El Nio Autista

El nio con autismo se asla de los dems. Huye de la mirada y de la

voz de los otros, sobre todo cuando se le habla directamente.

QU CARACTERIZA A LA VOZ HUMANA Y A LA MIRADA QUE HACE QUE SE HUYA DE

UNA O DE OTRA?

Tanto la mirada como la voz implican la subjetividad del que mira o del que habla.
Por tanto siempre hay una dimensin de imprevisible. No es difcil observar cmo el
nio autista huye de la mirada y de la palabra de los dems. A travs de los propios
testimonios de los autistas podemos comprender que para ellos el sentido de la
comunicacin no es obvio. Porque no es slo el pase de informacin lo que el hablar
lleva sino que las palabras, al ser dichas, dejan escapar los elementos propiamente
subjetivos de la persona que est hablando. Y eso es lo que al nio autista le detiene
y se aparta. Es como si se preguntara: Por qu me habla? Qu quiere de m? Ante
la dificultad de dar sentido a estas preguntas, se puede sentir invadido por un
sentimiento de extraeza y angustia.

CUL ES LA CONSECUENCIA DE ESE RECHAZO DE LA VOZ, DE LAS PALABRAS DE

LOS PADRES, DE LOS EDUCADORES Y DEL RESTO DE PERSONAS QUE LE RODEAN?

La consecuencia de todo ello es que, o bien no habla y se mantiene en un mutismo o,

si accede a hacerlo, se limita a la repeticin de una palabra o de fragmentos de frases
que ha escuchado en algn lugar.
A veces las palabras que oye son slo ruido para l y nicamente se queda con
alguna que le interesa particularmente.
POR QU TANTA DIFICULTAD PARA HABLAR?
Porque no es lo mismo comprender un lenguaje, incluso acceder a pronunciar
palabras, que hablar.
Hay un salto y una diferencia entre pronunciar y repetir palabras, y hablar a los
dems.
Para poder acceder a la funcin de la palabra, capaz de organizarse en un decir al
otro, es necesaria la interaccin con esa otra persona. Por tanto, el rechazo del nio
autista a los dems le imposibilita acceder a esta funcin fundamental de la palabra:
a la funcin de hablar con otros as como a la de escuchar a los que le rodean
aceptando sus maneras diversas de explicarse.
El testimonio de Donna Williams, una persona con autismo, nos ensea sobre la
diferencia entre repetir las palabras y utilizarlas para hablar: Quiero un gua que
me siga. Estoy en un mundo de palabras que no me sirven para hablar.
Querra haber salido para compartir mi mundo con los otros. Y los otros con
el mo.
QU HACEN LAS PERSONAS CON AUTISMO?

CMO SE ORGANIZAN SI VIVEN LA PRESENCIA DE LOS DEMS DE MANERA TAN

INTRUSIVA Y ESTO LES IMPIDE ACCEDER A LA FUNCIN DE LA PALABRA PARA
ORGANIZARSE SIMBLICAMENTE?

QU MS HACEN A PARTE DE ESTA OPERACIN DE AISLAMIENTO Y DEFENSA?

Los nios con autismo tratan de hacerse un lugar en la vida, a partir de s mismos y a
partir de un objeto que puede ser cualquiera que escojan y que, de alguna manera y
por llamarlo as, les complemente.
Si nos fijamos en lo que hacen y no en lo que supuestamente deberan hacer,
podremos captar sus intentos por alcanzar aquello de lo que carecen. En efecto, sus
repeticiones, sus juegos de alternancia (abrir-cerrar, ir-venir, encender-apagar) son
esbozos, aunque fallidos, de alcanzar lo simblico; es decir, de ordenar
simblicamente el mundo.
A estas alternancias se las considera, a veces, estereotipias, conductas sin funcin
alguna, y se opta por intentar suprimirlas. Sin embargo, hay que tener en cuenta que
se trata de algo decidido que hace el nio, algo que le sirve de algn modo, para
calmarse, por ejemplo. Es fundamental tener esto en cuenta para poder situarnos a
su lado. Solo respetando sus mecanismos de autodefensa y solo tomando sus actos
como decisiones propias, como inventos para darse un cierto lugar, podremos
acercarnos de otra manera y conectar nuestros dos mundos.
Se trata de aprender a hablar su lengua, y de comprender cmo funciona la
subjetividad de una persona con autismo. Estar al lado de ella implica arriesgarse a
estar junto a alguien que se mueve con unas categoras distintas de las nuestras y,
aunque no lo parezca, hace un esfuerzo para comprender el mundo que le rodea y
hacerse un lugar en l. Esa trayectoria que se compone de preguntas propias y
bsqueda de respuestas es lo que todos hacemos. Ese es nuestro propio proceso
subjetivo, nuestro camino en construirnos una realidad. Los nios con autismo
tambin lo hacen, pero precisamente por haberse detenido en el acceso al lenguaje
tienen ms dificultades. Si no tenemos en cuenta este proceso subjetivo, dejamos de
lado lo ms autnticamente humano de ellos. Nos podemos encontrar
paradjicamente con nios que saben usar palabras para pedir o indicar, pero que no
pueden decir nada de s mismos. E incluso pueden tener una verdadera
desorganizacin mental en cuanto a las explicaciones que intentan darse a lo que
verdaderamente les interroga o les preocupa.
Es desde esta perspectiva clnica, de entender a quin no necesariamente se mueve
con nuestras categoras, que podemos poner en marcha un tratamiento que est a la
altura de su autismo.
Hay un salto y una diferencia entre pronunciar y repetir palabras, y hablar a los
dems.
Para poder acceder a la funcin fundamental de la palabra que es la de hablar al otro;
decirle algo a alguien, es necesaria la interaccin con esa otra persona en tanto tal. Y
esa interaccin no pasa por tomar a esa persona nicamente como la que puede
brindar lo que el nio pide, sino por una interaccin entre ambos que vaya ms all
de su necesidad concreta en un determinado momento.
La interaccin social entre dos personas se alcanza mediante una funcin del lenguaje
que va ms all de la capacidad de decir palabras; esto es, mediante el dilogo.
Creer que un nio habla por el hecho de decir nicamente palabras es un error, y es
por ello que obligarlo en este sentido no acostumbra a producir efectos positivos, ms
bien al contrario. Hablar no es decir palabras, es querer decir algo a alguien y
decidirse a hacerlo.
Para que se de un dilogo, la subjetividad ha de estar en juego. Por eso, posibilitarle
al nio el acceso a tolerar la subjetividad del los otros, con sus imprevisibilidades,
pero sin forzarlo a decir y dndole sus tiempos, as como ofrecindole recursos para
que pueda hacer sus elecciones, es fundamental para acceder al dilogo.
Podemos entender ahora cmo el rechazo del nio autista a los dems le dificulta
acceder a esta funcin fundamental de la palabra: a la funcin de hablar con otros as
como escucharles aceptando sus maneras diversas de explicarse.
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