exponente es igual el
producto de los exponentes.
4. Potencia de un Producto:
(axb)n a n xb n
Ejemplo: (5 x 6)2 = 52 x 62 = 25 x 36 = 900
NOTA: Las fracciones tambin pueden elevarse a un exponente y siguen las mismas
propiedades.
Ejemplo:
2 3 23 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
x x x x x
3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 3
5 2
3 5 2 3 3
4
4
4 4
3
1 2 1
2 x3
1
6
8 8 8
2 2 2
3 1 3 1
x x
5 7 5 7
1 AO DE SECUNDARIA 71
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
RADICACIN DE NMEROS ENTEROS
b n
P
indice
Luego: raz = radicando
En smbolos: rn a
Donde:
r = Raz
n = ndice radical, n N, n 2
a = radicando (a R)
OBSERVACIONES:
El operador radical puede estar afectado por diferentes ndices (enteros y mayores que
1). As pueden existir: 3 Raz cbica; 5 Raz quinta; n a Raz ensima de a
1 AO DE SECUNDARIA 72
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. Si el radicando es un entero negativo y el ndice es par, entonces no existe solucin en el
conjunto de los nmeros enteros.
9 No es + 3, porque (+3) (+3) -9
No es 3, porque (-3) (-3) -9
n
(a)(b) n a x n b
n
(a) (b) n a n b
Ejemplo:
(16)(100) 16 x 100 4 x10 40
3 (27)(64) 3 27 x3 64 3x(4) 12
Ejemplo:
4 4 4
31 3
3
3
23 2 3
21 2 3 3 4
4. Raz de Raz.-
m n p
a
mnp
a
1 AO DE SECUNDARIA 73
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
3
64 3 x 2 64 6 (2) 6 2
Ejemplo:
2
4 2 2 4
1.
porque
25 5 5 25
49 25 49 25 7 5 35
x
2.
x x
81 100 81 100 9 10 90
64 4 2
3. 3
729 9 3
6 6
1 6
3 3 1 1
2
1
4.
2 2 2 4
PRCTICA DE CLASE
3. Efectuar: 2 x23
3 2 2
4. Resolver:
5 (32)(243)
5. Efectuar :
4 (81)(625)(16)
4
6. Resolver: 612
1 AO DE SECUNDARIA 74
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
128 8
9. Resolver: x
15 15
25 4
10. Resolver: x
81 49
2m 2m
21 16
11. Resolver: x
16 21
12. Completar:
4 2
5 2 3
9 3
13. Resolver:
5 (32)(1)
3 1
14. Resolver: 27
TAREA DOMICILIARIA
2. Resolver:
13
239
1 AO DE SECUNDARIA 75
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
16 7
a a
5. Resolver:
9 9
2m
36
6.
4m
Resolver :
81
10
20
7. Resolver: 5
30
2
1 3 1 5 6
8. Dar como respuesta el exponente resultante de: 7 7
SABAS QU...
LA CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
El licenciado en Obstetricia es un profesional
liberal de las Ciencias Mdicas, facultado
legalmente para dar atencin en el rea de la
Obstetricia de bajo y mediano riesgo. Est
capacitado para realizar la calificacin de riesgo
obsttrico y una referencia oportuna, mediante
el trabajo en redes para la atencin de salud
materna, contribuyendo a la disminucin de la
morbimortalidad materna y perinatal.
mbito de Trabajo:
Establecimientos de salud pblicos y privados,
tanto en atencin bsica como en especializada,
consultorios particulares, centros de
investigacin, docencia, organismos no
gubernamentales.
1 AO DE SECUNDARIA 76
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
R x Sen 2x 1
xx
T x x 1
log x
R 'x , y , z 3 2x Son expresiones algebraicas
x .y .z
A x 1 x x 2 ......
TRMINO ALGEBRAICO
TRMINOS SEMEJANTES
Se llaman trminos semejantes de una expresin algebraica a aquellos que tienen la misma
parte literal, esto es; la misma letra con los mismos exponentes. Difieren, entre s en los
coeficientes.
Ejemplos:
2 2 2
3xyz ; - 3xzy ; 6xyz Son trminos semejantes
2 2 2 2
2a b; 3a b; 7a b; a b Son trminos semejantes
3 3 3
np ; np , np Son trminos semejantes
3 3
3a b; 6ab No Son trminos semejantes
1 AO DE SECUNDARIA 77
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CLASIFICACIN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
GRADO DE UN MONOMIO
3 2
As: 9x y ...... es de tercer grado con respecto a x; y de segundo grado con respecto a
y.
Grado Relativo con respecto a x es 3 y Grado Relativo con respecto a y es 2.
Grado Absoluto de un trmino algebraico est dado por la suma de los exponentes de la
parte literal.
As:
3 2
El grado absoluto de: 9x y es: 3+2=5
8 5 6
El grado absoluto de: 5x y z es: 8 + 5 6 = 7
1 AO DE SECUNDARIA 78
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
GRADO DE UN POLINOMIO
Otro ejemplo:
Dado el polinomio. 5xyz3 + 8x2y3z 2x3y4z2
- Grado relativo con respecto a x es: 3.
- Grado relativo con respecto a y es: 4.
- Grado relativo con respecto a z es: 3.
Otro ejemplo:
Dado el polinomio:
6xy2z 5x2y + 10xy4z2 7xy5
G.A. del monomio 6xy2z = 1 + 2 + 1 = 4
G.A. del monomio 5x2y = 2 + 1 = 3
G.A. del monomio 10xy4z2 = 1 + 4 + 2 = 7
G.A. del monomio 7xy5 = 1 + 5 = 6
Luego; el polinomio:
6xy2z 5x2y + 10xy4z2 7xy5 tiene por grado absoluto 7 el polinomio es de sptimo grado.
VALOR NUMRICO
1 AO DE SECUNDARIA 79
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
La aplicacin del valor numrico tiene un campo amplsimo en el desarrollo de toda clase de
frmulas aritmticas, geomtricas, fsicas qumicas, etc.
Nota:
Es de suma importancia el orden de las operaciones en el curso, para el desarrollo de los
ejercicios o problemas.
Si en un ejercicio, hay distintas operaciones, el orden de las operaciones que se ha de seguir
es el siguiente:
1. Se desarrollan las potencias o se extraen las races si las hay.
2. Se efectan las multiplicaciones o divisiones indicadas.
3. Se hacen las sumas o restas de los trminos.
Ejemplo:
Hallar el valor numrico del polinomio 3x2 + 5x 6; cuando x = 2.
Resolucin:
Reemplazando el valor de x en la expresin dada, obtenemos:
3x2 + 5x 6 = 3(2)2 + 5 (2) 6
= 3(4) 10 6 = 12 10 6 = 4 . 3x2 + 5x 6 = 4 .
Ejemplo:
2x 3 6
Hallar el valor numrico de la expresin: Si: x = 3
5x 2
Resolucin:
Reemplazamos el valor de x en la expresin dada y obtenemos:
2x3 6 233 6 227 6 54 6 48 16 2x3 6 16
. .
5x2 532 59 45 45 15 5x2 15
Para sumar o restar dos o ms monomios semejantes se suman o restan sus coeficientes y al
resultado se le pone la misma parte literal de los monomios semejantes dados.
Ejemplos:
Sumar:
a) 3xy2 + 7xy2 2xy2 = (3 + 7 2)xy2 = 8xy2
Para sumar o restar dos o ms monomios no semejantes, slo se indica la suma o diferencia
de ellos.
Ejemplos: Sumar:
a) 3xy + xz = 3xy + 3xz.
b) 7ab2 + 8ab 5b2a = 7ab2 + 8ab 5b2a = 7ab2 5ab2 + 8ab = 2ab2 + 8ab
1 AO DE SECUNDARIA 80
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
MULTIPLICACIN DE MONOMIOS
Ejemplo 1:
Hallar el producto de: 3x3 por 2x2
Resolucin:
3x2 . 2x2 = (3 . 2) (x3 . x2)
(3 . 2) Multiplicamos los coeficientes
(x3 . x2) Multiplicamos las partes literales
Ejemplo 2:
Hallar el producto de: 8x4 por 9x2y3
Resolucin:
8x4 . (9x2y3) = 8(9) (x4 . x2 . y3)
8x4 . (9x2y3) = 72x4 + 2 . y3 = - 72x6y3
. 8x4 . (9x2y3) = 72x6y3 .
POTENCIA DE MONOMIOS
Ejemplo 1:
(2x3)2 = 2x3 . 2x3 = 2 . 2 . x3 . x3 = . 4x6 .
Ejemplo 2:
(5a2)3 = 5a2 . 5a2 . 5a2 = 5 . 5 . 5 . a2 .a2. a2 . = . 125a6 .
Ejemplos:
a) (5a2b)3 = 53 . (a2)3 . b3 = 125a6z . b3
b) (3xy2)5 = (3)5 . x5(y2)5 = 35x5y10 = . 243x5y10
c) (4x2z)2 = (4)2 = (x2)2z2 = 16x4z2
d) (3x2)3 . (2x)2 = (3)3 . (x2)3 . 22 . x2 = 33 . x6 . 4 . x2 = 7 . 4x8 = 108x8.
DIVISIN DE MONOMIOS
Para hallar el cociente de dos monomios se divide el coeficiente del dividendo entre el
divisor y a continuacin se escriben las letras en orden alfabtico ponindole a cada una un
exponente igual a la diferencia entre el exponente que tiene el dividendo y el que tiene en el
divisor.
1 AO DE SECUNDARIA 81
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Halla el cociente de dividir: 16x4 8x2
Resolucin:
16x 4 16 x 4
2x 4 2
8x2 8 x2
. 2x2 .
Ejemplo:
Halla el cociente de dividir: (28x4y6) (7x3y2)
Resolucin:
24x 6 24 x 6
6x 63 . 6x3 .
4x3 4 x3
Ejemplo:
16x + (8x + 9y) 10y
= 16x 8x + 9y 10y
= 8x y
Se suprimen los parntesis y no cambian los signos de los trminos comprendidos entre
ellos.
Si un signo de agrupacin es precedido por un signo negativo, lo podemos suprimir
cambiando los signos de los trminos que estn dentro del signo de agrupacin, veamos:
a (+ b) = a + (b) a (b) = a + (+b)
=ab =a+b
Ejemplo:
10a (6a - 7b) + 4b
= 10
a 6
a + 7
b4
b
= 4a + 11b
Se suprimen los parntesis y se cambian los signos de todos los trminos comprendidos
entre ellos.
