Associao dos Gegrafos Brasileiros - AGB

Diretoria Executiva Nacional

Gesto 2016/2018

CARTA AOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA

Quem se dedica a ensinar as dinmicas atmosfricas e explicitar os processos de

formao das chuvas e como elas alteram nossa vida, nosso cotidiano e interferem
nas formas de reproduo da vida social e natural ? Quem aponta os elementos
centrais que alteram o clima, tais como a latitude, a altitude, a precipitao, a
temperatura, entre outros e que reflete com os estudantes sobre os resultados que
emergem, quando tais fenmenos atmosfricos se apresentam com intensidade ou
escassez ? Neste momento, esse profissional, de forma dialgica, faz os alunos
descobrirem que das chuvas intensas emergem a ausncia de obras pblicas de
drenagem, as formas desiguais de ocupao do espao, os fatores da renda da terra,
da especulao imobiliria, as ocupaes irregulares de fundos de vale ou das
vertentes, e que resultam em movimentos de massa, e se desdobram em mortes
que assolam as famlias desamparadas e desabrigadas.

Quem se prepara para explicitar a vida e os modos de organizao social de povos
originrios, de quilombolas e de campesinos ? Quem consegue demonstrar que tais
formas de reproduo social, sustentadas no autoconsumo, na partilha, nos
trabalhos comuns so antteses s lgicas individualistas e pautadas na sociabilidade
da mercadoria que integram o sistema de produo do agronegcio ? Demonstra
esse sujeito aos estudantes que a distribuio da terra, a quebra desse monoplio e
da concentrao da renda representam mais igualdade social, capacidade de
desenvolvimento das comunidades e reduo das relaes sociais de explorao,
entre elas o trabalho escravo. Aponta que a perspectiva concentradora se espelha
no apenas na terra, mas nas relaes de poder e na ausncia de um Estado
democrtico. Revela as mortes no campo e os genocdios que assombram uma
sociedade pelo imperativo da explorao do trabalho e dos recursos naturais.

Quem capaz de analisar os processos de carreamento de sedimentos, a elevao
dos talvegues e associar os desmatamentos das formaes vegetais de galerias com
os solapamentos ? Quem identifica a perda de solo e como isso concorre com a
reduo da capacidade produtiva das reas rurais ? Quem capaz de refletir sobre
os modelos e pacotes tecnolgicos que impem um consumo exacerbado de
agrotxicos e conduzem sociedade ao consumo, cada vez maior, de produtos com
altos indicadores de contaminao, e que reverberam em queda da qualidade de
vida e sade da populao ?

Quem pode analisar as formas de reproduo do espao urbano, a negao do
direito cidade pelas lgicas de segregao socioespacial dos condomnios de luxo e
pela determinao de um urbano cada vez mais corporativo ? Quem pode refletir
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Av. Lineu Prestes, 338, Geografia/Histria Cidade Universitria/USP, So Paulo SP, CEP: 05508-970 - Telefone: (11) 3091-3758
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sobre as polticas habitacionais como jogos de fora de empreiteiras, incorporadoras

e especuladores imobilirios que resultam na ocupao perifrica da cidade e
revalorizao dos espaos ? Este sujeito revela processos determinados por agentes
capitalistas que tomam a cidade como lgica especfica de mercadoria, com prticas
de gentrificao, que se espelham em dinmicas de limpeza social e tnica, nos
espaos urbanos e at mesmo rurais.

Quem dialoga com os alunos sobre as formas e estruturas de poder (executivo,
judicirio e legislativo) e demonstra os papis que estas instncias deveriam exercer
na busca de um Estado democrtico e de uma sociedade justa e igualitria ? Quem
pode permitir que os alunos compreendam os projetos de lei que alteram direitos e
buscam, paulatinamente, cercear o pensamento crtico e capacidade de
compreender a realidade em que vive ? H um ser social capaz de elaborar uma
reflexo que pode conduzir participao popular nos conselhos municipais, no
acompanhamento das sees das Cmaras Municipais e Assembleias Legislativas, e
pode produzir clareza acerca do papel dos agentes pblicos e o dever de prestar
contas sociedade.

Quem constri diversas formas de leitura do espao social e natural ? Quem reflete
sobre as interfaces entre cultura e natureza e as paisagens como processos
imbricados naturais-humanos ? Quem d a dimenso histrica do espao,
consolidando a representao cartogrfica como linguagem sobre o territrio em
que se vive, se constri e se disputa cotidianamente novas e pretritas formas de
preservao e resistncia social ? Neste processo que o aluno concebe sua
dimenso histrica, como responsvel pelos processos de produo espacial e como
aquele que pode determinar formas de apropriao solidria, coletiva e fraterna no
mundo.

Quem o sujeito que reflete sobre as formaes sociais brasileiras, os sincretismos
religiosos, a tolerncia e as manifestaes culturais ? Quem pode olhar para as
migraes como mobilidade da cultura, no apenas de pessoas, como formas de
existncia em lugares distintos, de resistncia no espao brasileiro ? Quem pode
esclarecer e combater a xenofobia, a marginalizao, a perseguio que se realiza s
pessoas por sua origem social, sua orientao sexual, por ser mulher, por sua opo
religiosa e cor da pele ? Existe sim um sujeito capaz de ensinar para humanizar, de
explicitar a diferena como riqueza social e a homogeneizao como mecanismo de
controle e de negao das liberdades individuais.

Quem cartografa social e tecnicamente a realidade dos brasileiros, elabora
raciocnios escalares (locais, regionais e globais) como formas de compreender os
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efeitos que a mundializao econmica e os projetos polticos libertrios e

conservadores produzem em nossos lugares de vida ? Como desenhar nossos
caminhos cotidianos, representar e descrever as especializaes produtivas como
formas espaciais dos modos de produo, que homogenezam a paisagem e
cerceiam formas alternativas de vida ?

Quem este sujeito ? Quem tem a capacidade de lidar com a materialidade, a
empiria, e fazer dela sua arma de conscincia, de formao e de responsabilidade
social ?
O Professor que desvenda a formao das paisagens para alm de suas impresses
mais imediatas, decifrando caminhos com os alunos, para que eles percebam o
quanto o mundo devora sua relao social, o quanto so bombardeados pelo
consumo como modo de vida e como aniquilam a conscincia sobre as periferias, as
misrias, as formas de excluso, a negao de culturas e formas de existir.
Este sujeito voc Professor de Geografia e exatamente por isso querem lhe calar.

Resista !
Prof. Jos Gilberto de Souza
Presidente da AGB Nacional

Aproxime-se da AGB, nos ajude a participar das Audincias Pblicas, forme ou
procure os GTs de Ensino em todo o pas
Veja abaixo o calendrio das audincias:

1 Regio Norte
Data: 07 de junho de 2017
Local: Manaus (AM)

2 Regio Nordeste
Data: 28 de julho de 2017
Local: Recife (PE)

3 Regio Sul
Data: 11 de agosto de 2017
Local: Florianpolis (SC)

4 Regio Sudeste
Data: 25 de agosto de 2017
Local: So Paulo (SP)

5 Regio Centro-Oeste
Data: 11 de setembro de 2017
Local: Braslia (DF)

Observao: as audincias podem sofrer modificaes.(Andressa Lacerda AGB Rio de Janeiro-Grato)

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