COLEGIO COMFANDI CALIPSO

PLAN DE MEJORAMIENTO
FECHA DE NOTIFICACIN: 15 DE MAYO DE 2015
DOCENTE: AREA: MATEMTICA

ESTUDIANTE: GRADO: 9-

El Colegio Comfandi Calipso cumpliendo con las disposiciones emanadas por el Ministerio de
Educacin Nacional en el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, de los Derechos de la
Estudiante en el Artculos 7 y 30 y segn lo establecido en Sistema Institucional de Evaluacin
de los estudiantes de los colegios Comfandi, en cuanto a las acciones de seguimiento para el
mejoramiento de los desempeos de los estudiantes durante el ao escolar, se asigna el
siguiente Plan de Mejoramiento para que la Estudiante pueda superar los logros con
dificultades durante el _______III__ periodo del ao lectivo 2015 - 2016

SITUACIN ACADMICA PRESENTADA

A continuacin se relacionan debilidades que presenta el estudiante al finalizar el proceso del

periodo escolar:

Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas

entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la
Estndar solucin de problemas.(Pensamiento espacial y sistemas
geomtricos)

Explica los diferentes mtodos que se utilizan para dar solucin a

sistemas de ecuacin cuadrtica, teniendo en cuenta las
COMPETENCIA propiedades implcitas y explicitas de los nmeros y est en la
capacidad de transformar un problema en lenguaje verbal a un
lenguaje algebraico y viceversa.

Explica de forma oral y/o escrita las nociones de proporcionalidad,

los criterios de semejanza, el teorema de Pitgoras y los utiliza para
resolver problemas de la vida cotidiana que pueden ir de una
dimensin a tres. Y los respalda a partir de procesos grficos, tabular,
verbal o algebraico.
 METODOLOGA

EJES TEMTICOS Ecuaciones y funciones cuadrticas:

Ecuacin Cuadrtica (solucin por factorizacin y frmula

cuadrtica)
PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA
Razones y Proporciones.
Tringulos semejantes y criterios de semejanza.
Teorema de Pitgoras y aplicaciones.
Teorema de Tales
Y aplicaciones

ACTIVIDADES Desarrollo de un taller, el cual pretende ser gua de ejercitacin y

PROPUESTAS as reforzar aquellas temticas que no fueron claramente
asumidas por el estudiante, posteriormente se realizar
sustentacin escrita u oral de ste con el fin de evaluar los
conocimientos adquiridos por el educando.

CRITERIOS DE El porcentaje por el cual se valora es el siguiente:

EVALUACIN 15% entrega de carpeta con taller solucionado.
85% sustentacin.
FECHA DE 5 al 9 de junio de 2017: Entrega de carpetas.
ENTREGA Y
SUSTENTACION 5 al 9 de junio de 2017: Sustentacin.

Lee atentamente cada uno de los siguientes puntos y responde.

Recuerda justificar cada una de tus respuestas.
1) La estatura del nio de la ilustracin es de 1,5 metros, y la altura de la farola es de 6 metros.
Calcula el valor de x.
2). En un curso la razn entre el nmero de nios y nias es de 3:2, si el nmero de nios es 18.
Cul es el total de nios del curso?

3) Grafiquen las siguientes funciones:

f(x) = (x + 5)2 8 ; g(x) = -3x2 6x + 12 ; h(x) = x2 4x + 4 ; t(x) = -x2 + 3x
Indicar para cada una:
a) Ceros o races
b) interseccin con el eje y.
c) Coordenadas del vrtice.
d) El eje de simetra.
c) Intervalos de positividad y negatividad.
d) Intervalos de crecimiento y decrecimiento.

4) Las funciones g, h y j fueron obtenidas desplazando el grfico de f(x)= x2. Escriban la frmula
de cada una de las funciones.

f 5

2
j
1

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1

-2

-3 h

-4

-5

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

La siguiente es una vista lateral de una rampa utilizada en algunos lugares para lavar o hacer
mantenimiento a los carros.
En la grfica de la rampa CE AB DF GH

5. La altura DC de la rampa es?

6. La longitud del segmento AB, que se muestra en la figura, est entre

A) 50 cm y 100 cm. B).100 cm y 150 cm. C) 150 cm y 200 cm. D) 200cm y 250 cm.8.

7. Para empacar dos artculos en una misma caja rectangular, la empresa requiere dividirla en
dos compartimientos iguales utilizando una lmina de cartn, como se aprecia en la figura.
Si x = 30cm y y = 40cm, entonces el rea de la lmina divisoria equivale a:

8. Para empacar y proteger un artculo, la empresa coloca una lmina delgada de forma
triangular dentro de la caja como lo ilustra la figura. Determine la medida de cada uno de
los lados de la lmina si sabe que X= (1/3)Y.

x
x
y