PRCTICA EN CLASE
1. Efectuar: 8x (2x - 3) (x + 6)
1 AO DE SECUNDARIA 82
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
1 3
4. Efectuar: p (p 0,2q) + (0,222.....q p) + q
4 6
6. Reducir: y { y [ y { y ( y + x) x} + x ]} x
9. Efectuar
3 2 3 4 2 1
a b c + c b a
4 4 7 5 3 4
11. Reducir: b { c [ d { c ( d b ) + a} d] a}
TAREA DOMICILIARIA
3y 2 x 2 x 2
4. Los 3/2 de: 1 3 ; Cuando: y 3 , es:
a a 1
2
b d
8. Si: a = 2; b = 4; c = 3; d = 9; entonces el valor de 2db es:
a c
1 AO DE SECUNDARIA 83
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Estudia todas las clases de exponentes y las diferentes relaciones que existen entre ellos,
mediante leyes. La operacin que da origen al exponente es la potenciacin.
POTENCIACIN
Es la operacin que consiste en repetir un nmero denominado base, tantas veces como
factor, como lo indica otro nmero que es el exponente, el resultado de esto se le denomina
potencia.
Representacin:
An A x A x A x . . . . . . . x A
.
.
Base "n " veces
Ejemplos:
1. 3 4 3 x 3 x 3 x 3 81
4 veces
2. 2 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 64
6
6 veces
n n x n x n x n . . . . . . . x n
n
3.
n veces
5
1 1 1 1 1 1
4. x x x x
2
2
2 2 2 2
5 veces
5.
3 7
3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3
7 veces
LEYES FUNDAMENTALES
xa
. b
x a b . x0
x
Ejemplos:
28 84 4
1. 4 =2 =
2
2 6
2. = 26(5) = 21
2 5
1 AO DE SECUNDARIA 84
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. Producto de Potencias de Diferente Base
. xa . ya = (x . y)a
Ejemplos:
1. 23 . 43 = (2 . 4)3
2. 3 . 6 = (3 . 5)
a
xa x
. y0
y y
. a
Ejemplos:
3
43 4
1.
23 3
3
83 8
2.
23 2
5. Potencia de Potencia
. x
a b
c
x a .b .c .
Ejemplo:
1.2. 2.0 0
1 1
0
2 1 2
2
1
1.
2 2
4 1
1
1
2 2
1
1.2. .4
2 1
4
1
2. 2
2 2 16
6. Exponente Negativo
a a
1 x
y
x a y
.
xa . ; .
x . x0 y0
Ejemplos:
1 1
1. 2
2
2 2
2 3 32
2. 2
3 2 2
1 AO DE SECUNDARIA 85
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
7. Exponente Nulo o Cero
. x0 = 1 . x0
Ejemplos:
1. 3xy 0 1
0
3y
2. 2x 1
5
8. Exponente Fraccionario
a
. x b b
xa . b0
Ejemplos:
2
1. x 3 3 x 2
5
2. x 3 3 x 5
.
a
x . a y a x .y .
Ejemplos:
1.
3
4 . 3 5 3 4 . 5 3 20
1 5 5 1 5 5 5
2. 5 . 5 .
2 3 2 3 6
.
a
xb c
a
x b .c .
Ejemplos:
1. x
3 2
5
3
x 2.5 3 x10
2. x
7 2
10
7
x 2.10 7 x 20
.
a b c
x a .b .c x .
Ejemplos:
1.
3 4
x 24 x
2.
4 3
10 3 4 10 12 10
1 AO DE SECUNDARIA 86
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA DE CLASE
1.
Si xn = 3. A qu es igual x2n?
2. Si xx = 2, calcular xx
3. Reducir
333 . 2
27 . 113
4. Reducir:
5 25 210 312
5 10
5 23 2 3
5. Reducir:
6 1 3 1 2 1 22 3
6. Reducir:
4 1
4
25 3
8
5
2 16 4
2
7. Reducir:
2
8 4
3 24
4
2
8. Si x x 39 , hallar x
9. Si x3 = 8, hallar x2
10. Simplificar:
3n 1 3n
3n
11. Simplificar:
5x 1 5x
N
5x
12. Simplificar:
4 x 2 4 x 1
P
4x
1 AO DE SECUNDARIA 87
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
2. Si xx = 5, Calcular xx
3. Reducir
44 3 .3
16 . 113
4. Reducir
7 23 312 515
7 21 310 513
5. Reducir: 8 1 4 1 2 1 2 2 3
4 1
4
36
25 3
3
6 4 8
6. Reducir: 3
7. Simplificar:
6 n 1 6 n
P
6n
8. Simplificar:
7 n 2 7 n 1
Q
7n
1 AO DE SECUNDARIA 88
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
GRADO DE UN POLINOMIO
POLINOMIOS ESPECIALES
1. Polinomio Ordenado
Cuando el exponente aumenta o disminuye de manera ordenada:
Ejemplos:
1. P(x;y) = 5x + x2y + 4x5
Es ordenado creciente respecto a x
R a ; b 2a 5 2a 3b 6 8ab 12
2. Polinomio Completo
Si existen todos los grados incluyendo el trmino independiente, hasta un grado
determinado
Ejemplos:
1. P(x) = 3x2 5x + 7 2x3
Es completo de grado 3
2. Q(x;y) = 3x 2y2 + 5x2y + x3y4 2x4y3
Es completo respecto a x e y
y GR(y) = 4, GR(x) = 4
Propiedad:
En todo polinomio completo se cumple que el nmero de trminos = G.A. + 1
1 AO DE SECUNDARIA 89
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. Polinomio Homogneo
Es homogneo si cada uno de los trminos tiene el mismo G.A.
Ejemplo:
P(x;y) = 32x3y4 + 20x6y 10x2y5
Propiedad:
Trminos Semejantes:
Dos o ms trminos no nulos son semejantes si solo difieren en los coeficientes.
Ejemplo:
7 4
T1(x,y) = 21x y
7 4
T2(x,y) = 5 x y
T3(x,y) = 2 1 x7y4
4. Polinomio Idnticos
Dos o ms polinomios son idnticos cuando tienen los mismos valores numricos para
cualquier valor de la variable
Ejemplo:
2
P(x;y) = (x + y) 4xy
2
Q(x;y) = (x y)
6. Polinomio Mnico
Un polinomio es un monomio cuando el coeficiente principal es 1.
2 3 4 3 5
Ejemplo: Dados los polinomios: A(x) = 1 + x + x y B(x) = 9x + x + x
Propiedad:
1. Cambio de Variable
Ejemplo:
Sea P(x)=3x + 1
P(x + 1) =
P(x + 1) = 3 (x + 1) + 1
P(x + 1) = 3x + 3 + 1
P(x + 1) = 3x + 4
1 AO DE SECUNDARIA 90
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2. Suma de Coeficientes
. coef P 1 .
Ejemplo:
Sea: P(x) = 3x2 + 6x + 1
coef P 1 312 61 1
coef P 1 3 6 1 10
3. Trmino Independiente:
. T .I . P 0 .
Ejemplo:
Sea: P(x) = (5X + 3)2
T.I. = P(0)= (0 + 3)2 = 32 = 9
EJEMPLOS DE APLICACIN
Hallar G.R.(x) = _ _ _ _ _
G.R.(y) = _ _ _ _ _
G.A. =_____
1 AO DE SECUNDARIA 91
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
EJERCICIOS TOMADOS EN LOS CONCURSOS DE MATEMTICA
1. Calcular: (a b) si el monomio:
2a + b a + 2b
M(x,y) = 5x y ; tiene G.A. = 15 y G.R.(x) = 8
A) 1 B) 1 C) 2 D) 2 E) 3
Resolucin
2a +b
M(x;y) = 5x ya + 2b
G.R.(x) = 8
2a + b = 8 b = 8 2a .... (I)
G.A. = 15
(2a + b) + (a + 2b) = 15
3a + 3b = 15 .... (II)
Reemplazamos (I) en (II):
3a + 3(8 2a) = 15
3a + 24 6a =15
9 = 3a . a=3 .
Resolucin
m p
Aplicando la propiedad: n Am .B P A n .B n
En el polinomio F(x;y) =
a 2 x ay 3 ; obtenemos:
a 3
F(x;y) = x a 2 y a 2
a 3
Por dato: 2
a 2 a 2
a 3
2 a + 3 = 2(a 2)
a 2
a + 3 = 2a 4
. 7=a .
1 AO DE SECUNDARIA 92
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Luego, reemplazamos el valor de a = 7 en el monomio:
Q(x;y) = xa . ya + 5
Q(x;y) = x7. y7 + 5 = x7 . y12; siendo el grado de este monomio: 7 + 12 = 19
n m + n m + 2n
3. Calcular: m + n, si se sabe que el monomio: P(x;y) = 4 x y es de G.A. = 10;
G.R.(Y) = 6
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
Resolucin
Tenemos:
G.R.(y) = 6
m + n2 = 6 m = 6 2n .... (I)
G.A. = 10
(m + n) + (m + 2n) = 10 .... (II)
Reemplazando (I) en (II); obtenemos:
2(6 2n) + 3n = 10
12 4n = 3n = 10
. 2=n .
. m+n=2+2=4 . Rpta. B
Resolucin
Aplicando: . (A - B)2 = A2 2AB + B2
Obtenemos:
F(x) = x 2 2x . 2 22 8x
F(x) = x 2 4x 4 x 22
F(x) = x + 2 de esta expresin, calculamos:
F(98) = 98 + 2 = 100
. F(98) = 100 . Rpta. D
1 AO DE SECUNDARIA 93
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5. Si f(x) es un polinomio de primer grado tal que verifique:
i) f(0) = 5 ii) f(1) = 3
Segn ello determine f(1)
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Resolucin
Como f(x) es un polinomio de primer grado
Ser de la forma: f(x) = ax + b
Luego:
f(0) = a(0) + b
. 5=b .
f(1) = a(1) + b
3 = a + b
3 = a + 5 . a=2 .
