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INGLS II

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS

1. Nombre de la asignatura Ingls II


2. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, experiencias,
ideas y opiniones de manera receptiva y productiva en
el idioma ingls, para contribuir a su desarrollo en los
mbitos ocupacional, social y personal, (nivel a2,
usuario bsico, del Marco Comn Europeo de Referencia
para las Lenguas)
3. Cuatrimestre Segundo
4. Horas Prcticas 42
5. Horas Tericas 18
6. Horas Totales 60
7. Horas Totales por 4
Semana Cuatrimestre
8. Objetivo de la El alumno comunicar acciones de un proceso y
Asignatura experiencias pasadas, empleando presente progresivo y
pasado; para dar informacin relevante de su vida
laboral y profesional.

Horas
Unidades Temticas
Prcticas Tericas Totales
I. In Process 14 6 20
II. Past 28 12 40
Totales 42 18 60

ELABOR: COMIT DE IDIOMAS REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA

APROB: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

F-CAD-SPE-23-PE-XXX
INGLES II

UNIDADES TEMTICAS I

1. Unidad Temtica In Process


2. Horas Prcticas 14
3. Horas Tericas 6
4. Horas Totales 20
El alumno expresar acciones que se estn llevando a cabo en el
5. Objetivo
momento, para describir actividades en proceso.

Temas Saber Saber hacer Ser

What are you Identificar la estructura Indicar el tiempo en el proactivo


doing? del tiempo presente que se est realizando respeto
continuo y su uso en las una accin, descrita en responsabilidad
formas afirmativa, forma auditiva. puntualidad
negativa e interrogativa. Describir en forma capacidad de anlisis y
Reconocer los adverbios escrita u oral, acciones sntesis
interrogativos (WH en progreso. aprendizaje autnomo
questions). Expresar actividades trabajo en equipo
Identificar los adverbios cotidianas empleando creativo
de tiempo del presente los adverbios de autoestima
simple y presente tiempo. asertivo
continuo y su uso. Expresar actividades sistemtico
que se estn llevando a
cabo en el momento,
empleando los
adverbios de tiempo.
Describir las acciones
que se realizan en un
proceso.

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Temas Saber Saber hacer Ser

Invitations Identificar la estructura Expresar en forma oral proactivo


del verbo modal would el deseo o la esperanza respeto
(invitacin, deseo) en de realizar una accin responsabilidad
forma afirmativa, utilizando el modo puntualidad
negativa e interrogativa. verbal Would like". capacidad de anlisis y
Identificar la estructura sntesis
de la respuesta de Formular una invitacin aprendizaje autnomo
aceptacin o rechazo. en forma oral y escrita trabajo en equipo
a una persona para creativo
participar en un autoestima
determinado evento, asertivo
utilizando Would like to sistemtico
y su contestacin
segn sea el caso.

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INGLES II

Proceso de evaluacin
Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
Elaborar un informe de: 1. Identificar la estructura del Ejercicios prcticos
tiempo presente continuo en las Lista de cotejo
- A partir de una grabacin, formas afirmativas,
relacionada con una interrogativas wh questions y
actividad profesional, el negativas.
alumno responder 2. Distinguir el uso entre el
preguntas en forma escrita, presente simple y el presente
de los tiempos en los que se continuo.
est llevando a cabo la 3. Comprender el uso de los
accin. adverbios de tiempo utilizados
- A partir de un material en el tiempo presente continuo
visual, elaborar una resea 4. Identificar la estructura del
de las diferentes actividades verbo modal would indicando
que se realizan en un rea invitacin (Would you like) y sus
de trabajo, utilizando aplicaciones.
adverbios de tiempo. 5. Comprender la estructura de
- A partir de folletos de ferias las oraciones en presente
de reclutamiento o de continuo.
congresos, formular
oralmente invitaciones, su
contestacin y deseos.