De la expresin: f(x) = ax + b
f(x) = 2x + 5
Calculamos: f(1) = 2(1) + 5
. f(1) = 7 . Rpta. E
Resolucin
G.R.(x) = 7
m+1=7 . m=6 .
G.R.(y) = 9
n+2=9 . n=7 .
. m + n = 6 + 7 = 13 . Rpta. B
1 AO DE SECUNDARIA 94
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Resolucin
Grado de A = 8
Grado de (A2) = 2 x 8 = 16
Grado de B = 4
Grado de (B3) = 3 x 4 = 12
Cuando la expresin est afectada por un radical el grado se divide por el ndice
radical
Grado A B 287 4
7 2 3
. Grado A . B 4 .
7 2 3
Rpta. C
Resolucin
Como el polinomio es homogneo, el grado de cada monomio debe ser igual, o sea:
n2 + 4 = 2n + 3 = 5 m
i) n2 + 4 = 2n + 3
n2 2n + 1 = 0
(n 1)2 = 0
. n=1 .
ii) 2n + 3 = 5 m
2(1) + 3 = 5 m
5=5m
. m=0 .
Luego, calculamos el grado relativo de y
G.R.(y) = 5 m = 5 0 = 5
. G.R.(y) = 5 . Rpta. D
1 AO DE SECUNDARIA 95
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
9. Determinar m si el siguiente polinomio es homogneo
P(x;y) = 3xm + 1 . yn + 3 + 2xa . yb + x2m . yn + 2
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Resolucin
Como el polinomio:
P(x;y) = 3xm + 1 . yn + 3 + 2xa . yb + x2m . yn + 2
Es homogneo:
m + 1 + n + 3 = a + b = 2m + n + 2
m + n + 4 = a+ b = 2 m + n + 2
m + n + 4 = 2m + n + 2
. 2=m . Rpta. B
Resolucin
En primer lugar agrupamos los trminos semejantes de la manera siguiente:
(12 n) = 0
. 12 = n .
m2=0
.m=2 .
Luego: m n 4 2 124 124 / 2 122 144
. m n 4 144 . Rpta. E
1 AO DE SECUNDARIA 96
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
11. Hallar A + B + C en la identidad:
1 2
Ax2 + Bx2 Cx + B = x + 3x 1
2
A) 3/2 B) 1/2 C) 582 D) 5/2 E) 3/2
Resolucin
Agrupamos los tmanos de manera la siguiente:
1 2
(Ax2 + Bx2) Cx + B = x + 3x 1
2
1 2
(A + B)x2 Cx + B = x + 3x 1
2
Identificando:
1
. A B .
2
C = 3 . C = -3 .
. B = 1 .
1
Luego: A +B + C = + (3)
2
5
. a b c . Rpta. C
2
PRCTICA DE CLASE
1 AO DE SECUNDARIA 97
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a b
6. Sea: P(x) = ax2 + bx + c; c 0 Adems P (1) = 0, hallar .
c
7. Sea: P(x) = ax + b ; a 0 Adems P(2) = a, calcular: a + b
2x 2
9. Si f(x) =
x 1
, hallar f f3
TAREA DOMICILIARIA
n
3. Sea: R(x) = xn + nx2 + x + n, un polinomio de 3er grado, calcular P(3)
3
6. Sea: R(x) = (K + 2) xK1 + 3x2 + 6 un polinomio de 5to grado, hallar el coeficiente del
trmino principal.
a b c
7. Sea: P(x) = ax3 + bx2 + cx + d. Adems: P(1) = 0, Hallar
d
b
8. Si P(x) = ax2 + b, a 0 y adems P(3) = a, Calcular
a
1 AO DE SECUNDARIA 98
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Un ejemplo tpico de los postulados desarrollados y aceptados por los matemticos griegos
es la siguiente afirmacin: "una lnea recta es la distancia ms corta entre dos puntos". Un
conjunto de teoremas sobre las propiedades de puntos, lneas, ngulos y planos se puede
deducir lgicamente a partir de estos axiomas. Entre estos teoremas se encuentran: "la suma
de los ngulos de cualquier tringulo es igual a la suma de dos ngulos rectos", y "el
cuadrado de la hipotenusa de un tringulo rectngulo es igual a la suma de los cuadrados de
los otros dos lados" (conocido como teorema de Pitgoras). La geometra demostrativa de
los griegos, que se ocupaba de polgonos y crculos y de sus correspondientes figuras
tridimensionales, fue mostrada rigurosamente por el matemtico griego Euclides, en su libro
Los elementos. El texto de Euclides, a pesar de sus imperfecciones, ha servido como libro de
texto bsico de geometra hasta casi nuestros das.
1 AO DE SECUNDARIA 99
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
importantes en muchos campos de las ciencias fsicas; por ejemplo, las rbitas de los
planetas alrededor del Sol son fundamentalmente cnicas.
Arqumedes, uno de los grandes cientficos griegos, hizo un considerable nmero de
aportaciones a la geometra. Invent formas de medir el rea de ciertas figuras curvas as
como la superficie y el volumen de slidos limitados por superficies curvas, como
paraboloides y cilindros. Tambin elabor un mtodo para calcular una aproximacin del
valor de pi ( ), la proporcin entre el dimetro y la circunferencia de un crculo y estableci
que este nmero estaba entre 3 10/70 y 3 10/71.
GEOMETRA ANALTICA
La geometra avanz muy poco desde el final de la era griega hasta la edad media. El
siguiente paso importante en esta ciencia lo dio el filsofo y matemtico francs Ren
Descartes, cuyo tratado El Discurso del Mtodo, publicado en 1637, hizo poca. Este trabajo
fragu una conexin entre la geometra y el lgebra al demostrar cmo aplicar los mtodos
de una disciplina en la otra. ste es un fundamento de la geometra analtica, en la que las
figuras se representan mediante expresiones algebraicas, sujeto subyacente en la mayor
parte de la geometra moderna.
Otro desarrollo importante del siglo XVII fue la investigacin de las propiedades de las figuras
geomtricas que no varan cuando las figuras son proyectadas de un plano a otro. Un
ejemplo sencillo de geometra proyectiva queda ilustrado en la figura 1. Si los puntos A, B, C
y a, b, c se colocan en cualquier posicin de una cnica, por ejemplo una circunferencia, y
dichos puntos se unen A con b y c, B con c y a, y C con b y a, los tres puntos de las
intersecciones de dichas lneas estn en una recta. De la misma manera, si se dibujan seis
tangentes cualesquiera a una cnica, como en la figura 2, y se trazan rectas que unan dos
intersecciones opuestas de las tangentes, estas lneas se cortan en un punto nico. Este
teorema se denomina proyectivo, pues es cierto para todas las cnicas, y stas se pueden
transformar de una a otra utilizando las proyecciones apropiadas, como en la figura 3, que
muestra que la proyeccin de una circunferencia es una elipse en el otro plano.
MODERNOS AVANCES
La geometra sufri un cambio radical de direccin en el siglo XIX. Los matemticos Carl
Friedrich Gauss, Nikoli Lobachevski, y Jnos Bolyai, trabajando por separado, desarrollaron
sistemas coherentes de geometra no eucldea. Estos sistemas aparecieron a partir de los
trabajos sobre el llamado "postulado paralelo" de Euclides, al proponer alternativas que
generan modelos extraos y no intuitivos de espacio, aunque, eso s, coherentes.
Casi al mismo tiempo, el matemtico britnico Arthur Cayley desarroll la geometra para
espacios con ms de tres dimensiones. Imaginemos que una lnea es un espacio
unidimensional. Si cada uno de los puntos de la lnea se sustituye por una lnea perpendicular
1 AO DE SECUNDARIA 100
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a ella, se crea un plano, o espacio bidimensional. De la misma manera, si cada punto del
plano se sustituye por una lnea perpendicular a l, se genera un espacio tridimensional.
Yendo ms lejos, si cada punto del espacio tridimensional se sustituye por una lnea
perpendicular, tendremos un espacio tetradimensional. Aunque ste es fsicamente
imposible, e inimaginable, es conceptualmente slido. El uso de conceptos con ms de tres
dimensiones tiene un importante nmero de aplicaciones en las ciencias fsicas, en particular
en el desarrollo de teoras de la relatividad.
Tambin se han utilizado mtodos analticos para estudiar las figuras geomtricas regulares
en cuatro o ms dimensiones y compararlas con figuras similares en tres o menos
dimensiones. Esta geometra se conoce como geometra estructural. Un ejemplo sencillo de
este enfoque de la geometra es la definicin de la figura geomtrica ms sencilla que se
puede dibujar en espacios con cero, una, dos, tres, cuatro o ms dimensiones. En los cuatro
primeros casos, las figuras son los bien conocidos punto, lnea, tringulo y tetraedro
respectivamente. En el espacio de cuatro dimensiones, se puede demostrar que la figura ms
sencilla est compuesta por cinco puntos como vrtices, diez segmentos como aristas, diez
tringulos como caras y cinco tetraedros. El tetraedro, analizado de la misma manera, est
compuesto por cuatro vrtices, seis segmentos y cuatro tringulos.
PRCTICA EN CLASE
6. En qu contribuy Arqumedes?
7. Quines desarrollaron la geometra no Eucldea?
1 AO DE SECUNDARIA 101
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
9. Diga cules son los otros campos de la geometra
11. Cules son los tres famosos problemas de construccin que datan de la poca griega?
TAREA DOMICILIARIA
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ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
1 AO DE SECUNDARIA 102
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
ELEMENTOS DE LA GEOMETRA
El Plano
Imagina una hoja de papel que se extiende indefinidamente en todas sus direcciones. Esto te
dar una idea de Plano.
El plano no tiene lmite y solamente podemos representar una parte de l.
La Recta
El borde de una regla, el pliegue de una hoja doblada, etc., nos dan una idea aproximada de
lo que es una Recta.
La recta es una lnea que se extiende indefinidamente en ambos sentidos. Se designa a veces
por dos letras maysculas o por una sola letra (mayscula o minscula).
La recta es un sub conjunto de plano, esto quiere decir que el plano contiene infinitas rectas.
Notacin:
7
El Punto
En el plano P se han trazado las rectas m y n las cuales se cortan en el punto A, o sea la
interseccin de las dos rectas en el punto A. Luego:
1 AO DE SECUNDARIA 103
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Semirrecta
. .
El punto A divide a la recta en dos partes, cada parte recibe el nombre de semirrecta.
Rayo
A la unin de una semirrecta con un punto frontera se llama rayo. El punto donde se inicia el
rayo se llama origen.
Segmento
: Se lee Segmento AB
: Se lee Segmento BA
La parte de una recta comprendida entre dos puntos, incluyendo a dichos puntos se llama
segmento.
Un segmento se denota por letras maysculas que corresponden a sus extremos, con una
rayita superior. El segmento se diferencia de la recta, el rayo y la semirrecta, por tener
longitud.
SEGMENTOS
PQ = 4 cm o m( ) = 4 cm
1 AO DE SECUNDARIA 104
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Operaciones con Segmentos
Las operaciones se realizan con los nmeros que indican las longitudes.
Ejemplo: Con respecto a la figura que se muestra, realizar las operaciones siguientes:
1) AM + MN NB
Rpta. _ _ _ _ _ _
2) 2AM + 3MN
Rpta. _ _ _ _ _ _
3) AM . MN + MN . NB
Rpta. _ _ _ _ _ _
2AM . NB
4)
MN NB
Rpta. _ _ _ _ _ _
5) NB2 AM2
Rpta. _ _ _ _ _ _
PRCTICA EN CLASE
1 AO DE SECUNDARIA 105
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5. Los puntos colineales A, M, I, cumplen con la condicin
3 AI
AI + MI = AM. Hallar:
2 MI
7. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D tales que B es punto
medio de . Calcular BD sabiendo que: AD + CD = 18
8. Sobre una recta, se ubican los puntos consecutivos P, Q, R, S, tal que Q es punto
medio de . Calcular BD sabiendo que: PS + RS = 24
10. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y C, tal que BC = 2AB y AC = 6.
Calcular BC
12. Hallar x si EG = 24
13. Hallar x, si AB + AD = 40
1 AO DE SECUNDARIA 106
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los puntos colineales P Q, R, S, tal que PR = 24, QS = 36, PS = 50. Hallar QR
7. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C, D tales que B es punto
medio de . Calcular BD, sabiendo que: AD + CD = 24
1 AO DE SECUNDARIA 107
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DEFINICIN
ELEMENTOS
- Lados: Son los rayos y
- Vrtice: Es el origen comn B
Notacin:
En general los ngulos se designan con tres letras maysculas; la letra central corresponde al
vrtice.
Algunas veces, cuando no hay lugar a confusin un ngulo se nombra con la letra del vrtice.
ABC, AB C
MEDIDA DE UN NGULO
BISECTRIZ DE UN NGULO
Es el rayo que partiendo del vrtice, divide al ngulo en dos ngulos congruentes.
1 AO DE SECUNDARIA 108
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CLASIFICACIN DE LOS NGULOS SEGN SU MEDIDA
ngulo Nulo
Cuando sus dos lados coinciden midiendo de esta manera 0.
. mA0B = 0
ngulo Agudo
Es el ngulo cuya medida es menor que 90 y mayor que 0.
ngulo Recto
Es el ngulo cuya medida es igual a 90.
. mA0B = 90
ngulo Obtuso
Es el ngulo cuya medida es menor que 180 pero mayor que 90.
1 AO DE SECUNDARIA 109
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
ngulo Llano
Es aquel cuya medida es 180. (Sus lados se encuentran extendidos en direcciones opuestas)
. mA0B = 180
. mA0B = 360
ngulos Consecutivos
Son los que tienen lados en comn y el mismo vrtice
1 AO DE SECUNDARIA 110
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CLASIFICACIN DE LOS NGULOS SEGN LA COMPARACIN DE SUS MEDIDAS
ngulos Complementarios
Dos ngulos son complementarios si la suma de sus medidas es 90.
. + = 90
ngulos Suplementarios
Dos ngulos son suplementarios si la suma de sus medidas es 180.
. + = 180
TEOREMAS FUNDAMENTALES
Teorema I
La suma de las medidas de los ngulos consecutivos formados alrededor de un mismo vrtice
y a un mismo lado de una recta es 180.
. + + + = 180 .
1 AO DE SECUNDARIA 111
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Teorema II
La suma de las medidas de los ngulos consecutivos formados alrededor de un punto en
un plano es 360.
. + + + + = 360.
PRCTICA EN CLASE
1. En la figura mostrada.
3. En la figura mostrada
= 3x 10
= 2x + 5
Hallar el complemento de
1 AO DE SECUNDARIA 112
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. En la figura mostrada
= x + 8
= 3x + 4
= x 2
Hallar el suplemento de.
6. En la figura mostrada
= x + 5
= x + 20
= 4x + 10
= 100 x
Hallar el valor de:
7. En la figura mostrada:
es bisectriz de A0B
es bisectriz de B0C
8. En la figura // . Aplicando las propiedades que conoces calcula todos los ngulos
que faltan.
1 AO DE SECUNDARIA 113
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
10. En la figura // . Aplicando las propiedades que conoces calcula todos los
ngulos que faltan.
11. En la figura // . Aplicando las propiedades que conoces calcula todos los ngulos
que faltan.
12. En la figura identifica qu tipo de parejas son los ngulos marcados y escribe la
propiedad que le corresponde, sabiendo que: // .
13. En la figura identifica qu tipo de parejas son los ngulos marcados y escribe la
propiedad que le corresponde, sabiendo que: // .
1 AO DE SECUNDARIA 114
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
2. Dos ngulos adyacentes suplementarios difieren en 40. Hallar la medida del mayor
ngulo.
4. Si: //
Hallar x
5. Si: //
Hallar
1 AO DE SECUNDARIA 115
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CLASIFICACIN
PROPIEDADES BSICAS
. + + = 180
. =+ .
1 AO DE SECUNDARIA 116
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PRCTICA EN CLASE
1. Hallar en:
2. Hallar x:
3. Hallar :
4. Calcular x
5. Hallar x su BD es bisectriz
6. Hallar x si SL es bisectriz
1 AO DE SECUNDARIA 117
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
7. Hallar x
8. Hallar x en
9. En la figura, hallar x
10. Determinar x
11. Calcular x, si AB = BC = CD
1 AO DE SECUNDARIA 118
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar en:
2. Hallar x en:
3. Hallar en:
4. Hallar si:
5. Hallar x en:
6. Hallar x en:
1 AO DE SECUNDARIA 119
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
7. Hallar x en:
8. En la figura, hallar x
9. En la figura, hallar x
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DE ARTE
El profesional de arte est capacitado para
estudiar el fenmeno artstico en los campos de
la arquitectura, escultura, pintura, arte popular,
msica, danza, teatro y cine, desde la perspectiva
de su desarrollo histrico. Pone especial nfasis
en el estudio, conservacin y valoracin del
patrimonio histrico artstico del Per.
mbito de Trabajo:
Sector educacin, instituciones superiores de
cultura, escuelas de arte, museos, galeras,
centros culturales y oficinas de turismo. Investigacin, asesora y apoyo a programas de
turismo cultural.
1 AO DE SECUNDARIA 120
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
ALTURA
Segmento que sale de un vrtice y corta en forma perpendicular al lado opuesto o a su
prolongacin.
Ortocentro (H)
Es el punto donde se intersectan las tres alturas de un tringulo.
H: Ortocentro.
MEDIANA
Segmento que une un vrtice con el punto medio del lado opuesto a dicho vrtice.
Baricentro (G)
Es el punto donde se intersectan las tres medianas de un tringulo.
G: Baricentro
TEOREMA
BG 2GM
AG 2GN
CG 2GS
1 AO DE SECUNDARIA 121
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
BISECTRIZ
Segmento que divide a un ngulo interior o exterior en dos ngulos de igual medida.
Incentro (I)
Es el punto donde se intersectan las tres bisectrices interiores de un tringulo, es el centro
de la circunferencia inscrita
Excentro (E)
Es el punto donde se intersectan dos bisectrices exteriores con una bisectriz interior en un
tringulo, es el centro de la circunferencia exinscrita
E: Encentro relativo de
MEDIATRIZ
Es una recta que pasa por el punto medio de un lado cortndolo en forma perpendicular.
: Mediatriz de
1 AO DE SECUNDARIA 122
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Circuncentro (O)
Es el punto donde se corta las tres mediatices de un tringulo.
C: Circuncentro, es el centro de la circunferencia circunscrita
Propiedad:
Si: 0 es circuncentro
x = 2 .
1 AO DE SECUNDARIA 123
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CEVIANA
Segmento que une un vrtice con un punto cualquiera del lado opuesto o de su
prolongacin.
Cevacentro (C)
Es el punto donde se intersectan tres cevianas de un tringulo.
a
x 90
. 2 .
a
x 90
. 2 .
1 AO DE SECUNDARIA 124
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
a
x
. 2 .
4.
a
x 45
. 2 .
5.
a b
x
. 2 .
6.
a b
x
. 2 .
1 AO DE SECUNDARIA 125
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
7.
x
. 2 .
PRCTICA EN CLASE
1. Hallar x si BM es bisectriz
2. Hallar a si BK es mediana
3. Hallar si BH es altura
1 AO DE SECUNDARIA 126
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5. Hallar x:
7. Hallar el valor de x en
8. Hallar el valor de x
1 AO DE SECUNDARIA 127
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
10. Hallar el valor de x en
13. Hallar de x en
14. Hallar x
1 AO DE SECUNDARIA 128
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar x
2. Hallar x en
3. Hallar x, si BF es bisectriz
4. Hallar x si BM es bisectriz
1 AO DE SECUNDARIA 129
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5. Hallar K si BM es mediana
SABAS QU?
El hombre se ha preguntado desde siempre cmo empez la vida. Para responder a esta
pregunta, se han propuesto muchas teoras, como la de la generacin espontnea de la vida
a partir de la materia inerte o la de la creacin de la vida por un ser superior. Hoy en da la
mayora de cientficos cree que la vida evolucion a partir de molculas simples existentes en
la atmsfera hace unos 4.000 millones de aos, mediante reacciones qumicas al azar. Esto
fue demostrado por Stanley Miller, que recre las condiciones de la Tierra primordial y
descubri que algunos compuestos orgnicos los ladrillos que componen los seres vivos
estaban formados por una mezcla de gases.