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INGLES II

Proceso enseanza aprendizaje


Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Simulacin Imgenes
Juegos de roles material audiovisual
Lectura asistida pizarrn interactivo
computadora
can
equipo multimedia
juegos de mesa

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa
X

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UNIDADES TEMTICAS II

1. Unidad
Past
Temtica
2. Horas
28
Prcticas
3. Horas Tericas 12
4. Horas Totales 40
El alumno expresar acciones que se realizaron y finalizaron en el
5. Objetivo pasado, empleando verbos regulares e irregulares, para relatar
eventos de un pasado reciente.

Temas Saber Saber hacer Ser

Heroes Identificar la estructura Indicar informacin proactivo


del tiempo pasado especfica de un respeto
utilizando verbos mensaje auditivo, en responsabilidad
regulares en las formas tiempo pasado. puntualidad
afirmativas, negativas e Describir en forma capacidad de anlisis y
interrogativas. escrita u oral, acciones sntesis
Identificar las reglas de en pasado utilizando aprendizaje autnomo
pronunciacin de los verbos regulares. trabajo en equipo
verbos regulares. Expresar actividades creativo
Identificar los adverbios que se realizaron en el autoestima
de tiempo utilizados en pasado, y que ya asertivo
el tiempo pasado. terminaron, empleando sistemtico
los adverbios de tiempo
y utilizando las reglas
de pronunciacin de
verbos regulares.

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Temas Saber Saber hacer Ser

Life Stories Reconocer los adverbios Describir en forma oralproactivo


de tiempo del pasado. o escrita personas, respeto
Identificar la estructura lugares y cosas que responsabilidad
del pasado del verbo To existieron, utilizando el
puntualidad
Be (was/were) en las pasado del verbo to be capacidad de anlisis y
formas afirmativa, (was y were). sntesis
negativa e interrogativa. aprendizaje autnomo
trabajo en equipo
creativo
autoestima
asertivo
sistemtico
Important Identificar la estructura Indicar en forma oral y proactivo
Events del tiempo pasado escrita informacin respeto
utilizando verbos especfica, de un responsabilidad
irregulares en las formas mensaje auditivo, en puntualidad
afirmativas, negativas e tiempo pasado. capacidad de anlisis y
interrogativas. Diferenciando verbos sntesis
Memorizar los verbos regulares e irregulares. aprendizaje autnomo
irregulares y su forma en Expresar actividades trabajo en equipo
pasado. que se realizaron en el creativo
Distinguir los verbos pasado, y que ya autoestima
irregulares de los terminaron, empleando asertivo
regulares. los adverbios de tiempo sistemtico
y verbos irregulares.

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Temas Saber Saber hacer Ser

My Identificar la diferencia Responder a preguntas proactivo


Belongings entre los adjetivos en las que se utilizan respeto
demostrativos (this, that, adjetivos demostrativos responsabilidad
these, those). (this, that, these o puntualidad
Explicar el uso de los those). capacidad de anlisis y
adjetivos demostrativos Sustituir en sntesis
con el Verbo To Be en conversaciones y textos aprendizaje autnomo
preguntas. los sustantivos por trabajo en equipo
Memorizar los pronombres de acuerdo creativo
pronombres posesivos e al lugar que ocupan en autoestima
identificar su uso. la oracin. asertivo
Reconocer los sistemtico
pronombres personales y
adjetivos posesivos.
Memorizar los
pronombres objetivos e
identificar su uso.
Reconocer los adjetivos
calificativos.