1 AO DE SECUNDARIA 130
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
DEFINICIN
Dos tringulos son congruentes, si tienen sus tres lados congruentes y sus tres ngulos
congruentes respectivamente.
ABC = PQR
CASOS DE CONGRUENCIA EN TRINGULOS
1. Caso (L.A.L.)
2. Caso (A.L.A.)
3. CASO (L.L.L.)
4. Caso (L.L.A.)
1 AO DE SECUNDARIA 131
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
PROPIEDADES EN CONGRUENCIA DE TRINGULOS
1. De la Bisectriz
Todo punto situado en la bisectriz siempre equidista de los lados del ngulo.
PA PB
. .
0A 0B
2. De la Mediatriz
Todo punto situado en la mediatriz e un segmento, siempre equidista de los extremos de
dicho segmento.
. PA = PB
AC
. BN = NC . MN .
2
1 AO DE SECUNDARIA 132
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. De la Mediana Relativa a la Hipotenusa
La mediana relativa a la hipotenusa siempre mide la mitad de lo que mide la hipotenusa.
AC
. BM .
2
PRCTICA EN CLASE
1. Hallar a + b en
3. Hallar x en
1 AO DE SECUNDARIA 133
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. Hallar el valor de x
6. Hallar el valor de x en
1 AO DE SECUNDARIA 134
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
9. Hallar el valor de x en:
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar P + Q en:
2. Hallar x en:
1 AO DE SECUNDARIA 135
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. Hallar el valor de x + y en
6. Hallar el valor de x en
1 AO DE SECUNDARIA 136
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
POLGONO
Elementos
Vrtices :A, B, C, D,...
Lados : , , , ,...
m internos :, , ,...
m externos :x, y, z,...
Diagonales : , , ,...
Diagonales medias : , , ,...
Polgonos No Convexos
Cuando tienen uno ms ngulos internos no convexos es decir mayores que 180 y
menores que 360.
1 AO DE SECUNDARIA 137
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Polgono Convexo
Es cuando tienen todos sus ngulos internos convexos, es decir, mayores que cero y
menores que 180.
1. Polgono Equingulo
Cuando tienen todos sus ngulos internos congruentes
2. Polgono Equiltero
Cuando tienen todos su lados congruentes.
3. Polgono Regular
Cuanto tienen todos sus ngulos internos congruentes y todos sus lados congruentes.
1 AO DE SECUNDARIA 138
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CUADRILTERO
Es un polgono de 4 lados.
. x + y + z + w = a + b + c + d = 360 .
Clasificacin General
1 AO DE SECUNDARIA 139
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CLASIFICACIN DE LOS CUADRILTEROS CONVEXOS
1. Trapezoide
Aquellos que no tienen lado opuestos paralelos.
2. Trapecios
Tienen dos lados opuestos paralelos llamados bases y los otros lados, llamados lados no
paralelos.
a b
. x .
2
1 AO DE SECUNDARIA 140
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
- Segmento que une los puntos medios de las diagonales
b a
. x .
2
3. Paralelogramos
Aquellos de lados opuestos paralelos y congruentes; ngulos opuestos de igual medida y
dos ngulos consecutivos siempre suplementarios. Sus diagonales se bisecan.
PROPIEDADES GENERALES
1.
. x .
2
2.
. x .
2
1 AO DE SECUNDARIA 141
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3.
//
PQ = RS
4.
a b
. x .
2
5. En trapecios issceles
b a
. x .
2
b a
. y .
2
6. En tringulos
7. En trapecios
1 AO DE SECUNDARIA 142
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
8. Segmento que une los puntos medios de las bases
b a
Si: + = 90 :. x .
2
9. En paralelogramos
. x=ba
10. En paralelogramos
a d b c a b c d
. x .
2 2 4
PRCTICA EN CLASE
3. La suma de las medidas de los ngulos internos y centrales de un polgono es igual a 2700.
Calcular el nmero de diagonales.
1 AO DE SECUNDARIA 143
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. Si a la medida de un ngulo externo de un polgono regular se la incrementa en 30, se
obtiene el ngulo externo de otro polgono, cuyo nmero de lados es la mitad del original.
Hallar el nmero de lados del polgono.
5. La suma de las sumas de las medidas de los ngulos internos de dos polgonos es 900. Qu
polgonos cumplen con dicha condicin?
11. La diferencia entre el nmero de diagonales y el nmero de ngulos llanos a que equivale la
suma de las medidas de los ngulos interiores de un polgono es 119. Calcular la suma de las
medidas de los ngulos internos de dicho polgono.
12. En un polgono convexo, la diferencia de entre la suma de las mediadas d sus ngulos
internos y la suma de la medidas d sus ngulos externos es igual a 1440. Calcular el nmero
de diagonales de dicho polgono.
13. La suma de las sumas de las medidas de los ngulos internos de dos polgonos es 900. Qu
polgonos cumplen con dicha condicin?
TAREA DOMICILIARIA
B C
M P Q N
A D
1 AO DE SECUNDARIA 144
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
2. En el grfico adjunto se sabe que ABC es un tringulo equiltero y BCDE es un
cuadrado. Calcular la medida de la base media del tringulo. Si se sabe que la suma de
los permetros de ambas figuras es igual a 28.
E
A C
3. Calcular la medida del menor ngulo que forman las diagonales de un trapecio
issceles en el cual su mediana mide igual a la mitad de lo que mide una de sus
diagonales.
B
x
B
C w
w
A D
5. Si sabemos que ABCD es un romboide. Calcular el valor de x.
B C
A D
1 AO DE SECUNDARIA 145
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
0 14 37,0 29
15 64 50,3 60,2
65 mas 12,7 10,0
Fuente: INEI
EVOLUCIN DE LA POBLACIN
MUNDIAL EN LOS LTIMOS 500 AOS
(En millones de personas)
6000
2500
1000
700
400
100
Estas tablas y grficos se llaman estadsticas. Cada una de ellas lleva en su parte inferior el
nombre de quien ha elaborado de dicha informacin: la fuente.
DEFINICIONES PREVIAS
ESTADSTICA: Es la ciencia que se ocupa de recolectar, procesar, interpretar y analizar
datos que sirven para la toma de decisiones en una investigacin.
Se divide en:
- Estadstica descriptiva: Analiza e interpreta un conjunto de datos, sin ningn intento
de hacer una prediccin basada de ellos.
- Estadstica inferencial: Estudia los procedimientos que se emplean para lograr
conclusiones sobre un conjunto mayor de datos.
1 AO DE SECUNDARIA 146
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
POBLACIN: Es un conjunto finito e infinito de individuos, objetos o medidas que
poseen una caracterstica comn observable.
Ejemplo: Escuelas del Per poblacin finita
MUESTRA: Es un subconjunto de la poblacin y seleccionada aleatoriamente o de
acuerdo a un criterio.
Ejemplo: Escuelas de Piura.
VARIABLE: Es una caracterstica a estudiar en la poblacin, puede tomar dos o ms
valores (cualidades o nmeros). Pueden ser:
Cualitativa: Caracterstica cuyos valores son cualidades. Por ejemplo sexo, profesin,
etc.
Cuantitativas: Se describen por medio de nmeros, por ejemplo el peso, Altura, etc. Se
clasifican en:
Discretas: Aquellas a las que se les puede asociar un nmero entero,
por ejemplo nmero de hermanos, pginas de un libro, etc.
Continuas: Aquellas que no se pueden expresar mediante un nmero
entero, por ejemplo peso, tiempo, longitud, etc.
1. DIAGRAMA DE BARRAS
Ejemplo:
Nicols quiere saber como gasta su dinero, para ello durante un mes anota todo lo que gasta
y obtiene el siguiente cuadro.
NUEVOS SOLES
Comida 1500
Alquiler 2000
Ropa 600
Gasolina 1200
Esta tabla datos puede representarse en el siguiente grfico, el cual es llamado Diagrama de
Barras.
2000
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
Observa que el diagrama de barras son dos ejes cartesianos. En el eje de las X (eje
horizontal) representamos los tems de gastos y el Y (eje vertical) lo numeramos de tal forma
que podamos representar fcilmente las cantidades de dinero que corresponde a cada tem.
1 AO DE SECUNDARIA 147
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
En cada tem la barra alcanza una altura igual a la que indica el eje vertical y que es la
cantidad que le corresponde en la tabla.
2. GRFICO DE SECTORES
Ejemplo:
El presupuesto mensual de una familia est representado del siguiente modo:
NUEVOS SOLES
Alimentacin 300
Alquiler 450
Educacin 400
Esparcimiento 100
Movilidad 100
Total 1350
360 D 360x100
D 26,7
1350 100 1350
360 E 360x100
E 26,7
1350 100 1350
1 AO DE SECUNDARIA 148
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Luego hacemos el siguiente grfico llamado Grfico de Sectores.
Alimentacin Alquiler
Esparcimiento
Educacin
Movilidad
3. POLGONO DE FRECUENCIAS.
Para averiguar el nmero de personas que habitan cada vivienda en una determinada provincia
del pas se realiz una encuesta obtenindose la siguiente tabla:
NMERO DE
NMERO DE
HABITANTES
VIVIENDAS
POR VIVIENDA
1 10000
2 35000
3 55000
4 60000
5 25000
6 15000
El nmero de viviendas que corresponde a cada tipo se llama Frecuencia Absoluta de dicho
tipo.
As por ejemplo:
35000 es la frecuencia absoluta de 5.
60000 es la frecuencia absoluta de 4.
Para representar los datos de esta tabla se puede hacer el siguiente grfico llamado
Polgono de Frecuencia
70
60
50
40
30
20
10
1 2 3 4 5 6
Se observa que el Polgono de Frecuencias obtiene dibujando el diagrama de barras, con las barras
punteadas y uniendo los extremos de cada dos barras consecutivas.
1 AO DE SECUNDARIA 149
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
4. HISTOGRAMAS DE FRECUENCIAS
Observamos que los valores obtenidos varan de 105 al 974. Si quisiramos hacer un polgono de
frecuencia sera muy difcil porque la variacin de los valores observados es muy grande. Lo que se
puede hacer es agrupar estos valores en clases iguales, por ejemplo, de 500 Nuevos Soles cada
clase y hacer la siguiente tabla de frecuencia:
0 - 199 3
200 399 4
400 599 6
600 799 5
800 999 2
Observa que la frecuencia de cada clase son el nmero de hombres cuyo gasto esta dentro
de esta clase.
Para representar los datos de esta tabla se puede hacer el siguiente grfico que se llama
Histograma de Frecuencias
7
NUMERO DE HOMBRES
6
5
4
3
2
1
1 AO DE SECUNDARIA 150
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
MODA DE UNA TABLA DE FRECUENCIAS.-
El director del colegio ha realizado una estadstica sobre el nmero de inasistencias a clase
durante un mes por parte de sus alumnos y ha obtenido la siguiente tabla de frecuencias:
1 20
2 42
3 25
4 11
5 o ms de 5 2
MEDIANA.-
Al ordenar los datos de menor a mayor y al escoger el valor central habremos hallado la
mediana.
Ejemplo:
Hallar la mediana de la siguiente serie:
128 110 112 132 120
Ordenemos estos valores de menor a mayor obteniendo:
Ejemplo:
Hallar la mediana en la siguiente serie de datos:
3, 3, 5, 5, 5, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9
Lo primero que hacemos es ordenar la serie de datos, en este caso la serie ya estaba
ordenada.
Como el nmero Total de datos (N) es 12 entonces los datos centrales que son los que
ocupan el lugar n -6 y el n -7.
Entonces calculamos lo siguiente:
Mediana = 7 7 7
2
1 AO DE SECUNDARIA 151
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
MEDIA O VALOR MEDIO DE VARIOS NMEROS
Ejemplo:
Un joven observa que su gasto durante la semana pasada la realiza de la siguiente forma:
Observemos que durante la semana este joven tuvo un gasto total de:
35 + 17 + 20 + 31 + 18 + 42 + 23 = s/. 186
35 17 20 31 18 42 23 186 S /
.26.6
7 7
Entonces decimos que 26.6 nuevos soles es el gasto medio o media de gastos diarios de
dicho joven durante la semana pasada.
Si X1, X2, X3,, Xn son n nmeros se llama media o valor medio de dichos nmeros y se
designan por x .
x1 x2 x3 ... xn
x
n
Es decir, x es la suma de dichos nmeros dividida por el nmero de ellos
Ejemplo:
0 8
1 20
2 44
3 20
4 8
Se llama media o valor medio de esta tabla de frecuencias al nmero que representamos
por x obtenido de la siguiente forma:
1 AO DE SECUNDARIA 152
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
0 * 8 1* 20 2 * 44 3 * 20 4 * 8
x
8 20 44 20 8
20 88 60 32 200
2
100 100
Es decir, x es la suma de los productos de los valores por sus frecuencias respectivas
divididas por la suma de las frecuencias.
PRCTICA EN CLASE
Tiempos
Programas
(Horas)
-Cmicos 1.0
-Novelas 2.5
-Deportivos 2.0
-Informativos 1.0
-Musicales 2.0
2. Se ha realizado una encuesta para saber el deporte que ocupa el primer lugar de
preferencia entre los alumnos de un determinado colegio, obteniendo la siguiente tabla:
N
Deporte
Encuestas
-Ftbol 54
-Tenis 15
-Bsquet 35
-Natacin 22
-Atletismo 24
Nmero de Nmero de
Defectos Piezas
0 35
1 28
2 22
3 8
4 7
1 AO DE SECUNDARIA 153
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
1 Ao 27
2 Ao 22
3 Ao 45
4 Ao 31
5 Ao 38
Asistentes Porcentaje
-Alemanes
3,0%
-Ingleses
12,5%
-
11,0%
Americanos
3,5%
-Franceses
6. De una encuesta realizada en un distrito de Lima a 100 personas se hallo que el idioma
que hablan sus habitantes est distribuido de la siguiente forma:
N de
Idioma
Habitantes
-Castellano 64
-Francs 8
-Alemn 6
-Ingles 22
7. La distribucin de los pesos de 100 nios viene dado por la siguiente tabla:
1 AO DE SECUNDARIA 154
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
8. Basndote en el siguiente Histograma de Frecuencias. Completa en tu cuaderno la
siguiente tabla de frecuencias:
24
20 Clases Frecuencia
05
16 5 10
10 15
12 15 20
8 20 25
5 10 15 20 25
10. De un examen mdico se obtuvo los pesos de un grupo de chicos, los cuales se muestran
a continuacin:
Nuevos
Personas
Soles
15 10
25 18
35 15
45 11
55 8
11. En una reunin de amigos se observ que el dinero que llevaba cada uno de ellos era el
siguiente que se muestra en la tabla adjunta:
1 AO DE SECUNDARIA 155
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
12. Calcular la mediana y la moda del cuadro que corresponde a la distribucin de 20
empresas segn el nmero de trabajadores:
N
Frecuencia
Empresas
2 1
3 4
4 7
5 5
6 3
TAREA DOMICILIARIA
1. Las temperaturas mximas registradas en los das de verano fueron las siguientes:
23 - 20 - 21 - 23 - 20 - 22
Calcule la mediana de todas estas temperaturas, as como su media.
2. Con una bolsa con bolas numeradas del 1 al 5 se ha realizado la siguiente experiencia: se
saca una bola al azar, se anota su nmero y se devuelve a la bolsa y se repite esta
operacin, 100 veces, se ha obtenido as la siguiente tabla de frecuencia:
Bolas Frecuencia
1 21
2 36
3 19
4 16
5 8
1 AO DE SECUNDARIA 156
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. Calcula el intervalo de la clase modal de la siguiente tabla de frecuencias:
Intervalos Frecuencia
40 - 42 6
42 44 7
44 46 5
46 48 4
48 - 50 9
4. Las notas obtenidas de una seccin de Quinto Grado despus de un examen son los
siguientes:
15 - 12 -17 08 07 13 15
11 09 15 14 12 10 11
13 16 10 09 11 15
Se pide calcular la media de los alumnos de dicho grado.
1 AO DE SECUNDARIA 157
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Introduccin
La expresin ..... por ciento es derivada de la expresin latina ......per centum,
apareciendo en las principales obras de aritmtica en la Italia del siglo XV y su signo (%) fue
fruto de una sucesiva mutilacin a travs de los tiempos, de la abreviatura de 100 (cto);
apareciendo ste en un libro de comercio y ciencias mercantiles en el ao 1685.
Definicin
El tanto por ciento viene a ser o una, o varias, de las cien partes en las cuales se divide una
cierta cantidad. Por ejemplo, si decimos que el 10% de 100 es igual a 10; es por que ste se
sustenta en el hecho de que al nmero 100 se le dividen en 100 partes regulares
(perfectamente iguales), de manera tal que se consideran de dichas partes a unas diez. Las
partes que se pueden considerar respecto de una determinada cantidad pueden ser tanto
como fraccionarias.
a
Notacin: Si a% de b es igual a c : a%b c (b) c
100
7
Ejemplo: Hallar el 7 por ciento de 81: 7%81 . 81 5,67
100
Donde: ;; Q+
43% M + 27%M 15%M = 55%M
Para convertir una determinada fraccin a porcentaje, basta con multiplicar dicha
fraccin con el nmero al cual se ha de repartir dicha fraccin. Ejemplo :
(*) Convertir 1/5 a tanto por ciento : 1/5 (100) = 20% se lee : veinte por ciento.
(*) Convertir 4/9 a tanto por 27 : 4/9 (27) = 12 doce por veintisiete.
1 AO DE SECUNDARIA 158
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
(*) Convertir 95% a fraccin : (95/100) = 19/20
Observacin:
* Tanto por Cuanto: Si en un inicio decimos que el tanto por ciento de cierta cantidad era
una mas de las partes (las cien) en que se pueden dividir dicha cantidad; al tanto por
cuanto se le define como una o varias partes que se toman en cuenta de un nmero
determinado de partes en las cuales se puede dividir una determinada cantidad.
a
Notacin: Si el a por b de c es igual a d: (c ) d ; donde b 100.
b
3
Hallar el 3 por 5 de 75: (75) 45
5
Tanto por mil: De manera anloga a las definiciones del tanto por cuanto y del tanto por
ciento, podremos concluir que el tanto por mil es cada una de las mil partes en que se
divide una cantidad.
a
Notacin: Si el a por 1000 de b es igual a c: (b) c ; donde b 100.
1000
25
Hallar el tanto por mil (el 25 por mil) de 2 300: (2300) 57,5
1000
* Tanto por ciento del tanto por ciento: Se denomina as al clculo del porcentaje sobre
otro porcentaje - y as, sucesivamente de cierta cantidad. Ejemplo:
Hallar el 30% del 40% del 60% de 3100 :
(30/100)(40/100)(60/100)(3100) = 223,2
Por ejemplo:
Si un individuo contaba con una cuenta de ahorros de 80 000 nuevos soles en el Banco
Santander Central Hispano (BSCH) y cuando llega a dicho banco decide extraer todos sus
ahorros los ochenta mil nuevos soles, y recibe cien mil soles en vez de los ochenta mil
nuevos soles iniciales, entonces estara recibiendo un incremento de veinte mil soles, es
decir, Recibe un incremento del 25% (veinticinco por ciento) de total de su cuenta de
ahorros.
1 AO DE SECUNDARIA 159
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Casos Particulares
MxN
DU M N .
100
Du = Descuento nico
Ejemplo:
* Juan Carlos compro 10 Kg. de Azcar y lo vende haciendo dos incrementos sucesivos del
30% y del 40% sobre el precio de venta. Hallar el incremento nico que se estableci en la
venta del Azcar.
Sean los incrementos del 30% y del 40% : AU = 30+40+30.40/100= 82 (AU)
* Alexander, jefe del personal de la Fabrica Donofrio, tiene encomendado reducir el sueldo
bsico de sus empleados. Si llega a establecer dos descuentos del 40% y del 25%, el
descuento nico ser:
Observacin:
Las relaciones para incrementos y descuentos indicadas anteriormente, solo cumplen para
dos incrementos y dos descuentos sucesivos, respectivamente. Para conocer el incremento o
descuento sucesivo que se establece cuando se da una serie de incrementos o descuentos
sucesivos, respectivamente, se produce la relacin a continuacin mencionada:
1 AO DE SECUNDARIA 160
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Ejemplo:
Ejemplo:
1) Se producen dos descuentos sucesivos del 40% y del 25%.Hallar el descuento nico:
PRCTICA EN CLASE
1. Un agricultor del Valle del Colca compro una cierta cantidad de trigo. Vendi las dos
terceras partes de este con un beneficio del 10% y la mitad del resto del trigo a precio de
costo. Si cuando la venta llego a su fin, el agricultor obtuvo el equivalente a la inversin
Cul fue el porcentaje total de prdida ocurrido en la venta?