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INGLES II

Proceso de evaluacin
Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
A partir de grabaciones: 1. Comprender la frmula para Ejecucin de tareas
convertir un verbo regular a su Lista de cotejo
- relatar en forma escrita y forma en pasado y su
oral actividades realizadas en pronunciacin.
el pasado empleando los 2. Memorizar los verbos
verbos regulares e irregulares en su forma en
irregulares (pronunciacin) y pasado.
adverbios de tiempo. 3. Identificar los adverbios de
tiempo utilizados en el pasado.
- realizar una descripcin de 4. Relacionar los pronombres
personas famosas y sus posesivos y objetivos con los
pertenencias utilizando el pronombres personales y los
pasado del verbo to be y adjetivos demostrativos y
adjetivos calificativos (color, posesivos e identifica cul es su
tamao) y pronombres lugar dentro de una oracin.
posesivos y objetivos. 5. Identificar y comprender la
aplicacin de las reglas y
estructura correspondientes
para comunicar eventos
acontecidos en el pasado.

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Proceso enseanza aprendizaje


Mtodos y tcnicas de enseanza Medios y materiales didcticos
Ejercicios prcticos Imgenes
Simulacin material audiovisual
Juego de roles pizarrn interactivo
computadora
can
equipo multimedia
juegos de mesa

Espacio Formativo
Aula Laboratorio / Taller Empresa

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Capacidad Criterios de Desempeo


Interpretar mensajes e ideas verbales en Durante una conversacin, lenta y clara:
conversaciones sobre temas de su entorno 1. Reacciona adecuadamente de manera no
inmediato (personal y profesional), verbal e indica que sigue el hilo de la
identificando frases y vocabulario conversacin.
conocidos, para responder de acuerdo a la 2. Indica el tema o la idea principal de la
situacin. conversacin.
3. Lleva a cabo instrucciones sencillas.
Expresar mensajes e ideas verbales sobre Realiza una descripcin de sus condiciones de
actividades y asuntos cotidianos, vida o trabajo y actividades diarias con una breve
utilizando expresiones y frases cortas, lista de frases u oraciones cortas.
para intercambiar informacin. Realiza declaraciones ensayadas muy breves con
pronunciacin clara y comprensible con evidente
acento extranjero.
Formula y responde a preguntas simples y
directas solicitando ocasionalmente que le aclaren
o repitan lo dicho o que lo auxilien a expresar lo
que quiere decir.
Leer textos de su entorno laboral que Expresa la idea principal del texto.
contengan palabras comunes o que estn Localiza informacin especfica y predecible en
escritos con un lenguaje cotidiano a travs material escrito de uso cotidiano y asla la
de las estrategias de lectura (skimming, informacin requerida.
scanning, intensive reading); para obtener Lleva a cabo instrucciones sencillas sealadas en
informacin de su mbito profesional. un texto.
Elaborar notas y mensajes breves con Responde y redacta notas y mensajes breves,
vocabulario conocido y de su entorno con frases cortas enlazadas por conectores tales
cercano, para atender a necesidades como y, pero y porque, con errores ortogrficos.
inmediatas de la organizacin. Requisita formatos de acuerdo a la informacin
solicitada.

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FUENTES BIBLIOGRFICAS

Ttulo del
Autor Ao Ciudad Pas Editorial
Documento
Fuscoe, K., (2006) Attitude 1 D. F. Mxico Macmillan
Garcide, B. &
Prodromou, L.
Richards, J., (2005) Interchange 1 New York USA Cambridge
Hall, J.,
Proctor, S.,
Maggs, P., (2008) New American Inside Bangkok Thailand Macmillan
Smith, C., Out Beginners
Kay, S,.
Jones, V.,
Brewster, S., (2006) Sky High 1 Bangkok Thailand Macmillan
Davis, P., &
Rogers M.
Stempleski, (2005) World Link 1 Boston USA Thomson
S., Morgan R. Heinle
J., Gouglas,
N.
Adelson- (2007) Step Forward 1 Hong Kong China Oxford
Goldstein, J.
Saslow, J., (2006) Top Notch 1 White Plains USA Pearson
Ascher, A. Longman
(2007) Diccionario espaol- Selangor Malasia Macmillan de
ingls Mxico
(2003) Dictionary of Miln Italia Longman
Contemporary English.
The Living Dictionary

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