2. Para hacer unos mil lpices se requieren unos 50 kilogramos de madera, del cual se
pierde un 8% en la fabricacin; de un lpiz se pierde por el uso aproximadamente un 20
por ciento. Si se reuniesen las cantidades perdidas por el uso de unos mil lpices y se
destinaran como materia de reciclaje Cuntos lpices se llegaran a hacer?
1 AO DE SECUNDARIA 161
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
5. En la competencia preliminar del Vigsimo Octavo Campeonato Mundial de Tiro, uno de
los participantes logra convertir unos diez y siete blancos consecutivos Cuntos debe
fallar para que su rendimiento sea del ochenta y cinco por ciento?
6. Jos Ignacio vende un equipo de cocina ganando por dicha venta el veinte por ciento del
precio con el cual se dio aquella venta; de sta, entrega el veinte por ciento a Carmelo
por sus Servicios prestados y, de lo restante, utiliz posteriormente el diez por ciento
para pagar el transporte del equipo de cocina hacia el domicilio del nuevo propietario,
obteniendo as una ganancia neta de ciento cuarenta y cuatro soles Cul fue el precio de
costo del equipo de cocina?
TAREA DOMICILIARIA
1. En una reunin del Club Regatas Lima se observa que el nmero de mujeres esta en
relacin de 1 a 2 con el nmero de hombres, luego se retiran el 35% de los hombres y
llegan unas 90 mujeres resultando que los hombres y mujeres estn en relacin de 1 a 1.
Calcular el nmero de personas que habra al principio de la reunin.
2. Se tiene un recipiente de vidrio lleno de Ron, del cual se extrae el 20% y se reemplaza
con agua; luego de lo obtenido se extraer el 25% y se reemplaza con agua, de modo tal
que la diferencia entre los volmenes de Ron y de agua es de 32 litros Cul es el
volumen inicial del recipiente?
3. Un vendedor de manzanas compra unos 152kg de ellas a s/. 1,50 cada Kg. Despus de
lograr vender 82kga s/. 1,80 cada Kg.; guarda el resto por varios aos, de modo tal que
se llega a malograr aproximadamente el 30%. Calcular el precio al cual se debe vender el
Kg. de lo que queda para que se pueda obtener un total de s/. 42,1 soles de ganancia.
4. En una tienda a los clientes les hacen dos descuentos del 10% y del 20%, de modo tal
que llegan a ganar el 40%. Si un artculo se compra en s/ 36Cul es el precio que debe
fijarse para concretar su venta?
5. Andrei acude a una tienda de electrodomsticos y compra cierto artculo por el precio
de s/. 697; luego de unos 5 aos regresa a la misma tienda y compra el mismo artculo
pagando ahora 900% del precio anterior. Si el letrero del artculo deca descuento del
23,5% ms el 18% indicando dos descuentos sucesivos Cul fue el precio de lista del
segundo artculo comprado?
1 AO DE SECUNDARIA 162
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Introduccin.-
El origen de las transacciones comerciales en las que estuvo involucrado el inters (tambin
conocido como Usura) es incierto. El inters que se aplican en el comercio medieval llegaba
hasta un 43% anual y el tipo de inters en una operacin comercial comn variaba entre un
12% y un 24% anual. Cuando llego a fundarse, en 1407, lo que habra de ser el primer banco
comercial de la historia, la casa de San Giorgio de Gnova, el inters que se cobraba no
exceda el 10%.
Cuando una persona toma de otra cierta cantidad de dinero, a prstamo, a cambio de
pagarle una indemnizacin o alquiler del dinero prestado en cierto perodo de tiempo, se
dice entonces que le paga un inters acordado por ambas partes.
DEFINICIONES PREVIAS
1) Prestamista: aquella persona que, previo convenio, otorga cierta cantidad de dinero
(prstamo) a otra.
2) Prestatario: aquella persona que recibe la cantidad otorgada por el prestamista. Ejem: Si
Julio decide prestar a Pepe unos 20 dlares americanos con un inters de 2 por ciento
mensual, Julio hara la labor de prestamista y Pepe, de prestatario.
3) Monto : es la suma de la cantidad invertida con el inters.
4) Capital : es la cantidad de dinero que se invierte en una transaccin comercial ; es la
cantidad sobre la cual se impone el inters.
5) Tasa de Inters : es el porcentaje de inters (en unidades monetarias) del dinero que se
ha prestado.
6) Tiempo : es el nmero de perodos en los cuales permanece el capital en el negocio.
CONCEPTO DE INTERS
El inters es definido como la ganancia, la renta, el beneficio o la utilidad que se produce por
un capital, el cual ha sido impuesto a una determinada tasa de inters durante cierto tiempo.
La Regla de Inters viene a ser una operacin tal por medio de la cual se halla la ganancia o
inters producto de una determinada suma de dinero (capital), prestado a un porcentaje
establecido durante un determinado perodo de tiempo.
Inters Legal.-
Es una variante de inters que se aplica en las operaciones financieras que se dan en
determinadas naciones y que es dispuesta por la Ley.
Usura.-
Es una accin, legal en distintos pases en cuanto a leyes burstiles se refiere que consiste
en el inters elevado que se cobra por determinadas transacciones comerciales.
1 AO DE SECUNDARIA 163
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
CLASIFICACIN DEL INTERS
Inters Simple.-
Es aquella variante del Inters que consiste en que el capital permanece constante durante
todo el tiempo que dura el prstamo cuando los intereses se retiran Para hallar el inters
simple es necesario la determinacin aritmtica; cumplindose:
Observacin:
En la solucin de distintas situaciones debemos tener en cuenta lo mencionado a
continuacin:
1) Las unidades de tiempo en las cuales estn expresados la tasa de inters y el tiempo
deben ser las mismas (generalmente en meses y en aos).
3) Si no est especificada la unidad del tiempo en la cual entra en accin el Inters (I) ; se
considera a sta como anual.
1 AO DE SECUNDARIA 164
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Si el tiempo se expresa en aos
Ejemplos:
1200 I 1200(104)
C C 3000
Et (26 / 5)(8)
3) Si 600 pesos fueron impuestos al 2%; produciendo 600 pesos. Hallar el tiempo en el cual
dicho dinero estuvo invertido.
100 I 100(600)
t t 5
cE (6000)( 2)
PRCTICA EN CLASE
1. Rudolph impone cierta cantidad como capital; el cual, imponindose esta al 12%
trimestral llega a producir 1770 soles menos, en 5 meses, que el mismo capital impuesto
al 18% cuatrimestral durante unos 160 das. Hallar dicho capital.
2. Si la suma de un milln de yenes se dividiese en dos partes, de modo tal que al ser
impuestos: la primera parte a un 7% y la otra al 9% anual produzcan ambas partes el
mismo inters. Calcular la diferencia que existe entre ambas partes.
1 AO DE SECUNDARIA 165
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
3. Hemos impuesto un capital a cierta tasa y, ocho meses despus, produce un inters
equivalente al 40% del mosto Durante cunto tiempo debe prestarse dicho dinero para
que ste, a la misma tasa de inters, logre generar una renta equivalente al 80% del
monto?
4. Los 5/9 de un capital que impuso Paulo al 5% mensual. En un negocio de abarrotes , llega
a producir al mes siguiente s/. 145 ms que el resto del Capital que , curiosamente, ha
sido impuesto durante el mismo perodo de tiempo a la misma tasa de inters. Calcular el
valor del capital.
5. Juan Alfonso Garca llega a pagar 4 libras esterlinas al mes por 480 libras esterlinas que
lleg a tomar en hipoteca sobre una casa y Pedro Carcuro paga 3 libras esterlinas al mes
por las novecientas libras esterlinas que tom en hipoteca sobre un solar. Calcular el
mayor porcentaje (tasa de inters) sobre el cual se hicieron ambos prstamos y en
cunto excede una de las tasas de inters respecto de la otra.
TAREA DOMICILIARIA
6. Mario Rodrguez hizo un prstamo de ocho mil liras al 6% de tasa de inters y pag unas
360 liras de inters; mientras que Sebastin Roldn lleg a hacer otro prstamo de 7000
liras al 5%, de tal manera que pag 350 liras de inters Cul de los dos seores tard
ms tiempo en devolver el dinero y cunto tiempo ms?.
7. Por un capital equivalente a ocho mil sucres prestado al 8%, he pagado 80 sucres, de
intereses. Si hubiera pagado de inters 85 1/3 Cunto tiempo hubiera tenido yo el
dinero?
8. Un individuo presta a su hermano unos 4500 soles durante 13 meses y 10 das; y al cabo
de ese tiempo, el amigo le entrega 4700 soles, importe del capital prestado y de los
intereses acumulados. Calcular la tasa E de inters anual con el cual se llev a cabo la
operacin.
9. Mi primo invierte en una mina del departamento de La Libertad unos 4500 soles al 12%
anual y; transcurridos tres aos, 5 meses y 8 das de iniciada, le entregan el capital
prestado y sus intereses acumulados durante ese tiempo Cunto recibir?.
10. Se toma al 4 % una suma el 3 de abril y el dos de julio del mismo ao se devuelven 808
soles, importe del capital recibido y sus intereses acumulados durante ese tiempo. Cul
fue el capital prestado?
11. Se impone cierta suma al 14% anual y al cabo de dos meses y diez das se retiran s/. 1849,
importe del capital prestado y sus intereses acumulados durante ese tiempo Cul es la
suma impuesta?
12. Un capital impuesto a inters simple durante seis meses produjo un monto de 15822
soles. Si el mismo capital se hubiera impuesto logrando un Rdito igual durante 10
meses, el monto hubiera sido s/. 16770. si aumentamos la tasa al nmero entero ms
prximo. Hallar el monto obtenido cinco meses despus.
1 AO DE SECUNDARIA 166
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
FORMULARIO
I) Razones y Proporciones
ab r . Razn Aritmtica.
Donde: a : Antecedente
b: Consecuente
r: Valor de la razn
a
r Razn Geomtrica
b
Donde: a : Antecedente
b: Consecuente
r: Valor de la razn geomtrica
Proporcin Aritmtica
ab r y cdr
Proporcin Geomtrica
a c
a c
r r b d
b d
II) Promedios
Media Aritmtica:
a1 a 2 a 3 ........ a n
M1
n
1 AO DE SECUNDARIA 167
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Media Geomtrica
MG a1 a 2 a 3 ........ a n
Media Armnica
1
MH
1 1 1 1
.....
a1 a 2 a 3 an
n
1) Regla de Porcentaje:
a) Cuando se desee calcular un cierto tanto por ciento de una cantidad dada; entonces:
% que representa
una cantidad (parte)
Parte 100
de otra ( total) Total
2) Descuentos Sucesivos:
De = D1 + D2 D1 de D2
Aumentos Sucesivos
A = A1 + A2 + A1 de A2
Elementos:
C : Capital
I : Inters
r % : Tasa de Inters o Rdito
t : Tiempo de Prstamo
M : Monto
1 AO DE SECUNDARIA 168
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
I C x r% x t
M CI
Sea: C : Capital
r% : Tasa
t : Nmero de periodos de capitalizacin.
M C(1 r%) t
M = C + IC
IC = M C
IC C(1 r%) t C
IC C 1 r%t 1
Precio Pm Precio
Menor Mayor
Ganancia Perdida
Aparente Aparente
precio Pr ecio
Medio Costo
Mezcla Alcohlica:
1 AO DE SECUNDARIA 169
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
VI) Numeracin
Por convencin; cuando la base es mayor que 9 se utilizan letras para su representacin:
Ejemplo: mnppnmk
Propiedades
9 = 10 1 78 = 8 1
99 =102 1 778 = 82 1
999 = 103 1 7778 = 83 - 1
En General:
(n 1) (n 1)n nK 1
"K " cifras
VII) Divisibilidad
01) Si
A B
0 K cociente exacto y entero
Residuo cero
A K .B
1 AO DE SECUNDARIA 170
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
02) Criterios de Divisibilidad:
A) Por 2N :
Nmero abcdefg; es divisible por:
21 si g = O q par
22 si f = g = O fg es mltiplo de 22
23 si e = f = g = O efg es mltiplo de 23.
B) Por 3:
C) Por 5N
D) Por 7:
Se efecta h + 3g + 2f +.. + 3a = T
Y T resulta, cero mltiplo de 7.
E) Por 9:
F) Por 11:
Nmero abcdefg; ser mltiplo de 11; (S1 = h + f + d + b) y (S2 = g + e + c +9); (S1 S2)
es cero mltiplo de 11.
Sea el nmero N.
N a xb xc (Descomposicin cannica)
1 AO DE SECUNDARIA 171
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
Cantidad de Divisores:
DN ( 1) ( 1) ( 1)
Suma de Divisores:
a 1 1 b 1 1 c 1 1
S N
a 1 b 1 c 1
Producto de Divisores:
DN
PN (N) 2
SN
SIN
N
1 AO DE SECUNDARIA 172
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
X) Nmeros Fraccionarios
a Z, b Z, b 0 fraccin
a
b
Comparando con la Unidad.
a a
ab 1; a b 1
b b
a
a b 1
b
Transformacin a Mixto
a
Dado ; ab
b
Dividimos:
a b
q cociente
residuo
a r
Entonces: q
b b
r
q = parte entera , parte fraccionario
b
Mixto a Fraccin
r
q nmero mixto
b
r bx qr
q
b b
0,25 25
=
99
1 AO DE SECUNDARIA 173
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
EJERCICIOS TIPO CONCURSO DE MATEMTICA
1. Un reloj seala la hora con igual nmero de campanadas. Para indicar las 6 a.m. demoro
15 segundos. Cunto tiempo empleara para indicar las 8 a.m.?
3 6 18 72
; ; ; ;..........
4 9 15 22
5. En A = {0; 1; 2; 3} se define:
* 0 1 2 3
0 0 1 2 3
1 1 3 0 2
2 2 0 3 1
3 3 2 1 0
8. Una persona posee 3 anillos distintos. De cuantas maneras puede colocarlos en sus
dedos en la mano derecha, colocando solo un anillo por dedo, sin contar el pulgar?
9. Hallar la posibilidad de obtener 10 como mnimo en una sola tirada con dos dados.
10. Se deben pagar S/. 155 con monedas de S/. 2 y S/. 5. Cuntas monedas como mximo
debo emplear?
1 AO DE SECUNDARIA 174
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
12. Hallar el rea de la regin sombreada si el rea total es 70m2.
13. Indicar las coordenadas del punto medio del segmento cutos extremos so: A (-4;-2) y B
(4; 6).
14. Anteayer tena 15 aos y el prximo ao ser mayor de edad, le deca Inocente a
Inocencia. En qu fecha se realizo el dialogo?
12
1
2
h
9 3
m
7 2
6
98
8 998
9998
....
45 Sumandos
1
19. Calcular: 11 * 2 (2 1 * 3) 1 * 4 1
1
20. Tres viajeros llegan a una ciudad en la que hay 6 hoteles. De cuantas maneras pueden
ocupar sus cuartos, debiendo estar cada uno en un hotel diferente?
1 AO DE SECUNDARIA 175
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
21. Una urna contiene 7 bolas numeradas del 1 al 7, ambas. Si se extraen sucesivamente, 3
bolas. Determinar la probabilidad de que sean impar, par e impares respectivamente.
22. En una caja hay 3 fichas blancas y 3 fichas rojas. Cuntas fichas deben sacar de la caja como
mnimo para decir con certeza, que se ha sacado 2 fichas de diferente color?
S4
7
12 19
......
15 Tr min os
24. Jos se encuentra en el 6to Piso de un edificio; luego baja al 3er piso, vuelve a subir al 5to
piso y finalmente baja al 2do piso. Si entre piso y piso las escaleras tienen 12 peldaos,
Cuntos peldaos ha bajado Jos?
A D
B C
26. Al dividir un nmero entre 15, el residuo es 12. Cul ser el residuo si se le divide entre
5?
28. Un caballo atado con una soga de 3 metros de largo demora 5 das en comer el pasto
que est a su alcance. Si la soga fuera de 6 metros, En cunto das comer todo el pasto
a su alcance?
29. Tres personas forman una sociedad, con 4,800 dlares de capital. El primero aporta los
3/8; el segundo, los 8/15 del resto, entonces el tercero aport:
30. Luis y Alberto parten de una ciudad a otra, situada a 24km de la primera, Luis lo hace a
una velocidad de 2km por hora menos que Alberto, llegando a su destino con una hora
de retraso. Cul es la velocidad de Luis?
1 AO DE SECUNDARIA 176
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
31. Un banco usa el sistema de numeracin de base 7 para numerar las libretas de sus
ahorristas. Si en este momento el nmero de la antepenltima libreta es 5365, Cul es
el nmero de la ltima libreta?
33. Se gaste los 2/3 de lo que no gaste, entonces lo que no gaste representa:
34. Dos nmeros consecutivos son tales que la tercera parte del mayor excede en 15 a la
quinta parte del menor. El nmero mayor es:
A B C
38. Ana, Bertha, Carlos y Diana estn sentados en una fila de cuatro sillas numeradas del 1 al
4. Jos los mira y dice: Bertha est al lado de Carlos, Ana est entre Bertha y Carlos.
Pero sucede que las dos afirmaciones que hizo Jos son falsas. En realidad, Bertha est
en la silla N 3. Quine est en la silla N 2?
3m 2n, si n
mn
3n 2m, sin m
(5 2)2 (1 2)
Calcular K
5
1 AO DE SECUNDARIA 177
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
41. El costo de vida de un pas sube cada mes en un 20%. Si en enero gastaba una cantidad a
para vivir. Cunto gastare en agosto para vivir de la misma forma?
ab 1 1
42. Si y son races de la ecuacin entonces: 2 + 2 ser igual a:
ab ab x x
N P
Q
45. Un depsito de forma cilndrica se desea cambiar por otro de la misma forma pero
aumentado en un 50% la longitud de la circunferencia de la base. En qu porcentaje se
incrementara el volumen del nuevo cilindro, respecto al primero?
47. ABCD es un cuadrado de lado x, DCH es un tringulo equiltero de lado x. Hallar la altura
del segmento DM del tringulo ADH
D C
M
x
A B
(33)3 2
48. Reducir:
27 113
1 2 2
49. Si: a 3 , calcular: a + a
a
1 AO DE SECUNDARIA 178
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
50. Si a + b = 2 ab = 1; calcular: x2 + 2x 2
2
a
52. Si: (a + 3b)(a 3b) = 0; b 0. Calcular:
b
( a b ) 2 ( a b )2
(a b )2 ( a b )2
3 2 3 2
56. Efectuar:
3 2 3 2
2x 7 4 x 6 2x 3
x2
6x 3 5x 2 4x 4
x 1
59. Cuntos de los siguientes puntos: A=(3;2) , B=(6;2) , C=(-1;3) , D=(-2;-6) , E=(-7;3) , F=(-2;-1),
G=(-1;9) Pertenecen al segundo cuadrante?
60. Se da el segmento AB donde A (7;1) y B (5;3) ; indicar la suma de distancias del punto
medio de dicho segmento a los ejes coordenados.
61. Una recta es interceptada por ejes coordenados en los puntos A y B formando un
segmento cuyo punto medio es (5;9).
Calcular las coordenadas A y B.
1 AO DE SECUNDARIA 179
IEP. MADRE DEL BUEN CONSEJO MATEMTICA
62. Encuentre la diferencia entre el rea y el permetro del tringulo cuyos vrtices son los
puntos P(0;0), Q(3;0), R(0;4).
63. Hay un punto que sumado a los puntos (4; -2), (1;3) y (-5;4) se obtiene el punto de
origen de coordenadas. Cul es este punto?.
Si ABCD es un cuadrado.
y
B (X;y) C (3;4)
(-1;0) D X
A
67. En la figura mostrada calcular el permetro del ABC.
B(2;6)
A C(8;0) X
68. El tringulo ABC tiene sus vrtices en los puntos (0;1) , (0;6) y (12;1). Calcular su rea
y permetro.
1 AO DE SECUNDARIA 180